画同学教案

初一美术《给同学画像》教学案例

一、教材背景分析

本节课内容选自，，，，，，是为培养学生感觉能力，促进同学情感的提升而设置的。作业是试着给同学画张肖像。美术的根本任务是反应大自然中的美和人的社会生活的美，来满足人们的审美需要。所以美术作品一向以描绘人及人的社会生活为主题。人像的出现，是人类对自身的审美，一幅成功的人像，既是大自然的写照，又是社会的映像，也是作者和观赏者的镜子，因此，人像作品具有很高的审美价值。人像的美，一般不在于所谓浓眉大眼很好看，而是在于所创造的是否是生活中具有个性的特征的感人人物形象

本课在课标中属于造型表现学习领域。本课主要向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官特征和表情变化等．培养学生的造型表现能力。在体验式教学中，增进同学间的友谊。

二、学生情况分析

本节课的教学对象为初中一年级的学生，刚刚升入中学，彼此间还不了解，需要有一个媒介来增进彼此感情。学生对人物画并不陌生，他们在小学时曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往停留在感性的认识上，不成熟．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的欣赏、写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物形象特征有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物肖像画。

三、教学目标

根据“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，本节课有以下目标：

①知识与技能：使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的特征，以及人物面部表情．

②过程与方法：初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法、基础写生技能。能为同学画出头像

③情感态度和价值观：体验人像写生乐趣，培养学生的观察能力和造型表现能力，增进同学间的友谊

教学重点设为：是使学生了解并掌握人的脸型特征、五官特征以及人物面部表情，提高欣赏水品

解决方法：通过学生欣赏肖像作品图片，并相互间写生练习，培养人像写生的能力，且应用于绘画中。

教学难点设为：

培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，完成同学像。

解决方法：学生探究及师生共同探究解决。放在实践中去检验

四、教材解析

1、欣赏了解并掌握人的脸型特征和五官的特征

2、人物头像的写生训练

五、教学方法和手段：

1、情景教学法

在新课一开始就大量播放人物肖像图片，创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏

2、讨论启发法

通过教师引导、同学之间讨论启发，提出明确的观察任务——人脸的主要特征，在各自认知不同的基础上谈自己的理解与看法，强调学生自主性学习

3、问答法

问答法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛

4、表现法

这是本课训练重点，这样体现重教学过程，轻结论的教学理念。

六、学法指导：

欣赏——问答——合作操练

本课特点

1、以学生为主体

2、富有一定的文化内涵

3、传授技能的同时，紧抓育人本质

4、课堂组织到位，教学节奏鲜明

5、时间安排准确，作业具有科学性

6、能有一写给人新鲜的精彩点

7、课堂散发的智慧与美好，能在课后以及更长时间带给学生影响

8、尽量呈现课堂的本真状态

七、教学规程说明

活动一（引入新课部分）

教师创设情境，展示收集的优秀肖像画作品，，提出问题，激发学生学习兴趣

1出示作品图片

2、提问：你认识作品中的人物么是谁（赵本山、李咏、成龙~~~~~）

3、作品的表现形式是什么（绘画）

4、既然大家通过作品能认识这些人，或者说这些人物形象很生动，就说明画得像，哪画得像（举例：脸型、头发，五官等）

提问的目的：告诉学生：这些脸型，五官，表情就是人的外貌特许，想要把人画像，必须把人物的外貌特征画象，要画好人物，就要对人的肖像特征基本知识有所了解

活动二：（讲授新课部分）

探究和分析人的脸型、五官、发型特征及其类型，学生讨论、启发，尝试自主学习。提问：以前面人物为例，他们都有哪些特征呢可以从以下几个部分进行分析：（五官、脸型、表情）

通过讨论、启发、交流，总结出任务的脸型特征

脸型特征：长方形，圆形、三角形、正方形、菱形、椭圆形、倒三角等

（1）五官特征：柳叶眉、单眼皮、双眼皮、扁鼻子、招风耳

（2）表情特征：喜怒哀乐惊

为学生说一个顺口溜，并让学生来念一念：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉

目的：提高学生兴趣，让学生跃跃欲试，为下一节做好铺垫

活动三（加深巩固知识）

为了加深巩固知识，在学生中选出一部分形象特征比较明显的同学的走到讲台前面，别的同学注意观察、分析、讨论他们的外貌特征（从脸型、五官）

目的：这样可以让学生更直观的认识不同的人物形象特征，在学生讨论分析的同时，教师要针对大家的回答情况，加以进一步说明和讲解，这只是一点基本的欣赏方法其他的表现方法都在这样的基础上展开

活动四（学生实践）

学生互画，老师提出要求：“给你认为最有特点的同学画张像。要求学生从世界情况出发，根据学生要表现的同学特点和学生感兴趣的手法来完成作业，给学生提供充分的个性展示空间，使学生在实践中提高能力

学生在绘画的同时。教师提出注意要点

（1）属于什么脸型

（2）五官有什么特点

（3）表情是怎样的

活动五（展示学生作业，互认互评互议）

教师讲评作业，宗旨是让学生体会成功

八、教学反思：

造型表现课符合新课程理念，学生兴趣高涨，活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。