五年级数学与生活
引导五年级学生实践生活中的数学
引导五年级学生实践生活中的数学数学作为一门学科，无处不在我们的生活中。
它不仅仅是课堂上的知识，更是一种实际应用的能力。
为了帮助五年级学生更好地理解和应用数学知识，本文将引导学生在日常生活中进行数学实践。
1. 买菜算账每个人都需要吃饭，而买菜是我们日常生活中必不可少的事情之一。
请尝试以下场景：当你去菜市场买菜时，你可以花一些时间观察蔬菜的价格，并计算一下你需要购买的物品的总价。
你还可以比较不同摊位上同一种蔬菜的价格，找到更加划算的选择。
这种实践不仅能帮助你了解数学中的加法和乘法，还能培养你的注意力和观察力。
2. 钓鱼时的测量当你去湖边钓鱼时，你可以利用数学来测量你抓到的鱼的长度和重量。
使用一个刻度尺或者量角器来测量鱼的长度。
如果你没有这些工具，你可以使用一个绳子或者网线，然后将其与一个既知长度的物体进行比较。
同样地，你可以使用一个秤来测量鱼的重量。
通过这样的实践，你可以巩固你在数学测量方面的知识。
3. 家庭日常账务数学在管理家庭日常账务方面也起着重要的作用。
作为五年级学生，你可以尝试帮助父母记录收入和支出，并计算每个月家庭的总体收支情况。
你还可以借此机会讨论家庭预算和节省的重要性。
这不仅能够提高你的数学技能，还能培养你的理财意识。
4. 旅行中的时间和距离当你和家人一起旅行时，你可以利用数学来计算旅行的时间和距离。
通过查看地图和路标，你可以计算出旅行的总里程和估计到达目的地所需的时间。
你还可以计算速度，并尝试将旅行时间缩短。
这种实践将使你对数学中的时间和距离的概念有更好的理解。
5. 烹饪中的比例烹饪是实践数学的另一个好机会。
当你根据食谱烹饪食物时，你需要根据比例计算食材的数量。
你可以尝试调整食谱中的食材比例，以适应你的需要。
此外，你还可以计算食材的价格和成本，以帮助你制定预算。
通过以上的实践，五年级学生可以从日常生活中探索和应用数学知识。
这些实践不仅能够加深他们对数学的理解，还能培养他们的观察力、注意力和解决问题的能力。
生活中的数学五年级
生活中的数学五年级【第1篇】流失的时间城东小学五（2）班费芸希暑假到了，我去外婆家过了一个月，转眼间一个月过去了，我又回到了家，我看了一下日历，今天8月1日，这时，一个问题从我的脑海里冒了出来。
我想，今天是8月1日离开学，还有30天，我想还有这么多时间啊，不对，我早上还要写字、看书，中午吃饭、午睡、写字、吃晚饭、睡觉、那我还剩多长时间玩耍呢？于是我就故意问表妹，表妹，今天几号？你难道不知道吗？今天8月1号呀，哦，那你说我们还有多长时间玩耍呢？我继续问。
当然是31天啦，加上今天哦，表妹天真地回答道，不对，不对？你答错了，哼，那你说，我们还有多长时间玩耍呢？表妹不服气的说，你想想，我们还剩30天，当然不算今天，我无奈地说。
我们去掉上午写字，看书吃午饭，午睡、下午写字、休息、吃晚饭、睡觉还剩多长时呢？“”不知道，表妹摇摇头。
我说那好吧，你想想我们除了上午写字2小时，看书1小时，吃午饭1小时，午睡2小时，下午写字1小时休息30分钟，晚上饭1小时，睡觉10小时外，一天还剩多少时间呢？让我算算，我在心里默默地列了算式，对，总共18小时，再加上30分钟，就是18小时30分钟。
用24-18等于6小时。
6小时减30分钟等于5小时30分。
我们一天就可以玩5小时30分钟了，再除去杂七杂八的事也剩不了多长时间了，我感叹着说。
“那让我们算一下，30天一共还剩多长时间吧？”表妹说，我来算吧。
先30×5等于150小时，30除以2等于15小时，150+15等于165小时，大约多少天呢？表妹又说，让我算算，165÷24，约7天。
啊，我的个天哪。
表妹抱怨起来，这个时候我也感觉到时间过得真快呀。
【第2篇】打折的学问在我们的日常生活中,总会遇到很多数学问题，只是我们善于思考，再难的题目也不会打到我前进的梦想。
快开学了，妈妈准备去商场给我买一件新衣服，开学的时候穿。
我们来到商场，我问：“服务员阿姨，有我穿的衣服吗？服务员阿姨说：“现在本店所有的衣服一律打七折，现在买就是最便宜的了。
生活中的数学五年级数学报
生活中的数学五年级数学报五年级的数学学习是一个比较关键的阶段，学生们开始逐渐接触到更加复杂的数学知识，同时也需要提升解决问题的能力和思维逻辑。
在生活中，数学无处不在，我们在日常生活中都会用到数学知识，比如购物、量体温、做饭等等。
下面我来详细介绍一下生活中的数学。
1.购物时，数学是我们必不可少的工具。
我们需要计算商品的折扣价、找零钱等等，这需要我们掌握好基本的加减乘除运算。
2.做饭时，我们需要计算食材的比例，比如饭菜的重量、时间、温度等等，这同样需要用到数学知识。
3.量体温时，我们需要用到温度计，读取温度计上的数字，这也是数学在生活中的一种体现。
4.坐公交车时，我们需要计算车票的价钱，可能还会涉及到找零等等，这同样需要用到数学知识。
5.遇到路口交通信号灯时，我们需要计算红绿灯的时间，这同样需要我们对时间的认识和计算能力。
6.在超市购买水果时，我们需要根据水果的重量和价格计算出总价，这需要我们掌握基本的数学运算。
7.在做作业时，我们需要用到数学知识解决各种问题，比如几何图形的计算、分数的运算等等。
8.在理财方面，我们需要计算利息、投资回报率等等，这同样需要用到数学知识。
9.在旅行中，我们需要用到数学知识计算路程、速度、时间等等，这对我们的旅行很有帮助。
10.在锻炼身体时，我们需要用到数学知识计算运动的时间、次数、强度等等，这有助于我们科学健身。
11.在测量物品尺寸时，我们需要用到数学知识计算长度、宽度、高度等等，这有助于我们准确测量物品。
12.在制作手工作品时，我们需要用到数学知识计算材料的用量、尺寸等等，这有助于我们制作出精美的手工作品。
13.在阅读时，我们需要用到数学知识计算时间、速度、距离等等，这有助于我们更好地理解文本内容。
14.在解决日常问题时，我们需要用到数学知识分析问题、推理解决问题，这有助于我们提升解决问题的能力。
15.在做实验时，我们需要用到数学知识记录实验数据、分析实验结果等等，这有助于我们进行科学研究。
数学与生活五年级
数学与生活五年级
数学是一门重要的学科，它不仅仅存在于课本上，更深深地融入了我们的生活中。
作为五年级的学生，我们开始接触到更加深入的数学知识，同时也开始意识到数学在我们日常生活中的重要性。
在学习数学的过程中，我们学会了如何进行加减乘除的运算，学会了如何解方
程和应用几何知识。
这些知识不仅仅帮助我们在课堂上取得好成绩，更重要的是，它们帮助我们在生活中解决问题，提高我们的逻辑思维能力。
比如，在购物时，我们需要用数学知识来计算商品的价格和找零；在做作业时，我们需要用数学知识来解决数学题目；甚至在玩游戏或者做手工时，我们也能够运用数学知识来进行计算和测量。
除了这些基本的应用，数学还能够帮助我们培养一种严谨的思维方式，让我们
学会逻辑推理和分析问题的能力。
这些都是我们在日常生活中所需要的，而数学正是帮助我们培养这些能力的重要工具。
因此，数学不仅仅是一门学科，更是我们生活中不可或缺的一部分。
在五年级，我们开始逐渐认识到数学与生活的紧密联系，我们也开始明白数学对我们的意义所在。
让我们在学习数学的过程中，不仅仅是为了取得好成绩，更要学会将数学知识应用到我们的生活中，让它成为我们生活的一部分。
[全]五年级优秀数学日记10篇范文
![[全]五年级优秀数学日记10篇范文](https://img.taocdn.com/s3/m/ed7dc769fd0a79563d1e7295.png)
五年级优秀数学日记10篇范文【篇一】生活中，处处有数学。
中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门我迎上去问道:“爸爸，今天有什么事这么高兴?”爸爸说:“这个月我涨工资了。
”我问道:“那你现在一个月拿多少工资?”爸爸想了想，微微一笑说:“我比你妈的工资高，我俩的月工资加起来是2800元，月工资差是100元，你说我一个月拿多少工资?”听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮助我理解:通过观察和思考，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。
首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是(2800+100)=2900元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工资。
列式是:(2800+100)÷2=1450元。
爸爸听了，满意地直点头。
这时，正在做饭的妈妈对我说:“你还有其它方法吗?”“还有其它方法?”我惊奇地说。
我抱着好奇的心情静下心来再次观察、思考，我发现此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。
于是，我有了第二种方法:就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，那么俩人的月工资和就是(2800-100)=2700元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的月工资最后加上爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。
列式为(2800-100)÷2+100=1450元。
听完了我第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了……【篇二】今天是妈妈的生日。
妈妈早上去上班，晚上才能回来。
等到晚上8点多，妈妈回来了。
吃蛋糕的时候，妈妈对我说:“妈妈来考考你，如果答对了就可以吃一块蛋糕，好吗?”我说了声“没问题”就开始答题了。
妈妈出了第一题:妈妈今年36岁，你今年10岁，妈妈比你大几岁?姥姥的岁数是你的6倍，姥姥今年几岁?我很快口算出结果，我说:“妈妈比我大26岁，姥姥今年60岁，太简单了，我的蛋糕吃定了”。
妈妈笑着说:“骄傲了吧?”再来一题:小明今年8岁，他爸爸已经40岁了，问再过几年，爸爸的年龄是小明的2倍?这下我傻了，冥思苦想，看来我的蛋糕吃不成了，妈妈说:“怎么样，不会了吧?”“让我再想想，想不出来我不吃蛋糕。
五年级数学教案 数学与生活
五年级数学教案数学与生活教案：五年级数学教学计划教学目标：1. 了解并掌握简单的数学运算，包括加法、减法和乘法；2. 通过数学与生活相结合的实例，培养学生对数学的学习兴趣和运用能力；3. 培养学生观察能力和解决问题的能力；4. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学内容：1. 加法运算2. 减法运算3. 乘法运算4. 数学与生活实例教学准备：1. 教学课件2. 教学工具：计算器、白板、白板笔、练习册、参考书3. 数学实例图片或实物：水果、蔬菜、糖果、钞票、购物小票等教学过程：一、通过实例引入：1. 教师出示一张购物小票，并向学生介绍购物情景：小明去超市购物，他购买了苹果、香蕉和橙子，现在他想知道总共花了多少钱。
请学生思考有什么办法可以计算总金额。
二、加法运算：1. 引导学生使用加法运算解决购物总金额的问题。
教师可在白板上进行对应的计算过程，并解释加法的定义和运算规则。
2. 向学生展示其他实例，如：小红有3个苹果，小明给了她2个苹果，那么小红现在一共有多少苹果？让学生用加法计算并写出答案。
三、减法运算：1. 引导学生使用减法运算解决问题。
教师可通过类似购物小票的实例，让学生计算找零金额。
在白板上进行对应的计算过程，并解释减法的定义和运算规则。
2. 向学生展示其他实例，如：小明有5元钱，他花了3元钱买了一本书，那么他现在还剩下多少钱？让学生用减法计算并写出答案。
四、乘法运算：1. 教师介绍乘法运算的概念，并解释乘法的定义和运算规则。
可以通过数学乘法口诀或实例进行引导。
2. 向学生展示其他实例，如：小明要给他的4位朋友每人买2个苹果，他一共要买几个苹果？请学生用乘法运算解决问题，并写出答案。
五、结合数学与生活实例：1. 教师通过展示水果、蔬菜、糖果等实物或图片，引导学生运用所学的数学运算解决实际问题。
2. 让学生观察实例，思考如何使用数学运算解决问题，并鼓励学生积极参与讨论和分享解决方案。
六、巩固与拓展：1. 教师提供练习册，让学生进行练习，并及时进行批改和讲解。
五年级数学日记精选15篇
五年级数学日记精选15篇五年级数学日记1生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮我大忙啊！昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。
桔子是1、8元一斤，妈妈买4·5斤，本应该付钱8·1元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成9元钱。
还好我利用这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省0·9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0、9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！五年级数学日记2生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布啦等等，都需要用到数学。
有一次，奶奶带我去文具店买文具。
我要了一枝黑笔，两枝红笔，三枝蓝笔与三块橡皮分别要：1、5元；3元；4、5元与3元。
一共要12元，可不知怎么，销售员居然说要25元，我马上速算起来，才慌然大悟，要不然这13元钱就离我们而去了。
在回家的路上，奶奶在一个劲儿不停得在夸我聪明，说学习就是要这样不断地学以致用。
我以后要把课本上的知识多多运用到生活中来。
五年级数学日记3几天我每次和妈妈出去的时候，只要是以前见过我的，见一个，就有一个人说我个子长高了，所以我现在就要看看，我到底是长高了还是长高了还是长高了呢？今天，我看看我到底有没有长高。
一回家我就开始量个子，天哪。
果然长高了。
现在已经1.54米了，可是原先只有1.51米。
哦。
我知道了。
也许是因为换了水土的原因，前两天我去了南山。
算下来一共有五天了，那这样的话，我每天长高了0.006米（①1.54-1.51=0.03②0.03÷5=0.006）。
天哪。
那如果这样算下来，一年365天（①365×0.006=2.19），我居然一年能长2.19米，噢噢噢。
五年级上册数学与生活密切相关笔记
数学与生活的联系
知识源于生活，又应用于生活之中。
数学也是，从实践中来，到实践中去，它源于生活，又广泛应用于生活。
在实际生活中学会运用所学数学知识处理实际问题，是小学生必需的数学素养之一，是学校教学的目的之一。
新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。
将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，使之生活化，激发学生学习数学的兴趣。
通过取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，来沟通“数学与现实生活”的联系，更能引起学生的共鸣。
小学数学课本也正朝这个方向在努力。
如何有效的、合适的运用教材，创造性地发挥教师的主导性，使数学教学更贴近学生的生活，从而使学生在数学学习中理解数学与生活的联系，进而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养，是我们努力探索和实践的主题。
一、在生活中感悟数学
“数学是研究数量关系与空间形式的科学。
数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的个个方面。
”因此，数学应该服务于我们的生活。
数学教学，也应该从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学，数学教学才能焕发生命活力。
让数学回归生活，使学生贴近数学，发现学习数学是有用的、有必要的，体验学习的乐趣和进步的喜悦，从而激发学好数学的愿望。
生活中的五年级能用到的数学例子
生活中的五年级能用到的数学例子
1. 钱币计算：在购物时，五年级的学生可以用数学来计算他们需要付多少钱，或者他们会得到多少找零。
2. 时间管理：学生可以用数学来计划他们的一天。
例如，如果他们知道每节课是45分钟，那么他们可以计算出一天的课程需要多少时间。
3. 距离和速度：如果学生知道他们骑自行车的速度是每小时10公里，那么他们可以计算出骑到学校需要多少时间。
4. 温度转换：在学习天气或烹饪时，学生可能需要将摄氏温度转换为华氏温度，或者反过来。
5. 面积和体积：学生可以用数学来计算他们的房间或书包的大小。
例如，如果他们知道房间的长和宽，那么他们可以计算出房间的面积。
6. 分数和百分比：在烹饪或做家庭作业时，学生可能需要理解和使用分数和百分比。
例如，他们可能需要将一半的苹果切成四份，或者计算他们在测试中得到了多少分数。
以上就是一些五年级学生在生活中可能会用到的数学例子。
五年级生活中的数学故事
五年级生活中的数学故事摘要：一、引言：生活中的数学无处不在二、数学故事一：购物中的数学1.选择商品2.比较价格3.计算优惠三、数学故事二：烹饪中的数学1.测量食材2.比例与配方3.口感调整四、数学故事三：运动中的数学1.速度与距离2.时间和成绩计算3.比赛策略五、数学故事四：旅行中的数学1.行程规划2.预算控制3.景点选择六、结论：数学让生活更美好正文：五年级生活中的数学故事一、引言：生活中的数学无处不在数学，作为一门学科，在我们的生活中无处不在。
从小到大，我们从生活中学会了加减乘除，也学会了如何用数学解决问题。
现在，让我们一起探索五年级学生在日常生活中遇到的数学故事。
二、数学故事一：购物中的数学1.选择商品周末，小明和他的妈妈一起去超市购物。
面对琳琅满目的商品，小明需要比较各种商品的价格，以选择性价比最高的。
他发现，通过比较价格，他可以找到最划算的购买方式。
2.比较价格小明发现，两款相似的商品，一款价格为15元，另一款价格为20元。
通过比较，他发现15元的商品性价比更高，于是决定购买。
3.计算优惠超市正在进行满100元减20元的优惠活动。
小明和他妈妈购买的商品总价为160元，优惠后价格为140元。
通过计算优惠，小明又为家里节省了20元。
三、数学故事二：烹饪中的数学1.测量食材小红热爱烹饪，她在制作蛋糕时需要测量各种食材。
她发现，通过精确的测量，蛋糕的口感更好。
因此，她学会了如何用数学方法准确地测量食材。
2.比例与配方小红在烹饪过程中，学会了根据比例和配方进行调配。
她发现，掌握比例和配方，能使蛋糕更加美味。
在她的努力下，家人都夸她做的蛋糕越来越好。
3.口感调整有一次，小红做的蛋糕口感偏甜，她通过减少糖分的方法，成功调整了蛋糕的口感。
这也让她认识到，数学在烹饪中的重要性。
四、数学故事三：运动中的数学1.速度与距离小华喜欢跑步，他了解到速度、时间和距离之间的关系。
通过计算，他知道自己在比赛中需要提高速度，以达到更好的成绩。
数学生活日记五年级(合集3篇)
数学生活日记五年级（合集3篇）1.数学生活日记五年级第1篇我们在学数学时，老是有同学问为什么要学数学，生活中别人又不会考你数学题，但是其实生活中充满数学，只是你不注意而已。
不行的话，就让我讲一件事给你听听吧。
有一次，我去买牛奶，买东西嘛，总是要货比三家才能知道哪家便宜哪家好嘛。
于是我跑了三家超市，发现了三家超市的价钱都不一样，而且优惠方法也不一样，我就想：那我要好好算一下才行了！第一家的价钱是50元，而且折扣是所有商品都一律八折，我要买5瓶牛奶，于是算式就是这样的：50x5x80%=200元。
第二家则是一瓶52元，而且买三送一，算式就是：5&pide；3=1……2，52x（5—1）=208元。
第三家：每瓶60元，满200减50，我想：60x5—50=250元。
接下来，比较一下，200＜208＜250，肯定是第一家便宜呀！但我又想：第一家光去到都要花十几块，那相比之下，第二家和第三家都在我家楼下，这样一想，肯定是第二家便宜呀！生活中，数学处处都在，只是需要你细细观察而已！2.数学生活日记五年级第2篇下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。
这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。
一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……终于，有了一点眉目。
我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的.水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
3.数学生活日记五年级第3篇一天，我和妈妈上街去，看见一个小摊前挤满了孩子。
五年级生活中的数学问题
五年级生活中的数学问题一、购物中的折扣问题1. 题目商场进行促销活动，一件衣服原价200元，现在打八折出售，小明妈妈买这件衣服需要花多少钱？2. 解析打八折意味着现价是原价的80%。
我们先把八折转化为百分数，即80%，也可以写成0.8。
那么这件衣服的现价 = 原价×折扣率，也就是200×0.8 = 160（元）。
所以小明妈妈买这件衣服需要花160元。
二、面积计算在装修中的应用1. 题目小明家的房间长5米，宽4米，要在房间地面铺上边长为0.5米的正方形地砖，需要多少块地砖？2. 解析首先计算房间地面的面积，房间地面是长方形，根据长方形面积公式：面积 = 长×宽，可得房间地面面积为5×4 = 20（平方米）。
然后计算每块地砖的面积，地砖是正方形，根据正方形面积公式：面积 = 边长×边长，可得每块地砖面积为0.5×0.5 = 0.25（平方米）。
最后计算需要的地砖数量，地砖数量 = 房间地面面积÷每块地砖面积，即20÷0.25 = 80（块）。
所以需要80块地砖。
三、行程问题1. 题目一辆汽车从甲地开往乙地，速度是每小时60千米，3小时到达乙地。
如果速度变为每小时75千米，那么从甲地到乙地需要多少小时？2. 解析首先根据速度和时间求出甲乙两地的距离。
根据路程 = 速度×时间，可得甲乙两地距离为60×3 = 180（千米）。
当速度变为每小时75千米时，再根据时间 = 路程÷速度，可得需要的时间为180÷75 = 2.4（小时）。
所以从甲地到乙地需要2.4小时。
2020年五年级数学与生活小论文4篇
五年级数学与生活小论文4篇“数学小论文”是让学生以日记的形式描述他们发现的数学问题及其解决，是学生数学学习经历的一种书面写作记录。
以下是的五年级数学与生活小论文4篇，希望能够帮助到大家！记得一次公开课上，一位六年级老师在教“圆”这个概念时，一开始就问学生：“车轮是什么形状的？”同学们觉得这个概念太简单，便争着回答：“圆形。
”老师又问：“为什么车轮要做成圆形呢？难道不能做成别的形状？比方说：做成三角形、四边形等。
”同学们一下子被逗乐了，纷纷回答：“不能！”“它们无法滚动！”老师又问：“那就做成这样的形状吧！（老师在黑板上画了一个椭圆）行吗？”同学们开始茫然，继而大笑起来：“这样一来，车子前进时就会一忽儿高，一忽儿低。
”老师再进一步发问：“为什么做成圆形就不会一忽儿高，一忽儿低呢？”同学们议论纷纷，最后终于找到了答案：因为圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。
至此，老师自然地引出圆的定义。
由此可见，我们要善于生活中的数学素材，把数学教学与生活实际联系起来，让数学教学不再锁定在课堂上，封闭在课本内，使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生“学生活数学，过数学生活”！以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。
然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。
我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。
此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。
这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。
爷爷疑惑地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。
爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。
生活中的五年级能用到的数学例子
生活中的五年级能用到的数学例子
摘要：
一、生活中的数学应用
1.购物
2.餐饮
3.交通出行
4.家庭生活
5.休闲娱乐
二、数学在五年级生活中的具体应用
1.购物：价格计算、折扣分析
2.餐饮：份量估算、费用结算
3.交通出行：路线规划、时间计算
4.家庭生活：面积测量、预算制定
5.休闲娱乐：概率问题、游戏规则理解
正文：
在我们的日常生活中，数学无处不在，特别是在五年级的孩子们的生活中，数学的应用更是随处可见。
下面，我们来具体看看生活中的五年级能用到的数学例子。
首先，在购物中，孩子们需要用到价格计算和折扣分析。
例如，当他们和父母一起去超市购物时，可能会遇到买一送一的活动，这时候就需要他们计算出实际需要支付的价格。
其次，在餐饮方面，孩子们需要进行份量估算和费用结算。
比如，他们可能会在餐厅点菜，需要根据人数和自己的食量来估算需要点多少菜，以及计算出总价。
再者，在交通出行方面，孩子们需要进行路线规划和时间计算。
例如，他们可能会需要找出从学校到家的最短路线，或者计算出乘坐公交车需要多少时间。
此外，在家庭生活中，孩子们需要进行面积测量和预算制定。
比如，他们可能会帮助父母测量房间的面积，以便购买合适的家具，或者制定家庭预算。
最后，在休闲娱乐方面，孩子们会遇到各种概率问题和游戏规则理解。
例如，在玩扑克牌时，他们需要理解各种牌型的概率，或者在玩桌游时，需要理解游戏规则并运用策略。
生活中五年级数学作文5篇
生活中五年级数学作文5篇在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的关系是多么的亲密呀。
下面我在这里为你带来数学作文五年级上册400字内容，盼望同学们喜爱。
更多请关注我们的更新，欢迎阅读。
数学作文1今日中午，天气很热，太阳像个大火球似的炙烤着大地，蝉儿被晒得受不了，只好躲在树干上“知了，知了”地发牢骚。
我和妹妹从外面疯玩回来，热得直发慌，就想吃些水果解解渴，恰好，阿姨从屋里端出五个迷人的水蜜桃，我和妹妹盯着碟子里的水蜜桃，谁都想多吃一个，阿姨见罢，鼓舞我们敏捷运用数学学问来一场比拼——“智取蜜桃”，规章是：一次最多拿两个，谁拿到最终一个蜜桃谁就赢。
妹妹先下手为强，不假思考的拿起两个桃子，津津有味地啃了起来。
我的脑袋飞速运转着，一个妙招蹦了出来，我没像妹妹一样先拿两个，而是取了一个小桃子，妹妹见了暗暗得意。
我慢吞吞地吃着桃子，这是妹妹已经啃完了一个桃子，我才吃了半个，当她啃完一个半的蜜桃时，我便吃完了手中的桃子，于是，我以迅雷不及掩耳之势拿起碟中剩下的两个水蜜桃，并在她面前潇洒地摇了摇手指，说：“小妹妹，想赢我，再多读几年书吧!”说罢，便搬把椅子坐下，大口大口地啃着水蜜桃。
嗯!这水蜜桃味道真不错!数学作文2今日，我跟着妈妈去菜场买菜。
妈妈说：“今日要考考你，会不会自己去买样你喜爱吃的菜。
”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。
“保证完成任务。
”我自信地说。
于是，我边走边看，来到蔬菜区。
这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新奇蘑菇。
我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。
于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤?”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小伴侣，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀?”“阿姨，我只要买半斤。
”我想：7除2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。
想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5元。
我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤?”“10元一斤。
生活中的数学五年级作文7篇
生活中的数学五年级作文生活中的数学五年级作文7篇在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的生活中的数学五年级作文，希望对大家有所帮助。
快过年了，妈妈从超市买来了各种各样的饮料，有我喜欢的牛奶，可乐，雪碧等，我感到疑惑的是：牛奶的盒子是长方体的，而可乐的瓶子是圆柱体的？我查阅了一些资料。
终于明白：可乐是碳酸饮料，会产生大量的气体，容器内部有压。
圆形是同等周长下围住面积最大的形状，因此，对于柱体而言，相对体积最大，在内部气压的作用下，是最稳定的形态。
最稳定的状态应该是球体，但是，制造球体包装一来造价高，而来不易陈列，所以选择了圆柱体。
再说牛奶。
牛奶是消耗量相当大，而且从生产到被喝掉相当快的产品。
使用纸盒成本低，而且能让人联想到“天然”、“健康”的卖点。
作成方盒我想原因有二。
1 纸制品可以由一张很容易叠成方盒，做工简单；2 一般运货用的筐、车等都是矩形，而在矩形中放矩形，很容易占有最大面积，因此便于运输和陈列。
原来如此，我恍然大悟：生活离不开数学，数学为生活服务。
一天，我正兴致勃勃地看着电视，爸爸忽然闯入我的视线，手里面还拿着橙汁，“给我！快给我！”“想喝，回答我的问题！”“好！”问题是：小明有一瓶橙汁，第一次喝了1/6，加满水，第二次喝了1/3，加满水，第三次又喝了一半，加满水，第四次喝完，请问小明喝的.水多还是橙汁多？刚看到这个问题，我有点晕：它什么条件都没给，这可怎么算？我先冷静下来，然后一步步想：这瓶橙汁没有溢出来，所以小明应该橙汁全部都喝了，也就是说小明喝了一瓶橙汁，这样，橙汁就求出来了。
该算水了，我想：第一次喝了1/6，第二次喝了1/3，第三次喝了1/2，每次喝的都是加的水，这样算来，1/6+1/3+1/2=1，由此得来，小明喝了一瓶水。
当我把答案报给爸爸时，爸爸很开心地表扬了我，并且把橙汁给了我，我心里美滋滋的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妈这时问我，如果用分数表示抽中的可能性，五张牌的总
个数做分母，那抽中大王的可能性是多少？我想了想，应 该是 1
3 5
5
妈妈又找来了3红球和2黄球，放在袋子里让我摸球。摸出
后这个球就不再放回袋子里。我摸了3次，分别是2个黄球、
1个红球。这次不用妈妈问我，我就知道了摸到红球的可
能性是
3 摸到黄球的可能性是 2
5
5
。
根据前面的研究，我找到了“事件发生的可能次数”和 “总次数”的规律，这是解决可能性大小的关键。
可能 性 我发现
事发 件的 件可 能 能 次数 总次数
那如果改变了扑克牌的顺序呢？摸 出的球再放回袋子里呢？这时情况 又会怎样呢？我们又进行了研究。 这次翻牌，每次我翻开后后，就重 新洗牌。我和妈妈一共翻了50A、梅花A、 方块A和大王。我们约定大王就好比是精灵普顿。首先， 妈妈把这五张牌洗好反扣在桌面上。我任意地翻开一张是 红桃A。真可惜，不是大王。在不改变牌顺序的情况下我 又翻了一次，这次是梅花A。还不是的！我第三次出手， 很可惜依然不是。第四次我终于翻开了大王。我发现如果
0.5069 0.5005 0,4979 0.5069 0.5005 0.4923
谢谢观赏！
2020/11/5
8
能性是多少，这都是概率的实例。
我还找到了一些历史上的数学家所做的掷硬币试验的数据。
试验者
投掷次数n 正面出现次 数k
正面出现的频率 k/n
布丰 德∙摩根 费勒 皮尔逊 皮尔逊 罗曼诺夫斯基
4040 4092 10000 12000 24000 80640
2048 2048 4979 6019 12012 39699
可是只有4次翻中了大王。
我又产生了一个新的疑问，照我们这翻中的情况，我们翻中的可能性哪有
1
5
呀？
我把希望寄托在摸球上。这次摸球摸到的球再放回袋子里，我们 摸了20次，其中有15次摸到红球，有5次摸到了黄球。好像也和我们
前面预测的可能性不一样。 这又是为什么呢？
妈妈和我都解答不了这个问题，那我们只好上网寻求答案。通过查 阅许多资料，我知道了数学中概率的问题。概率，又称或然率、机会 率或机率、可能性，是数学概率论的基本概念，是一个在0到1之间的 实数，是对随机事件发生的可能性的度量。表示一个事件发生的可能 性大小的数，叫做该事件的概率。它是随机事件出现的可能性的量度。 人们常说某人有百分之多少的把握能通过这次考试，某件事发生的可