整理房间(分类的含义和方法)

合集下载

《整理房间》教学设计

《整理房间》教学设计作者：沃野来源：《读写算》2013年第38期教学内容：北师大版小学数学第一册52—53页的内容“整理房间”。

教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3、养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教材分析：“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。

教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。

这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。

因此我对本节教学做如下设想。

教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。

教学难点：体验在同一标准下的一致性。

教学过程：（一）情境引入，激发兴趣师：沃老师知道同学们都有自己的房间，谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么？生：我的房间里面有一张床，一个书桌，书桌上面有很多书。

生：我的房间里有很多衣服，有床，床上有被子，枕头等。

师：老师听出来了，你们的房间里摆放了好多好多的物品。

（设计意图：通过谈一谈自己房间的情况，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系，也为后面分类的学习打下伏笔。

）（二）探索新知，明确标准1、看一看，说一说师：老师现在就带你去看看笑笑和淘气的房间。

看后，你想说点什么？2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？1）独立思考后，同桌互相说一说。

师：笑笑房间的物品是怎么摆放的？（生独立思考）同桌互相说一说。

（设计意图：让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。

学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。

）2）交流师：我想请一名同学到前面来，请你指着图说清楚：笑笑把什么物品放在哪里。

小学一年级分类知识点及运用

3、整理房间：把房间的书（包括桌上的和地上的）摞在一起放在写字台的一角；把铅笔放在文具盒里，然后放在书的上面，这些都是学习用品；把所有的球都一起放在写字台底下；把玩具车和玩具熊放在一起，放到一个箱子里；把衣服都放在一起，放在床头上；把鞋子放在床底下；把小凳子和写字台边的转移放在一起。

课后练习
一、按要求圈一圈。

（24分）
1.把不是蔬菜的圈起来。

2.把不是水果的圈起来。

3.把不是学习用品的圈起来。

4.把不同类的东西圈起来。

5、把每行中不同类的圈起来。

二、涂一涂。

（20分）
1、把会飞的动物涂上你喜欢的颜色。

2、把车涂上颜色。

三、连一连。

（16分）
1、把左右两边同一类的连起来。

2、把有关系的东西用线连起来。

四、分类（20分）
1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。

2、天上飞的画√，地上跑的画○。

五、分一分。

（20分）
1、按要求分一分。

（填序号）
2、我会分。

按形状分：（）（）（）按颜色分：（）（）。

北师大数学一年级上册《整理房间》教学设计

北师大数学一年级上册《整理房间》教学设计教学目标：1、初步体会分类的含义和方法，在观察、比较、交流的活动中感受分类在生活中的作用。

2、能按照一定的标准对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3、养成有条理地思考问题的惯和良好的生活惯。

教学重点：学会按照一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的惯。

教学难点：学会按照一定的标准进行分类的方法。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

（5分）老师：同学们，你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务活呢？今天我们要研究的是整理房间。

先来看看我们的好朋友XXX和笑笑的房间吧。

（出示“笑笑的房间”和“淘气的房间”图片）老师：你们觉得这两个房间有什么不同呢？（出示XXX和淘气房间对比图）笑笑的房间看起来整整齐齐，而淘气的房间则不太整洁。

你们愿意帮淘气整理房间吗？那么，我们就来研究如何整理房间吧。

二、探究新知，整理房间（8分）老师：你们想一想，怎样才能帮淘气整理房间呢？为什么这样整理？请抽几位同学说一说。

（强调同一类的要放在一起）学生回答）我们可以把文具、书和文具盒放在一起，因为它们都是用来研究的，我们也可以把它们叫做文具；把衣服、裤子放在一起，因为它们都是用来穿的，叫做服装；把小汽车、小熊放在一起，它们都是玩具。

然后，我们可以把这些同类物品整理在一起，这就是分类。

分类也就是把用处相同或者特点一样的物品放在一起。

分类的好处是使房间整洁，方便我们找东西。

老师：同学们，你们的方法很好。

现在，我把你们说的放到电脑上，一起看看。

（边演示边小结）我们可以把服装放在一起，把文具放在一起，把玩具放在一起。

这种把同类物品整理在一起的方法叫做分类。

三、实践体验，练分类（15分）一）动物园1）老师：为了感谢大家，XXX带我们来到了动物园。

你们喜欢动物吗？（出示动物图片）请问这些动物有什么不同呢？2）请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣服，看哪位同学涂得又快又好，老师会把他的作品展示给大家看。

《整理房间》说课稿

《整理房间》说课稿《整理房间》说课稿1一、说教材1、教学内容《整理房间》是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。

2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。

通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

3、教学目标（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

（2）通过教学活动，学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的`过程。

（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

4、教学重难点：根据教材的安排和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。

5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。

始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，一年级学生的特点是活泼、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。

让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。

2、游戏教学法。

以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。

三、说学法在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。

四、说教学程序本节课我以淘气的生活为主线，设计了“参观笑笑的房间、整理淘气房间、请客分礼物、看动画分动物”一系列的活动。

北师大版小学一年级数学第四单元第一课《整理房间》教案级教学反思

北师大版小学一年级数学第四单元第一课《整理房间》教案级教学反思《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。

分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。

因此，学生掌握好本节课内容非常重要。

学情分析本课教学的对象是刚入学不久的儿童。

他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。

在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。

教学目标1.知识与技能（1）能够按照一定的标准对物体进行分类；（2）学生能在学习活动中，逐步形成分类思想；2.过程与方法（1）通过观察，学生能感知各种事物之间的不同点。

（2）通过教师演示和学生探究，学生会对物体按照一定标准分类。

3.情感态度价值观（1）通过整理小明脏乱的房间使学生感受到事物之间的不同类型；（2）激发学生养成良好生活习惯。

教学重点和难点教学重点：掌握分类的方法。

教学难点：学会按一定的标准对物品进行分类。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一．创设情境，导入新课呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。

”板书《整理房间》学生看图片观察图片中小明的房间呈现小明房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。

通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。

提出这节课和老师一起帮小明整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。

二. 探究新知，体验发现“同学们在家里是否都整理自己的房间呢？”“小明的房间都有那些物品需要整理？”“想一想如果是你来帮小明整理房间，你会怎么整理？并和同桌讨论为什么这么整理？”请同学在电子白板上演示如果整理。

小学数学北师大一年级上册四分类《整理房间》教学设计何丽娟

《整理房间》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》P57-P58的内容。

【教材分析】本节课是北师大版小学数学一年级上册第四单元《分类》的第一节新授课。

分类是一种重要的数学思想，数学学习过程中经常会遇到分类问题,如数的分类、图形的分类等。

在研究数学问题中，也常常需要通过分类讨论来解决问题，分类的过程就是对事物共同属性的抽象过程。

本课虽然只要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，看似分类活动十分简单，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。

教材中，主要通过让学生经历对学生房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一定标准的，体会到分类在生活中的作用。

【学情分析】对于一年级的学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。

比如：整理过自己的房间、书包等。

但大多数学生在对物品分类时分得不完整，或不理解为什么要这么分，这其实就是对“分类需要一个标准，并按这个标准去分”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活和学习中养成良好的数学素养。

在生活习惯方面，一年级小孩子经常丢三落四，忘这忘那，整理物品也不具有分类整理的习惯，给他们的生活带来了很多不便。

【教学目标】（一）知识与技能目标：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，并能按一定的标准，对物品进行分类整理。

（二）过程与方法目标：让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程，灵活运用多媒体的白板功能促进学生动手能力及思维能力的发展，感受分类在生活中的作用，渗透分类思想。

(三）情感态度与价值观目标：培养学生有条理地思考问题的能力，通过学习分类整理，让学生养成良好的学习生活习惯。

【教学重点】经历分类的过程，掌握分类的方法。

【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。

一年级上册《整理房间》分类的含义和方法

没错，我们在超市看见过！
我们发现超市里这样的指引牌......
生活中还有哪些分分类......
课堂小结：你学会了什么？
分类的方法：分类时先判断所给的物品中哪些具有相同的特征、用途等，再把同类的物品放在一起，最后把每类物品放在不同的位置上。
寄语
整理房间
（分类的含义和方法）
分享时间
情景导入
你喜欢谁的房间？
探究新知例说一说怎样整理房间。
01 衣服整理在一起放在柜子的最下层； 02 书本整理在一起放在柜子的中间； 03 玩具整理在一起放在柜子的最上层。
玩具类
书本类
衣服类
笑笑的物品都是分类摆放的，即把同类的物品放在一起就是分类。
如果妈妈又给笑笑买了图画书和布娃娃，应该怎么放呢？
希望你们以后多多利用自己学会的分类本领，整理好自己的房间和书包，做一个爱整洁、讲卫生的孩子。
玩具类
书本类衣服类
你能帮助淘气整理房间吗？
学习用品类——“√”；玩具类——“×”；衣服类——“○”；
把在学校需要用的书本放在书包里，其余的书本放在柜子的最上层。
把球、魔方、小汽车和玩具熊放在柜子的中层。
把上衣、裤子叠好，放在柜子的最下层，袜子放在衣服的上面。
把铅笔装在文具盒里，装好后也放在书包里，再把书包放在桌子上。
把床整理好，椅子放在桌子的下面。
请你动手帮助淘气整理房间！
看！多整洁。
书本类玩具类衣服类
练一练
1.把会飞的动物涂上颜色。
练一练
2.把不同类的圈起来。（课外）
（1）（2）
练一练
2.在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。

《整理房间》教案

《整理房间》教案教学目标1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

2.让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

3.培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活惯。

教学重难点学会按一定的标准对物品进行分类。

教具准备教学课件。

教学过程一、创设情境，导入新课1.小朋友在家帮妈妈整理过房间吗？2.今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？出示课件。

3.小朋友们，XXX的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？4.我们一起去看看淘气的房间吧！你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮XXX整理一下房间。

”板书《整理房间》。

（设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的研究希望和参与动机是引导学生主动研究的条件。

经由过程言语铺垫渲染，让学生感触研究活动十分亲热有趣。

提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了笼统的数学题目和实际生活的间隔，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。

）二、探究新知，体验发现1.XXX也是一年级的学生，清晨他仓促忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具处处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。

有些学生能精确回答，有些学生不会回答。

我们再来看看笑笑的房间是怎么整理的。

出示课件，边看边总结：(1)桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

(2)玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。

(3)床铺的很整齐，很漂亮。

2.看完笑笑的房间，我信赖大家也能帮XXX把房间整理的和XXX的房间一样整齐。

谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。

出示课件。

3.非常好，在大家的匡助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。

”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具类：书本、铅笔、文具盒、台灯。

玩具类：皮球、玩具熊、玩具车。

衣饰类：上衣、裤子、鞋、袜子。

4.像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是研究用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。

一年级数学上册北师大版_《整理房间(分类的含义和方法)》编写说明及教学建议

《整理房间（分类的含义和方法）》编写说明及教学建议学习目标1．在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2．能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3．初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

编写说明本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。

为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。

因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生的学习兴趣，更重要的是可以激发学生已有经验中的“把具有同一种特征的事物归为一类”的“生活原型”，从而引导学生体会到所谓分类的过程就是要对事物的某种共同属性进行的过程。

通过观察笑笑和淘气的房间内物品的摆放情况，由对一个物品摆放整齐的房间和一个物品摆放不整齐的房间的比较，引导学生体会分类整理的必要性，激发学生的分类欲望。

•笑笑房间的物品是怎么摆放的？引导学生体会整理房间时需要对具体的物品进行分类，在分类的过程中体会分类需要一定的标准，标准来自对物品共同属性的抽象。

教科书中通过淘气和笑笑的对话，引出了两个分类的例子，即分别把衣服和玩具作为分类的标准，进而引导学生体会可以把和衣服相关的物品放在一起，把和玩具相关的物品放在一起，这就是分类活动。

•请帮淘气整理一下房间。

在“笑笑房间的物品是怎么摆放的”基础上，提出了一个“反向”分类情境，给出了分类结果，寻找分类标准，目的是引导学生进一步学习如何寻找那些被归为一类的物品具有什么样的共同属性。

例如，可以把球和小汽车等类似的物品放到一起，因为它们都是玩具，所以，“玩具”就成为构成这次分类活动的一个分类标准，从而把具有“玩具”这一共同特征的相关物品放到一起，就可以完成一项分类整理的任务。

教学建议•看一看，说一说。

出示情境图，引导学生观察并说一说：笑笑和淘气的房间谁的整洁？说说你的理由。

《整理房间》教材分析

《整理房间》教材分析
整理房间这一小节是让学生通过活动、经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

教材从日常生活中要学会做的事物——整理房间，体验什么是分类以及分类的必要性。

本课练习的分类对象都是学生熟悉的事物，并且给定了分类的标准；让学生独立完成，再对照答案，进行讨论交流，体验分类结果在相同的分类标准下是一致的。

情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。

”通过自己的活动，体验分类的过程。

同时教材还安排了相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的，渗透培养良好生活习惯的教育。

分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，数学概念的学习本质也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体的分类，教学中，要重视对过程的经历和体验，逐步积累分类的经验。

教学时，建议教师可以这样安排学生的学习活动。

活动一：通过整理房间，感知分类的方法。

教学时，教师可以首先提出活动的要求，让学生自己动手模拟（如，圈一圈，画一画，连一连）整理房间的过程，并说一说自己的分类方法。

学生可能会提出不同的分类标准，只要能合理的解释自己的分类方法，教师都应该给予肯定。

活动二：通过分类练习，进一步体验分类的含义和方法。

活动三：通过实践活动，感受分类在生活中的用途。

整理房间这一小节体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。

教师要让学生在活动中领悟分类的方法，学会有条理的思考，有效的合作交流。

《整理房间》-初步体会分类教研笔记优秀教案

教研笔记何娟一、总述这节课是北师大一年级数学上册，第四单元【分类】的第一课时，主题为“整理房间”。

这节课的教学目标是让学生在通过观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

通过这节课让学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步养成有条理地思考问题的习惯和良好的生活习惯。

本节课活动设计较简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，为后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。

“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。

绿点1：看一看说一说，通过观察笑笑和淘气的房间内物品的摆放情况，引导学习体会分类整理的必要性，激发学生的分类欲望。

绿点2：通过淘气和笑笑的对话，引出了2个分类的例子，即分别把衣服和玩具作为分类的标准，进而引导学生体会可以把和衣服相关的物品放在一起，把和玩具相关的物品放在一起，这就是分类活动。

绿点3：请帮淘气整理一下房间，目的是巩固学生对于分类的理解和认识。

通过动手实践体会分类的过程，把同一类的物品摆放在一起。

二、我是如何来设计这节课的？首先，通过询问同学们在家是否帮助父母进行家务劳动，在师生互动过程中引入德育教育，同学们应该帮助父母分担家务，孝顺父母，热爱劳动。

同时很自然的引出这节课的主题“整理房间”。

通过出示笑笑，淘气房间的情境图，引导学生观察并且说一说：淘气和笑笑的房间谁的更整洁？在交流过程中帮助学生感受分类的必要性。

接下来让学生独立思考，结合笑笑房间的情景图说一说：笑笑房间的物品时怎么摆放的？（绿点2）。

设计这部分的目的是在交流、讨论中，充分调动每个学生原有生活经验，从而体会到把具有同一种属性的物品摆放在一起就是分类的过程。

引出分类的含义后，会抛出“请帮淘气整理一下房间”的要求后，让同桌之间进行小组合作交流。

整理房间教案-公开课

整理房间教案-公开课妈就把房间弄乱了，现在我们来帮图图整理一下吧。

首先，我们要学会分类。

分类是指按照一定的标准，把物体分成不同的类别。

比如，我们可以把衣服、鞋子、玩具分成不同的堆，这样就能很快地找到自己需要的东西了。

接下来，我们要学会整理。

整理是指把物品放回到它们应该放置的位置。

比如，把玩具放回到玩具箱里，把书放回到书架上。

最后，我们要学会定期整理。

定期整理是指每隔一段时间就要整理一次，这样可以保持房间的整洁和卫生。

通过这节课的研究，我们可以养成良好的卫生惯，让自己的房间变得整洁、有序。

同时，也能帮助爸爸妈妈减轻负担，成为一个有责任心的小主人。

教学准备：图形卡片、投影、PPT、音频。

教学重点：学生通过活动初步体会分类的含义和方法，能按一定的标准对物体进行整理分类。

教学难点：掌握对物体进行分类的方法。

教学过程：1.歌曲导入：唱《再麻烦好妈妈》，让学生回答自己会做的事情，引出整理房间的话题。

2.分类研究：通过图形卡片、投影等工具，让学生学会分类的方法。

3.整理研究：让学生学会整理物品的方法，把物品放回到它们应该放置的位置。

4.定期整理：让学生了解定期整理的重要性，养成良好的卫生惯。

5.结束语：鼓励学生成为有责任心的小主人，帮助爸爸妈妈减轻负担。

设计意图：通过歌曲导入和分类研究等方式，激发学生兴趣，让学生体会劳动的乐趣。

同时，让学生从自己的生活出发，做自己力所能及的事情，培养有条理地思考问题与良好的生活惯，感受分类在生活中的作用。

妈妈收拾了房间，让房间变得干净整洁。

但是晚上，图图的房间变得很乱。

这就是大耳朵图图的房间。

学生们分享了他们对图图房间的感受，有的觉得难过，有的觉得好。

学生们分享了自己如何整理自己的房间，有的使用自己的备品，有的使用分类的方法。

通过实战演，学生们体会到了帮助别人的乐趣。

最后，总结了整理房间的要点：经常、及时、定期、有序。

学生们分享了自己的房间整理方法，学会了分类，摆放整齐等技巧。