国家教学资源库建设共93页

课程教学资源库建设内容及要求1

关于课程教学资源库建设内容与要求一、根据课程教学资源库建设内容，分别收集对应课程教学素材（详见附件1）。

二、提供素材文件命名要求：专业名称+课程名称+资源类型+提供者姓名，如：轮机管理专业《主推进动力装置》课程标准-韦景令三、各类教学素材资源按照学校统一模板及相关标准制作。

附件1：1．分析和界定管理问题的能力；2．培养创新能力；3．培养决策能力；4．了解计划工作的性质、特点和内容。

5．掌握计划的类型、编制过程和方法步骤。

6．了解目标和目标管理的概念与过程，学会目标管理评价理论的运用。

7．了解战略计划的应用，初步学会制定战略规划的基本步骤。

技能训练项目一决策与计划能力测试【实训目的】通过测试决策能力、计划能力和时间管理能力，明确自身在这些方面的不足，并采取措施进行训练和提升。

【实训内容】决策能力测试决策能力是企业家维持其公司生存的必备素质。

据兰德公司统计，世界上85%的大企业破产倒闭是由企业家决策失误造成的。

只有通过恰当的决策，企业家才可以对企业资源进行优化配置。

通过下面的测试题，来看看自己是不是决策高手吧！（测试时间5分钟）1.你能够在决策前发现并确定需要作出决定的问题吗?A.是的B.有时会C.不会2.你会获取尽可能多信息和尽可能真实的信息吗?A.是的，这样利于决策B.经常关注，但很难确保取得足够的真实信息C.从不在意信息积累3.解决问题前你会拟上几个备选方案，以期找到更多的解决方式吗?A.是的B.不一定C.你认为这样太费时间4.你是否让熟悉有关业务的人员参与决策?A.是的B.有时这样C.不会5.你设置了决策机制，来使决策尽量程序化A.是的，已经设置B.正在为此努力C.还没有6.对于重大决策，你会让决策经过不同部门的论证吗?A.是的，这样才会尽可能降低风险B.偶尔会让人们去论证C.还没有这样做7.你是否会去实施没有反对意见的决策?A.大家一致赞同的意见肯定没问题B.多数情况下会马上实施，但有时会想一想C.不会马上做，这里可能存在着风险8.你是否会去执行只有一种解决方案的决策?A.是的B.有时会C.不会9.作决策时，你总是表现得决心很大，却忽视了具体情况的复杂性A.是的，你为此犯过错误B.有时是这样C.不是，你会综合考虑10.你会让参与决策者的能力与决策的难易程度相匹配A.很少如此B.有时会这样安排C.是的11.对于管理者的个人决策，你会设置一定的制约机制，使其慎A.你还没有想过这方面的问题B.有这方面的想法，但未付诸实施C.是的，你已这样做12.对于群体决策，你会对提出建设性意见者进行奖励A.没有这样做B.偶尔会口头表扬C.你会在精神和物质方面同时奖励评分标准1—6题：选A得3分；选B得2分；选C得1分7—12题：选A得1分；选B得2分；选C得3分测试结果评价12—20分。

职业教育专业教学资源库建设工作指南

职业教育专业教学资源库建设工作指南职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。

为进一步优化项目组织,规范基本要求,提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。

一、指导思想按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段、范围和形式；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。

三、建设思路资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。

资源布局与运行平台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程（用户使用过程中新搭建的课程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必须具备的“结构化课程”）；体现信息技术优势的小颗粒资源是资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储，便于检索和组课。

职业教育专业教学资源库建设

职业教育专业教学资源库建设摘要:2010年以来，教育部、财政部启动了国家职业教育专业教学资源库建设项目，有力地推动了优质教学资源共享，为提高人才培养质量奠定了基础。

结合焊接技术及自动化专业教学资源库建设实践，阐述职业教育专业教学资源库的建设意义、建设规划和建设内容。

关键词:职业教育;专业教学资源库;建设2010年以来，国家教育部、财政部启动了职业教育专业教学资源库建设项目，目前，已经立项78个专业教学资源库，其中43个专业教学资源库已通过国家验收。

职业教育专业教学资源库建设有力地推动了优质教学资源共享，促进了同行间的交流，极大地促进了教师教学研究能力的提升，为提高人才培养质量奠定了基础。

哈尔滨职业技术学院于2015年1月开始牵头组建焊接技术及自动化专业(以下简称焊接专业)教学资源库联合开发团队，与常州工程职业技术学院、四川工程职业技术学院共同成为资源库建设项目主持单位，并联合全国在焊接专业具有悠久历史积淀的哈尔滨工业大学、哈尔滨焊接研究所、哈尔滨焊接技术培训中心等40多所大中专院校和50多家企业共同建设，项目建设期为2015年至2017年。

一、建设意义焊接技术是现代工业技术的基础和支撑，焊接专业适应面广，社会需求量大，开办院校多，具有广阔的发展前景。

建设优质的焊接专业教学资源库，对推动我国装备制造业发展，使学生、教师、社会学习者、行业企业焊接工程技术人员通过教学资源库获取所需的各类标准、教学视频、教学动画、微课等碎片化的教学资源，提高学习效率和人才培养质量，建设学习型社会，适应教育信息化要求等都具有重要的意义。

(一)助力产业升级的迫切需要通过焊接专业教学资源库建设，可以更高效地，更多地培养高素质焊接人才。

利用培训资源，开展焊接新技术、新工艺培训，提高焊接从业人员素质，促进焊接行业发展，助力产业升级及结构调整，为“中国制造2025”提供有力的支持。

(二)整合优质教学资源的有效途径目前，全国开办焊接专业的院校超过330个，在校生人数超过30000人，但各院校所建设的焊接教学资源还很分散，不能满足人才培养和行业企业培训的要求。

国家级教学资源库建设

国家级教学资源库的建设是一个复杂而全面的过程，需要多方面的合作和资源整合。

1. 明确目标和需求：- 定义建设国家级教学资源库的目标和愿景。

- 分析教育需求，明确资源库所要覆盖的学科、年级、主题等范围。

2. 立项规划：- 组建专业的项目团队，包括教育专家、技术人员、内容开发者等。

- 制定详细的项目计划和工作流程。

3. 技术支持：- 选择和建设合适的技术平台，以支持教学资源的存储、检索和共享。

- 确保平台具备良好的用户界面和易用性。

4. 内容开发：- 集结教育专家和学科专家，进行教学资源的开发和整理。

- 制定标准和准则，确保资源的质量和可用性。

5. 版权和知识产权：- 明确资源使用的版权和知识产权情况，确保合法合规。

- 考虑采用开放式授权模式，鼓励共享和创新。

6. 云计算和大数据：- 考虑采用云计算技术，提高资源的存储和处理效率。

- 利用大数据分析，了解用户的使用情况和需求，优化资源库的内容。

7. 用户培训和支持：- 提供培训计划，帮助教育从业者更好地利用资源库。

- 设置用户支持和反馈机制，及时解决问题。

8. 推广宣传：- 制定推广计划，提高资源库的知名度。

- 通过各种渠道，如社交媒体、教育会议等，宣传资源库的优势和特色。

9. 合作交流：- 与各级教育机构、学校、教育研究机构等建立合作关系，共同推动资源库的建设和使用。

- 参与国际性的教育资源共享平台，拓展资源的国际合作。

10. 定期评估和更新：- 定期进行资源库的评估，根据用户反馈和需求进行更新和改进。

- 适时引入新的技术和教学理念，保持资源库的活力。

以上是建设国家级教学资源库的一些建议步骤，具体实施需要根据国家和地区的实际情况进行调整和完善。

教学资源库建设计划和实施计划方案

车辆运用工程系汽车检测与维修专业教学资源库建设计划、实施方案一、资源库建设的背景教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。

教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。

主要考虑两方面的要求：第一，面向专业的教学资源库，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等；第二，面向专门用于研究或者行业应用的资源库，如职业标准、岗位描述、企业信息、专业指南、人才培养方案。

二、资源科建设的必要性建设学习型、创新型社会的需要国家提出学习型、创新型社会建设，要求汽车维修从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。

汽车维修专业教学资源库将为学校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台，为中高职学生提供继续教育的通道。

随着我国工业化和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇转移，适龄人员需要就业，为提高他们的就业能力，需要对他们进行培训，社会需要一个满足社会学习者自主学习的服务平台。

发展汽车维修设备产业的需要在需求的拉动下，高端装备制造、节能环保、新一代信息技术、生物、新能源、新材料和新能源汽车七个产业作为重点领域将集中力量加快推进，国家将加强财税金融等政策扶持力度。

数控机床作为高端装备制造行业有望获得高速发展。

装备制造业的迅速发展，需要一大批能安装、调试、运行、维护、维修、管理数控设备的高技能人才；需要一大批为培养高技能人才，根据学校、企业、社会学习者多方需求，教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。

汽车检测与维修专业人才培养质量的需要建设共享型专业教学资源库将极大推动学院专业建设，提高人才培养质量，带动汽车检测专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我校职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，缩小与行业需求人才的差距。

三、教学资源库建设实施方案整个教学资源库建设过程实施要计划合理，进度安排严谨，实施步骤按照教学资源库建设的进度循序推进，建设内容丰富，层次清晰，不同阶段的预期目标明确，可操作性强，以保证资源库建设顺利完成。

专业教学资源库建设项目申报书

专业教学资源库建设项目申报书目录一、项目概述 (2)1. 项目背景 (3)1.1 教育教学需求 (4)1.2 行业发展趋势 (5)1.3 教学资源库建设必要性 (6)2. 项目目标 (7)2.1 教学资源库建设目标 (8)2.2 项目实施预期效果 (9)二、项目申报单位基本情况 (10)1. 单位简介 (11)1.1 单位成立背景及发展历程 (12)1.2 单位组织架构及人员配置 (13)1.3 单位现有教学资源情况 (13)2. 申报单位优势分析 (15)2.1 教学资源优势 (16)2.2 技术研发优势 (17)2.3 团队建设优势 (18)三、项目内容与实施方案 (20)1. 项目建设内容 (21)1.1 教学资源内容建设 (22)1.2 资源库平台搭建 (23)1.3 资源库管理与维护 (25)2. 实施方案 (26)2.1 项目实施流程 (29)2.2 项目进度安排 (30)2.3 项目实施风险评估与应对措施 (31)四、项目资源保障措施 (33)一、项目概述随着信息技术的迅速发展和教育改革的不断深化，教学资源的数字化、网络化已成为教育现代化建设的重要内容。

本项目旨在构建一个内容丰富、结构科学、使用便捷的专业教学资源库，以满足广大师生在教学过程中的需求，进一步提升教学质量和效果。

本项目不仅是推动教育信息化进程的重要举措，也是适应新时代教育发展、深化教育教学改革的重要途径。

通过本项目的实施，将为师生提供一个开放、共享、互动的教学资源平台，促进教育教学资源的优化配置和高效利用。

项目背景：当前，教育资源的不均衡、教学信息的碎片化以及教学资源的更新滞后等问题仍然存在于教育教学过程中。

构建一个全面、系统、实用的专业教学资源库，已成为解决这些问题的关键途径。

我们依托现代信息技术，整合优质教学资源，以专业教学内容为核心，开展教学资源库的建设工作。

通过收集、整理、分类、标注教学资源，构建一个内容丰富、使用便捷的资源库，为师生提供一个全面、系统、高效的教学资源平台。

学校教育资源库建设

学校教育资源库建设【摘要】随着互联网教学技术的发展，教育资源库建设是学校教学信息化的必然趋势。

在此环境下，教育资源库的建设应以教育需求为前提，以系统理论为指导，遵循国家颁布的技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。

教育资源库的建设作为一种信息活动，对提高教育质量、实现教育信息的价值具有举足轻重的作用。

一个高质量的教育资源库，可以更好地服务于教育事业。

因此本成果主要论述学校教育资源库建设的分类与建设中需要注重的环节。

【关键词】教育信息化、网络教学资源、教学资源库一、概述教育资源是人类社会资源之一。

在我国教育信息化蓬勃发展的今天，网络教育教学被广泛应用，如多媒体教学、校园网络等，都为教育现代化提供坚实的基础。

然而，许多学校建立起来的校园网，由于缺乏网络教学资源而难以发挥互联网在教育教学中的作用与效益，造成了学校硬件设施的闲置和浪费。

这就要求我们要加强网络教学资源的建设。

网络教学资源是开展网络教育的前提和基础。

随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效建设成为开展网络教育的关键。

从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。

二、教育资源库建设的来源与分类1、概念的界定（1）所谓“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

从技术上看，它的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，从教育上说，它的基本特征是开放、共享、交互、协作。

教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大改变，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大的冲击。

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育信息化必然选择。

（2）所谓“教学资源库”，是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的，可不断扩充的开放式教学支持系统。

职业教育专业教学资源库建设指南

附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。

一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。

1．统一要求。

我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。

2．自主建设。

鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。

3．自愿申请。

资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。

4．择优支持。

我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。

中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。

接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。

通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。

三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。

建设学科教学资源库三篇

建设学科教学资源库三篇《篇一》随着教育信息化的深入推进，建设学科教学资源库已成为教育现代化的重要内容。

我作为一名教育工作者，深感责任重大，特制定本工作计划，以期指导和推进学科教学资源库的建设。

学科教学资源库的建设主要包括以下几个方面的工作内容：1.收集和整理各类教学资源，包括教案、课件、视频、试题等；2.对教学资源进行分类、标签化处理，便于检索和使用；3.建立教学资源的上传、下载、评论和分享等功能；4.设计教学资源库的用户界面，友好的交互体验；5.定期更新和维护教学资源库，保证资源质量和数量。

学科教学资源库的建设是一项长期而系统的工程，我计划按照以下步骤进行：1.调研和分析需求，明确教学资源库的目标和功能；2.设计教学资源库的总体架构和技术方案；3.开发和实施教学资源库的建设，包括前端界面和后端系统；4.组织人员参与教学资源的收集、整理和审核工作；5.开展教学资源库的推广和应用活动，提高使用率和影响力。

在建设学科教学资源库的过程中，我设想能够实现以下目标：1.建立起一个全面、系统的教学资源库，涵盖各学科知识点；2.教学资源库能够满足教师、学生和家长的个性化需求；3.通过教学资源库的应用，提高教育教学质量和学生的学习效果；4.培养教师的信息技术素养，使他们在教学中更好地利用教学资源。

为了保证学科教学资源库的顺利建设和应用，我制定了以下工作计划：1.成立工作小组，明确各成员的职责和任务；2.开展调研和分析工作，形成需求分析报告；3.设计教学资源库的架构和技术方案，并进行可行性分析；4.开发和实施教学资源库的建设，确保系统稳定和可靠；5.组织培训和推广活动，提高教师和学生的使用技能。

在建设学科教学资源库的过程中，以下几个要点尤为重要：1.注重教学资源的质量，确保资源的科学性和实用性；2.保护知识产权，尊重原的权益；3.加强教学资源的更新和维护，保持资源的新鲜度和有效性；4.注重用户体验，便捷的检索和导航功能。

职业教育专业教学资源库

职业教育专业教学资源库建设方案（建设标准）专业大类（代码）：专业名称（专业代码）：建设单位：建设单位行政负责人：日期：建设单位：二〇二〇年六月目录第一章总则................................................................... - 5 -1.1 标准编制目的............................................................- 5 -1.2 标准适用对象和范围......................................................- 5 -1.2.1 适用对象..........................................................- 5 -1.2.2 适用范围..........................................................- 5 -1.3 标准编制依据............................................................- 5 - 第二章术语界定............................................................... - 6 -2.1 专业教学资源库..........................................................- 7 -2.1.1 资源库定义........................................................- 7 -2.1.2 资源库属性........................................................- 7 -2.1.3 建设要求..........................................................- 7 -2.2 资源....................................................................- 8 -2.2.1 资源定义..........................................................- 8 -2.2.2 资源属性..........................................................- 8 -2.2.3 内容类型..........................................................- 9 -2.2.4 资源层次.........................................................- 10 -2.2.5 媒体类型.........................................................- 11 - 第三章基本资源.............................................................. - 11 -3.1 专业概览...............................................................- 12 -3.1.1 专业标准/专业人才培养方案........................................- 12 -3.1.2 专业调研.........................................................- 12 -3.1.3 行业标准/行业规范................................................- 12 -3.1.4 行业信息/行业动态................................................- 12 -3.1.5 技能竞赛.........................................................- 13 -3.1.6 职业认证/职业资格................................................- 13 -3.1.7 名师名家.........................................................- 13 -3.2 课程概览...............................................................- 13 -3.2.1 课程标准/教学大纲................................................- 13 -3.2.3 教学设计方案.....................................................- 13 -3.2.4 考评方式与标准...................................................- 14 -3.2.5 学习指南/课程导学/学习手册.......................................- 14 -3.2.6 参考资料目录.....................................................- 14 -3.2.7 课程宣传片.......................................................- 14 -3.2.8 课程徽标.........................................................- 14 -3.3 教学内容...............................................................- 15 -3.3.1 学习指导.........................................................- 15 -3.3.2 授课视频.........................................................- 15 -3.3.3 专家讲座.........................................................- 15 -3.3.4 演示文稿.........................................................- 15 -3.3.5 动画课件.........................................................- 15 -3.3.6 教学图表.........................................................- 15 -3.3.7 教学案例.........................................................- 16 -3.3.8 工程录像.........................................................- 16 -3.3.9 电子教材.........................................................- 16 -3.3.10 文献资料........................................................- 16 -3.3.11 教学例题........................................................- 16 -3.3.12 习题作业........................................................- 17 -3.3.13 试卷 ............................................................- 17 -3.3.14 工程图纸........................................................- 17 -3.3.15 任务工单........................................................- 17 -3.3.16 实践指导........................................................- 17 -3.3.17 常见问题........................................................- 18 -3.3.18 学生作品........................................................- 18 - 第四章拓展资源.............................................................. - 19 -4.1 资源库.................................................................- 19 -4.2 专业知识检索系统.......................................................- 19 -4.3 虚拟仿真实训（实验/实习）系统..........................................- 19 -4.3.2 仿真实训系统.....................................................- 20 -4.3.3 仿真实习系统.....................................................- 20 -4.4 试题库系统.............................................................- 21 -4.5 网络教学课程...........................................................- 21 - 第五章积件资源.............................................................. - 22 -5.1 微课视频...............................................................- 22 -5.2 配套资料...............................................................- 22 - 第六章技术规范.............................................................. - 24 -6.1 资源制作技术要求.......................................................- 24 -6.1.1 文本 .............................................................- 24 -6.1.2 图片 .............................................................- 25 -6.1.3 音频 .............................................................- 25 -6.1.4 视频 .............................................................- 26 -6.1.5 动画 .............................................................- 26 -6.1.6 PPT 演示文稿......................................................- 27 -6.1.7 虚拟仿真.........................................................- 28 -6.1.8 网页课件.........................................................- 29 -6.1.9 其他素材.........................................................- 30 -6.2 资源元数据要求.........................................................- 30 - 附录 1：专业教学资源库平台功能要求............................................ - 32 - 附录 2：术语.................................................................. - 35 -第一章总则1.1 标准编制目的教育部在《教育部2019年工作要点》中进一步提出“全面完善‘三通两平台’建设与应用”的工作要求，加强高等教育优质数字教育资源的开发与应用，统筹推进教育资源公共服务平台的建设。

课程资源库建设方案汇报

课程资源库平台建设
建设方案汇报
2009.9.13
目录
一．建设背景二．总体建设目标三．建设方案四．实施计划与进度
建设背景
基于计算机网络技术的远程教育成为可能世界各国积极推进高等教育领域的改革我国启动“国家精品课程建设项目” 整合各高校、高职的课程资源
总体建设目标
资源库平台建设的目标就是建设一个精品课程资源共享平台，搜集所有精品课程资源，并分类整理发布到资源平台服务广大师生。
共需20天完成。
资源分类、课程资源发布模块、课程资源展示模块、资源数据库建设，约30天完成。
按每人每天发布30门课程，投入10人， 5天完成
感谢各位领导！请提出宝贵意见！
建设方案功能分解
资源统计模块
资源统计模块提供课程资源的相关统计数字，可以反映课程资源的使用情况，为用户提供导航或推荐作用
建设方案功能分解
用户管理模块
用户管理模块包含用户注册、用户登陆、权限管理、学校管理等。
用户分为系统管理员、课程负
资源安全建设
建设方案需求分析
1. 收集各高职、高校的国家级、省级精品课程资源； 2. 整理分类； 3. 建设省精品课程资源数据库； 4. 建设资源库服务平台提供资源开放访问； 5. 平台在开放访问的同时能保证版权问题。
建设方案功能分解
具体功能模块分解：
建设方案功能分解
课程资源发布模块
通过Web客户端设置课程资源相应的属性参数，可上传资源到数据库，完成各类资源的发布工作。
实施计划与进度
分步实施策略
1. 首先搭建平台发布已有资源，前期实现 word、ppt等非视频资源的发布，完成资源初步展示及共享服务
2. 然后第二步完善平台其他功能，实现用户自主发布等其他内容。

职业教育专业教学资源库建设指南-推荐下载

4．分层建设。库内资源应包括素材、积件、模块和课程等不同层次。素材指最基础的、碎片化的资源；积件指以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材结构化组合形成的资源；模块是以学习单元、工作任务等项目为单位，多个知识点、技能点结构化组合形成的资源；课程应包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节，支持线上教学或线上线下混合教学。资源库提供的课程体系应涵盖所属专业的全部专业主干课。课程建设可参考大规模在线开放课程（慕课）建设理念。
努力实现资源类型多样化。 6．资源属性。应按照资源的内容和性质，科学充分地
标注资源属性，加强资源的智能组合功能。资源的形式规格应遵循通用的网络教育技术标准。
7．主要内容。资源库内容应包括专业介绍、人才培养方案、教学环境、网络课程、培训项目以及测评系统等，主要有：
（1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

教学资源库建设实施方案

教学资源库建设实施方案第一篇：教学资源库建设实施方案教学资源库建设实施方案为进一步贯彻沈健厅长在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。

一、教学资源的内容本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：1．专业人才培养方案2．各课程课程标准3．各课程教案及课件4．教学录像5．操作录像6．习题作业7．试题8．其他教学资源二、建设目标学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到2015年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。

三、建设步骤及要求四、保障措施1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。

2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。

3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。

4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当年度学校规定的教学和科研任务的条件之一。

五、其他国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。

无锡*************学校2013年2月第二篇：资源库建设实施方案八面城镇中心小学 2011年3月资源库建设实施方案（试行）资源库建设实施方案（试行）2011年3月一、指导思想：发挥校园网络优势，搭建资源共享平台，为师生提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源，提升我校教育信息化的应用水平，提高教师信息技术的运用能力。

教材及教学资源库建设方案

教材及教学资源库建设方案社会各行业对计算机应用专业需求越来越多，越来越有针对性。

平面设计、多媒体制作、软件开发、网站建设、维护、办公自动化、计算机系统维护、软件测试、信息安全等都是社会上急需的技术型人才。

我校计算机专业立足于这些社会需求，在深入调研的基础上，将计算机应用专业划分为计算机动漫设计、多媒体应用制作、网络工程，网站开发与维护等专业方向。

教材及教学资源库的开发以专业发展方向为依据。

一、具体目标（一）教材开发2012年3月至2012年12月建设《办公软件》、《计算机组装与维护》、《网页制作》、《二维动画》、《网络技术》5门核心项目课程。

2012年12月至2013年7月，继续开发核心课程实训项目，完成实训教材《计算机故障排除》、《PHOTOSHOP应用实例》、《网页设计实例》、《程序设计语言》等开发与编辑。

（二）完成多媒体教材2013年6月，创作《二维动画制作》1门多媒体教材；2014年6月完成《PHOTOSHOP应用实例》和《网页设计实例》2门多媒体教材建设。

（三）教学资源建设核心课程、精品课程的电子教案、素材库、电子试卷、教学视频等。

在学校内网中存储，并可在外网中设计链接。

二、建设原则1．教材定位：国家示范校建设项目成果教材。

2．准确把握专业人才培养方案，以职业核心能力的培养为目标建构教材内容体系。

3．教材编写形式力求多样化。

在编写过程中应融入一些现代的，教学方法和理念，应注重教材的实用性和适用性，在理论体系上不要求完整性，但要求有较强的针对性。

4．与教学实践工作紧密结合，突出前瞻性、普遍性、指导性、可操作性，应提供实际的、老师在现阶段教学实践环节中可遵循操作的方式方法。

5.要能反应实际的教学设计和教学活动。

在正文中应该有合适的例题、生活案例、思考题、互动练习、拓展知识窗等教学设计。

章节习题量要适中，且需要配参考答案，尽量减少问答型理论考证题。

6.同步开发教学课件纳入教学资源库。

7．观点正确，用词准确，语言表述清楚。

专业教学资源库建设及演示ppt

1.3.2《中国行业标准全文数
出版质量：
行业名称交通轻工文化
中医药
有色金属、稀土
据库》
数据来源人民交通出版社
行业名称黑色冶金中国轻工出版社新闻文化部
中医药出版社
中国有色金属工业标准计量质量研究
所
旅游
包装、档案、纺织、供销合作、海洋、粮食、林业、气象、商业、体育、物流、烟草、医药、地质矿产
出版质量：
合法授权，正版销售
1.3.1《国家标准全文数据库》
特色功能：标准状态的动态更新
1.3.2《中国行业标准全文数
资源收录量：
据库》
全国行业标准已合作30多个行业，共计7530条标准。例如：交通、轻工、文
化、中医药、黑色冶金、有色金属、稀土、新闻、包装、档案、纺织、供销合作、海洋、粮食、林业、气象、商业、体育、物流、烟草、医药、地质矿产、土地、旅游。
➢ 阅读：
文学、艺术作品与评论，文化生活期刊
➢ 职业：
国家职业标准、鉴定培训计划大纲、鉴定考核细目表鉴定考试模拟题、鉴定培训教材
1-2 产品体系
产品名称
源数据库
《中国学术期刊网络出版总库》（CAJD）
《中国博士学位论文全文数据库》（CDFD）
中《中国优秀硕士学位论文全文数据库》（CMFD）
国《中国重要会议论文全文数据库》（CPCD）
学《中国重要报纸全文数据库》（CCND）术文《中国年鉴网络出版总库》（CYBD）
献《中国工具书网络出版总库》（CRFD）
网
合作数据库
络出《国家标准全文数据库》
版《中国行业标准全文数据库》
总《国内外标准数据库》（SCSD、SOSD）库

教育信息化-PPT课件共93页

制作网页
电话网路
其它网站
校园网
网站
网站
网页关联
教学个性化
如何将有限的教室时空与几乎无限的网上时空相结合，
既发展学生的个性又发展他们的集体智慧，是当代教育技术应用的
重大研究课题。
学习自主化
工具
课件 1.充分知资源情
2.学自生我责任
教师
在线专家
3.适当支持同伴
目标教师选择
学生选择
内容
客观主义
问题求解
探究学习问题/项目学习
学
CMI
情境化学习
建构主义
为中
心
虚拟学伴系统
心
计算机支持课堂讲授
网上学习俱乐部
协同实验室
OC
虚拟教室群体主义
计算机支持合作学习
CC
集体学习
客观主义的教育理念：知识灌输
比利时罗汶大学校园雕塑
建构主义的教育理念：知识建构（理解依赖于个人经验）
源自德国Schwank教授
发展中的新技术
知识挖掘全身界面多维连接生物信息智能终端网格技术语义Web 。。。
3D虚拟教室
3.4 国内当前重要研究方向
标准开发与应用分布式资源整合知识型学科平台智能答疑系统专题检索系统 ICT与课程整合过程性评估工具
协同实验室（collaboratory）：SPARC
/sparc/central/page/SPARC
课程拓展学习
语文（上海宝山区虎林路小学）儿童哲学（上海宝山区六一小学）看奥运，学英语
语文拓展学习--“习客”网站
2.3 改革策略的选择以创新教育为改革目标

加强学校课程资源库建设计划

加强学校课程资源库建设计划《篇一》在教育日新月异的今天，学校课程资源库的建设已成为提高教育质量的关键因素。

为了适应新时代教育的需求，我计划加强学校课程资源库的建设，以更加丰富、多样、优质的课程资源，促进学生的全面发展和教师的专业成长。

重点开展以下工作内容：1.调研与评估：了解学校课程资源库的现状，包括资源的种类、数量、质量以及使用情况等，分析存在的问题和不足。

2.资源采集与整合：广泛收集各类课程资源，包括教材、课件、教学视频、实践活动案例等，进行分类整理和整合，确保资源的系统性和完整性。

3.资源库平台建设：构建一个便捷、高效、互动的课程资源库平台，实现资源的数字化、网络化和智能化管理，便于教师和学生检索和使用。

4.资源更新与维护：定期更新课程资源库，确保资源的时效性和适用性，同时建立相应的维护机制，保障资源库的长期稳定运行。

按照以下规划进行工作：1.第一阶段（第1-2个月）：进行调研与评估，了解学校课程资源库的现状，确定资源采集和整合的重点领域。

2.第二阶段（第3-4个月）：开展资源采集与整合工作，建立初步的课程资源库。

3.第三阶段（第5-6个月）：进行资源库平台的建设，包括设计、开发和测试等环节。

4.第四阶段（第7-8个月）：进行资源更新与维护，确保课程资源库的持续发展和优化。

工作的设想：我希望通过加强学校课程资源库的建设，实现以下设想：1.提高教育质量：丰富多样的课程资源将有助于提高教育教学质量，满足学生的个性化学习需求。

2.促进教师专业成长：资源库的建设将更多的教学资源和工具，帮助教师提升教学水平和创新能力。

3.优化教学环境：资源库的便捷性和互动性将改善教学环境，促进教师与学生之间的沟通与合作。

4.推动教育公平：通过资源库的建设，可以实现优质教育资源的共享，减少教育资源的不均衡现象，推动教育公平。

按照以下计划推进工作：1.定期召开工作研讨会，汇报工作进展，解决存在的问题和困难。

2.制定详细的时间表和任务分工，明确每个阶段的工作目标和具体任务。

中国基础教育教与学资源总库

课程.教材.教法中学地理教学参考语言教学与研究生物学教学物理教师
思想政治课教学中小学外语教学数学通报历史教学(上半月刊) 外语教学与研究
教学与研究历史教学(下半月刊) 教学与管理现代教育管理化学教学
独家期刊346种
课程.教材.教法心理发展与教育中学语文教学参考全球教育展望
教学案例
2900+
• 精选收录各学科教学观摩大赛优秀案例、全国教育科学课题获奖案例成果的优秀案例，包括课堂实录、教学设计、教学课件、点评、反思等资料。
多媒体教辅
900+
理化生实验室
450+
• 按知识单元提供多媒体教辅资料，以动态思维导图、动画学具、互动练习、名师视频、文本、图表等呈现方式对教材知识点进行解读。
03 应用价值
01 教学备课
02 课题研究
03 学校管理
应用价值
04
校本课程建设与开发
05
研究性学习
06 课外阅读
教师基本能力案例展示
家校沟通情景
如果您是一位新晋班主任，在与家长沟通的方法上
有一些问题，数据库可以怎样帮助你呢？
CASE 1
与此类似的有关通用知识、教师人际关系培养、沟通能
＋
力训练等方面的知识和研究都可以通过文献分类导航中
教育研究外语研究现代物理知识外国教育研究
中国教育学刊外国文学现代中小学教育教师教育研究
教育发展研究教育理论与实践教育研究与实验中国学校卫生
博硕士论文
教育类报纸
40000多份多媒体资源（单独定价，购买CFED不包含多媒体类资源，统一检索仅限租用，如有需求可做镜像版，但是镜像版不能统一检索）