2019寒假神奇语音(1)教学大纲及详案
神奇语音1级教案详案
Teaching Plan for Magic Phonics 1 一．Warm up.1.Say hello.Hello, magic boys and magic girls. Welcome to our magic class. I’m your magic teacher, Coco. T: Hello, everyone. Ss: Hello, Coco.OK, if I say “Magic eyes, magic eyes”, you say “look, look, look”, OK? Everyone show me your hands, please. T: “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.Now if I say “Magic ears, magic ears”, you say “listen, listen, listen”. Do like this, OK? T: “Magic ears, magic ears”, Ss: “listen, listen, listen”.If I say “Magic hands, magic hands”, you say “here, here, here” like this, OK? T: “Magic hands, magic hands”, Ss: “here, here, here”.If I say “Magic body, magic body”, you say “Let’s sing and dance”. T: “Magic body, magic body”, Ss: “Let’s sing and dance”.OK, now let’s sing and dance. Everyone stand up, please. Follow me.2. Sing a song. （ABC Egyptian Dance ）3. Review initial/ final consonants.3.1 Divide groups.Now look! Here is my magic knife. I’ll divide you into 2 group s. You’re group A, and you’re group B. The winner can get a star. If you have 5 stars, you can get a logo. Are you clear?3.2 Revision.3.2.1 Lead-in. (I do you say.)T: “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.The teacher does some actions of the initial consonants like S, F, Q, and the Ss should say “s /sə / f /fə /, q /kwə / ”.3.2.2 Practice. (Flip the cards)Line 1 T: First, let’s review the initial consonants. Do you remember this? Ss: p /pə/ … to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)Line 3 T: Now, let’s review the final consonants. Can you read this? Ss: p /p/ … to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)Game (I say you flip/ find)T: Now, let’s play a game. I’ll say a word, like “cat”, you should flip and find the initial consonant “c /kə/”. Can you do this? “Magic hands, magic hands”, Ss: “here, here, here”. T: bad, cap, hat…T: But this time I want you to find the final consonants. If I say “cat”, you should flip and find “t /t/”, OK? eg: bag, lap, sad…二．Presentation.Lead-in T: Please put away your cards, everyone. “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.T: (do the action of letter A) What’s this letter? Ss: AT: Today we’re going to learn this letter A here. (T flips the cards to A).“Magic ears, magic ears”, Ss: “listen, listen, listen”. T: Now let’s listen. Everyone be quiet.4. Listen to a new sound and some words. (Listen for twice.)While listening:First time: T points the letter A and the new words to the Ss;Second time: T can read together with the recording without any sound, only to show the shape of mouth to the Ss while doing the above actions. After listening:T: What sound does letter “A” make, A, A, A?Ss: /æ/, /æ/, /æ/.T: Everyone, show me your fingers like this, say /æ/.T: A, A, A? Ss: /æ/, /æ/, /æ/.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)5. Read the new sound and some words.T: Now everyone please read after me. “A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/”(Gesture: T extends the right hand to let the Ss follow)Ss: “A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/ ”T: “ant, ant, ant” (gesture) Ss: “ant, ant, ant”T: “hat, hat, hat” (gesture) Ss: “hat, hat, hat”三．Practice.6. Flip and read.6.1: Line 2 & 3.T: (point the third line) Do you remember this?Ss: p /p/T: (point to “a” and “p”) /æ/ /p/, /æ/ /p/, /æp/T: (flip to the second one “b”) This one?Ss: b /b/T: (point to “a” and “b”) /æ/ /b/, /æ/ /b/, /æb/… to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)T: “Magic hands, magic hands”Ss: “here, here, here”.T: Everyone show me letter “A”, please. “A, A, A?”Ss: “/æ/, /æ/, /æ/ ”T: Now you should flip from the first letter “p” to the last one “nt” and you should read like this:/æ/ /p/, /æ/ /p/, /æp/; /æ/ /nt/, /æ/ /nt/, /ænt/I’ll give you 1 minute. Ready? Go! (For the faster Ss, you can ask them to practice again and again.)PK GameT: Can you read them now? Let’s play a PK game. This time you should read together with your group members from the first “/æp/” to the last “/ænt/”. If you’re all finished, you can stand up and say “Teacher, me! ”(both teams stand up)T: OK. Let’s read again. If you’re all finished, youcan sit down and say “Teacher, me! ”6.2: Line 1 & 2、3.T: Please put away your cards, everyone. “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”. (T fixes letter “a”and “t”, then flip the initial consonants “p”) Do you remember this?Ss: p /pə/T: /pə/ /æt/, /pə/ /æt/, /pæt/T: (flip to the second one “b”) This one?Ss: b /b/T: (point to “b”, “a” and “t”) /b/ /æt/, /b/ /æt/, /bæt/… to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)T: “Magic hands, magic hands”Ss: “here, here, here”.T: Everyone show me /æn/ like this “an”. Are you right?T: Now you should flip from the first letter “p” to the last one “qu” and you should read like this:/pə/ /æn/, /pə/ /æn/, /pæn/; /kwə/ /æn/, /kwə/ /æn/, /kwæn/; I’ll give you 1 minute. Ready? Go! (For the faster Ss, you can ask them to practice again and again.)PK GameT: Can you read them now? Let’s play a game, OK? Group A, pleaseshow me /æg/ like this “ag”.Are you right? Now you should read together from the first “/pæg/” to the last “/kwæg/”, and I’ll time it. Are you clear? Let’s go!T: (Group A is done.) Group B, please show me /æm/ like this “am”. Are you right? Now you should also read together from the first “/pæm/” to the last “/kwæm/” and I’ll time it, too. Are you ready? Go!7. Reading game.T: Please put away your cards, everyone. “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.T: Here on my paper are the initial consonants, letter “a”and the final consonants. Can you read them? Who can try? (T can write some prizes and punishments behind the paper to motivate the Ss, like adding/erasing stars, turning around, making faces, etc.)8. 420 words.T: “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.8.1 T: Now you try to read the words by yourself, OK? I’ll give you 1 minute. Go!8.2 T teaches the words by making simple sentences one by one.8.3 Ss read after T.9. Listen and flip/ write.9.1 Game: The quicker, the winner. (Ss can read the words they see.)T: Can you read this? Let’s pass it one by one, OK? (T can graduallyspeed up to pass the words to the Ss so that they can react and read faster. T: Now can you do this, Group A? I’ll time it. Go!T: (Group A is finished.) How about you, Group B? Can you try?9.2 (Ss can flip the words they hear.)T: “Magic hands, magic hands”Ss: “here, here, here”.T: I’ll say some 420 words like “sad”, “map” and you should flip them. 9.3 Game. (Ss can read the words they see and write the words they hear.) T: Now let’s play another game. I want 4 Ss from each group. Who can try? OK! You’re number 1/2/3/4. (choose 4 Ss from each group) You 8 stand up and stand in two lines. In this game, every two students should work together. The first one should speak out the word I show to them and run to the end of the line. Then the second Ss should write down the words they hear on the board and run after the first one. Remember you should put the marker in the circle after using it.四．Test.10. Test. (use the PPT)五．More words. (depend on the Ss. Sometimes can be cancelled. ) 11. Read more words. (the same procedures as “420 Words”) 六．Homework. (only for reference)1.固定字母“a”，翻第三排；2.固定字母“a”“sk”，翻第一排；3.固定字母“a”，同时翻第一、三排。
神奇语音一级教学示范
教学步骤：1，打招呼，自我介绍2，给学生分组，分组时与学生击掌，并说Y ou are NO. 1 / 2/ 3 3，课堂用语magic eyes/ ears/ hands/ body, look/ listen/ here/ let's sing and dance4，一起跳舞ABC Egyptian Dance5，复习词首辅音（形式：翻翻卡，动作）6，Today,we'll going to learn the letter a.1) 录音输入2遍2）跟老师读，字母，读音以及相应的单词3）固定第二排，翻动第三排（学生读：面到点）4）固定第二排和第三排a and g(引导学生读单词，ag,ag,bag) 5)学生翻卡读：A, 找到a，并让学生固定a，翻动词尾辅音并读出来/ 请学生单独读B, 固定第二排和第三排a and g，翻动第一排：读完后站起来C,收卡D,玩游戏（nk, nd, c, b, h, s, g, d, ck, f, r) PST重点：nk, nd, c, b, h, s, g, d, ck, f, r，写在纸上贴在黑板上，这些字母的下面是一个单词，石头剪刀布，赢了的人可以选择其中一张读出单词6)单词卡（420卡）：1，准备一分钟2，请学生读（Who can try?),3，一起跟读对的那个同学读4，英语解释单词（老师围绕单词会进行简单的提问）5,读单词7)Flip your cards, who is number 1 : 老师说单词，学生翻卡，老师检查，学生对了说Bingo8)听音能写：两组比赛，看谁先把单词写出来9)Test book（引导学生做练习）10)Show me your small cards 68-69 :读单词，游戏：大鲨鱼疑问：单词太难，学生读不出来11)家庭作业（发作业条：有家长参加的部分，帮学生记分，并把最好的成绩写在作业条上）注意事项：指令语：1）Hello, magic boys and magic girls. W elcome to the magic class. I'm your magic teacher.2）Let's try to read some words.3）Let's have a match.Steps:1, say hello2, sing a song3,review initial /final consonants4,listen to a new sound and some words 5, Read the new sound and some words 6,flip and read7,reading game8,420 words9,listen and flip / write10, Test11,Read more words12,HomeworkW arming up1.内容承上启下2.活动形式活泼有趣3.活动组织面向全体4.整洁呈现：presentation1，强调新知识的呈现2，教师大卡呈现注意字母，发音，例词的顺序3，录音呈现，让学生听元音4，教师手指准确位置操练：Practice1，使用特色指令语2，练习顺序：见词能读，再到听音能翻（拼）3，听音能翻（拼），要是真词（核心词）4，全班游戏，个人游戏为主，可竞争5，宝贵的一分钟测试题：Test1，正确看待测试的目的2，讲清楚题目要求，做好示范3，使用录音4，及时反馈More words:作业：Homework翻翻卡为主2，亲子活动，比赛，每天计时3，随时多听录音4，有条件的把舞蹈发到博客上或录像。
《神奇语音》与SuperKids配搭方案
《神奇语音》Magic Phonics与New Edition SuperKids搭配使用的方案北京走向未来教育机构培训部1. 语言是以语音为基础的交流工具，语音是英语学习的基础和关键。
语音的正确流利性和必要的语音知识将直接影响到学习者听、说、读等其他相关能力的提高。
2. 如何学习语音呢？目前有两种方式，一种为国际音标，国际音标表是英、法两国的学者创订的，主要适用于标注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。
音标将字母的发音规定出符号，人们通过符号进行发音。
另外一种方式Phonics（自然拼读法），这也是儿童最适合的语音学习方式是。
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
《神奇语音》Magic Phonics就是一套以自然拼读法为基础的教材，通过唱语音歌曲、做语音游戏、做语音手工等多种方式使学生在轻松快乐的氛围中感受语音学习的乐趣性和成就感。
3. 在学生开始综合课程（培养听说读写技能的课程，如New Edition SuperKids）之前，最好的方式是先进行语音的学习。
语音学习的好处：第一，经过系统的语音学习，学生对于英语的发音从一开始就可以把握得比较准确。
因为当学生学会认读词汇之后就避免了“鹦鹉学舌”的机械模仿，而是通过语音的辨别形成了语音意识从，而指导了学生的自主发音。
拥有了准确而漂亮的发音，学生从学习中也获得了自信，为以后的课程学习开创了新的起点。
第二，经过语音的学习，学生认读词汇更加准确，为读与写的训练做了充分的准备。
在综合课程的学习中，学生听说读写四项技能水平的是从说与写方面体现的，但是这又离不开听与读的输入阶段。
良好的语音的学习能使学生听懂大量的信息，读懂大量的文章，从而为说和写方面提供良好的保障。
神奇语音(课堂PPT)
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《神奇语音》课程结构
一级蓝本
二级红本
三级绿本
四级黄本
五级紫本
教学目标： 辅音+短元音+辅音
掌握108个单词
教学目标：
辅音+元音字母本音+辅 音+复数词尾音 掌握115个单词
20个字首辅音
20个字首辅音 （复习）
教学目标： 辅音组合+短元音+辅
音组合 掌握146个单词
35个字首 辅音组合
教学目标：
辅音组合+元音字母本 音+复数词尾音 掌握139个单词
教学目标：
辅音+元音字母组合/ 双元音/r连接音+辅音
掌握106复习）
复习）
5个单元音
18个元音 字母组合
5个短元音 （复习）
18个元音字母组 合（复习）
• 下册：家庭、水果、生活用品及简单的形容词 单词：60左右 短语：30左右
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续费大优惠
一期课程----
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另送两套教材剑桥、神奇语音（共四本）
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A5寒假上课时间
• 从1.9日后，剑桥课隔天上。 具体如下：
1.9 1.11 周一 周三
1.13 1.16 周五 周一
1.18 周三
下午14:00—15:50
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A6寒假上课时间
• 从1.9日后，剑桥课隔天上。 具体如下：
1.9 1.11 周一 周三
1.13 1.16 周五 周一
1.18 周三
《神奇的语言》幼儿园语言精品教案
《神奇的语言》幼儿园语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第三节《神奇的语言》。
详细内容包括：认识汉字、词语的理解与运用、句子的构建和表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的汉字，并能正确书写。
2. 培养幼儿对词语的理解和运用能力，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿构建句子和表达能力，提高幼儿的语言水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写、词语的运用和句子的构建。
2. 教学重点：培养幼儿对语言的理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、词语卡片、句子卡片、图片、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的故事《小猪买糖》引导幼儿关注故事中的汉字、词语和句子，激发幼儿学习兴趣。
（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的汉字、词语和句子。
（2）教师提出问题，让幼儿回忆故事内容，引导幼儿运用所学知识。
2. 例题讲解（1）汉字的认识与书写a. 教师出示汉字卡片，引导幼儿认读。
b. 教师示范书写，讲解书写要领。
c. 幼儿跟随教师一起书写，巩固所学汉字。
（2）词语的理解与运用a. 教师出示词语卡片，引导幼儿理解词语含义。
b. 教师创设情境，让幼儿运用所学词语进行表达。
c. 幼儿进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
（3）句子的构建和表达a. 教师出示句子卡片，引导幼儿学习句子结构。
b. 教师示范构建句子，讲解句子表达方法。
c. 幼儿跟随教师一起构建句子，巩固所学句子。
3. 随堂练习教师出示图片，让幼儿用所学汉字、词语和句子进行描述。
六、板书设计1. 板书课题：《神奇的语言》2. 板书内容：汉字、词语、句子七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字、词语和句子编写一个小故事。
示例答案：小猫咪过生日，妈妈给它买了一个大蛋糕。
小猫咪很开心，邀请了小狗、小兔和小猪来家里做客。
它们一起唱生日歌，吃蛋糕，玩得非常开心。
2. 作业要求：故事内容要完整、通顺，用词准确，句子表达清晰。
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
老师说出本节课学习的一个词，每一位学生必须赶快翻到相 应的卡片。
最快找出正确的答案的学生或队可获得一分。两组比赛，最 后得分最高的队伍获胜。
（对于水平好的学生还可以请学生两人一组，一人读音、另一人 翻卡，之后转换角色。）
7分钟
2.靠边站
3） 教师翻开卡片第一排第一页，指着小猫的图片，读：cat, cat, lkl lkl.再指着杯子的图片， 读：cup, cup, lkl lkl.教师指着卡 片中的c,读：/kl lkl c.教师发出指令：Magic fin gers, Magic fin gers up and dow n, Magic fin gers, Magic fin gers write in the air教师带着学生在空中与字母，帮助学生记忆字形。
10分钟
1.
录音原文如下（在前几次使用录音时，教师要教会学生பைடு நூலகம்何找 到录音中要听的内容，以便学生回家后能够顺利的找到录音内 容）:
p p p, /p/ /p/ /p/
pen, pen, pen, pig, pig, pig, b b b, /b/ /b/ /b/ bat, bat, bat bag, bag, bag c c c, /k/, /k/, /k/ cat, cat, cat cup, cup, cup k k k, /k/, /k/, /k/ kick, kick, kick kid, kid, kid g g g, /g/ /g/ /g/ gum, gum, gum, gas, gas, gas
活动用具：Magic Pho nics Cards
活动规则：
请四位学生手中拿着Magic Phonics Cards站在教室的四个
神奇语音1
OL = office lady = 办公室女郎
ID——Identification身份证明文件
WTO 世贸组织： World Trade Organization
WHO 世界卫生组织： World Health Organization
CAAC 中国民航： Civil Aviation Administration of China
DIY=Do It Yourself的首字母缩写,自己动手制作的意思
GPS 全球定位系统：
Global Positioning System
BBS=是英文Bulletin Board System的缩写，中文意思论坛
PS= photoshop的缩写，图片处理常用软件
ID=Identity的缩写,ID是身份证的意思.
四月份: April＝Apr. 五月份: May＝May. 六月份: June＝Jun.
七月份: July＝Jul. 八月份: August＝Aug. 九月份: September＝Sep.
十月份: October＝Oct. 十一月份: November＝Nov. 十二月份:December＝Dec.
HK=Hong Kong中国香港
BC=Before Christ公元前
AD=Anno Domini公元 或 advertisement广告
UFO-飞碟，不明飞行物
CAAC-民航总局
SOS-(国际通用的船舶、飞机等的)无线电紧急呼救信号
FBI = Federal Bureau of Investigation (美国)联邦调查局
一、饮食文化
1西餐礼仪
the knife is on the right .刀放置于右边
神奇语音课程介绍
教材介绍
每级配有学生卡、测试题、小读者、 配套的磁带或CD
教材优势
运用最简单的发音规则，让孩子轻 松的看字读音，听音拼字。 能在短时间内记住大量单词，然后 引导孩子快速进入阅读领域。 打破过去枯燥的记忆方式，提高孩 子英语学习兴趣。
一级教学目标
熟练掌握26个字母及发音，正确认读和拼 写由单辅音和短元音组成的单词； 初步建立语音意识，为后续的英语学习打 下稳固的基础； 正确朗读、拼写本级卡片中的85个词汇； 能够朗读20词左右的配图小故事；激发阅 读兴趣，初步培养阅读习惯； 对于有一定英语基础的学生，在教师的指 导下，能够运用所学规则掌握小学义务教 育阶段英语词汇的13%以上。
神奇nics）又叫少儿音标， 是全世界范围内被广泛应用的儿童英语识字 方法，起源于美国，在多个国家有百年以上 悠久的应用历史。 Phonics是培养儿童识字能力的主要途径之 一，涵盖英文80%以上的单字，英语初学者 将字母拼读法学好，能缩短对单词、句子的 学习时间，是进入英语阅读的最好途径。 学汉语要学拼音，学英语就学字母拼读法 phonics。《神奇语音》是对字母拼读法 Phonics 最趣味、最有效的学习课程！
Thank you!
神奇语音一级教学计划Magic Phonic
Lesson plan( 开班课)Date: July. 7thTeacher: Fairy FuClass: 神奇语音1级(Junior)Time: 60’x 2Teaching contents: The pronunciations of 26 letters and ABC Egyptian Song and The pronunciations of P、B.1. T introduces herself、introduce Master I and Fairy Q.2. Learn a new song.( ABC Egyptian Song).3. The IPA of 26 letters’ songTeaching aims:1. Ss will know Master I and Fairy Q and sing the song with them.2. They can master all the pronunciations of 26 letters.3. Ss can sing ABC song and the pronunciation of ABC song.4. They can use the pronunciations of P、B to make words.Teaching materialPictures、Tape、Ping-pong、A ballTeaching Procedures:Ⅰ. Warm upStep1. T and Ss know each other，and introduce Master I、Fairy Q.Roll call (Ask the students to answer their names.)T says: Good morning, boys and girls! Nice to meet you!First, let me introduce myself. (T writes her name on the board.)Now I’ll introduce two friends to you.(Play music)Set two questions: Who’s the man? Who’s the girl？（Show Ss the picture on the Phonic cards.）----------------根据不同的教师风格可设计不同的开场场景。
大班语言教案神奇的语言教案及教学反思
大班语言教案神奇的语言教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《神奇的语言》，详细内容包括：认识和使用形容词、副词，通过故事、诗歌、游戏等形式，让孩子们在趣味中体验语言魅力，发展语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握形容词、副词的基本概念和用法。
2. 培养孩子们运用形容词、副词进行创造性表达的能力。
3. 激发孩子们对语言的兴趣，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点难点：形容词、副词的用法及运用。
重点：让孩子们学会使用形容词、副词进行创造性表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、故事书、诗歌集等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的图片，引导孩子们观察并描述图片中的事物，自然而然地引入形容词、副词的学习。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解故事和诗歌中出现的形容词、副词，让孩子们理解其用法，并进行举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们进行形容词、副词的填空练习，巩固所学知识。
4. 游戏环节（5分钟）设计“形容词、副词接龙”游戏，让孩子们在游戏中运用所学，提高表达能力。
5. 创作环节（10分钟）让孩子们运用形容词、副词创作一幅画，并附上简短的文字描述。
6. 展示与分享（10分钟）孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 神奇的语言2. 内容：形容词、副词的定义及用法例题及解析创作提示七、作业设计1. 作业题目：运用形容词、副词写一段话，描述你的家人或朋友。
2. 答案示例：我的妈妈非常漂亮，她的笑容总是很灿烂，让人感到很温暖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，运用形容词、副词进行描述，提高语言表达能力。
同时，可以开展“小小作家”活动，让孩子们创作属于自己的故事或诗歌，激发创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
请其他2-4名学生上前，站在设定好的起跑线上。
请老师说出四个角落同学手中其中一个音。
站在起跑线上的同学必须赶紧跑到正确的角落。选对的小朋友，请老师给予奖励。
（以上游戏根据教学时间和课堂实际情况可以选择完成）
7分钟
评价
1.教师带学生一起完成测试题4-7页。教师播放测试题录音，教师带领学生做练习。教师要用第一小题给学生做示范，学生在了解题目要求后，可以独立完成下面的题目。教师发出指令：Magic hands, Magic hands upanddown, Magic hands, Magic hands on your test.
2.教师带领学生核对答案，学生在每页下面评分部分做标记，为自己打分。
10分钟
神奇语音蓝色本参考教案
教学内容：词首辅音p, b, c/ k, g
教具：学生卡，测试题，小读者，学生卡磁带，测试题磁带。
教学过程：
环节
具体步骤
时间
热身
1.教师和学生用英语相互问候，认识对方。（针对第一次见面的学生）
2.教师带学生一起唱26个字母歌。
以上的两个活动教师可以根据本班的实际情况进行选择。
5分钟
2）教师翻开卡片第一排第二页，指着蝙蝠的图片，读：bat, bat, /b/ /b/.再指着袋子的图片，读：bag, bag, /b/ /b/.教师指着卡片中的b,读：/b/ /b/ b.教师发出指令：Magic fingers, Magic fingers upanddown, Magic fingers, Magic fingers write intheair.教师带着学生在空中写字母，帮助学生记忆字形。
神奇语音黄色本教案学习资料
◎老师念一个单音，例如：老师念/br/ , 猜错的组坐下，猜对的可以继续猜下一个音。
◎ 游戏一直进行到只剩下最后一组为获胜。
（以上游戏根据教学时间和课堂实际情况可以选择完成）
7分钟
评价
1.教师带学生一起完成测试题28-29页。教师播放测试题录音，教师带领学生做练习。教师要用第一小题给学生做示范，学生在了解题目要求后，可以独立完成下面的题目。教师发出指令：Magic hands, Magic hands upanddown, Magic hands, Magic hands on your test.
4）教师翻开卡片第一排找到词首辅音pr，指着小男孩祷告的图片，读：pray, pray, /pr/ /pr/.再指着黑色的李子的图片，读：prune,prune, /pr/ /pr/.教师指着卡片中的pr, 读：/pr/ /pr/ pr.教师发出指令：Magic fingers, Magic fingers upanddown, Magic fingers, Magic fingers write intheair.教师带着学生在空中写字母，帮助学生记忆字形。
2.教师带领学生核对答案，学生在每页下面评分部分做标记，为自己打分。
5分钟
巩固和应用
1、教师带领学生阅读小读者中相应的部分。
2、教师请学生自己阅读。
3、分组阅读，一个人读一个人听。
6分钟
神奇语音黄色本教案
神奇语音黄色本参考教案
教学内容：词首辅音bl, br, pl, pr
教具：学生卡，测试题，小读者，学生卡磁带，测试题磁带
教学过程：
环节
具体步骤
MagicPhonics神奇语音1教学计划（30次）
Listen and find: P23
Listen and write: P25
翻翻卡练习
1. Write: lamp red
(5 times)
2.Listen,circleand write:P45-46
14
Revisiபைடு நூலகம்n
(s, z, h, m, n, l, r)
Listen and find: P7
Listen and write: P9
翻翻卡练习
1. Write：cap gum
(5 times)
4
Short vowel i
pig wig hit lit
sit kit big dig
The pig
Look at the pig.
The pig in a wig.
The jam on the ham.
Here is max.
Max likes jam.
Max likes jam on his ham.
Exercise: (Activity book)
P32-33
翻翻卡练习
1. Write: cat (5 times)
3
c/k g
1. cat, cut, cap, cup, can，kick, kid, kiss
教授a-z 26个字母在大多数单词中的发音。
③以短元音a, e, i, o, u作为教学重点。
教学目标：
1.学生通过学习能够听够听音标找到相对应的词。
2.学生能够运用所学规则正确认读85个词汇。
3.学生能基本正确的朗读，拼写所有单辅音和短元音组成的单词。
神奇语音教案
神奇语音教案教案标题：神奇语音教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够识别和发出英语中的不同语音。
2. 学生将能够正确运用这些语音，提高他们的英语口语表达能力。
3. 学生将能够通过听力练习和模仿来提高他们的语音准确性。
教学重点：1. 识别和发出英语中的不同语音。
2. 运用正确的语音来进行口语表达。
3. 通过听力练习和模仿来提高语音准确性。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 音频材料或视频资源，包括英语发音示范和练习。
3. 笔记本电脑或黑板。
教学过程：引入：1. 使用多媒体设备播放一段英语发音示范的视频或音频材料，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生解释本课的目标，并告诉他们通过学习本课，他们将能够提高自己的英语口语表达能力。
主体：1. 介绍英语中的不同语音，如元音、辅音和连读等。
使用多媒体设备展示相应的示范和解释。
2. 分别介绍每个语音的发音方法和特点，并提供相关的练习和例子。
3. 进行听力练习，让学生辨别和模仿不同的语音。
可以使用音频材料或教师示范。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习和模仿不同的语音。
教师可以在每个小组中提供指导和反馈。
5. 教师示范和学生模仿：教师可以选择一些常见的口语表达，例如问候语、介绍自己等，然后示范正确的发音方式，要求学生跟随模仿。
总结：1. 回顾本课所学的不同语音，并强调它们的重要性和正确运用的必要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习和运用这些语音，以提高他们的口语表达能力。
教学扩展：1. 鼓励学生使用在线资源和应用程序来练习和改善他们的语音准确性。
2. 提供额外的听力练习和模仿活动，以帮助学生进一步巩固所学的语音知识。
评估：1. 在课堂上观察学生的参与和表现，提供实时反馈。
2. 分发练习题或作业，让学生在家中练习和巩固所学的语音知识。
注意事项：1. 确保教学过程中使用清晰、准确的语音示范。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题。
2019寒假神奇语音(1)教学大纲及详案
2019 寒假神奇语音（1）教学大纲教学主管签字：日期：拼词基础No.1Teaching aims:1 复习26 个字母发音/ 书写以及动作和歌曲2 学习掌握字母操（学习拼词的意义及为什么复习字母）Teaching keys:26 个字母及字母操的掌握Teaching aids:电脑、星盾、见面礼、字母卡片、四格线、大小翻卡、曲目表、名字卡Steps:（一） 1.Greeting:Hello magic boys and magic girls.Welcome to our magic class.2. 自我介绍：I am your magicteacher Meno ，I like playing basketball .telephone number magic show3. 发名字卡：在我们当当呢，每位同学都有自己的英文名字，那Meno 今天为每一位同学贴心的准备了名字卡，请念到名字的同学到台上来领取自己的名字卡，然后把它统一贴在书的右上角。
4. 见面礼：每位同学都拿到了自己的名字卡，那你们还记得我叫什么名字吗？复习自己名字的发音，请同学与与T 打招呼，笑的灿烂的同学都可以得到一份见面礼（一盾三星）5. 课程安排及介绍：拿书介绍Fairy Q 与Master I 两位神仙是好朋友，经常在一起PK 斗法共同进步，昨天他们打电话给我说准备收你们为徒，所以把班上的学员分为Q组和I 组，你们也会经常一起PK，一起进步。
6. 加分机制及各类奖励：我们上课以正字形式积分，1正=1星10 星=1盾被老师表扬三次可以上红花榜+5'倒三角形榜违纪-5'并留校7. 安全教育、环境保护、教室规章、文明礼貌之星8. 课堂口令操练：① OK？OK②Are you ready? Go③One two three --four four four!④Attention--One two9.Sing the ABC song.（为什么练习字母听音写词）字母是基础，基础打好，拼词才能学的更好。
2024年幼儿园大班语言活动教案《神奇的语言》
2024年幼儿园大班语言活动教案《神奇的语言》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括：认识汉语中的声母、韵母和声调，了解它们在语言中的作用；学习简单的词语和句子，通过模仿、游戏等形式，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉语中的声母、韵母和声调，能够正确发音。
2. 培养幼儿对词语和句子的理解能力，提高表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，词语和句子的理解与应用。
2. 教学重点：培养幼儿对语言的兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带、故事书。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师播放一首儿歌，引导幼儿关注歌词中的声母、韵母和声调，让幼儿感受语言的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示挂图，讲解声母、韵母和声调的概念。
b. 教师示范发音，让幼儿模仿，并纠正发音错误。
c. 教师出示词语和句子卡片，引导幼儿正确朗读。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出词语，让幼儿用正确的声母、韵母和声调朗读。
b. 教师说出句子，让幼儿模仿，并鼓励幼儿自己创编句子。
4. 游戏环节（10分钟）a. 教师组织“词语接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
b. 教师组织“看图说话”游戏，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书《神奇的语言》2. 内容：a. 声母、韵母、声调的概念与作用b. 简单词语和句子的示范c. 课堂游戏介绍七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的水果，并用正确的声母、韵母和声调描述这幅画。
2. 答案示例：我喜欢这幅画，因为它是一颗红色的苹果，它的拼音是“píng guǒ”，读起来很好听。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭和日常生活中，用所学知识进行表达和沟通，提高语言能力。
神奇语音教学课件 1 级 ppt课件
C d al
（C） A. B. C.
3 B man cand many
A
y
（ ） A. B. C.
4 an amChecpkartehe answer.
nt
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短元音a More words
Next
短元音a More words
Next
短元音a More words
Next
短元音a More words
Next
短元音a More wordsNext源自短元音a More words
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短元音a More words
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短元音a More words
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短元音a More words
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短元音a More words
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短元音 e
Warm up Presentation
ee
Next
短元音e Test
Check the answer.
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短元音e Test →Quiz
Listen and odd one out
（A）1 （C）2 （C）3 （C）4 （A）5 （C）6 （A）7 （C）8
A. well A. desk A. let A. men A. easy A. red A. cinema A. tell
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A E I O U Song
A E I O U… *Can you make some sounds with “b”? 1. bab beb bib bob bub* 2. d / dad ded did dod dud 3. p / pap pep pip pop pup 4. t / tat tet tit tot tut 5. m/ mam mem mim mom mum 6. n / nan nen nin non nun
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
神奇语音蓝色本教案（辅音字母）一、教学目标1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确拼读辅音字母的能力。
3. 帮助学生运用辅音字母组成单词。
二、教学内容1. 辅音字母的发音规则。
2. 辅音字母的拼读练习。
3. 辅音字母组成的单词。
三、教学重点与难点1. 重点：辅音字母的发音规则，辅音字母的拼读练习。
2. 难点：辅音字母组成的单词。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示辅音字母的发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用辅音字母。
3. 互动教学法：引导学生相互练习，提高发音和拼读能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过歌曲、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解辅音字母的发音规则，并通过直观演示法展示辅音字母的发音。
3. 拼读练习：学生分组进行辅音字母的拼读练习，教师巡回指导。
4. 单词练习：学生用所学的辅音字母组成单词，并进行展示。
6. 作业布置：让学生课后用所学的辅音字母组成单词，加强巩固。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对辅音字母的发音和拼读掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
3. 单词拼写：评估学生运用辅音字母组成单词的能力。
七、拓展活动1. 制作辅音字母卡片：学生分组制作辅音字母卡片，包括发音和单词示例。
2. 辅音字母接力赛：学生分组进行辅音字母接力赛，看哪组拼读速度快。
3. 辅音字母主题单词墙：让学生展示用自己设计的辅音字母单词墙。
八、家长沟通与反馈1. 家长沟通：向家长介绍学生在本节课的学习内容，鼓励家长在家中辅导孩子。
2. 反馈调整：根据家长的反馈，调整后续教学计划，以满足学生的学习需求。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生扎实掌握。
2. 强调重点：强调辅音字母在英语学习中的重要性。
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2019寒假神奇语音(1)教学大纲教学主管签字：日期：拼词基础No.1Teaching aims:1复习26个字母发音/书写以及动作和歌曲2学习掌握字母操（学习拼词的意义及为什么复习字母）Teaching keys:26个字母及字母操的掌握Teaching aids:电脑、星盾、见面礼、字母卡片、四格线、大小翻卡、曲目表、名字卡Steps:(一) 1.Greeting:Hello magic boys and magic girls.Welcome to our magic class.2.自我介绍：I am your magic teacher Meno，I like playing basketball .telephone number magic show3.发名字卡：在我们当当呢，每位同学都有自己的英文名字，那Meno今天为每一位同学贴心的准备了名字卡，请念到名字的同学到台上来领取自己的名字卡，然后把它统一贴在书的右上角。
4.见面礼：每位同学都拿到了自己的名字卡，那你们还记得我叫什么名字吗？复习自己名字的发音，请同学与与T打招呼，笑的灿烂的同学都可以得到一份见面礼(一盾三星)5.课程安排及介绍：拿书介绍Fairy Q与Master I 两位神仙是好朋友，经常在一起PK斗法共同进步，昨天他们打电话给我说准备收你们为徒，所以把班上的学员分为Q组和I组，你们也会经常一起PK，一起进步。
6.加分机制及各类奖励：我们上课以正字形式积分，1正=1星10星=1盾被老师表扬三次可以上红花榜+5’倒三角形榜违纪-5’并留校7.安全教育、环境保护、教室规章、文明礼貌之星8.课堂口令操练：①OK？OK②Are you ready? Go③One two three --four four four!④Attention--One two9.Sing the ABC song.(为什么练习字母----听音写词)字母是基础，基础打好，拼词才能学的更好。
)(二)1.Revision:26个字母音▲PK①T出字母卡、Ss快速抢答出字母②T出字母卡、Ss抢答下一个字母2.Revision:26个字母形状PK①T做字母操分解动作（T示范结合字母讲解）②全体跟做字母操（边说边做）○3T做动作、Ss抢答字母○4T给卡片、S做动作、其他人猜3.Revision:书写26个字母①T将字母分为4组，逐个板书，Ss跟写（纪律强调、指令明确）②两组同时排队，T 报字母，S写，比速度和正确率▲PK4.巩固26个字母①T挑出元音A E I O U 其他字母是辅音②元音游戏：△元音字母接龙（I i拍手）△打乱顺序字母、Ss找出元音圈出(三)1.T讲解舞蹈斗法并展示（友谊斗法、关系友善）2.Ss跟跳△木头人3.斗法舞蹈PK----集体冒险箱4.课程讲解：○1Magic class.Magic boys.Magic girls○2猜教材----翻卡----学习、游戏、PK工具----翻卡保护奖○3光碟、曲目表----T说页数、Ss说曲目/T说曲目、Ss说页数○4进门考（奖励为主）Homework:1.听学生卡02曲目，发送26个字母音2.抄写26个字母一遍，听写一遍3.预习：学生卡10/15/25曲Teaching reflection:1班：课程内容全部完成，Jeff舞蹈很喜欢，Glen、Dave较吵、多注意Angela优秀，Miga害羞，多关系其感受2班：氛围浓厚、舞蹈很喜欢、Tim新生反应比较慢、多关注拼词基础No.2Teaching aims:词首辅音p、b、ck、g；短音a；尾辅p、b、ck、sk、g Teaching keys:字母发音及拼读Teaching aids:字母卡、单词卡、翻翻卡、书、星盾、拍子Steps:(一)1.Greeting:----Roll call 拼词内容及意义2.Warm up:Egyption song3.Review:▲字母接龙、▲闪卡4.进门考：收作业、同心卡翻翻卡介绍（第一/二/三竖排是什么）单词就是由辅+元+辅组成的（举例bag、cat）由辅+元+辅组成的（举例bag、cat）5.Lead in:○1pen、pig 解释单词意思，让学生听两个单词发音，注意口型，让学生找出发音口型、相同字母以及相同发音○2T教授p p p /p/ /p/ /p/发音及动作口型（纠正和表扬发音及口型）Show me your fingers,看看我们发音的时候喉咙有没有在振动，不振动-清辅音○3练习发音▲拍卡片每个动物都有自己相应的叫声，我们的字母也是一样的有自己独特的发音，这个发音是不会变的，就像我们的小狗不会在有一天起床后喵喵喵一样。
④动作练习，问学生字母P的字母操动作，边带读边教授发音动作并解说。
让IQ组PK，表现好的有机会和老师石头剪刀布PK加分。
(二)1.Constants:b、c、k、g＆p、b、ck、sk、g○1字母b ball baby ▲拍卡片（读音）▲和老师石头剪刀布PK（动作）▲左右手复习p与b的发音○2字母c cat car ▲中间不读（读音）▲对应号PK（动作）○3字母k key kid ▲中间不读（读音）▲对应号PK（动作）▲闪卡抢答复习c k 发音○4字母g good girl ▲魔法手指（读音）▲剪刀石头布（动作）带读前面所学字母发音▲对应号PK读音和动作☆前面我们学习的是词首辅音的发音，那接下来我们一起看一下词尾辅音还有以下两个字母组合2.○1组合ck、kick 由单词引出ck的发音带读发音○2组合sk、desk 由单词引出ck的发音带读发音发音记忆技巧（顺口溜）：c发/k/,k发/k/ ,ck一起还发/k/ ；s发/s/、k发/k/、sk一起发/sk/ ▲拍手停3.Vowel:今天再来看一下字母A ，A是元音还是辅音，A是我们元音家族的老大，他也有自己独特的发音，现在请跟我一起做好发音准备，show me your fingers ,嘴巴张开到两个手指的宽度，先做好发音准备、口型对了发音就准确了。
带读A的发音▲青蛙跳水（读音）▲对应号PK（动作）4.拼读p p ○1单个发音▲对应号pkb b ○2辅+元：T示范--齐--I、Q组拼（加号）C a ck ○3元+辅：T示范--齐--I、Q组拼（连字符）K sk ○4辅+元+辅：T示范--齐--▲两组PK30秒比个数g g ○5你说我拍：T说单词发音，对应号上台拍黑板抢答(三)1.letters:复习各字母动作及发音(用上翻卡)2.翻卡练习: ○1翻卡读词首辅音、翻完读完后起立▲PK速度②加入a、T翻Ss读③T读加入a的发音，Ss翻卡▲Bingo起立（翻卡起立T检查全组完成胜）○4T说单词发音、Ss翻卡▲Bingo起立（翻卡起立T检查全组完成胜）⑤互当小老师，互相翻卡读、两人一组▲幸运/炸弹卡: T用纸准备幸运炸弹字母,Ss互相翻卡读1 min时间到后,Ss自由翻定三个字母并读出，T宣布幸运炸弹字母、幸运+3’炸弹不加分，均无+1’3.练习册:P4- 9语音测试题:( P32- P33下次自己回家听、上课只对答案)T带ss做，考查多少页是曲目几▲抢答4.单词: ○1齐拼词: Ss比赛拼○2熟悉单词▲头顶卡片▲炸弹趴下③T说词Ss翻卡▲对应号PK5.Conclusion: ○1各字母发音○2拼读单词布置进门考的任务Homework:1.听10、15、25曲、发一排P-g、二排a、三排p-g、词条2.固定ap翻第一排p~g固定pa翻第二排p~g3.抄词2+1+1 练习册P6~94.预习听11、16、26曲Teaching reflection：拼词基础No.3Teaching aims:首辅t、d、f、v短音a；尾辅t、d、ffTeaching keys:字母发音及拼读Teaching aids:电脑、翻翻卡、字母卡、CD碟、星盾、练习册Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Warm up:Egyption song :上节课我们学了一首有趣的舞蹈，OK，现在我们一起来3.Review:提前板书好上节课已学字母①p、b、c、k、g、a、p 、b、ck、sk、g ▲闪卡读字母发音②首辅发音及动作▲T翻对应号做动作③拼读T翻Ss读▲IQ组抢答词首辅音+元；元+词尾辅音；首辅+元+尾辅④T说单词Ss翻卡▲PK速度4.进门考：收作业、同心卡5.练习册讲解P4~P9(二)1.Letters:单词卡引出首辅t、d、f、v发音----T教授字母发音、口型、动作t tea ▲拍卡片（读音）▲石头剪刀布（动作）（弹手）d dad ▲拍卡片（读音）▲石头剪刀布（动作）（跺脚）、▲左右手读发音PK复习t d 发音f fall ▲中间不读（读音）▲对应号PK（动作）v vehicle▲中间不读（读音）▲对应号PK（动作）▲闪卡抢答复习f v 发音☆▲动作接龙复习发音：依次按照t弹手、d跺脚、f摸皮肤、v骑摩托车的顺序边读字母发音并做动作接龙（IQ组PK）2.拼读t t ①首辅+元T示范--齐拼--自己拼（拼完举手）组PK速度d a d ②元+尾辅T示范--齐拼--自己拼（拼完举手）组PK速度f ff ③首辅+元+尾辅T示范--自己拼（拼完举手）组PK 速度v3.翻卡练习：①T翻Ss读（词首辅音--元音--词尾辅音）②T说Ss翻（单个字母；首辅+元；元+尾辅；首辅+元+尾辅）▲Bingo起立③同学互当小老师一人翻一人读30s互换角色(三)1.Words:①拼读单词②T说词Ss翻卡▲心有灵犀▲最佳拍档（T将单词分给每组Ss对应人，没人记住自己的单词，T任说单词，对应人走到本组后携手说单词，最先携手胜，其余人齐读出该单词）布置进门考作业2.Review:L1＆L2字母3.翻卡练习①翻词首▲乾坤大挪移②翻词尾▲炸弹不读③翻词▲三人一连，连连看PK4.PK翻卡：一组出题，一组翻卡▲PK5.翻翻书制作6.总结①首辅+元+尾辅▲动作＆读音接龙②词▲中英文抢答Homework:1.听9-16、20、25、26曲发p-v/a/p-ff2.固定ap、翻第一排p-v；固定pa翻第三排p-ff3.抄词2+1+1、练习册P10~P154.预习听17、21、27曲Teaching reflection:拼词基础No.4Teaching aims:首辅s、z、h短元音；e;尾辅s、ss、x、z、zzTeaching keys:字母发音及拼读；a与e区分Teaching aids:电脑、字母卡、翻翻卡、盾、白板笔、练习册Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:①T板书已学首辅/尾辅▲炸弹不读②T翻卡，▲对应号做动作边发音③拼读T翻Ss读▲IQ组抢答词首辅音+元；元+词尾辅音；首辅+元+尾辅④T说单词Ss翻卡▲PK速度3.进门考：收作业、同心卡4.Warm up:Egyption song5.练习册讲解P10~P15对答案：T讲----SsPK正确率1个人报答案PK(二)1.Letters:①单词卡引出h、s▲拍卡片（读音）▲石头剪刀布（动作）▲左右手复习z、x▲中间不读（读音）▲对应号PK（动作）▲闪卡抢答☆复习四个字母读音带读--齐读2.元音①end、bed引出e②e发音、口型、动作▲多读一遍▲打地鼠3.拼读s ①首辅+元h ss ②元+尾辅s e x ③首辅+元+尾辅z z ▲自己拼读PK ，拼完举手，哪组先完成加分zz4.翻卡练习：①T翻Ss读----Ss自己翻读▲计时PK起立②加入e T翻Ss拼读③T翻卡Ss拼读▲PK速度王④T说发音，Ss翻卡▲Bingo起立⑤T说单词，Ss翻卡抢单词▲抢分PK⑥同学互当小老师一人翻一人读30s互换角色(三)1.Words: ①拼读p-e-t pet ▲PK②T说词,Ss翻卡▲Bingo起立▲对应号起立③练习：▲大小声、中英文抢答布置进门考Homework:1.听9-17、21、25、26、27曲发p-z/a-e/p-zz2.固定ep、翻第一排p-z；固定pe翻第三排p-zz3.抄词2+1+1、练习册P16~P19,P32-P334.预习听18、28曲Teaching reflection:1班气氛很好Bingo炸弹很喜欢2班Tony有正面带头作用Good! a与e区分得很好拼词基础No.5Teaching aims:首辅j、m、n、l、r;短音e; 辅音m,n,mpTeaching keys:字母发音及拼读Teaching aids:单词卡、CD、字母卡、翻翻卡Steps:(一)1.Greeting＆Roll call＆Egyption song2.Review:①首辅、短音、尾辅 a.T翻卡Ss齐读▲炸弹字母不读b.T翻卡Ss起立+动作▲对应号PK②词复习进门考单词3.进门考：收作业、同心卡4..练习册讲解P16-P19(二)1.元音发音强化：e ①比T多读一遍②▲定点炸弹（分组，一个人做两次动作往下传，其他同心当裁判1分钟T喊stop，说话人举手，T投骰子确定炸弹点，举手人不是炸弹点则得分）2.用单词引出m,n,l,r发音①mother mango：T说单词,Ss找同音m----T教动作----Ss坐着跟做▲中间不读▲粉笔哪只手（T说对应号序号，S起立做2遍动作，先坐下的猜粉笔在哪只手）②nose name : T说词，Ss找相同音n----T教动作，Ss学做▲中间不读▲粉笔哪只手（T说对应号序号，S起立做2遍动作，先坐下的猜粉笔在哪只手）▲左右手复习③leg lemon : T说单词，Ss找相同音l----T教动作，Ss学▲魔法手指▲换座位（Ss齐做动作2遍后，T点危险人物，他和前后两人起立做动作，PK速度积分）④rose room : T说单词，Ss找相同音r----T教动作，Ss学▲魔法手指▲换座位（Ss齐做动作2遍后，T点危险人物，他和前后两人起立做动作，PK速度积分）▲闪卡抢答做动作复习（再带读前一组字母发音）⑤jump juice ：T说单词，Ss找相同音j----T教动作，Ss学▲拍卡片▲背后出拳（同学举手，挑对手，均上台将动作做一遍后背出拳，赢者胜积分）☆闪卡抢答字母发音及动作3.打记单词(三)1.总结所有新学字母动作及发音：T做Ss起立跟做▲击鼓传动作（全班人动作接龙，T选动作练习最熟的人击黑板，击黑板的人停下来时表演者为下一击黑板人，动作不标准，不清楚则重做不能接，所有击黑板人最后集体比速度所有动作，最慢者抽冒险箱）2.拼读①T用新字母翻卡，Ss拼读/m/ /e/ /me/ ▲全组开口加分，有不开口的送分②T教尾辅mp③T翻Ss说/m/ /e/ /m/ /mem/J m ①辅+元m n ②元+辅n e mp ③辅+元+辅▲大小声▲比我少读一遍Lr3.翻卡①T翻Ss读（单个----加入元音e）②T读Ss翻卡▲最快命令人（最快翻出人可指定对方组一人用屁股码字母）4.词①Ss拼读单词卡②T读Ss翻△翻卡Bingo5.总结①字母发音△②词△拼读闪卡Homework:1.听9-18、21、27、28曲发p-r/a-e/p-mp2.固定ep、翻p-r；固定pe翻p-mp3.抄词2+1+1、练习册P20~P25,P34~P354.预习听9、10、11、29曲Teaching reflection:1.字母j发音易发成g,对应号PK很喜欢，人数较少可以调整上课进度2气氛很好，大家都很喜欢Bingo与接龙游戏拼词基础No.6Teaching aims:1.复习首辅p、b、c、k、g、t、d、f、v、s、z、h、m、n、l、r;2.区别元音a与e;3.尾辅nd,nk,ntTeaching keys:字母发音动作及拼读Teaching aids:单词卡、字母卡Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:Letters:①T翻卡Ss齐读p-r, p-mp②T做动作首辅，Ss集体起立跟做Spelling:①T翻卡，Ss拼读②T报读音Ss翻词3.进门考：收作业、同心卡4.Warm up:Egyption song(二)1.区分元音a与e：▲T做动作，Ss说发音2.词尾辅音：用单词引出nd,nk,nt,发音①hand end：T说单词,Ss找同音----T教动作----Ss学▲读三拍白板②bent tent : T说词，Ss找相同音----T教动作，Ss学做▲与T猜拳（一人举手，选另组对手，T说Ready go后发音三遍后坐下，先做完猜拳）③bank ink : T说单词，Ss找相同音----T教动作，Ss学▲magic fingers3.拼读nd nd ①T翻Ss读/ǣ/ /nd/ /ǣd/▲炸弹不读a nk e nk ②T读Ss翻▲Bingont nt ③▲听写传卡（每对应号听写一单词，T最后与Ss一起检查正确个数）(三)1.练习册P20-P25，P34-35 ▲对应号抢答2.词：①拼读单词卡②T读Ss翻3.翻卡练习①T翻Ss齐读单个p p p /p/ /p/ /p/ ☆不读送分，不翻送分②Ss上台读全部已经学完字母的速度▲PK③T翻Ss齐拼/p/ /ǣ/ /pǣ/ ---- /p/ /ǣ/ /p/ /pǣp/④T读Ss翻▲BingoHomework:1.听9-29曲发p-r/a-e/p-nt2.固定ap、ep翻p-r；固定pa、pe翻p-nt3.抄词2+1+1、练习册P50-554.19、29曲Teaching reflection:1.词首辅音复习效果很好2.新学词尾辅音不熟练，下节课重点复习Tim,Glenn进不很大拼词基础No.7Teaching aims:首辅y、w、qu; 短元音i; 尾辅p-nt复习Teaching keys:字母发音动作及拼读Teaching aids:单词卡、字母卡、翻翻卡Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:Letters:①T翻卡Ss齐读p-r②T翻Ss起立做动作说Spelling:①T报词，Ss翻▲PK Bingo②T翻词Ss起立读▲对应号PKWords:▲中英文抢答3.进门考：收作业、同心卡4.Warm up:Egyption song5.练习册P50-P55(二)1.辅音：①用单词引出y、w、quyes yellow / window water / question quick②字母发音、口型、动作▲打地鼠▲对应号起立▲拍卡片（做两次动作拍卡片）2.元音：i发音、口型、动作▲木头人3.总结新学字母动作发音：T读Ss翻----动作发音抢答PK4.拼读y nd ①T翻Ss读w i nt ②T读Ss翻qu nk ③听音抢翻词▲Bingo5.词:拼读单词卡▲拍卡片/传卡片/中英文抢答(三)1.练习册P20-P25，P34-35 ▲个人正误组加分2.翻卡练习①复习p-qu、p-nt ▲全组翻完起立计时PK②T读Ss翻▲Bingo③T翻Ss读3.总结：①字母发音②拼读Homework:1.听14-29曲发p-qu/a-i/p-nt2.固定ip翻一排；固定pi翻三排3.抄词2+1+1、练习册P26-31，P36-374.20、24曲Teaching reflection:1.动作PK很喜欢，复习效果不错2.尾辅掌握不错，基本没问题拼词基础No.8Teaching aims:短元音i、o的拼读及区分字母音Teaching keys:短o拼读及字母音区分Teaching aids:单词卡、CD碟、拍子、星盾等Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:Letters:①T翻卡Ss说y---w---qu / nd---nk---nt②元音a与e的区别：③集体做首辅动作▲你做我猜Words:齐读▲中英文抢答▲一角猜卡▲指鹿为马3.进门考：收作业、同心卡(二)1.元音：①用单词引出i、o ▲木头人2.拼词：①T说首辅，Ss翻---组PK ▲Bingo②T说辅音+i,o Ss翻----组Bingo起立③T说i,o+辅音Ss翻----组Bingo坐下④T说含i,o的词Ss翻----组▲连连看3.单词①Ss拼读▲组PK②T报词，Ss抢翻③传拍子----停下的人听T报词翻卡，加分（T喊stop，拿拍子人起立说3遍）(三)1.翻卡练习①翻卡抢分（生词）②辅音、元音复习③T报Ss翻卡▲对应号PK3.总结复习：①字母发音②拼读练习③A E I O U ▲动作发音PK4.练习册P26-31、P38-395.发短元音之歌歌词Homework:1.听9-39曲发p-qu/a-o/p-nt2.固定op翻一排；固定po翻三排3.抄词2+1+1、练习册P38-39，P56-594.预习听20-24曲Teaching reflection:1.短元音歌词忘记发，明天补2.手工翻书需要提前准备好3.元音O个别Ss发音不准确，单独纠正拼词基础No.9Teaching aims:短元音o、u;复习尾辅；短元音之歌Teaching keys:u的拼读及字母音区分Teaching aids:单词卡、CD碟、拍子、星盾Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:Letters:①T翻卡Ss说（Ss两人上台PK说）②短元音o动作复习翻卡抢分（元音）Words:①拼读②中英文翻译▲单词保卫战3.进门考：收作业、同心卡、微朗分数4.Warm up:短元音之歌(二)1.New元音：动作导入▲点名人不动，其他人蹲下2.翻卡①T说辅音，Ss翻②T说辅音+元音u/o Ss翻▲组Bingo起立③T说o/u 的词▲Ss两人上台翻卡PK3.元音复习：A E I O U ▲动作发音PK ▲对应号PK4.单词：cup、pet、bed、cut、huff、man、jump、ham(T板书)①Ss拼读单词②T报词，Ss抢翻▲起立（个人一组）③传粉笔，T猜在谁手中（两代表监督哪组人没读）(三)1.练习册P38-39、P56-592.翻卡PK ▲两人PK、组PK3.练跳短元音之歌▲组PKHomework:1.听34-39曲发翻卡p-qu/a-u/p-nt2.翻所有卡20min3.抄词2+1+1、练习册P60-63，P40-414复习4-39曲Teaching reflection:1.2班短元音之歌掌握不太好2.Glenn进步大拼词基础No.10 Teaching aims:a、e、i、o、u区分及其与词首拼读区分Teaching keys:短元音区分拼读Teaching aids:单词卡、翻翻卡、骰子Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:Letters:①T翻卡Ss说②T翻卡Ss抢答下一个▲PK速度③T带Ss动作发短元音动作接龙PKWords:①拼词读▲大小声②中英文抢答3.进门考：收作业、同心卡4.Warm up:短元音之歌5.练习册讲解：▲互选对方人答题(二)1.词：①拼读PK②中间不读、拍卡读词③T报词，Ss翻卡PK ▲组Bingo2.短元音：▲你做我猜3.四人一组翻卡▲PK(三)1.单词复习▲中英文抢答 2.单词听写竞赛Homework:1.听4-39曲发翻卡一、二、三排2.翻所有卡20min3.抄词2+1+1、练习册P60-63，P40-414复习所有单词Teaching reflection:1.放假学生心散2.短元音a、u作重点区分3.提醒带翻翻卡拼词基础No.11Teaching aims:复习所有字母发音，笔试Teaching keys:元音区分拼读Teaching aids:单词卡、翻翻卡、骰子、音响Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Review:①T翻首辅/尾辅，26个字母歌②T做动作读短元音Ss跟读△sit down③T读音（拼读）Ss组翻卡△Bingo起立④T读音（拼读）Ss组翻卡抢分（考试相关单词）⑤单词：△看词跟读（T读与卡片一致，Ss跟，T读与卡片不一致，Ss不跟）3.进门考：收作业、同心卡竞赛拍照，奖励(二)1.考试纪律（分组加分，说话送分）2.笔试(三)Review:口语考试重点Homework:1.听4-39曲无微信作业2.翻所有卡20min3.认真复习准备口语考试Teaching reflection:笔试丢分点听音写词，个别Ss短元音区分不太清晰拼词基础No.12Teaching aims:讲解试卷，口试，结果Teaching keys:口试及结果Teaching aids:翻翻卡、骰子、试卷、星盾Steps:(一)1.Greeting＆Roll call2.Warm up: △冒险箱3.Review:①T翻Ss读4.口语考试：强调纪律，考试(二)1.讲评试卷2.分发奖状(三)1.发盾牌2.游戏Teaching reflection:1.Glen考试效果不佳，跟奶奶沟通解决办法2.从口语考试来看，学生掌握不错口语考试。