高职高专《管理学基础》课程标准(可编辑修改word版)

《管理学基础》

《管理学基础》课程标准

课程编号：0702008

课程名称：管理学基础

适用专业：电子商务、物流管理

教学模式：项目驱动

计划学时：72

第一部分前言

一、课程的性质、地位、作用

1、《管理学基础》是教育部制定的管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。因此，也称一般管理学或管理原理学，是我院管理类各专业的共同专业基础课。开设在第二学期。

2、课程在专业培养目标中的定位：

突出职业特色、坚持面向社会办学的办学方针，贯彻以就业为导向、以服务为宗旨的办学方针，培养高素质技能型专门人才。我院学生主要来自河南各地的第三批大专录取的学生，少数学生为高中的中专、职高毕业生。绝大多数学生具有良好的文化基础、科技和人文素质。

我系开设的管理类专业有电子商务、物流管理两个专业，在校生规模为1000 多人。专业培养定位是高素质技能型专门人才，因此本门课程定位是培养具有完整的人格道德、综合的管理技能和优秀职业素质的基层管理人员。管理学

基础是上述两专业的一门训练学生管理基础能力的关键性显性课程。本课程为这两个专业的专业基础课，课程目标是培养基层管理者的综合管理技能与素质。

课程服务面向：高职管理专业的主干课；相关专业的管理基础课

3、通过本课程的课堂学习、技能训练和社会实践活动，使学生树立科学的管理理念，掌握现代管理的基本原理、方法，懂得运用管理学的原理、工具和方法进行管理实践，形成基层管理岗位的综合管理技能与素质。

4、本课程的前导课程为经济数学、大学语文，后设课程为电子商务、物流管理、物流企业管理等专业课程。

二、课程的基本理念

本课程以创新教学为基本理念，具体思路和构架为：

1、在教学目标上，管理学以培养学生的创新精神为灵魂，以培养实际管理技能为根本，培养基层管理者的综合管理技能与素质。

2、在课程内容体系上，管理学按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个项目的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个项目对应一个典型工作过程。

3、在教学方法上，管理学以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式和模拟教学的方法体系。

4、在教学基本建设上，以教育部高职高专规划教材为主教材，构建学校与企业共建、教师与企业家合讲、讲授与多媒体结合的立体化系统。

5、在教学特色上，《管理学》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。

第二部分课程目标

一、课程目标

总的目标是让学生具有基层管理岗位的综合管理技能与素质。即通过本课程的学习，是让学生了解管理学的基本构架、基本概念，打好管理专业的入门基础，为以后系统学习管理专业课程和为日后实际管理工作奠定理论基础。让学生理解管理的基本职能、基本原理，建立管理学的基本素养。让学生掌握管理的基本方法、基本手段，初步拥有解决管理问题的工具箱。为达到上述，目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进管理经验。

总的要求：

1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。

2、掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。

3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。

二、职业能力目标：

（一）知识目标：

1、管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；

2、管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等。

3、计划、组织、领导、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。（二）能力目标：

课程能力体系（本课程建立三级能力目标体系）：

●一级目标

培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。

●二级目标

通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力。

●三级目标

⑴培养观察环境，分析界定问题的能力；

管理职能模块 控制职能

领导职能 组织职能 计划职能

选择模块

者目综标合： 管培理养技中能基与层素管 质理

企业管理

⑵培养创新与科学决策的能力；

⑶培养科学运筹，配置资源，制定计划的能力； ⑷培养分析组织结构与职权关系，制定组织规范的能力； ⑸培养招聘、应聘，考核与奖酬的能力； ⑹培养树立权威，有效指挥的能力； ⑺培养有效激励，调动人的积极性的能力； ⑻培养协调关系和与他人沟通的能力； ⑼培养人员组合与团队建设的能力； ⑽培养对工作有效控制的能力； ⑾培养搜集与处理信息的能力； ⑿培养总结与评价的能力。 （三）素质目标：

在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力； 解决实际问题的工作能力。 三、课程内容的设计思路课程知识脉络：

总设计思路为：以培养综合管理技能为主线，建立“136”教学内容体系。“124” 是指“一条主线”、“三大基础”、“六项内容”。

1、“一条主线”：

本课程以培养基层管理岗位综合管理技能为主线来选取内容。这种基层管理

管理思想 管理基础模块

管理概述