导学案编写说明

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导学案的编写与使用

导学案的编写与使用导学案是教学的重要辅助工具，通过编写和使用导学案，教师能够更好地组织教学内容，提高教学效果。

下面将从导学案的编写和使用两个方面进行探讨。

一、导学案的编写1.明确教学目标：在编写导学案之前，教师需要明确本节课的教学目标。

教学目标要明确具体，使学生能够清楚地知道本节课学习的内容以及需要达到的水平。

2.分析学情和学生需求：教师在编写导学案之前还需对学生的学情和学习需求进行分析。

不同的学生有不同的学习方式和需求，教师在编写导学案时需充分考虑学生的特点，使导学案能够更好地适应学生的学习需求。

3.设计教学内容和过程：编写导学案时，教师需要将教学内容和教学过程进行设计。

教学内容应当简明扼要，符合教学大纲的要求，并与学生的生活经验结合，增加学习的趣味性和可操作性。

教学过程中，教师需要设置一系列问题或任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的学习主动性。

4.设置任务和问题：编写导学案时，教师应当合理设置一系列任务和问题，引导学生进行思考和讨论。

任务和问题应当结合学生已有的知识和能力，挑战学生的思维和创造力，培养学生的解决问题的能力。

5.注意学生的自主学习：导学案的编写应当注重学生的自主学习。

教师在编写导学案时需设定适合学生自主学习的任务和问题，并提供一定的学习资源和学习工具。

同时，教师还需引导学生学会独立思考和解决问题，培养学生的学习能力和学习兴趣。

二、导学案的使用编写好导学案只是基础，教师还需要合理使用导学案，提高教学效果。

以下是导学案的使用方法和注意事项：1.介绍导学案的目的和任务：每节课开始时，教师应当向学生介绍导学案的目的和任务。

通过介绍，学生能够更好地理解导学案的意义和目标，提高学习的主动性。

2.引导学生拿出导学案：在介绍完导学案之后，教师应当引导学生拿出导学案，进一步了解学习任务和问题。

3.组织学生自主学习：在学生拿出导学案之后，教师应当组织学生进行自主学习。

学生可以根据导学案上的任务和问题进行独立思考和解决问题。

导学案编写方案

导学案编写方案一、导学案编写方案尊敬的教师/学员：以下是导学案编写的方案，旨在帮助您更好地规划教学、提高学习效果。

请密切关注每个步骤，并在实施时根据具体情况进行适当调整。

1. 导学案概述导学案是一种以学生为中心的教学辅助工具，旨在引导学生主动学习、自主探究。

其主要作用包括：a. 激发学习兴趣，培养学习动力；b. 引导学生预习、复习和总结知识；c. 帮助学生理清思路，提高学习效果；d. 发展学生的自主学习和解决问题的能力。

2. 导学案编写步骤a. 确定教学目标首先，明确本节课或学习任务的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。

确定目标时应明确、具体、可测量，并与教学大纲和课程标准相一致。

b. 设计学习任务根据教学目标，设计一系列学习任务，以梯度递进的方式引导学生逐步达到预期目标。

任务设计应贴近学生生活实际、有趣有用，同时注重思辨和创新能力的培养。

c. 编写导学内容在导学案中编写相关的学习内容，重点强调基础知识和关键概念的讲解，辅以示例和实例分析。

内容编写应遵循系统性、逻辑性和可读性原则，以便学生更好地理解和掌握所学内容。

d. 设置学习导引在导学案中设置必要的学习导引，如提问、解惑、思考问题等，引导学生积极思考和主动参与，提高记忆和理解效果。

导引的设置要明确具体，贴切课程内容，灵活运用不同的教学方法和策略。

e. 提供学习资源导学案还应提供相关的学习资源，如课外阅读资料、网上链接、视频等，以帮助学生进一步扩展知识面和丰富学习体验。

然而，为确保文章的纯文本性质，这里不提供具体链接。

f. 设计学习反馈在导学案最后，设计一些简要的学习反馈问题或活动，以检验学生对所学内容的理解和掌握程度。

反馈设计应既能帮助学生巩固知识，也能帮助教师及时调整和反思教学策略。

3. 导学案实施与调整导学案的实施需要教师根据具体情况进行调整和完善。

在实施过程中，教师应关注学生的学习反应和困惑，及时调整教学策略，并留出足够的时间与学生进行互动和交流。

导学案的编写及使用建议

1.重“讲评”，轻“探究” 误区：教学观念落后，教学方法陈旧，重教轻学，包办代替养成习惯，所以实行“导学案”导学时习惯于走老路。如对那些应由学生自已解决的内容仍以讲为主，还是注重讲深，讲细，讲透，认为“导学案”中安排的让学生自我探索、独立思考、相互交流等太耽误时间，总不如自己讲效果好，结果，忽视了学生的创新和探究能力的培养。策略：在教学中要鼓励学生以学习的内容为中心，根据导学案提出自己的问题，教师要适时介入讨论或指导、点评。并从创新、求异、实用方向加以引导，给予正面鼓励，一些复杂性的问题在课堂没能完成的可留到课后继续讨论，有的还可以作为研究性课题，指导学生课余钻研，参考相关资料或进行实地调查，从而提高学生的学习层次。
策略：动态地把握好课堂教学中教师与学生的“分”与 “合”是导学案运用的关键。教师在课堂上要实施“适时登场”和“主动撤离”，以学生的“学”为核心，突出学生在获得知识过程中主体地位的同时，加以适时的引导，强化课堂教学的民主性、互动性，提高课堂教学效率。

四、导学案运用的三个误区及应对策略

二、导学案的编制

（二）导学案的内容
一份规范的导学案应包括八个方面的基本内容：学习目标、重点难点、学法指导、（知识链接）、学习内容、学习小结、质疑问难、达标检测。
（二）导学案的内容

1.学习目标目标要简单、明了，具有很强的操作性、可检测性。每课数量以2～3个为宜，不能太多。 2.重点难点明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。 3.学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如：分析归纳法、替代法、实验推理法、类比法等。第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。 4.知识链接导学案中可提示，不必详细引用。

《写作__说明的顺序导学案》

《写作__说明的顺序》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够掌握写作说明的顺序，提高自己的写作能力。

一、导入引导在我们的平时生活中，写作说明是非常常见的一种写作形式。

无论是写作一篇说明文、操作手册，还是写作一篇实验报告，都需要遵循一定的顺序，确保读者能够清晰明了地理解作者的意图。

那么，在写作说明时，我们应该如何安排内容的顺序呢？接下来，我们将深入探讨这个问题。

二、探究讨论1. 了解写作说明的定义及特点写作说明是一种表达性强、逻辑性强的写作形式，主要目标是向读者传达特定信息或指导特定行为。

在写作说明时，作者需要清晰明了地陈述事物的特征、性质、过程或方法，确保读者能够准确理解并按照作者的意图进行操作。

2. 探讨写作说明的顺序在写作说明时，安排内容的顺序是非常重要的。

一般来说，可以按照以下顺序进行组织：- 确定写作说明的主题：明确写作说明的中心思想或内容。

- 说明事物的特征或性质：描述事物的外观、结构、功能等特点。

- 揭示事物的过程或方法：说明事物的操作步骤、实施方法等。

- 提供相关例证或实例：通过具体案例或实例来加强说明的可信度和说服力。

- 总结归纳：对整个说明进行总结，强调重点，提出建议或展望。

三、实践演练1. 请写一篇说明文，介绍如何制作一道简单的沙拉。

按照上述顺序安排内容，确保逻辑清晰。

2. 请根据以下提示，撰写一篇操作手册，介绍如何应用某款手机App。

同样按照上述顺序进行组织。

四、拓展延伸1. 请查找一篇实际的说明文，分析其内容顺序的安排，看看是否符合我们上述提到的顺序。

2. 请结合自己的实际经验，思考在写作说明时，如何更好地安排内容的顺序，使读者能够更好地理解和接受。

五、总结反思通过本次进修，我们对写作说明的顺序有了更深入的了解。

在今后的写作中，我们应该注重逻辑性和条理性，合理安排内容的顺序，确保读者能够清晰明了地理解我们的意图。

希望大家能够在写作中不息提升自己的表达能力，成为优秀的作者。

导学案的编写与使用

导学案的编写与使用一、导学案的编写导学案是为了引导学生自主学习而设计的一种教学工具，它通过提供必要的学习任务和相关资源，帮助学生主动发现问题、思考问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

下面是导学案的编写步骤：1.确定学习目标：首先明确教学目标，明确教育要求和课程标准，从中选择符合学生实际情况的学习目标。

2.分析学习内容：对教材内容进行深入的分析和理解，抓住重点和难点，确定需要学生掌握的内容。

同时，考虑学生的先验知识和学习能力，合理安排学习的进度和难度。

3.确定学习任务：根据学习目标和学习内容，设计与之相适应的学习任务，要确保任务具有一定的挑战性和针对性，能够引起学生的积极性和主动性。

4.选择学习资源：根据学习任务的要求，选择合适的学习资源，如教材、参考书、课外阅读、网络资源等。

要保证资源的质量和合理性，确保学生能够通过学习资源获得所需的知识和信息。

5.编写导学案：根据学习目标、学习内容、学习任务和学习资源，编写导学案。

导学案的编写要注意合理组织学习环节，明确学习步骤和要求，注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。

6.试用和修订：试用导学案，发现问题和不足之处，根据学生的学习情况和反馈意见进行修订，进一步完善和改进导学案的设计。

二、导学案的使用导学案是一种教学工具，它的使用需要有设计和指导者的参与，以下是导学案使用的一般步骤：1.导入学习：根据导学案的设计，进行适当的导入活动，引起学生的兴趣和注意力，激发学习的欲望和主动性。

2.学习任务展示：向学生展示学习任务，明确学习目标和要求，激发学生的学习动力和兴趣。

3.自主学习：学生根据导学案提供的学习任务和资源，进行自主学习，通过阅读、实验、讨论等方式获取所需的知识和信息。

4.合作探究：学生根据导学案的引导，组织小组合作学习，进行问题探究和解决，培养合作意识和探究能力。

5.展示与总结：学生根据学习任务的要求进行成果展示，通过展示与总结，巩固学习成果，提高学习效果。

如何编写导学案（5篇）

如何编写导学案（5篇）第一篇：如何编写导学案如何编写导学案捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。

”课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够实现教师少教，学生多学的教育目的？就是编写高质、实用的导学案。

一、什么叫导学案。

按字面理解体现在三个字上：导、学、案。

“导”就是指导，导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生从入口进入，随着我们的指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导”的作用。

它可以对课本知识制定出明确的要求，哪些知识是我们应该记住的，哪些知识是我们难以理解的。

要记住的知识直接指出来，难以理解的给学生指示方法，理解它与以前哪个地方内容相似，这就是指导。

“学”就是指导学案为了方便学生学习而设计的学案。

为什么方便学习呢？因为我们在制定导学案的时候，给学生设置了一些梯子，本来坡度非常大，我们把坡度变小。

大的问题化成小的问题来做。

“案”就是一种方案，就是学生学习的时候的一个方案。

学案和导学案总称为双案，都是为学生的学服务的。

学案是导学案的一部分，是其中一部分内容的放大和具体化。

因为如此，许多情况下不再单独提学案，而以“导学案”命名。

导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。

导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”（分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”（导航仪）、“指南针”、“方向盘”。

学案的特点：导学案主要依据五大环节：课前预习导学---课堂学习研讨---课内训练巩固---当堂检测评估---课后拓展延伸。

在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

导学案编写指南

导学案编写指南一、概述导学案是教师用于备课和教学过程中的工具，旨在帮助学生在课前预习、课中探究、课后巩固的过程中更好地理解和掌握知识。

本文将就导学案的结构、编写要点和使用策略进行详细介绍。

二、导学案结构1. 课程信息：- 课程名称、章节、主题- 时间、地点、授课教师2. 学习目标：- 具体、可衡量的学习目标，可以包括知识、技能、情感和价值观的培养3. 学习内容：- 前置知识概述- 新知识详细内容- 拓展知识的引导4. 学习过程：- 课前预习活动或问题- 课中引导问题或讨论- 课后巩固活动或作业5. 学习辅助资源及评价：- 相关教材、参考书籍或网站- 评价方式和标准三、导学案编写要点1. 简洁明了：- 使用简洁的语言，让学生容易理解- 避免冗长的句子和无关信息2. 重点突出：- 将学习的重点、难点标注清楚- 引导学生思考和解决问题3. 由浅入深：- 按照知识的难易程度编排学习过程- 引导学生逐步深入理解4. 激发兴趣：- 利用趣味性的内容或例子吸引学生的注意力- 提出探究性问题激发学生的思考5. 多样化学习方式：- 结合不同的教学方法和学习资源- 包括小组合作、个人探究、实践等6. 可操作性：- 设计实际可行的预习、探究、巩固活动- 引导学生进行实际操作和实践四、导学案使用策略1. 预习指导：- 提供预习问题或任务，引导学生进行必要的背景知识准备- 让学生在课前有一定的了解，更好地参与到课堂讨论和学习中2. 探究引导：- 提出引导性问题，激发学生思考和探索- 引导学生进行讨论或实验，促进深入学习3. 巩固与评价：- 完成课后作业或巩固性活动，巩固所学知识- 提供及时的反馈和评价，帮助学生发现问题并改进4. 教师指导：- 教师要精心组织、合理安排学习过程- 注重对学生的引导和辅导，及时解答疑问五、总结编写一份优质的导学案需要教师对教学内容的深入理解和学生的需求有准确把握。

良好的导学案能够引导学生主动参与学习、提高学习效果，并在教学中起到积极的推动作用。

“导学案”编制方案

“导学案”编制方案导学案是一种教学辅助工具，通过编制导学案可以匡助教师更好地准备课堂教学内容，提高教学效果。

下面将介绍导学案编制方案的具体内容。

一、导学案的概念和作用1.1 导学案是指根据教学大纲和教学内容，结合学生实际情况，编制的一种教学辅助材料。

1.2 导学案可以匡助教师系统地准备教学内容，提高课堂教学效果。

1.3 导学案还可以匡助学生在课前预习，课后复习，加深对知识点的理解和掌握。

二、导学案的编制原则2.1 导学案的编制应该符合教学大纲和教学内容的要求，内容要全面、准确。

2.2 导学案的编制要根据学生的实际情况和学习能力，设置合适的难易度。

2.3 导学案的编制要注意结构合理，条理清晰，便于教师和学生使用。

三、导学案的编制步骤3.1 确定教学目标和内容，明确导学案的主题和重点。

3.2 设计导学案的结构和格式，包括导入部份、教学内容部份、练习部份等。

3.3 检查和修改导学案，确保内容准确、清晰，符合教学要求。

四、导学案的使用方法4.1 教师可以在课前根据导学案准备教学内容，提前了解学生的学习情况。

4.2 在课堂上，教师可以根据导学案的内容进行讲解和引导，匡助学生理解知识点。

4.3 学生可以根据导学案进行预习和复习，加深对知识点的理解和掌握。

五、导学案的评估和反馈5.1 教师可以通过导学案的使用情况和学生的学习表现，评估导学案的有效性。

5.2 学生可以通过导学案的使用情况和学习效果，反馈对导学案的意见和建议。

5.3 教师可以根据评估和反馈结果，及时调整和改进导学案，提高教学效果。

总结：导学案是一种重要的教学辅助工具，编制导学案需要遵循一定的原则和步骤，使用导学案可以提高教学效果，促进学生的学习。

希翼教师们能够重视导学案的编制和使用，提高课堂教学质量。

导学案的编写与运用

导学案的编写与运用导学案是一种针对学生学习内容的教案，通过简明扼要的方式呈现给学生，引导学生主动探究学习，培养学生学习的主动性和自主性。

本文将从导学案的编写和运用两个方面进行详细介绍。

一、导学案的编写1.确定学习目标：导学案的编写首先需要明确学习目标，根据教学大纲和教学进度安排，确定本节课讲授的内容与目标。

2.分析学习内容：对本节课的学习内容进行分析，了解学生的前置知识和基础，确定需要重点讲解的内容和难点。

3.设计学习任务：根据学习目标和学生的实际情况，设计与学习内容相关的学习任务，例如观察、实验、讨论、解决问题等。

4.编写导学环节：根据学习任务，编写导学环节的问题或提示，引导学生思考、探究和发现知识。

5.设计学习导向：学习导向是指在导学环节中引导学生思考的方式和方法，例如提出问题、呈现实例、提供资料等，有助于学生对知识的理解和掌握。

6.完善导学案：根据教学计划和实际情况，对导学案进行完善和修改，确保导学案的连贯性和可操作性。

二、导学案的运用1.导引学生：在课堂开始时，教师可以通过导学案引导学生进入学习状态，介绍本节课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生探究：教师通过导学环节的问题或提示，引导学生思考和探究，让学生通过观察、操作、实验等方式主动获取知识。

3.指导学生总结：在学习任务完成后，教师引导学生总结所学内容，对学生的探究结果进行讨论和归纳，帮助学生理清知识脉络。

4.拓展学生思维：通过导学案的设计，教师可以引导学生进行拓展思维，鼓励学生提出问题、提供证据、进行思辨等，培养学生的创新能力和问题解决能力。

5.检测学生掌握情况：通过导学案中的任务和问题，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时对学生的学习进行反馈和辅导。

6.让学生自主学习：导学案鼓励学生主动思考、独立操作和解决问题，培养学生的自学能力和合作精神，激发学生学习的积极性。

导学案作为一种教学辅助工具，对于教师激发学生学习兴趣，激发学生自主学习的能力起到了重要的作用。

关于编写导学案的说明

关于编写导学案的说明导学案编写的基本规范和要求（一）导学案的基本解释：导学案是现代课堂的载体，他集教案、学案、学习笔记和训练案于一体。

四案一体，既可以保证其功能的完备性（替代课堂笔记和作业本），又可以为不同层次的教师在新老过渡中，都有所遵循。

课堂变革在量变阶段积极稳妥，当量变达到一定程度，质变就会自然发生，课堂嬗变于无声之中。

导学案的精髓就是这三个字——“导”“学”“案”。

导，指导、引导、诱导、辅导，是教师主导作用在设计阶段的体现；学，为“学生”“学习”而设，是课堂学习学为主体、以生为本的表达，与此对应，应特别强调，不是为了教师的教；案，方案，既是方案就必然有目的性、系统性、整体性、功能性，绝不是学习信息的简单堆积。

所以，导学案又被称为学生自学的路线图、导航仪、指南针。

（二）知识问题化，问题层次化、生活化、操作化和方便检测是导学案编写的基本理念。

所谓知识问题化，就是编写老师要根据课标要求和教材内容，首先提炼出教材中符合课标要求的知识点，然后利用自己的专业优势和个人成长的经验，将知识尽可能还原于生活，把学生带到知识产生的起点，使知识情景化。

知识问题化的目的和作用是在教师的主导之下，让学生在路线图的引领下，自然而然地“遭遇”认知冲突，快速突出“重围”，高效重温知识的创立之路，使每个学生都认为知识是自己创立的，而不是从老师或者书本上学过来的，享受创造的成功和欢乐。

这样获取的知识，理解深刻，记忆牢固，联想丰富，应用灵活。

为什么要求问题设置要有层次？第一，学生学习的进展是有层次的。

任何一节教材的编写或者一篇文章的选取，其呈现的都是最后的结果，其表现的内容和承载的知识，都有相当大的跨度，这样大跨度的知识，学生不可能一口“吞”下去。

根据最近发展区理论，学生每一次的进步是有限度的，人不可能搞懂属于最近发展区之外的东西，所以，必须由设计者对整体的大跨度的知识适当进行分解，使学生每一次的进步，都成为可能；使每一次进步，都必须成为下一次进步的基石，学生在当节课上，就能把刚刚习得的知识转化为学习和发展的能力，帮助其破解最近的难题。

导学案的编制及使用5则范文

导学案的编制及使用5则范文第一篇：导学案的编制及使用导学案的编制及使用导学案用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针，是引导学生经历知识产生，实现再创造的（利器）教具。

导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。

它用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

具有“导读、导听、导思、导做”的作用。

一、导学案的编制（一）导学案的制作流程导学案编写流程：主备人先行自主备课——备课组集体研备——主备人再备——备课组长检查、印发——个人课前再备。

每周集体备课时，组内成员集体备课，研究商讨主备人所备的下一周的导学案，并且分配接下去一周的备课任务。

修改后交给主备人，主备人再次进行修改、整理后交给备课组长签字后送油印室印刷（没有备课组长的签名，油印室不予印刷）。

具体流程为：1．备课组长提前将备课任务分配给本组内各位教师。

2.主备人根据备课组要求独立备课。

3.主备人备好所承担任务的课，按学校统一格式，制作导学案。

并在集体备课前一天发给该备课组内每一位老师。

4.每一位老师要根据自己对本节课的理解对导学案进行修改，并完成导学案。

5．备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。

主备人说课，其他教师提供修改意见，主备人做好记录。

所有教师各抒己见，讨论后，确定导学案的每一各环节。

备课组活动一定要做到定时间、定地点、定人、定内容。

6．主备人根据集体备课的研讨结果修改导学案，形成规范的导学案。

7．把关人审核导学案并签字。

8．交油印室印刷。

9．分发给任课教师。

10．任课教师进行二次备课，科任教师以导学案为蓝本，根据本班学情及自身教学个性，形成自己的教案。

此教案要求有较强的课堂执行性，能一定程度反映教师课堂的组织、发动、引导、点拨、归纳、板书等行动策略设计。

（二）导学案编写基本要求1．容量要求，8开纸，页边距上下为2厘米，左右为1.5厘米．页眉页脚为小五号，正文为5号宋体。

导学案怎么写

导学案怎么写导学案是教学过程中的一种重要教学设计文件，能够指导教师有序开展教学工作。

下面将从导学案的概念、编写要点、注意事项以及示例展开论述。

一、概念导学案是一种教学设计的文档，主要用于指导教师在教学过程中的操作步骤和策略。

它不仅包括了具体的教学内容，还包括了教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程等方面的内容。

二、编写要点1.确定教学目标：明确导学案的目的是为了达到什么样的教学效果，有针对性地确定教学目标，并确保学生能够理解和达到这些目标。

2.明确教学内容：对于每一个教学环节和知识点都要有清晰的描述，包括重点内容和难点内容，确保教师可以有针对性地进行解释和讲解。

3.选择合适的教学方法：根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择适合的教学方法和教学手段，确保学生能够主动参与和掌握知识。

4.设计教学活动：具体设计一些教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力。

5.制定评估方式：设计适当的评估方式，可以是作业、小测验、讨论问答等，用来检测学生的学习效果和掌握情况。

三、注意事项1.简洁明了：导学案要求语言简练明了，内容清晰具体，避免使用复杂难懂的词汇和句子。

2.符合学生特点：导学案的内容和形式要符合学生的认知水平和学习习惯，以便学生能够理解和接受。

3.不宜过于细致：导学案的编写要点要突出重点，不宜过于细致和琐碎，以免导致教师无法把握教学进度。

4.及时调整：根据实际教学情况，及时调整导学案内容和教学计划，以确保教学效果。

四、示例主题：《地球运动的基本规律》教学目标：了解地球的自转和公转规律，掌握地球四季变化的原因。

教学内容：地球自转、公转的运动规律；地球轨道的形状和特点；地球四季交替的原因。

教学方法：讲授、示范、讨论、实验。

教学活动：观看地球模型演示自转公转运动规律；分组探讨地球四季交替原因；观察影响季节变化的因素。

评估方式：小测验、课堂讨论。

以上是关于导学案的概念、编写要点、注意事项以及示例的介绍，希望对您有所帮助。

导学案应该怎样编写

导学案应该怎样编写导学案是教学过程中重要的辅助材料，它起到了引导学生学习的作用。

编写一份好的导学案能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

那么，导学案应该怎样编写呢？本文将从结构、内容、语言等方面给出一些建议。

一、导学案结构1. 题目：导学案的标题应简明扼要地概括本课内容，让学生一目了然。

2. 学习目标：明确阐述学习目标，使学生知道他们将会学到什么。

3. 导入部分：通过提出问题、引用有趣的事例等方式激发学生的学习兴趣，吸引他们进入课堂。

4. 学习内容：将知识点分成几个小节，逐一介绍。

在每个小节结束时，可以设计一些小练习或思考题，帮助学生巩固所学知识。

5. 拓展延伸：为了增加学习的深度和广度，可以在导学案中设置一些拓展延伸的内容，鼓励学生主动探究。

6. 总结归纳：对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生把握关键。

还可以设置一些小结性的问题，帮助巩固知识点。

7. 作业布置：在导学案的最后，合理布置一些相关的练习或任务，让学生能够在课后进行巩固。

二、导学案内容1. 把握重点：导学案是为了引导学生学习重难点知识，因此要把握好重点，将核心知识点进行深入讲解。

2. 清晰明了：导学案应该以清晰明了的语言来解释知识点，避免使用过于复杂的句子和术语，以免给学生带来困惑。

3. 周密安排：在导学案中，应合理安排每个环节的时间，确保教学进度。

同时，要注意安排不同练习形式，如填空、选择、解答等，培养学生综合运用知识的能力。

三、导学案语言表达1. 简洁明了：导学案应尽量采用简洁明了的语言表达，避免冗长的句子和复杂的结构，以便学生能够迅速理解。

2. 逻辑严密：导学案的语言应该具有良好的逻辑性，内容之间要有严密的连接关系，避免出现断章取义的情况。

3. 手段多样：可以使用图表、表格、图片等多种手段来进行图解，以增加学生的理解和记忆效果。

四、导学案审定1. 教师审定：编写导学案后，教师要认真审定，确保内容完整准确、条理清晰，能够满足学生的学习需要。

《导学案编排说明》word版

关于严格落实“导学案设计模式”的决定导学案是“高效课堂”的线路图、导航仪、智慧睛。

为确保我校“高效课堂革命”的顺利开展，现将“导学案设计模式”进一步规范如下：一、规范导学案表头信息。

1、在表头信息栏内的‘学科、年级、主编人、编号’相关信息由主编人正确填写。

‘审核、包科领导’两项必须由审核人、包科领导亲自签字。

‘使用时间、班级、组别、姓名、’由使用导学案的学生正确填写，任课教师做好督察工作。

‘批阅1、2、信息由任课教师分两次批阅时认真合理给出评价。

二、正确合理出示导学案的课题、学习目标。

1、首先要求主编人明确出示导学案的课题（要有第X课时的体现）。

2、导学案是高效课堂的‘智慧眼’，学习目标则是导学案的‘智慧眼’。

3、各备课组要正确认识和出示学习目标：‘学习目标’不是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的简单堆砌！更不是“培养学生逻辑推理能力”等等的字样！而是以学生的口吻表述出来并合理体现到版面上的“学生要学习掌握的自我要求”，主编人一定要站在学生的位置上合理出示学习目标。

三、学习重难点、使用说明的出示要具体、明确。

1、重难点(课程标准紧扣，三维一体，三案合一，即知识与能力目标，过程与方法，情感态度价值观，从学生的角度体现)；学习重难点要点到“节骨眼儿”上。

2、使用说明(对不同层次的学生有不同的要求)“使用说明”要具体到明确学生在当堂课一步步如何展开活动。

也就是“什么时候干什么，怎么干？”，给学生以预习展示的方向。

四、合理化设置“知识链接”和“自主学习”版块。

知识链接----对旧知识的温习和对新知识的铺垫。

知识链接带有启示性，主编人在出示知识链接时一定要体现出针对性、启发性、精而全，切忌‘喧宾夺主’。

自主学习-----学生在温习知识链接的过程中，受到启发并结合课本后对新知识有兴趣的积极的自我学习初探的过程。

各备课组一定要认真学习讨论，灵活性的摸索出——适合本学科的知识链接和自主学习两环节的设置技巧。

“导学案”编制方案

“导学案”编制方案导学案是指根据教学内容和教学目标，结合学生的学习特点和需要，编写的一种辅助教学工具。

导学案的编制需要考虑到教学内容的系统性、科学性和实用性，能够匡助学生更好地理解和掌握知识。

下面将详细介绍导学案的编制方案。

一、确定导学案的编制目的1.1 确定教学内容：首先需要明确导学案所涉及的教学内容，包括知识点、概念、原理等。

1.2 确定教学目标：根据教学内容和学生的学习需求，确定导学案的教学目标，明确学生应该达到的能力和水平。

1.3 确定教学方法：考虑到学生的学习特点和教学环境，选择适合的教学方法，以便更好地实现教学目标。

二、编写导学案的结构2.1 标题：导学案的标题应简明扼要，能够准确表达导学案的主题和内容。

2.2 内容：导学案的内容应包括教学内容的重点、难点、解题方法等，结构清晰，条理分明。

2.3 案例：可以通过案例分析、实例说明等方式，匡助学生理解和应用知识，提高学习效果。

三、设计导学案的活动3.1 提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思量和探索欲望，引导他们主动学习。

3.2 练习环节：设计一定数量和难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

3.3 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或者课堂交流，促进学生之间的合作与互动，拓展思维。

四、评价导学案的效果4.1 学生反馈：采集学生对导学案的反馈意见和建议，了解学生的学习情况和需求，及时调整和改进导学案。

4.2 效果评估：通过考试、作业等方式，评估学生对导学案所学知识的掌握程度，检验导学案的教学效果。

4.3 教师评价：教师应对导学案进行及时评价，总结经验，不断完善导学案的编制方式和教学方法。

五、改进导学案的策略5.1 经验总结：根据实际教学情况和学生反馈意见，总结导学案编制的经验和不足之处，为下一次改进提供依据。

5.2 教学研讨：与同事进行教学研讨，分享经验，互相学习，提高导学案的质量和效果。

5.3 不断创新：在导学案的编制过程中，不断尝试新的教学方法和手段，创新导学案的形式和内容，提高教学效果。

导学案的编写和实施方案

导学案的编写和实施方案一、导学案的编写导学案是教师在课前为学生准备的一种学习指导材料，其编写质量直接关系到教学效果的好坏。

因此，编写导学案需要遵循一定的原则和方法。

1. 确定学习目标：在编写导学案之前，教师首先要明确本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和情感态度目标，以便有针对性地进行编写。

2. 确定教学内容：根据学习目标，确定本节课的教学内容，包括知识点、重点、难点和扩展内容，要求编写导学案的内容要贴合教学内容的特点，注重学生的学习兴趣和需求。

3. 设计学习任务：在编写导学案时，要设计一些具体的学习任务，让学生在课前能够有目的地进行学习，提高学习的主动性和积极性。

4. 设置问题引导：导学案中可以设置一些引导性问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和思维能力。

5. 编写学习活动：导学案中应该设计一些学习活动，如阅读、讨论、实验、观察等，让学生通过参与活动来获取知识，提高学习效果。

6. 补充教学资源：在编写导学案时，可以根据需要补充一些教学资源，如图片、视频、实物等，以丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性和多样性。

二、导学案的实施方案导学案的实施是教学过程中的一项重要环节，教师需要根据导学案的内容和学生的实际情况，有针对性地进行实施。

1. 引导学生预习：在课前，教师可以通过导学案引导学生进行预习，让学生了解本节课的学习内容和目标，为课堂学习做好准备。

2. 激发学生兴趣：在课堂上，教师可以结合导学案的内容，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 引导学生思考：教师可以根据导学案中设计的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的思维能力和合作能力的发展。

4. 指导学生实践：根据导学案中设计的学习活动，教师可以指导学生进行实践操作，让学生通过实践来巩固所学知识，提高学习效果。

5. 总结反思：课堂学习结束后，教师可以根据导学案的内容，引导学生进行总结反思，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

导学案的编写与使用

导学案的编写与使用在现代教育中，导学案已经成为教师备课的重要组成部分。

它是一种规范化的教学设计文档，旨在引导教师有效地组织教学内容，并指导学生进行学习。

下面将介绍导学案的编写与使用方法。

一、导学案的定义导学案是教师为了完成预定教学目标，根据教材内容和学生学习特点，对一堂课的各个环节进行系统设计和梳理的教案形式。

它包括课程目标、教学准备、教学过程和教学反思等内容，帮助教师有条理地组织课堂教学。

二、导学案的编写步骤1. 确定课程目标：根据教学大纲和学生的学习需求，明确本节课的教学目标。

目标要具体、明确，能够指导学生的学习方向。

2. 教学准备：确定所需教材、课件、教具等教学资源，并组织好，确保教学过程中的流畅性。

3. 教学过程设计：根据教材内容和学生的实际情况，设计详细的教学过程。

包括导入环节、知识讲授、示范演示、实践练习、巩固与拓展等环节。

4. 学习活动设计：针对学生的不同特点和学科特点，设计合适的学习活动。

如小组讨论、案例分析、实验操作等多样化的学习形式，提高学生的主动性和积极性。

5. 教学评价：确定评价方式和评价内容，明确学生达到何种程度为达成教学目标。

评价方式可以有测验、作业、讨论贡献等不同形式。

6. 教学反思：对教学过程进行总结和反思，找出教学中存在的不足与问题，为今后的教学改进提供参考。

三、导学案的使用方法1. 教师使用导学案：教师在备课过程中，根据导学案进行教学准备，并按照导学案的内容逐步展开课堂教学。

导学案提供了教学的大纲，帮助教师有条理地进行教学，提高教学效果。

2. 学生使用导学案：学生在课前和课后通过阅读导学案，了解本节课的学习内容和目标。

课堂上，学生可以根据导学案的引导，参与到教学活动中，提高学习的主动性。

课后，学生可以通过导学案进行复习和巩固，加深对知识的理解。

3. 教学研讨使用导学案：导学案还可以作为教研活动的参考资料。

教师可以根据导学案的设计，评估教学的效果，与其他教师进行交流和研讨，共同提高教学能力。

学生完成后的导学案怎么写

学生完成后的导学案怎么写
以下是一个关于学生完成后的导学案的范例。

[课程名称]导学案
一、学习目标
1. 知识与技能：回顾本节课的知识点和技能要求。

2. 过程与方法：描述在学习过程中所采用的方法和策略。

3. 情感态度价值观：总结在学习过程中形成的积极态度和价值观。

二、学习内容
1. 重点：罗列本节课的重要概念、原理或技能。

2. 难点：分析在学习过程中遇到的困难和挑战。

三、学习过程
1. 预习：描述在课前进行的预习活动，如阅读教材、查阅资料等。

2. 课堂学习：回顾在课堂上的学习经历，包括参与讨论、回答问题等。

3. 课后复习：总结课后复习的方法和效果。

四、学习成果
1. 知识掌握：评估对本节课知识点的理解和掌握程度。

2. 技能应用：描述在实际情境中应用所学技能的情况。

3. 问题解决：分析解决问题的能力和思维方式的提升。

五、自我评价与反思
1. 学习满意度：对自己的学习表现进行评价，包括学习态度、积极性等方面。

2. 改进计划：提出针对不足之处的改进计划和措施。

六、教师评价
1. 教师反馈：记录教师对学生学习的评价和反馈。

2. 建议与期望：总结教师对学生未来学习的建议和期望。

请注意，以上内容仅供参考，你可以根据实际的课程和学习情况进行适当的调整和补充，以确保导学案能够准确地反映你的学习过程和成果。

导学案编写要求和使用说明

导学案编写要求和使用说明为了切实体现“减负提质十项要求”的精神，打造盘龙中学“卓越课堂”，加快学校教育教学改革又好又快发展的步伐，提高学校教育教学质量，推进教改工作规范、深入、持久开展，特结合我校实际，对导学案编写与使用，提出以下意见和要求。

一、总体要求1、导学案编制是我校为全面提升教学质量而采取的重要举措，导学案是引导学生自主、合作、探究学习的方案，既要承载学习目标，展现知识间的内在联系，体现学生的认知规律，又要指导学生学法，培养学生的能力。

导学案的编写要遵循学生为主体的原则，体现导学性原则，重在引导学生自主学习、合作交流、反馈巩固，让学生掌握学习方法和技巧，由易到难，由浅到深，注重导学案的递进性；要注意体现知识的逐步生成过程，螺旋式上升，利于学生自学。

导学案编写要注意适合学情，满足不同学生的基础和个性化需求，让差生吃得了，好生吃得饱。

2、导学案编写要围绕新课标吃透教材、提炼知识脉络、把握好重难点，研究学法。

要对教材进行二度创作和开发，将教材系统转化为适合学情的教学系统，将教材中深奥、难懂的、知识转化成学生能读懂、易接受、通俗的、具体的导学材料，便于学生有效地开展自主学习。

导学案设计不要过简或过繁，设计要精炼实用。

3、导学案的编制要注意规范化，学校、科目、编者、班级、学生姓名等内容要反映出来；各学科根据学科特点具体内容可以灵活变通，学科内体例要统一。

导学案编写必须使用电子稿，编写格式（页面、字号、字体、标点等）均一致。

各学科导学案要限制在每课时一个十六开正反面（A4纸正反面）为宜。

巩固训练题答案由编者提供给同组教师，不编在纸质导学案上。

4、各学科以备课组为单位集体编写，备课组长为学科主编，各科教师为编委。

各学科同一年级同一章节由一位教师作为主备课人，要做到超前备课。

主备人要将自己的导学案，至少提前一周告知大家，并把相关导学案发在教研组群中，供组内教师讨论、修改、调整、增删。

然后在集体备课时，由主备课人主讲，大家集思广益，再次讨论，修改、调整、增删，形成集体备课导学案，（注意考虑到不同层次的班级学生的情况，用不同颜色的字体在导学案中呈现。