感受道德之美——有德幸福常伴

教学方案设计

时间：2014年9月23日学科职业道德与法律执教者

教学课题第三课感受道德之美——有德幸福常伴

教学目标认知目标：

1、知道什么是道德。

2、了解道德的分类。

3、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件。情感态度价值观目标：

1、以遵守道德为荣，以违背道德为耻。

2、崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。

运用目标：

1、自觉遵从道德的要求，纠正自己不符合道德规范要求的不良行为，做有道德的人。

教学重点1、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

2、主动、有意识地成为道德的人。

教学难点1、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

2、主动、有意识地成为道德的人。

3、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件

教学方法讲授法、谈话法、讨论法，提问法学习方法自主学习、讨论学习、合作学习

教学技能（时间分配）

教师活动

（教学内容、教学过程）

授课总计

（45’）

授课Part1 道德成就人生（13’）[导入]4''

引用：

《左传》有言曰：

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”春秋时鲁国大夫叔孙豹称“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”。

“立德”，即树立高尚的道德；

“立功”，即为国为民建立功绩；

“立言”，即提出具有真知灼见按的言论。此三者是虽久不废，流芳百世的。居于“三不朽”之首的便就是“立德”，可见“立德”是“立功”、“立言”的先导，“立德”是成就人生的根基。

[男神排行榜]

[即：“你喜欢谁”+自省互动]10''

1、道德对于个人成长的重要性。

（1）说说你喜欢的明星，为什么喜欢Ta？

（2）说说班上你喜欢的同学，为什么喜欢？

（潜在道德品质：认真、诚实、努力、真诚、有上进心、自律、为他人着想（关心他人）等，在黑板板书）

2、道德对于建立良好人际关系的重要性。

（承接上个问题，一笔带过）

3、养成良好的道德有助于发挥自己的潜能。

从互动1中选出内在道德品质，如“自律”、“上进”等，顺着明星和受欢迎的同学说明，良好的道德有助于发挥自己的潜能。

4、养成良好的道德有助于我们塑造完美的人格。

（同上）

授课Part2 播种道德，收获

幸福

（13’）[告诉我你的梦想是什么？+逐梦阶梯]

[思齐·自省——道德成就人生]

思考讨论幸福和道德？7''

利用PPT展现单纯物质享受和有意义生活的例子。

【例子】5''（PPT）

单纯追求物质：欧也妮葛朗台、李天一

有意义的生活：比尔盖茨（财产全部捐献）、陈光标（高调富人）、韩寒（赚自己的钱，做自己想做的事：赛车）、林志颖（每一样都做到最好）[名言警句解析]3''

一个人除了审慎地、正大光明地。正当地活着外，就不可能愉快地活着——伊壁鸠鲁。

（介绍一下伊壁鸠鲁，解释这句话的意思）

[幸福和道德的关系]7''

什么是幸福？这也是一个众说纷纭的概念。这里主要从伦理学范畴来考察。

如果按照人们现在达成的比较理性的、具有比较完整意义的共识，对幸福的概念应当作如下的表述：所谓幸福，是“人们在社会的一定物质生活和精神生活中，由于感受或意识到自己预定的目标和理想的实现或接近而引起的一种内心满足。”

在西方伦理学史上，最早对幸福作理论上探讨的是古希腊思想家梭伦。他认为幸福不是由财富决定的，还需要有德行。

梭伦说，幸福不是单纯的物质生活领域的幸福感，还需要与社会道德伦理要求相符合。

而道德伦理上的满足更在精神领域，所以，幸福应当是物质生活与精神生活的统一。

授课Part3 社会和谐，从德

开始

（13’）39页书上墓碑自述链接——引申到修身齐家治国平天下。

一个人所喜欢的品质往往是自己想要而不具备的；

强者不是相信自己强而是相信自己会更强；

“真的勇士敢于直面惨淡的人生”，正视自己的错误已经成功了一半。[活动]分发纸片：每个人在纸片上写出自己的缺点或者想要的品质，写上名字，老师选择一部分读出来（不念名字）

[活动：告诉我你们的梦想是什么？]

小时候的梦想很远大，年纪越大梦想越“实际”。

如何从小事开始，迈向梦想？（PPT或黑板上绘制“成功阶梯”，先写4步，再和同学一起完善）（开火车回答）

第一步：自律

第二步：坚持

第三步：感恩

……

结课与交流（6’）（1）结课：你在这了两节课上学到了什么？（这两节课什么地方给你刘希案例最深刻的印象）3''

（2）鼓励大家讲道德。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

老师不要求你们把每句话都记住，但希望总有一些可以触动你们。