散文结构思路 (2019高考复习之散文阅读)
散文结构思路技巧
▪ 开头：我的文学梦从水缸萌芽。
▪ 结尾：我的文学梦在等待和追求中变 成了奇迹般的现实。
▪ （首尾照应）
▪ 中间：起因——本质——意义 ▪ 全文思路：递进式结构
文章是围绕“水缸里的蚌壳”展开的，请梳 理作者的思路。（6分）
参考答案：
文章主体运用了递进式结构；开头直接点题， 写出“我的文学梦从水缸萌芽”；接着回 忆小时候对蚌壳仙女的想象；中间写这份 小时候的想象对人成年后的影响，最后写 “我的文学梦在等待和追求中变成了奇迹 般的现实”。
光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休
息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮
子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走
了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许
多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来
，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方
是在我廊子的铁纱窗以外。
方式三：文章运用总分总结构，先总 写……，再分为……，最后又总写……
方式四：①……②……③……
▪ 实例：2017全国卷2：《窗子以外》林徽因
▪ 开头：话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样 渺茫地找不到个源头。
▪
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影
：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个
散文结构思路技巧
一、要求：分析作品结构,把握文章思路 所谓结构，就是文本中段落与段落间的关
系。有并列、承接、递进、总分、因果、条 件、转折等关系。
所谓思路，就是作者对整篇文章结构的总 体设计和安排。
分析文章的层次结构，除了可直接解答结 构层次方面的题目，更重要的是，可通过分 析结构层次，进一步强化对文章内容思想情 感的整体把握和准确筛选出重要内容。
散文阅读之结构思路
散文阅读之结构思路★【学习目标】一是分析文章的整体结构思路。
二是分析句段的作用。
★【知识讲解】一、分析文章的整体结构思路2.关于材料组织的问题▲从时间上组织材料▲从空间上组织材料▲以物件（观察点）为中心组织材料▲按情感或认识过程组织材料注意：组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式也可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3.关于线索的问题（1）散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
（2）抓线索，要注意以下三点：一要了解文章的体裁分类和表现手法：以物喻人的散文，一般以作者对“物”的理解或情感为线索；写景散文，一般以游踪或某一景物为线索；叙事记人散文，一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索；抒情散文，一般以感情为线索。
二要注意文章标题，有的标题揭示线索。
三要注意文中反复出现的词语、句子。
四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。
二、分析句段的作用▲答题角度：①结构②内容、主旨▲结构上的作用：分析句段在结构上的作用时，要注意该句段在文中所处的位置，位置不同，在结构上的作用也不同。
1、开头句段的作用：点明标题，开门见山；引起下文或引出话题；营造氛围，奠定感情基调；正反铺垫；与下文形成对比；总领全文；制造悬念。
2.中间句段的作用：承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转折作用，是全文内容、思路的转折；总领（引起）下文的作用；为下文做铺垫。
3.结尾句段的作用：升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章首尾呼；言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，发人深思。
4.反复出现的句子的作用：结构上：交代线索；前后呼应。
内容主旨：突出内容（主旨）、强化感情等作用。
表达上：运用反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
散文阅读之结构方式与行文思路
散文阅读之结构方式与行文思路李顺富1、结构方式及简要分析【解题分析】结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。
2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。
3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。
如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。
①②段总写作者对死人的不同心理感受。
③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。
文章常见的结构方式：结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》⑥对比式结构：《马缨花》⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。
2、行文思路及简要分析【解题分析】行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。
思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。
常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。
文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。
把握思路的流程：追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？” 再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。
散文阅读之结构思路
散文阅读之结构思路二要注意文章标题，有的标题揭示线索。
★ 【学习目标】三要注意文中反复出现的词语、句子。
一是分析文章的整体结构思路。
四要特别注意文中的议论、抒情部分， 因为散文中的“情”，通常是文章组织材料 二是分析句段的作用。
的重要线索。
★ 【知识讲解】二、分析句段的作用 一、分析文章的整体结构思路▲答题角度：①结构1.关于文章整体结构安排的问题②内容、主旨▲结构上的作用 ：关系类型 子类型 具体特点分析句段在结构上的作用时，要注意该句段在文中所处的位置，位置不同，在结承接关系由叙事到议论或抒情构上的作用也不同。
相承关系由写景到议论或抒情 1、开头句段的作用：点明标题，开门见山；哲理散文的层层递进关系引起下文或引出话题； 递进关系营造氛围，奠定感情基调；相并关系并列关系 文章材料之间是平行的，它们之间是并列或对 照关系。
对照关系正反铺垫； 与下文形成对比；总分关系 先总说再分说 相属关系先分说再总说分总关系总领全文； 制造悬念。
2.中间句段的作用：2.关于材料组织的问题承上启下的过渡作用；▲从时间上组织材料 前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾； ▲从空间上组织材料转折作用，是全文内容、思路的转折； ▲以物件（观察点）为中心组织材料 总领（引起）下文的作用； ▲按情感或认识过程组织材料为下文做铺垫。
注意：组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等3.结尾句段的作用：线索本身；有时材料组织的呈现形式也可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、 升华感情；虚实、对比等。
深化主题； 3.关于线索的问题总结上文；（1）散文的常用线索有 ：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、 卒章显志，点明主题； 行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章，线索不止一条。
呼应开头，使文章首尾呼；（2）抓线索，要注意以下三点：言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，发人深思。
一要了解文章的体裁分类和表现手法： 4.反复出现的句子的作用：以物喻人的散文，一般以作者对“物”的理解或情感为线索；结构上：交代线索；写景散文，一般以游踪或某一景物为线索；前后呼应。
2019高考语文总复习课件 散文类文本阅读 第2节分析文章结构思路课件(共29张)
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种 花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的 一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了
梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是 可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过
段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第 四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、 辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打 成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地
⑤如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用，展现深沉思想或饱满情感。
2．中间 ①过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等)。 ②篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、照应前文。 3．结尾
①总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
②委婉含蓄，意在言外，发人深思。 4．特殊段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运 用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油
烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风 格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰 轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长 了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并
2019版高考语文二轮复习专题3散文阅读题点2结构思路题_依托内容结合位置课件
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热点题型1
热点题型2
即学即练
【典题】 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。 (5分) 解题思路 1.审题目要点 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。 考查点 分析结构思路
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热点题型1
热据
文章⑨⑩段先写了街“古今 相映成趣,一片繁荣”。
对散文的结构和内容的考查,大多与文章的段落、句群相联系。考 查方式有两种:一是整体考查,即从总体上分析文章的结构思路、 线索、组材等;二是局部考查,即选择‚牵一发而动全身‛的段落 或句子,分析其在全篇结构思路中的作用。对散文结构思路的梳理, 离不开具体的内容,对句段作用的分析,要依托内容,结合在文中的 位置进行。
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热点题型1
热点题型2
即学即练
呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色,只亮不转的 小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技巧,又有现代化特色的新鲜 有趣的大转灯,密匝匝地围了个水泄不通。 一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年代的人,现代 人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊! 兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的 景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将 出来,竹竿头上,滴溜溜地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲 珑剔透,做工也极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转 的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云……
这一景象让人不由想到街上会走出来什 么样的人,自然地过渡到下文对汴京人 的描写。 “到开封游逛的人特别多,游逛的最主要 目的,就是来观灯‛,引出下文对灯的描 写。 写观灯盛况,把作品内容推向高潮,抒发了 对汴京灯会的赞美之情。最后一段‚都 从天河里飞溅下来,变成了‘灯雨’,洒落 在汴京城……”又巧妙点题。
高考散文阅读常见题型解题思路
（一）语言类（主观题）
例一、湖北卷《烟花三月下扬州》18题：作者在描述扬州景物时 语言的运用很独特，请结合第⑤段加以赏析。
如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地 理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有 与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不 大。杜牧说“秋尽江南草未凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木 欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样：那杨柳岸畔的水国人家， 那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷 离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨 雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫， 禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。
3、修辞格的选用：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象 主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为 突出强调，主要有对偶、排比、反复； 表达方式类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问
4、表达方式：记叙、议论、描写(多角度描写，色彩方面，动静方 虚实结合、点面结合，细描和白描等)、抒情（直接、间接 含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
中心主旨
（一）语言类（客观题）
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
小试身手
定时练习：P52《阿里山看云 第1题
（从维熙）
（一）语言类（主观题）
高考专题复习之散文阅读结构思路 作用类解题指导
高考专题复习之散文阅读结构思路作用类解题1、分类解析一：要求明确“开头为什么要从…写起（开头的作用）”。
要点与思路：答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应；二是是否自然引出下文主体内容，为下文主体内容作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
答题思路：开头点题，照应文题（或首尾呼应）；自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。
答题思路：开头点题，照应文题（或首尾呼应）；自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。
2、分类解析二：局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用文中作用总结：▪ 1.文首:▪开篇点题:渲染气氛(记叙文.小说)▪埋下伏笔(记叙文.小说)▪设置悬念(小说)▪为下文作铺垫;总领下文;▪开头要(开门见山,直截了当,制造悬念,引人入胜;▪提出问题,引人注意;▪说明情况,交代背景)2.文中: 承上启下; 总领下文; 总结上文;3.文末:点明中心(记叙文.小说)深化主题(记叙文.小说)照应开头(议论文.记叙文.小说)结尾要有力(画龙点睛,发人深思;总结全文,照应开头;叙述结束,自然收尾;抒发情感,引起共鸣要点与思路：▪一是它身处文章中间。
第一要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。
▪二是要在内容上考虑它与主体内容的关系（一般为因果关系、反衬关系、对比关系，作为主体内容的背景，等）▪答题思路：作用（如：承上启下）+分析（它是怎样承上启下的）3、分类解析三：要求明确景物描写的作用。
（或在开头，或在中间）▪景物描写：▪（1）交代背景（自然、社会）；（2）渲染气氛；▪（3）定下感情基调；▪（4）推动情节；▪（5）借景抒情；▪（6）表现主题；▪（7）避免文章单调。
2019高考散文阅读解题思路(高分必读)
2019高考散文阅读解题思路（高分必读）第一步——做题之前的读文。
这一步要求有“三读”。
“一读”文章主题。
“二读”——文章结构。
“三读”——读出重点词、句、段。
首先，一定要读出文章的主题。
现在的现代文阅读大多是阅读鉴赏散文。
散文“形散而神聚”，是指散文取材广泛而主题集中。
因此为了能够更好地理解如何围绕文章的中心来选材，一定要读出文章的中心。
另外，很多问题表面上没有考文章的主题，但是回答的时候必须答出主题。
例如，问文章的某段材料什么作用。
文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一点是，它一定是为了表达中心服务的，尤其是正面的材料的时候，就必须答出这段材料为某某中心服务，很好地表达了某某中心。
因此，第一步中一定要尽量读出文章的主题。
其次，要读出文章的结构，作者的思路。
理解了文章的思路对理解文章主题有很大的帮助，所以，这两个问题要同时解决。
而且，理解了文章的结构思路，对于常出现的大分值概括信息题是必要的，可以避免出现遗漏信息点。
再者，读清楚了某些结构，例如，总括段、过渡段等，可以帮助回答某些问题。
再次，要勾画出文章的重点词句。
何谓重点呢?例如各段的中心句、中心句中的中心词，例如段落中的抒情或者议论的句子，因为它们常常是作者最直接表达主题的地方，也常常是后面做题时的最主要的参考信息。
因此，在读文章时应该把它们做个简单地勾画标明。
第二步——化题所谓“化题”是指，我们接触文后的问题时应该清晰明了出题人的命题意图，至少知道这道题目具体考的是什么。
例如，题目问：文章开头写了某某内容，你来分析评价一下。
这样的问题实质考的是什么呢?我们进行一下化题：文章开头内容分析评价——考察散文开篇选材的作用——可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。
那么我们化完的题目实际是问：这篇文章开头所选的材料对文章的内容、结构、中心所起的作用。
文章开头的材料在内容上能起到什么作用呢?如果与表达的主题一致，那么常常是开篇立意。
如果与文章主题相反，那么常常是欲扬先抑。
语文高考散文复习之结构思路
高考例题中间段落来自例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”， 这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不 同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为 写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
答案：通过比较,引出下文人类的归本还源 。
高考例题
开头段落
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有 哪些作用? 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁 无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天 庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉 洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留 地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美； 当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈 现。…… 我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱 雪到热爱泥泞）。
高考例题
中间段落
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”， 这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写 泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩， 鲁邦所詹。” …… 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华 丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出， 还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
分析整体行文思路 分析文章线索及其作用 分析句段作用
2019年高考语文二轮复习专题05散文阅读之结构手法(讲)(含解析)
散文阅读之结构手法（讲）考向一分析结构1．讲高考（1）考纲要求具有准确分析一篇散文结构的能力。
（2）命题规律一篇文章的结构是写作思路的体现，而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的，一般包括：①划分文章的层次。
②理清思路，概括各部分内容。
③分析文章结构特点。
④鉴赏谋篇布局的特点。
题型有主观题和客观题两种，以主观题为主。
例：【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成以下4题。
汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。
那时，我最喜欢看天上的星河。
夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐对发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。
于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷飞落下来，穿过云端，落到人间，傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。
这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸．．．．．．．．．。
素享声誉的汴京，果不负人愿。
在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。
先说那街。
汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。
路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。
2019高考散文阅读答题技巧
1
文体知识
何为散文？散文，是作者运用生动 形象的语言描摹社会生活中的人、 事、景、物，深入挖掘其中的内涵、 哲理，表达对自然、社会、人生的 感悟的一种文体。
一、特点： ①形散而神聚
形散：
1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把 叙述、描写、议论、情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明。
①运用术语，点出所使用的手法（表现手 法、修辞手法、描写手法） ②结合文本，阐释手法在文中的具体运用 ③简述好处，鉴赏手法的作用或效果。
描写方法（特点）
①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静（蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽） 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《白鹿原上奏响一支老腔》 点面结合 ： 如《江雪》 Ｂ、对比：明与暗、昔与今《粮食》 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
一、特点： ②情理交融，意味盎然
情：指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对 生活的感受和态度。 理：即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的 思考和精心提炼后形成的人生经验；也可指事理，即 散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
③语言优美凝练，富于文采
二、散文的分类 ①叙事散文：以小见大 ②写景咏物散文：意蕴丰富，含意深远 ③抒情性散文：直抒胸臆，朴实自然 ④哲理性散文：人人心中所有，人人笔下 所无 ⑤ 文化散文：文化意象，文化韵味
着眼整体,体会主旨句
主旨句即“文眼句”,指能体现文章的中心,帮助 读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。 理解、体会时,既要把握本句的字面意思,联系该句 所处的语境,更要在整体把握全文的基础上概括此主 旨,结合主旨,特别注意作者蕴含其中的观点、态度 及情感的把握。
高考语文 散文阅读分析文章结构和思路
分析文章结构和思路散文阅读高考语文文章有序，作者有路——结构思路不仅仅是一个重要考点，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，分析文章结构和思路包括分析整体思路和分析句段的作用两方为进一步赏析文本做好铺垫。
面，高考也围绕这两方面设题考查。
一、分析整体思路结构是指行文思路的脉络。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、(、行文线索以及段落间)布局谋篇(外在表现，指作品的整体构思)各个部分和各个方面之间的关系与安排。
文章结构包括以下几种：段内的结构层次；(1) 全文的结构层次；(2) 文章的材料的组织形式；(3) 的关系；)段落之间(材料与材料之间(4) 文章主旨形成过程。
(5) 思路的种类：类型分类定义即(逻辑顺序空间顺序、时间顺序、重在反映过程按照一定的顺序，纵向思路 ) 事物发展的顺序围绕一个中心，多角度、多侧面横向思路总分式、对比式、纵横交错式地分别加以叙写阅读下面的文字，完成文后题目。
)重庆卷(2012·太阳梦浩晓激动得满脸通红。
朋友老刘说起他做的一个梦，划行在太阳他梦见自己驾着一叶小舟，里。
那境界好动人啊。
在哪里？船桨轻轻一拨，岸，把世界漫溢成一片红色，透明的浆液，太阳大得无边无沿，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
群山之上是蓝天，一我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，听了老刘的话，轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。
铺天盖地而来，拼命地往身体一片明晃晃的阳光，记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？我走向那些经幡。
五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，寺庙的从绿树鲜花中冒出来，一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，天地之间一派和谐宁静。
金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
向生活深处走去，我知道这不是梦。
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[例二] (2015·江苏高考)阅读下面的文章，完成后面题目。
比邻而居 王安忆 （内容略，见《三维设计》P214） 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ [解题指导]
首先要找出线索。 本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此而引发的思考，“气味”通篇 出现，所以“气味”为本文的线索。 其次要指出线索的作用。 (结构作用)围绕线索，将全文内容串联起来， (内容作用)描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格， 表现了作者对各种生活状态的理解和包容的思想。 [参考答案] (1)线索：气味。 (2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来（结构作 用）；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状 态的思想（内容作用）。
2．中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感 有关的事情，那么，它的作用一般是：
内容上 ——扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题 ——照应前文； 结构上——也是承上启下。
(三)结尾句段作用
1．首尾呼应(照应)，结构严谨； 揭示并深化主旨或总结全文； 点明题旨，深化中心。
题型三、句段作用分析题
这种题型，看似考查局部，实则是以句段为切入点， 考查对全文结构思路的把握。
因此，在把握住所给句段的要点后，就看它与全文在 内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总 分、铺垫、并列、对比、反衬关系。
只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
（一） 常见设问方式
①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感 和安全感。
②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。
达标练习
一、题型对点练
阅读下面的文字，完成1～2题。（《专题专项检测》P263） 烛台：古老的守夜者 李汉荣
1．(句段作用分析题)试分析文章结尾第⑫⑬两段的作用。
2019高考复习之散文阅试说明》中“分析文章结构，把握文章思路”。
2.考试频率
在高考散文阅读中出现频率较高。
3.考查能力
着重考查考生的分析综合能力。
题型一、行文思路分析题
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路 径、脉络，是作品的整体构思布局。
一、题型对点练
阅读下面的文字，完成1～2题。 （《专题专项检测》P263）
烛台：古老的守夜者 李汉荣
2．(线索作用分析题)你认为作者写“烛台”这一物象有什么用意？
解析：
“烛台”在全文起线索的作用，“烛台”本身是“夜的守护者”，是牺牲自我、照亮他人、 传递温暖的奉献者形象；母亲和先辈们都在“烛台”下、烛光中劳作、奉献，它是母亲、先辈 们的集体记忆，传递“爱”的伟大；“烛台”又是古代知识分子的守护者，美妙的诗句、伟大 的历史是在烛光中、烛台下产生的，还是中国古代文化的象征。
1.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(2016·天津高考) 2.文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作
用？请简要分析。(2015·湖北高考) 3.文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道
最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。(2015·重庆高考) 4.其他常见设问方式： (1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ (2)说说画线处的句子在文中的好处。 (3)作者为什么要写这一段(句)？ (4)某段(句)删去行不行？为什么？
3、其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
（二）线索作用题解题方法
第一步：找出线索 1．熟知线索类型
线索的常见类型：事物、人物、中心事件、情感变化、时间变化、 空间变化、作者见闻等 2．“四看”定线索 (1)看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索； (2)看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索 ”或“空间线索”； (3)看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索； (4)看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就 是散文的线索。
解析： 本题考查分析作品结构的能力。 ⑫⑬段是结尾段，结构上可用与作用相关的术语，如总结全文、深化主题、照 应开头、首尾呼应等作答；内容上写了母亲和中国文化；注意省略号的作用，表示言 有尽而意无穷，给人留下想象空间；这两段，独句成段，具有强调的意味。
参考答案：
①收束全文，照应前文内容，结构浑然一体； ②两个独句段，强调烛台是母亲的写照，也承载着古中国的记忆； ③省略号结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长。
3．分析材料关系法
材料关系
相承关系
承接 递进
相并关系
并列 对照
相属关系
总分
具体特点 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情、哲理散 文的层层相递
文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照
先总说再分说，或者相反
弄清了材料之间的关系，也就弄清了行文思路。
（三）行文思路题的答题模板
文章围绕×××(线索)，首先写了×××， 其次写了×××，最后写了×××。整体结构上 ×××。
句段作用归纳
(一)开头句段作用
开篇点题 首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬念，暗示下 文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调 如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。
引人入胜 或发人深 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 思
C．妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲” 的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。
③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了 “我”更多的思考。
题型二、线索作用分析题
高考常就散文线索自身方面设题，考查的重点 往往是线索的作用。
（一）常见设问方式
1、文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2015·江苏高考)
2、联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。(2012·湖北高考)
（一）常见设问方式
1、间接式提问 (2015·湖南高考)综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 (2013·广东高考)“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。 2012·安徽高考)文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情 发展脉络。 2、直接式提问 (2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 (2012·大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 3、其他常见设问方式： (1)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(直接式提问) (2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。(间接式提问)
景烘物托开渲篇染，文 铺 供章垫背开作景篇用，如；营果造从是景(渲景物染物描)某描写种写上气看，氛那，等么它作首可用段能。首有句烘的托作(多用为从衬结托构)、上勾看勒，环它境可，能提是
(二)中间句段作用
1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用：
——承上启下(过渡)作用； ——前后呼应作用； ——照应开头的作用； ——呼应结尾的作用； ——转换作用，是全文内容、思路的转折点； ——引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考查多属此类)
（二）线索作用题解题方法
第二步：指出线索作用 1．结构方面的作用 (1)组织材料，贯穿全文； (2)使结构清晰，情节集中； (3)使行文富于变化。 (4)象征、呼应）（物象线索） 2．内容方面的作用 (1)表达某种情感或思想； (2)揭示主题； (3)呈现某种情景或状态。 3．情感方面的作用 使情感浓厚、不断深化的作用（一般为情感线索）。
阅读下面的文字，完成3～5题。 （《专题专项检测》P263）
生死之间 雷抒雁
C 3．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称， 三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之效。
B．本文以抒情为主，综合运用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者 失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。
（二）行文思路分析方法
1．划分层次法——弄清先写什么，后写什么
先根据关键词语和关键句(如开头总起句、中心句、结尾总结句、 承上启下的过渡句等)总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思， 划分出层次。适合解答直接式问法的行文思路题。
2．寻找线索法——弄清线索归属类型，思路一目了然
散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③ 以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索； ⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。
[例一] (2015·湖南高考)阅读下文，完成后面的题目。 童年随之而去(节选)（内容略，见《三维设计》P213）
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 [解题指导] 本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思路。
解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。
本文既有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是“我的心 理变化”。前者是明线，后者是暗线。根据这一特点能够分析出“我”在每件事情中 的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿 回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生 懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是 对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。 最后分条作答。 [参考答案] ①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。 ②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。