小学英语口语测试实施方案
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
小学生英语口语比赛方案策划方案
小学生英语口语比赛方案策划方案一、比赛主题我们得给这场英语口语比赛定一个主题。
考虑到小学生的兴趣和认知水平，我建议将主题定为：“梦想之旅”。
这个主题既能激发孩子们的想象力，又能让他们在比赛中展示自己的英语口语能力。
二、比赛形式1.个人赛：每位选手根据主题进行英语口语表达，限时3分钟。
2.团队赛：每个团队由3-5名选手组成，团队成员需协作完成一个英语短剧，限时10分钟。
3.互动环节：设置一些有趣的英语互动游戏，让选手们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。
三、比赛内容1.个人赛内容：（1）自我介绍：选手用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
（2）主题演讲：选手根据“梦想之旅”主题，进行英语演讲。
（3）即兴问答：评委提问，选手用英语回答。
2.团队赛内容：（1）短剧表演：团队成员共同完成一个英语短剧，内容需与“梦想之旅”主题相关。
（2）团队协作：团队成员需在规定时间内完成评委给出的英语任务。
四、比赛流程1.报名阶段：各学校组织报名，选拔优秀选手参加比赛。
2.初赛阶段：选手按照比赛内容进行个人赛和团队赛，评委评分，选拔晋级选手。
3.复赛阶段：晋级选手再次进行个人赛和团队赛，评委评分，选拔决赛选手。
4.决赛阶段：决赛选手进行个人赛和团队赛，评委评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、评委与评分标准1.评委：邀请英语专业教师、外籍教师担任评委，保证比赛的公平、公正、公开。
2.评分标准：（1）发音标准：选手的发音需清晰、准确。
（2）语言流畅：选手在表达过程中，语言要流畅，无停顿。
（3）内容丰富：选手的表达内容需充实、有创意。
（4）表情、动作：选手在表达过程中，表情、动作要自然、生动。
六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖品及丰厚奖学金。
2.优秀组织奖：评选出组织工作出色的学校，颁发荣誉证书。
3.优秀指导教师奖：评选出指导选手取得优异成绩的教师，颁发荣誉证书。
4.优秀志愿者奖：评选出在比赛中表现突出的志愿者，颁发荣誉证书。
滨江小学英语口语测试方案
滨江小学英语口语测试
方案
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
滨江小学英语口语测试方案
为更好的检测学生英语听说读写综合语言运用能力，完善期末评价，并迎接市教研室口语调测，将组织滨江小学英语口语测试，具体安排如下：
一、时间：6月13日周五下午2:20
(请各位英语老师2:10于阶梯教室集中)
二、测试地点：三年级：阶梯教室
四年级：美术教室
五年级: 一楼实验室
六年级：三楼会议室
三、内容和标准：
以《英语课程标准》相关级别的听说教学目标为评价标准，以《PEP小学英语》教材为检测内容。
题型：单词和句子朗读，对话交流，互动交际。
评价标准：评价根据《英语课程标准》一、二级听说教学目标，以教材的录音为标准，采用A、B、C、D等级制评价学生的英语音准和口语表达能力。
评价标准的分值侧重于学生语音语调模仿的准确纯正。
三、测试对象和方式：
测试对象：每班抽取20人（抽取人员待教导处通知）
测试方式：面试形式，按测试内容不同2—4个学生一组进行
四、备注：
请韩臻洁老师检查检测地点的大屏幕是否可用，如若有问题，及时修理或者调整测试地点。
附：口语测试项目分值与等级评价参考标准（教研室下发）
附：
口语测试项目分值与等级评价参考标准
2
说明：1. 分值为满分10分，等级为A、B、C、D四级。
学生最后成绩以等级记录。
2. 分值与等级转换如下：A（8—10），B (5—7), C (2—4), D (0—1)
3. 该评价表参照《英语课程标准》p.130,p.134相关标准制定
3。
小学英语口试实施方案
小学英语口试实施方案一、前言。
小学英语口试是学生英语学习的重要组成部分，通过口试可以考察学生的口语表达能力、听力理解能力和语音语调等方面的水平。
因此，制定一个科学合理的口试实施方案对于提高口试的效果和质量至关重要。
二、口试内容安排。
1. 口试分级。
根据学生的英语水平和年级特点，可以将口试分为不同的级别，如初级口试、中级口试和高级口试等，以便更好地满足学生的实际水平和需求。
2. 口试题型。
口试题型应该多样化，包括听力理解、口语表达、问答互动等内容，以全面考察学生的英语能力。
3. 口试时间安排。
口试时间应该合理分配，避免过长或过短，一般建议初级口试20分钟左右，中级口试30分钟左右，高级口试40分钟左右。
4. 口试内容设置。
口试内容应该贴近学生的实际生活和学习，涵盖日常用语、学校生活、家庭生活等方面的话题，以便更好地激发学生的口语表达兴趣。
三、口试流程安排。
1. 口试准备。
在口试开始前，需要对口试的内容、题型和时间进行充分准备，确保口试的顺利进行。
2. 口试环境。
口试环境应该安静整洁，避免干扰因素的存在，以确保学生可以集中精力完成口试。
3. 口试流程。
口试流程应该清晰明了，包括口试开始、听力理解、口语表达、问答互动等环节，以便学生能够顺利完成口试。
四、口试评分标准。
1. 听力理解。
对学生的听力理解能力进行评分，包括听力材料的理解程度和回答问题的准确性等方面。
2. 口语表达。
对学生的口语表达能力进行评分，包括发音准确性、语音语调、词汇运用和语法结构等方面。
3. 问答互动。
对学生的问答互动能力进行评分，包括回答问题的连贯性、逻辑性和表达能力等方面。
五、口试总结。
口试结束后，需要对口试的效果进行总结，包括学生的表现情况、存在的问题和改进建议等方面，以便不断提高口试的质量和效果。
六、结语。
小学英语口试实施方案的制定和执行对于提高学生的口语表达能力和英语水平具有重要意义，希望各位老师能够根据实际情况制定科学合理的口试方案，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
2023年小学英语口语比赛方案(精选3篇)
2023年小学英语口语比赛方案（精选3篇）方案一：主题为“我的家乡”目标：展示学生对自己家乡的了解和热爱，同时提高学生的口语表达能力。
篇一：介绍家乡的地理位置和特点Good morning everyone! Today, I'm here to talk about my hometown. My hometown is located in the northeast of China. It's a beautiful city called Harbin. Harbin is famous for its cold weather and ice and snow festival. In winter, the city is covered in white snow and people can enjoy various magnificent ice sculptures. There's also a famous landmark called the Saint Sophia Cathedral that attracts many tourists. I'm proud to call Harbin my hometown!篇二：介绍家乡的文化和传统Hello everyone! Today, I want to share with you the cultural heritage of my hometown. My hometown is a small town in the south of China, known for its rich traditional culture. We have a traditional folk dance called Dragon Dance, where performers wear dragon costumes and dance to the beat of drums and music. It's really exciting to watch! We also celebrate the Dragon Boat Festival every year, where we eat delicious sticky rice dumplings and race dragon boats in the river. I really love the traditions and customs of my hometown!篇三：介绍家乡的美食Good afternoon, ladies and gentlemen! I'm here to introduce the delicious food from my hometown. My hometown is famous for its spicy cuisine. One of the most famous dishes is called Mapo Tofu, which is made from tofu and minced pork, cooked in a spicy and flavorful sauce. It's a little bit spicy but really tasty! Another popular dish is called Kung Pao Chicken, which is made withdiced chicken, peanuts, and vegetables, stir-fried in a spicy and tangy sauce. It's my personal favorite! If you ever visit my hometown, don't forget to try these amazing dishes!方案二：主题为“我的梦想”目标：鼓励学生表达自己的梦想，并培养他们的口语表达能力。
英语口语检测实施方案
英语口语检测实施方案一、背景介绍。
英语口语是学生英语学习中的重要组成部分，也是考察学生英语综合能力的重要方式。
为了更好地评估学生的口语水平，制定一个科学、合理的英语口语检测实施方案显得尤为重要。
二、检测目的。
1. 评估学生口语能力，包括语音、语调、流利度、词汇运用等方面；2. 促进学生口语表达能力的提高；3. 为学生提供一个展示自己英语口语水平的机会。
三、实施步骤。
1. 制定口语检测标准。
在制定口语检测标准时，需要考虑到学生的年龄、学习阶段以及所学英语课程的内容。
标准应该包括语音准确性、词汇使用、语法运用以及流利度等方面的评判标准。
2. 设计口语检测题目。
口语检测题目应该贴近学生的日常生活，涵盖学生所学的词汇和语法知识，并能够引导学生展示自己的口语表达能力。
题目设计应该灵活多样，符合学生的认知水平和兴趣爱好。
3. 实施口语检测。
口语检测可以采用小组互动、个人陈述、角色扮演等形式，以考察学生的口语表达能力。
在实施口语检测时，需要保证测试环境的安静和秩序，以便学生能够集中注意力，发挥出最佳水平。
4. 评定口语成绩。
评定口语成绩时，需要公正、客观地根据口语检测标准进行评定。
可以采用多位评委对学生的口语表达进行评分，以减少主观因素对成绩的影响。
5. 反馈与改进。
口语检测结束后，应该及时向学生反馈成绩和评价意见，帮助学生了解自己的口语表达水平，并指导学生如何改进。
同时，学校也应该根据口语检测的结果，对口语教学进行调整和改进，以提高学生的口语表达能力。
四、实施效果评估。
口语检测实施后，应该对效果进行评估。
可以通过学生的口语表达能力、口语成绩的提高情况以及学生对口语检测的反馈等方面进行评估，以确定口语检测实施方案的有效性和可行性。
五、总结。
英语口语检测实施方案的制定对于提高学生口语表达能力、促进英语教学质量的提高具有重要意义。
通过科学、合理的口语检测实施方案，可以更好地评估学生的口语水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力，为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
小学英语口语测试方案
小学英语口语测试方案篇一：小学英语口语测试实施方案桐庐县小学英语口语测试实施方案（讨论稿）英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。
小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。
一、测试目的1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。
2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。
3. 优化评价方式。
促进学生个性化、多元化的发展。
二、事项说明1. 测试时间：每学年第二学期5月。
三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。
每所学校检测用时约小时。
2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。
3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。
4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。
随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。
（或按学校学生数，等距抽取。
）5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。
监考教师由教研室组织人员并进行培训。
6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。
三、测试流程（一）测试准备1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。
2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。
年级人数少于30人的按实际人数。
测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。
3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。
小学英语口语比赛方案（精选五篇）
小学英语口语比赛方案（精选五篇）第一篇：小学英语口语比赛方案小学英语口语比赛方案为进一步强化小学生英语口语能力，拟在11月份举行小学生英语口语比赛，现将有关事项通知如下：一、活动目的本次活动主旨在激发广大同学对英语学习的热情，特别是提高对英语口语训练的积极性，丰富学生的课余生活，提高学生们的英语口语水平，给学生提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，并且加强在校学生的竞争意识，同时，也为烘托我校特色英语，让他们找到学习语言的灵感，为今后学习英语打下更好的第二篇：2011年小学英语口语比赛方案流涧小学口语大赛活动方案为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。
提高我校小学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。
特举办小学生英语口语大赛。
以后将每年举办一届。
目的是提高我校小学生英语口语水平，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。
同时让学生体验英语学习的快乐与成功。
给学生提供一个展示自我的交流的平台，为今后自己的学习打下一个良好的基础。
一、参加人员要求：小学五、六年级的学生。
二、活动形式及内容1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。
其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出一名优秀者参加中心校复赛。
3.内容范围：五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）（2）即兴演讲(3)现场问答（4）英语艺术展示三、活动步骤1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出一名优秀的选手代表学校参加北格中心校的决赛。
四、活动要求1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水平。
--镇小田小学英语口语测试工作方案-小田小学
**镇小田小学英语口语测试工作方案|小田小学
牂牁镇小田小学20XX—20XX学年度第一学期英语口语测试工作方案
为了更好地提高学生对英语学习的兴趣，根据《英语课程标准》中评价建议相关要求及六盘水市外语教育质量三年突破工程量化考核内容之规定，结合文要求，特对本学期三至六年级学生英语口语测试测试方案安排如下：
一、工作领导小组
组长：张翔副组长：龙秋艳成员：将跃学、韦家茂、卢含、岑大山、李金映、张
旭、杨胜选
二、测试工作小组
组长：龙秋艳成员：将跃学、韦家茂、卢含、岑大山、李金映、张
旭、杨胜选
（具体测试时间由组长从成员中抽取2名教师组成）
三、测试方式
由1名外语教师（龙秋艳）和2名教师组成，采取抽签的形式进行。
四、测试分值、时间、内容
1、测试分值占总成绩的30%
2、测试时间：
三年级20XX年12月20日上午9点本班教室测试四年级20XX年12月20日下午14点本班教室测试五年级20XX年12月21日上午9点本班教室测试六年级20XX年12月21日下午14点本班教室测试 3、（每位学生考试时间为3-5分钟）测试内容所学教材
五、测试
题目教育局统一口语测试
题目六、测试工作纪律
1、测试教师必须严格遵守测试纪律，不得随意压低或抬高分数。
2、严禁弄虚作假。
如有违规，教育局将进行通报。
牂牁镇小田小学
20XX年12月21日。
小学英语四年级PEP口语测试方案
小学英语四年级PEP口语测试方案学生学习英语的目的是什么？是提高语言的交际能力。
而口语测试是语言交际能力测试的重要手段，它可以有效地考察学生运用英语进行口头交际的能力。
能全面衡量学生听、说、读、写语言运用的综合能力；能检查学生的口头语言表达能力，以及学生是否能够在较真实的语言情景中，大胆用英语进行语言口头交际；能促进引导学生开口说英语的学习习惯。
对学生正确语音、语调的形成，也有极大的促进。
：1.单词和词组朗读。
朗读时要用升、降两种语调。
2.句子和对话朗读。
句子主要考察学生的语音（连续、重音）、语调（升、降调）及朗读的流利程度。
朗读对话除了以上几点外，还要考察朗读的情感表达。
3．回答老师提问或根据实际情况回答。
意思表达清楚就可以。
4．拓展方面：能唱一首喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣或就话题进行简述。
1．每个单元的口语测试应与教学同步，时间由科任老师自行安排。
2．口语测试内容应提前一周分发给学生，根据测试学生的情况，准备时间及测试时间约3分钟。
1．评价等级按照A、B、C、D四个等级进行评定。
2．使用整体评分法，测试教师根据对学生口语测试总的印象划分等级。
科任老师做好等级记录和简要分析。
1．首先要让学生在测试中感到轻松、平等、充满自信，这样才能使其积极主动地表情达意；2．当学生遇到有一定难度的问题时，教师应给予启发、暗示和引导，让学生充分发挥自身的能力；3．当学生处在自如表达的状态时，不要打断其思路去纠正错误；4．测试结束后，教师应尽量用鼓励的话语评价学生。
通过本次开展的口语测试活动，要求全区英语老师了解小学生当前的口语水平，更重要的是了解学生暴露出来的薄弱环节，促进以后的英语教学。
兰亭镇中心小学三年级英语口语调测方案
兰亭镇中心小学三年级英语口语气测方案一、活动目旳为深入提高三年级学生旳英语水平，增进学生自主学习英语意识旳提高，培养学生自主学习英语旳爱好，打实三年级学生旳口语基础。
同步，也为此后本镇小学英语口语评价工作更好旳开展，决定在兰亭镇小学三年级学生中开展英语口语气测。
二、调测形式抽取每个三年级任课老师所教旳班级。
全镇三年级所有学生都要口试。
全镇共有7位三年级任课教师，抽取8个班级旳所有学生。
任课老师准备所教班级电子文档名单1份和纸质名单4份。
三、调测内容三年级英语第一单元到第六单元，包括Recycle1。
内容提成自我简介、单词认读、朗诵和唱歌、你说我做和口语问答五大块。
（样卷见附件1）四、详细安排五、注意事项1、考官在12：20先在中心小学三楼会议室集中开会，讲明评分原则及注意事项。
统一加减分规定。
2、由张建组长和包永萍组长带队到各学校进行测试，任课教师提供全班名单，学生在该班教室里外进行口试，全班学生由四位考官分别口试，取全班旳平均分、优秀率和及格率。
3、班级学生数规定与年报数一致，缺考学生规定阐明原因。
兰亭镇中心小学12月20日附各班人数：中心校三1班52人三2班52人班竹小学30人印山小学30人黄婆娄小学44人兰亭小学49 人漓铁小学48人贾村小学16人附件1：兰亭镇三年级英语口试试题样本一、自我简介（学生简朴2—3句话简介自己）如：Hi , I’m _____. I like red.等。
考官根据学生旳语音面貌给分，消除学生旳紧张感，总分5分。
二、单词升降调朗诵（每个学生准备一份1-6单元旳单词卡片）1.考官任意抽取其中5张进行看图片认读。
2.考官任意抽取本册单词5个请学生认读。
每个单词3分，共30分。
三、阅读或歌唱（学生阅读一篇对话，唱一首课文歌曲）选用书本中旳一篇对话进行朗诵。
15分歌曲抽取书本中旳一首。
如<Hello> 15分考官根据朗诵状况和唱歌状况，酌情给分，总分30分四、你说我做（考官说某些句子，请学生根据意思来做动作）Go to school. Show me 1 and 2.Touch your mouth Show me your pencil.Throw a plane 等考官说5条指令，命令学生做动作，每个动作4分，共20分五、口语问答（学生与考官进行英语对话，根据考官旳问题答题）Hello. Good morning. How are you ?How old are you?I like hot dog. What do you like?Where is your nose?Look, I have a panda!考官随意说5句问答，每句3分，共15分。
小学英语口语考试方案
小学英语口语考试方案一、考试目的小学英语口语考试旨在评估学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
二、考试对象具体年级全体学生三、考试内容1、日常交际用语问候、介绍、告别等基本交际用语的正确使用。
如：“Hello! How are you?” “Nice to meet you” “Goodbye!”2、词汇与句型能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流。
例如：“What's your name?” “How old are you?” “I'm 年龄years old”3、话题表达围绕给定的话题，如家庭、学校、爱好等，进行简短的描述和表达。
比如：“My family has 家庭成员数量people They are” “I like 爱好because”4、儿歌或简单的英语故事朗诵要求发音准确、语调自然、有一定的节奏感。
四、考试形式1、一对一面试由教师与学生进行一对一的交流，时间约为 5 分钟。
教师根据学生的表现进行评分。
2、小组活动将学生分成小组，每组小组人数人。
给定一个话题，让学生在小组内进行讨论和交流，观察学生的参与度和表达能力。
3、情景表演创设一些生活中的情景，如在商店购物、在公园游玩等。
让学生根据情景进行角色扮演，展示他们在实际情境中的语言运用能力。
五、考试时间与地点1、考试时间安排在学期末的具体时间段进行。
2、考试地点选择安静、宽敞的教室或活动室作为考试场地。
六、评分标准1、语音语调发音准确，语调自然流畅，得分值分。
有少量发音错误，语调基本正确，得分值分。
发音错误较多，语调生硬，得分值分。
2、词汇与语法能正确使用所学词汇和语法，表达清晰准确，得分值分。
有一些词汇和语法错误，但不影响理解，得分值分。
词汇和语法错误较多，影响表达，得分值分。
3、流利度表达流利，无明显停顿和犹豫，得分值分。
小学英语口语考核方案
小学英语口语考核方案背景信息小学英语课程旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
在英语口语的考核方面，需要设计一个全面而有效的方案，以评估学生在口语表达上的能力。
本方案旨在提供一个简单的口语考核策略，帮助老师们进行评估并促进学生的口语表达能力的发展。
考核目标1. 评估学生的单词发音准确性。
2. 评估学生的句子表达能力。
3. 评估学生的对话交流技巧。
4. 评估学生的语音语调的正确运用。
5. 评估学生的口语流利度。
考核内容1. 单词发音准确性：- 考核老师会给学生播放一系列英语单词的发音，学生需要准确地重复每个单词的发音。
每个单词会被播放两次，学生需要准确发音。
- 考核老师根据学生的发音准确性，进行评分。
2. 句子表达能力：- 考核老师会提供一些简单的题目，要求学生根据题目进行简短的口述回答。
题目可以包括日常生活、学校、家人、兴趣爱好等方面的话题。
- 考核老师会结合学生的用词、语法和流利度进行评分。
3. 对话交流技巧：- 考核老师会安排一对一或小组对话练，学生需要与考核老师或其他学生进行实际对话。
- 考核老师会评估学生的对话技巧，包括回答问题的准确性、流利度、语速以及与对话伙伴的互动能力。
4. 语音语调的正确运用：- 考核老师会提供一些句子，要求学生正确运用语音语调进行口述。
这可以包括语调的上扬、下降、停顿等。
- 考核老师会根据学生的语音语调准确性进行评分。
5. 口语流利度：- 考核老师会提供一些简短的对话段落或文章，要求学生进行口述。
学生需要尽量保持流利的口语表达，不断练提高自己的口语流利度。
- 考核老师会根据学生的口语流利度进行评分。
考核评分标准评分采用百分制，总分为100分，根据以下标准进行评分：- 90-100分：口语表达优秀，单词发音准确，语音语调正确运用，表达流利度较高。
- 70-89分：口语表达良好，大部分单词发音准确，语音语调基本正确运用，表达流利度一般。
- 60-69分：口语表达一般，部分单词发音准确，语音语调有误运用，表达流利度有待提高。
小学一年级英语口语测试方案1
小学一年级英语口语测试方案
一、测试内容
本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词、句子，师生对话、朗读课文。
（100分）。
二、评分标准
1. 看图说单词：每读错一个单词扣2分（读音准确、流利的加2分）。
（18分）
2. 认读单词、句子：每读错一个单词扣4分，每读错一个句子扣2分（32分）。
3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。
（20分）
4. 朗读课文（30分）
教师随意抽取2篇课文让孩子朗读，语音、语调准确、自然，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文，教师可适当询问学生是否了解其意。
根据学生表现酌情扣分。
具体测试内容与材料
一、看图说单词
二、认读单词、句子
duck banana bag evening pig
1、Hello，I’m Helen.
2、Good morning，Su Hai.
3、Hi, this is my dad.
4、This is my book, Miss Li.
5、Is this a peach? Yes, it is.
6、What’s this？ It’s a dog
三、师生问答
1、Hello，I’m…？
2、Good morning，…
3、Is this a…?
4、What’s this?
5、用学过的句型介绍自己的父母或学习用品。
四、朗读课文。
小学英语口语评价实施方案
小学英语口语评价实施方案小学英语口语评价实施方案一、考查目的1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语口语学习状况2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况3、对照小学英语课程评价要求，通过考查，及时调整改进口语教学，确保我区英语教学质量，推进素质教育。
二、考查时间每学期二次，第一次在期中质量抽测之前，第二次在期末质量抽测之前。
具体时间最好同音体美同时进行。
三、考查方式1、全面参与。
英语教师对本班每一学生进行考查，以A、B、C、D等级记录，上报中心校。
2、个别抽查。
中心校统一组织对每个学校进行抽查。
四、命题特点着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。
五、实施要求1、口语考查要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在考查时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
2、要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教师要注重考查过程的自然流畅。
3、时间不要太长，每生2——3分钟，考查教师调控。
六、口语考查参考内容1、Free talk （师生共同完成的简单问答。
注意环境、气氛的宽松）例：T: Good morning / afternoon.T: How are you?T: Sit down, please.T: What’s your name?T: What time is it?…此项测试主要考查学生的情景反应能力。
教师提问、学生回答均要求灵活。
尽量避免与课本知识雷同，同时要注意文明礼貌用语的使用。
2、words主要是单词和词组的认读。
此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。
教师可以抽查部分单词让学生认读。
3、Ask and answer（可以使用图片、实物等辅助测试）例：What can you see …?Where is …?What is … plus …?Who is he /she?What would you like?Do you like …?…?此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。
2023年小学生英语口语比赛方案(精选3篇)
2023年小学生英语口语比赛方案（精选3篇）
方案一：
主题：我的家人
内容：
1. 介绍自己的家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥/姐姐、宠物等。
2. 描述家人的外貌特征和个性特点。
3. 讲述与家人一起度过的快乐时光，比如一起玩耍、旅行、共同的爱好等。
4. 分享一些家庭的有趣趣事或逗乐的事情。
5. 表达对家人的感激之情，展示家庭的温暖与幸福。
方案二：
主题：我的学校生活
内容：
1. 介绍自己所在的学校，包括学校的名称、位置等基本信息。
2. 描述自己的老师和同学，他们是怎样的人，和他们相处是否融洽。
3. 讲述上课的学习内容和自己的学习经历，比如喜欢的学科、参加的课外活动等。
4. 介绍学校的一些特色，比如图书馆、游泳池、体育馆等设施。
5. 表达对学校生活的喜爱，并表达未来对学校生活的期望。
方案三：
主题：我的梦想
内容：
1. 介绍自己的梦想，可以是成为科学家、医生、演员等等。
2. 解释梦想的原因，为什么对这个梦想感兴趣，以及希望通过这个梦想实现什么。
3. 分享自己为实现梦想所付出的努力，比如学习知识、参加活动、培养特长等。
4. 描述自己在实现梦想过程中遇到的困难，以及如何克服它们。
5. 鼓励其他孩子追逐自己的梦想，并分享取得成功的经验和快乐。
中心小学三年级英语口语测试方案
Center Primary School third grade English oral test planIntroduction:The third-grade English oral test aims to assess the students' speaking and listening skills in English. The testwill consist of various activities and tasks designed to stimulate the students' participation and interaction in English.Test Objectives:2. To evaluate the students' pronunciation and ability to use basic vocabulary and grammar structures in spoken English.3. To encourage the students' confidence and fluency in expressing themselves in English.4. To promote active listening skills among the students.Test Format:The oral test will consist of three sections - Warm-up, Main Activity, and Conclusion. The test will be conducted in a one-on-one setting with a teacher or examiner.Section 1: Warm-up (15 minutes):The warm-up section aims to create a relaxed atmosphere and engage the students in simple English conversation.1. Greetings: The teacher will greet the student and ask about their name, age, and hobbies.2. Picture Description: The student will be shown a picture, and they will describe what they see in English.Section 2: Main Activity (25 minutes):The main activity section aims to assess the students'ability to understand and respond to various tasks in English.3. Role-play: The teacher will provide a scenario, and the student will act out a dialogue based on the given situation.4. Storytelling: The student will narrate a short story based on a given picture or prompt.Section 3: Conclusion (5 minutes):The conclusion section aims to provide feedback and encouragement to the students.1. Feedback: The teacher will provide constructive feedback on the student's performance during the test.2. Encouragement: The teacher will praise the student's efforts and encourage them to continue practicing English.Scoring Criteria:Conclusion:The third-grade English oral test is designed to assess the students' speaking and listening skills in English. Through various activities and tasks, the test aims to evaluate thestudents' ability to understand and respond to English instructions and questions. The test also aims to encourage the students' confidence and fluency in expressing themselves in English.。
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桐庐县小学英语口语测试实施方案
（讨论稿）
英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。
小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。
一、测试目的
1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。
2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。
3. 优化评价方式。
促进学生个性化、多元化的发展。
二、事项说明
1. 测试时间：每学年第二学期5月。
三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。
每所学校检测用时约1.5小时。
2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。
3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。
4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。
随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。
（或按学校学生数，等距抽取。
）
5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。
监考教师由教研室组织人员并进行培训。
6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。
三、测试流程
（一）测试准备
1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。
2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。
年级人数少于30人的按实际人数。
测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。
3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。
（二）测试过程
测试开始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。
所有考生依此进行。
（三）测试评定
三位测试老师要认真倾听每位学生的朗读、表达和表现，依据评价标准，给所测模块评定分值。
测试完毕后，汇总各模块分值，根据每位学生的总分值，对每位学生进行综合评定：分为A（优秀：15～12分）、B（合格：11～8分）、C（不合格7～0分）三个等级。
最后，检测老师汇总、统计、分析出该校该年级学生的英语口试情况。
四、测试命题
（一）命题原则
1. 依据人教版教材和课程标准要求，体现口语的交际性和实用性。
2. 着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。
（二）命题内容
试卷共三个模块，包括：自我展示、即时朗读和综合运用。
共15分。
每年级各准备若干套试题，每份试题的难易程度大致相当，测试时由学生抽签选择口试题。
（三）评分标准
根据口语素养将评价标准设计为以下三个维度，包括：（1）知识与能力，即语言接受、语言表达能力，指的是流利程度、语音语调与可理解度；（2）过程与方法，即语言习惯、交际过程，指的是音量与节奏等；（3）情感、态度与价值观，即交际合作信心、交际合作能力，指的是主动参与、发表见解与合作态度等。
根据课程标准的评价宗旨及以上三个维度要求，编制以下评分标准。
2013年11月11日
桐庐县教育局教研室
附件一：桐庐县小学英语口语测试情况记录表
附件二：桐庐县小学英语口语测试情况统计分析表
附件三：桐庐县小学英语口语测试考务安排表。