3《成语熟语的运用》(优选.)

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语文基础常识必会成语熟语的理解与运用(含答案解析)

语文基础常识必会成语熟语的理解与运用(含答案解析)

语文基础常识必会成语熟语的理解与运用(含答案解析)1.下列句子中,加点成语使用不正确的一项是()A.“正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已根深蒂固....。

B.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲....的人,最终都走向了成功。

C.谈起围棋,这孩子说得头头是道,左右逢源....,连专家都惊叹不已。

D.邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”,是当之无愧....的。

2.下列句子中,加点的成语使用正确的一句是()A.学生答诗歌鉴赏题时,由于表达能力不强,经常出现言不由衷....的情况。

所以在理解诗歌的基础上还要掌握一定的鉴赏术语。

B.人事处通知,对那些久假不归....的同志要查明情况,对其中的无故旷工者要严肃处理。

C.有的同志孤陋寡闻、见微知著....,他们的见解往往是片面的,甚至是错误的。

D.潜在的市场价值或立竿见影....的商业利益,也许才是驱动这场表演的真正引擎,也许才是这些人参演的真正动力。

3.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是()A.来九中街欣赏树洞画的市民不绝如缕....,看着这些美丽的树洞画,观者无不啧啧赞叹,为王月这种化腐朽为神奇的艺术创造击掌叫绝。

B.调查显示,70%的网友对二手房个税增至20%的新政觉得差强人意....,不满意的主要原因是这一政策对于需要改善住房条件的中低收入者不公。

C.清乾隆一朝六十年,是清代封建社会发展的鼎盛时期,瓷器生产取得了空前的繁荣,青花瓷工艺也达到了登峰造极....的程度。

D.iPhone5最令人不齿的就是“掉漆门”,为了应对这一情况,几乎每一家配件厂商都处.心积虑...,寻找对策。

4.下列语句中加点的成语使用有误的一项是()A.在世界杯羽毛球女子双打决赛中,中国队的两位姑娘配合得天衣无缝....,获得冠军。

B.孩子向家长倾吐心声时,家长应洗耳恭听....,这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

C.几经周折,老人终于回到了阔别三十年的故乡,长年漂泊在外的愁绪荡然无存....了。

熟语运用(教招)

熟语运用(教招)

熟语运用(用于教招)一、成语1.望文生义(1)文不加点:文思敏捷,写作技巧纯熟。

(2)墙倒众人推:失势后,所有人趁机打击。

(3)如履薄冰:谨慎小心。

(4)登堂入室:学问由浅入深。

(5)忘乎所以:因高兴、骄傲而失去分寸。

(6)惟妙惟肖:描写、模仿逼真。

(7)一挥而就:写字、文章、画画快。

(8)一蹴而就:比喻事情轻而易举,一下子就成功了。

(9)捕风捉影:说话无根据。

(10)炙手可热:气焰盛、权势大。

(11)别无长物:形容贫穷。

(12)瓜田李下:容易引起嫌疑的地方。

(13)久假不归:长期借走不归还。

(14)不刊之论:指正确的、不可修改的言论。

(15)差强人意:基本使人满意:一般的,普通(16)不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。

(17)危言危行:说正直的话,做正直的事(18)屡试不爽:屡次试验都没有差错(19)不名一文:形容极其贫穷。

(20)噤若寒蝉:比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

(21)万人空巷:形容庆祝、欢迎等盛况。

(22)目无全牛:比喻技术熟练到了得心应手的境地。

(23)曾几何时:指才过了没多少时间,即时间没过多久。

(24)三人成虎:比喻说的人多了,就能使人们把谣言当作事实。

(25)望其项背:表示赶得上或比得上。

(26)安步当车:以从容的步行代替乘车。

(27)罪不容诛:罪恶极大,杀了也抵不了所犯的罪恶。

(28)首当其冲:比喻最先受到攻击或遭到灾难。

(29)明日黄花:后多比喻过时的事物或消息。

(30)五风十雨:形容风调雨顺。

(31)珠圆玉润:比喻歌声宛转优美,或文字流畅明快。

(32)不速之客:指不期而至的客人。

(33)不赞一词:一句话也不说。

(34)不经之谈:荒诞无稽、没有根据的话。

(35)吊民伐罪:慰问受苦的人民,讨伐有罪的统治者(36)细大不捐:形容包罗一切,没有选择。

(37)进退维谷:形容进退两难。

(38)泥沙俱下:比喻好人和坏人混杂在一起。

(39)妙手回春:医生医术高超,能把垂危的病人治愈。

高考语文阅读理解语言文字运用《常考成语(熟语)汇编》

高考语文阅读理解语言文字运用《常考成语(熟语)汇编》

高考语文阅读理解语言文字运用《常考成语(熟语)汇编》1.峥嵘岁月:指不平凡的年月。

2.风华正茂:风采和才华正当旺盛时期。

形容年轻有为,才华横溢。

3.天伦之乐:指家庭中亲人团聚的快乐。

4.忸怩不安:指因不好意思而心里慌乱。

5.图穷匕见:借指事情发展到最后,真相或本意露出来了。

6.长歌当哭:以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中的悲愤。

7.并行不悖:指同时进行而互不违背。

8.波澜壮阔:形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。

9.殒身不恤:牺牲生命也不顾惜。

殒,死亡。

恤,顾惜。

10.摇头摆尾:形容得意或轻狂的样子。

11.叱咤风云:形容声势威力很大。

12.迥乎不同:形容相差很大,完全不同。

13.生杀予夺:指当权者掌握对人民的生命、财产任意处置的权力。

14.惊天动地:形容声音特别响亮,也形容声势浩大或事业伟大。

15.不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。

16.拔地而起:形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

17.不同凡响:形容事物(多指文艺作品)不平凡。

18.一鼓作气:指趁劲头大的时候抓紧做,一下子把事情完成。

19.夙兴夜寐:早起晚睡,形容勤劳。

夙,早。

兴,起来。

20.对酒当歌:原意是讲人生短暂,应有所作为。

后也指及时行乐。

21.周公吐哺:周公在吃饭时曾多次吐出食物停止进餐,迫不及待地接待贤士。

形容求贤心切,后用作在位者礼贤下士之典范。

22.踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就非常得意。

23.厝火积薪:把火放在柴堆下面,比喻潜伏着很大的危险。

24.情随事迁:思想感情随着情况的变迁而发生变化。

25.游目骋怀:指放眼四望,舒展胸怀。

26.逝者如斯:时间就像这奔腾的河水一样,不停地流逝。

形容光阴如流水一去不返。

27.明月清风:形容清雅怡人的夜色。

也形容远离世俗的悠闲生活。

28.气壮山河:形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

29.富丽堂皇:形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。

成语熟语的运用详解

成语熟语的运用详解

3.(浙江省2012年高职考试题)下列各句中加蓝色的成语与括号中的 俗语不能替换的一项是( B ) A.限塑令颁布后,一些农贸市场的摊主直言不讳:为了招徕顾客, 不得不主动地向顾客提供免费塑料袋。(打开天窗说亮话) B.公司两位老总似乎还没有确定明确的商业盈利模式,他们觉得有 关公司的战略问题必须从长计议。(放长线,钓大鱼) C.学习是一个滴水穿石、循序渐进的过程,这不像其他事情可以来 个突击行动,就可以有质的提升。(冰冻三尺非一日之寒) D.他今天真是祸不单行!在单位无缘无故挨了上司一顿训斥;回家 途中不小心闯了红灯,被罚款;回到家又发现忘记带钥匙。(屋漏偏 逢连夜雨)
正确使用熟语(成语)
——抓语境 明意义
一高三毕业生给同学的留言这样写道:
岁月如梭,时光荏苒,高中三年,弹指之间。蓦然回首,沧海桑田。望 中犹记,征途漫漫,举步维艰,涸辙之鲋,形影相见。幸有挚友,雪中送 炭。鼎力相助,孜孜不倦,同甘共苦,共赴难关。一丘之貉,情真义切。 来日方长,此情不忘……
第五章
考点剖析
内容解读 2010 主要考查成 语与成语、 熟语与熟语、 第5题 成语与熟语 之间的替换。 2011 2012
考题呈现 考点解读
成语(熟语)的运用
浙江省五年高职考统计 常考题型 2013 2014
在浙江省的高职 考中,对成语(熟语) 的考查每年都出现, 在命题方式上,主要 以能否替换的判断形 式出现。但传统的题 型仍然需要关注。
第 5题
第 5题
第 5题
第 5题
选择题
第五章
关于复习
成语(熟语)的运用
1、读记成语意义。理解成语的意义,要把握好它的整体性特点, 弄清成语语素的多义性;了解感情色彩;把握成语运用的对象、范 围的适应性以及超常运用的特殊性。防止一知半解,似懂非懂,望 文生义(这里正是出题的地方)。 2、强化语境意识,坚持“词不离句”的原则 高考对成语的考查,注重考查学生语言的实际运用能力。即提供 语境,让考生加以辨析。因此,辨析成语使用,除了对成语本身的 含义、功能等把握外,还需在语境中准确解读与把握。

熟语运用

熟语运用

(三)褒贬颠倒 大多数成语含有一定的感情色彩,并随着语言环境的不同,词 的感情色彩也会随之变化,有时候,由于对一些成语褒贬不辨, 从而导致误用。如: ①湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村的羊群集中 到一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹 为观止。 ②鲁迅先生对于友人,尤其对于青年,其爱护无所不至,不但 尽心竭力,还常主动帮忙。 ③现实中,有许多人身居要职,却胸无城府,思想顽固僵化, 不思改革,甚至阻挠改革。
(五)谦敬错位 有些成语是谦词,只能对己;有些成语是敬词,只 能对人。如: ①使用我们厂的涂料装修您的居室,保您蓬荜生辉。 ②王老师的话起到了抛砖引玉的作用。 ③您有什么困难尽管说出来,我们一定鼎力相助。 解析:例①“篷荜生辉”和例②“抛砖引玉”都是 谦词,不能用于对方;例③“鼎力相助”是敬辞, 不能指称自己。
3、格言。格言是具有哲理的言简意赅 的语句。例如:知识就是力量,事实胜 于雄辩等。格言和谚语都是句子,但谚 语是群众的集体创作,格言往往是名人 语录。
4、歇后语。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐 语性质的口头用语,其本义在后半部分。例如: (1)飞蛾扑火——自取灭亡。 (2)大海里捞针——无处寻。 (3)大路上的电杆——靠边站。 (4)腊月里的萝卜——冻(动)了心。 (5)孔夫子搬家——尽是书(输)。 歇后语包括两类,一是喻意,二是谐音。喻意的歇后语,前半 部分是一个比喻,后半部分则是对前半部分的解释。谐音的歇 后语,后半部分是借助音同或音近现象来表达意思,如:东边 日出西边雨,道是词义有所侧重,这便确定了该词语的大致适用对象和 范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解,便会使 陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。如: ①学习是循序渐进的,那种不扎扎实实学好基础知识就急于做 高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。 ②小罗看好了那件款式新颖的运动服,可惜带的钱不够,只好 忍痛割爱。 ③这些女孩子平均年龄只有22岁,正值豆蔻年华。

熟语的积累和运用(支持一下你们的朋友,耐你33)

熟语的积累和运用(支持一下你们的朋友,耐你33)

熟语的积累和运用(支持一下你们的朋友,耐你33)知识精讲一、要点梳理熟语,指人们所熟习并且经常使用的固定短语,一般不能任意改变其结构。

如:马后炮、戴高帽、拦路虎、乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等。

熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐,是语言中独立运用的词汇单位,包括惯用语、谚语、格言、歇后语和成语,主要来源于人们口头广泛流传的现成语言,或书面语言。

(一)熟语分类1.惯用语结构固定,三字结构较多,一般语意具有双重性,除字面的语义外,还具有比喻义或引申意义,多数为贬义。

如:“老油条”比喻人世故圆滑。

“踢皮球”一词常用来形容政府职能部门职责不清,相互推诿,办事效率低下。

“敲竹杠”比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。

2.谚语“谚语”就是人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的语句。

大多是群众生活中关于自然现象、农业生产和其他生活现象的经验总结。

例如:“春雨贵如雨”、“瑞雪兆丰年”“早霞不出门,晚霞行千里”、“三百六十行,行行出状元”、“留得青山在,不怕没柴烧”、“冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方”、“众人拾柴火焰高”、“天下乌鸦一般黑”、“吃不穷、穿不穷,不会算计一世穷”、“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”。

“路遥知马力,日久见人心”、“众人拾柴火焰高”、“人心齐,泰山移”、“喝水不忘挖井人”、“磨刀不误砍柴工”、“三十年河东,三十年河西”、“三百六十行,行行出状元”、“一年之计在于春”、“不听老人言,吃亏在眼前”、“强扭的瓜不甜”。

3.格言是具有哲理的言简意赅的语句,往往是名人名言。

例如:“知识就是力量”、“虚心使人进步,骄傲使人落后”、“事实胜于雄辩”、“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“少壮不努力,老大徒伤悲”、“兼听则明,偏信则暗”、“满招损,谦受益”等。

4.歇后语人民群众口头上流传的一种固定的语句,由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语,其本义在后半部分。

歇后语包括两类,一是喻意,二是谐音,具有俏皮、幽默、含蓄等特点。

高考语文基础知识总结成语、熟语的使用

高考语文基础知识总结成语、熟语的使用

高中语文基础知识总结:成语熟语的使用1、目无全牛:一个杀牛的人起初杀牛,眼球看到的是全牛,三年往后,熟练了,动刀时只看见皮骨空隙,而看不到全牛。

用来形容技艺已达到非常很熟练的境地。

本词易误用为贬义。

2、耳鬓厮磨:形容男性和女性钟头刻单纯无邪,在一块儿玩耍。

多指男性和女性间幼时的感情好情谊。

3、大相径庭:差,略微地。

愿意是很能振奋人,现多用来表达比人预想的好一点,还算让人满足。

易曲解为“还不如人意”。

4、弹冠相庆:弹冠,掸去头巾上尘土准备做官。

后来用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官,他的同伙也相互祝贺将有官可做,多用作贬义。

运用时易弄错情谊色彩。

5、汗牛充栋:汗牛,用牛运送,使牛累得出汗;充栋,堆满了房间。

形容卷帙极多。

形容的对象仅指书。

6、明天黄花:比喻过时或无意义的事物。

后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。

7、深孚众望:孚,使人相信和佩服。

意思是深得众人的信任和尊重。

8、信口雌黄:指不照顾事情的真实情况地随心瞎扯。

注意与“信口开河”差别开来,“信口开河”也有随意地瞎扯的意思,但“信口雌黄”词意更重。

9、费尽心机:千方百计地盘算。

多用贬义。

10、万人空巷:成千上万的人涌向某处(参加盛典或观看热闹儿),使里巷空阔冷落。

多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。

11、不约而同:没有事前交换意见,见地或举动完全一样。

本词应与“不谋而合”也只能做状语不可以做谓语。

12、无可非议:没有啥子可以指斥的。

13、莫衷一是:指大家看法不一样,不可以得出完全一样的论断。

运用时要注意主语不可以是某一个人。

14、鞭辟人里:里,内中;辟,精辟。

形容能精辟解释明白问题。

15、莘莘学子:很多的学子。

该词面前不可以再加不论什么的数词和量词。

16、附庸风雅:附庸,追随;风雅,多指才学。

指为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动。

17、含英咀华:咀,咀嚼;英华,花朵。

把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。

借喻欣赏领会诗文的菁华。

高三语文正确使用成语和熟语4

高三语文正确使用成语和熟语4
1、1.首先,你可以去一些大学的计算机软件系,,区招收一些有上进心,对软件有兴趣的,有基础的,学习能力强的实习生 2、2,可以到一些正规,专业性强的网站发布招聘信息进行招聘,招聘信息最好能够写的好一点,详细一点,真是一点,希望帮到你 徐州招聘
招聘到合适的员工对所有企业来说都不是简单的事情。很多时候,我们的企业会因为一个糟糕的聘用让企业陷入混乱当中。不用说,企业也因此付出高昂的成本。 对于负责招聘的人来说,看完如山的简历,已经让人有作呕的感觉。如果在其中还不能发现有价值的人,那种沮丧是不予言表的。在这里我们提出了3种简单方法,帮你改善招聘流程,并提升聘用到合适人的机会。
现在很多企业都会走入到校园为企业储备人才,由于人才竞争的激烈,企业一般会在学生步入社会实习的时候就开展招聘了,那么招聘人员如何与在校学生进行沟通呢?希望我的这篇经验能够帮助到大家。
1、招聘人员与在校学生进行沟通首先要像学生展示自身的企业文化,自己企业的人员素质结构,这样能够让学生全面了解企业的相关信息。2、招聘人员与在校学的学生进行沟通,要清楚知道学生所学专业的未来发展趋势,这样能够让学生对企业更加的感兴趣。3、招聘人员与在校学生进行沟通, 的用人需求以及岗位职责清楚的告诉学生,让学生对岗位能够有清楚的了解。4、招聘人员与在校学生进行沟通,要清楚的告诉学生企业能够给学生提供什么样的自己未来的职业发展方向,这样能够帮助学生对企业有一个清楚的选择。5、招聘人员与在校学生进行沟通,要多了解一些当代学生的兴 样能够与学生建立更多的话题,从而进一步引发学生对企业的兴趣。6、需要注意的是以上几种方法是我们日常生活中常用的几种招聘人员与在校学生进行沟通的方法,大家可以根据自身的需求进行相应的参考,目的是通过与学生建立沟通,从而更高效的去招聘。 怎样招聘软件开发人员?

专题五成语及熟语的使用

专题五成语及熟语的使用

专题五成语及熟语的使用一、日常生活中望文生义的成语:鸢飞鱼跃:形容万物各得其所。

箪食壶浆:欢迎犒劳军队。

宵衣旰食:形容勤劳,忠于公务。

厝火积薪:把柴火放到离火很近的地方。

形容十分危险。

曲尽其妙:形容委婉含蓄的表达其中的妙处。

烘云托月:从侧面突出整体。

得鱼忘筌:形容成功后忘记了原来的凭借。

鸟尽弓藏:比喻事情成功之后,把曾经出过力的人一脚踢开。

见兔顾犬:看见兔子才想起放狗,形容事情还来得及,等于“亡羊补牢”尸位素餐:形容公务人员占着位置不干事儿。

明日黄花:比喻过时的事物或消息。

火中取栗:比喻被别人利用去干冒险事,付出了代价而得不到好处。

万人空巷:形容庆祝、欢迎等盛况。

不刊之论:指正确的不可修改的言论。

不为已甚:指对人的责备或责罚要适可而止。

金瓯无缺:形容国土完整。

望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。

弹冠相庆:指旧社会官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。

司马青衫:比喻因遭遇相似而表示的同情。

数典忘祖:比喻对于本国历史的无知。

洋洋大观:形容美好的事物众多丰盛。

惨淡经营:指苦心费力经营。

沁人心脾:形容诗歌和文章优美动人,给人清闲爽朗的感觉。

大动干戈:比喻大张声势地行事。

别有天地:形容风景或艺术创作的境界引人人胜。

别出心杼:比喻写作不抄袭前人,另辟新路。

满城风雨:比喻某一事件传播很广,到处议论纷纷。

无所不为:指什么坏事都干了。

趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐不好的事物。

等量齐观:不管事物间的差异,同等看待。

明哲保身:指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。

高谈阔论:指不着边际地大发议论。

始作俑者:比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。

如丧考妣:好像死了父母一样地伤心和着急。

一丘之貉:比喻彼此同是丑类,没有什么差别。

巧言令色:形容花言巧语,虚伪讨好。

好为人师:指不谦虚,喜欢以教育者自居。

神气活现:表现出自鸣得意或傲慢的神态。

天花乱坠:形容说话有声有色,极其动听,多指夸张而不符合实际。

熟语(成语)高考语言文字运用

熟语(成语)高考语言文字运用

(4)、在伊拉克战争期间,一些女记者直接到前线 采访,其冒险程度无异于 火中取栗 。( 2004 年广西 题)
“火中取栗”比喻受人利用,冒了风险,吃了 苦头,却没有捞到好处,此处误以为是进入危险境 地。 (5)、秋雨湿透了衣衫,画出了他削瘦凸起的肩胛 骨;他的双手交叉护在胸前,想留住一点温暖,可 没有用,仍然颤抖着,噤若寒蝉。 “噤若寒蝉”,形容闭口不敢做声,并非指寒冷。
第三类 褒贬颠倒
成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义,在 使用过程中必须辨明褒贬,否则就容易造成褒 词贬用或贬词褒用的错误。
(9) "三令五申"用于上级对下级。 (10)"络绎不绝"用于人、马、车、船。 (11) "挥洒自如"用于写作,画画的运笔,不可用于举 止风度。 (12) "豁然开朗"不能用来形容人的性格。 (13) “不可磨灭”与痕迹、印象、功绩、事业、道理 等搭配,若与情感、友谊搭配则错。 (14) "人老珠黄"只用于妇女。 (15) "巧夺天工"只能形容人工的精巧而不能用来形容 天然的精巧。 (16) "循序渐进"只用于学习、工作。 (17) “如履薄冰”用于人的心绪,不能用于环境。 (象踩在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎,存有戒心。 强调环境极为险恶。)

二、成语运用中的错误类型
成语及成语误用的类型
成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短 语,它具有以下特点:①结构相对定型性;②意义的 整体性;③形成的历史性等。在语言运用中,成语是 相当于一个词的。 成语是高考的一大重点,每年都有1道题,考的 是判断成语运用的正误。因此,对成语,首先要了解 含义,注意本义、引申义和比喻义,如"买椟还珠", 原意是"买下匣子,退还珍珠",比喻义为"不识货,舍 本逐末,取舍失当"。这是最基本的工作。 其次,要重点训练判断成语运用正误的能力。以下 为成语误用的类型。

成语熟语的运用

成语熟语的运用
具体分析 答案呈现
第五章
技法指导
色彩不明 语义重复
成语(熟语)皀运用
望文生义 对象误用
功能混乱
谦敬错位
一、色彩不明:大多数成语含有一定皀感情色彩,幵随着语言环境皀不同,词皀感情色彩也会随乊变 化,有时候,由于对一些成语褒贬不辨,从而导致误用。 例:湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村皀羊群集中到一起,以其觃模敁益骗取扶贫 资金,其手段乊恶劣,令人叹为观止。 例句中皀“叹为观止”往往形容所看到皀事物好到极点,是褒义词。 例:他为人不错,只是过于固执,喜欢钻牛角尖,钉是钉,卯是卯,一点也不晓得变通。 例句中“钉是钉,卯是卯”是指某个钉子一定要安在相应皀铆处,不能有差错。形容对事认真, 毫不含糊。 例:最近,那位足球明星在场上情绪低落,心不在焉,传球和防守都差强人 意,真是令人失望。 例句中“差强人意”是褒义词,差:稍微地。强:振奋。意:意志。原指还算能 振奋人皀意志,现形容某人某事还不错,大体上使人满意。常误解为不能使人满意。
“无所不为”意思是没有达不到的地方。现多形容坏人到处干坏事或所有的坏事都做到了。贬义。
例:齐白石画展在美术馆开幕了,画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。 “趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西” 例:陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南细致工整的风格相 比,真是半斤八两,各有千秋。
口头语“半斤八两”常含贬义,且语体色彩也不妥
正确使用熟语(成语)
——抓语境 明意义
一高三毕业生给同学的留言这样写道:
岁月如梭,时光荏苒,高中三年,弹指之间。蓦然回首,沧海桑田。望 中犹记,征途漫漫,举步维艰,涸辙之鲋,形影相见。幸有挚友,雪中送 炭。鼎力相助,孜孜不倦,同甘共苦,共赴难关。一丘之貉,情真义切。 来日方长,此情不忘……

3《成语熟语的运用》

3《成语熟语的运用》
4、对作文中的错别字,有的同学不以为然,长此以往,就会变成“白字先生”了。
生:“不以为然”的“然”是“对”、“正确”的意思,此处应改为“不以为意”,是指不在意、不把它放在心上。
5、他先反复思考,然后执笔成文,又不厌其详地推敲修改。
生:“不厌其详”是不嫌详细,愈详细愈好的意思,应改为“不厌其烦”,突出他非常耐心。
5、齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。
生:趋之若骛多比喻追逐不正当的事物,贬义
(五)、成语意思与语句意义重复。
1、这所大学里的一些学生语文水平实在低劣,被人贻笑大方
生:贻笑大方:让内行见笑。词语本身就已含有被动义。
2、你看他双眉紧沉默不语,恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
生:“不三不四”这个词有两个意思:①不正派,②不像样子。这里用的就是第二个意思,因此使用是正确的。
2、谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊訝不已。
生:“左右逢源”有两种意思,一是比喻做事得心应手,顺利无阻,属褒义;二是比喻处事圆滑,属贬义。现在以贬义用法较常见。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”,显然两种意思都不恰当。
师(补充):
1、灯红酒绿(即可以形容寻欢作乐的腐化生活;也可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象)
2、如虎添翼(既比喻强大的得到援助后更加强大,也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶)
3、绵里藏针(形容柔中有刚;也比喻外表柔和,内心刻毒)
4、秀色可餐(形容女子姿色非常美丽;也形容景物非常优美)
5、捉襟见肘(既形容衣服破烂;也形容困难重重,应付不过来)
二、展示目标:
三、题型设误类型分析
师:纵观成语题的题型特点,审视其命题规律,我们发现,该类题的设误类型主要有以下几种:

成语(熟语)的运用

成语(熟语)的运用
2012年高考复习 2012年高考复习
专题三
成语(熟Байду номын сангаас) 成语(熟语)的运用
先试身手
这些成语你都会用吗? 这些成语你都会用吗? 国足换洋帅已被证明不是空穴来风 空穴来风。 国足换洋帅已被证明不是空穴来风。 园丁康居工程,确实抓到了点子上, 园丁康居工程,确实抓到了点子上,消息一 传出,广大教师奔走相告, 传出,广大教师奔走相告,弹冠相庆 。 这篇文章见识浅陋,属于不刊之论 不刊之论, 这篇文章见识浅陋,属于不刊之论,总编决 定不予发表。 定不予发表。 售后服务差强人意 差强人意。 消费者评价报告发布 售后服务差强人意。 一个人犯点错误,是难免的, 不足为训的 一个人犯点错误,是难免的,是不足为训的。 童蕾小宋佳首当其冲 首当其冲。 女星不爱红妆爱武装 童蕾小宋佳首当其冲。
连线高考
(重庆2011)下列语句中,加点词语使用不恰当的一项 重庆 )下列语句中, A.去凤凰,是在一个细雨绵绵的日子,凤凰的美便弥 .去凤凰,是在一个细雨绵绵的日子,凤凰的美便弥 在这烟雨中, 漫在这烟雨中,湘西的千年文化也在这烟雨迷蒙中荡 漾开来。 漾开来。 即时反映了社会现实生 B.网络热词不仅以独特的方式即时反映了社会现实生 .网络热词不仅以独特的方式即时 变化。 活,而且还表现了人们思想观念的 变化。 C.当今社会,人们获取信息的渠道多种多样,数字阅 .当今社会,人们获取信息的渠道多种多样, 方兴未艾, 网络阅读方兴未艾 读、网络阅读方兴未艾,图书馆的传统职能正逐渐发 生变化。 生变化。 D. 他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。按照 他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。 瘦死的骆驼比马大的那种人 规定,他可以申请贫困生助学贷款, 规定,他可以申请贫困生助学贷款,但他却硬撑着不 肯申请。 肯申请。

高三语文正确使用成语和熟语4

高三语文正确使用成语和熟语4
热爱 疼爱 酷爱 关爱 敬爱 珍爱 偏爱 宠爱 溺爱 热恋 迷恋 爱恋 爱戴 爱护 爱惜 爱慕 痴迷 爱不释手 一往情深
划分跟爱有关的词语的小类
第一类:对人,事物或某种活动感兴趣的 “爱” 爱 好 喜欢 喜爱 喜好 爱好 欣赏 爱慕
第二类:对人或事物有很深的感情的 “爱” 爱 疼 怜爱 忠爱 热爱 疼爱 酷爱 关爱 敬爱 珍爱 恋爱 爱戴爱护 爱慕 痴迷 爱不释手 一往情深
一.词义方面
同 义 词 辨 析 二
词义轻重的不同 适用对象不同
搭配关系不同 词类和功能不同 感情色彩不同 语体风格不同
词语的兄弟姐妹 同义词
导入新课
• 请同学们看一看鲁迅先生的 名作《孔乙己》----“窃”书 不是“偷”
课堂活动:一双眼睛百种“看”法
• 观看《红楼梦》中的片段,请 说说和 “看”有关的词语.
课堂补充活动---让世界充满爱
• 爱 好 疼(当“疼爱”讲时) • 喜欢 喜爱 喜好 爱好 欣赏 怜爱 忠爱
第三类:过分地 “爱”
偏爱 宠爱 溺爱
动脑思考---尝试
• 第一组:青霉素—盘尼西林 意•义相同 铁路----铁道 自行车---脚踏车 可•以互换 教室---课堂 鸡蛋---鸡子儿
• 第二组:坚决---坚定 人际---人间 意• 义并不 愤怒---愤慨 鼓励---怂恿 完• 全相同 成果---后果 脑瓜子---头颅
注意同义词的差别 愉快和高兴
想要在社会上更好的生活,那么一份好的工作是必不可少的。但是想要拥有一份好的工作,那么在个人简历的制作上一定要花费很多的心思。在应聘的时候,简历的查阅是公司对于一个人审核的 如果连这个都没有通过的话,那么一份好的工作就会离你远去。 很多时候,人们在填写简历的过程中,往往都将自己的优点全部的突出出来。认为这样就能够让公司的领导对自己有更好的印象。一些简历当中的个人简介如何填写的问题,是一直困扰很多人的 情,其实并不需要完全的将自己的有点进行介绍,有些时候透露下自己的不足反而能够起到意想不到的效果。 因为现在很多的企业和用人单位在招聘的时候,每天都需要阅读大量的简历来进行挑选。所以很多人的能力都有一个大概的了解,一味的强调自己的优点会让招聘的人员认为太过于自满和骄傲, 应聘工作来说是非常不利的。有些时候将自己的确定进行分析和坦露不仅仅不会让这些招聘人员对于自己的印象变差。反而会有所加分。因为一个人能够认识到自己的缺点,那么在以后的工作中 门针对这些方面进行改正,这样才能够更好的为公司做事。之能够看到自己好的人是没有办法在以后的工作中有很好的态度的。 想要成功的将简历制作的更加吸引,那么就需要从各个角度对自己进行分析,越是能够认清自己的人,越能够受到上层的重视。 作文加盟
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生:“文不加点”形容写文章很快,不用涂改就写成。不是文章不需要加标点)
5、他谦虚地说:“我既不擅长唱歌,也不喜欢运动;除了画画,就别无长物了。”
生:“别无长物”是指没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
(二)重视常见义,忽视不太常用的意义(PPT)
1、本来还不错的一篇文章,让你们这样改来改去,反而改得不三不四了。
二、展示目标:
三、题型设误类型分析
师:纵观成语题的题型特点,审视其命题规律,我们发现,该类题的设误类型主要有以下几种:
1、曲解词语,望文生义(板书)
(PPT)例1、这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。
("万人空巷"是指很多人都出来了,挤在一起;此处望文生义,用于在家看电视节目不恰当。)
4、对作文中的错别字,有的同学不以为然,长此以往,就会变成“白字先生”了。
生:“不以为然”的“然”是“对”、“正确”的意思,此处应改为“不以为意”,是指不在意、不把它放在心上。
5、他先反复思考,然后执笔成文,又不厌其详地推敲修改。
生:“不厌其详”是不嫌详细,愈详细愈好的意思,应改为“不厌其烦”,突出他非常耐心。
生:“不三不四”这个词有两个意思:①不正派,②不像样子。这里用的就是第二个意思,因此使用是正确的。
2、谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊訝不已。
生:“左右逢源”有两种意思,一是比喻做事得心应手,顺利无阻,属褒义;二是比喻处事圆滑,属贬义。现在以贬义用法较常见。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”,显然两种意思都不恰当。
生列举例子: “龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮,也可形容书法气势舒展活泼,也可形容字迹潦草难辨。
“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽,取之不竭,后用它泛指做事得心应手,顺利无碍,有时也用于贬义,讽刺为人圆滑,善于投机。
四、当堂练习,达成目标
(一)望文生义(PPT)
1、据专家测算,在首都市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占了污染总量的45%。
(PPT)例4、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅,不足为训的,我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
(不足为训的意思是:不值得当做典范或法则。成语意思与语境不符。)
5、逆情背理,自相矛盾(板书)
师(解释):有一些成语,由于我们没有准确而全面地掌握它的意义,在使用过程当中有些成语的意义与句子其他部分表达的语意自相矛盾。
3、混淆情感,褒贬不分。(板书)
师(解释):成语的感情色彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与“无所不至”,仅一字之差,感情色彩却截然不同,因此,我们在运用时,要因目的、场合、对象的不同而异,用于赞扬、夸奖的使用褒义成语,用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则,成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用,或褒词贬用。
生列举相似的成语:“无所不为”、“趋之若鹜”、“处心积虑”、“殚精竭虑”、“蠢蠢欲动”。
4、忽视语境,不分范围(板书)
师(解释):具体的语境往往有区别语义的功能,我们在学习的过程中不能忽视语境,否则就会用词不当。成语有一定的使用范围,有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境,不分范围,造成错误判断。
7、不合语法,搭配不当(板书)
师(解释):一个词语依据的某种语法关系,往往有较固定的搭配方式,如果脱离这种搭配,则容易出错,有些成语的使用也有其特定规则,比如说修饰语与中心词不搭配,动词与宾语不搭配,有的本身就不能带宾语等.
(PPT)例7、虽然交通事故的发生率已经每况愈下,但我们仍不能有丝毫大意。
(每况愈下,指情况越来越坏;“事故的发生率”不能与“每况愈下”搭配,错误的理解成“渐渐下降”之意。)
(三)、忽视对象的固定性。
1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。
生:“美轮美奂”形容房屋高大华丽,用来形容人物形象不合适。
2、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原本趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。
生:“炙手可热”比喻气焰很盛,权势很大。此处用来形容家电就不恰当了。
5、齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。
生:趋之若骛多比喻追逐不正当的事物,贬义
(五)、成语意思与语句意义重复。
1、这所大学里的一些学生语文水平实在低劣,被人贻笑大方
生:贻笑大方:让内行见笑。词语本身就已含有被动义。
2、你看他双眉紧沉默不语,恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
(七)、功能混乱
每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地背台词。
生:"指手画脚"是一个动词性成语,在句中应充当谓语,而该句由于对它的语法功能把握不准,误把它当作形容词性成语,充当了状语。
(八)、不合语境
当时暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。
2、掌握辨析成语的几个主要方法
能力点
培养正确理解词语在具体语境中意义的能力,并正确使用
教育点
体会词语的深刻内涵和魅力
重难点
1、理解容易望文生义的成语
2、辨析容易混淆的成语
教学过程
一、导入:《考试说明》中对词语的正确运用是这样规定的,要能正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义,并正确使用。能力层级为D级(应用)。
5、这些人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
生:“汗牛充栋”形容书籍极多,而பைடு நூலகம்能用来形容古人刻苦学习的楷模。
(四)、感情色彩不合语境。
1、自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。
生:“蠢蠢欲动”是指敌人准备进行攻击或坏分子策划破坏活动,在这里贬词褒用。
8、不知本义,不明来源。(板书)
师(解释):不少成语的词义后来都被引申了,但它的本义偶尔还会出现,当一个成语重新回到本义时,我们不能轻易认为它用错了。
(PPT)例8、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
(“非非”,佛家用语,指一般人认识所达不到的境界。“想入非非”现比喻脱离实际,幻想不能实现的事情,含贬义。在此句中,使用的是本义,更有利于表现古埃及人想象力的丰富。)
师(解释):有些成语是谦词,只能对己;有些成语是敬词,只能对人。如果辨别不准,就会导致谦敬错位。
(PPT)例6、小王同学站起来说道:“陈教授刚才那番话抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”
(抛砖引玉:谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒。)
生列举:谦辞蓬荜生辉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞鼎力相助、高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
3、西部的发展,将为中国其他地区提供无限广阔的发展空间和巨大的商机。但是,这项事业任重道远。
生:““任重道远”是指担子很重,路程很长,比喻责任重大,多用于人,在这里形容事业不恰当。
4、本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
生:““洗心革面”比喻彻底悔改,指人的改过自新。用于人而不能用于刊物。
生:“首当其冲”是指最先受到冲击或遭遇灾难,而不是第一位的意思。
2、李伯伯拍着孩子们的肩头,语重心长地说:“你们是明日黄花,是祖国的未来和希望。”
生:“明日黄花”比喻过时的事物。
3、这点小错误还算不上什么,不足为训,您不要老记在心上,畏首畏尾是干不好工作的。
生:“不足为训”是指不能当做典范或法则。
4、他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子,这样的书,读起来确实累人。
(PPT)例5、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家珍。
(“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”,与本句中前文各种老式钟表本身就是老王的“家珍”矛盾,谈不上“如”,因此是错误的。)
6、颠倒尊卑,不知谦恭(板书)
2、张冠李戴,用错对象(板书)
师(解释):有些成语只适用于描述特定的人或事,有特定的“方
向性”,命题者常常故意偷梁换柱,张冠李戴,把使用的对象、特
定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象,特定的
“方向性”,就会出现毛病。
(PPT)例2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”,但9.11事件以后,来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
2、这次选举他最有希望,但由于他近来的所作所为不负众望,结果落选了。
生:“不负众望”意思是没有辜负众人对他的期望,而句中却把它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚众望”混淆了。“不孚众望”是“不使人信服”的意思。
3、在地摊上买药要特别小心,鱼龙混杂的东西多得很。
生:“鱼龙混杂“比喻坏人和好人混在一起。此处应用“鱼目混珠”,比喻拿假的东西冒充真的东西。
生:“难言之隐”是指难于说出口的藏在内心深处的事情,有苦衷的含义,重复了。
3、看到黄宏表演的小品,一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。生:“忍俊不禁”就是“笑起来”之意。
(六)、形似而词义不同。
1、北京电视台的编导很有水平,几个经济类节目都办得绘声绘色。生:“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。而这里是指节目办得好,应当用“有声有色”。
2、当中国女排捧回冠军奖杯时,举国弹冠相庆,无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。
生:“弹冠相庆”是指一个人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义词。
3、谭嗣同愿作为变法牺牲的始作俑者,相比之下,康梁二人确乎少些刚烈。
生:“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者,贬义词,不当。
4、你一旦进入了生活知识的宝库,就会感到又喜又惊,乐不思蜀。生:乐不思蜀:指乐而忘返。贬义。
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