关于制作手抄报的教学设计

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《秀出环保手抄报》(教学设计)-二年级劳动北师大版

《秀出环保手抄报》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过制作环保手抄报，让学生了解环保的基本知识，提高环保意识。

2. 过程与方法：培养学生合作、探究、创新的能力，提高学生动手操作和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱环境、保护环境的情感，增强社会责任感。

二、教学内容1. 环保知识：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保行为规范等。

2. 手抄报制作技巧：手抄报的构图、排版、配色、文字等方面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：环保知识的掌握，手抄报制作技巧的应用。

2. 教学难点：环保手抄报主题的提炼，创意的设计，色彩的搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：环保手抄报模板、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过环保知识问答，引出手抄报主题——环保。

2. 讲解环保知识：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保行为规范等。

3. 手抄报制作技巧讲解：构图、排版、配色、文字等方面。

4. 学生分组讨论，确定手抄报主题：各小组围绕环保主题，讨论确定手抄报的具体内容。

5. 动手制作手抄报：学生根据讨论的结果，进行手抄报的制作。

6. 展示评价：各小组展示手抄报，全班同学进行评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 环保知识板书：环保的基本概念、环保法律法规、环保行为规范等。

2. 手抄报制作技巧板书：构图、排版、配色、文字等方面。

七、作业设计1. 完成环保手抄报的制作：根据课堂所学，修改和完善手抄报。

八、课后反思本节课通过制作环保手抄报，让学生了解了环保知识，提高了环保意识。

在教学过程中，学生积极参与，动手操作，充分发挥了主体作用。

同时，培养了学生的合作、探究、创新能力。

但在教学过程中，也存在一些不足，如时间安排不够合理，部分学生对环保知识的掌握程度不高等。

在今后的教学中，应适当调整教学内容，提高教学效果。

《秀出环保手抄报》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过制作环保手抄报，让学生了解环保的基本知识，提高环保意识。

手抄报教学设计

“制作英语手抄报”教学设计
大峪沟镇矿务局子弟小学
张培娟
2017年2月
“制作英语手抄报”教学设计
一、教学内容：
学习如何制作英语手抄报
二、教学目的：
学习制作英语手抄报的制作过程，通过学习可以制作出自己的英语手抄报。

三、教学过程
1、准备工作。

各种材料、工具。

如：纸张、尺子、铅笔、钢笔、彩笔等
2、编制阶段。

这个阶段是英语手抄报内容制作的主要过程。

分别是版面设计、抄写过程、美化过程。

版面设计：
（英语手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

抄写过程：
美化过程：美化整个版面是英语手抄报版面出效果的关键过程。

英语手
手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

3、手抄报的注意事项
（1）手抄报的内容中英文结合，这样同学看懂，同时又起到了学习的作用。

（2）字体要工整、美观，不写错别字。

（3）标题要醒目。

（4）标题要吸引人
（5）可以直接在标题上装饰。

也可以在文字的旁边加以装饰。

（6）手抄报的颜色鲜艳比较好
（7）保持手抄报面整洁。

湘教版《劳动教育》六下第6课《小小手抄报》教学设计

3. 通过制作手抄报，激发学生的创新意识，提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
【教学内容】
1. 手抄报的定义及作用
2. 手抄报的选题与构思
3. 手抄报的制作步骤与技巧
4. 手抄报的版式设计及装饰
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
- 通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
- 介绍手抄报的定义及作用，让学生明白手抄报的制作意义。
- 教师活动：
导入新课：通过展示优秀手抄报作品，引出本课主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解手抄报的选题、构思、制作步骤和版式设计等知识点。
组织课堂活动：设计分组制作手抄报的活动，让学生在实践中掌握技能。
解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。
- 学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。
- 学校内网学习平台
4. 信息化资源：
- 电子教案
- 电子课件
- 教学视频（如手抄报制作教程）
5. 教学手段：
- 示范教学
- 分组讨论
- 互动评价
- 信息化辅助教学（如使用多媒体展示作品）
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校内网学习平台，发布关于手抄报制作的基本知识预习资料，明确预习目标和要求。
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 电脑
- 投影仪
- 彩色打印纸
- 彩笔、马克笔、水粉等绘画材料
- 裁剪工具
2. 软件资源：
- 课本
- 手抄报制作软件（如PPT、Word等）

五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计

2.教师巡回指导，针对学生的设计作品给予反馈，帮助学生发现问题、改进方法。
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。

手抄报教学设计方案文档

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解手抄报的基本概念、特点和制作方法。

（2）掌握手抄报的设计原则和构图技巧。

（3）学会选择合适的纸张、颜色和绘画工具。

2. 能力目标：（1）培养学生的审美能力和创意思维。

（2）提高学生的动手实践能力和团队协作能力。

（3）增强学生的艺术素养和表达能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

（3）提高学生的自信心和成就感。

二、教学内容1. 手抄报的基本概念和特点2. 手抄报的设计原则和构图技巧3. 手抄报的制作材料与工具4. 手抄报的主题选择与创意构思5. 手抄报的制作步骤与注意事项三、教学过程1. 导入新课- 以提问方式导入，引导学生思考手抄报的定义和作用。

- 展示一些优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解- 讲解手抄报的基本概念、特点和制作方法。

- 介绍手抄报的设计原则和构图技巧。

- 演示手抄报的制作材料与工具的使用方法。

3. 主题选择与创意构思- 引导学生根据个人兴趣和特长选择主题。

- 鼓励学生发挥创意，构思独特的手抄报设计。

4. 实践操作- 学生分组进行手抄报制作，教师巡回指导。

- 在制作过程中，教师强调团队合作和相互帮助的重要性。

5. 作品展示与评价- 学生展示自己的手抄报作品，进行自我评价。

- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。

- 邀请其他同学进行互评，培养学生的审美能力和评价能力。

6. 总结与反思- 学生总结在手抄报制作过程中的收获和感悟。

- 教师对本次课程进行总结，强调手抄报制作的重要性。

四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作能力和实践操作能力。

- 关注学生的创意思维和审美能力。

2. 结果性评价：- 评价学生完成的手抄报作品的质量和创意程度。

- 关注学生在作品展示和评价环节的表现。

五、教学资源1. 教学课件：手抄报的基本概念、设计原则、制作方法等。

手抄报教案

课案课题春秋战国成语故事会活动课手抄报日期2014-10-16教学目标知识与技能1、知道历史手抄报的构成和特点。

2、办一期民族交往的手抄报，拓宽视野，做到学以致用。

3、培养创新意识，提高鉴赏能力。

过程与方法情感态度价值观教学重点了解了春秋战国时期的成语故事。

教学难点制作手抄报的具体过程。

教学设计教学内容师生互动设计意图一、自主学习1、什么是历史手抄报？它有何特点？2、活动前的准备事项有哪些（简单列出）？3、一份优秀的历史手抄报应该具备哪些条件？提示：尽量用简洁的语言，如：第一点是版面清新。

二、作品展示教师在知识构建课上课前下发答案，学生自主安排时间核对答案，课前做好标记工作。

教师对活动课进行分析。

教师提出要求并在课堂监督指导，学生充分发挥主动性，解决自己能解决的问题。

给学生自主学习的时间，鼓励学生自己动脑，合作解决问题。

通过课堂活动，在动手能力上得到质的提升。

三、展示提升根据前面的学习，设计一张历史手抄报（以小组为单位）。

（1）以“春秋战国成语故事会”为主题。

（2）纸张要求：A4纸两张。

（3）组内分工（分两组进行，每组完成一张）。

工具准备材料收集：版面设计：书写：美术设计：（4）编辑手抄报。

教师将制作历史手抄报的方法问题详细讲解，并点播分析归纳的解题方法，学生听课并理解，通过变式练习巩固知识与方法。

总结反思，发现问题所在，学生才能有目标，有方向，成绩得到提高。

教学反思（备课疑点）本节课的重点在于讲解春秋战国成语故事的手抄报制作过程，教师在课堂中需要对学生进行耐心指导，是的学生积极发挥其主观能动性。

《设计手抄报》教学教案设计

《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握手抄报的基本设计原理，包括版式设计、配色方案和排版技巧。

1.2 过程与方法通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生独立设计手抄报的能力。

1.3 情感、态度和价值观培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生审美观和创新意识。

第二章：教学内容2.1 手抄报的定义和作用介绍手抄报的概念、特点和用途，使学生对手抄报有全面的了解。

2.2 手抄报的设计原则讲解手抄报设计的基本原则，如版式设计、配色方案和排版技巧等。

2.3 手抄报的素材选择与处理教授如何选择合适的素材，以及如何对素材进行处理，使之符合设计要求。

第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示优秀手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

3.2 案例分析分析手抄报设计的成功案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。

3.3 小组讨论分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。

3.4 实际操作学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。

第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。

4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高设计水平。

4.3 教师评价教师对学生的设计进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。

第五章：教学资源5.1 教材《设计手抄报》教材，用于引导学生学习手抄报设计的基本知识。

5.2 网络资源收集各类手抄报设计作品，用于课堂展示和启发学生灵感。

5.3 实体资源剪刀、胶水、彩笔等手抄报制作工具，供学生实际操作使用。

第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解手抄报设计的基本原理和技巧，使学生掌握设计要点。

6.2 案例分析法通过分析优秀手抄报案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。

6.3 小组讨论法分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。

6.4 实际操作法让学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。

手抄报教学设计(精选8篇)_手抄报的教学设计教案

手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：手抄报教学设计《编一份手抄报》教学设计教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。

2、提高学生设计版面能力。

3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。

4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。

教学重难点1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。

2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。

教学准备1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。

2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。

教学时间：2课时教学过程一、谈话激趣。

1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。

4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。

同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。

）5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报二、设计报头。

1、明确要求。

（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。

（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。

）三、编排版面。

1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。

二是版面形式应错落有致。

语文手抄报教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握手抄报的基本制作方法和步骤。

（2）了解手抄报的构图原则和色彩搭配技巧。

（3）提高学生的审美能力和动手操作能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。

（2）培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感。

二、教学内容1. 手抄报的定义及分类2. 手抄报的制作方法与步骤3. 手抄报的构图原则与色彩搭配4. 手抄报的主题选择与素材收集5. 手抄报的展示与评价三、教学过程1. 导入教师简要介绍手抄报的概念、意义和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（1）讲解手抄报的基本制作方法和步骤。

（2）示范手抄报的构图原则和色彩搭配技巧。

3. 学生实践（1）分组进行手抄报制作，每组选择一个主题。

（2）学生根据所学知识，进行素材收集、构图设计、文字编辑等环节。

4. 小组交流与评价（1）各小组展示自己的手抄报作品，进行自评和互评。

（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

5. 总结与反思教师引导学生总结本次课程所学内容，反思自己在手抄报制作过程中的收获和不足。

四、教学评价1. 学生作品评价：（1）作品的主题是否明确，内容是否丰富。

（2）构图是否合理，色彩搭配是否和谐。

（3）文字编辑是否规范，排版是否美观。

2. 学生参与度评价：（1）学生在课堂上的表现，如积极性、合作精神等。

（2）学生在实践过程中的动手操作能力。

3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、公正的评价。

五、教学资源1. 教学课件：手抄报的基本制作方法、构图原则、色彩搭配等。

2. 教学示范：教师示范手抄报制作过程。

3. 学生素材：收集与主题相关的图片、文字等素材。

六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

小小手抄报说课稿

《办小小手抄报》说课稿衡南县星火小学：蒋柳杏我说课的内容是《办小小手抄报》，下面我着重从教材分析、教法学法、教学过程、课程特色四个方面来谈谈我对本课的教学设计.一、教材分析：1.教学内容：本堂课选自语文S版教材小学二年级语文百花园五中的语文大课堂,本堂课是一堂综合实践课；目的是让学生走出书本,增强动手能力,达到学以致用。

2。

教学重点：让学生掌握手抄报的制作方法。

3。

教学难点：手抄报的美化.4.教学目标：（1）、知识与技能：了解什么是手抄报，会制作手抄报；（2）、过程与方法：通过制作手抄报活动，让学生学会制作手抄报；(3)、情感态度与价值观:培养学生团结合作的能力，让学生体会合作的力量、乐趣.5、课时：一课时6、课堂类型：综合实践课7、教具：手抄报样本，铅笔、水彩笔、画图工具、奖品、课件。

8、学具：铅笔、水彩笔、画图工具、相关诗歌材料。

二、教法分析:新课标强调启发教学法，激发学生学习兴趣。

启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验制作活动的乐趣.我在本课中主要通过提问的方式来形成师生的互动，并通过演示法、活动法、竞赛法使学生获得基本知识技能。

（1）提问法：在导入新课、采访学生等教学环节中采用提问法来激发学生学习兴趣，并有助于师生互动.（2）演示法：借助多媒体课件演示教师手抄报样本的制作过程，让学生了解手抄报的制作过程更加直观形象。

（3）启发法：教师用语言、图片、作品展示、采访等方法启发学生,并对学生的学习进行及时点拨，使学生掌握知识与技能。

（4）活动法：通过分组制作手抄报活动，让学生体会团结合作的力量和乐趣。

(5)竞赛法：教师通过竞赛颁奖既可以激发学生制作手抄报的兴趣，同时也是对学生学习效果的一种肯定。

三、学法分析：新课标还强调学生学习的自主性,学生在主动探索中学习知识、获取能力。

因此我在课程中设计了一些要求与活动，分别采取以下的学习方法：(1）自主学习法：学生在学习新课程之前,根据教师的要求，自己先收集一些诗歌与儿歌，并能背诵下来，来提高课堂学习兴趣和效果;并要求学生找一张A4纸，一盒水彩笔，作为下一堂课的学习用具。

制作手抄报(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册

制作手抄报（教学设计）2022-2023学年综合实践活动五年级下册一、活动目标：通过制作手抄报的过程，让学生了解手抄报的基本要素，培养学生的创造性思维和团队合作精神，提高学生的美术水平和综合素质。

二、活动计划：1.活动前的准备1.1 确定主题本次手抄报制作活动主题为“我们的校园环境”。

1.2 分组将学生分为小组，每组3-4人。

1.3 确定材料制作手抄报的必需材料为纸张、颜料、画笔、剪刀等。

1.4 布置活动场所将活动场所布置整洁，保证学生的制作环境宽敞明亮、通风良好。

2.活动过程2.1 美术课启动在美术课上通过图片和讲解的方式让学生了解手抄报的基本要素，包括主题、标题、内容、布局、色彩等。

2.2 小组合作制作手抄报学生在老师的指导下，分组合作制作手抄报。

每组根据主题自行策划设计，确定手抄报的标题、内容和布局，并制定分工计划。

学生可以使用手绘图案、图片、文字等创作手法，激发创造性思维和艺术创作能力。

2.3 展示评比制作完成后，每组进行展示和评比。

学生可以采用讲解、问答、演说等方式展示自己的手抄报，帮助大家了解校园环境现状和未来的改进措施，同时也增强了学生的表达能力和口才训练。

三、教育价值制作手抄报是一项寓教于乐的绘画活动，不仅引导学生了解主题，发挥创造能力，而且培养学生团队合作精神，提高学生的美术水平和综合素质。

本次活动旨在促进学生艺术素养的全面发展，增强学生自信心和自尊心，同时也有利于培养学生的领导才能和团队意识。

四、活动效果通过本次活动，学生将更好的了解手抄报的基本要素，培养学生创造性思维和团队协作精神，提高学生的美术水平和综合素质。

学生将从中获得一种内在满足感和成就感，进而激发他们继续在艺术创作中发挥自己的创造力。

本次活动将使学生更加热爱学习，更加积极参与班级活动，增强学生的班级凝聚力和集体荣誉感。

11,利用wps制作电子手抄报教学设计

在行为习惯方面，大部分学生能够在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极参与。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这可能影响到他们的学习效果和课堂氛围。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.从学生的实际出发，有针对性地进行教学，如针对学生对WPS操作的掌握程度，进行相应的讲解和示范。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新思维、审美能力和团队协作。首先，通过利用WPS制作电子手抄报的过程，培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。其次，通过设计手抄报，激发学生的创新思维，培养他们独立思考和创意设计的能力。同时，学生在制作手抄报的过程中，需要考虑版面布局、字体选择、颜色搭配等审美因素，提高他们的审美能力。最后，通过小组合作完成手抄报的制作，培养学生的团队协作能力，提高他们与人沟通和合作的技巧。
（5）WPS插件应用：学生可以了解并尝试使用一些WPS插件，如二维码生成器、思维导图等，为电子手抄报的制作增添更多功能。
反思改进措施
教学特色创新：
1.实践导向：本节课以实际操作为主，让学生通过动手实践来掌握WPS制作电子手抄报的技巧，提高了学生的实践能力。
2.合作学习：采用小组合作的方式完成手抄报制作，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容与教材的联系：该课程内容对应的教材章节为《信息技术》课程中的“电子文档处理”单元。具体内容包括：WPS的基本操作、文本编辑、字体设置、段落格式、插入图片、表格等。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用WPS制作电子手抄报，提高信息技术应用能力。
教学内容的设计旨在让学生在掌握WPS基本操作的基础上，发挥创意，设计出具有个性的电子手抄报。在实际教学中，教师可引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，互相学习、借鉴，提高制作手抄报的技巧和审美水平。同时，教师应注重培养学生的动手实践能力，确保他们在课堂实践中能够熟练操作WPS，完成手抄报的制作。

手抄报小学课程设计

手抄报小学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握手抄报的基本结构、设计要素和创意方法。

2. 学生能运用所学的知识，结合课文内容，制作出具有个性和创意的手抄报。

3. 学生能了解手抄报在传达信息、展示自我方面的作用和价值。

技能目标：1. 学生掌握手抄报的策划、设计、制作和展示技巧。

2. 学生具备独立完成手抄报的能力，包括文字编辑、插图设计、排版布局等。

3. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长，共同完成手抄报的制作。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对手抄报制作的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 学生通过手抄报的制作，增强对课文内容的理解和感悟，提升学习兴趣。

3. 学生在团队协作中，学会相互尊重、沟通和合作，培养集体荣誉感。

课程性质：本课程为小学语文课程的拓展实践活动，旨在通过手抄报制作，提高学生对课文内容的理解和运用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。

学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的绘画和书写能力。

此阶段的学生需要引导他们发挥想象力和创造力，培养良好的审美观。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生创新和尝试，注重培养学生的动手能力和团队协作精神。

同时，教师要对课程目标进行细化，确保教学设计和评估的针对性和有效性。

二、教学内容1. 手抄报基础知识：- 手抄报的定义与作用- 手抄报的基本结构（标题、插图、正文、署名等）- 手抄报的设计原则（主题明确、布局合理、色彩搭配等）2. 课文内容梳理：- 选择与课文相关的内容作为手抄报的主题- 分析课文的重点、难点，整理出可用于手抄报的关键信息3. 创意设计与制作：- 创意构思与策划- 插图设计方法与技巧- 文字编辑与排版布局- 色彩搭配与美化4. 团队协作与展示：- 团队分工与协作方法- 手抄报展示与评价- 反馈与总结教学大纲安排：第一课时：手抄报基础知识学习，课文内容梳理第二课时：创意构思与策划，团队分工与协作第三课时：插图设计、文字编辑与排版布局第四课时：色彩搭配与美化，手抄报制作完成第五课时：手抄报展示与评价，反馈与总结教材章节关联：本教学内容与小学语文课本中的单元主题相关，结合单元课文内容进行手抄报制作，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。

制作手抄报(教案) 综合实践活动五年级下册

小学五年级综合实践《制作手抄报》教学设计一、教学目标1.了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

2.培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。

3.会积累语言，摘抄好词佳句。

二、教学重点、难点教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。

三、教学准备1.学具准备：板贴、便利贴、铅笔、橡皮、彩笔等。

2.教具准备：多媒体课件。

四、教学过程(—)导入同学们，还记得语文第二单元综合性学习的主题是什么？(祖国在我心中)本组课文中，有哪些人或事深深打动了你？是呀！这组课文表达了炎黄子孙、海外赤子强烈的爱国之情。

在本组综合性学习结束后，你们都开展了哪些有意义的活动？今天的综合实践课，张老师就和大家一起用另一种方式来回忆这些让我们感动的人和事，深入感受中华儿女的爱国情怀——制作手抄报（板书）。

同学们，大家做没做过手抄报？你喜欢做手抄报吗？（学生摇头）这位同学摇头了，老师采访你一下：预设1:办手抄报的过程中，你最大的困难是什么？预设2 :办手抄报的过程中，你最大的难题是什么？（二）设计制作今天我们就一起来进行深入的学习，如何制作出一份精美的手抄报看看通过今天的学习能否解决大家刚才提出的困难，好吗？请同学们看大屏幕！你能告诉我一份手抄报有哪几部分构成吗？（报头、版块、小标题、内容、插图、花边）a报头好，首先我们就一起来看看报头。

在设计报头时需要注意一些什么呢？谁想来说说。

报头有不仅要有醒目的位置，更要能抓得住人的眼球，你觉得怎么设计能抓人眼球？（艺术字）通过自己对字进行独特的设计，让别人看到之后就很难忘记，这种字我们给它一个好听的名字——艺术字。

所以大家在设计报头的时候，一定要发挥你的想象力，设计一款与众不同的艺术字。

今天，我们就用我们第二单元综合性学习的主题——祖国在我心中来做报头，你想怎样来设计一下？（学生创作）同桌两人互相欣赏一下，看看能不能碰撞出新的创作灵感！b内容1.第一步报头设计好了，接下来该干什么呢？谁有好的建议？根据学生的发言师总结：看来同学们还是蛮有经验的，第二步我们要根据版面及主题来设计版块了！大家请看这两份手抄报，你能否找出这两份手抄报安排的特点（对称、均衡）再从版块的数量上你发现了什么？（一般是由2-5个版块构成）2.下面请大家在你的手抄报上用铅笔大体规划一下你需要几个版块来表达我们本次手抄报的主题“祖国在我心中” ?如何排放？3.板块规划好了，你想安排些什么具体内容让我们来感受你的爱国之情呢？下面先请小组讨论一下你的想法（爱国的诗歌、爱国人物的介绍、中华儿女报效祖国的事例或文章、爱国的名人名言、课文中印象深刻的段落等）4.下面请大家把你想写内容的小标题写在对应的版块里。

手抄报教学设计_手抄报的教学设计教案

手抄报教学设计_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计一、引言手抄报是一种传统的教学工具，在学生中广泛应用。

通过手抄报的制作，学生能够培养动手能力、表达能力和合作能力。

本文将介绍一种手抄报的教学设计，旨在帮助学生更好地参与到手抄报的制作中，并提高他们的学习成果。

二、教学目标1. 培养学生的动手能力和创造能力。

2. 提高学生的信息收集和整理的能力。

3. 加深学生对特定知识点的理解。

4. 培养学生的合作和交流能力。

三、教学内容1. 确定手抄报的主题：选择一个与学生们正在学的知识点相关的主题，例如“太阳系”、“动物世界”等。

2. 收集素材和信息：学生可以使用图书馆、互联网和其他资源来收集与主题相关的素材和信息。

3. 设计手抄报的版面：学生根据收集到的素材进行版面设计，包括内容布局、文字排版和图片的摆放等。

4. 制作手抄报：学生按照设计完成的版面，使用纸张、剪刀、胶水等工具制作手抄报。

5. 展示与评价：学生将制作完成的手抄报展示给其他同学和老师，并进行评价和反馈。

四、教学步骤1. 导入：通过提问的方式引起学生对手抄报的兴趣，介绍手抄报的作用和意义。

2. 确定主题：老师与学生一起确定手抄报的主题，并帮助学生明确要展示的内容。

3. 收集素材和信息：学生利用各种资源收集与主题相关的素材和信息，并进行整理。

4. 设计版面：学生根据收集到的素材和信息，设计手抄报的版面，包括标题、文字、图片等。

5. 制作手抄报：学生按照设计好的版面，使用纸张、剪刀、胶水等工具制作手抄报。

6. 展示与评价：学生将制作完成的手抄报展示给其他同学和老师，并进行评价和反馈。

可以设立评价标准，例如内容准确性、版面美观度等。

五、教学方法1. 合作学习：鼓励学生在小组内合作完成手抄报的制作，促进彼此之间的交流和帮助。

2. 情景教学：将手抄报的制作与实际情景结合，例如利用室外实地考察或参观，让学生更好地体验和理解所学知识。

3. 多媒体辅助教学：使用多媒体设备展示与手抄报主题相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和理解能力。

五一手抄报教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解五一劳动节的由来、意义及相关知识。

（2）掌握手抄报的基本制作技巧和方法。

2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力和审美能力。

（2）提高学生的团队协作能力和创新能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对劳动节的热爱，传承劳动精神。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学内容1. 五一劳动节的由来及意义2. 手抄报的基本制作技巧3. 主题选择与内容编排4. 美术设计与应用三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍五一劳动节的由来和意义，引导学生关注劳动者的伟大和辛勤。

2. 提出本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授1. 五一劳动节的由来及意义（1）教师通过图片、视频等形式展示五一劳动节的由来和意义。

（2）引导学生思考劳动的意义，培养学生的劳动观念。

2. 手抄报的基本制作技巧（1）介绍手抄报的制作工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

（2）讲解手抄报的基本步骤：设计主题、编排内容、制作版面、装饰美化。

3. 主题选择与内容编排（1）引导学生根据自身兴趣和实际情况选择合适的主题。

（2）讲解内容编排的方法，如文字排版、图片布局等。

4. 美术设计与应用（1）介绍美术设计的基本原则，如色彩搭配、形状组合等。

（2）展示优秀手抄报作品，分析其设计特点，引导学生学习借鉴。

（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题，进行手抄报制作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

3. 学生完成作品后，进行展示和评价。

（四）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调劳动节的由来和意义。

2. 学生分享制作手抄报的体会，交流学习心得。

3. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、教学评价1. 学生对五一劳动节的了解程度。

2. 学生手抄报的制作技巧和美术设计水平。

3. 学生在实践操作过程中的团队协作能力和创新能力。

五、教学资源1. 教学课件：包括五一劳动节的由来、手抄报制作技巧、优秀作品展示等。

上会中心小学五年级语文校本课程“手抄报”教学计划

上会中心小学五年级语文校本课程“手抄报”教学计划（2010—2011年第一学期）一、指导思想：开展学生综合性学习的内容和形式是多样的，指导学生自行设计编写手抄报是其中之一。

手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本相同。

它是在一块固定的平面上进行。

一张好的校园手抄报，不仅内容充实、版式美观，而且会给读者以生动活泼、富有新意的艺术感染力，它还可以促进学生各种知识和能力的“整合”，书本学习与实践活动的“结合”，语文学习与其他课程的“沟通”。

通过指导学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，结合各种主题，以各种各而样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，锻炼学生能力，提高学生的综合素养，陶冶情操。

在手抄报活动中，注重培养学生们的审美意识，还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。

个性化的设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。

通过手抄报设计的学习，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

二、活动目标：１、激发学生出手抄报的兴趣，促进他们养成读书看报的习惯。

２、学生初步掌握出手抄报的基本知识，了解出手抄报的程序，具备出手抄报的初步技能。

３、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。

４、培养学生小组自主合作、探究的意识。

５、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。

三、活动地点：五（3）教室四、活动时间：每周二下午第三节课五、指导教师：夏立新六、活动具体安排：九月份：1．制定校本教研工作计划。

2．出好第一期以“欢庆教师节，喜迎国庆节”为主题的手抄报。

十月份：1．展评第一期手抄报。

2．制作第二期以“书香浸润童心”为主题的手抄报。

十一月份:1. 展评第二期手抄报。

2．制作第三期以“我读书，我快乐”为主题的手抄报。

十二月份：1．展评第三期手抄报。

2．制作第四期以“喜迎元旦”为主题的手抄报。

元月：1．展评四期手抄报。

《师恩难忘》手抄报教学设计第一课时教学目的：1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；3、理解版面设计的两个设计重点。

手抄报教学设计2

《珍爱生命关注成长》手抄报教学设计【探究课题】办一期《珍爱生命，关注成长》的手抄报【适用年级】五年级学生【适用时间】小学五年级下学期第六周【发展目标】学生以自己独特的目光和生动的事例，绘制一幅生动的手抄报。

通过此次活动能给全体学生传递了“生命重于泰山”的意识，帮助学生从小认识到生命的价值和意义，懂得热爱生命、尊重生命、珍惜生命，促进全体学生身心健康发展。

【项目指导】一张优秀的手抄报应具备以下几个条件：1.紧扣“珍爱生命”这一主题，内容丰富，思想健康，有利于同学们看后或增长知识、开发智力，或愉悦精神、调节情绪，或受到思想品德教育，总之要有积极的意义和作用；2.书写认真、字迹工整、图案漂亮、报面整洁，给人美的享受；3.版面设计合理，报名、花边、插图要依据内容设计；新颖、有创意。

报纸中应穿插一些照片和相关图画。

【作业形式】书面汇报，集体交流。

【作业举例】同学们都积极参与了本次的手抄报比赛。

在阅读、学习了相关材料后，大部分同学设计出了主题鲜明、版面工整、富有新意的优秀作品。

同学们在制作及参观手抄报的过程中，了解到了许多有关生活安全的小知识，增强了少先队员的自我安全防范意识，同时也更加珍视、关爱自己和他人宝贵的生命。

【评价形式】作品展示之后，让学生自由观看一段时间，然后集中一节课，开展评比，从内容、设计、书写几个方面进行评价，评出“最佳选材奖”、“最佳书写奖”、“最佳设计奖”，将小作者姓名公示在教室后面板报表扬栏里。

【评价反思】通过这次“珍爱生命”手抄报的制作活动，大部分学生版面设计较合理，整张报看起来和谐美观，学生组织材料、绘画、设计、审美、等多种表达能力和水平均有不同程度的提高，促进了学科间的融合。

通过这次制作活动，学生之间互相学习、相互帮助，互相欣赏，使学生从小懂得要学会欣赏，学会互助；小组内同学团结协作更是培养了他们团队意识和合作精神。

简单环境手抄报教学设计

简单环境手抄报教学设计一、教学目标1.了解环境保护的重要性；2.培养学生对环境保护的兴趣和意识；3.培养学生的动手能力和创造力；4.提高学生对环境保护知识的掌握能力。

二、教学重点1.了解环境保护的基本概念；2.学习环境保护的重要性和方法；3.实践动手制作环境保护手抄报。

三、教学准备1.准备相关的环境保护教材和参考资料；2.购买足够的工具和材料供学生使用；3.准备好学生需要的绘图纸、剪刀、胶水等。

四、教学内容和步骤1.导入：引导学生通过观察周围的环境，了解环境保护对生态平衡的重要性，提出环境保护的概念，并与学生互动讨论。

2.知识讲解：介绍环境保护的重要性和常见的环境污染问题，如空气污染、水污染、噪音污染等，并讲解如何做到环境保护，如少开车、多步行，节约用水，垃圾分类等。

同时，引导学生思考个人对环境保护的责任和义务。

3.示范和指导：展示一份简单环境保护手抄报的示范版，并简单解释其制作步骤和注意事项。

同时，给学生提供一些简单易懂的图片素材和文字内容供学生选择，并对学生进行实际操作示范和个别指导。

4.学生动手制作：让学生在老师的指导下，按照自己的理解和创意，动手制作自己的环境保护手抄报。

鼓励学生发挥创造力，注重图文结合，突出重点。

同时，老师巡视指导，及时解答学生的问题。

5.展示和讨论：学生完成制作后，进行手抄报的展示和讨论。

鼓励学生互相交流、展示并给予互动式评价，让全班同学共同学习。

6.总结：老师对学生的制作作品进行点评，让学生自主评价自己的手抄报，并总结课堂所学的环境保护知识。

鼓励学生将环境保护的理念融入日常生活中。

五、教学评价1.观察学生手抄报制作的过程和结果，评价他们的动手能力和创造力；2.听取学生对环境保护及手抄报制作的理解和反馈；3.评价学生在手抄报展示和讨论中的参与度和发表能力。

六、拓展延伸1.鼓励学生参与并组织环境保护相关的活动，如垃圾分类宣传、节能节水倡议等；2.通过观看环保宣传片、阅读环保文章等方式，拓宽学生的环境保护知识。

小学美术教案《手抄报设计》

小学美术教案《手抄报设计》小学美术教案《手抄报设计》为了培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力，以下是店铺精心为大家整理的小学美术教案《手抄报设计》，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!一、教学目标：1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

手抄报报设计二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。

手抄报报设计教师版报设计若干张。

四、教学过程：(一)、谈话导入。

班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的?这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗?(学生说自己满意之处)。

手抄报报设计这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题?板书：版报设计想学吗?(想!)。

手抄报报设计(二)、讨论版面组成。

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成?(出示设计的版面)请学生讨论、交流，教师指导。

得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

手抄报报设计板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢?(请学生讨论回答)。

可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位置的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。

而且配上去的插图也都要为这个主题服务。

说了这么多，想自己动手设计一下吗?(想。

)(三)、讨论设计要求。

看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意?(愿意!)由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论?(发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。