2019年高校教师课程教学总结
高校专业技术工作总结
高校专业技术工作总结职称评审时的专业技术工作总结材料是必不可少的也是十分重要的。
下面是搜集整理的高校专业技术工作总结，欢迎阅读。
高校专业技术工作总结本人2019年12月任副教授职务以来，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，教学工作量饱满。
在教学和科研工作中不断进取，2019年被遴选为广西马克思主义中青年专家培养对象，2019年被遴选为马克思主义基本原理专业硕士生导师，2019年获得中山大学法学博士学位。
任现职5年来，在教学和科研上取得了较为显著的成绩，系统讲授6门马克思主义理论专业课和公共课，学生课评等级均为优秀；在科研上，承担科研课题12项，其中主持3项，出版了学术专著1部（独著），发表学术论文18篇，参编教材2部、论文集1部，形成了马克思主义人的发展理论与实践这个明确而稳定的研究方向。
具体总结如下：一、具有良好的师风师德，爱岗敬业，优质完成教学任务，教学质量不断提高。
系统讲授6门马克思主义理论课程，2门选修课程，学生课评等级均为优秀；主持教育教改课题1项，参加精品课程建设1门，参加新世纪广西高等教育教学教改工程课题1项，发表教学研究论文4篇，获得校级教学软件比赛三等奖1项，教学成绩显著。
任现职以来，模范地遵守高校教师职业道德规范，坚持育人为本，德育为先，优质完成教学任务，教学质量不断提高，取得了较为显著的教学和教研成绩。
5年来，作为主讲教师先后承担硕士生、本科生和专科生的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义基本原理》、《马克思主义基本原理概论》、《马列主义原著选读》、《自然辩证法》以及博士生的《马克思主义与现代科技》等6门马克思主义理论课程的教学工作任务，开设《医学美学》、《现代西方哲学》等2门选修课程，授课总学时达到1472学时，减去脱产攻读博士学位的1年，年均学时达到368学时，教学工作量饱满。
本人深深热爱教育教学工作，坚持学习新的教育教学理论，不断更新教育教学观念，努力掌握和运用现代教育技术辅助教学，积极改革教学方式和方法，积极参加和开展教育教学课题研究，探索提高教学实效的新渠道和新手段。
大学教师的课程工作总结
大学教师的课程工作总结
作为一名大学教师，我深知教学工作的重要性和责任。
在过去的一学年里，我倾注了大量的心血和精力在教学工作上，通过不懈的努力和探索，取得了一定的成绩。
在这里，我想对过去一年的教学工作进行总结，分享我的心得体会。
首先，我认为作为一名大学教师，最重要的是要保持对教学内容的热爱和对学生的关怀。
在课堂上，我始终努力保持对学科知识的热情，不断更新自己的知识储备，并且与学生进行深入的交流和讨论。
我相信只有对自己所教授的内容有着深厚的热爱，才能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂中来。
其次，我注重课程的设计和教学方法的创新。
在过去的一年里，我不断尝试新的教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的实践能力。
同时，我也不断完善课程设计，根据学生的实际情况和需求，调整课程内容和教学进度，以确保教学效果的最大化。
最后，我重视对学生的个性化关怀和指导。
在教学过程中，我尽量了解每位学生的学习情况和特点，积极引导他们解决学习中的困惑和问题，鼓励他们充分发挥自己的潜力。
同时，我也鼓励学生积极参与课外活动和科研实践，以培养他们的综合能力和创新意识。
总的来说，作为一名大学教师，我认为教学工作需要不断的努力和探索，只有不断提升自己的教学水平和能力，才能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
大学教师个人总结范文6篇
大学教师个人总结范文6篇大学教师个人总结范文 (1) 在教学、科研及教书育人方面的工作总结如下：(一)：教学方面课堂教学方面，本年度共承担3门本科专业课程和1门研究生课程的课堂教学工作。
在实践教学方面，承担冶金工程专业课程设计、生产实习以及毕业论文等实践环节的教学工作。
教学过程中注重学生分析解决实际问题能力的培养，关注学生全方面发展。
全年教学工作量饱满，教学认真，效果良好，荣获优秀教学质量奖三等奖。
(二)：教研方面第一负责人，主持完成校级教改项目一项，新申请并获批校级教改项目一项和院教改项目一项，发表教学研究论文1篇。
(三)：科研方面课题：参加国家863、国家自然基金等省部级以上项目3项。
论文：发表论文5篇，其中1篇为国外SCI论文，另4篇EI收录。
会议：参加国外召开的国际会议和国内会议各一次，发表论文3篇。
(四)：教书育人方面为响应创新型社会对人才创新能力培养的需要，利用业余时间积极鼓励和指导学生参加课外科研活动，指导学生完成科研立项4项(全部结题)，申报并指导学生开展校级创新项目1项。
以上是20xx年度工作的总结，谢谢各位同事在工作中给予的大力支持和帮助，在新的一年里，将更加努力一如既往的做好各项工作。
大学教师个人总结范文 (2)这一年本人在主管校领导和团委领导的指导下，在学工部、团委各位同事的帮忙下，在工作、学习、生活等方面都有了很大的收获和进步。
现将各方面总结如下：一、在思想政治方面xx年在思想政治方面继续提高自己的政治意识，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，努力使自己始终与党中央持续高度一致，时时关注国内外大事件，事事用一名共产党员身份的标准要求自己努力做好、做强。
维护祖国统一，维护民族团结，绝不做不利于民族团结的任何事情。
遵守职业道德，乐于奉献，认真学习和聆听领导和同事们谈的工作经验，虚心理解他们对我的推荐和意见。
二、工作方面在工作方面我严格要求自己，热爱自己的工作，不断学习各类知识，努力提高自己的办事潜力，保质保量的完成本职工作。
新时代高校教师的职业境界与自我修炼
新时代高校教师的职业境界与自我修炼摘要：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。
为了培养祖国未来建设者和接班人，实现学生的全面发展，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。
高校教师的职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本，分别从师德修养，数字素养和法治思维三方面具体阐述如何进行自我修炼，最终达到以爱为本的职业境界，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代好老师。
关键词：高校教师；职业境界；自我修炼；师德修养；数字素养中图分类号：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。
新时代是中华民族“强”起来的时代，是一个走向强盛的历史进程，国家在大力发展生产力的同时，也更加注重发展质量，解决人民美好生活需要多样化、多方面、多层次的问题。
人民群众对物质文化生活提出了更高的要求，高质量的发展就要促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕。
而高校承担着培养祖国未来建设者和接班人的重要责任，其关键在于教师，要让学生成为德才兼备、全面发展的人才，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。
1 高校教师的职业境界根据高校教师的类型，可以将职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本。
第一阶段以谋生为目的，在马斯洛层次需求理论中主要是第一层生理需要和第二层安全需要的体现，教师作为一份职业能满足人在社会中最基本的生存需要，以之为谋生手段解决温饱问题，同时教师行业有健全的规章制度和待遇保障，是大众认可的稳定职业，因此在这个阶段，教师仅仅将其作为一项维持生计的工作，与其他职业无异。
第二阶段以认可为动力，简而言之当老师的动力是来自社会的认可，教师作为人类灵魂的工程师，具有一定的社会地位，尤其处在高校教师这个岗位，更容易获得来自周围人的认可，在马斯洛层次需求理论中对应第二层归属和爱的需求，和第三层尊重的需要，高校教师在社会交往中易于建立与其他人的联系，获得他人的尊重，教师这一职业本身就能证明在社会存在的价值。
高校教师功利化现象分析-2019年教育文档
高校教师功利化现象分析高校教师集教育者、研究者等多种社会角色于一身，是教学与科研工作的主要承担者，高校的发展、精神与文化的传承、使命的履行都离不开这一群体。
教师从业过程中出现过度追求功效和利益、急功近利、短期效应的现象称之为教师功利化 [1] 。
高校教师功利化这一现象逐渐凸显出来，不得不引起人们的重视。
一、教师功利化现象的表现第一，评职功利化。
职称是高校教师地位的最直接体现，也是衡量其是否有发言权及威信的标尺，因此，每年都有大批教师积极参与职称评定。
与此相应，高校也制定了职称评定的标准，例如，很多高校要求必须是有海外留学经历的教师才有一些特殊资格与权利，很多教师就会想办法使自己达到要求。
在网上曾有过这样一段文字，一个外国人眼中的中国教师是如何出国深造的，拿着自己在国内看的书、研究的东西，去国外待一年，做和国内一样的事情，回来之后就可以为评职增加有效的砝码。
这就不能再说是深造，因为深造的本质已经被丢失了，呈现给人的只是一种投机取巧的功利主义倾向。
第二，学术研究功利化。
在生活与工作的双重压力下，一些教师为了提高收入，也为了完成科研考核任务，以满足自身生活与事业所需，不惜走上学术越轨的道路;也有很多教师借申报课题或项目的名义套取国家教育经费。
在一些情况下，学术研究俨然已被当作谋取私利的手段。
第三，应对考核功利化。
现在高校对教师的考核一般用“量”来划定标准，例如完成多少课时等等，如果达不到这些要求，那就属于工作考核不达标。
对于教师来说，课时数上够就好，不论准备的充分与否、课讲得好与坏，都不会影响到自己什么实质性利益，反正学校对课时考核注重的在于量不是质。
所以在这种情况下，不是教师主观上不愿意更好地完成教学任务，而是没有太多的精力，担负着太多的任务量从而影响了其工作的质量。
第四，被迫功利化。
每个教师都有一定的任务量和考核标准，尤其是青年教师，他们承担了大部分课程却基本上没有什么发言权，无论是教学任务还是科研任务都非常艰巨，工作岗位竞争激烈。
加强双师型教师队伍建设,提高实践教学质量-2019年教育文档
加强“双师型”教师队伍建设，提高实践教学质量一、大学生就业难凸现普通高校实践教学弊端目前我国的高等教育由精英化进入了大众化教育的阶段，而在这一时期，中国的经济转轨、社会转型和就业人口高峰交织在一起，从而使大学毕业生就业问题显得格外突出。
造成当前大学生就业难的原因是多方面的，但从深层次看，暴露的是高校人才培养模式的弊端，传统的“重理论、轻实践”的教育模式与社会对应用型人才的实际需求脱节。
众多调查发现 : 当今大学毕业生的综合素质和就业能力与用人单位的实际需求之间存在着巨大差距，相当多的用人单位明确表示不要应届毕业生，他们认为应届毕业生动手能力差，实践能力、创新精神较差，缺乏职业道德与职业素养，有些学生在为人处事方面还存在种种缺陷。
而相当多的学生认为大学所学的知识空泛，不“实用”，因而在求职过程中缺乏底气。
在高等教育大众化时代，社会急需的是应用型人才，培养应着重考虑技能训练，培养方式则应采取课堂讲授、专题研讨与实验实习有机结合等形式。
应该说，这个一般规律与中国现实的人力资本需求结构的要求是高度一致的。
但实际上，现行高校的人才培养环节和教学内容却无法满足大学生就业能力培养的需要。
首先，教学内容跟不上时代发展，面对日新月异的知识更新反应迟缓，教材及授课内容过时、陈旧、老化，而且照本宣科比比皆是，应试化倾向日益严重，大学生在校学习的知识与社会需求的距离越来越远。
其次“教师讲、学生听”的传统课堂教学不能有效调动学生学习的积极性和主动性，限制了学生创新能力的培养；过于强调理论教学的系统性和完整性，实验教学、实习环节和社会实践等没有得到重视，缺乏充足的基本训练，学生的实际动手能力较差。
可以说大学生就业难凸现了普通高校实践教学软肋，技工比大学生好找工作，沿海企业高薪招技工、研究生回技校充电等现象也间接反映出普通高校在实践教学和技能培训方面的欠缺。
？才？二、“双师型”教师队伍是实践教学质量的重要保障学习，学是读书，习是动手，学习是两者的结合。
高校教师业务工作总结
高校教师业务工作总结在政治思想上，作为一名中国共产党员，我能够以身作则，吃苦在前，享受在后。
平时注重党理论知识的学习，能够理论联系实际，坚决贯彻执行学校和学院党委的各项方针、政策，积极在群众中做好党的各项宣传组织工作。
一年多的工作和学习，使我在思想、工作和学习等方面都有了很大的进步和提高。
下面，就业务工作方面向各位领导和老师做以下总结。
在教学上，我承担了《数控实用技术》的教学任务，承担了《数控技术》、《金属切削机床》、《特种加工与精密加工》、《机械加工新技术》等课程的实验教学任务，同时承担了本科毕业设计和专科毕业设计的教学任务。
其中指导的两名学生毕业设计成绩优秀，一名学生获校级优秀学士学位。
我利用现有条件，积极探索网络在实践教学管理中的应用，了《高校毕业设计管理系统设计与构建研究》、《基于网络的数控加工技术在实践教学中的应用研究》等多项教学项目，并设计开发了基于WEB的开放式实验室管理系统，同时有多项参与的教学项目通过学校验收。
在利用设备原有功能的基础上，我相继完成了RENISHAW位置测量扫描系统和六分量测力系统的功能开发，完成了《特种加工与精密加工》、《机械加工新技术》等新开实验课程建设，并对《数控技术》等课程原有的实验内容加以改进。
先进制造技术实验室是山东省大型仪器设备共享单位，我坚持以实验教学为主体，实验教学与科研、工程应用共同发展的方针，为教师提供科研平台和成果转化条件。
我坚持实验教学与生产实际相结合，作为先进制造技术实验室负责人参与了学院山东省数控技能培训工作，培训了多批合格学员，同时积极指导学生参加大学生科技创新和科技竞赛，并取得了一定成绩。
20xx将结束，我们将迎来新的一年，在过去的一年中包装车间在上级领导和各部门的协调配合下，顺利的完成了公司及生产科下达的各项生产任务和其它相关的指标。
主要经济指标及任务指标完成情怳：1-10月份完成产量xxxxx吨完成产值xxxxx万元产品合格率xxx%以上员工培训率100%回顾08全年的工作，我们车间以围绕安全生产、保质保量完成生产任务为前提主要做了以下几方面的工作：1、合理调整劳动组合确保完成生产任务在生产工作中包装车间根据生产科的生产计划安排，为了确保生产计划的顺利完成，特别是在旺季生产的时期，充分调动生产技术骨干和员工的积极性，在劳资部门和生产科的积极支持下合理招收短期合同工，合理调整劳动力、有效利用工作时间。
高校教师年终工作总结_高校教师年终工作总结
高校教师年终工作总结_高校教师年终工作总结
随着2019年的结束，回顾这一年里自己的工作，我心中有许多的收获和成长。
在教师这个岗位上，我深刻地意识到了自己的责任和担当，更加清晰地认识到了自己的不足之处，同时也加深了对教育工作的理解和体悟。
下面，就我这一年的工作进行总结。
总的来说，这一年里我的教学质量得到了较大的提升，许多学生在我课堂上不仅进步
很大，也练就了很多实用的语言技能，例如面试和谈判等方面的能力。
二、科研工作
作为高校教师，自我更新和发展是非常重要的一点。
因此，我在这一年里也积极开展
了一些科研工作，进行了专项研究和调查。
例如，我参与了一项对学生英语口语障碍的研究，通过访谈和调查等方式，对学生英语口语障碍的原因进行了深入分析和探讨，并提出
了一些对策和建议。
三、社会实践工作
除了教学和科研，我也尽力去拓展自己的社会实践能力，进一步提高自己的综合素质。
例如，我整合了一些教材资源，组织了一次中国文化特别观摩活动，带领学生去了解中华
文化的魅力和特点。
同时，我还积极参加一些学术交流和研讨会议，与其他高校教师们进
行了交流和合作，并学习了很多新的教学理念和方法。
总的来说，这一年里我一直在自我更新和发展中，努力去提高自己的教学水平和综合
素质。
虽然也存在不少的挑战，例如时间分配和学生思想活跃度等问题，但总体的工作效
果还是非常满意的。
在接下来的2019年，我也会继续努力，更上一层楼。
高校教师任现职以来专业技术工作总结
高校教师任现职以来专业技术工作总结作为一名高校教师，我已经任职多年。
为了更好地完成教学任务，提高教学效果，我积极参与了教学实践和科研活动，并取得了一定的成果。
在此，我将自己的专业技术工作进行总结，以供对本领域有兴趣的人参考。
科研项目在我任职的期间，我积极参加各类科研项目，在此过程中，取得了以下成果。
国家级科研项目在2019年，我作为项目主持人参加了国家级科研项目“XXX的研究”。
该项目总预算为50万元，经过一年的实践，我们收集到了大量的实验数据，并在某高水平期刊上发表了一篇论文。
该项目被行业内专业人士认为具有一定的创新性和学术价值。
学校级科研项目在我所任教的学校，我曾参加多项学校级科研项目。
其中，在2018年，我作为项目组成员参加了学校级项目“XXX的研究与应用”，该项目被学校评为优秀项目，为学校的发展做出了一定的贡献。
教学工作作为一名高校教师，教学工作是我一直以来关注的重点。
在我任职的期间，我积极参与教学实践，并为学生提供了优质的服务。
教学改革项目在2017年至2018年，我参与了学校的教学改革项目。
作为该项目组成员，我负责开展对教学内容和方法的探索，以及教学资源的整合。
由于我们在教学改革中取得了一定的成果，该项目获得了学校优秀教学改革项目的称号。
教学管理在任教的过程中，我还积极参与学校的各项教学管理工作，如制订课程大纲、出题、解答学生疑惑等。
此外，我还是学校教学质量监测工作的组成员，为学校提供教学质量方面的建议和意见。
学术论文在我的研究和教学工作中，我积极撰写和发表学术论文，努力提高自己在该领域的学术地位和水平。
发表论文截至目前，我已经在某些学术刊物上发表了多篇论文，其中大部分是我独立完成的，也有少部分是在合作完成的。
我的研究领域主要集中在XXX方面，对该领域的理论和实践进行了深入的研究和探索。
学术交流我还积极参加学术交流活动，在该领域的国内外重要学术会议上发表论文，与该领域的专家学者进行交流和分享。
高等数学课程线上教学实践经验总结与探讨
㊀㊀㊀㊀㊀㊀高等数学课程线上教学实践经验总结与探讨高等数学课程线上教学实践经验总结与探讨Һ刘㊀薇㊀常振海㊀代丽芳㊀董芳芳㊀（天水师范学院数学与统计学院，甘肃㊀天水㊀７４１００１）㊀㊀ʌ摘要ɔ信息技术和即时通讯技术的发展为大规模的在线教学实践提供了机遇．在以往的教育教学中，信息技术只是教学的一个辅助手段，但如今，信息技术逐渐成了教育教学的主要手段．本文以高等数学线上课程教学为背景，阐述了高等数学线上教学带来的挑战，并根据教学实践总结了线上教学的经验，指出了高等数学线上教学相对于传统的线下教学的创新之处．ʌ关键词ɔ高等数学；在线教学；混合式教学ʌ基金项目ɔ校级项目（信息化背景下高等数学课程教学模式改革的研究与实践，编号２０１９－６５） ；教育部高等教育司产学合作协同育人项目（数据科学与大数据技术专业核心课程体系建设及教育教学方法改革，编号２０１９０１０７７０４４）一㊁引言近些年来，为了应对科学技术发展的需要，教育部出台了一系列政策文件，连续提出了 一流大学㊁一流学科㊁一流专业㊁一流课程 等口号，并引导学校付诸实践．诸多学者围绕这些 热词 展开了一系列的讨论．课堂是教育变革的细胞，它的激活将会带来整个 肌体 的进化，课堂也是学生受益最直接和最核心的地方，架好课程㊁学科和专业之间的桥梁，建立起微观和宏观之间的联系，我们国家才能真正地拥有 一流的大学 ．为了突出课程在教学体系中的重要作用，２０１８年１１月，教育部高教司吴岩在广州召开的大学教学论坛上专门提出：在今后两年到三年时间内，我们要下大力气建设五大类型 金课 ，包括线下 金课 ㊁线上 金课 ㊁线上线下混合式 金课 ㊁虚拟仿真 金课 和社会实践 金课 ，做出了 金课 是一流课程的论断．２０２０年２月新学期开始，所有的高校都积极响应国家停课不停教㊁停课不停学 的号召，开展了在线教学活动．一时间，中国大学ＭＯＯＣ㊁学堂在线㊁超星㊁智慧树等在线教学平台中的各种在线课程，特别是在线一流精品课程，得到了诸多大学的使用．以互联网为核心的新一代信息技术和即时通讯技术成了学生与教师课堂交流的主要通道．互联网早就存在，互联网及其相关的技术一直在快速地发展，２０２０年，大规模的在线教学实践为利用网络开展教和学提供了挑战，也提供了机遇．在以往的教学中，信息技术只是教学的一个辅助手段，但如今，它成了教育教学的主要手段．本文对高等数学在线教学进行了研究，总结了在线教学的一些经验㊁创新点以及不足之处，并给出了高等数学教学改革的建议．二㊁高等数学在线教学的挑战和主要经验高等数学作为大学理工科专业一门重要的基础理论课程，具有高度的抽象性㊁严密的逻辑性和广泛的应用性．２０２０年，笔者所在高校中的高等数学课程主要采取ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ的线上教学方式，由于授课方式突然转变为以在线学习为主，完全颠覆了传统教学中以线下讲解为主的模式，因此师生面临诸多挑战，主要体现在以下几个方面．１．在思想上，部分教师和学生因循守旧传统的高等数学教学中，教学方式主要是依靠教师课堂上的讲解，学生适当地练习．教师和学生均适应了这种教学方式和学习方式，在思想上，部分教师和学生因循守旧，不愿意做出改变．比如，在２７位教师和５５９名参与学生的分层抽查中，仅有６４％的教师表示能够适应新的教学方式，５６％的学生喜欢新的教学方式，如图１所示．图１㊀是否适应新的教学方式调查结果２．在设备上，学校㊁平台和学生都准备不足受网络信号的制约，学校网络信号在使用人数较多时不稳定，部分偏远地区的学生所使用的网络信号差或没有学习硬件．而线上平台访问量较大时会出现延迟㊁卡顿和没声音等状况，在一定程度上影响了教学情绪和效率．比如，在调查中，教师和学生反映的较为突出的问题如图２所示．图２㊀教学中的突出问题３．在资源上，某些线上课程的片段式教学不利于学生对完整知识的掌握由于慕课是片段式教学，平均每个视频的时长在１５分钟左右，教学环节之间衔接不连贯，因此学生通过看视频，很难快速掌握各个知识点，导致学生无法形成一个完整的㊀㊀㊀㊀㊀认知，再加上某些数学公式推导庞杂，每一步推导不可能完全呈现在视频中，这也导致了学生对许多推导结果不理解．随着教学的深入，不同专业的教师也根据自己的授课经验，摸索出了许多在线教学经验，主要体现在如下几个方面．１．教学平台要多样化ＭＯＯＣ＋ＳＰＯＣ的线上教学方式可以让普通高校的师生直入国内顶尖学校的教学殿堂，从众多的国家级精品㊁双语㊁示范课程中选择适合自己的方式．然而，主讲教师无法获得课堂的即时反应，讲者与听者间无法面对面交流，教学效果自然会受到很大影响．特别是高等数学这种需要严密推导的课程．因此，利用 微信群 等即时通讯软件或相关ＡＰＰ能很好地补充这一点．在我们的调查中，采用 线上＋线下 和多平台互相补充等方式进行教学的教师占了绝大部分，如图３所示．图３㊀教师喜欢多平台互相补充教学调查结果从图３（ａ）能看出，教师除了主要应用慕课堂外，还采用了多种其他的平台辅助教学．图３（ｂ）显示的是教学第一周教师选择多平台进行线上线下教学的比例，从图中可以看到，到周五的时候，超过８０％的教师采用了多平台线上线下混合教学的形式，教师在不断地探索好的授课形式的同时，学生也在根据教师的授课形式的改变不断改进自己学习的方式．２．选择合适的在线课程资源经过近７年的建设，国内在线课程建设的门数已突破３００００门，被认定为国家精品在线课程的课程数量超过了２０００门，各省市也认定了一批省级精品在线课程，针对已有的高等数学在线课程，根据每所学校学生的入学基础，不同专业的专业特点和教学大纲，教师要精心选择需要使用的网络课程，一定要挑选适合本校本专业学生使用的内容．教师在上课前把适合学生学习的在线课程推荐给学生，同时给学生介绍相关的网络平台的特点和操作．然后建立课程的微信群㊁ＱＱ群或钉钉群，让学生熟悉基本的操作，便于课程的分组讨论㊁答疑㊁提交作业等活动的开展．３．要有精彩的教学设计在上课期间，对于每一节课，教师都要做好教学设计．对于一些定义，例如极限的定义㊁导数的定义㊁定积分的定义等可以借助ＰＰＴ进行展示，但对于一些定理的证明和解题过程的推演，在黑板上板书效果会更好一些．教师根据授课内容提前做设计，把需要学生课前学习的内容㊁讨论的内容在课前发给学生，让学生利用教学资源进行自主学习．这样，在课堂上教师就可以根据学生学习的情况，针对重点㊁难点内容进行教学活动．对于每节课后学生还存在的问题，教师可以录制微课视频再次进行讲解．通过这样的教学方式，每节课学生都能带着任务及问题去学习，课堂的学习就更有针对性了，学生学习的积极性也会提高．同时师生借助更多的平台进行互动，加强了师生之间的交流与沟通，可以帮助能力强的学生进一步挖掘更深的知识，也可以帮助学习有困难的学生更好地学习．４．合适的学生组织和管理高等数学一般都是在大学一年级就开始学习的，学生刚刚脱离中学阶段应试性㊁被动性的学习方式进入大学，还没有从中学的学习模式中解放出来，因此学生可能还不太适应大学自主学习的学习方式，所以在最初的阶段需要教师适当地引导和帮助，从而使他们快速地适应大学的学习方式．教师可以设置学习小组，由学习能力较强的人担任组长，组长组织和指导组员进行课下的线上学习和讨论，学习结束后可以以小组为单位进行总结，反馈不理解的内容，再由教师解答这些疑难问题．这种方式可以提高学生的自学能力和解决问题的能力，从而提升学生的学习效果．在线平台一般都具有学情自动统计功能，教师可以充分利用这些功能督促学生按时学习．这种线上线下相结合的教学模式对教师提出了新的要求，即教师要从传统教学模式的角色定位和方式方法中脱离出来，成为完整教学活动的设计者和参与者．教师的工作量加大了，意味着教师需要将更多的时间和精力投入到教学活动的设计㊁学生学习指导㊁线上答疑㊁课程资源的制作以及对学生的评价等方面．教师要通过不断的研究㊁学习和实践，转变教学理念，提高教学能力，增强创新意识．同时这种教学模式也要求学生增加学习时间，课下要更主动地参与线上教学．线上线下相结合的混合式教学可以提升高等数学课堂教与学的效率，从而提高教学质量．三㊁高等数学在线教学的创新点在教育信息化背景下，高等数学课程教学模式还需要不断探索和研究，需要通过多环节㊁多层次的教学实践活动共同完成教学改革，以便更好地促进学生在学习过程中学习能力㊁创新能力的提升和个性化的发展，把线上网络资源的优势发挥到最大化．和以往的教学模式相比，以下是在线教学的一些创新点．１．学习方式的创新长期的课堂教学使人们产生了一种惯性，认为学生学习必须要有教师的陪伴，而在线学习让学生进入了以教师为指导的自主学习模式，自主学习对学生的自我管理能力要求特别高，对学生的能力提出了挑战，学习能力强㊁自我管理能力强的学生在线上学习中表现得比较优秀，但学习能力比较弱㊁自我管理比较弱的学生在学习过程中就会遇到一些困难．但无论如何，这是一次从观念到体验，再到能力的学习方式的创新的实践过程．（下转２２页）㊀㊀㊀㊀㊀㊀的积极性和兴趣很难真正提高．疫情期间，线上教学通过多元化的教学模式，借助学习平台进行课堂实效的实时监控，将教师的主导地位和学生的主体地位真正地体现出来，学生与教师的互动交流以及学生和学生之间的讨论互动都能很好地留下痕迹，教师也能借助学习平台的监测统计提升课堂管理的实效．将课程思政与教学内容及实践活动相结合，利用学习平台完成多元全程㊁多维全面评价，实现全过程信息采集，教师可根据过程评价结果，准确反映目标达成情况和学生的个体差异，然后通过数据分析比较，及时进行策略调整．职业院校中数学教师的教学理念和习惯大多停留在传统教学模式上，对数学课程中 课程思政 理解不深，因此，教师要理清 课程思政 与 思政课程 的区别与联系，更新教学理念，了解思政教育与数学课程的关系，坚信 课程思政 在高职数学课程教学中的作用，加深对数学课程教育新要求的理解．教学实践证明，在教学过程中并不是所有的教学环节㊁知识点内容都能充分融入思政元素，教师要在教学设计初期充分研讨，结合实际情况及时调整策略，切记不能牵强附会，要润物无声地和课堂教学相融合，真正做到 课程思政 ．五㊁结束语课程思政融入高职数学教学是一种新的教学模式，更是必然趋势，作为一名高等职业院校数学教师，我必须要坚定意识，树立强烈的思政理念，结合实际教学内容，整合教学资源，科学系统渗透，创新教学策略，将思政教育贯串教学始终，达到理想的育人效果．ʌ参考文献ɔ［１］金惠红．高职高等数学 线上课程思政 实现路径探究：以浙江交通职业技术学院为例［Ｊ］．黑龙江科学，２０２０，１１（１７）：１９－２１．［２］杨威，陈怀琛，刘三阳，高淑萍，李兵斌．大学数学类课程思政探索与实践：以西安电子科技大学线性代数教学为例［Ｊ］．大学教育，２０２０（０３）：７７－７９．［３］王众，汪和松．浅谈高职数学课程教学的思想政治教育［Ｊ］．教育现代化，２０２０，７（５１）：１５３－１５６．［４］万萍，陈鉴知．高职数学课程实施 课程思政 的探索与实践［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０２０（１０）：１１１－１１２．㊀（上接１９页）㊀㊀２．教学方式的创新以往的教学活动是教师先进行讲解，然后学生通过练习完成知识的迁移．但对于线上教学，教师主要的教学活动不再是以往系统的讲解，而变成了有重点的提炼，有针对性的讲解和线上的交流答疑解惑．在线教学要符合学生学习方式的多元化要求，教师要根据讲授走向，合理设计在线学习活动，适时地对学生的学习进行引导和启发，帮助学生有效学习，使学生的讨论㊁交流㊁辩论㊁分享等主动学习的行为得以实现．同时教师也要根据学生的培养要求和学科特点，使学生的学习能力和创新能力得到发展．３．教学管理的创新过去的教学管理主要依赖于课堂表现㊁课后作业㊁小测验及期末考试来了解学生的学习情况，仅靠教师的智力㊁脑力来分析学生的学习情况，对教学的管理还是比较 粗 的，但线上教学所有教与学的行为都可以留下痕迹，教师可以利用数据对学生学习的过程进行详细分析，进而对学生个性化的学习提供帮助和支持．四㊁结论２０２０年２月，新学期的大规模在线教学实践活动给教学模式提供了机遇，也给学校㊁教师㊁学生以及在线平台都带来了巨大挑战．本文以高等数学线上课程教学为背景，阐述了高等数学线上教学带来的挑战，并根据教学实践总结了线上教学的经验，指出了高等数学线上教学相对于传统线下教学的创新之处．我们调查了５５９名学生对在线教学的满意程度，如图４所示．图４㊀学生对在线教学满意度抽样调查结果从图４中能看出，学生对线上教学还是比较认同的．简单地说，教师积极通过慕课堂㊁班级微信群㊁云班课㊁钉钉直播或瞩目直播等课堂活动，组织讨论，布置练习和线下作业，延伸在线教学活动，保证了教学质量．ʌ参考文献ɔ［１］吴岩．建设中国 金课 ［Ｊ］．中国大学教学，２０１８（１２）：４－９．［２］曾剑雄，齐方奕．以国际湾区经验推动粤港澳大湾区世界一流大学建设［Ｊ］．中国高等教育评估，２０１９，３０（０４）：３６－４７．［３］吴叶林，崔延强．建设高等教育学一流学科的逻辑与路径选择［Ｊ］．大学教育科学，２０２０（０５）：３２－３９．［４］殷朝晖，潮泽仪．知识生产模式转型背景下一流学科战略联盟构建研究［Ｊ］．现代教育管理，２０２０（０５）：２９－３５．［５］刘堃．世界一流年轻大学的战略选择与学科分布：基于１７所大学的比较分析［Ｊ］．湖南师范大学教育科学学报，２０２０，１９（０３）：６３－７２．。
2019年高校年度工作总结
2019年高校年度工作总结2019年高校年度工作总结一20xx年，职业学院积极贯彻校党委关于学校建设和发展的精神，始终以培养高素质、技能型专门人才为目标，以教学工作为中心，加强职业学院各方面的建设，全面完成了本年度工作计划。
职业学院党委始终坚持正确的政治方向，积极学习实践科学发展观和开展争先创优活动，重视党委领导班子建设、加强党的建设和思想政治教育工作，完成了年度组织发展工作;加大科学研究和教学研究工作的力度，逐渐形成科研和教研的氛围;不断加强高职专业建设和课程建设，并形成有利于技能培养的高职教学特色;重视学生实训工作，实训场所条件建设上有了进一步发展;重视师资队伍建设，鼓励教师提高学历学位层次，锻炼一支科研和教学都过硬的教师队伍;不断探索学生管理的有效方法，加强校园安全、学生身心健康教育;落实奖助学政策，在扶助困难家庭学生上做了艰苦细致的工作;重视校园文化建设，开展了素质教育和丰富多彩的第二课堂活动，创设优良的学习生活环境和条件，提高校园文化品位;积极配合学院招生就业处完成了职业学院招生和就业工作;做好人员管理、资产管理工作，充分发挥现有资源的作用，确保各项工作正常运行;积极创建平安校园，维护稳定，创设良好的教育教学环境。
20xx年度各项工作运行顺利，并取得了明显成绩。
一、党的建设和思想政治工作(一)加强党建工作，积极培养青年教师和学生积极分子入党1.积极落实组织发展工作计划。
按照学校第一次会议精神和职业学院党建工作计划，20xx年，学生申请入党的人数1500名，比上年度增长40%。
在严格把关的前提下，重点培养对象180人。
上半年学生入党112名(其中，教师2名)，预备党员按期转正57名;11月中旬上报组织部拟发展党员51名(其中，教师1名)，预备党员按期转正5名。
2.举办了入党积极分子培训班。
20xx年，按照职业学院分党校培养教育方案，针对学生入党积极分子、新党员开展党的基础知识和党建理论学习培训，6月和11月分别组织了第44、45期两期培训班，由组织部领导、职业学院领导以及邀请其他二级学院领导主讲，参加培训的入党积极分子和预备党员264名，培养学生入党积极分子和预备党员从思想上真正入党。
应用型本科高校教师教学能力现状分析
应用型本科高校教师教学能力现状分析作者：管营来源：《大观》2019年第08期摘要：随着我国高等教育进程的不断深入，应用型本科大学生的规模呈现逐年递增的态势，应用型本科高校教师的教学能力是高校教育教学质量得以保证的基础，现行的教育模式已经受到社会的普遍关注。
文章以艺术设计学科为例对应用型本科高校教师教学能力及现状进行简要分析，并探讨促进提高应用型本科高校教师教学能力的有效对策，以供参考。
关键词：本科高校;教学能力;艺术设计一、应用型本科高校教师教学能力概述应用型本科高校教师的教学能力可以概括地解释成教师在教学阶段所表现出来的能力，具体指的是教师在教学前、教学中、教学后所表现出来的教学组织能力、教学设计能力、教学创新能力、教学调控能力、教学实施能力、将知识转化为技能的能力、课堂随机应变的能力、自我评估测评的能力、教学反思改进等能力。
提高高校课堂教学质量离不开教师的支持，教师是应用型本科高校课堂教学质量提升核心所在，只有具备一定专业水平和熟练教学技术的教师才能促进课堂教学质量的提升，进而推动学生的发展。
研究探讨应用型本科高校教师教学能力的现状及其重要性，可以帮助教师及时发现自身教学能力的不足之处，并及时进行调整，这大大促进了应用型本科高校教育质量的提升[1]。
二、应用型本科高校教师教学能力现状——以艺术设计学科为例（一）重科研轻教学现象普遍存在对于应用型本科高校教师来说，必须具备扎实的基本教学能力，这是教师职能得以发挥的前提，也是高校教师必备的首要职能，另外还应该具备一定的科研能力，它是促进教学有效进行的基础。
教学工作和科研工作相比周期长、见效慢又难以量化，所以，在制定教师评价标准时，应用型本科高校更看重科研工作，导致应用型本科高校教师普遍存在重科研、轻教学的现象。
长此以往，教师的教学能力将逐渐萎缩[2]。
（二）一般教学能力不扎实，缺乏创新性应用型本科高校教师的来源是国内高校自己培养的研究生，他们在上岗前教学能力和经验相对不足。
2019年高校新入职教师岗前培训总结
2019年新入职教师岗前培训总结2019年新入职教师岗前培训结束了，经过一段时间的学习，我受益良多，了解到了身为一名人民教师，我应该掌握哪些业务知识，如何提高自身素养，我对教师这个职业及作为教师的自我发展，技能提高等都有了更深入的认识，现将学之所感的心得体会总结如下。
在教育知识方面：第一、要明确高校教师的使命。
温家宝总理曾在一次谈话总提出，要培养我们自主的大批的创新人才必须从孩子做起，让他们在进入中学、大学后能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。
因此，高校教师的使命应当从“学生、社会、国家”三个层面来谈。
“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”，因此，从学生层面而言，高校教师的历史使命是实施好的教育；为促进社会的科学、持续发展，高校教师要不断发掘未知事物，探求蕴藏在事物之中的特质，揭示假象背后的真相，因此，从社会层面而言，高校教师的历史使命是不断探索真理；高等教育的基本任务是增益具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此，从国家层面而言，高校教师的历史使命是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
由此可见，高校教师肩负着沉重的教书育人，维护真理，发展创新的历史使命，而身为高校教师的我们应时刻铭记这些使命并以此为铭监督日后的工作。
第二、要成为一名合格的高校教师，应当对这个职业所蕴含的基本要求有正确的认识。
不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。
除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于教育事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
第三、在作为一名高校教师进行教学活动时，掌握一定的高等教育的的相关法规是非常必要的。
论课程教学的素质教育目标-2019年精选文档
论课程教学的素质教育目标高等学校学生所接受的教育是专业教育(或职业教育)。
为了使大学生从高校毕业后，能够自立于社会，成为社会主义事业的建设者和接班人，各专业人才培养的计划都是以教学活动为主的。
正因为如此，各高校长期以来都把专业人才的培养计划称之为专业教学计划。
在教学计划中，课程体系由数十门理论课程和实践课程(或教学环节)所组成。
在校学生所接受的有关专业知识和能力的课程教育占整个课程体系的85％以上，而有关“两课”等政治思想教育课程只在整个课程体系中占有10％左右的比例。
很显然，高等学校要实施素质教育，仅仅发挥“两课”等政治思想教育课程在素质教育中的主渠道作用，还是远远不够的，还必须要求教师在基础课程教学和专业课程教学中，坚持对学生进行以无产阶级的世界观、立场和方法为主的非智力因素(含情商、美育)的教育，并把其作为课程教学共同性的教育目标，贯穿于人才培养的教学活动过程之中。
徐特立先生曾经说过：“教师有两种人格，一种是经师，一种是人师。
人师就是教行为，就是怎样做人的问题。
经师是教学问的，除了教学问外，学生的品质、作风、生活、习惯，他是不管的。
人师这些东西他都管。
我们的教学要采取人师和经师二者的合一。
”可见，如果教师在课程教学中只把“授知识和能力之业，解求知和求能之惑”作为在课程教学中的目标，那么，他充其量只不过是“经师”而已。
只有在课程教学中既进行“授业、解惑”，又结合“授业、解惑”进行“传道”的教师，即做到了既教书又育人，才称得上既是“经师”又是“人师”。
高等学校素质教育的深入，有赖于一大批“经师和人师合一”的教师的努力。
但是，高校教师队伍的现状却是“经师易得，人师难求”。
这说明了教师要真正做好教书育人，并不是一件轻而易举的事情。
高等学校在课程教学中构建的素质教育目标，实质上是教师为了在课程教学过程中对学生进行“传道”，使自己成为“人师”。
一、构建课程素质教育目标的主要原则课程教学素质教育目标是指在具体课程教学过程中，结合业务教育对学生进行非智力因素教育(含情商、美育教育)和能力训练的一般要求。
高校《中国近现代史纲要》教师教学质量评价中存在的问题及解决对策-2019年教育文档
高校《中国近现代史纲要》教师教学质量评价中存在的问题及解决对策摘要：高校的教学质量是影响高校生存与发展的重要因素，高校对授课教师进行教学质量评价有助于教师充分认识到自身的优势与不足。
本文探讨了高校《中国近现代史纲要》教师教学质量评价中存在的问题，进而根据调查研究提出可行性的解决对策和方法，以便促进教学质量进一步提高，同时希望为高校课堂教学质量的评价提供一些有价值的参考。
从理论上说，在学术界，关于高校思政课总体教学质量评价的研究，有一定的理论成果，但具体到某一学科，尤其是《中国近现代史纲要》课的教师教学质量评价问题，则详细研究成果并不多。
原因主要在于对于各高校而言，该门课属于“05方案”中新增设的课程，在全国大面积开设的时间较短，到2014年仅有七年的时间，许多关于教学质量评价方面的问题尚处于摸索总结阶段。
从实践上说，虽然各个高校基本都建立了教师教学质量评价体系，但这些评价体系内容大同小异，不但没体现出本学校自身的特点，而且学科性不强，有些学校往往是专业课和公共理论课的教师教学质量评价量表是同一张，难以体现具体课程的特殊性。
鉴于此，探讨高校《中国近现代史纲要》教师教学质量评价中存在的问题，进而根据调查研究提出可行性的解决对策和方法，以便促进教学质量进一步提高，同时希望为高校课堂教学质量的评价提供一些有价值的参考。
为了获得关于教师教学质量评价中存在的问题的第一手资料，我们特意设计了一张调查问卷，即高校《中国近现代史纲要》教师教学质量评价教师调查问卷，问卷共设置十道问题，题目言简意赅，分别围绕“对教师教学质量评价意义的认识”，“教师教学质量评价的结果”，“教师教学质量评价的主体”等展开。
通过调查研究进行总结，得出如下结论。
一、高校教师对教师教学质量评价的意义认识充分。
在调查问卷中，有一道题是“您认为有必要对教师进行评教吗？”百分之百的老师都认为对教师进行评教是“非常有必要”的，对于被评教没有抵触情绪。
2019年高校教师培养培训两年计划
2019年高校教师培养培训两年计划一、背景介绍1. 随着我国高等教育的快速发展，高校教师队伍建设已成为国家教育发展的重要环节。
而优质的教师培训和培养计划对于提升教师教育水平和质量具有至关重要的意义。
2. 2019年高校教师培养培训两年计划，是为了满足高校教师培训需求、提高教师队伍素质和水平，促进学校办学水平提升和教学质量改善而制定的。
二、计划目标1. 提高高校教师的专业素养和教学水平，使之符合时代需求和社会发展需求。
2. 促进高校教师教育教学改革，推进高校课程建设和教育教学改革。
3. 培养高校教师的创新意识和科研能力，促进科学研究成果的转化和应用。
4. 提升高校教师的教学质量和教学技能，为学生提供更加优质的教育服务。
三、计划内容1. 教师培训课程安排：针对教师实际需求，安排专业性强、权威性高的培训课程，包括教学方法、教育理论、学科知识更新等内容。
2. 学术研讨会举办：组织教师参与学术研讨会，引进国内外优秀教学案例和研究成果，促进教师学术交流和思想碰撞。
3. 实践教学活动安排：鼓励教师参与实践教学活动，提高教学质量和教学技能，培养创新性思维和实践能力。
4. 教学成果评估和奖励机制：建立教师教学成果评估和奖励机制，鼓励教师努力提升教学水平，激励教师积极进取。
四、实施步骤1. 制定详细教师培养培训计划，并进行相关宣传和推广，引导教师积极参与。
2. 组织专家学者和行业精英参与培训课程授课，注重培训质量和实效性。
3. 加强教师之间的交流与合作，鼓励教师相互学习、共享经验。
4. 定期对教师进行培训成果进行评估，不断改进和完善培养培训计划内容。
五、预期效果1. 教师整体专业素养和教学水平得到提升，为学生提供更优质的教育服务。
2. 教师队伍整体素质得到提高，为学校教学改革和发展提供强有力支持。
3. 教师科研能力和创新意识得到加强，积极促进科学研究成果的转化和应用。
4. 教师队伍整体教学质量得到提升，为学校培养更加优秀的人才。
提升高校教师“金课”建设效能
提升高校教师“金课”建设效能作者：胡万山,周海涛来源：《现代大学教育》 2019年第6期胡万山周海涛摘要：在全力打造“金课”与加快“双一流”建设的背景下，提升高校教师“金课”建设效能是提高课程建设质量的基本途径、推进教师专业发展的重要举措、促进学生全面发展的根本支点。
面对高校教师“金课”建设共识不强、课程理论研究力度不够、课程教学实践深度不足、对国家“金课”建设政策依托不紧等突出问题。
提升高校教师“金课”建设效能，亟须教师在国家和高校不断优化政策环境的形势下，加强国家“金课”建设政策学习、强化课程理论研究、扎根课程教学实践、充分依托国家政策优势，全面提高课程建设质量。
关键词：高校教师；课程建设；金课；“双一流”建设中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-1610（2019）06-0031-05在一流本科教育与“双一流”建设背景下，全力推进高校课程改革、加强课程建设，淘汰“水课”、打造“金课”，已成为高等教育改革发展重要而紧迫的任务。
教师是教学工作的具体承担者，是课程设计、实施、评价的主体，在“金课”建设中负有首要责任。
探索制约高校教师“金课”建设效能的突出问题与改进策略，是深入推进高校课程建设、提高课程质量、加快“双一流”建设进程的重要议题。
一、推进高校教师“金课”建设的效用课程作为连接教与学的重要纽带，大力推进高校教师“金课”建设，有利于提高课程建设质量、促进教师专业发展与学生的全面发展，从而有效增强高校内涵式发展能力。
（一）提高课程建设质量的基本途径课程体系是由多门具体课程以合理关系与恰当比例构成的有机整体，［1］建设“金课”是发挥单门课程效能、提高课程整体质量的基本途径。
一方面，建设好单门课程是提高课程体系质量的基础。
单门课程是课程体系的基石，是课程育人功能的具体承载者，当每门课程质量都相对较高时，课程体系往往也能发挥更强的育人效能。
国家提出“金课”建设的目标，旨在引导广大教师始终关注课程教学中存在的实际问题，并有针对性地采取相应的改革举措，以提高课程教学的质量。
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2019年高校教师课程教学总结
高校教师工作总结必须从理论的高度概括经验教训。
以下是由整理关于高校教师教学工作总结的内容，希望大家喜欢!
高校教师教学工作总结(一)
20XX年是我工作的第二年，这一年相对于前两年来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这一年的工作任务。
一、教学任务：
1、本年主要继续担任科技英语的教学。
第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。
这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。
这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。
第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。
这是我第四次带这门课。
但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。
但是教学过程中仍然有许多不足之处。
一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。
这些问题是在新学年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。
2、担任了信管0834班的英语教学工作。
信管0834班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。
在这种情况下，系统地完成了从比较基础的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。
结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。
在公共英语的教学中，深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。
公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈情况。
所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期达到良好的教学效果;
3、承担了06级英语专业汉英翻译和07级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。
对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了
许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践能力。
由于这是第一次上这门课，还有许多问题亟待解决，尤其面对
英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改进教学方法;
总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学
上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。
4、毕业论文指导
圆满完成了20XX届毕业生论文指导的工作。
这次所带论文涉及经管类经济、电子商务、企业管理等方面，
在与学生的交流中也加强了这方面的涉猎，从开题报告到论文的初稿、
中期到终期答辩都给予学生认真的指导，最后十个学生都在学校规定的时间内完成了论文，并有几名同学获得优秀论文的荣誉。
学生们普遍存在的问题是针对性不强，都选择了大方向、大角度入手，缺少贴身的、时效性强的、具有普遍意义的案例分析。
所以，在论文的深度把握上还有一定的欠缺。
学生毕业论文指导工作不仅帮助学生完成一门学业，我觉得，在这个过程当中，也让我们老师也看到了学生们是如何看这个世界，感受着每一位即将步入社会的学子心灵闪现的火花。
与其说是老师指导学生，还不如说是我们师生共同上了一回社会大讲堂。
二、班主任工作：
10年下半年接任了英语0612班的班主任工作。
这对我而言是一项全新的工作领域。
刚接班就面临着校区搬迁的工作。
在学校和系部的缜密安排下，我积极和同学沟通，向同事请教带班过程中遇到的问题，使得搬迁的任务得到圆满的完成。
后来在学校的严密部署下，在甲流期间坚持每天按时到教室测量体温。
后半学期和考研学生一起拼搏考研，及时了解毕业班学生的心理压力，与他们及时交流，不时为他们鼓劲。
在这虽然不长的一学期的工作中，深深体会到了一名班主任的责任重大和工作的不易。
20XX年我将牢记学校“简约高效，作风优良”的校训，继续认真做好教学和班主任工作，为学院的发展贡献自己的一份力量。
高校教师教学工作总结(二)
时光飞逝，转眼间新年钟声又即将敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往经验、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下：
一、思想政治方面
20xx年于国家于百姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。
积极参加系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。
俗话说：“活到老，学到老”，在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。
二、教育教学方面
这学年上学期，我承担xxx工程造价专业的资产评估及其课程设计以及xxx法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参加了xxx和xxx工程造价专业的毕业答辩。
本学期承担了20XX级工程造价专业的工程财务和20XX级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。
在教学中，我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。
平时积极参加教研室进行的各项教研活动，与同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，相互弥补工作中的不足。
另外还担任xxx工程造价专业xxx人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的情况。
三、科研方面
在教育教学的同时，对专业领域的相关问题也进行了一些研究与探索，本年度先后在国家级及省级等刊物上发表论文。
在即将到来的猴年，将再接再厉，勇攀高峰。
高校教师教学工作总结(三)
20xx年即将过去，回顾一年来的思想、工作和学习情况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了一年的工作任务，现将个人年度工作总结如下，高校教师个人总结。
德：作为一名中国共-产-党员，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中央保持高度一致，始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。
能：认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研情况，积极申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研能力和组织管理能力;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务。
努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。
勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。