学生对老师的评价表
学生对老师的打分表
学生对教师课堂教学评价表
班级
时间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同பைடு நூலகம்。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
学 生 对 教 师 评 价 表
学生对教师评价表
年级教师
同学们，你们好！这个表是用来评价教你的老师课堂教学状况的，我们征求你们的意见，及时把信息反馈给教师本人，以改进课堂教学，提高课堂教学质量。
这份问卷采用不记名的方式，因此希望你们行使学校赋予你们的权利，如实地客观地填写每一个项目，以便提高我们学校的管理水平。
感谢你们对学校管理工作的支持！（在你认为适当的选项上打√）
1、老师上课是否接（打）电话是（）否（）
2、老师是否接受家长礼物是（）否（）
3、老师是否体罚或变向体罚学生是（）否（）
4、老师是否及时批改作业是（）否（）
5、老师是否接受家长宴请是（）否（）
6、老师是否关爱学生是（）否（）
7、你的老师是否公开有偿补课是（）否（）
8、老师是否批改作业认真负责是（）否（）
9、老师是否提前下课是（）否（）
10、老师是否按时进课堂是（）否（）
11、老师是否私自找人代课是（）否（）。
初中学生对老师的评价表
初中学生对老师的评价表
本评价表旨在了解初中学生对老师的评价和反馈，以促进教师的教学质量和学生的研究体验。
请同学们认真填写以下问题，并给出你们的真实意见和建议。
1. 对老师的整体评价
请以你个人的观点评价你的老师，包括以下方面（请在括号内填写数字评分，1表示非常差，5表示非常好）：
- (a) 课堂教学能力：
- (b) 对学生的关心和支持：
- (c) 教学内容的清晰度和深度：
- (d) 激发学生研究兴趣的能力：
- (e) 与学生之间的沟通能力：
2. 老师的优点和改进的地方
请列举你认为老师的优点以及需要改进的地方，并且简要说明原因。
3. 对课堂教学的建议
请提供你认为可以提升课堂教学的建议，可以包括教学方法、教学工具、教学资源等方面。
4. 对老师鼓励和支持学生的方式评价
请评价老师鼓励和支持学生的方式，包括以下方面：
- (a) 对学生积极参与的鼓励方式：
- (b) 激励学生自主研究的方式：
- (c) 帮助学生解决问题和困难的方式：
5. 其他建议和意见
请提供任何其他对老师的建议和意见。
谢谢你的参与！你的评价对我们很重要。
学生评价教师表
习效果。
了解学生需求，关 注个性发展
及时反馈学生学习 情况，提供有效指 导
鼓励学生积极参与 课堂活动，培养自 主学习能力
关注学生心理健康 ，提供心理支持和 疏导
教师定期与学生进行心理谈话，了解学生的心理动态。 教师关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题。 教师提供心理辅导资源，帮助学生应对学习、生活中的压力。 教师鼓励学生参与心理健康活动，增强学生的心理素质。
教师是否能够调动 学生积极性
教师是否能够引导 学生思考问题
教师是否能够及时 回答学生问题
教师是否能够关注 学生反馈
内容充实：教师授课内容丰富，涵盖了教材的重点和难点
逻辑清晰：教师授课条理清晰，易于理解
教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论等，能够激发学生的学习兴 趣和思考能力
教师不会因为个人喜好或偏见 而影响评价结果
教师会遵循评价标准，不随意 更改或调整评价内容
教师会与学生沟通，解释评价 标准和依据，确保学生了解自 己的不足和改进方向
教师重视学生 评价，积极听 取学生的意见 和建议，不断 改进教学方法
和手段。
教师关注学生 的反馈，及时 调整教学内容 和方式，以满 足学生的学习
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
教学方法：教师采用何种方式传授知识，如讲授、讨论、实验等。
课堂氛围：教师如何营造课堂氛围，如是否鼓励学生提问、是否给予学生充分的时间思 考等。
互动交流：教师是否注重与学生互动交流，如是否及时回答学生问题、是否关注学生的 反馈等。
学生对教师课堂教学评价表
班级
学校
填表人
学科
任课教师
时间
评价内容
权重（分值）
优
9—10
良
8
中
6—7
差
3—5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
备注
本评价表适用于小学或中学，采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获总分90分以上为很满意，89-80分为满意，79-60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我的建议
年月日
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富，语音准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示），能熟练地运用现代化教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对教师评价表
学生对教师评价表学生评价任课教师表为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。
XXX：任课教师：2019.12评价项目：德、勤、课堂教学能力、导学生评价内容：德：1、老师的衣着、言谈大方得体，举止文明。
2、老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们研究更有信心。
3、老师尊重我们每一个学生，处理每一件事情让我心服口服，不偏不倚。
4、老师认真对待每一节课，上课时精神饱满，能够让我有所收获。
老师知识丰富、普通话标准、有感染力、教态亲切，板书规范。
勤：1、老师按时上课，课前准备充分，引导我有序地研究。
2、老师经常和我们平等地交流，在研究和生活方面加以引导，对我们反映的问题认真对待，及时解决。
3、老师上课不迟到、不早退，中途不无故离开课堂，上课不抽烟，不接打电话。
坐姿端正。
4、老师批改作业认真，并有批语。
课堂教学能力：1、老师能有效管理学生并及时处理课堂突发事件，我们在课堂上秩序良好。
2、老师能及时发现我们在研究，生活等各方面的困难并帮助解决。
3、老师能引导我快速进入这门学科的研究状态。
4、老师能将要教授的教学内容循序渐进的讲清楚，普通话授课，语言准确、生动，板书工整，同时使我们掌握研究的方法并能举一反三。
课堂内容丰富，语言精确生动，讲解清晰易懂。
每一节课中，都有适合我参与的内容。
板书设计合理、工整，让我一目了然。
解答我的问题时耐心细致，经常鼓励我们。
所辅导的科目成绩有提高。
导：1、老师引导我们如何更有效的研究，提高研究效率。
2、老师引导我们树立健康的心态，增加研究兴趣。
3、老师与学生关系融洽，良好的师生沟通能力。
学生、家长对任课教师教学评价表-常用文件整理(2022年参考新模板)
学
效
果
教学效果好，学生参与、探究、动手能力，收集和处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、以及合作交流的能力有提高。
对该教师的合理化建议
评价人：
总分
评语
班级：学生：
家长对教师教学工作评价表
任课教师：科目：年月日
评价
项目
评价标准
标准达成情况
好
中
差
师德
情感
态度
尊重家长，与家长交往、沟通时态度和气、语言亲切礼貌。尊重学生、关心、爱护每一个学生，获得学生的喜爱、信任。
家访
情况
能主动家访，或通过电话、书信等形式与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。
布置
作业
批改
作业
情况
作业适量，没有以增加作业量的方式惩罚学生的行为。
作业形式多样化，有书面、口头和实践性的作业。
作业与试卷批改认真、规范，反馈及时，且形式多样。
学生
习惯
养成
在教师的指导下，学生生活、学习习惯有无明显进步如：写字姿势是否正确，能否及时完成作业、关爱父母、尊敬老师、礼貌待人、关心社会、爱护公物、保护环境等。
依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生、家长对任课教师教学评价表-常用文件整理（2022年参考新模板）
学生对任课教师教学评价表
评价时间：教师：学科：
学生对教师课堂教学评价表
班级： 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9
评 价 内 容 老师教学能使我们情感和学习态度发生积极变化。 老师能创设教学情境，我有兴趣，喜欢老师的课。 老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论 、发言。 老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出 发点，开展教学。 老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究 和理解。 老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交 流，合作学习。 课堂中老师能照顾到每一个同学的学习和反映，平等对 待同学。 老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更 有信心。 老师知识丰富、语言准确、教态亲切、有感染力，板书 规范。
时间：
月
日
评价等级 A B C D
10 老师重视直观教学(实验演示)现代教学手段运用熟练。 总体 □高效 □一般 □低效 方面： 的话
我的建议：
学生对任课教师教学评价表
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对任课教师教学评价表
评价时间:一年一月一日受评教师：受评学科：一
评价项目
评价标准
赞成
5分同意4分Fra bibliotek一般3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
总分
评语
学生对老师的评价表
学生对老师的评价表
学生对老师的评价
为了了解学生对老师的评价和意见，以帮助教师改进教学，提高教学质量，我们请学生填写以下问卷：
学生姓名：科目：任课老师：
为人师表（12分）
请评价老师是否有衣着整洁，不穿拖鞋和短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
请评价老师是否有奇怪的发型和说脏话的现象。
□没有□
偶尔□经常
请评价老师是否遵守教师守则。
□有□偶尔□经常
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
爱岗敬业教书育人（49分）
请评价老师的板书是否工整、合理、主次分明。
教学方式是否能引导学生自主研究，而不是呆板的讲授。
教学内容是否有错误现象。
老师是否注意激发学生的研究兴趣，引导学生积极思维。
□没有□偶尔□经常
请评价老师的语言是否准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
老师是否因材施教，注重学生创新意识和能力的培养。
是否重视与学生交流，研讨问题，课堂气氛是否活跃。
□有□偶尔□经常
关爱学生（12分）
请评价老师是否关心学生，严格要求，做到教书育人。
是否友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心。
□有□偶尔□经常。
学期-学生评价教师表
学生评价教师
描述
同学们好：
为了更好的促进我校学科教师专业知识水平、学科技能和教学管理能力的提升，现对本学期学科教师教学和管理工作进行综合评价，并请你提出合理建议。通过你的评价反馈和建议，发现问题，总结经验，为我校学科教师的下阶段教学与管理工作明确方向，提高教师教育教学能力能力与管理水平，促进学校高质量的发展。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
5,3,2,1
15.教师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）并融合于教学中。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
请你对所在班级的学科教师做出客观、公正的评价。谢谢！
建议标题
我想对老师说的话
一级指标项
填写提示
选项
选项值
1.教师仪表端庄，教态自然，优雅亲切，尊重学生和尊重家长。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
A.非常满意,B.满意,C.基本满意,D.不满意
5,3,2,1
14.教师鼓励学生去发现和提出问题，能以学生的问题为出发点，开展教学，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
每位同学都应该抱着对老师负责，更对自己负责的态度，客观公正的进行评价。
备注：评价量化等级：A.非常满意B.满意C.基本满意D.不满意
学生对老师的评价8份
学生对教师教学评价表
授课班级：授课教师：
1．角色把握
优良：学生学习的合作者、帮助者、激励者。
一般：学生学习的知识传授者、活动组织者。
较差：一味讲授、严厉监督。
10 20 30 分值：
2．环境营造
优良：能营造宽松、民主、平等、互动的学习环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的心理学习环境的构建。
一般：规范、有序。
较差：专制、服从、沉默、压抑。
10 20 30 分值：
3．技术运用
优良：能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。
一般：呈现教材、讲清知识、组织练习。
较差：手段单调、讲解模糊、目标不明、过程紊乱。
20 30 40 分值：
总体评价及建议：总分：。
学生对教师评价表
4、批改作业认真.，并有批语。
能
1、能有效管理学生并及时处理课堂突发事件，我们在课堂上秩序良好。
2、能及时发现我们在学习，生活等各方面的困难并帮助解决。
3、
课堂教学能力
上课后，老师能引导我快速进入这门学科的学习状态。
课上教师能将要教授的教学内容循序渐进的讲清楚普通话授课，语言准确、生动，板书工整，同时使我们掌握学习的方法并能举一反三。
课堂内容丰富，语言精确生动，讲解清晰易懂。
每一节课中，都有适合我参与的内容。
板书设计合理、工整，让我一目了然。
解答我的问题时耐心细致，经常鼓励我们。所辅导的科目成绩有无提高。
4、良好的师生沟通能力，与学生关系融洽。
导
1、引导我们如何更有效的学习，提高学习效率。
2、引导我们树立健康的心态，增加学习兴趣。
总分
学生对老师的建议：
3、尊重我们每一个学生，处理每一件事情让我心服口服，不偏不倚。
4、认真对待每一节课，上课时精神饱满，能够让我有所收获。老师知识丰富、普通话标准、有感染力、教态亲切，板书规范。
勤
1、教师按时上课，课前准备充分，引导我有序地学习。
2、经常和我们平等地交流，在学习和生活方面加以引导，对我们反映的问题认真对待，及时解决。
连江县第三实验小学学生评价任课教师表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管
理提供决策依据，请学生填写下表，以促进师生共同成长。
填表日期：任教科目：任学生评分
5
4
3
2
1
德
1、衣着、言谈大方得体，举止文明。
学生对教师课后服务评议表
该学科知识储备丰富，语言精炼，逻辑思维清晰
能力 (50 分）
备课上课认真，讲授内容不死板，授课清晰明了 积极引导学生互动，课后辅导答疑认真细致有耐心
板书认真，清楚，合理运用多媒体辅助教学
课后布置作业适宜，批改作业及时认力，师生关系融洽
分）
以鼓励表扬为主，肯定学生，提高学生自信心
总分
学生对老师的其他意见和建议
为了了解学生对各科教学质量的评价和意见，提高教师教学质量，为教学管理提供决策依 据，请各位学生认真公平填写下表，促进师生共同成长。
中小学学生对任课教师的评价表（100分制）
学科
年级
时间
分值（分）
评价内容
优秀
良好
合格 差评
9-10
7-8
5-6
1-4
品德 (30 分）
衣着大方合理，语言谈吐得体，举止文明 尊重每个学生，处理问题平等公正，不偏袒 按时上课。上课期间不接打电话，课堂仪态文明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遵守教师守则，教学态度认真
上课迟到、早退，中途无故离开课堂
□没有 □偶尔 □经常
备课不充分、讲课内容不充实、态度不认真
□没有 □偶尔 □经常
存在有布置作业无检查、无评讲的现象
□没有 □偶尔 □经常
辅导答疑粗糙不及时，
□没有 □偶尔 □经常
讲授熟练，热情生动、突出重点语言准确、精练
学生期望中的老师：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
年月日
期望在南汶西联小同学和老师的共同努力下，我们共同进步！
□没有 □偶尔 □经常
不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有 □偶尔 □经常
对待学生体贴、循循善诱
关心学生、严格要求、做到教书育人
□没有 □偶尔 □经常
友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□没有 □偶尔 □经常
你对授课老师有什么建议：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
板书不工整、不合理、分明程度不行
□没有 □偶尔 □经常
教学方式呆板、不能引导学生自主学习
□没有 □偶尔 □经常
教学内容不正确，科学性不强，有错改现象
□没有 □偶尔 □经常
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
□没有 □偶尔 □经常
语言精炼重点突出讲解扼要清晰，阐述准确
□没有 □偶尔 □经常
因材施教，注重学生创新意识和ห้องสมุดไป่ตู้力的培养
南汶西联小学生眼中的老师
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请同学们公正、客观填写：
科目：任课老师：
教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表
衣着不整、穿拖鞋进入课堂。
□没有 □偶尔 □经常
奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。