《影子》课文教案
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
《影子》教案15篇
《影子》教案《影子》教案15篇《影子》教案1教学目标科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太阳和影子能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法目标教学法教学准备教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。
铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观察阳光下物体的影子：（1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（ 2 ）分组活动；（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（ 4 ）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（ 1 ）出去观察刚才做记号的影子（ 2 ）观察老师事先做记号的影子（ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
课文《影子》的教案
课文《影子》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《影子》。
（2）理解课文内容，把握课文的主旨。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）运用想象、联想等方法，引导学生深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）引导学生正确面对生活中的困难与挑战，培养勇敢、坚强的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中所表达的深层含义。
（2）运用想象、联想等方法，深入理解课文。
三、教学准备：1. 课文《影子》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 相关影子的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用相关影子图片或视频，引导学生关注影子。
（2）提问：“你们在哪里见过影子？影子是什么样子的？”（3）导入课文《影子》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（3）巩固生字词，运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）分析课文中所表达的深层含义。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
3. 发挥想象，画一画自己心中的影子。
六、教学拓展：1. 学生分享自己画的影子，讲述自己的感悟。
2. 教师组织学生进行诗歌创作，以影子为主题。
3. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的影子故事。
七、课文延伸：1. 学生课后阅读其他关于影子的故事或诗歌。
2. 教师推荐相关文学作品，引导学生深入探索影子主题。
八、评价反馈：1. 教师对学生的朗读、生字词学习、课文理解和作业完成情况进行评价。
一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）
一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）一年级语文《影子》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一年级语文《影子》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
２、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】２课时第一课时【教学目标】１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）二、学习课文１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。
⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）⑶ 同桌对读，互相正音。
⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、学会6个生字;认识一个偏旁。
3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。
4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1、学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常( )。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2、学习第二节。
老师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
一年级《影子》教案6篇
一年级《影子》教案6篇一年级《影子》教案篇1教学目标1. 认识11个生字，会写3个字。
认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排：2课时教学过程第二课时一、复习朗读，背诵课文师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3.教学生字板书设计：好朋友陪5.影子小黑狗跟一年级《影子》教案篇2【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么?２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)
小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）同桌互读。
（4）指名读。
（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（6）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
《影子》教案【优秀4篇】
《影子》教案【优秀4篇】这首《影子》是郁可唯在歌手第二季第12期中翻唱的一首歌曲，改编自吴琼演唱的歌曲，由王熙颐作词、作曲。
下面是小编辛苦为大家带来的《影子》教案【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
影子教师总结篇一为期一周的影子培训活动即将结束，回想一周来在二实小的学习，我感触颇多，二实小的方方面面都给我留下了极其难忘的印象，我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。
到校伊始，学校领导组织了“影子培训启动仪式”，向我们介绍了此次活动的意义、活动安排，让我们倍感亲切。
在培训过程中，对原老师，对二实小有了更多的了解，随着了解的深入，我心中的感动日渐浓厚，越觉不虚此行。
感谢二小，感谢领导，让我有了这次学习的机会。
感谢原老师愿意让我们如影随形。
在原老师身上表现出来的对教育的无比热爱、对工作的谦虚严谨和对学生的高度责任感深深感染着我：精心备课，认真上课，让学生在轻松愉悦的氛围中学会知识、掌握方法、提高能力，每节课都是在做最好的示范，这些点点滴滴让我受益匪浅。
一、课堂教学通过这几天的跟踪学习，我觉得想要真正上好一节课，并不是一件容易的事。
必须要做到以下几点：1、教师要具有上好一节课的信念、先进的教学观念、教学方法作先导。
没有这些前提，光凭机械的操作，是难以上好一节生动、高质量的课的。
2、备课是上好一节课的前提和基础，也是提高课堂教学效率、优化课堂结构的重要保证。
3、要了解、关心学生，创设和谐愉悦的课堂氛围。
4、高超的教学艺术是上好一节好课的保证。
这要求教师具有较强的教学语言、板书和课堂练习设计水平，要能用教学本身的魅力去感染学生。
5、上好一节课还要借助现代化的教学媒体设备。
二、班级管理1、学生习惯的养成教育素质教育的基本理念是以人为本。
这一点，我从二小学生身上看得真切。
清早，走进校园，听到的是朗朗的读书声，看到的是大家秩序井然地打扫卫生，一切是那么和谐。
走进五一教室，黑板上工工整整地写着“班级宣言：志在青云，天天向上；脚踩大地，自强不息。
《影子》教学设计15篇
《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1【设计理念】本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。
认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。
２、正确、流利地朗读课文。
【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：１、习课文，让学生认识方向。
２、学会本课生字。
第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。
２、背诵课文。
【教学过程】一、揭题，学习生字“影”１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。
２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!二、初读课文，学习生字１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
２、检查自学情况，正音。
读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
３、交流讨论，记生字的好方法。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。
５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。
三、学习写字１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。
３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意横折弯钩的写法与“九”字里的写法不同。
４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。
“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。
2023年部编版语文一年级上册影子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗教学目标知识与能力目标：1、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。
2、会认读11个汉字，会写“在、后、我、好”四个汉字。
3、能掌握方向：前、后、左、右。
过程与方法目标：多种方式朗读，师生合作探究，懂得什么是影子，影子的形成条件（有光，有物体，有显示影子的地方）。
情感态度与价值观目标：通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯，培养学生热爱自然科学，探索自然界的奥秘。
第一课时教学过程：一、激发兴趣，引入课题教师：同学们，你们平时注意过自己的影子吗？教师播放手影视频学生观看。
教师板书：影子，学生读题。
二、朗读课文，整体感知教师范读，学生跟读。
齐读、开火车读、分组读、男女比赛读、指名读。
一年级的学生首先要把课文读通，读对，练习语感，所以注重多方式朗读。
三、学习生字影【影子，电影】前【前面，前年】后【前后，后面】常【平常，经常】跟【跟去，跟着】着【着想，看着】黑【黑色，黑夜】狗【狼狗，小狗】它【它们，它的】朋【朋友，亲朋】友【友好，朋友】教师引导学生给生字标拼音，并拼读。
师生合作完成。
四、激趣探究教师：生活中在哪能看到影子？学生：太阳下和灯光下。
教师：是啊，只要有光，有物体，有显示影子的地方就有影子。
六、作业：找找你的周围的影子。
〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【2】篇〗一、教学目标（一）知识与能力：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
（二）过程与方法：1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
《影子》教案(优秀9篇)
《影子》教案（优秀9篇）《影子》教案篇一学习目标1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。
3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。
【知识链接】1、走近作者金波，著名儿童文学作家。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。
1992年获得国际安徒生奖提名。
2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。
我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。
我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。
这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。
3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
一、【预习导学】1、给下列加点字注音。
哞哞咩咩孪生潺潺踉踉跄跄痒酥酥2、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□3、填空题。
(1)、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________(体裁)，作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。
(2)、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。
4、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案一、课文原文话说有一个小男孩，他的影子一到下午就开始脱离了他，再也跟不上他了。
小男孩不知道他的影子为什么离开了他，他很着急。
于是，他问影子：“你为什么要脱离我跑到别处去？”影子说：“对不起，我太阳已经下山了，我不能不往前走。
”小男孩听了以后，对影子说：“你不用担心，我可以等到太阳下山了再去赶上你。
”影子听了很高兴，就又回到了小男孩的身边。
二、课文教案1. 教学目标•理解课文，让学生了解影子的概念。
•教育学生要和影子友好相处，了解它们的习性和性格。
•帮助学生学习表达思想，写下自己的观察和想法。
2. 教学重点•认识影子的概念，了解它的特点。
•理解小男孩与影子之间的关系。
•帮助学生发现生活中的影子，让他们用自己的语言描述。
3. 教学准备•课文原文。
•讲义和习题。
•黑板、粉笔。
4. 教学过程步骤一：导入新课以问题为导入方式：“大家在上学的路上，有没有看到自己的影子？”可以引导同学谈谈对“影子”的认知和看法。
步骤二：阅读原文并理解1.请同学自己默读整篇课文，然后念一遍。
2.在读课文时，引导同学注意那种让自己很着急却又无法解决的问题。
步骤三：课文分析1.帮助同学梳理和总结小男孩与影子之间的关系。
2.引导同学了解影子的性格和习性。
步骤四：思考问题并分享1.请同学自己思考：“我们生活中的影子是什么？”2.让学生互相分享自己对影子的理解和印象。
步骤五：思考练习请同学根据课文，把自己生活中遇到的影子形象地描述出来。
同学可以选择写一篇小短文，或者用画画来呈现。
5. 课后作业完成课堂作业后，同学需要在家完成以下作业：1.回家后，看看自己的影子，描述它的特点和形态。
2.观察周围环境和人物，在自己的笔记本上写下观察的影子情况，以及自己对影子的感受和态度。
6. 小结通过《影子》这篇课文的学习，让同学认识到了影子的概念和性格，也让他们了解到生活中影子的存在，激发他们的好奇心和探究精神。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
《影子》优秀教案(通用7篇)
《影子》优秀教案（通用7篇）《影子》优秀教案篇1教材及学情分析：幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。
根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。
活动目标：让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。
活动重点：让幼儿了解光和影子的关系。
激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
活动难点：让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
活动准备：手电、蜡烛等。
活动过程：一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。
二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。
师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。
三、寻找影子，了解影子的特征。
师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。
四、制造影子师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。
师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。
五、游戏：影子变变变引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。
1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。
3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。
同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。
我和它说话，就是不开口。
”4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。
六、活动拓展1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。
人教版一年级语文课文《影子》教案含教学反思
人教版一年级语文课文《影子》教案含教学反思
一、教学目标：
了解影子的概念及其特点。
掌握生字词汇。
提高阅读能力和理解能力。
培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：
生字词汇的学习和掌握。
影子的概念及其特点的理解。
对课文的理解和感悟。
三、教学过程：
导入新课：通过图片和简短的介绍，引导学生了解影子的概念。
学习生字词汇：教师出示生字词汇，讲解其意思和读音，让学生模仿朗读和书写。
阅读课文：学生自读课文，重点理解影子的特点和与人的关系。
朗读和讨论：学生轮流朗读课文，并进行简短的讨论，分享自己的理解和感悟。
课文仿写：引导学生仿写课文，让学生发挥自己的想象力，创造出自己的影子世界。
总结反思：教师和学生一起总结课堂所学内容，分享收获和感受。
四、教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了影子的概念及其特点，掌握了一些生字词汇，提高了阅读和理解能力，培养了学生的想象力和创造力。
在教学中，我注重启发学生的思维和表达能力，让学生自由表达，发挥创造力，积极参与课堂互动，使得教学效果得到了有效的提高。
同时，在课后我会对学生的学习情况进行跟踪和反馈，进一步提高教学质量和效果。
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《影子》课文教案
《影子》课文教案
教学目标：
1、认识11个生字，会写生字
2、正确流利的朗读课文
3、认识识别前后左右四个方位
教学重点难点：
有感情的朗读、背诵课文，认识生字
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，大家看今天的天气多好，太阳公公发出的光照耀着我们的学校，照在了操场上，照进了我们的教室里。
大家认真观察一下，当阳光照在我身上的时候，你发现了什么？太阳照在身上就会有影子，大家再看看阳光下这几位同学，他们有影子吗？那些没有被阳光照到的同学还有影子吗？生交流。
是啊，影子就像我们的好朋友，只要有光照着你，他就会天天陪在身边，这节课我们就来学习一首有关影子的小儿歌。
板书课题，引导学习生字影子并组词。
二、初读课文，认识生字
师：这首小儿歌非常有趣，想读读吗？那遇到不认识的字怎么办？
（生交流），老师也有一个好方法想听听吗？用手指着一个字一个字的读，如果遇到不认识的字就用笔圈起来，然后可以请拼音朋友帮忙，如果认识了就可以把记号擦去，自己试着读
1、生自读课文
2、指名读
3、师：刚才发现几个同学很会学习，一遍读完了又读了第二遍，这很好，只有多读才能把课文读流利，谁敢第一个站起来读给大家听？真佩服你的勇气！其他同学我们指着听他读的怎么样？（指名读）师：你有什么话想对他说吗？生指出读错的字，师出示卡片教组词。
师：谁还想读？指名其他同学比赛看谁听得最认真，读得好的领大家读
4、同桌读-影子教案_影子优秀教案
5、师：还有谁想读？可以读给同桌听，再读之前，我有个小建议：同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着认真听。
如果哪个字读错，你可以帮帮他
6、认识生字
师：大家看，就在你读书这一会功夫，有几个字娃娃就跑出去玩了，我们把它找回来吧！出示卡片生找出生字组词。
引出方位你的前后左右是谁？认识方位。
三、诵读课文
师：我想美美的读读课文，给我一次机会，好吗？
1、师范读后领读
2、生表演读
师：我真想看看同学们精彩的表演，指名表演，请他同学认真听，然后说说自己的意见
3、生表演读
4、背儿歌
四、学会生字
师：儿歌大家读下来了，可是有几个生字我们还不会写，来，拿出笔，写写。
师指导书写生字
五、拓展延伸
影子不但常常伴着我们，还会带给我们很多乐趣，课后大家可以玩一玩踩影子的游戏，你一定感兴趣，还可以观察一下影子在不同时间的不同方位。