寓言两则之《亡羊补牢》教学设计

12、寓言两则之《亡羊补牢》教学设计目标：

1、会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。

2、通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

重点：会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。

难点：理解成语“亡羊补牢”的意思。

一、谈话导入，揭示课题。

1、出示：“寓言”二字学生齐读，谁能说说你读过的寓言是怎样

的吗？

2、再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”说说“寓言二则”是

什么？

3、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。

4、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

2、下面请同学们默读一遍课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。

让同学们再次默读一遍说出“牢”的意思？

②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

三、精读

1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。窟窿，要注意读好轻声，

齐读。全班一齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？

→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。

4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？

→你说，对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁？（邻居）→

四、学习最后一段

1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。

自由得读→

个别读→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？→老师也想读（故意去掉“赶快”。）

→生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。

→生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。

→生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

→是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。引读，从此，……。→我们齐读最后一段。

五、明理

1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。

生3：你做错事能及时补救，我向你学习。

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

你说，你说。是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。

师：作业本散了，应该马上订好，及时补救。

六、复述故事师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢

过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。街坊问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？先自由准备一下。

七、拓展小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。

八、书写生字

1、出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”

2学生认一认，读一读，为生字找拼音和组词

3、教师范写生字

4、学生在课后田字格中描红临写。

板书：亡羊补牢

第一次：第二次：

丢羊丢羊

毫不在意后悔修养圈知错就改

（就不算晚）

结果：丢了羊再也没丢羊