五年级科学《拧螺丝钉的学问》教学设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 0
2.学生演示自己制作的轮轴。
3.学生根据假设设计实验。
4.汇报实验现象，交流实验收获。
5.学生讨论研究。
6.学生解释原因。
开
放
式
延
伸
1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴为什么要使用这种简单机械
(1)这个器械的轮是什么轴是什么
常Hale Waihona Puke 积累提问：生活中哪些地方使用到了斜坡这个简单机械
学生举例并回答。
开放式导入
1.游戏：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢
3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械！揭示课题：拧螺丝钉的学问（板书课题）
1. 学生进行游戏。
2. 学生讨论、交流，回答问题。
课题
4．拧螺丝钉的学问
上课时间
一、教学目标
1.知道轮轴也是一种简单的机械。
2.能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
核
心
过
程
推
进
一、观察实物，认识轮轴。
1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。
2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分各部分是怎么连接的
3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的
4.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿(精选10篇)
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力,具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
教学中，我主要采用“观察法、实验法、类比法、推理法、归纳总结法”等进行教学。
让学生经历“提出问题→猜想→设计实验→实验证明→得出结论→应用”的科学探究过程，以培养学生的科学素养。
五、改进一、增加徒手对比体验获感知教材上用大、小螺丝刀拧螺丝钉的体验活动为教学情境引入新课，这样学生只能体验到大螺丝刀比小螺丝刀省力。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。
培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。
二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。
三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。
学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。
2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。
3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。
教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。
4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。
教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。
五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。
教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。
六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。
拧螺丝钉的学问教案及反思
拧螺丝钉的学问教案及反思拧螺丝钉的学问教案及反思一、教学目标：⒈ 知道轮轴也是一种简单机械。
⒉ 能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊ 能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋ 知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
三、教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、突破方法：教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
五、教学准备：㈠教师准备：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡学生准备：木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排：一节课。
七、教学过程：（一）认识轮轴：⒈ 创设拧水阀的活动情境。
⒉ 揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊ 提问：关于轮轴，你想知道些什么？⒋ 学生广泛发表意见。
⒌ 谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?⒍ 引出用实验验证的方法。
（二）制作、研究轮轴：⑴ 教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵ 谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的.想法呢？⑶ 小组交流并设计实验方案。
⑷ 全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸ 分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹ 把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺ 学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻ 得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼ 谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？（建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。
）⑽ 边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
苏教版小学五年级科学《拧螺丝钉的学问》(教学设计)
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
《拧螺丝钉的学问》教案
4、拧螺丝钉的学问
课时
日期
教学目标
1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、能够通过观察、描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
教学重点
知道轮轴的结构特征、组成以及轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
（3）讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。（板书课题）
2、制作轮轴，研究作用
（1）学习使用简易材料制作一个轮轴。
（2）演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？
（3）提出假设，设计实验。
（4）分组实验，研究轮轴的作用。
a、将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴。
b、用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数。
3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？
二、新授部分
1、认识轮轴
（1）出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？做汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
（2）学生交流。小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
四、拓展反思
生活中还有哪些地方应用了轮轴，作用是什么？
板书设计：
4、拧螺丝钉的学问
轮轴的作用：省力。
轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
教
后
记
c、换更大的轮盘，重新测量所需要的力。
d、换钩码数量，测需要的力。
（5）教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案
拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。
3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
重点知道轮轴也是一种简单机械。
难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。
2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。
图文并茂，加强的机械。
三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。
（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。
轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。
汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。
拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案
拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案一、教材分析在苏教版2001年版五年级科学下册的P16–P17中，有一篇介绍如何使用螺丝钉的文章。
这篇文章主要介绍了螺丝钉的结构、分类以及使用方法等内容。
同时，在教材中设置了相关的问题，以让学生更好地理解并掌握相关知识。
二、课堂设计1.课前导入通过组织孩子们进行讨论的方式，让他们回忆所了解的关于螺丝钉的知识，可以看看孩子们对螺丝钉的印象与了解程度，从而引导孩子们认识到学习螺丝钉的重要性，也能更好地为接下来的学习打下基础。
2.课堂学习（1）螺丝钉的结构介绍螺丝钉是由头、颈、身体和螺旋槽等部分组成的，而螺旋槽则在身体的表面上形成了一个螺旋线。
（2）螺丝钉的分类介绍按材料分类：有铁、铜、铝、不锈钢等材质的螺丝钉；按牙距分类：有粗牙和细牙两种；按所用场合分类：有红色、蓝色、灰色三种。
（3）螺丝钉的使用方法使用螺丝钉的步骤：1.将要拧的螺丝钉插入钻孔内，方向应和板材垂直或呈一定角度；2.用螺丝批拧进螺丝孔中，注意螺丝钉应紧握板材；3.用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。
3.课堂练习老师可以通过练习题的方式测试学生对于螺丝钉相关知识点的掌握情况。
4.课后作业学生可以回家对于螺丝钉的使用方法进行整理，将学到的知识与父母或同学分享，从而提高孩子们的综合能力和影响力。
三、教学要点1.了解螺丝钉的基本知识，例如螺丝钉的构造、分类以及使用方法等内容。
2.学生要掌握准确使用螺丝钉的方法，例如使用螺丝批拧进螺丝孔中、注意螺丝钉应紧握板材，以及用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。
四、课后反思1.对于学生掌握关于螺丝钉的知识点，老师应该设立测验或者测试，及时了解学生的学情。
2.了解学生对于教材信息的理解情况，收集课堂问题的答案和解决方法，并对学生反馈的教材问题及问题解决方法进行总结和评价。
3.课后做好补充工作，培养学生独立学习的意识，并配备相关教育材料和课后辅导。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握螺丝钉的基本知识，如种类、规格等。
2. 培养学生正确使用工具的能力，提高动手操作能力。
3. 引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，培养学生的观察力和思考力。
4. 培养学生团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 螺丝钉的种类和规格2. 螺丝刀的使用方法3. 拧螺丝钉的技巧和方法4. 团队协作完成拧螺丝钉任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本知识，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 教学难点：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，提高学生的观察力和思考力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队协作意识和沟通能力。
3. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法，拧螺丝钉的基本技巧。
3. 实践：学生分组进行实践操作，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧。
4. 探究：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，总结经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
6. 作业：布置相关实践作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对螺丝钉的基本知识和规格的理解程度。
2. 评价学生对螺丝刀的正确使用方法的掌握程度。
3. 评价学生在团队协作中解决问题的能力和沟通能力。
4. 评价学生动手操作的能力和观察思考能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解螺丝钉在各行各业中的应用。
2. 组织学生参观工厂，实地了解螺丝钉的生产过程。
3. 开展家庭小实验，让学生在家中尝试更多的拧螺丝钉实践。
八、教学资源1. 准备各种类型的螺丝钉和螺丝刀实物。
2. 制作PPT，展示螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法。
教学设计--五年级下册《拧螺丝钉的学问》
教学课题《拧螺丝钉的学问》课时、类型第⼀课时实验课学情分析轮轴这⼀机械在结构特点、组成等⽅⾯的认识对于五年级的学⽣来说有⼀定的难度，因为我们在⽣产⽣活中接触的⼤多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学⽣没有表象思维做基础的情况下是很难将其想象为轮轴的。
所以在课堂伊始的操作活动中，不但为学⽣的再探究做好了情感准备，⽽且达到并加深对轮轴的理解。
五年级⼀班的学⽣思维活跃，课堂上乐于探究，敢于在探究活动中发表⾃⼰的观点，所以这节课我尝试让⼩组设计轮轴是否省⼒以及怎样能更省⼒的探究实验，在此过程中帮助学⽣弄清螺丝⼑与轮轴模型之间的对应关系。
从螺丝⼑到轮轴再到变形轮轴，从感性认识上升到理性认识。
教材分析《拧螺丝钉的学问》是苏教版五年级下册第⼀单元神奇的机械的第四课。
本课是在学⽣已经认识了斜⾯、杠杆两种简单机械后⼜新认识的另⼀种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学⽣认识到螺丝⼑就是轮轴，还为学⽣后边认识滑轮做好铺垫。
本课的教学内容由三部分组成：（1）在开课环节引⼊轮轴，让学⽣在活动中初步感知轮轴，同时激发学⽣兴趣。
（2）在探究环节中，指导学⽣体验轮轴装置中当轮带动轴转动时可以省⼒。
进⼀步探究总结出在轴不变的情况下，轮⽐轴越⼤越省⼒。
（3）在拓展环节中，带领学⽣感受轮轴在⽣活中的应⽤。
教学⽬标 1.科学知识⽬标通过科学探究活动，知道螺丝⼑就是轮轴，是⼀种简单机械。
认识在轮上⽤⼒,具有省⼒效果。
知道在轴相同的条件下，轮越⼤越省⼒的科学原理。
2.科学能⼒⽬标通过体验活动，培养学⽣观察能⼒、语⾔表达交流能⼒；通过实验探究，形成⼩组合作、⾃主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对⽐、归纳的思维⽅法。
3.科学态度⽬标通过科学探究活动，体验⾃主发现、⾃主设计的乐趣，养成尊重事实，⽤数据说话的意识，能从不同的视⾓提出研究思路，培养创新精神。
教学重点通过⼩组探究实验，发现轮轴装置中运⽤轮带动轴转动可以省⼒。
教学难点通过实验、记录、分析、对⽐数据，发现轴不变的情况下，轮越⼤，越省⼒。
拧螺丝钉的学问教学案
3、用粗螺丝刀拧螺丝钉。
4、说说自己拧螺丝钉的感受。
5、小结 : 用（
）拧螺丝钉比用徒手省力，并且粗（
）、（
）、（
）、（
）材料制作
一个简单轮轴 ，探究轮轴是否省力。
1 、用（
）做重物，用（
）测量拉力的大小。
2 、注意用大小差别大的轮子分别测一测拉力的大小，做好记录。
3 、记录如下表内：
141学习内容拧螺丝钉的学问课时班级姓名组别学习目标知道轮轴是一种简单机械轮轴有省力的作用并了解它在生产生活有着广泛的用途
五年级科学学科组教学案
时间： 主备：
参备：
序号：1-4-1
学习内容
拧螺丝钉的学问
课时 1 班级
姓名
组别
知道轮轴是一种简单机械，轮轴有省力的作用，并了解它在生产生活有着广泛 学习目标 的用途。
5、你还知道我们的生产、生活中有哪些应用轮轴的机械吗？
自 由 天 地
五年级科学下册
《拧螺丝钉的学问》 共 2 页 第 2 页
轴上挂的物重
转动小轮的拉力
转动大轮的拉力
五年级科学下册
《拧螺丝钉的学问》 共 2 页 第 1 页
4 、分析实验数据，得出结论
轮轴有（
）的作用，轴相同，（
）越大越省力。
四、应用
1、轮轴是由一个（
）和（
）组成的简单机械。
2、生活中常见的轮轴有（
）、（
）、（
）。
3、当轴不变的情况下，轮越大越（
）。
4、自行车的哪些地方用到了轮轴？
学习流程
一 、预习检测
1、 生活中常用的简单机械有（
）、（
）、（
）等。
2、 周围有（
苏教版小学科学五年级下册拧螺丝钉的学问教学设计
汇报总结
从生活中引入课题
再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。
加深理解
巩固本节课学习的知识
板书设计
4.拧螺丝钉的学问
轮轴有省力的作用，轴相同，论越大越省力
7.的厨轮轴的作用—轮轴有省力的作用，轴相同，论越大越省力。
8.谈话：那么你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
9.边汇报，边演示，揭示轮轴省力的本质。
三、回顾和解释
1.观察P10图，
2.在图中哪些地方用到轮轴的？
3.这些轮轴有什么用途？
完成实验册p8,p9的实验记录
通过本李课的学习，你掌握了哪些科学知识
课前准备
教师
相关课件、螺丝刀、螺丝钉等
学生
螺丝刀、螺丝钉等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
预设意图
一、激情导入
二、制作、探究轮轴
三、作业设计
四、总结升华
出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？
出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？
语文教案设计
单位
湾甸子中心校
教师
孙统文
年级
五
课题
拧螺丝钉的学问
课型
新授
课 时
1
教学目标
知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
重 点
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难 点
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
《拧螺丝钉的学问》教学设计 拧螺丝钉的学问教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计拧螺丝钉的学问教学设计1教学内容苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》2教学目标2.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
2.2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；2.3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。
3教学重难点重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。
难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。
4教学教具4.1分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、4.2演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格4.3课时安排：1课时。
4.4教学过程：4.4.1导入。
师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么?生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的?生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点?生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
(板书：轮轴)4.4.2新课。
师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴?生：省力师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗?生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。
第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。
生：哈哈哈师：看看谁赢了?生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。
《拧螺丝钉的学问核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》
《拧螺丝钉的学问》导学案导学目标：1、了解拧螺丝钉的基本原理和技巧；2、掌握拧螺丝钉的正确方法；3、培养动手实践的能力和耐心。
导学内容：1、螺丝钉的种类和用途；2、拧螺丝钉的基本原理；3、拧螺丝钉的正确方法；4、常见错误和解决方法；5、实践操作。
导学步骤：第一步：引入知识螺丝钉是我们平时生活中常见的一种紧固件，它有着非常重要的作用。
在我们的生活中，经常需要应用螺丝钉来固定家具、搭建物品等。
那么，你知道螺丝钉的种类有哪些吗？它们分别有什么用途呢？第二步：进修基本原理螺丝钉是一种利用螺纹原理来实现固定的紧固件。
当我们旋转螺丝钉时，螺纹会与被固定的物体的螺纹互相咬合，从而实现固定的效果。
在拧螺丝钉时，我们需要注意力度和方向的掌握。
第三步：掌握正确方法拧螺丝钉时，我们需要选择适合的螺丝刀或螺丝起子，保持力度均匀，避免过度用力导致螺丝钉损坏。
同时，要注意旋转方向，避免再三插拔，以免损坏螺丝孔。
第四步：常见错误和解决方法在拧螺丝钉的过程中，无意会遇到螺丝钉滑丝、断裂等问题。
这时，我们可以尝试用蜡或肥皂润滑螺丝钉，或者应用专业的螺丝钉拆卸工具来解决问题。
第五步：实践操作通过实际操作，让学生们亲自体验拧螺丝钉的过程，培养他们的动手实践能力和耐心。
同时，引导他们在实践中总结经验，不息提高技能水平。
导学总结：通过本次导学，我们了解了拧螺丝钉的基本原理和技巧，掌握了拧螺丝钉的正确方法。
在以后的实践中，希望大家能够运用所学知识，轻松、准确地完成各种拧螺丝钉的任务，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
《拧螺丝钉的学问》教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计一、教学目标：能力目标：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
知识技能目标：晓得轮轴也就是一种简单机械。
晓得轮轴的结构特征及共同组成。
晓得轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
情感价值目标：敢于在生活中辨认出科学问题，乐意展开探究。
注意安全观测和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
二、教学重点与难点重点：通过装配器材展开试验，辨认出运用轮轴可以省力。
难点：通过实验、测量、辨认出轮与轴的直径差距越大越省力。
三、教学材料起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
四、教学步骤（一）集中讨论：1、出具p9图，答挑选哪一中起子可以更省力的将螺丝捏入木头？2、出具门的把头，问学生，为什么必须在所的末端摆一个比较小的把头呢？如果没这个小的把头，而是一个细的把头，那又可以就是什么样的效果呢？3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？（从生活中引入课题）讲解轮轴的概念。
（二）探索和调查1、同样就是起子，同样都可以省力，但相同的起子省力的大小却相同，那么影响轮轴的因素存有哪些呢？2、探讨、交流。
3、如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4、设计实验。
5、交流、改善实验。
6、实验、记录、交流、小结。
（三）回顾和解释1、观察p10图，2、在图中哪些地方使用轮轴的？3、这些轮轴存有什么用途？（再用轮轴来解释生活中的轮轴现象）（四）拓展延伸课后找寻生活中轮轴应用领域的例子。
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4、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
5、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。（板书课题）
三、制作轮轴，研究作用
1、学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
学生活动设计
一、导入新课
1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2、交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的？
⑵为什么要这样做？
二、观察实物，认识轮轴
1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？做汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？
⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？
⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？
3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；
⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；
⑷换钩码数量，测需要的力。
5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6、汇报实验现象，交流实验收获。
难点
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学
方法
实验探究法、讲授法
教具
螺丝刀、螺丝钉、弹簧秤、钩码、轮轴
实践
பைடு நூலகம்活动
检查
课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
板
书
设
计
1.4拧螺丝钉的学问
轮轴的作用：1、省力。
2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
新课教学过程（教学程序及内容）
班级
五年级
科目
科学
教学时数
1课时
课题
1.4拧螺丝钉的学问
教学
目的
和要
求
1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、能够通过观察、描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点
10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
四、拓展应用
（观察课P10插图，小组讨论，大组汇报）
1、这个器械的轮是什么？轴是什么？
2、这个器械如何使用更省力？
竞赛活动
交流解释
学生交流
设计实验
分组实验
交流汇报
讨论研究
观察讨论
教学反思