陕西师范大学研究生培养机制改革实施方案(修订)
研究生培养机制改革实施方案
研究生培养机制改革实施方案一、背景当前，随着社会对高层次人才的需求日益增加，我国研究生教育已成为提高国家创新能力和竞争力的重要途径。
然而，我国目前的研究生培养机制仍存在一些不足，包括学科培养的分化、实践能力培养不足、导师队伍建设不够严谨等问题。
因此，有必要对研究生培养机制进行，以适应社会发展的需要。
二、目标1.展开研究生导师队伍建设，提升导师的科研水平和教学能力。
2.建立研究生的实践能力培养体系，增强研究生的创新意识和实际操作能力。
3.加强研究生培养与学科建设的结合，提高研究生的学科素养和研究能力。
三、实施方案1.导师队伍建设导师是研究生培养的重要环节，为了保证研究生的培养质量，需要加强导师队伍的建设。
1.1加强导师培训，提高导师的科研水平和教学能力。
1.2定期评估导师的工作表现，对表现优异的导师进行奖励和激励，对表现不佳的导师进行指导和整改。
1.3建立导师指导责任制，要求导师与研究生之间建立有效的指导关系，明确双方的权责。
2.实践能力培养研究生的实践能力是其未来发展的关键，为了提升研究生的实践能力，需要建立完善的实践能力培养体系。
2.1开设实践能力培养课程，包括科研方法、实验操作、学术论文写作等内容。
2.2鼓励研究生参与科研项目，并给予适当的经费和政策支持。
2.3建立产学研结合的实践基地，提供研究生实践环境和实践机会。
3.学科素养培养研究生的学科素养是其科研能力和创新能力的保障，为了提高研究生的学科素养，需要加强学科建设与研究生培养的结合。
3.1完善学科体系，提高学科建设的质量，优化学科结构。
3.2加强学科导向的培养，强化学科教学和实践环节的教学质量。
3.3鼓励研究生参与学术交流活动，提高学术交流的能力和水平。
四、实施保障1.加强对研究生培养机制的组织领导，成立领导小组并制定工作计划。
2.完善相关政策和制度，确保能够有效推进。
3.加大投入力度，提供必要的经费和资源支持。
4.强化对实施效果的监测和评估，及时发现问题和不足，进行调整和改进。
陕西师范大学本科生导师制实施方案(修订)
陕西师范大学本科生导师制实施方案（修订）本科生导师制是实施学分制的重要保证，对于充分发挥教师主导作用，建立新型师生关系，实现因材施教和个性化培养，提高人才培养质量具有重要作用和意义。
为了全面做好本科生导师制工作，明确各学院、基础部等在落实本科生导师制工作各环节的职责，特制定本方案。
一、工作组织管理.学校成立本科生导师制工作领导小组。
组长:赵彬副组长: 李贵安成员：拜根兴周宝石任晓伟张亚泽柯西钢薛金强吕亚虎许加彪雷宏振窦向东王拥军程鹏民田建荣王振宏严艳李金刚李保新李永放张宝善罗新兵康喜来裘国永刘侍刚吴媛胡道道杨维平石洛祥秘书：王文博王恒超领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责日常管理工作。
.各学院成立领导小组由分管学生工作和教案工作的院部领导共同负责，具体组织本科生导师制工作实施。
各院部的工作包括：导师的遴选、聘任及改聘；导师工作过程的具体指导、管理；导师的年度工作考核；导师制工作评估、经验总结与评优等。
二、导师制的配备.导师制的实施对象为一、二年级本科生。
.导师的遴选和配备由各院（部）负责，教务处备案。
.导师的任期一般为两年，每名学生配备一名导师。
生师比较大的、配备本科生导师有困难的学院，可向学校提出申请，由学校从公共课教师中调配。
三、导师的聘任凡我校受聘全职教师均有义务担任本科生导师.导师的聘任资格：（）政治觉悟高、责任心强、作风正派、能为人师表的专任在职教师，也可是有一年以上高校教龄的我校在读优秀博士研究生。
在校外读博、读硕的教师在读期间一般不承担导师工作。
（）熟悉教案规律、教案经验或管理经验丰富，具有较高的教案水平或管理水平及较强的科研能力。
（）熟悉所指导学生所学专业的培养目标、教案计划和教案环节，熟悉学校有关教案管理、学生管理的规章制度。
（）鼓励学校机关处室、学院党政管理干部担任本科生导师。
拟担任本科生导师的党政管理干部要求具有副高以上职称。
.我校本科生导师的聘任工作分两种情况进行：（）一、二年级学生在基础教案部的学院，导师的聘任工作由学院和基础部共同负责完成。
硕士研究生课程体系改革与专业核心
［收稿时间］2021-03-02［基金项目］陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目（GERP-18-10）。
［作者简介］朱志红（1963—），男，陕西人，博士，教授，研究方向：群落生态学。
University Education［摘要］该研究基于硕士研究生课程体系构建的基本指导思想和原则，构建了符合陕西师范大学生态学专业硕士研究生培养目标和学科发展需要的新课程体系，并通过更新教学内容、加强教材建设、采用团队授课与互动式研究性教学模式等综合建设措施，显著提高了生态学专业核心课程教学质量，用实践证明了实施课程满意度的动态监测是客观评价课程教学质量与课程建设成效的有效办法。
［关键词］生态学专业；课程体系；专业核心课程；课程满意度［中图分类号］G643.2［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）10-0171-032018年6月，国务院学位委员会生态学科评议组发布了新的二级学科名单，建立了新的学科体系。
该体系突破了传统的学科框架，是顺应学科发展和中国实际发展需要的产物。
随着我国经济社会的快速发展，生态环境保护已成为我国高质量和转型发展的刚性要求。
在此背景下构建新的研究生课程体系，培养适应社会发展需要的专业人才，不断提高研究生培养质量，是当前生态学高等教育面临的紧迫任务。
本文回顾了陕西师范大学（简称“我校”）在生态学专业硕士研究生课程体系改革和专业核心课程建设中的工作并总结其经验，为进一步探索提高生态学专业硕士研究生培养质量提供参考。
一、课程体系改革（一）存在的相关问题陕西师范大学生态学学科于2000年获得二级学科硕士学位授予权后，按照生物学一级学科下的二级学科来设置课程，构建了首个生态学专业硕士研究生课程体系[1-2]。
经过实践，我们发现该课程体系存在诸多问题，主要体现在以下4个方面。
其一，毕业要求的最低总学分过高，要求达到35~36学分，学生课业负担过重。
其二，专业课（专业必修课与研究方向选修课）的学分占比高达68.6%~75%，课程结构不完整、不平衡以及课程类别单一的问题比较突出。
研究生教育教学改革研究项目立项申请书
研究生教育教学改革研究项目
立项申请书
项目名称
申请单位
项目负责人
联系电话
电子信箱
申请日期
陕西师范大学研究生院制
研
究
课
题
名 称
起止时间
年月日 至 年 月日
项目类别
□教育教学改革与研究
□定向资助
项
目
负
责
人
姓 名
性 别
出生年月
职 称
学历学位
专业领域
联系电话
硕导□
博 导□
项目负责人近三年来的主要教学、科学研究成果(注明刊物的年、期或出版社、出版日期)，所承担的教学、科研项目名称、来源及成果获奖情况。
编号编号编号研究究究生生生教教教育育育教教教学学学改改改革革项目名称项目名称项目名称申请单位申请单位申请单位项目负责人项目负责人项目负责人联系电话联系电话联系电话电子信箱电子信箱电子信箱申请日期申请日期申请日期陕西师范大学研究生院制陕西师范大学研究生院制陕西师范大学研究生院制起止时间起止时间起止时间项目项目项目类别类别类别教育教学改革与研究教育教学改革与研究教育教学改革与研究定向资助定向资助定向资助出生年月出生年月出生年月学历学位学历学位学历学位专业领域专业领域专业领域联系电话联系电话联系电话emailemailemail项目负责人近三年来的主要教学科学研究成果项目负责人近三年来的主要教学科学研究成果项目负责人近三年来的主要教学科学研究成果注明刊物的年期或出版社出版日注明刊物的年期或出版社出版日注明刊物的年期或出版社出版日期期所承担的教学科研项目名称来源及成果获奖情况
负责人签字：
年月日
研究生院意见：负责人：（公章）源自年月日主管校长意见：
陕西师范大学硕博连读研究生申请表
陕西师范大学硕博连读研究生申请表
（）沙蒿子多糖的降血糖及肝保护作用
本实验用高果糖去诱导小鼠产生胰岛素耐受不良，肝的脂肪变性及氧化性损伤，然后给小鼠灌胃高、中、低三个剂量的沙蒿子多糖进行干预。
五十只老鼠随机分为五组，正常组，模型组，高剂量组，中剂量组以及低剂量组。
在药物干预两个月以后，杀死老鼠取血清和肝脏，分别测定一下生化参数，同时做小鼠肝脏组织的病理学切片来评价沙蒿子多糖的降血糖及肝保护作用。
下图是本部分研究内容的流程图。
（）沙蒿子多糖系列组分的制备
本课题拟采用柱层析技术，先后用蒸馏水和不同浓度的洗脱，制备酸性和中性多糖组分；进一步采用
化、核磁、部分酸水解、降解、、电镜等一系列生化分析确定沙蒿子多糖不同洗脱组分的结构。
下图是已完成的
（）沙蒿子多糖组分体外抗肿瘤机理与构效关系
本研究拟建立人的结肠癌()、肺癌()、乳腺癌()等体外细胞培养模型，采用检测存活率、法检测细胞毒性、荧光显微镜观察细胞形态、流式细胞仪（）分析细胞周期、测定细胞凋亡率等生物学方法，研究不同组分沙蒿子多糖的结构与体外抑瘤活性之间的构效关系，筛选高活性片段的多糖级分。
研究目标：
（）二次正交旋转组合法优化超声辅助热水提取沙蒿子多糖的提取工艺，以期为沙蒿子多糖的工业化应用提供理论依据，此部分研究有望发表一篇论文，目前已在定稿中。
（）沙蒿子多糖的降血糖及肝保护研究，此研究可为沙蒿子多糖功能评价提供理论依据，目前已有一篇论文被接收。
研究生院年制（本申请表共页，请用纸正反打印）。
陕师大研究生教务管理
陕师大研究生教务管理
陕西师范大学研究生教务管理是指陕师大对研究生学籍管理、培养计划制定、学位授予等方面的管理工作。
研究生学籍管理是指对研究生的基本信息、入学、注册、休学、复学、转学、退学等方面进行管理，包括学籍档案管理、学籍变动管理等。
培养计划制定是指根据研究生的专业特点和学术要求，制定研究生的学习计划和培养方案，包括课程设置、学位课程要求、导师指导等方面的管理。
学位授予是指根据研究生的毕业要求和学术成果，对其进行学位评定和授予学位，包括学位申请、学位评审、学位授予等方面的管理。
教务管理部门负责制定相关规章制度，组织具体实施，监督和指导研究生教务工作，保障研究生教育质量和教学秩序。
此外，陕师大研究生教务管理还涉及研究生招生、奖助学金、学术诚信等方面的管理工作。
陕西师范大学新闻学院博士学位研究生培养方案
文艺与文化传播学专业博士学位研究生培养方案一、培养目标坚持德、智、体全面发展的方针，要求本专业博士生应当做到：1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研作风，有献身于科学的事业心、合作精神和创新精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
2.掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；至少掌握一门外语，能熟悉阅读与本专业相应语种的外文资料，并具有使用该语种从事写作的基本能力和进行国际学术交流的基本能力；具有独立从事科学研究工作的能力，能在专业领域内做出创造性的成果。
3.具有健康的体魄二、学习时限一般为三年，如有特殊情况经批准可适当延长，但原则上不超过两年。
三、研究方向1．当代文艺与文化传播2．现代文学与文化传媒四、培养方式本专业博士研究生的培养工作采用导师负责制，建立以导师为首的博士生指导小组，充分发挥集体指导的优势。
对博士生的指导以科研为主，重点培养其独立从事科研工作和创造性研究的能力，同时要注意培养其严谨的学风。
博士生的学习采用授课与自学辅导相结合的方式，其中将突出采用国际研究生培养经典性研讨组（seminar）模式。
博士生要修完培养计划所规定的公共学位课、专业课和选修课，参加一定量的学术讲座。
五、课程学习与学分分配博士生课程实行学分制，总计20个学分。
专业课的学分计算一般为每20个学时1学分。
课程设置和学分分配具体如下：（一）必修课（共12学分）1.公共学位课（1）政治理论课60课时，3学分（2）第一外国语60课时，3学分2.专业学位课（1）文艺与文化传播理论基础60课时，3学分（2）20世纪中国文艺与文化史论60课时，3学分3. 方向课和选修课（1）当代文艺与文化传播现象研究40课时2学分（2）西部民族文化传播研究40课时2学分（3）现代文学与文化期刊研究40课时2学分（4）近现代出版史研究40课时2学分（二）学术讲座，2学分博士生在校期间必须参加学术讲座8次以上并在本学科范围内作学术演讲至少2次，符合规定记2个学分。
陕西师范大学“4+2+1”硕士研究生 培养方案
陕西师范大学“4+2+1”硕士研究生培养方案“4+2+1”人才培养模式中，“4”指本科四年的学科专业学习；“2”指硕士研究生阶段两年的教育理论与学科专业知识学习，以及教育研究与学位论文撰写；“1”指硕士研究生阶段一年的基础教育实践，其中，第二学期在县域标准化高中实习半年，第四学期在城市示范性高中实习半年；大学本科第四学年为本科生和研究生教育的衔接阶段，此阶段在完成本科学习任务的同时，修读部分研究生课程。
一、培养目标培养具有现代教育理念、良好的职业道德、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学与研究能力，能够较好地从事基础教育教学、研究及管理工作的高素质研究型教师。
基本要求如下：1.热爱教育事业，具有良好的教师职业道德和勇于开拓的创新精神。
2.具有扎实的教育理论和学科专业知识，较强的教育教学与研究能力，能熟练运用现代教育技术，创造性地开展教育教学、研究和管理工作。
3.了解基础教育现状及基础教育课程改革最新进展，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，能运用所学理论和方法解决学科教学和教育管理实践中存在的问题。
4.具有国际视野，能熟练地阅读本专业的外文资料，了解国际教育改革和学科发展的前沿。
5.具有健康的体魄和良好的心理素质。
6.具有良好的人文与科学素养，具备迅速成为中小学骨干教师的实力，具有引领中小学教育教学与研究的潜力。
二、培养方式培养采取理论学习、教育教学实践与科学研究相结合的方式。
教学以课程学习为载体，实施讲授、自学、讨论、教学实践和科研训练等相结合的方式，采用研究性教学、案例教学、体验式教学等方法，培养学生的创新精神和研究解决教育实践问题的能力。
在培养指导中，实施大学导师与中学导师相结合的双导师制，以大学导师指导为主，中学导师参与课程教学、教学实践与学位论文等环节的指导工作。
学生入学一个月内，结合个人实际，在导师的指导下制定出个人培养计划，对课程学习、文献阅读、教育实习、科研训练、开题报告、学位论文等做出合理安排。
陕西师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案实施细则
一、培养目标本专业培养德智体全面发展，具有社会主义觉悟和语言学与应用语言学专业知识、汉语及其国际教育知识的高级人才，学位获得者具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，能胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
具体要求如下：1.拥护共产党的领导，热爱祖国，坚持四项基本原则，品行端正，遵纪守法，开拓进取，勇于创新，积极为社会主义现代化服务，为中华文化和汉语传播服务。
2.熟练掌握语言学与应用语言学方面的基础知识，具有较丰富的语言学理论、语言应用、语言教学等方面的知识和良好的口头、文字表达技能，并具备利用计算机网络系统进行交流学术信息与检索科技情报的能力。
3.热爱汉语国际教育事业，具有奉献和开拓意识，并且能够适应社会的需要，不断开拓新的语言研究领域与语言应用领域。
4.熟练地掌握一门外国语，能阅读翻译专业书刊；具有跨文化交际的能力。
5.具备熟练的第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
具有较高的中华文化素养和传播能力。
具有语言文化国际推广项目的组织、管理与协调能力。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的人员。
包括大学应届本科毕业生和已经参加工作的往届毕业生。
三、学习期限采用全日制学习方式，学习年限为两年。
第一年主要进行课程学习，第二年完成实习及毕业论文。
四、课程设置、考核与教学方法课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以必修课程为主导、选修课程为补充、实践训练为重点的课程体系。
根据专业特点，汉语国际教育硕士的课程分为必修课程（18学分，包括公共学位课）、选修课程（8学分，按照大类选修不同类型课程）和训练课程（4学分），再加上教学实习6学分和学位论文2学分，总学分不低于38学分。
（一）必修课程1.公共学位课：6学分（1）马克思主义理论课2学分（2）外国语4学分2.专业学位课：12学分（1）汉语语言学基础30课时，1.5学分（2）汉语作为第二语言教学30课时，1.5学分（3）第二语言习得30课时，1.5学分（3）国外汉语课堂教学案例60 课时，3学分（4）中华文化与传播60 课时，3学分（5）跨文化交际30课时，1.5学分（二）选修课程1.汉语知识及其教学类（1）汉语语言要素教学30课时，1.5学分（2）语法修辞研究30课时，1.5学分（3）语义的分析与认知30课时，1.5学分（4）偏误分析30课时，1.5学分（5）汉语研究与教学30课时，1.5学分（6）普通话语音教学与实践30课时，1.5学分（7）语体学30课时，1.5学分（8）汉字与文化30课时，1.5学分（9）汉语国际教育概述30课时，1.5学分（10）对外汉语教学设计与实践30课时，1.5学分（11）课堂教学案例分析30课时，1.5学分（12）语言对比研究30课时，1.5学分2.中华文化传播与跨文化类（1）跨文化交际学30课时，1.5学分（2）中国文化史30课时，1.5学分（3）中国思想史30课时，1.5学分（4）国别与地域文化30课时，1.5学分（5）中外文化交流专题30课时，1.5学分（6）礼仪与国际关系30课时，1.5学分3.教育与教学管理类（1）外语教育心理学30课时，1.5学分（2）教学设计与管理30课时，1.5学分（3）汉语国际推广专题30课时，1.5学分（4）国外中小学教育专题30课时，1.5学分（5）汉语教学与教材资源30课时，1.5学分（6）现代语言教育技术30课时，1.5学分（三）训练课程（4学分）1.留学生课堂教学调查与分析（1学分）（该课程主要让研究生学会调查分析课堂现状的方法，能根据不同的教学对象和教学要求来组织教学。
《陕西师范大学研究生硕博连读制度管理办法》
陕西师范大学研究生硕博连读管理办法（2008年4月修订）为提高我校博士研究生培养质量，根据教育部有关文件精神，结合我校实际情况，决定在我校具有博士授予权的学科内试行硕士和博士连续培养（简称硕博连读）制度。
兹制定试行办法如下：一、硕博连读的原则1、申请我校硕博连读的硕士生应是全日制研究生（定向、委托培养研究生或在职研究生须得到原单位同意后才能参加硕博连读的选拔）。
2、申请硕博连读的硕士生原则上应在所在一级学科内选择专业，并需在录取前修完所报专业的硕士学位课程。
若具备特殊才能者，经专家考核认可，可不受专业限制。
3、每个博士点原则上每年只能接收1~2名硕博连读的硕士生。
4、凡招收硕博连读生的导师，需承担学校《研究生培养机制改革试行方案》所规定的2倍的培养资助费。
二、硕博连读的条件1、德、智、体全面发展，品行优良，学风严谨，身体健康。
2、按培养计划修完全部硕士生课程，取得规定的学分，课程平均成绩在本专业同年级硕士生中的前25%内，通过国家大学英语四级考试（450分以上）或研究生学位英语成绩在70分以上。
3、中期考核筛选优良。
4、有较强的创新精神和科研能力，在硕士学习期间业务上表现突出，有培养前途。
三、申请硕博连读的手续1、符合以上条件的硕士研究生在第四学期的中期考核筛选后即每年的4月底前，由本人提出申请，并填写《陕西师范大学硕博连读申请表》。
2、经导师和有关专家推荐（1-2名同专业研究生指导教师），所报专业的博士生指导教师以书面方式同意并对本人义务作出承诺后，由院（系、中心）主管院长及该学科导师组（一般不少于5人）成员组成的小组对研究生的思想表现、学风、态度和科研能力等方面进行综合考核，提出推荐名单和意见，报研究生部审核。
3、研究生部对推荐的硕博连读生的材料和结果进行审核，公示3天，报主管校长审批。
四、办理硕博连读的时间1、申请硕博连读的研究生于第四学期4月30前在研究生教育网上下载申请表格。
2、按照申请、推荐和审批程序，学校于每年6月中旬公布本年度获准录取为硕博连读生的人员名单。
陕西师范大学学科教学(地理)培养方案
陕西师范大学学科教学（地理）培养方案一、培养目标培养掌握地理学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事中学地理教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。
此类人才的基本规格如下： （一）熟悉国家有关基础教育的方针与政策，忠诚于教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的教师职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。
（二）具有扎实的教育理论、宽厚的地理专业基础，在地理教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，创造性地开展教育教学和管理工作，有效地实施素质教育。
（三）具有较高的人文素养、科学素养以及较强的学科教学研究能力，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解地理学科的前沿和发展趋势，并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。
（四）掌握一门外语，能比较熟练地阅读地理学科的外文资料。
二、学习年限与培养方式1.学习年限一般为3年。
2.免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行，实行学分制。
3.培养实行部属师范大学和中小学的双导师制，共同培养教育硕士研究生。
以校内导师指导为主，中小学导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。
注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。
4.通过全国教师教育网络联盟公共服务平台，部属师范大学教育硕士研究生课程实行学分互认，共享优质资源。
三、课程设置课程设置以实际应用为导向，以教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。
课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。
总学分不少于34学分。
（一）公共学位必修课程（4学分）1.外国语 （2学分，外语通过六级水平考试者免修）2.政治理论课 （含教师职业道德教育，2学分）（二）学位基础课程（8学分）1.教育学原理 （2学分）2.课程与教学论 （2学分）3.青少年心理发展与教育 （2学分）4.中小学教育研究方法 （2学分）（三）专业必修课程（10学分）1.学科教学论（地理） （2学分）2.中学地理名师教学案例赏析 （2学分）3.中学地理教材研究与教学设计 （2学分）4.地理学科发展前沿专题 （2学分）5.地理学理论与方法 （2学分）（四）专业选修课程（至少6学分）1.教师专业能力发展专题 （2学分）2.校本课程开发专题 （2学分）3.信息化教学研究 （2学分）4.班级管理学 （2学分）5.心理健康咨询与辅导 （2学分）6.综合实践活动课程研究 （2学分）7.人文地理学 （2学分）8.灾害地理学 （2学分）技术应用与实践 （2学分）9.“3S”（五）教育实践研究（6学分）在职学习头两年的年度考核合格，对工作进行年度总结和反思，写出总结和反思报告，不少于4千字，获得2学分。
陕西师范大学研究生积学奖学金评定办法
陕西师范大学研究生积学奖学金评定办法为了推进研究生培养机制改革，促进研究生教育质量提高，鼓励在校研究生刻苦钻研，锐意创新，特制定本办法。
一、申请对象积学奖学金申请对象为我校在读二、三年级全日制博士研究生（不含我校在职攻读博士学位人员）和全日制非在职硕士研究生。
二、评选基本条件1.坚持四项基本原则，有良好的思想政治素质和道德修养。
2.勤奋踏实，锐意创新，成绩优良，科研能力突出。
3.积极参加体育锻炼，身体健康，具有良好的心理素质。
4.在规定的学制内，按规定报到和注册。
三、凡有下列情况之一者，均无资格申请积学奖学金1.上一学年违反校纪校规受到处分者；2.上一学年课程考试成绩有不合格者；3.中期筛选不合格者；4.无故不缴纳培养费、住宿费等相关费用者。
四、特殊条款1.积学奖学金的评选适当照顾家庭经济困难的研究生；2.在职攻读博士学位人员不得申请一等积学奖学金。
五、奖学金等级、指标及额度六、评定参考方法关于评分标准的几点说明：1.科研成果的认定以我校科学技术处、社会科学处有关文件为准。
2.科研成果及获奖情况需提供论文及相关证书（奖状）的原件，由各培养单位奖学金评定工作小组认定。
3.各培养单位根据本单位的学科特点制定符合本单位实际的科研计分细则。
4.综合表现包括研究生的政治思想、学业态度、社会公益及集体服务活动等。
由各培养单位进行评价。
七、评选程序积学奖学金每学年评定一次，坚持公开、公平、公正的原则。
具体程序如下：1.研究生部发布评奖通知，并给各培养单位下达指标。
2.研究生个人向学院提出书面申请。
3.各培养单位成立以主管院长（主任）为组长的奖学金评定工作小组，根据评分标准进行评分，研究确定初步名单，并在学院范围内进行不少于三个工作日的公示，公示无异议后，名单报研究生部。
4.研究生部将推荐名单汇总后，在研究生教育网上进行不少于三个工作日的公示。
公示无异议后，报主管校长审批。
八、评选时间每年9月中旬至10月底。
九、发放办法积学奖学金从入学后第二学年开始申请，每人只能申请两次（硕博连读生在学期间每人可以申请3次），每次享受时间为1年。
优秀学位论文评选办法
陕西师范大学研究生优秀学位论文奖励办法为了全面实施《陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案》，进一步加强学位与研究生教育的管理，推动自主创新，不断提高我校研究生培养质量，提升学位论文水平，敦促在校研究生更加专注于学术研究和成果创新，学校决定开展研究生优秀学位论文评选工作，对研究生优秀学位论文进行表彰和奖励，现制定实施办法如下：一、评选时间及范围陕西师范大学研究生优秀学位论文每年评选一次，于上半年的毕业典礼时进行表彰；评选范围包括每年上半年及前一年下半年参加答辩的全日制博士、硕士的学位论文。
二、评选名额评选采取从严掌握，宁缺勿滥的原则。
博士、硕士的优秀学位论文的比例以学院（中心）为单位，不超过当年上半年和上一年度下半年获得学位人数之和的10％。
三、评选原则（一）优秀博士学位论文：须同时具备以下3个基本条件。
1.学位论文能反映作者掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，研究工作立足该学术领域的前沿，并在此基础上有所突破和创新，结构合理，格式规范，论证科学。
2.论文外审综合评阅意见为优秀（即5份评阅意见中至少有三个优秀），且答辩总评价为优秀。
3.在学期间以第一作者身份或以第二作者身份（以第二作者身份发表论文时，第一作者必须为导师）发表与学位论文内容相关的较高层次的研究成果。
（二）优秀硕士学位论文：须同时具备以下3个基本条件。
1.学位论文能反映作者掌握相关学科领域坚实的基础理论和系统的专门知识，了解研究领域的最新动态，材料翔实，结构完整，格式规范，文笔流畅。
2.论文送审的评阅意见均为优秀，且答辩总评价为优秀。
3. 在学期间以第一作者身份或以第二作者身份（以第二作者身份发表论文时，第一作者必须为导师）发表与学位论文内容相关的较高层次的研究成果。
四、评选程序评选采取个人申报与研究生培养单位推荐相结合的方式，于每年的6月10日之前，以学院（中心）为单位，将推荐材料上报研究生部，研究生部审核、确定初选名单，对初选名单进行公示，公示结果无异议者报主管校长审定。
陕师大研究生培养方案
陕师大研究生培养方案
陕西师范大学研究生培养方案是该校为研究生（硕士和博士）设计的培养计划。
该方案旨在提供高质量的教育和培训，培养具备深厚专业知识和独立研究能力的研究人才。
根据陕师大研究生培养方案，研究生入学需满足一定的学术要求，并通过入学
考试进行选拔。
研究生在入学后需完成一定的学分要求，并参与科研项目或实践活动，以提高研究能力和实践能力。
该方案注重培养研究生的学术素养和科研能力。
研究生在学习期间需参与导师
指导的研究项目，并撰写学术论文。
同时，研究生还需参加学术会议、学术报告和学术交流活动，拓宽自己的学术视野。
除了学术能力培养，陕师大研究生培养方案还注重培养研究生的科研伦理和职
业道德。
研究生需遵守学术诚信，不得抄袭或剽窃他人的研究成果。
同时，研究生还需具备团队合作精神和创新能力，以适应科研工作的不同挑战。
陕师大研究生培养方案是一个全面的培养计划，旨在培养具备扎实学术素养、
独立思考和创新能力的研究人才。
该方案的实施有助于提高研究生的综合素质，为他们今后的学术和职业发展奠定坚实基础。
陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案
陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案问答1、为什么要进行研究生培养机制改革？经过近30年的改革和发展，我国在规模上已进入世界研究生教育大国之列。
研究生教育的核心在于培养创新型人才，但目前的培养质量和水平还没有达到这个要求，所以对培养机制进行改革。
２、研究生培养机制改革的目标和主要内容是什么？研究生培养机制改革的目标是完善研究生培养机制，建立研究生培养长效保障机制和内在激励机制。
其主要内容是建立起以科学研究为主导的导师责任制，和与科学研究紧密联系的奖学金制度，统筹资源，优化配置，理顺导师和研究生的关系，提高导师培养研究生的积极性，促进研究生培养水平的提高。
3、我校研究生培养机制改革遵循的基本原则是什么？我校研究生培养机制改革遵循的基本原则是：“统筹资源、优化配置，分类指导、科研导向，权责明晰、平稳高效。
”统筹资源、优化配置是指研究生培养机制改革需要统筹使用研究生培养经费和招生名额，并进行动态优化配置，建立具有激励功能的研究生奖助体系。
分类指导、科研导向是指在研究生培养中，遵循研究生教育的基本规律，充分尊重各学科发展的特点，采取分类指导及分层管理方式，建立新的学校、学院研究生培养分层管理模式，特别是要确立以科研为主要导向的教育理念，通过建立以学习成绩、科研成果（能力）和综合表现为评价基础的动态奖学金制度，培养和激励研究生的科研能力和探索精神。
权责明晰是指在改革中要进一步明晰导师在实行新的研究生培养机制中的权利和责任，理顺导师和研究生的关系，明确研究生的学习和研究任务。
而平稳高效则是指在实施过程中要采取妥善措施确保机制改革平稳过渡并取得预期的效果。
4、研究生培养机制改革是收费制度改革吗？把研究生改革理解成是收费制度的改革及所谓改革的核心就是收费，这是不正确的。
而导师主导和多渠道筹措科研经费资助研究生的科研工作才是改革的关键所在。
这一改革涉及研究生教育理念的转变和研究生管理体制的根本变化，涉及研究生的招生、培养、学位授予、导师管理等各个方面，目的在于创造更好的机制及条件，从而全面提高研究生培养质量。
教育数字化视域下专业硕士研究生人才培养机制创新研究
教育数字化视域下专业硕士研究生人才培养机制创新研究作者：崔淑淇姚聪莉来源：《陕西开放大学学报》2024年第01期［摘要］以教育数字化推进教育现代化，进而为中国式现代化提供有力支撑，是新时代建设高质量教育体系的时代命题。
专业硕士研究生作为国家高层次应用型人才，是中国式现代化建设的生力军。
面对教育数字化转型的历史机遇和现实困境，在深入分析教育数字化对高端技术研究及技术应用协同创新重要性的基础上，创新以数字化变革与重塑专业硕士研究生教育、改革适应于数字化转型的专业硕士研究生培养模式、建立并完善导师和学生提升数字素养的机制、建设数字教学资源共享平台的专业硕士研究生培养实践路径。
［关键词］教育数字化;专业学位；硕士研究生;培养机制；创新［中图分类号］ G643［文献标识码］ A［文章编号］1008-4648（2024）01-0028-05Research on Innovation of Talent Cultivation Mechanism for ProfessionalPostgraduate Students from the Perspective of Education DigitizationCui Shuqi1，2， Yao Congli1（1.Northwest University，Xi’an 710127; 2.Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000）Abstract：Promoting education modernization with education digitization， and then providing strong support for Chinese-style modernization， is the proposition of The Times to build a high-quality education system in the new era. As national high-level applied talents， professional master graduates are the new force of Chinese modernization. In the face of the historical opportunities and realistic difficulties of digital transformation of education， on the basis of in-depth analysis of the importance of digital education to high-end technology research and technology application collaborative innovation， To innovate the digital transformation and reshaping of professional master’s education，reform the training mode of professional master’s graduates adapted to the digital transformation， establish and improve the mechanism for tutors and students to enhancedigital literacy， and build a digital teaching resource sharing platform to adapt to the digital education professional master’s training mechanism.Keywords：Digitization of education; A professional degree; Postgraduate students; Training mechanism; Innovate专业硕士研究生作为国家高层次应用型人才，是中国式现代化建设的生力军。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陕西师范大学研究生培养机制改革实施方案（修订）为了进一步提高研究生培养质量，推动自主创新，培养高层次创新型人才，根据教育部、国务院学位委员会办公室有关文件精神，并结合我校研究生培养机制改革试行情况，对2008年制订的《陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案》进行修订。
研究生培养机制改革的核心是完善以科学研究为主导的导师负责制和以奖学金为主要形式的研究生资助制度。
改革的目标是建立研究生培养质量长效保障机制和内在激励机制，提高研究生的创新能力和研究能力，提高学校的研究生培养质量。
培养机制改革方案包括三个方面的内容：第一，完善导师负责制，充分发挥导师在研究生培养中的主导作用；第二，通过研究生创新教育项目的实施和各类奖助学金的设立，以及“三助”（助教、助管、助研）岗位的设置，促进研究生教育持续健康发展；第三，通过学校内部统筹，规划和使用财政拨付的研究生培养经费、导师部分研究经费和其他有关资金，构筑新的研究生奖助体系。
一、不断完善导师负责制1．导师是研究生培养的第一责任人。
导师应不断强化责任意识，从思想品德、专业水平、学术道德、创新能力等方面加强对研究生的管理与教育。
2．导师要同指导小组内其他成员团结合作，在导师组组长的召集下，集思广益，听取其他教师对研究生培养的意见与建议，组成团队，形成良好的培养环境。
3．在研究生招生中，依据国家和学校有关政策，导师拥有自主选择学生的权利。
根据相关学科、专业的培养条件和培养质量标准，学校可以适度调整导师的招生人数。
4．导师对研究生的学术研究工作承担指导责任。
导师有权将研究生的研究工作作为本人研究计划的组成部分进行指导，并在最终成果中以符合学术规范的方式署名。
在读研究生在导师指导下以陕西师范大学为署名单位公开发表学术成果，导师应承担相应的学术责任。
5．导师应根据学校政策加强对研究生参加“三助”工作的指导。
按照分类指导的原则，不同学科、专业的导师应依据学科特点适度提供对研究生的资助，改善研究生的学习、研究与生活条件。
6．导师对研究生的奖学金申请拥有建议权。
导师意见是所在学院（中心、所）和学校审核确定奖学金时的主要依据。
二、建立新的研究生培养奖助体系1．设立研究生厚德奖学金厚德奖学金在当年入学的全日制非在职学术型研究生中进行评定，用于资助全额或部分培养费。
厚德奖学金的等级、额度及评定比例见下表：厚德奖学金的评定在研究生入学报到并取得学籍后进行。
各研究生培养单位奖助工作领导小组以研究生入学考试最终录取成绩为依据，制定本单位的评奖细则并确定拟获奖人选和等级，经研究生部审核后报主管校长批准。
全日制专业学位研究生暂不参与厚德奖学金的评定。
2．设立研究生厚德助学金厚德助学金的享受对象为全日制非在职研究生（不含国家专项计划研究生）。
厚德助学金按学制年限发放，每年发放10个月（二月和八月停发），其标准为：博士研究生（含当年选拔的硕博连读生）每人每月1000元，硕士研究生每人每月300元。
3．设立少数民族高层次骨干人才计划研究生普通奖学金普通奖学金的享受对象为非在职少数民族高层次骨干人才计划研究生。
普通奖学金按学制年限发放，每年发放10个月（二月和八月停发），其标准为：博士研究生每人每月1000元，硕士研究生每人每月300元。
4．设立研究生优秀学位论文积学奖学金优秀学位论文奖学金的申请对象为我校全日制应届毕业研究生（含在职研究生）。
其类别和奖励金额见下表：学位论文奖励办法》。
优秀博士学位论文按获奖级别高限奖励，不重复计算。
5．设立研究生励志奖学金本奖学金的申请对象，第（1）条为全日制非在职研究生（含硕博连读生），其他各条皆为全体全日制研究生。
具体规定见各类奖学金评选办法。
其类别主要有：（1）陕西师范大学园丁奖学金。
本奖学金基金由学校教职工捐助和学校所投入的1500万元构成，每年利用基金利息资助品学兼优而经济困难的研究生。
（2）何崇本研究生创新奖学金。
（3）其它由社会募集的资金构成的奖学金。
（4）学校优秀研究生（含研究生干部）、优秀毕业研究生（含研究生干部）奖学金。
6．设立研究生敦行奖学金本奖学金的申请对象为我校全体全日制研究生。
（1）陕西师范大学研究生培养创新基金具体申请和审核办法见《陕西师范大学研究生培养创新基金资助办法》（修订）。
（2）“优秀博士学位论文”资助项目具体申请和审核办法见《陕西师范大学“优秀博士学位论文”资助项目暂行办法》。
（3）陕西师范大学研究生科学研究成果奖励项奖学金评选办法》（修订）。
7．设立研究生学术交流资助项目（1）博士研究生参加国际学术会议资助项目具体申请和审核办法见《陕西师范大学博士研究生参加国际学术会议资助办法》及其补充规定。
（2）研究生国内研修资助项目具体申请和审核办法见《陕西师范大学研究生国内研修资助办法》。
（3）国家公派研究生项目具体申请和审核办法见《陕西师范大学实施“国家公派研究生项目”暂行办法》。
8．完善研究生“三助”岗位制度具体办法见《陕西师范大学研究生兼任助研工作的管理办法》（修订）、《陕西师范大学研究生兼任助管工作的管理办法》（修订）和《陕西师范大学研究生兼任助教工作的管理办法》（修订）。
9．建立新的研究生医疗保障体制全体全日制非在职研究生纳入学校大学生公费医疗体系，按学校有关规定执行，并按西安市有关规定参加西安市城镇居民基本医疗保险。
三、建立新的研究生培养经费支持体系学校通过内部统筹规划，将财政拨付的培养经费和研究生交纳的培养费作为研究生奖助体系经费的主要来源，导师交纳的研究生培养资助费也纳入学校研究生培养奖助体系中统筹管理与使用。
学校依据不同学科性质与特点将招生计划分为保障性招生计划和倾斜性招生计划。
保障性招生计划根据学科确定，倾斜性招生计划根据招生单位学科建设情况、导师承担的科研课题和经费情况等因素确定。
导师招收各类硕士研究生不再交纳培养资助费，但导师招收博士研究生必须交纳培养资助费（国家专项计划研究生除外），标准见下表：培养资助费的筹措渠道包括：导师的校外科研经费（包括纵向经费和横向经费）、导师的标志性成果奖励科研经费以及导师个人自筹。
四、研究生培养机制改革的组织管理和实施1．学校研究生培养机制改革领导小组，由校长担任组长，主管副校长任副组长。
成员包括研究生部、发展规划与“211工程”建设处、科学技术处、社会科学处、财务处等相关职能部门的负责人以及相关学院的院长。
2．各培养单位奖助工作领导小组，由主管研究生工作的副院长（或副主任）任组长，相关导师、研究生辅导员、研究生秘书为成员，根据学校奖助学金的评定办法负责本单位有关奖助学金的审核、评定等工作。
3．研究生部奖助管理科具体负责研究生培养机制改革的相关管理及服务工作。
五、附则1．本方案经由2011年9月1日校务会议审议通过。
2．本方案自2011级研究生新生开始实施。
其他相关规定有与本方案相抵触的，以本方案为准。
3．本方案开始实施后，《陕西师范大学研究生厚德奖学金管理暂行办法》（陕师校发[2008]74号）同时废止。
4．本方案开始实施后，《关于对〈陕西师范大学研究生培养机制改革试行方案〉进行补充和印发〈陕西师范大学研究生积学奖学金评定办法〉的通知》（陕师校发[2009]77号）逐步废止。
作为过渡，2009级、2010级在职博士研究生（不含我校在职攻读博士学位人员）可继续申请二、三等积学奖学金；2009级、2010级非在职硕士研究生可继续申请积学奖学金。
5．2009级、2010级非在职博士研究生从2011年9月起免交培养费。
6．本方案由研究生部负责解释。
附件1：陕西师范大学研究生兼任助研工作的管理办法（修订）为了适应研究生培养机制改革的需要，加强对研究生创新能力的培养，鼓励研究生积极参与导师科研项目，协助导师进行高水平科研工作，提高研究生独立从事创新性科学研究工作的能力，促进科学研究工作的发展，根据教育部有关规定和我校研究生培养机制改革实施方案，制定本办法。
一、学校鼓励主持有纵向或横向校外课题的导师聘用研究生担任助研，开展科学研究工作。
二、聘用原则1.导师根据课题研究需要，聘用研究生兼任助研工作。
2.硕士研究生从入学后第二学期开始聘用（博士研究生不受限定），由导师确定助研工作的期限。
三、聘用条件受聘兼任助研工作的研究生，必须身心健康，遵守国家法律和校纪校规，学术思想活跃，有较强的工作责任心，并有一定的从事科研工作的能力。
四、助研补贴标准研究生受聘期间，完成相应的助研任务，享受助研补贴。
研究生助研补贴的具体数额由导师根据学生从事助研工作的性质、难度、工作量等因素确定。
博士研究生助研补贴标准为每人每年不少于5000元。
其中2500元从研究生部“三助基金”中支付，其余从导师校外科研经费中支出。
硕士研究生助研补贴标准为每年不少于1600元。
其中800元由研究生部从“三助基金”中支付，其余从导师校外科研经费中支出。
五、办理程序研究生申请、审批兼任助研工作每半年或一年办理一次，其办理程序如下：1.研究生提出助研申请，填写助研申请表，导师签署意见并确定支付助研补贴的科研项目名称、编号、助研时间、助研补贴的金额，交学院（研究中心）研究生秘书处；2.每年6月10日和12月10日前，各学院（研究中心）指定专人持助研申请表至科学技术处、社会科学处、研究生部办理助研审批手续；3.每年6月20日和12月20日前，各学院统一编制本单位的《陕西师范大学研究生助研补贴发放汇总表》，并填写经费报销单，交研究生部奖助管理科；4.研究生部将学校配套经费及导师支付经费汇总后，统一编制全校的《陕西师范大学研究生助研补贴发放汇总表》，并持学校配套经费报销单和导师支付经费报销单，送交财务处统一发放至研究生个人帐户。
六、延期毕业研究生兼任助研，其助研补贴由导师自行支付，学校不进行配套。
七、本修订办法从2011年9月1日起执行，由研究生部负责解释。
附件2：陕西师范大学研究生兼任助管工作的管理办法（修订）为了推进研究生培养机制改革，培养研究生的实践能力，提高研究生的综合素质，同时为部分能力突出、表现优秀，家庭生活较为困难的研究生提供勤工助学的机会，结合学校实际情况，特制定本办法。
一、岗位设置1.研究生助管岗位在校内研究生培养单位和工作任务较重的业务部门设置。
2.研究生助管岗位由研究生部会同人事处研究确定，其中：研究生培养单位助管岗位数根据在校研究生人数确定，业务部门研究生助管岗位数由需求单位申报，并根据实际需要审批。
二、应聘条件1.本校在读的全日制非在职研究生可应聘助管岗位。
2.应聘助管岗位的研究生必须学有余力，身心健康，遵守国家法律和校纪校规，有较强的工作责任心。
3.助管岗位的其它应聘条件和职责由用人单位根据岗位需求制定。
三、助管岗位津贴标准研究生助管岗位津贴按以下两种方式确定：固定岗位助管津贴每月400元；临时岗位每单元20元（每半天为一个单元）。