用纸造一座桥

用纸造一座桥

吉水小学沈国萍

【教学目标】（教学目标的表述是否可以将活动的内容“用纸造一座桥”结合在其中，使其指向性更强？）

科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（这个活动是指造真正的桥，还是纸桥？如果是指真正的桥，那么“造纸桥”这个活动的概念性目标是什么？如果是指造纸桥，那么从“造纸桥”提升到设计、材料与制作的目标缺少体现。）

过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学重点】经历一个设计、制作、交流桥的过程。

【教学难点】在设计过程中学会综合考虑问题的能力。（具体综合考虑什么？造纸桥的活动，我觉得难在将好的想法表现到作品中，所以难点的表述可以更具体。）

【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子等。

教学过程：

课前：

因为借班上课，所以考虑课前用一节课的时间先把第二单元“形状与结构”中的形状，结构对造桥的影响，以及拱形、各种各样形状的桥的展示完成，并布置学生课外完成自己小组需要制作的纸桥的设计。（这是一个很好的注意，只有40分钟肯定要有取舍，这样的设计可以更好地显现制作活动。）

出示课件：各种各样的桥

课件（上节课的相关要求）：

设计：用纸造一座桥

●材料：一张旧报纸、少量胶带（也可以是胶水、双面胶或固体胶）、一把

剪刀、一把尺、一支笔。

●能跨越 35厘米宽的“峡谷”。

●桥面宽度要大于10厘米。

●能承载200克重的“车辆”。

一、流各组的设计：

师：你们设计时，考虑了哪些因素呢？

建议从这些方面加以介绍：

设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

应用了哪些形状方面的知识。

应用了哪些结构方面的知识。

我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……（这样的问题，可以让学生对前几课所学知识有更好的运用，并迁移到本课的活动中来。）

引导：如何跨越35厘米宽的“峡谷”，承受200克重的钩码等方面的思考及解决策略。

师：在听取了许多小组交流后，你们有没有需要在自己的设计中加以修改的？

二、小组合作，按照设计进行现场制作：

1、学生分组运用材料进行现场制作；

2、课件出示，

友情提示：

A、可以从增加厚度、改变形状、利用框架结构等几个方面进行综合考虑，让纸桥在压力的作用下不容易发生弯曲和破坏。

B、裁剪时要分配好各部分的材料，并且牢固地连接各个部分。

C、找一些书本做一个35厘米宽的“峡谷”，用200克重的钩码当做“车辆”进行自我测试。

3、教师巡回指导和帮助有需要的小组。（老师是否课前为学生准备一些材料，为出现困难的小组提供帮助，让这些学生也尽可能得到成功。）

三、纸桥展示评奖大会

1、今天的桥的展示评奖大会，每组推选一位同学做解说员，上来展示。其他各组同学作为评委参与活动。（这个活动任务能不能在制作前就让学生知道，这样学生在制作过程中就可以先考虑起来，避免到时无话可讲，或表达不好。）

2、评比方法：按照各个分类要求进行评比，最后汇总小组总评。

课件出示：

设计造一座纸桥评价单

展示小助手：解说员准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

哪些地方限于技术，做得不够好。

哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量。

学习表现自评：评价中可以介绍课前设计的情况，

也可以交流在制作中的具体分工；

也可以总结一下自己小组制作活动的得失与收获。