运动心理学第四章 运动活动的思维过程

2、概括就是把抽象出来的事物的共同的本质的特征 综合起来，并推广到同类事物中去的过程。
（四）系统化与具体化：
1、具体化是指把抽象概括出来的一般概念、理论同 具体的事物联系起来的思维过程。
2、系统化就是把本质属性相同的东西，分成一定的 类别并归纳到一定的类别系统中去，使之建立联系的过 程。
四、问题解决
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竞技运动创造活动领域及创造成果
序号
创造活动 领域
创造成果实例
1
技术
跳高：背越式跳高；跳水：压水花；足球：内侧脚背弧线射门； 短跑：蹲距式起跑；乒乓球：直拍横打
2
战术
足球：2过1；排球：时间差进攻；篮球：全场紧逼；乒乓球：近 台快攻
3
理论 超量恢复理论；训练周期理论
4
训练手段
Hilo训练法；间歇训练法；高原训练法；多球训练法； 电刺激肌肉训练法；乳酸阈训练法
所求 水量
D 100 99
5 21 31 25 22 6 20 18 继续
定势对问题解决影响的实验结果
组别
采用D＝B-A-2C 采用D＝A±C
人 数
方法的正确解答
方法的正确解
方法错 误（%）
（%）
（%）
实验组 79
81
控制组 57
0
17
2
100
0
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桌上有一根蜡烛、一盒火柴、和一盒图 钉，想办法把蜡烛固定在墙上。
5
器材设备
乒乓球：长胶；游泳：鲨鱼皮泳装；生物力学：3维测力台； 运动生理：功率自行车
6
测试方法
运动生理：遥控心率；生物力学：激光测速；运动心理：生物反 馈
3、根据思维的独创性 （1）常规思维。就是运用已获得的知识经验，按现成的方案进行 问题解决的思维。 （2）创造思维。是产生新的思维成果的思维，具有独创性。
二、思维的过程和形式：
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（一）分析与综合：
1、分析是指在头脑中把事物整体分解为各个部分，各方面或各特 征。（武术动作：欣赏、教学） 2、综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性综合 起来，了解它们之间的联系和关系，形成一个整体。此问题解决体 现了综合方式
（二）比较与分类：
1、比较是在头脑里把各种对象和现象加以对比，确定它们的相同 点、不同点及其关系。 2、分类是在头脑里根据事物属性的异同，把事物分为不同的种类。 （技能的分类）
移动图1中的三个箭头，使之变成四个正方形
图1
图2
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（三）抽象与概括：
1、抽象就是把事物的共同的、本质的特征抽取出来， 而舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
一般说来，问题情境越复杂，越不利于问题的解决，反之，与有 利于问题的解决。
3、功能固着
功能固着是指个体在解决问题时只看到某种物体的通常功能， 而看不到它的其它方面的功能。在功能固着的影响下，人们不容 易摆脱物体固有功能的局限而影响到问题的解决。
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4、定势
定势也称心向，是指在过去经验的影响下，对解决问题带有一 定的倾向性，也可以说是心理活动的一种准备状态。这种准备状 态容易使人以某种比较习惯的方式去进行认知或作出行为反应。 它对问题解决有积极影响，也有消极影响。
某些原理、原则、公式相符合。
㈤ 影响问题解决的因素：
1、动机强度
在一定程度内，动机的强度与解决问题的效率成正比。动机过 强或过弱都会降低解决问题的效率，只有中等强度的动机状态下， 人的思维活动才有较大的准确性与灵活性，更好的解决问题，并 且这一动机强度的适中点还会随问题解决的难度而变化。
2、问题情境
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第二节 创造性思维及其培养
创造性思维（erective thinking) ：是独特的、 新颖的、解决问题的思维，即在大量已知信息的基础 上，产生不同方向和范围的、不因循守旧的、变化的、 独特的新产品的思维。
竞技运动领域的创造思维则有其独特之处，最重 要的就是它来源于不断的、直接的体育竞赛压力。
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第一节 思维
一、思维的概述：
㈠ 概念:思维是人脑对客观事物的间接的和概括的 反映。
㈡ 特征： 1、间接性:思维活动不反映直接作用于感觉器官的 事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观 事物进行间接的反映，这是思维的间接性。 2、概括性:思维是在大量感性材料的基础上，把一 类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来，加以概 括，这就是思维的概括性。
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水壶问题
三个没有刻度的水 壶A、B、C，我们 只知道它们的最大 容量，要求用这三 个水壶倒出我们需 要的量。下面的列 表中，目标表示我 们需要的量。请你 分别记下每一个问 题情景下你是怎么 达到这个目标的。
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课题 序列
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水Biblioteka Baidu容量
ABC 21 127 3 14 163 25 18 43 10 9 42 6 20 59 4 28 76 3 18 48 4 14 36 8 23 49 3 15 39 3
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㈠ 问题： 问题是指不能直接用已有知识处理，必须间接地用已有知识解决的情
境。 ㈡ 问题解决的基本阶段：
1、发现问题：认识到问题的存在，并产生解决问题的需要和动机。 2、分析问题：弄清问题的要求是什么，哪些是已知条件，已知条件与要 求之间有什么联系，把握问题的实质，确定问题解决的方向。 3、提出假设：指出解决问题的途径、原则和方法，即要凭借已有的知识 经验来推测解决问题的可能途径。 4、检验假设：通过一定的方法确定所提出的假设是否符合实际，是否与
5、酝酿效应
有时人反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁 置几个小时、几天或几个星期，然后再回过头来解决，这时常常 可能很快找到解决办法。（项链实验）
6.无关信息干扰
继续
高
作 业 效 率
一般任务
低
最佳
0
动机强度
∞
简单任务
高
复杂任务
高
低
0 主页
最佳
低 最佳 ∞0
返∞ 回
用一笔画成相连的四条线段，并穿过方阵中的九个点。
㈢ 思维与感知觉的关系： 感知觉是思维的基础，思维是感知的提高和发展。
㈣ 思维的种类： 1、根据思维过程中解决问题的方式不同
（1）动作思维：又称操作思维，是在实际动作中进行的 思维。
（2）形象思维：运用头脑中已有的表象进行的思维。 （3）抽象思维：是以概念、判断、推理等形式所进行
的思维。
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2、根据探索答案的方向 （1）聚合式思维。把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正 确的答案。 （2）发散式思维。这是一种沿着各种不同的方向去思考，去探索 新的远景，去追求多样性的思维。