部编版小学一年级上册语文第八单元表格教案
部编版一年级上册语文第八单元备课教案
部编版一年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元包括三篇课文，口语交际“小兔运南瓜”和语文园地八。
课文包括《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》。
《雪地里的小画家》这篇课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；《乌鸦喝水》讲述了一只聪明的乌鸦喝水的故事；《小蜗牛》用图文结合的方法通过蜗牛的叙述介绍春夏秋冬四季的不同变化。
口语交际的内容是“小兔运南瓜”，引导学生帮助小兔想出简单又快捷的方法把南瓜运回家。
语文园地八共有5个栏目：“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”以及“和大人一起读”。
【教学目标】知识与技能：1.本单元会认39个生字，会写16个生字。
2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.学会认识偏旁，规范的书写汉字。
了解汉字的文化内涵。
过程与法：1.给学生充足的时间阅读课文，让学生在反复的朗读过程中感知课文内容。
2.借助插图帮助学生了解词句的意思，从而加深对课文的理解。
情感态度价值观：1.激发学生热爱大自然、爱护动物的情感，了解重要的传统节日，培养学生热爱学习、细心观察身边事物的习惯。
【教学重点】1. 本单元会认39个生字，会写16个生字。
2. 正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。
【教学难点】1. 学会认识偏旁，规范的书写汉字。
了解汉字的文化内涵。
2. 联系生活实际，理解课文内容。
【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间12、雪地里的小画家2课时13、乌鸦喝水2课时14、小蜗牛2课时语文园地八3课时共计9课时第一课时教学目标：1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，认识“”这1种笔画。
2.理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的形状，以及青蛙冬眠的知识，感受和体会课文轻快活泼的语言。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.认识笔画“”，指导书写“几”。
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)一. 教学目标1.知识目标：–掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写–了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力–了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性2.能力目标：–培养学生的口语表达和书写能力–培养学生的观察和思考能力3.情感目标：–激发学生对自然之美的热爱和探求欲–培养学生珍惜自然资源的意识二. 教学重点1.掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写2.了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力3.了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性三. 教学难点1.培养学生的观察与思考能力2.呈现出生命的奇妙、自然的奥妙。
四. 教学过程1. 导入环节创设“草地”情境，让学生感受自然世界的美好，引导学生想一想：“在草地上有哪些东西？”“草是怎么长的？”等问题。
积极引导学生的探究和思考能力，做好学生对本课的学习准备。
2. 学习环节2.1 新课呈现通过图片、生动的语言、word卡片等方式呈现，让学生初步感知草、树、花的特点，并感受大自然的美好。
并且，请学生用自己的话描述草地，感受到自然世界的美。
2.2 学习新知•通过图片的形式，简单了解花的特点和生长环境，并学习相关生字。
•观察草的根、茎、叶，介绍草的生长过程，通过对比草、树和花的不同让学生认识到每个植物都有自己的特点、生长环境和生命体验。
•阅读“小草”的故事，强调草的生命价值和绿色植物对我们的重要性，发现每一个小草都有着自己奋斗成长的故事，学习到草坚韧的生存能力。
2.3 知识巩固•分角色朗读故事，让学生体会成长的艰辛和勇气。
•根据板书，书写生字，并口头读出来，提升学生的认知和记忆。
3. 拓展环节3.1 情景课堂通过导入，让学生的思考延伸到“物尽其用”的知识点，指导学生种菜，培养爱花、会种植的兴趣。
3.2 知识应用•小组互动，让学生通过合作完成草的生长观察实验，培养观察和探究能力。
•接下来，利用图片、生词找字等活动加深对于知识的巩固。
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够准确朗读课文中的生字词；2.能够理解课文大意，表达个人对课文的感悟；3.能够运用课文中的句子进行简单的造句；4.培养学生对课文情感的体验和感悟，培养学生的想象力和语感。
二、教学重点1.生字词的准确朗读；2.课文大意的理解和个人感悟的表达；3.句子的运用和造句能力的培养。
三、教学难点1.如何引导学生理解课文的情感内涵；2.如何帮助学生进行个人感悟的表达。
四、教学准备1.课本《语文》部编人教版一年级上册教材；2.课文PPT；3.角色卡片、幻灯片或图片等教学辅助工具；4.板书内容：生字词、重点句子。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾上节课内容，复习学过的生字词，并提出本节课的学习目标。
2. 学习主体（30分钟）1.教师带领学生认读课文并讲解生字词的意思；2.以小组形式，让学生互相讲解课文中的内容，感悟课文的情感内涵；3.双人合作，让学生模仿课文中的句子进行造句，培养句式的灵活运用能力。
3. 拓展延伸（10分钟）老师设计延伸活动，让学生展现自己的理解和感悟，可以进行绘画、小品表演等形式。
4. 总结（5分钟）老师和学生一起总结本节课学习到的知识点，鼓励学生继续努力。
六、教学反思本节课采用了多种互动教学方式，让学生在教师的引导下，积极参与课堂活动。
但需要注意的是，在组织小组讨论和互动环节时，要确保每个学生都能够有机会表达看法，避免出现有些学生过于活跃而有些学生被边缘化的情况。
另外，在延伸活动的设计上，可以更多地考虑学生的兴趣和特长，从而更好地激发学生学习的热情和兴趣。
部编版一年级上语文第八单元优秀教案及教学反思
部编版一年级上语文第八单元优秀教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂老师所讲故事内容，并理解其中的道理；2.能够正确朗读课文内容，流畅、自然；3.能够理解并且回答与课文相关的简单问题；4.能够运用所学的词语进行简单的创作；5.培养学生对美好事物的感悟，懂得懂事情的发生。
二、教学重点1.加强学生对课文内容的理解和朗读能力；2.帮助学生运用所学词汇进行简单的创作。
三、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件和教学挂图；2.教师准备的小兔子玩偶；3.学生提前准备的课本及笔记工具。
四、教学流程第一步：导入情境教师展示小兔子玩偶，引导学生谈谈小兔子的形象及品质。
通过引入情境，营造教学氛围。
第二步：教学课文1.教师指导学生跟读课文，重点讲解课文中生字词的意思和用法。
2.同学们轮流朗读课文，加深对内容的理解。
3.鼓励学生发表对课文内容的看法，激发学生思考，培养独立思考能力。
第三步：分组讨论将学生分成小组，讨论小兔子乖乖的好品质。
每组选出一名代表汇报讨论结果。
第四步：课文创作让学生结合小兔子乖乖的品质，进行简单的创作，写一段关于孝敬父母的小故事。
第五步：展示分享学生代表将自己的创作分享给全班同学，互相交流、学习。
五、教学反思本节课通过引入小兔子玩偶的方式，引发学生对课文的兴趣，提高了学生的学习积极性。
分组讨论和小组创作的环节，培养了学生的团队合作能力和创造力。
但在教学过程中，部分学生表现出对课文理解不够深入，需要在后续教学中加强对课文内容的讲解和引导。
希望通过今天的教学，学生能够更深入地理解小兔子乖乖的品质，懂得珍惜美好品质，传承美德。
人教部编版一年级-上册语文教案：第八单元课文小蜗牛
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文小蜗牛概述本课程将会介绍小蜗牛这篇课文的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握小蜗牛这篇课文的内容。
教学目标1.了解课文内容，掌握关键词汇。
2.学生通过教学活动训练自己的阅读和表演能力。
3.学生在表演过程中锻炼对角色的理解和表现技巧。
4.培养学生的团队合作意识。
教学重点和难点教学重点1.学习和理解小蜗牛的主要情节和人物关系。
2.掌握小蜗牛和角色的形象和特征。
教学难点1.学生理解和表演情感和感情表达。
2.学生可以准确表达关键词汇。
教学内容与方式教学内容第一部分：课前活动1.1 导入活动教师首先与学生交流，询问学生是否养过宠物，谈论养宠物的乐趣以及养宠物的负担。
教师分享一些养宠物的经验，使学生更好地了解宠物养殖的成本和好处。
1.2 唱歌活动教师通过歌曲引入课文，并向学生介绍小蜗牛。
同时学生可以跟着歌曲拍手、点头、摇头等动作，培养学生专注的能力和情感表达能力。
第二部分：课堂活动2.1 阅读教师引导学生多次朗读整篇课文，并指出课文中的关键词汇，通过分析和解释关键词汇来帮助学生理解整篇课文的情节和主题。
2.2 分组小组活动学生分成小组，每个小组从整篇课文中选择一段，进行小组朗诵活动，并通过角色扮演，模拟小蜗牛和其他角色之间的对话，锻炼生活化语言表达能力。
同时还可以通过观察小组朗诵，发现学生表现中的不足，讨论如何继续提高表演能力和团队合作能力。
2.3 情感表达教师引导学生回答和情感表达问题，例如：小蜗牛遇到困难时的感受是什么？他们如何帮助小蜗牛解决问题？在小蜗牛的故事中，哪个事件最让你感到感动？等等。
第三部分：课后活动3.1 完成作业教师布置课后作业，要求学生扩展介绍小蜗牛的特点，要求学生认真理解整篇课文，并掌握重点文章的知识点。
3.2 书写反思教师要求学生对活动做一个回顾，有选择地筛选学生的表演内容并让学生评价，帮助学生发现和解决存在的问题。
教学方式本课程的教学方式旨在引导和培养学生的独立学习、团队合作和情感表达能力。
【部编版】小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)教学目标1.能够正确朗读生字词和句子；2.能够按要求完成课文的朗读、背诵、理解和表达；3.能够结合图画和自己的想象，读出生动的故事；4.能够简单地组织语言，写出简单的自我介绍；5.能够简单地表达自己对所学内容的感受。
教学重点1.生字词的认读和运用；2.默读短文并理解故事内容；3.用所学句型自己练习造句；4.通过表演或绘画等方式，加深内容理解；5.课文朗读和自我介绍的表达。
教学难点1.结合图画和想象，理解故事内容；2.使用所学句型完成自我介绍；3.发表自己的感受和想法。
教学准备1.课文：《法官和商人》2.师生活动道具：PPT、图片、手势卡等；3.教学笔记、教学大纲。
导入新课（5分钟）通过教师口述和图片展示的形式，询问学生最近有没有在电视、报纸、网络等上看到“法官”这个词，如何理解。
然后，教师再给学生介绍“商人”这个职业，让学生初步认识这两个角色。
教师实验（15分钟）教师讲解《法官和商人》，并请学生跟读。
教师可以使用图片进行点拨。
然后，教师通过问答的方式检测学生是否理解故事内容。
如果学生不理解，可以使用手势卡或其它形式帮助学生理解。
建议教师讲解的过程中要楼错强调生字词的读音和意思。
学生互动（20分钟）1.分小组询问学生最喜欢或最讨厌的食物、颜色、游戏、动物等，引导学生动起来；2.学生通过巧妙地询问和描述，让其他同学猜他在描述什么事物，提高学生的言语能力；3.学生做小组活动，分组拍照记录、剪辑和制作自己的小广播节目。
课堂总结（5分钟）让学生结合自己的理解，描述故事中法官和商人的行为特点。
同时，简要讲解本节课的重点和难点，差异化授课。
作业布置1.完成课堂所布置的活动，如制作小广播节目、剪辑等；2.听读、背诵课文；2.运用所学的句型和生字词，写一篇简短的自我介绍；3.思考、绘画或写下对《法官和商人》的感受。
本节课注重学生的互动和思考能力，引导学生在多种形式和多角度的学习和思考中，提高学生对整个世界的感知。
部编版一年级语文上册第八单元教案教学设计(含整个单元)
部编版一年级语文上册第八单元教学设计《雪地里的小画家》教学设计教学目标1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点会写“牙、马、几”等字。
课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)课时安排 2课时。
第一课时教学目标1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。
2.正确、流利地朗读课文教学重点结合课文内容，识字写字教学过程一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
)二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
人教部编版语文小学一年级上册第八单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第八单元复习课教案一、教学目标1.能够快速认读生字“飞”、“高”、“追”、“爬”、“长”、“翅”、“儿”等。
2.能够理解课文内容，并能简要复述。
3.能够模仿教师的朗读语调，逐句朗读课文。
4.能够准确理解“句子”的含义，并在课文中找出有关句子。
5.能够通过听音、认字、审读，感悟文字背后的美好。
二、教学重点1.生字认读和初步书写。
2.课文理解和朗读。
3.句子理解和分析。
三、教学难点1.如何进行句子的分析和理解。
2.如何在课文中找到生字并准确读写。
四、教学准备1.课本及教辅资料。
2.课堂录音机或音响设备。
3.生字卡片。
4.黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 第一部分：复习生字•让学生逐个快速认读生字：“飞”、“高”、“追”、“爬”、“长”、“翅”、“儿”等，并写在黑板上，让学生一遍遍朗读。
2. 第二部分：课文理解•引导学生阅读课文，并简要复述内容。
3. 第三部分：句子理解•分析课文中的句子结构，让学生体会句子的含义和结构。
4. 第四部分：朗读训练•教师模仿正确语调朗读课文，学生跟读并纠正发音和语调错误。
5. 第五部分：生字书写•让学生在小板书上书写生字，并读音。
六、课堂练习1.听音辨字，听到生字后，学生快速指认生字。
2.朗读练习，教师逐句引导学生朗读课文，注重语音语调。
3.课文问答，教师提问学生，确保学生对课文内容理解完整。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生对生字的认读和书写有了进一步的巩固，对课文内容有了更深入的理解。
同时，通过对句子的分析，提高了学生的语文能力和文学素养。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，更好地理解和运用所学知识。
以上就是今天的教学内容，希望大家能够认真听讲，并积极参与课堂活动。
祝大家学习进步！这里是本节课的文档，希望对您有所帮助。
人教部编版一年级语文上册教案：第八单元
教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。
4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。
2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。
3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文第8单元导学案(表格版)
12.雪地里的小画家课题雪地里的小画家课型新授课设计说明本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.认读生字，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.导入：冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。
2.板书课题。
1.针对问题，自由交流。
2.齐读课题。
1.把句子补充完整。
下雪了，小朋友们可高兴了，有的（），有的（），还有的（）。
二、初读课文，自主识字。
（用时：15分钟）1.老师范读课文。
2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。
4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。
5.引导学生交流识字方法。
1.认真听老师范读。
2.自由读课文，圈出生字，多读几遍。
3.小组内读课文，互相纠正。
4.认读生字。
5.自由交流识字方法。
2.我会连。
三、指导书写。
（用时：15分钟）1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生练习书写，教师巡视指导。
1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。
2.跟着老师书空。
3.练习书写。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确读写，理解字词的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
3. 引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识，增强环保观念。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：课文的拓展与思考，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本单元的生字词，引导学生正确读写，理解字词的意思。
3. 课文朗读：教师引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
4. 课文理解：教师引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的朗读、理解等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生对生字词的掌握情况，评价学生的课文朗读和理解能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
3. 教师要关注学生的思想教育，培养学生的环保观念，使学生成为有责任感的社会公民。
总之，本单元的教学内容丰富多样，教师要以学生为主体，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和环保意识，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在第八单元课文的教学过程中，教师需要关注学生对于生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解，以及课文的拓展与思考。
部编版语文一年级上册第八单元教案(目标、重难点、板书、反思)
部编版语文一年级上册第八单元教案(目标、重难点、板书、反思)本单元的课文围绕“观察”这个主题展开，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》和《小蜗牛》三篇文章。
这些文章以动物为主人公，充满了童趣和童真，能够激发学生的阅读兴趣。
通过研究这些文章，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学目标包括认识39个生字和2个偏旁，能够写出16个字和1个笔画；正确、流利地朗读课文，能够找出课文中明显的信息，并认识自然段；借助图画进行自主阅读不全文注音的课文；通过研究课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣；背诵《雪地里的小画家》。
本单元的教学重点和难点包括初步培养学生寻找明显信息的能力，借助图画阅读课文，以及引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
在教学策略方面，可以让学生由观察到动笔，重点强调字的间架结构，并通过评选激起学生写字的热情，为提高学生的读写能力打好基础；通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固所学的知识，接着提出新的问题，激起学生的研究兴趣；分角色朗读会让研究变得情趣盎然、生动活泼。
本单元的课时安排包括《雪地里的小画家》2课时、《乌鸦喝水》2课时、《小蜗牛》2课时、口语交际1课时和语文园地六八3课时。
雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌，描写了雪地里一群“小画家”画画的场景。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
在教学上，需要让学生认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
统编版一年级语文上册第八单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第八单元全部教案（定稿）一、教学目标1.掌握生字词：春、风、花、叶、树、颜2.了解春天的气候特点和大自然的变化3.能正确朗读课文，并抓住文中重点内容4.能模仿教师朗读，感悟诗歌的美二、教学重点1.掌握重点词语2.正确书写和认读词语3.抓住课文中心内容，理解诗歌意境三、教学难点1.理解课文诗歌的情感表达2.朗读时把握韵律、节奏和语调四、教学内容（一）温故导入1.学生放映一段与课文主题相关的春天景色视频2.教师通过唱歌、故事等方式带入春天气息，引导学生回忆春天的形象（二）新课呈现1.教师展示课文内容，介绍本课主题2.集体朗读课文，让学生感受语言的音韵美（三）课文学习1.学生阅读课文，理解诗歌内容2.分解生字词，学习拼音和意义3.分组朗读课文，体会整体韵律（四）课文理解1.教师提出问题，引导学生深入思考诗歌情感表达2.学生交流分享对诗歌的理解，展示多元审美观点（五）语文活动1.分角色模仿诗歌朗读，体验不同情感表达方式2.室外写生，观察春天景色，用诗歌表达感受五、教学反馈（一）检测评价1.教师设计针对性练习，检验学生对生字词的掌握情况2.比赛诗歌朗读，评选最佳表现学生（二）课后作业1.朗读课文，完成生字词书写2.用所学生字词编写一首小诗，表达对春天的感受六、教学延伸1.课外阅读推荐：相关春天主题的小故事、诗歌2.参观当地自然公园，亲身感受春天的气息3.学生自主创作春天小诗，进行诵读展示七、课堂管理建议1.细致安排学生座位，确保每个学生都能看清板书内容2.引导学生保持安静，集中精力聆听课文读音3.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣以上为统编版一年级语文上册第八单元全部教案（定稿），希望对您有所帮助。
一年级上册语文教案：第八单元复习教案(人教部编版)
教案标题：一年级上册语文教案：第八单元复习教案（人教部编版）教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 本单元的生字词认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
3. 阅读理解的训练。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 教师准备：备课，准备生字词卡片，制作PPT。
2. 学生准备：预习本单元的课文，复习生字词。
教学过程：一、导入1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出本单元的学习内容。
二、课文学习1. 学生自由朗读课文，感知课文内容。
2. 老师带领学生朗读课文，指导学生的朗读技巧。
3. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 老师提问，检查学生对课文的理解。
5. 老师讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
三、生字词学习1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出生字词的意思。
3. 老师讲解生字词的书写方法，学生跟写。
4. 学生自主练习书写生字词。
四、阅读理解训练1. 老师出示阅读理解题目，学生独立完成。
2. 老师讲解阅读理解题目的解题方法，帮助学生提高阅读理解能力。
五、总结与作业1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置作业：复习本单元的生字词，预习下一单元的课文。
教学反思：本节课通过复习第八单元的课文和生字词，使学生进一步掌握了本单元的知识点。
在教学过程中，老师注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
在教学活动中，老师充分发挥了引导作用，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对生字词的书写还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节：生字词的书写训练生字词的书写训练是语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
部编版语文一年级上册第八单元教案
高桥小学语文（学科）第八单元电子备课表教学内容：本单元围绕观察这个主题编排了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小白兔运南瓜》和一个语文园地八。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文能找出课文中明显的信息认识自然段。
2.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
3.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
4.还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文能找出课文中明显的信息认识自然段。
2.借助图画，自主阅读不全文注音的课文，学习划分自然段。
教学难点：1.会认、会写本单元生字。
2.明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
3.了解一年四季的不同特点以及小蜗牛爬行慢的特点。
4.培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学时间安排：12.《雪地里的小画家》………………2课时13.《乌鸦喝水》………………………2课时14.《小蜗牛》………………………2课时口语交际：小白兔运南瓜…………1课时语文园地八……………………………2课时高桥小学语文（学科）第一（册）电子备课表备课者郭晓彤执教人教学内容12.雪地里的小画家课时第1课时课型新授1. 会写5个生字，会认11个生字。
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新word版教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)教学目标1.了解字的基本概念及构成。
2.还原汉字的基本笔画顺序和结构特点。
3.掌握“小猪佩奇”的正确书写方法和拼音读音。
4.能够根据朗读的童谣进行唱跟读。
教学重点1.掌握“小猪佩奇”的正确书写方法和拼音读音。
2.还原汉字的基本笔画顺序和结构特点。
教学难点1.掌握汉字基本笔画顺序和结构特点。
2.能够根据朗读的童谣进行唱跟读。
教学准备1.教学课件。
2.黑板、彩笔。
3.小猪佩奇的图片、手写字卡片、童谣录音。
教学过程一、导入1.画出“牙齿”“小鸟”和“空中飞人”的图片，让学生分类命名。
2.让学生们用彩笔画出这些事物的简单图形，一起来拼接成新的图片。
二、讲授1.通过对汉字书写结构的分析及拼音的教授，让学生们能够自主解读“小猪佩奇”这个字的书写，并且正确朗读出对应的拼音。
2.讲解汉字笔画的书写顺序和结构特点，并让学生们分别使用手写字卡片来还原汉字。
3.教师按照部编版教材的内容，为学生辅导汉字书写技巧，并让学生们组织好语言，口头表述出汉字的读音和书写方法。
三、练习1.让学生们自己设计一个小猪佩奇的头像，并尝试使用汉字的结构和基本笔画顺序写出”小猪佩奇“。
2.教师用彩笔在黑板上画出汉字，让学生们跟着书写，并根据不同的页面设计，让学生们结合动画进行汉字书写练习。
四、巩固1.播放”小猪佩奇“的童谣音频，让学生们进行唱跟读练习，同时教师辅导学生如何根据童谣的朗读进行汉字书写。
2.让学生们小组竞赛，比赛谁能最快地根据汉字结构和笔画顺序书写出。
部编版一年级语文上册第八单元教案
部编版一年级语文上册第八单元教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握生字词，能够流畅、准确地朗读课文。
2.培养学生的语感，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的内容，提炼出其中的主要信息。
二、教学重难点•重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。
•难点：理解课文中的意思，用简洁的语言表达出来。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册2.教学PPT或教学板书3.教学工具：黑板、彩色粉笔等四、教学过程第一节：新课导入1.让学生观察课文中的图片，引导学生对故事情节进行猜测。
2.激发学生学习兴趣，预热课堂气氛。
第二节：课文学习1.语音练习：带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。
2.生字词讲解：逐个讲解生字词的读音和意思，让学生跟读。
3.理解课文：带领学生一起阅读课文，引导学生理解故事情节，进行交流。
第三节：课文串讲1.让学生分角色进行课文串讲，强化理解和表达能力。
2.教师进行适当引导和点拨，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习1.完成《课文理解题》的练习，巩固课文知识。
2.分组进行朗读比赛，提升学生的表达能力。
六、作业布置1.完成课后习题《造句》部分。
2.准备下节课的学习内容。
七、课堂总结1.对本节课的重点和难点进行点评和总结。
2.引导学生树立正确学习态度，勤奋学习，善于思考。
以上是关于部编版一年级语文上册第八单元教案的部分内容，希朴望能帮助老师更好地开展教学工作，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
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作业设计
七、布置作业 1．书写本课生字新词。 2．把这个小故事讲给爸爸妈妈听。 3．读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。
书写本课生字。
板书设计
教学反思
总课时
第 120-121 课时
授课时间
教学内容 14 小蜗牛
1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个
偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。
教学目标
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几
遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字
1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你
们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住
三、回顾全文，熟读成诵 1．齐声有感情地朗读课文。 2．播放课件，学生根据情境背诵课文。 3．学生自编动作背诵课文。 设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学 生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多 种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。 四、总结全文，学唱歌曲
1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪 些收获。 2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的 其他“小画家”的作品。 3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文 最后两句仿写诗句。 4．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画 家”，他们会画出怎样的作品？ (2)还有哪些小动物没参加？为什么？ 5．唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。 书写本课生字。
是“一群”？) (二)学习第 3 句。 1．播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美
妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地 留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。
2．启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲 言)
3．教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚 印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适 的脚印图案。
这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法
说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生
以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)
3．教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应
注重培养学生在生活中识字。)
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。 (5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或 动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应 的字卡。) 四、再读课文，整体感知 1．指名读课文，大家评价。 2．同桌互听互读。 3．齐读课文。 五、指导写字，养成习惯 出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。 1．教师指导笔顺，学生书空。 2．学生观察每一笔在田字格中的位置。 3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺 “横折弯钩”。 4．学生描红，练写生字。
停顿。
(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边
画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。
2．认读生字词。
(1)指名开火车朗读，师生正音。
(2)去掉拼音读。
第 周第 节 第二次备课
3．整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的 前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。) (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏 读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。 三、问题入手，朗读感悟 1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一 读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。) 2．朗读课文第 3 自然段，识记、书写“石” 字。 (1)瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个 词吗？(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教 师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着 水了)。 (2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？(放进 了小石子。) 识记、书写“石”字。教师在田字格中书写， 强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、 动笔写。学生组词(石碑、石头等)。 (3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一 颗一颗)从这个词语我们可以看出什么？(小石子 多、小乌鸦做事认真、有耐心……) (4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音， 介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。 (课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。”) (5)认读“放”字，学习“反文旁——攵”。 (6)指名朗读句子，教师相机指导。 (7)齐读第 3 自然段。 3．为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？ 而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们
1．出示“只”“出”“见”这三个字。 2．尝试给生字组词。 3．观察字的结构，说说书写时注意点及每一 笔在田字格中的位置。 “只”的下半部分“八”要注意不要和上半部 分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯 钩要挨在一起，不要写成“儿”。 4．教师范写，学生书空。
五、质疑问难， 开拓思路
假如周围没有 小石子，你能帮助 乌鸦想想别的办法 吗？
总课时
第 116 -117 课时
授课时间
教学内容 12 雪地里的小画家
1.认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字
“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个 字和横折
弯钩 1 个笔画。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小
画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了
继续学习。 四、布置作业 1．准确认读要求会认的字。 2．书写生字“石”“多”。 3．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1．认读生字新词。指名读、齐读。 2．指名朗读全文。 3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？ 二、精读感悟，随文识字 1．过渡。 上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年
四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的 不同特点。
教
第一次备课
第 周第 节 第二次备课
第一课时
学
一、歌曲导入，激发兴趣
过
1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们
听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛
4．指导学生读课文第 3 句。 5．为什么他们画出的脚印不一样呢？ (三)学习第 4 句。 1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画 很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐 读第 4 句，看看他们是怎样画得又快又好的。 2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简 单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜 料、不用笔、几步等。) 3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到 了什么？ 4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小 画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪 感。 (指名读、齐读、比读、表演读) (四)学习第 5 句。 1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着 真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知 道是谁吗？(青蛙) 2．出示多媒体课件，学习齐读第 5 句。 3．教师指导学生读出疑问的语气。 (五)学习第 6 句。 1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还 是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)
放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。 那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝 水呢？请同学们好好地读课文第 1 自然段，用横线 画出相关的句子。
2．以读代讲，感悟交流。 出示第 1 自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ (1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不 多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是 什么样的心情(着急)。指导朗读。 (2)小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话 知道的？指导读第 1 句话。 (出示卡片：“到处”“找水”。) 读词，注 意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处” “找”。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用“他也许 去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理 解“到处”。指导朗读。 (3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个 有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第 2 句 话。
解青蛙冬眠的特点。
教学重难点 正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家” 雪地作画的快乐之情。
教
第一次备课
第 周第 节 第二次备课
第一课时
学
一、谈话导入，激趣入题
过
师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，
你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪
程
地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快
6．拓展教学：你 知道还有哪些小动物 还能画竹叶、枫叶、 梅花和月牙？请你当 小诗人来编一编、写 一写。
作业设计
2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉， 我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)
3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？ 还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠， 借此检查学生课前预习情况。)
(4)师生配合读这一自然段。 一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀 找呀，终于——(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水……) 三、情境再现，明白道理 1．这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了 什么才想出办法来的？ 2．是什么样的石子？有多少？ 指导朗读第 2 自然段。 3．乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还 因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们 高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体 会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。 4．指名读全文。 这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次 乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好 吗？ 学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的 实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、 感悟作者用词的准确。 四、入情入境，合作表演 1．同桌练习。 同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可 以加动作。教师相机指导。 2．一组或多组上台表演。 六、指导书写