读书笔记-英语教师的专业化
英语教师读书笔记及心得(精品10篇)
英语教师读书笔记及心得(精品10篇)英语教师读书笔记及心得篇1我首先要感谢五年级x班的任课老师对我工作的支持和帮助，比如说x班的班主任王老师在英语早读时来得非常早，总是帮我组织学生有秩有序地读书，每次都是当我走进五x班教室时都能听到学生们朗朗的读书声，还有五年级的班主任们总是和我一起耐心地做学生的思想工作;再一个就是要感谢我们英语组的老师们，是你们让我在不断进步着。
在参加工作以来，我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基矗在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面我简单地谈一下在英语方面的一些认识：一、做好认真备课记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。
对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳成集。
二、在课堂中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
英语教师教学读书笔记
英语教师教学读书笔记•相关推荐英语教师教学读书笔记（通用9篇）当赏读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是小编精心整理的英语教师教学读书笔记，欢迎阅读与收藏。
英语教师教学读书笔记篇1树立积极的心态，摒弃负面的思想，持之以恒，坚持正向能量，还有什么困难会困扰我们呢？我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
这是一本世界级心理励志书，是继“不抱怨”之后，引发全国团购热潮的励志读本！书中的内容深入浅出，为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项例子，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。
读了之后，我又在思索：我们教师如何获取“正能量”，把这种能量带入我们的教育教学中去。
一、积极情绪培养，激发正能量想拥有真能量，就要先表现得像拥有正能量的人一样———威廉·詹姆斯的“表现”原理。
简单概括来说，如果你想变得痛苦和郁闷，你只要想那些令你伤心的事情，想你遭遇的不公平对待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正伤心一样，那你的情绪马上就会低落下来；你如果想成为一个快乐、心情好的人，你首先要笑起来，做出快乐的表情，当你这样“演”的时候，你就真的会变得快乐起来。
我们教师，每天都要面对学生，每一个学生都是一个快乐的天使，学生的快乐成长就是老师的快乐追求，培养和教育孩子不是一个简单得用一个快乐就能涵盖得了的。
孩子任何一方面素养的缺失都表现为人格的不完善以至不完美，都是教育的失败，一个连微笑的表情都没有的老师怎么能培养出心灵快乐的学生，老师的教育真的应该从微笑做起，老师的微笑不但会使自己快乐，更重要的是能把他或她的快乐传递给学生，微笑就成为了一个情价比非常高的情感投入方式，微笑能降低学生对教育的防范心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春天般的温暖，激发他们努力克服困难的信心；微笑能传递爱的力量，感染他们感受爱，珍惜爱，奉献爱。
英语教师读书笔记摘抄+感悟
英语教师读书笔记摘抄+感悟“书籍是人类进步的阶梯。
” ——高尔基摘抄1：教师的阅读习惯作为一名英语教师，阅读是我的日常工作和生活的重要组成部分。
我始终坚信，一个老师的阅读习惯将直接影响到他的教学质量和学生的学业成就。
因为只有通过广泛的阅读，我们才能积累知识、开拓思维、提升专业素养。
作为一名英语教师，我注重对外语教育的最新研究成果的了解，因此，在我的书架上总会找到不同领域的专业书籍，如教育心理学、语言学、课程设计等。
这些书籍不仅给我提供了教学方面的灵感和指导，还帮助我更好地理解学生的需求和问题。
除了专业书籍，我也喜欢阅读英语原版的小说和散文。
通过阅读文学作品，我能够更深入地了解英语语言的魅力和美丽。
同时，文学作品也是我丰富课堂教学内容的宝贵资源，我常常会从中选取一些经典作品进行讲解和讨论，激发学生对英语学习的兴趣。
摘抄2：阅读对教师的价值阅读不仅仅是获取知识的手段，更重要的是它能够培养教师的思辨能力和批判性思维。
通过阅读，我们能够接触到不同的观点和思想，思考其中的优劣和合理性，培养自己独立思考的能力。
教师作为学生的榜样和引路人，我们需要有深厚的知识储备和丰富的阅读背景，才能更好地引导学生。
通过阅读，我们能够了解不同文化背景下的教育理念和方法，从而更好地应对多样化的学生需求。
阅读也是一个不断提升自我的过程。
作为一名英语教师，我不断阅读和学习，去寻找新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
只有不断反思和学习，我们才能保持与时俱进，为学生提供更优质的教育。
感悟：阅读的力量通过长期的阅读，我深刻体会到阅读的力量。
阅读让我从不同的角度看待世界，提高了我的思辨和创造能力。
阅读也让我与世界各地的思想交流，开拓了我的眼界和视野。
作为一名英语教师，阅读不仅给予我教学上的启示，还让我更好地与学生进行沟通和交流。
通过阅读，我能够更了解学生的兴趣和需求，为他们提供更适合的教学内容和方法。
阅读的乐趣也是我喜爱阅读的重要原因。
中学英语教师读书笔记（精选11篇）
中学英语教师读书笔记中学英语教师读书笔记（精选11篇）教师也是普通人，并不是一生下来就懂很多知识的哦。
大部分老师都是趁有空闲的时间就不断看书充实自己。
下面是关于中学英语教师的读书笔记，欢迎借鉴！中学英语教师读书笔记篇1心里一直在想究竟怎样做，如何做，才是最好的英语老师？最近读了《做最好的英语老师》，收获颇多，在书上学到了很多新的教学方法，葛文老师将自己的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融为一体，语言朴实而自然，真实而心动，让人不得不赞叹。
然而，最近在教学中遇到的困惑就是阅读，如何更好地教课文阅读呢？葛文老师给了非常全面的介绍。
课文阅读教学占有核心地位，我现在上阅读课的形式基本上也是通过设问，解答指导等师生间的双向交流，但是问答式贯穿整个课堂会导致一些弊端：学生忙于回答，缺乏思考空间，多数问题只能停留在理解表层上。
书中提到了课文阅读教学设计的三个方法，值得参考。
首先，引入任务型活动。
依据教学目标和课文内容，利用信息转换手段，创造性地设计出贴近学生生活实际的教学任务，吸引和组织学生积极参与阅读教学，可采用思考，调查，讨论，交流和合作等方式让学生获取课文信息。
其次，注重语篇分析。
从阅读材料中获取主要信息，理解文章住址，作者意图，语篇意义，理解阅读材料中不同观点和态度等。
最后，采用信息转换手段。
把文字形式的阅读篇章内容转换成另一种形式，如图片，表格，简笔画，树形图，时间线，流程图等等，这些手段可以通过完整的视觉表现形式将文本的主要内容、任务和时间的发展关系，分类关系，事件的发展过程，戏剧场景等生动地，清晰地呈现给学生，从而为后来的交际储存更多的有效信息。
在设计阅读任务时，一般分为阅读前任务，阅读中任务和阅读后任务。
在阅读前的任务要巧妙地设计，激活学生的背景知识，让学生对阅读材料感兴趣，如头脑风暴，这能快速地激活学生的背景知识，启发他们对有关话题的思考。
或者是知识竞赛和小调查，这是用来检测学生对某一个话题的了解程度并引入话题，为课文的学习做好铺垫。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自己专业素养和教学能力的重要途径。
在阅读的过程中，我不仅能够汲取新的知识和教学方法，还能拓宽自己的视野，更好地理解学生的需求和学习特点。
以下是我近期阅读的一些书籍的笔记和心得体会。
《英语教学法教程》这本书系统地介绍了英语教学的各种方法和理论，让我对教学有了更全面的认识。
书中提到，教学方法的选择应该根据教学目标、教学内容、学生水平和教学环境等因素来综合考虑。
例如，在语法教学中，传统的讲解和练习方法可能对于一些基础较弱的学生比较适用，但对于已经有一定基础的学生，采用情境教学或者任务型教学法可能会更能激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，书中还强调了教师在教学中的角色转变。
教师不再是单纯的知识传授者，而更应该是引导者、组织者和促进者。
在课堂上，要给学生更多的机会去思考、去表达，培养他们的自主学习能力和创新思维。
在阅读这本书的过程中，我也不断反思自己的教学实践。
我发现自己在教学方法的选择上有时过于单一，没有充分考虑到学生的个体差异。
今后，我会更加注重多样化的教学方法，根据不同的教学内容和学生情况灵活运用，以提高教学效果。
《如何教英语》这本书提供了很多实用的教学技巧和策略，让我受益匪浅。
其中，关于课堂管理的部分给我留下了深刻的印象。
一个良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障，而建立良好的课堂秩序需要教师制定明确的规则，并在教学过程中始终如一地执行。
另外，书中还介绍了如何设计有效的教学活动。
例如，小组活动可以培养学生的合作能力和交流能力，但在组织小组活动时，要注意合理分组，确保每个学生都能参与到活动中来。
同时，教师要在活动中给予及时的指导和反馈，让学生能够在活动中有所收获。
通过阅读这本书，我认识到教学不仅仅是知识的传授，更是对学生学习过程的关注和引导。
在今后的教学中，我会更加注重课堂管理和教学活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
《英语词汇学》词汇是英语学习的基础，这本书让我对英语词汇的构成、发展和运用有了更深入的理解。
英语教师读书笔记摘抄及感悟大全
英语教师读书笔记摘抄及感悟大全英语教育是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要环节。
作为一名英语教师，我们需要不断提升自己的教学能力和素养。
为此，阅读一些与英语教学相关的书籍是必不可少的。
下面将从三个方面，摘抄一些关于英语教学的读书笔记，并分享一些个人的感悟。
1. 提高学生主动参与的策略笔记摘抄：•“激发学生的兴趣是提高他们学习英语的有效途径之一。
我们可以通过灵活的教学方式和趣味性的活动来吸引学生。
”•“多样化的教学手段能够调动学生的积极性。
例如，游戏、小组合作等方式可以激发学生的主动参与。
”感悟：学生的主动参与对于英语教学的效果非常重要。
因此，我们应该探索一些新颖、有趣的教学策略。
与传统的教学方法相比，游戏化的学习方式能够吸引学生的兴趣，使他们更加积极地参与学习过程。
此外，多样化的教学手段能够满足不同学生的学习需求，提高整体的教学效果。
2. 促进学生英语口语能力的培养笔记摘抄：•“开展口语训练是培养学生英语口语能力的重要手段。
教师可以组织各种口语交流活动，如角色扮演、辩论等，以提高学生的口语表达能力。
”•“及时纠正学生的发音错误和语法错误是促进他们口语能力提升的有效方法。
教师应该给予学生充分的回馈。
”•“给学生提供大量的口语机会是培养他们流利口语的关键。
课堂上的互动和小组讨论可以为学生提供更多表达自己的机会。
”感悟：英语口语能力是培养学生英语交流能力的核心。
因此，我们需要通过一系列的口语训练活动来提高学生的口语表达能力。
角色扮演、辩论等活动可以激发学生的主动参与，帮助他们更好地运用所学知识进行口语交流。
同时，及时纠正学生的错误是非常重要的，有助于学生改正错误，提高口语表达的准确性。
此外，给予学生更多的口语机会，在课堂上创造积极的学习氛围，能够激发学生的口语表达意愿，促进他们流利地运用英语进行交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣笔记摘抄：•“在教学中注重学生的情感投入，培养他们的英语学习兴趣。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自己教学水平和知识储备的重要途径。
在繁忙的教学工作之余，我总是会抽出时间阅读各类与英语教学相关的书籍，并认真记录下自己的所思所想。
以下是我近期阅读的一些书籍的读书笔记。
《英语教学法教程》这本书系统地介绍了英语教学的各种方法和理论，让我对英语教学有了更全面、更深入的认识。
书中提到的任务型教学法给我留下了深刻的印象。
任务型教学强调让学生在完成任务的过程中学习语言，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，让学生通过小组合作完成一个英语调查报告，他们在收集资料、讨论、撰写报告的过程中，不仅提高了英语语言运用能力，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。
同时，书中还强调了教师在教学中的角色转变。
教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和组织者。
我们要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主思考和探索。
这让我反思自己在课堂上的教学方式，是否给了学生足够的自主学习空间。
《如何教英语》这本书提供了许多实用的教学技巧和策略，对于我日常的教学工作具有很强的指导意义。
其中关于词汇教学的部分让我受益匪浅。
书中介绍了多种词汇教学的方法，如通过语境猜测词义、词汇联想、制作词汇卡片等。
我意识到，以往我在词汇教学中过于注重单词的背诵和默写，而忽略了让学生在实际语境中理解和运用词汇。
今后，我会尝试运用书中的方法，让学生更加轻松、有效地学习词汇。
另外，书中还提到了如何培养学生的听说能力。
听力和口语一直是学生学习英语的难点，书中建议通过大量的听力输入和模仿练习来提高学生的听力水平，通过创设真实的语言情境让学生敢于开口说英语。
这让我想到在课堂上可以多组织一些英语角、角色扮演等活动，为学生提供更多练习口语的机会。
《英语语法新思维》语法一直是英语学习中的重点和难点，这本书为我打开了语法教学的新思路。
书中不再是枯燥地罗列语法规则，而是通过大量的例句和生动的讲解，让我明白了语法背后的逻辑和思维方式。
英语教师读书笔记摘抄及感悟篇
英语教师读书笔记摘抄及感悟篇一、引言作为一名英语教师，持续学习和提升自己的教学能力是至关重要的。
除了参加培训和研讨会外，阅读是我们不可或缺的资源之一。
通过阅读，我们能够开拓视野、掌握新知识，并且从中获取灵感和启示。
本文将分享我作为一名英语教师在阅读中的一些摘抄和感悟，希望能够给同行们带来一些启发和思考。
二、阅读笔记摘抄1. 《英语学习的心理学研究》（王鸣斌）•“学习外语不仅仅是为了将来的工作或考试，更是一种对自己思维和文化的拓展。
”•“了解学生语言习得的心理机制，有助于我们更好地引导学生，促进他们的自主学习。
”•“在英语教学中，教师的语言输入对学生语言的习得起到至关重要的作用。
”2. 《深入浅出教学法》（林语堂）•“教师必须要有耐心和恒心，把学生的错误看做是成长的机会，给予他们适当的指导和鼓励。
”•“教师应该注重培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是机械地传授知识。
”•“教学过程中，师生之间的互动和合作是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
”3. 《英语教学中的有效教学策略》（刘金安）•“对于英语学习者来说，打破传统的听、说、读、写的学习模式，注重综合能力的培养是非常重要的。
”•“通过真实语境和情景的模拟，能够帮助学生更好地理解和运用英语。
”•“激发学生的学习兴趣，提高学习效果的关键在于教师的教学态度和方法的设计。
”三、阅读感悟1. 学习英语是一种拓展视野和文化的过程作为英语教师，我们要明确教学的目标不仅仅是为了将来的考试或工作，更重要的是要帮助学生更好地理解和运用英语，以及培养他们的跨文化交际能力。
英语学习不仅仅是学习一门语言，更是一种拓展视野和文化的过程。
我们应该引导学生通过阅读、观看和交流，去了解和体验英语所代表的不同文化和思维方式。
2. 教师的角色是引导者和促进者在英语教学中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更像是引导者和促进者。
我们应该为学生提供一个积极的学习环境，并尊重他们的个体差异和学习风格。
中学英语教师读书笔记（精选5篇）
中学英语教师读书笔记（精选5篇）中学英语教师读书笔记（精选5篇） 认真品味⼀部名著后，想必你⼀定有很多值得分享的⼼得，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是⼩编整理的中学英语教师读书笔记（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。
中学英语教师读书笔记1 同样是⼀节课40分钟，为什么有的⽼师效率⾼呢？怎样才能打造出⾼效课堂呢？这就需要有效的⽼师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学⽣通过⼀段时间的学习后，学⽣所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指⽼师有没有教完内容或教得认不认真，⽽是指学⽣有没有学到什么或学⽣学得好不好。
就像⼩学语⽂教学⽣识字⼀样，要求学⽣掌握10个⽣字，学⽣记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学⽣在能⽤他们组词，造句，那这就是⾼效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这⼀系列“有效”的，恰恰是我们⽼师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学⽣量⾝打造有效的作业。
怎样才能成为⼀名“有效”的⽼师呢？ 第⼀，教师必须对教育事业热情、对学⽣挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为⼀名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学⽣不好教，我们要反思，是不是我们的⽅法太少？我们需要不断地学习，提升⾃⼰、充实⾃⼰。
第⼆，“合作交流”是新课程的重要⽬标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学⽣交流、交往，你会更容易⾛进学⽣的世界；多与同事合作交流，你会得到更多⾝边的长者、名师的指名和帮助。
作为⼀名⼀线教师，深知当前教育的诸多弊端：师⽣压⼒⼤，学⽣厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下⼏⽅⾯努⼒改进⾃⼰的教学：真正的⾛进学⽣的⼼灵世界，不要伤害孩⼦的⾃尊⼼、对学⽣的期不要太⾼、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的⽅法。
英语教师读书笔记摘抄及感悟
英语教师读书笔记摘抄及感悟最近我读了《英语教师的艺术》这本书，该书对英语教学的各个方面进行了详尽而深刻的阐述，内容丰富，观点新颖，语言生动，具有很强的可读性和指导性。
书中对于英语教师如何提高自身修养、如何使学生对英语学习保持持续不断的热情、如何把握英语教学中的语言艺术等内容都提出了宝贵的意见和建议。
在阅读过程中，我深感其观点之精辟、见解之独到，受益匪浅。
首先，书中对于英语教师的角色定位和职责给予了很好的诠释。
作者认为，英语教师首先要热爱英语，要有深厚的英语语言知识储备，这是做好教学工作的基础。
同时，英语教师还要具备教育心理学、教学法等专业知识，能够科学地引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力。
此外，英语教师还要有高尚的道德品质和良好的教育素养，以身作则，为学生树立榜样。
其次，书中对于如何提高英语教学质量提出了很多实用的建议。
作者认为，英语教师要善于激发学生的学习兴趣和积极性，让他们主动参与到学习中来。
在教学中要注重培养学生的语言运用能力，不仅仅是记忆单词和语法规则，还要注重听、说、读、写等技能的训练。
同时，英语教师还要善于利用现代化的教学手段和技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和质量。
最后，书中对于英语教学中的语言艺术给予了很好的启示。
作者认为，英语教师在教学中要善于运用生动、形象、富有感染力的语言来引导学生学习英语。
要注重语言的情感性和互动性，让学生感受到英语的魅力。
同时，英语教师还要注重培养学生的跨文化意识，让他们了解中西方文化的差异和语言习惯的不同，提高他们的跨文化交际能力。
在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了英语教师的重要性和责任。
作为英语教师，我们要不断提高自身的专业素养和教育素养，注重教学方法和手段的创新，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言运用能力为目标。
同时，我们还要注重自身的职业道德和行为规范，以身作则地为学生树立榜样。
总之，《英语教师的艺术》这本书对于我来说是一次深刻的学习和反思的机会。
2019年英语教师专业方面的读书笔记-范文模板 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语教师专业方面的读书笔记篇一：英语教师读书笔记英语教师读书笔记------ 读《小学英语教学法》全面推荐素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.作为有“世界通用语”之称的英语,它的使用价值越来越高,越来越受到世界各国人民的重视.该书以现代英语教学理论为指导,重点介绍小学英语教学的基本原则和方法以及编者多年进行儿童英语教学实践,从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会.小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和-谐的发展.作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论,提高自身的教学能力歌谣,充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年儿童的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,用笔简练,形象简洁,应用简便.它有利于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一.用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂,无疑是符合儿童心理发展规律的,它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等.我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟,唱词简单适合的歌曲.如<>,<>,<>等.当然还可以自己编歌.英语课外活动与课堂教学有着密切的联系,它与课堂教学的目的是一致的，是英语课堂教学必不可少的辅助形式.开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量,对课堂教学起到很好的促进作用.它有利于提供更多的语言实践机会,因材施教,开发智力,拓宽视野,培养合作精神,但在开展英语课外活动的时候要防止随意性和盲目性等.要根据学生的不同年龄,性格,兴趣和特长,采取不作为一名小学英语教师,在具备与其他学科教师共性的素质,如敬业精神,良好的师德,广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素质,因为在教育过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段无法代替的.它不仅表现为一种教育和教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格.同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力,包括语言的示范能力,综合教学技能等.还要有改革创新的意识,要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象.同的活动方式,常见的活动形式有英语竞赛(小学生的表现欲和荣誉感都比较强,适当地在课外开展一些竞赛活动,既能提高学生学习英语的兴趣,调动他们的积极性,又能对学生的思维,记忆,理解,反应等能力进行综合训练,有利于综合素质的培养),英语晚会(有利于发挥学生的作用和独创精神,锻炼学生的组织能力,培养学生对艺术的兴趣和艺术才能),英语角,英语学习园地等.篇二：英语教师读书笔记英语教师读书笔记 1. 张爱红——《小学英语新课程课堂教学案例》读后感2. 夏笑琴——《好老师在这里》读后感3. 洪丽聪——《After readingPride and Prejudice》读后感 4. 刘桂芳——《正能量》读后感 5. 雷小玲——《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 6. 刘诗姗——《用心灵赢得心灵》读后感7. 胡智慧——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感 8. 包桃桃——《班主任要做孩子精神成长的引领者》读后感 9. 赵琼——《赏识你的学生》读后感10.雷大慧——《点击陶行知》读后感 11.胡阿娜——《教育生命的突围》读后感12.林露萍——《学生第二》读后感 13.彭翠蓉——《英语课程标准》读后感14.朱亚平——《优秀是教出来的》读后感 15.陈丽娟——《塑造教师》读后感16.龚韵思——《给教师的一百条建议》读后感 17.周玉香——《不能错过的英语启蒙—中国孩子的路线图》读后感 18.马锋军——《学生第一》读后感 19.季小银——《不做教书匠》读后感 20.汪映丽——《学生第二》读后感 21.曾文娟——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感（1）《小学英语新课程课堂教学案例》读后感张爱红尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。
英语教师专业书籍读书笔记
英语教师专业书籍读书笔记介绍作为一名英语教师，持续学习和提升自己的教学水平是非常重要的。
在这个领域，专业书籍是我们宝贵的资源之一。
阅读专业书籍不仅可以帮助我们了解最新的教学理论和方法，还能提供实用的教学技巧和案例。
在本篇读书笔记中，我会分享我阅读的一本优秀的英语教师专业书籍，希望能对师范院校的同学和初次任教的英语教师有所帮助。
书籍概述这本书的标题是《英语教师的教学艺术》。
它是由一位经验丰富的英语教师撰写的，内容包括了教学理论、教学技巧、课堂管理等方面的知识。
该书主要面向师范院校的英语专业学生和初试任教的英语教师，旨在帮助他们成为优秀的英语教师。
内容摘要这本书的第一章介绍了教学理论的重要性。
作者指出，了解教学理论可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，并根据学习理论设计有效的教学活动。
他还介绍了几种常见的教学理论，如行为主义、认知主义和社会文化理论，并探讨了它们在英语教学中的应用。
接下来的几章主要涵盖了教学技巧和策略。
作者详细介绍了教学中常用的教学技巧，如启发式教学、交互式教学和项目化学习等。
他还提供了一些实用的教学案例，展示了这些技巧的应用场景。
此外，他还讲述了如何设计教学计划和评估学生学习成果的方法。
最后一部分关注课堂管理。
作者指出，一个良好的课堂管理是成功教学的基础。
他介绍了一些有效的课堂管理策略，如建立良好的师生关系、制定明确的纪律规则等。
此外，他还提供了一些处理常见教学问题的建议，如学生注意力不集中和学生之间的冲突等。
个人体会阅读这本书后，我深受启发。
首先，教学理论的介绍让我更深入地理解了学生的学习过程，并帮助我更有针对性地设计教学活动。
其次，作者提供的教学技巧和策略对我实际教学非常有帮助。
我特别喜欢他提供的教学案例，这些案例让我更具体地了解了这些技巧的应用方法。
最后，关于课堂管理的部分让我认识到良好的课堂管理是一个成功教学的基础。
我已经开始尝试其中的一些策略，并在我的课堂上看到了明显的改善。
中学英语教师读书笔记3篇
中学英语教师读书笔记3篇中学英语教师读书笔记3篇读书也是一种学习，教师通过读书能更进一步地提升自己，从而提升教学能力。
以下是小编为大家整理的中学英语教师读书笔记，欢迎大家阅读！中学英语教师读书笔记（一）7月1日，我收到教师成长学院彩琴班的共读数目《初中英语教师专业能力必修》后，就迫不及待开始阅读。
这本书将新课程标准和教育教学实践有机结合，和我们一线教师的话语体系、思维习惯、和实践习惯融会贯通，让我们在专业成长方面获得了实实在在的帮助，既具有权威性，系统性，又有普适性。
这本书从“知识储备”和“技能修炼”两个纬度展开论述。
“知识储备”部分以初中英语教师内功和初中英语课程为着眼点，从语音、语法、课程目标、学习策略等方面明确了初中英语教师应进行的知识储备。
“技能修炼”针对初中英语课程，从教学设计、教学过程、课堂管理、教学评价方面介绍了英语教师必备的技能。
每一个专题都从“问题展示”“案例分析”“理论点拨”“反思探究”“修炼建议”5个方面给我们具体指导，不仅让我们知其然还知其所以然。
我的心得有两方面：一、关于专业成长（一）真实性书中选择的具体教学案例是真实存在的，是教师日常教学中发生的案例，同时也是普遍存在的，好像就发生在我们自己身上。
教学环节完整，步骤清晰，让大家一目了然。
（二）简明性理论点拨和修炼建议对基本问题包含的重要概念、核心理念、主要内容等作出了简明扼要的词条式解释。
首先根据基本问题引出新课标中对应的原文，直接指向问题所在；然后根据标准原文的内涵进行阐释，论述其价值意义；最后作为理论阐释的核心内容，提出具体的实施策略和改进建议。
理论阐释简明扼要，对案例的评析起到画龙点睛的作用。
（三）透彻性对展示的案例，既说明了“然”与“非”，又对应基本问题和理论阐释，解析出“所以为然”和“所以为非”，对“非”与“所以为非”提出修正和改善的思路与方法。
更好的发挥了案例的功能和价值，更好的体现了新课标的精神，延伸了新课标内容上的张力，更好地发挥了对教学实践的指导作用，促进教师更加准确和创造性地理解、实施新课程标准。
初中英语教师读书笔记
初中英语教师读书笔记本次笔记主要记录我作为一名初中英语教师在阅读相关教育书籍时的收获和心得体会，以期能够为我今后的教学工作提供思路和指导。
以下是我在阅读过程中的一些主要收获。
第一部分：教师角色与专业发展作为一名英语教师，我们不仅仅是一个知识传授者，更是学生的引路人和学习的榜样。
因此，在教育书籍中我学到了教师应该具备的一些重要素养和职业要求。
首先，教师要有教育情怀和责任感。
我们要时刻关注学生的成长和发展，关心他们的困扰和问题，并尽力提供帮助与支持。
同时，我们也要不断开展自我反思和专业发展，保持一颗积极进取的心态。
其次，教师要不断学习和提升。
作为英语教师，我们要不断学习新的教学理念和方法，了解最新的教育技术，并将其融入到我们的课堂教学中。
只有不断更新自己的知识和理念，我们才能够更好地引领学生，提高他们的学习成果和语言能力。
第二部分：教学方法与技巧教学方法和技巧的运用是教学工作中非常重要的一环。
在阅读过程中，我特别关注了一些有效的教学方法和技巧，并尝试将其运用到实际教学中。
首先，我学到了在英语教学中注重学生的参与和互动。
通过采用交际法和合作学习的方式，学生能够更好地运用英语进行真实的交流和合作，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
此外，我也尝试着运用多媒体教学手段，如投影仪和电子白板，以增加学生的学习兴趣和参与度。
其次，我还学到了个性化教学的重要性。
每个学生都有不同的学习习惯和接受速度，因此我尝试根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学的方式，以满足他们的学习需求。
通过灵活运用各种教学资源和工具，我能够更好地帮助学生克服学习难题，提高学习效果。
第三部分：学生发展与评价学生的素质发展和学习进步是教师工作的终极目标。
在阅读中，我了解到了一些关于学生发展和评价的重要观点和方法。
首先，我意识到学生的综合素质发展是教育的核心任务。
除了学科知识的学习，我们还要培养学生的创新思维、合作精神、批判性思维等能力和素质，以适应未来的社会发展需求。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读与英语教学相关的书籍是不断提升自己教学水平和专业素养的重要途径。
最近，我读了几本颇有启发的书籍，想在这里与大家分享一下我的读书笔记。
《英语教学法教程》是一本让我深受触动的书。
书中详细阐述了各种英语教学方法，从传统的语法翻译法到现代的任务型教学法，一一进行了深入的分析。
它让我明白，教学方法并非一成不变，而是要根据学生的特点、教学目标和实际情况灵活选择和运用。
例如，对于基础较为薄弱的学生，语法翻译法可以帮助他们打下坚实的语法基础；而对于有一定基础且更注重语言运用能力的学生，任务型教学法则能更好地激发他们的学习积极性和主动性。
在阅读《如何教英语》这本书时，我对英语课堂的组织和管理有了新的认识。
书中强调了创造积极的学习氛围的重要性。
一个充满活力、鼓励互动和合作的课堂环境，能够极大地提高学生的学习效果。
为了实现这一点，教师不仅要精心设计教学活动，还要关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持。
这让我反思自己的课堂，是否给予了学生足够的表达机会，是否让他们在轻松愉快的氛围中学习。
《英语词汇教学》这本书则为我解决了词汇教学中的一些困惑。
以往，我在词汇教学中常常只是简单地讲解单词的意思和用法，然后让学生背诵。
但这本书让我明白，词汇教学应该更加注重语境和实际运用。
通过创设生动的情境，让学生在具体的语言环境中理解和运用单词，能够加深他们的记忆，提高词汇的运用能力。
比如，在讲解“apple”这个单词时，可以通过展示苹果的图片、讲述与苹果有关的故事或者让学生进行关于苹果的对话，而不是仅仅告诉他们“apple 是苹果的意思”。
《英语听说教学策略》让我更加重视学生的听说能力培养。
在当今全球化的背景下，具备良好的英语听说能力至关重要。
书中介绍了许多有效的听说训练方法，如模仿、角色扮演、英语原声电影欣赏等。
这些方法不仅能够提高学生的听力理解和口语表达能力，还能增加他们学习英语的兴趣。
我意识到，在今后的教学中，要增加听说训练的比重，为学生提供更多的实践机会。
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读书笔记-英语教师的专业化
这是一篇由网络搜集整理的关于读书笔记-英语教师的专业化的文档，希望对你能有帮助。
一、对教师专业化的理解
教师专业化的基本含义是：
1、教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;
3、国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
4、教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
二、英语教师专业化的内涵
（一）英语教师专业化必备的知识结构
专业化所必备的知识包括：学科知识（英语基础知识、语音知识、词汇知识、功能意念知识、话题知识、语言学习理论）;
条件知识，包括教学理论知识（心理学、教育学、教学法）和教学实践知识（指导学生学习语言的策略和技巧、任务型语言教学法等各种强调学习过程的语言教学方法、语言学习评价理论）;
相关知识：学科交叉性知识（世界知识、文化知识、学科交叉的边缘性知识）
前沿知识：最新发现知识（现代科技知识、社会人文知识、语言发展知识）
（二）英语教师专业化所必备的技能结构：
英语语言技能（听说读写）
教学技能：用教村教的技能、教学设计技能选择教学策略的技能、构建模式的技能、应用教学技能的技巧;
教学实施技能：课堂教学的调控和组织的技能;教学实施技能和课堂教学管理的技能;使用教学手段的技能（常规教学手段和现代教学手段）教学评价技能：教学反思的技能、教学评价技能安全提炼的技能;经验总结的技能
教学研究技能：教材研究的技能、教法研究的技能、经验概括的技能
资源开发和利用的技能;
师生合作的技能：师师合作的能力;师生合作的技能;
创新的技能：教学模式创新的技能、教学方法创新的技能。