教研组发言稿
教研交流发言稿（精选5篇）
教研交流发言稿（精选5篇）教研交流发言稿（精选5篇）在当今社会生活中，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编精心整理的教研交流发言稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教研交流发言稿1各位领导、老师：你们好！今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。
其实在座的各位都是我的前辈，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。
我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会，同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。
首长，介绍一下我们组成员，三个年级，6名数学教师，我们低数组是一个年轻化的团体，基本年龄不超过25岁，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情与一股冲劲和韧劲。
我想结合我们三里小学数学教研组工作的开展情况，向大家谈几点体会与心得：随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我们低数组作为学校的基层组织、课改年级，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。
在具体的工作中，我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。
一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想。
每个学期初，我们每个年级都有数学老师要跨班，每天至少都有四节数学课，真的很能忙，比较辛苦。
有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级”之类的想法。
而作为教研组长，怎么样去改变教师们的这种想法呢？所以要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识。
我本来就是教两个班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就将心比心地与他们交谈，在言语上去体谅他们、理解他们，要求不跨班的老师自觉地多做一些年级的事（如印试卷之类的），在课余时间多与他们聊天，听他们诉诉苦，分担一下他们的烦恼。
学校教研组会议发言稿(3篇)
第1篇大家好！首先，我代表学校教研组全体成员，向长期以来关心和支持学校教研工作的各位领导表示衷心的感谢！今天，我们在这里召开教研组会议，旨在总结过去一学期的工作，分析当前教育教学形势，明确新学期的工作目标和任务。
在此，我作以下发言：一、回顾过去，总结经验过去一学期，我校教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学中心工作，积极开展教研活动，取得了一定的成绩。
现将过去一学期的工作总结如下：1. 加强教研组建设，提升教研水平（1）制定教研组工作计划，明确工作目标、任务和措施。
（2）组织教师参加各类教研活动，提高教师教育教学水平。
（3）开展教研组内部研讨，解决教育教学中的实际问题。
2. 深入开展教育教学改革，提高教学质量（1）积极探索新课程改革，研究教材、教法，提高课堂教学效果。
（2）开展教学研究，推动教育教学改革，促进教师专业成长。
（3）加强教学评价，关注学生全面发展，提高教育教学质量。
3. 重视教师队伍建设，提高教师综合素质（1）加强师德师风建设，提高教师政治素质。
（2）组织教师参加各类培训，提升教师业务水平。
（3）关心教师身心健康，营造良好的工作氛围。
二、分析形势，明确任务当前，我国教育事业正处于快速发展的关键时期，教育教学改革不断深化，教育质量不断提升。
面对新形势，我校教研组要紧紧围绕以下任务开展工作：1. 深入推进课程改革，提高课堂教学质量（1）加强课程研究，把握课程改革方向。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个性发展，促进学生全面发展。
2. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质（1）加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
（2）开展教师培训，提升教师教育教学水平。
（3）关心教师身心健康，营造良好的工作氛围。
3. 深化教育教学改革，推动学校高质量发展（1）加强教育教学研究，推动教育教学改革。
（2）关注学生核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）加强家校合作，形成教育合力。
三、加强领导，确保工作落实为确保新学期教研工作顺利开展，特提出以下要求：1. 提高认识，加强领导。
教研活动会议发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表教研组，向大家汇报我们近期开展的教学研究活动情况。
首先，请允许我代表教研组对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，新课程、新理念、新技术不断涌现。
为了适应新形势下的教育教学要求，提高教师的专业素养和教育教学水平，我校教研组积极开展了一系列教研活动。
本次教研活动旨在进一步推动我校教育教学改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 深入学习贯彻新课程理念，提高教师对新课程的理解和把握能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的分享和推广。
3. 提高教师的教学设计、课堂驾驭和教学评价能力。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 新课程培训为了使教师更好地理解新课程理念，我们组织了新课程培训。
培训内容包括新课程的基本理念、课程目标、课程内容、课程实施等。
通过培训，教师对新课程有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩与研讨为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩与研讨活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，交流了自己的教学心得，共同探讨教学中的问题。
通过观摩与研讨，教师们学到了很多宝贵的经验，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学设计比赛为了激发教师的教学创新意识，我们举办了教学设计比赛。
比赛中，教师们充分发挥自己的专业特长，设计出了许多优秀的教学方案。
这些方案不仅具有创新性，而且具有较强的实用性，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学评价研讨为了提高教师的教学评价能力，我们组织了教学评价研讨活动。
活动中，教师们共同探讨了教学评价的方法、原则和技巧，分享了各自的教学评价经验。
通过研讨，教师们对教学评价有了更深刻的认识，为今后的教学评价工作提供了指导。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到提高。
通过参加教研活动，教师们对新课程理念有了更深入的了解，教学设计、课堂驾驭和教学评价能力得到了提升。
教研活动总结发言稿8篇
教研活动总结发言稿8篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！在这充满激情与活力的时刻，我们齐聚一堂，共同回顾与总结本学期的教研活动。
本次教研活动旨在提高教学质量，促进教师专业成长，并取得了一定的成果。
接下来，我将对本次教研活动进行详细总结，并发表一些个人感悟。
一、教研活动的主要内容与成果本学期的教研活动围绕教学理念的更新、教学方法的改进、教学评价的完善等方面展开。
通过专题讲座、教学研讨、教学观摩等形式，我们共同探讨了如何提高课堂教学效果，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的自主学习能力等问题。
在大家的共同努力下，我们取得了一系列成果：1. 更新了教学理念。
通过学习新课程标准，我们深刻认识到素质教育的重要性，确立了“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的创新意识和实践能力。
2. 改进了教学方法。
我们尝试了多种新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
3. 完善了教学评价。
我们制定了一系列科学合理的教学评价标准，注重学生的个体差异和全面发展，使教学评价更加公正、客观。
二、教研活动中的经验与教训在教研活动中，我们也积累了一些宝贵的经验教训：1. 团队凝聚力是成功的关键。
我们通过团队建设活动，增强了团队成员之间的沟通和信任，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
2. 创新是发展的动力。
我们在教研活动中不断尝试新思路、新方法，为学校的教学改革注入了新的活力。
3. 反思与总结是提升的基础。
我们通过反思本次教研活动，总结经验教训，为今后的工作提供了宝贵的参考。
三、个人感悟与展望通过参与本次教研活动，我深刻认识到：作为一名教师，我们应该不断学习新知识、新技能，不断提高自己的专业素养；我们应该关注学生的需求和个体差异，注重培养学生的综合素质；我们应该积极参与教研活动，为学校的教学改革贡献自己的力量。
同时，我也希望学校能够继续加大对教研活动的支持力度，为教师提供更多的学习机会和展示平台。
教研活动发言稿(通用14篇)
教研活动发言稿（通用14篇）篇1：教研活动发言稿各位理事、各位老师：大家好！我叫xx，是来自x市x区的数学老师。
我的论文主题是：山区学校数学教学存在的问题及对策。
xx年大学毕业后我便一直在山区学校担任数学教学，对山区学校的现状有比较深入的了解。
山区学校的教学设施、师资力量、学生基础、家庭条件、家长素质、社会环境与城市学校相比较，都存在明显的差距，两者间存在严重的不均衡。
近年来，随着改革开放的深入，劳动密集型企业需求大量的劳动力，因而山区农村人员不再束缚在土地上过着“脸朝黄土背朝天”的日子，他们外出能轻轻松松地找到工作。
相反，很多大学毕业生因一时找不到合适的职位而待业在家。
这让山区农村不再以“读书跳农门”为目的的很大一部分人误以为从此“读书无用”，在实用主义思想的驱动下，很多家长和学生便失去了求学的源动力。
通过近些年从家访中了解到，在山区孩子的家长中，约占三分之一的家长希望自己的孩子能搞好学习，多学点知识；约三之一的家长对孩子的成长任其自然；还有三分之一的家长从内心深处就不希望他们的孩子一心放在学习上，后怕孩子升学对他们带来经济上的压力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，为自己减轻负担。
山区学校的教学设施和师资力量与城市学校相比较，存在明显的差距和不均衡。
比如，我所在的乡镇，地处山区，地形复杂，地广人稀。
全乡一个年级不足130个学生，因为相互分隔很远，交通又不方便，除了在乡镇中心开设两个班外，不得不在另两个地方各开一班。
资源不能很好地整合，设施陈旧落后。
我们学校的校舍也是在中国石化的援助下才新建了一栋教学楼，而教师和学生宿舍还都是在破旧的房子中。
也是在XX年搬入新教学楼后才有了唯一的一间多媒体教室，要用多媒体教室上课时，老师们必须事先调配好，这也严重影响了现代教育技术的运用。
近年来，生源在快速地递减，教师队伍也就只有让其自然递减，没有增加新生师资力量的机会，教师队伍严重老龄化。
全校三个年级六个班，连同管理人员在内，共22个教师，30岁以下的只有2人，其余的都在35岁以上，其中45岁以上的9人，占总数的41%，教师平均年龄超过43岁。
语文教研组工作发言稿(精选5篇)
语文教研组工作发言稿（精选5篇）1. 尊敬的各位教研组成员，大家好！我代表语文教研组，今天向大家汇报一下我们最近的工作情况。
首先，我们对最近的语文教学情况进行了全面的分析和总结。
通过观摩课堂、听取同事们的意见和建议，我们发现教学中存在的一些问题，例如学生语文素养整体偏低、学生学习动力不够、教师教学方法不够灵活等。
针对这些问题，我们决定采取措施，积极改进教学质量。
其次，我们组织了一次集体备课活动，对下一学期的教学内容进行了细致的制定和安排。
我们通过研读教材、查阅资料，确定了合适的教学目标和重点。
同时，我们还研究了一些新的教学方法和教材资源，以更好地满足学生的学习需求。
第三，我们积极参加各类教研交流活动，提升自身的教学能力和水平。
我们组织了一次集中培训，邀请了一位资深的语文教师来为我们讲解教学经验和技巧。
我们还参加了学校组织的各类教学研讨会和培训班，与其他学校的老师进行交流和互动，取长补短，共同进步。
第四，我们注重学生的学习动力和兴趣培养。
我们鼓励学生多读书，多写作，提高他们的语文素养和表达能力。
我们组织了一次小说朗读比赛和作文比赛，激发了学生学习语文的热情。
同时，我们还与家长进行了沟通，积极引导他们关注学生的学习情况，并提供帮助和支持。
最后，我想号召大家，继续发挥各自的优势，积极参与教学研究和教学改革。
希望我们能够通力合作，共同努力，为学生的语文学习创造一个更好的环境和条件。
谢谢大家！2. 尊敬的各位教研组成员，大家好！在这里，我向大家介绍一下我们最近的语文教研工作情况。
首先，我们针对学生的学习情况，对教学内容进行了详细分析。
通过分析，我们发现一些学生在阅读理解和写作方面存在困难。
因此，我们制定了针对性的教学计划，引导学生从多方面提高自己的语文素养。
其次，我们积极开展集体备课活动，共同研究教学重点和难点。
我们组织了多次集体备课讨论，分享教学经验和资源，用心为学生的学习提供更好的支持和指导。
第三，我们积极参加各类教育培训和研讨活动，提升自身的教学水平。
教研会议发言稿6篇
教研会议发言稿6篇教研会议发言稿篇1大家上午好!按照惯例，先表表心情：第一是紧张。
不紧张，不出汗，不正常。
特别是今天，面对的是全县语文教学线上的一线教师代表，更是诚惶诚恐。
人要被别人记住有两种最有效地方式：一种是最好，一种是最坏。
如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜着走，受用一辈子了!第二是感谢：感谢教研室李老师的抬爱，让我能有这个机会与各位同仁交流学习。
第三是惭愧：只不过一介凡夫，没有什么鸿篇巨论，只有一点个人的心得体会，孤陋之闻，贻笑大方。
所以有说的不周之处，还希望各位宽宏大量，批评指正!表完心情，下面我想先谈一谈我们语文老师，二句话：想说爱你不容易!爱你真的好难!语文宛如在水一方，我们如何才能走近她?第一我们应该有敬业精神，千万不可妄自菲薄。
如果说老师是弱势群体，那么语文老师又是这个弱势中的弱势。
语文是最被歧视的，因为汉语是我们的母语，谁都会，开口就是，容易让人麻痹，产生熟悉的陌生。
于是那些功利性较强的学科，譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注，这种急功近利的风气已经蔚然，语文正被一步一步边缘化。
放眼偌大的县城，街头巷尾，到处都是补习班，却鲜有补习语文的，就是有也不过是一碗搭菜。
是我们语文老师懒惰吗?不是。
因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭，在坚守着我们心中的那道底线。
因为我们都知道，语文不是一朝一夕就能立竿见影的，神仙来了，也奈何语文没法。
“冰冻三尺非一日之寒。
”语文是个慢功夫。
如果把数理化比作油炸食品，语文就是炖煮的艺术。
现在还有几人有耐心去等待，去静心膜拜。
大家的信仰早已与时俱进，变得更加世故圆滑。
数学有奥数，英语有奥英，物理有奥物，一切都与世界接轨，在中国这个日益多元化的国家，通用的东西往往受到追捧，可是语文没有奥语，只有他是民族的。
民族的，大家都有的，不是奇货没有可居的资本。
当传统受到冷落，我们的信仰也就随着没落。
没有信仰，道德的底线就会沦丧，物欲便会泛滥。
在物欲一统的天下，语文就成为天下最廉价的商品。
教研活动发言稿15篇
教研活动发言稿15篇教研活动发言稿1我是__三小的郑__，大家好。
三位老师的课各有千秋各具特色，在她们出的问题上，可以看到自己准备的公开课中的不足。
比如一小的卢佳丽老师，前面发言的老师们说她因为准备的特别充分，对自己的授课内容滚瓜烂熟，所以导致语速过快。
而想要在教学中渗透情感教育，用学生能听得懂的口语描述时，就会导致过度长的问题。
在自己学校的刘江敏老师准备她的精品课时，我和教研组长张艳文就觉得她的导入部分虽然精彩，但不免太过冗长。
有时候准备一节展示课就是这样，多不免显得繁杂，简单又似乎过于枯燥。
教学中的情感教育一共不用超过两分钟，但这也是最终定稿的环节之一。
不是每节展示课都有这样的环节，说明每个老师的侧重点不尽相同。
教学设计中的所有活动，又都是为了自己课程的中心和重点服务。
大家济济一堂的听评课，集思广益地说出自己对课程的.理解和教学设计的建议。
头脑风暴出自己的新颖观点。
比如郑勤勤老师的课展示holiday的内容，都是一线城市著名风景，有个老师提出潜江风光也值得展示，可以搞一个热爱家乡的小拓展。
确实是让侧重点不在此处的我耳目一新，提供了好多今后上课的新思路。
而自己学校刘江敏老师的课，我们觉得学生充足的小组活动时间就是一大亮点，只需要将两个活动进一步修改，突出学习和巩固中层层递进的感觉，将“小调查”改成“小报告”活动即可。
教研活动发言稿2首先，感谢在座的各位老师来参加这次活动，给我们捧场，我代表我们英语组对大家的到来表示衷心的感谢。
我当班主任，又教英语，双重的身份让我有更多的空间、更多的途径去做直接或间接能影响英语教学质量的事，所以下面我就围绕班主任这一角色，谈谈做班主任以及教英语的零零碎碎的感受，大家就当是教育杂谈吧。
教育家苏霍姆林斯基说：“教学与教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来。
”学生学习的力量需要老师的挖掘，借名人名言，所以，我给自己的讲座取了个洋气的题目：《借力·用力·给力》，但所讲的内容却都是土办法，土经验、小招术。
教研组经验交流发言稿范文大全(5篇)
教研组经验交流发言稿范文大全（5篇）不对之处敬请批评指正。
首先，我想说说教研组长到底该做些什么教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究组织。
其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、学科教师管理和学科教师培训等。
具体地说，要做以下工作：1、制定、执行、调整计划。
即就是在上级、学校各项计划，特别是教学工作计划和科研工作计划指导下，按照要求制定教研组工作计划开展教研活动，并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。
2、组织理论学习。
即就是要组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。
3、指导备课组工作。
带领和指导备课组制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应教学研究活动及集体备课。
4、教学常规管理。
即就是检查本组教师落实教学常规情况，做到认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。
5、教学质量管理。
通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导)，有责任向老师提出改进教学意见和建议。
6、教师培养。
充分发挥教学骨干作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，形成教学模式。
加强对学科教师培养，努力让每一位教师得到成长。
7、教育科研。
及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究，带头进行教学论文撰写。
8、教学质量分析。
各教研组要根据教导处要求，做好有关试卷命题、阅卷工作，及时做好本学科教学质量分析，并有针对性及时调整教研活动重点。
9、桥梁作用。
教研组长要关心本组教师身体、工作和生活，促进团队和谐发展，及时向分管领导或校领导反映组内教师一些情况。
8、承担学校或教导处交办其它有关工作。
其次，我想说说教研组长角色定位。
1.教研组长应是课程改革引领者。
教研组长工作不能只是传达学校布置工作，简单组织教研组会，组织一下例行公开课、进行各项检查以及考试命题与阅卷等工作。
但是，作为学校一门学科带头人，如果教研组长研究水平有限，素质不强，那就不能引领其他教师针对本校实际把课程改革工作开展起来。
优秀小组发言稿(实用7篇)
优秀小组发言稿（实用7篇）尊敬的各位领导、老师：你们好，欢迎你们来到抚松八中进行此次共同体活动，我是我校数学教研组组长宋士英，下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个介绍，有不当之处恳请各位与我们交流，使得我们在接下的教研活动能更好的改进。
本学期开学初校长就带领我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文，回到组内的第一次教研活动就是再详细研究其中的内容，由我们的包保领导张校长亲自带领我们深入去分析、体会其中的重点地方，然后全组讨论交流的，由教师自由发言对生命化教育的理解，生命化的课堂究竟应该是个什么样的课堂？怎样才能做到尊重学生生命成长的需要？如何能够激扬学生的生命？我们怎样去践行这样的课堂？在课堂上可能会出现什么样的情况？应该注意哪些方面？最后张校长做了总结，并坚决支持我们去实践生命化的课堂。
在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”，所以我们组成员达成共识，要先给学生一个很合适的自学平台，这个平台既不能高不可触又不能不在学生的头脑中激起涟漪，而这个平台的文本体现就是前置性的任务，这也正是我们共同体活动的一个主题。
以前学校讲公开课都是要指定讲课教师的，而今年数学组给全校开了个好头，没等学校指定就先在全校做出有关于生命化教育的公开课，之后是每周安排两名教师授课，不论年龄大的还是年龄小的教师都会出公开课，通过课堂将各自对生命化教育的理解体现出来，讲课结束后，我们及时评课，讨论这样的课堂究竟是不是生命化的课堂，在哪里落实2号文的精神，我们做的力度怎么样，前置性任务的设置是否科学，是否本着简单、根本、开放的原则，又有哪些地方是不足之处，参看着生命化课堂的理念我们应该怎样去改进，全组教师畅所欲言的说出自己的看法，有时我们讨论到下班了还没能结束，可是没有任何一个老师有怨言，依然在那里热情的讨论着没讨论完的话题。
有的老师说我们数学组的老师是最能干的，可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱就是一定要打造出生命化的课堂。
教研组经验交流发言稿
教研组经验交流发言稿教研组经验交流发言稿（通用15篇）在现实社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是店铺帮大家整理的教研组经验交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教研组经验交流发言稿篇1各位领导、老师，大家好！今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。
一、合作共赢，和谐共进我们23位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。
虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。
当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。
当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。
当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。
这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。
当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。
一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。
大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。
化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。
备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。
就拿去年我去讲课这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队，有的准备实验，有的制作道具，我的心里很温暖、很踏实。
合作就能共赢，和谐才能共进。
二、作风踏实，做法实效化学组一贯有着踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都不花心，始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。
小学教育教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表小学教育教研组，就近期开展的教育教研活动做一次发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们教研组的基本情况和本次教研活动的主题。
一、教研组基本情况我们小学教育教研组是一支充满活力、富有创新精神的团队。
组内共有教师30人，其中高级教师5人，一级教师10人，二级教师15人。
教研组成员来自不同学科，具有丰富的教学经验和较高的教育教学水平。
我们始终坚持以学生为本，以提高教育教学质量为目标，积极开展各类教研活动，努力为学校的教育教学工作贡献力量。
二、本次教研活动主题本次教研活动的主题是“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”。
近年来，我国教育改革不断深入，核心素养成为教育发展的核心概念。
为了更好地适应新时代教育改革的要求，我们教研组将聚焦核心素养，探索深化课堂教学改革的有效途径，以提高学生的综合素质。
三、本次教研活动的主要内容1. 学习《核心素养导向下的课堂教学改革》专题讲座为了使全体教师更好地理解核心素养的概念，我们邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括核心素养的内涵、核心素养与学科教学的关系、核心素养导向下的课堂教学改革策略等。
通过学习，教师们对核心素养有了更深入的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 开展课堂教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组织了课堂教学观摩活动。
活动中，老师们相互观摩，取长补短，共同探讨如何在课堂教学中落实核心素养。
观摩结束后，老师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学心得和体会。
3. 进行教学研讨活动针对核心素养导向下的课堂教学改革，我们组织了教学研讨活动。
活动中，老师们围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计具有针对性的教学活动？（3）如何评价核心素养导向下的课堂教学效果？（4）如何培养学生的核心素养？通过研讨，老师们对核心素养导向下的课堂教学改革有了更加明确的方向，为今后的教学实践提供了有益的启示。
教研会议讲话稿（精选9篇）
教研会议讲话稿（精选9篇）教研会议讲话稿（精选9篇）在当下社会，我们可以使用讲话稿的机会越来越多，讲话稿也称“发言稿”，是指在讲话前拟定的书面稿子。
为了让您在写讲话稿时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的教研会议讲话稿，欢迎大家分享。
教研会议讲话稿篇1各位教研组长：大家好！晚上我们召开新学期第一次教研组长会议，目的是总结过去一学期的工作，部署研究安排新学期工作计划。
刚才，教务、教研部门三位主任分别就上学期的教研成果进行总结，对新学期的教研计划做了部署安排，对教学教研常规提出要求，同时对过去一学期的工作中存在的问题进行反馈。
大家清楚，成绩的取得是在座各位组长的辛勤工作和积极配合下，经过全体老师的共同努力的结果。
那么，接下来新学期的工作计划通过具体的工作去努力推进，面临的问题更需要我们去思考、去反思、去面对，需要千方百计、想方设法去克服。
对教研工作我有三点想法与思考，用六个字“责任、态度、落实”概括出来与大家交流。
一、明确职责，努力推进学校教研工作。
（责任）作为一个学科的教研组长，肩负着提高本组教育教学水平，促进本组教师专业发展，积累本学科的教育教学质量的任务。
要认真组织全组教师不断学习、总结、探索、反思，要高标准锁定任务，严要求对待工作，上档次出成果。
二、摆正心态，积极务实开展教研活动。
（态度）教研活动要有计划、有检查、有落实。
要从实际出发开展工作，在教学中要想细、做细，认真落实要求，研究课堂教学，向教学要质量、要效益，工作不能流于形式。
当前，教研活动存在“教”多，“研”少，教研活动浮于表面的现象值得反思。
教研活动往往停留在布置工作、听课、评课等简单工作层面，必须加以推进和深化，不断改进和提升。
三、重视常规，扎扎实实推进各项工作。
（落实）继续抓好常规的教研活动，积极探讨新课程改革中教与学的新方式方法的实践活动，进一步推进课堂教学改革，规范教研活动，着眼教师专业成长，牢固树立质量意识，抓实课题实施过程，丰富教研成果，通过抓常规，提高活动层次，夯实教科研基础，增强学校核心竞争力。
初中教研组研讨会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们初中教研组在这里召开研讨会，共同探讨教育教学中的热点问题，交流教学经验，提高教育教学质量。
在此，我代表初中教研组发言，希望大家能够积极参与，共同为学校的教育教学工作出谋划策。
一、当前初中教育教学面临的挑战1. 教育改革深入推进，新课程、新教材、新评价体系不断涌现，对教师的教学能力和专业素养提出了更高要求。
2. 学生个性化需求日益凸显，对教师的教育教学提出了新的挑战。
3. 家庭教育、社会教育对学校教育的影响日益加深，需要教师加强与家长、社会的沟通与合作。
4. 教师队伍结构不合理，老龄化现象严重，教师培训、继续教育亟待加强。
二、初中教研组的工作重点1. 深入推进课程改革，加强课程建设，提高教学质量。
2. 关注学生个性化需求，实施差异化教学，促进学生全面发展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 搭建家校合作平台，形成教育合力，共同促进学生成长。
5. 积极开展教研活动，促进教师专业成长。
三、具体措施1. 加强课程建设，提高教学质量（1）组织教师深入学习新课程、新教材，把握课程改革方向。
（2）开展课程研讨活动，交流教学经验，提高课堂教学效率。
（3）加强学科核心素养培养，关注学生个性化需求。
2. 关注学生个性化需求，实施差异化教学（1）建立学生成长档案，了解学生个性特点。
（2）开展学生学业水平测试，摸清学生学习状况。
（3）针对不同学生制定个性化教学方案，实施差异化教学。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师教学技能比赛，促进教师教学能力提升。
（3）搭建教师交流平台，促进教师相互学习、共同进步。
4. 搭建家校合作平台，形成教育合力（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通与交流。
（2）建立家校联系机制，及时了解学生在家情况。
（3）开展家庭教育指导活动，提高家长教育素养。
5. 积极开展教研活动，促进教师专业成长（1）组织教师参加各类教研活动，拓宽教师视野。
教研活动总结发言稿7篇
教研活动总结发言稿7篇第1篇示例：各位领导、各位老师，大家好！今天我很荣幸能够在这里做一次教研活动总结发言。
本次教研活动的目的是为了促进教师之间的交流和学习，提高教学质量，让我们在实践中求得更好的发展。
经过数天的教研活动，我深有感触，得到了很多启发和收获，下面我将就本次教研活动进行总结和表达。
本次教研活动的主题十分贴近实际，紧密结合了我们的教学工作。
我们通过分组讨论、座谈交流、专题讲座等形式，共同探讨了教育教学中的难点和热点问题，相互分享经验和教学心得。
这种交流和分享的方式，不仅能够拉近教师之间的距离，也能够激发我们的教学热情，使我们更有动力去探索教学新方法，提高教学效果。
本次教研活动的内容丰富多样，覆盖了多个学科和教学环节。
我们通过观摩课堂、听课评课、课题研究等形式，了解了同行们在教学中的优点和不足之处，激发了我们思考和改进的动力。
我们也充分感受到了团队合作的力量，明白了只有团结一心，齐心协力，才能让我们的学校更加出色。
本次教研活动注重实效，提出了许多切实可行的建议和措施。
我们要注重培养学生的综合能力，注重培养他们的创新思维和实践能力；我们要注重课程与教材的改革，注重体现学生的主体地位，促进教学资源的共享和交流；我们还要注重专业发展，积极参加各种培训和学习，提高自身的素质和能力。
这些都是我们在日常工作中需要不断努力去实践和完善的方向。
我要感谢所有参与本次教研活动的老师们，感谢他们的热情奉献和精彩分享，让我受益匪浅；我也要感谢学校领导对教研活动的大力支持，让我们有机会进行这样有意义的交流和学习。
希望我们能够在今后的工作中，继续保持这种教研的氛围和精神，让我们的学生得到更好的教育，我们的学校蒸蒸日上。
谢谢大家！愿我们的教研活动越办越好，共同进步，共同发展！第2篇示例：教研活动总结发言稿各位老师，大家好！今天，我们在这里举行教研活动的总结会议，对过去一段时间的教研工作进行总结，分享经验、展望未来。
我代表全体教师对大家在教研活动中所付出的努力表示感谢和赞扬。
教师教研活动专题发言稿(共6篇)
教师教研活动专题发言稿（共6篇）【演讲发言】第1篇：教研活动交流教师发言稿尊敬的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好：今天我们欢聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。
在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子商议、策划，得以顺利进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科研究，集思广益，提供相互学习、相互交流的平台，转变观念，增强意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前准备、课中实效、课后反思。
从而不断改进教学方法，提高教育教学水平。
观摩了各位教师的授课，聆听了两位老教师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今天我们感悟了许多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。
下面：我对本次教研活动提一点建议：我们教师应该加强业务学习;促进交流，相互沟通，抽一点时间听听老教师及它校优秀、骨干教师的课，他山之石可以攻玉，也许能提高自身的业务水平。
最后，希望我们两村在今后课堂教学中加强研究,切实将课堂教学效果推上新的台阶，祝各位老师身体健康、工作顺利、万事如意!今天的活动到此结束，谢谢大家!第2篇：教研活动交流教师发言稿教研活动交流教师发言稿尊敬的乡中心学校领导，雷校长、各位老师下午好：今天我们欢聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。
在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子商议、策划，得以顺利进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科研究，集思广益，提供相互学习、相互交流的平台，转变观念，增强意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前准备、课中实效、课后反思。
从而不断改进教学方法，提高教育教学水平。
观摩了各位教师的授课，聆听了两位老教师对班级管理，上好某一学科的方法，使我受益匪浅，今天我们感悟了许多教学理念，促使我们在今后上好每一堂课，及对班级的科学管理，使学生养成勤奋刻苦、遵规守纪、团结拼搏的好习惯。
教研组经验交流发言稿范文大全(5篇)
教研组经验交流发言稿范文大全（5篇）发言稿使用的情况越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成，你知道发言稿怎样写才规范吗?以下是我为大家整理的教研组经验交流发言稿，希望能够帮助到大家。
教研组经验交流发言稿篇1我们金荷中学语文教研组全体教师，在上级教研部门的正确领导、热心关怀和具体指导下，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师的职责,充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极参加各项教研教改实验活动。
现就下列三方面进行概要总结：一、加强校本教研，活跃语文教学。
基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时代，新课改更重要的是要转变教师的教育观念，以适应时代的要求。
教师在教改中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的提高，已经让以校为本的教师培训变得迫在眉睫。
而师资队伍建设是教育永恒的话题。
本年度，根据本校语文教师队伍的特点以及语文教学中存在的问题，本着扎实、有效的原则，我们在校本培训方面进行了一些有益的探索。
1.坚持学习现代教育思想和教育教学理论。
面对新课程改革大潮，语文组全体教师积极投入，深入学习和实践，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。
在“学习一实践一学习”的循环反复中不断地提高自己的教学教研能力。
我们多次组织学习《广东教育》《人民教育》有关新课程的文章，学习《语文课程标准教师读本》、《中小学课堂教学技能训练(中学语文)》等，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂，全面提高学生的语文素养。
2、进行“作文三步法”的课题实验。
语文教研组从2021年11月开始，开展了中国教育学会“十五”规划课题“中小学作文教学理论及操作体系”“作文三步法”的实验。
负责实验教材实施的教师，在熟知教材内容的基础上，充分备课，吃透教材，全方位剖析教材，认真编写教案，把教材内容转化为自己的教学语言，同时把课文讲授与作文训练结合起来。
2020优秀教研组评选发言稿范文(精选3篇)
__优秀教研组评选发言稿范文（精选3篇）优秀教研组评选发言稿1开学初我组以学区教研工作计划为指导思想，根据本册教材的内容和重难点确定了两个研究专题，将乘法口诀及除法两部分知识的学习，确定为本学期重点研究的内容。
我们本着加强教学研究，注重课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。
结合年级、学科特点和教研组的实际情况，制定出了本学期教研计划。
力求加强各校之间的合作，发现和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。
本学期我们共进行了4次教研活动：每次活动，教师们都认真准备，积极参加并做好记录。
作为一名区教研组成员，我积极参加区教研活动，学习新的教学方法和教学理念，及时传达给学区教研组的教师们，使每位教师及时了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。
第一次：活动时间9月27日学区组织各数学教研组教师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了安排。
各组教师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动计划。
第二次：活动时间10月27日清河一小的汪蕾教师讲了一节《分糖果》；在王立新主任的亲自指导下，我校青年教师刘国凤讲了一节《东南西北》。
汪蕾、刘国凤两位教师认真备课，精心准备，汪蕾教师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。
教研组的教师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。
通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。
正像刘国凤教师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。
第三次：活动时间11月30日这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：《6的乘法口诀》、《东南西北》、《搭配中的学问》。
通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：《6的乘法口诀》一节，我们在备课时的想法与区研究课的设计思路有着一些共同的特点：都是从2—5的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在6—9乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我们教学中的困惑。
教研组培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们教研组在这里召开培训会议，旨在进一步提升我们教育教学水平，促进教师专业成长。
我深感荣幸能在这个平台上与大家共同探讨教育教学中的问题与解决方案。
以下是我的一些发言，希望能够引起大家的共鸣，共同推动我们的教研工作。
一、培训背景近年来，随着教育改革的不断深入，教育教学面临着前所未有的挑战。
新课改的实施，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了适应新形势，提升我们教研组整体教育教学水平，学校决定开展此次培训。
二、培训目标1. 提高教师对新课改的理解和认识，使教师能够更好地把握教育教学的方向。
2. 增强教师的专业素养，提升教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、培训内容1. 新课改理念解读（1）新课改的背景与意义新课改是我国教育改革的重要举措，旨在全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
通过新课改，我们希望实现以下目标：① 培养学生的全面素质，使学生成为德智体美全面发展的人才。
② 改革课程设置，减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
③ 优化教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）新课改的主要理念① 以学生为本，关注学生的个性发展。
② 注重培养学生的创新精神和实践能力。
③ 强化教师的专业素养，提高教育教学质量。
2. 教学方法与策略（1）教学方法的创新① 案例教学法：通过案例分析，让学生在具体情境中掌握知识。
② 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
③ 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（2）教学策略的应用① 基于问题的教学策略：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
② 基于任务的教学策略：通过完成具体任务，培养学生的实际操作能力。
③ 基于探究的教学策略：引导学生自主探究，培养学生的创新精神。
3. 教学评价与反思（1）教学评价的重要性教学评价是检验教学效果的重要手段，有助于教师发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。
教研组活动的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加教研组活动。
在此，我谨代表教研组全体成员，向各位领导、各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我校在教育教学改革方面取得了显著成果，这离不开每一位教师的辛勤付出和教研组的共同努力。
今天，我们教研组活动的主题是“聚焦核心素养，提升教学质量”。
下面，我就以下几个方面进行发言。
一、深刻认识核心素养的重要性核心素养是指学生在学校教育过程中，通过学习所形成的、能够适应未来发展需求的综合能力。
在我国教育改革的大背景下，核心素养已经成为教育工作的核心内容。
作为一名教师，我们要深刻认识核心素养的重要性，将其融入到教育教学的各个环节。
首先，核心素养是学生终身发展的基石。
在知识更新迅速、社会竞争激烈的今天，学生需要具备一定的核心素养，才能在未来的学习和工作中立于不败之地。
其次，核心素养是教育改革的方向。
我国教育改革的核心目标是培养学生的核心素养，提高国民素质。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，关注核心素养的培养。
最后，核心素养是提升教学质量的关键。
通过核心素养的培养，可以促进学生全面发展，提高教育教学质量。
二、聚焦核心素养，优化课程设置课程是教育教学的核心，优化课程设置是提升教学质量的重要途径。
在课程设置方面，我们要做到以下几点：1. 突出核心素养，调整课程结构。
在课程设置中，要注重培养学生的人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养等，实现全面发展。
2. 加强学科整合，培养学生综合能力。
通过学科之间的相互渗透、融合，培养学生的跨学科思维和创新能力。
3. 丰富课程内容，激发学生学习兴趣。
结合学生年龄特点和兴趣爱好，开发丰富多彩的课程资源，提高学生学习积极性。
4. 注重实践环节，提高学生动手能力。
通过实验、实习、实训等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
三、创新教学方法，提升教学质量教学方法是提高教学质量的关键。
在教学方法上，我们要做到以下几点：1. 以学生为中心，关注学生个体差异。
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教研组发言稿【篇一：教研活动讲话稿】2010年小学语文教研活动讲话稿金保强各位领导、各位老师：上午好。
首先向为此次活动给予支持和帮助的付庄乡中心小学和相关班级的师生表示感谢。
其次，此次上课的两位教师为了将较为满意的一节课奉献给大家，他们深入钻研教材，精心设计教法，认真编写教案，虚心向他人请教，反复进行试上，对于他们所做的努力，在这里也一并感谢。
现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而且多了些儿童生活世界里的质朴。
不只是简单灌输达不了标，而且体验一番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。
因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威，这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。
为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。
此次开课的两位教师，，想通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。
为了让大家对新一轮课改了解得更多一些，今天我就新一轮课改中的有关问题谈一谈。
一、教师在新课改中角色的取向：1、传统上：对教师早有较明确的角色定位。
《师说》中：“师者，传道、授业、解惑也。
”就是最好的体现。
2、近现代有三个比喻：①教师是园丁。
其本意是要表现教师要像辛勤的园丁那样对学生关爱、关照，其另一任务是“修枝剪叶”，其最终结果是扼杀个性，造成千人一面。
我们认为，教师不应是像园丁那样修修剪剪，最重要的是如何让学生个性得到全面、充分和自由发展。
②教师像蜡烛。
此比喻表现了教师的奉献精神，教师在作出奉献的同时，也牺牲了自己。
在现代社会，要求教师具有健康的体魄和可持续发展的能力，要求教师寻求各种机会及时“充电”，使自己成为“长明灯”，以赶上社会经济和先进技术急剧变化的要求，教师应成为“长流水”。
③教师似春蚕。
这一比喻在展示自然界美好事物的同时，也“作茧自缚”了，缺乏进取意识和创新精神，更不符合教师专业化发展的要求。
3、有人把教师分成五个层次：教育家——大教师——教书匠——以教谋生者——误人子弟者（陶行知等）（于永正等）4、优秀教师的基本特征：①应该成为其主修专业、教育专业的学者；②必须是懂得如何教育才有成效的教学者；③能掌握学生心理发展特点、善于与学生进行交往的人；④教师品格皆为学生的表率，是示范者。
5、对教师的一个评判标准（教学上）：①平庸的教师：传达知识。
②水平一般的教师：解释知识。
③好的教师：演示知识。
④伟大的教师：激励学生去学习知识。
6、有效教学取决以下要素：①精通本学科基础知识和背景；②科学的教学设计和合理的时间分配；③充满激情的教学态度；④照顾不同水平的学生；⑤注意倾听学生的需求；⑥创设愉快和谐的课堂环境；⑦讲解联系实际生活；⑧有效的课堂教学评价等。
7、教师角色的转换：①从单一角色转换为多重角色（教师、长者、朋友、学生等）；②从绝对权威转换为组织者、合作者、引导者、促进者。
所谓组织者，通常指组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持学习过程中积极的心理氛围等。
所谓引导者，通常指引导学生设计恰当的学习活动，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞等。
所谓合作者，通常指建立平等的、民主的、和谐的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。
在师生交往、共同发展的互动的教学过程中，教师的角色将由知识的传授者转化为学生发展的促进者。
作为促进者，一要在学生自主学习的过程中积极地观察，认真地感受学生的所思所想、所作所为，并给予适当指导；二要营造良好的学习氛围，给学生以心理上的支持；三要培养学生的自律能力和合作精神。
教师的作用主要体现在：提供把学生置于问题情境中的机会，引导学生思考和寻找眼前的与自己已有知识体验的联系，营造一个互相合作、激励探索、加深理解的氛围，鼓励学生参与活动，表达交流，并分享学生成功的喜悦。
③从职业转换为事业（我是重要的，我是能干的，我是快乐的。
）④从教学转换为教学和科研相结合。
二、新课改中教师教学行为的转变：1、以往教学行为的不足：①教学目标的狭窄化；②教学设计的程式化；③教学结果的短期化。
2、影响教师教育教学行为转变的主要因素：①教师的教学行为与教育观念有关（有什么样的教育观念，就有什么样的教育行为。
）；②教师的教育行为与掌握科学的研究方法、掌握科学的教育策略有关；③教师的教育行为与学校的管理、工作评估有关；④教师的教育行为与其对学生心理行为的理解与评价有关；⑤教师的教育行为与外界的支持与指导有关；⑥教师的教育行为与其自身的性格特征有关（例如：对其亲属的做法往往反映到对待学生问题的处理上）。
3、目前教师教学行为透视：表现为如下四种状态：①在教师的潜意识里，封闭教学的结果是基础的扎实，开放教学的结果是学生虽然思维活跃，但是成绩会下降。
因此，教师意识到自己的教学是封闭的，但是为了确保考试的成绩，宁可采取封闭的教学。
②教师的主观意愿是想开放，但在教学过程中，长期习惯的行为方式，使教师不知不觉表现出一种强烈的控制意识，硬把学生拉到教师行进的轨道中。
③教师在教学中完全放开，因为原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教学呈现出一种无序的状态，教师往往顾此失彼，手忙脚乱，只好脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，学生则被一马放到天边。
④新的秩序开始建立，由于教师对开放的目的性缺乏思考和认识，在教学中往往为开放而开放，在进行了一段时间的开放教学后，发现学生的成绩开始下降，便对开放教学产生怀疑，于是又回到从前的封闭。
在上述这些状态中，教师表现出要么就放要么就收的教学行为，往往从一个极端走向另一个极端。
这些教学行为的背后，是一种非此即彼、二元对立的思维方式。
这种思维方式严重困扰着教师，成为阻碍教师从根本上转变教学行为的主要因素。
4、转变教师教学行为的注意点：①教学观念的转变：a、课程：课程不只是“文本课程（计划、大纲、教科书）”，更是“体验课程”（被教师与学生实实在在体验到的课程）；不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师与学生是课程的有机构成部分和相互作用的主体。
课程也即复杂的“会话”，师生之间、生生之间的“会话”。
b、教学：教学不再是师教生学，而是师生的交往。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教学是教师教与学生学的统一。
基于这一理念，课堂上的“师道尊严”就非要摒弃不可了。
教师心目中的学生，首先是与教师具有同样价值的人。
师生关系应是平等的，教与学应是民主的，教学氛围应是愉快和谐的。
对教师而言，交往意味着教师由传统教学中的主角转向“平等中的首席”，所言所行，既促进学生的发展，又促进自身的发展。
对学生而言，交往意味着主体的凸显、心灵的开放、个性的张扬、潜能的释放。
这样认识教学，教师便不会“满堂灌”、“一刀切”、“一锅煮”了；学生也不会听你讲、学你做，取而代之的是师生共同参与，相互影响补充，从而达到共识、共享、共进。
c、目标：课堂教学目标不再是单一的知识与技能，而是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维立体的教学目标。
这主要表现为以下几个方面：教师的提问面明显扩大，更大层面的学生有了回答问题或表现自己的机会；课堂教学的知识标高适度下调，学生的学习负担得以减轻；教师对传统意义的中差生有了更多的人文关怀。
②教学策略的把握：a、打破封闭，走向开放（教学设计、教学过程要开放）；b、以学定教，探究质疑：在确立教学目标时，要由重传授向重发展转变；在教学形式上，要由重教师“教”向重学生“学”转变（即以学定教，不是以教定学）；在教学流程的设计上，要由重结果向重过程转变，关注的重点放在向学生揭示知识形成的规律，让学生通过“具体感知——抽象概括——实际应用”的思维过程去发现知识，掌握规律；在教学方法上，由单向或双向的信息交流向主体式信息交流转变，要把学生的个体反馈、学生群体间的交流，与师生间的信息交流及时联系起来，形成多层次、多渠道、多方面的主体信息交流网络。
既要关注不同层次学生的学习风格，又要帮助学生改掉旧教育观下形成的学习习惯。
c、有意支配，因材施教；d、相机诱导，纳入喜好。
③教学行为的落实：a、带着微笑进课堂；b、能倾听不同的声音；c、尊重学生个性化发展。
三、新课改中学生学习方式的转变：转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，要注重培养学生的批判意识和怀疑能力，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
由此可见，转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。
1、由被动学习到自主学习；2、由个体学习到合作学习（传统教学强调学生之间的竞争，缺乏合作意识，偶尔合作也只是“好帮差”，是带有“扶贫”性质的合作）；3、由接受学习到探究学习（现代学习方式特别强调问题在学习中的重要性。
一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
）四、课堂教学的应变：课堂教学应变是即时的、突发的，要求教师应对是当即的。
1、针对局限、片面、肤浅的认识，进行拓展和深化，通过联想等方式，实现飞跃；2、针对偏激的认识，通过讨论等方式予以整合；3、针对稚弱的认识，通过示范引路，在其感性认识上给予启迪；4、针对富有创意但又不符合情理的认识，通过搭建平台，把闪光的部分张显出来，不合情理的地方予以消除。
五、新课程，我们该怎样备课：1、切实转变传统观念，为学生制定全面的学习目标（数学课程目标：“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”四个方面。
语文课程目标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面）。
2、深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点：①学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？②学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪部分？多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？3、认真挖掘教材资源，为学生提供丰富的学习材料：新教材的特点之一是：“具有基础性、丰富性和开放性”，因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。
具体做法是：①将教材内容情境化；②将静态知识动态化。
4、客观分析学习内容，为学生设计自主的学习方式：①学生自己能学会的，相信学生——引导学生学；②新旧知识有联系的，迁移类比——诱导学生学；③学生难以理解或不易接受的，动手操作——指导学生学；④学生独立学习有困难的，小组合作——互相帮助学。