环境小设施简笔画五年级教案.doc
五年级下册美术教案-第18课 环境小设施｜苏少版
《环境小设施》教学设计一、教材分析本课选自是苏少版美术教材第十册第十八课《环境小设施》，属于造型.表现领域。
本课围绕生活中常见的各种环境设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。
通过学生的观察和了解，体验出小设施的观赏性和功能性。
二、教学目标1. 认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
2. 技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
3. 情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生视野，培养学生观察力、动手能力和热爱生活的情感。
三、教学重点、难点重点：运用自己喜欢的方法描绘出美丽的环境小设施。
难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。
四、教学准备教师准备：课件、白纸、彩笔等学生准备：水彩笔或油画棒等五、教学过程（一）启发导入1.今天，老师要测测五（6）班学生的脑力反应，看谁拥有最强大脑。
2.（出示图形）谁来说说怎样添加或改变一下，使这个简单的图形变成有趣美丽的事物。
（板书：添加改变）3.瞧，开动我们的大脑，巧用我们的双手，美丽就有无限可能。
这就是创造的魅力！4.如今，城市环境在不断的进步，就连我们氾水小镇，亲水小城的公共场所环境设施也在大大改善。
我们生活的街道、小区里，都添置了许多环境小设施。
课前老师让同学们好好地观察了，并且进行了写生。
下面，谁来介绍介绍你关注了什么地方的小设施，这个小设施有什么作用？（板书：环境小设施）5.像这个垃圾桶就是我们身边不可缺少的设施，它使我们周围的环境变得更加干净，更加清洁。
（二）初步感知1.随着人们生活水平的提高，人们对环境小设施的要求也越来越高，你认为什么样的小设施会得到大家的喜爱？（板书：美观实用）2.所谓优秀的设计师是能设计出大家喜爱的作品。
看看世界大师们的作品吧，她们的作品有什么特点？（出示课件展示图片）A公共座椅：顺序出示图片像广场上的这个座椅？你觉得好在哪里？像走道上的这种座椅？做的时候有什么好处？像这种植物园里的座椅像个花架，有什么作用？像商场旁这种座椅采用什么材料制作的？不同的材料不同的感觉？B路灯：出示一组路灯图这种路灯设计参考了什么造型？你觉得设计的好不好？这种路灯呢？设计师在设计的时候加入了什么元素？C自行车架D 电话亭（三）示范设计1.像这个普通的垃圾桶，老师可以把它改变一下它的设计吆。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 培养学生对环境小设施的审美能力和创作能力。
3. 培养学生关爱环境，关注生活，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 环境小设施的定义和分类。
2. 环境小设施的设计原则和要素。
3. 环境小设施的制作方法和技巧。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和认识环境小设施的作用和意义，培养学生对环境小设施的审美能力和创作能力。
难点：环境小设施的设计原则和要素，制作方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备环境小设施的相关图片和案例。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 新课导入：教师讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素。
3. 示范：教师展示环境小设施的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技能，独立创作环境小设施作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调环境小设施的重要性，鼓励学生在生活中关注和创作环境小设施。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素，使学生了解和掌握相关知识。
2. 示范法：教师通过展示环境小设施的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 欣赏法：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
4. 评价法：教师和学生共同评价学生的作品，给出改进意见，促进学生的创作能力提高。
七、教学步骤1. 引导学生关注环境小设施：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 讲解环境小设施的知识：教师讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素。
3. 示范环境小设施的制作方法：教师展示环境小设施的制作方法和技巧。
五年级下册美术教学设计- 18环境小设施(一) ｜苏少版
五年级下册美术教学设计－18环境小设施（一）|苏少版一、教学目标1.了解环境小设施的定义和基本构成。
2.掌握环境小设施的分类和功能特点。
3.通过观察和实践，理解环境小设施的艺术审美价值。
二、教学内容1.环境小设施的定义和基本构成环境小设施是指为提高生活和劳动的舒适性而设置在人与环境之间，起到连接、引导、提示等作用的各种物品的总称。
这些物品通常包括桌子、椅子、衣柜、书架、屏风等，是人类居住、生活和工作环境的必需品。
2.环境小设施的分类和功能特点环境小设施可以按照使用的场所进行分类，主要分为办公设施、学校设施、家居生活设施等。
同时，环境小设施还可以按照材料、风格等方面进行分类，比如竹制、塑料制、时尚式、古典式等。
不同的环境小设施有着不同的功能特点，例如：1.办公设施主要是为人们的工作提供便利，如电脑桌、文件柜、办公椅等，具有形式美和实用价值。
2.学校设施主要是为教学服务，如课桌、课椅、黑板等，功能性强、色彩简洁的设计风格更符合学习环境。
3.家居生活设施则是为人们的居住提供便利与舒适，如床、衣柜、沙发等，设计也更注重家居环境的风格和个性化需求。
3.环境小设施的艺术审美价值环境小设施不仅有着实用的功能，而且也体现了艺术审美价值。
设计者在设计小设施时可以借鉴自然物体的形态，以及人们的审美特点，让小设施不仅仅是满足功能需求，还具有很高的审美价值，带给人们美的享受。
三、教学方法本课程采用讲解结合实验的教学方法。
通过讲解环境小设施的分类、基本构成、应用场合和功能特点等内容，使学生了解环境小设施的关键特征和美学构成。
然后，通过实验的形式，让学生亲自动手制作一些简单的环境小设施，体验创造的快乐和成就感。
四、教学步骤第一步：导入环节教师可以通过展示环境小设施的图片或真实物品，让学生了解环境小设施的种类和作用，激发他们的兴趣和好奇心。
第二步：讲解环境小设施的分类和功能特点教师通过PPT、视频等形式，对学生进行分类和功能特点的详细讲解，让学生了解这些环境小设施的实用性和美学价值。
五年级下册美术教案-第18课 环境小设施｜苏少版
五年级下册美术教案-第18课环境小设施 | 苏少版一、教学目标1.了解环境小设施的概念和分类。
2.了解环境小设施对生活的作用。
3.培养学生的观察和感悟能力。
4.发挥学生的创造力，制作出自己想要的环境小设施。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解环境小设施的分类，发挥学生的创造力，制作出自己想要的环境小设施。
2.教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，让学生制作出符合实际需要的小设施。
三、教学内容1.环境小设施的概念和分类环境小设施是指在我们生活、学习、工作、娱乐等各个领域，为了方便和改善人们生活和活动的设施。
主要分为五类，分别是便民设施、环境美化设施、文体设施、交通设施、公共安全设施。
2.环境小设施对生活的作用生活环境小设施可以方便我们的生活，提高生活质量，其中包括公共设施、自然环境和城市景观。
例如，公园里的长凳、垃圾桶、健身器材、路灯、公共厕所等，都是为市民提供方便而设立的。
3.培养学生的观察和感悟能力让学生到校外去观察，观察社区、学校、市区的环境小设施，参观附近的公园、图书馆、文化活动中心等各类场所并拍照记录，以培养学生发现问题和解决问题的能力。
4.发挥学生的创造力，制作出自己想要的环境小设施让学生自由发挥创意，设计自己想要的环境小设施，并用纸板、颜料、胶水等材料制作出来。
四、教学准备1.制作环境小设施的教具材料：纸板、颜料、胶水、工具等。
2.课前到校外去考察、观察社区、学校、市区的环境小设施，为学生提供实例。
3.学生拟定自己的设计方案，避免重复和雷同。
五、教学过程1.教师讲解首先，老师对环境小设施的概念和分类进行简要讲解。
让学生了解有哪些类型的小设施、各种设施的功能和作用，引导学生了解它与生活的联系，并在图片和实物展示中观察感受。
2.外出考察老师带领学生到周边社区、学校、市区等各个场所进行考察，让学生亲身接触路灯、长凳、公共厕所、垃圾桶、体育器材、花坛、围栏等环境小设施。
学生们要观察、记录、拍照、做笔记。
苏少版美术五年级下册《第18课 环境小设施(一)》教学设计1
苏少版美术五年级下册《第18课环境小设施（一）》教学设计1一. 教材分析《环境小设施（一）》是苏少版美术五年级下册第18课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握环境小设施的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容主要包括对环境小设施的定义、分类、设计原则和设计方法的介绍，以及一些与环境小设施设计相关的欣赏案例。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对设计类课程有一定的认识和兴趣。
但学生在环境小设施设计方面的知识和实践经验相对较少，需要通过本节课的学习，逐步提高他们的设计能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解环境小设施的定义、分类和设计原则。
2.培养学生独立思考、创新设计的能力。
3.提高学生对环境小设施的欣赏能力，培养审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：环境小设施的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美观念。
五. 教学方法1.讲授法：讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和方法。
2.示范法：展示环境小设施设计案例，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计环境小设施，培养实践能力。
4.讨论法：分组讨论，分享设计心得，互相评价。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术五年级下册第18课《环境小设施（一）》。
2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.素材：环境小设施设计案例图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些环境小设施，引导学生关注和思考：这些环境小设施有什么作用？它们是如何设计的？2.呈现（10分钟）讲解环境小设施的定义、分类和设计原则，让学生了解环境小设施的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个环境小设施进行设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将环境小设施设计与现实生活相结合？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调环境小设施的设计原则和方法。
第18课 环境小设施(一)(教案)苏少版美术五年级下册
第18课环境小设施（一）（教案）教学目标1.了解环境小设施的定义和种类；2.掌握设计环境小设施的方法和原则；3.发挥个人创造力，设计出美观、实用的环境小设施；4.培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点1.掌握设计环境小设施的方法和原则；2.发挥个人创造力，设计出美观、实用的环境小设施。
教学难点1.如何在设计环境小设施中发挥个人创造力；2.如何将环境小设施的设计实际应用于生活中。
教学过程1. 导入我们生活在一个充满美好和活力的环境中，如果我们能在这个环境中为自己和他人营造一些美好的小设施，那么我们的生活一定会变得更加美好和充满乐趣。
今天我们就来学习关于环境小设施的设计。
2. 学习环境小设施的定义和种类环境小设施是指：为解决人们在日常生活和工作中所需要的一些小型设施，具有一定的美观性和实用性。
环境小设施的种类有很多，比如：天然景观、花园景观、城市广场、农村公园、厂区、街道、城市绿带等。
3. 掌握设计环境小设施的方法和原则设计环境小设施要遵循以下原则：1.要符合人们的生理、心理需求；2.要反映环境特色，彰显文化内涵；3.要考虑实际使用功能，方便美观；4.要与环境相融合，不突兀。
设计环境小设施应遵循以下方法：1.确定设计的目的和要素；2.寻找设计灵感，进行形象化表达；3.确定设计元素，构思整体设计；4.做好设计草图，确定最终设计方案；5.选择合适的材料和施工方式，实现设计方案。
4. 发挥个人创造力，设计出美观、实用的环境小设施通过以上环节的学习，我们已经初步掌握了设计环境小设施的方法和原则。
现在，让我们运用所学知识，设计出美观、实用的环境小设施。
5. 总结在本节课中，我们学习了环境小设施的定义和种类，掌握了设计环境小设施的方法和原则，并通过实例实践了设计环境小设施的能力。
希望同学们能够在今后的生活中用所学知识创造出更多美好的环境小设施。
课后作业1.设计一种环境小设施，并制作模型，准备下节课分享；2.收集一些优秀的环境小设施设计案例，并写出自己的看法。
五年级下册美术教案-18环境小设施(一)｜苏少版
五年级下册美术教案－ 18环境小设施（一） | 苏少版教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘身边的环境小设施，培养对生活环境的关注和热爱。
通过学习绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。
同时，通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
教学内容1. 环境小设施的概念和意义2. 环境小设施的观察和描绘方法3. 环境小设施的绘画技巧4. 环境小设施的创新设计教学重点与难点重点：让学生掌握环境小设施的观察和描绘方法，提高绘画技巧。
难点：如何引导学生进行环境小设施的创新设计，培养学生的创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示环境小设施的图片，引导学生关注生活环境，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解环境小设施的概念和意义，让学生了解其在生活中的作用。
3. 案例分析：展示环境小设施的绘画案例，引导学生学习观察和描绘方法。
4. 实践操作：让学生分组进行环境小设施的观察和描绘，教师巡回指导。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评。
6. 创新设计：引导学生进行环境小设施的创新设计，培养学生的创造力。
板书设计1. 五年级下册美术教案－ 18环境小设施（一） | 苏少版作业设计1. 让学生回家观察身边的环境小设施，进行描绘和绘画。
2. 设计一个自己喜欢或认为有创意的环境小设施，用绘画形式表现出来。
课后反思本节课通过观察和描绘身边的环境小设施，培养了学生对生活环境的关注和热爱。
在教学过程中，学生积极参与，互相交流学习，提高了绘画技巧和审美能力。
同时，通过创新设计环节，学生的创造力得到了锻炼。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的环境小设施案例，让学生有更多的学习资源。
同时，也可以组织学生进行实地考察，让学生更加深入地了解环境小设施的设计和作用。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
在这个环节中，教师可以通过生动的PPT展示不同类型的 environmental facilities，如公园的长椅、街角的垃圾箱、城市中的自行车停放架等，同时配以简短的介绍，让学生初步认识到这些设施在我们生活中的作用和重要性。
五年级美术下册《环境小设施》教案、教学设计
1.培养学生关注生活环境，增强环保意识，树立绿色生活的观念。
2.培养学生热爱美术，对设计艺术产生兴趣，提高审美素养。
3.培养学生团队协作精神，学会倾听、交流、分享，尊重他人的意见和作品。
4.培养学生勇于创新，敢于实践，面对挑战的积极态度。
针对本章节《环境小设施》，教学设计如下：
（2）注重团队协作，与组员共同讨论、交流，分享设计过程中的心得体会。
（3）关注环保问题，将环保理念融入作品，体现绿色生活观念。
3.作业提交：
（1）完成设计草图和设计说明，将作品拍照或扫描，以电子版形式提交。
（2）将设计过程和心得体会以文字形式进行记录，与作品一同提交。
4.评价方式：
（1）学生自评：评价自己在设计过程中的表现，包括创意、实践、团队协作等方面。
4.注重个体差异，因材施教：针对学生的不同特点，给予个性化指导，鼓励他们在设计过程中发挥自己的优势，提高设计水平。
5.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生在设计过程中的表现，鼓励他们创新思维和实践操作。同时，注重培养学生的审美能力和环保意识，全面提升综合素质。
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后继续关注环境小设施的设计，进行拓展实践。通过家庭作业、线上讨论等形式，让学生分享自己的设计成果，激发他们持续学习的热情。
2.讲解环境小设施的设计原则，如功能性、美观性、环保性等，并结合实际案例进行分析，让学生明白优秀设计作品应具备的特点。
3.演示环境小设施的设计方法，如观察、想象、草图等，指导学生如何将自己的设计理念转化为具体作品。
4.强调在设计过程中要关注环保问题，将环保理念融入作品，提高学生的环保意识。
（三）学生小组讨论，500字
苏少版美术五年级下册《第18课 环境小设施(一)》教学设计2
苏少版美术五年级下册《第18课环境小设施（一）》教学设计2一. 教材分析《环境小设施（一）》是苏少版美术五年级下册第18课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握环境小设施的设计方法和技巧，培养学生对身边环境的观察力和创新能力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解环境小设施的作用和分类，以及设计过程中的注意事项。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美学素养和创作能力，他们对身边的环境有所观察和思考。
但在设计能力和创新意识方面，还需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，发挥他们的主观能动性，引导他们观察、思考、创作。
三. 教学目标1.了解环境小设施的作用和分类，提高观察力和创新能力。
2.学习环境小设施的设计方法和技巧，培养审美情趣。
3.能够独立设计一件环境小设施，提升实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解环境小设施的作用、分类及设计方法。
2.教学难点：创新设计能力，以及对环境小设施的深入观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生观察、思考。
2.实践教学法：让学生亲自动手设计，提高实践能力。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、视频等教学资源。
2.准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3.布置教室，营造轻松的创作氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、案例等方式，引导学生关注环境小设施，激发学生的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些环境小设施？它们有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，分析环境小设施的分类、设计方法和技巧。
引导学生思考：“这些环境小设施为什么这样做？还有没有其他可能性？”3.操练（10分钟）教师布置创作任务，学生独立设计一件环境小设施。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结优点和不足，引导学生深入思考。
5.拓展（5分钟）教师呈现更多优秀的环境小设施设计案例，引导学生开阔眼界，激发创新意识。
五年级下册美术教案-第18课环境小设施｜苏少版
五年级下册美术教案第18课环境小设施｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解环境小设施的基本概念、功能以及设计原则。
2. 学生能够运用所学的美术知识，设计出具有创意的环境小设施。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力、创新思维和动手能力。
2. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生关注环境保护、爱护公共设施的意识和责任感。
2. 培养学生欣赏生活中的美，提高审美情趣。
教学内容1. 环境小设施的概念与功能2. 环境小设施的设计原则3. 环境小设施的设计实践教学重点与难点重点1. 环境小设施的基本概念与功能2. 环境小设施的设计原则3. 环境小设施的设计实践难点1. 环境小设施的设计原则在实践中的应用2. 创意设计出具有实用性和美观性的环境小设施教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如塑料瓶、纸盒等）教学过程1. 导入：通过图片展示生活中常见的环境小设施，引导学生关注环境保护和公共设施的重要性。
2. 新课内容：介绍环境小设施的概念、功能以及设计原则。
引导学生通过观察、讨论，了解环境小设施在生活中的作用。
3. 设计实践：学生分组进行设计实践，运用所学的知识，设计出具有创意的环境小设施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
选出最佳设计奖、最具创意奖等。
板书设计1. 环境小设施2. 副设计原则与实践3. 内容：环境小设施的概念、功能、设计原则、设计实践作业设计1. 课后练习：设计一个具有创意的环境小设施，要求实用性和美观性相结合。
2. 课后拓展：收集生活中常见的环境小设施图片，进行分类和评价。
课后反思本节课通过引导学生关注环境保护和公共设施的重要性，培养学生关注生活、爱护环境的意识。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和动手能力，让学生在实践中掌握环境小设施的设计原则。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 培养学生对环境小设施的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有创意的环境小设施作品。
4. 培养学生关爱环境、美化生活的意识。
二、教学内容1. 环境小设施的定义和分类。
2. 环境小设施的设计原则和功能。
3. 环境小设施的观察和表现方法。
4. 环境小设施的绘画和制作技巧。
5. 环境小设施作品的展示和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握环境小设施的设计原则，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的环境小设施知识运用到实际绘画和制作中。
四、教学准备1. 教师准备：环境小设施的相关图片、案例和素材。
2. 学生准备：绘画和手工制作所需的工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示环境小设施的图片，引导学生关注和思考环境小设施的作用和意义。
2. 讲解：教师讲解环境小设施的定义、分类和设计原则，让学生了解环境小设施的基本知识。
3. 示范：教师示范如何观察和表现环境小设施，引导学生学会观察和表现生活中的环境小设施。
4. 实践：学生分组进行环境小设施的绘画和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的优点和不足。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，总结在创作过程中的收获和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价对方的作品，提出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 邀请建筑师或环境设计师guestlecture，分享实际案例和设计经验，激发学生的创新思维。
2. 组织学生参观社区或校园中的环境小设施，让学生亲身体验和观察环境小设施的实际作用。
3. 开展“环境小设施设计大赛”，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提升学生的设计能力。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识环境小设施的定义、种类和作用。
培养学生对环境小设施的设计和创作能力。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论和创作等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生运用绘画和手工制作等方法，创作出具有实用性和美观性的环境小设施。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱环境、关注公共设施的意识。
培养学生合作、分享和尊重他人成果的良好品质。
第二章：教学内容2.1 环境小设施的定义：解释环境小设施的概念，包括范围和含义。
2.2 环境小设施的种类：介绍常见的环境小设施，如垃圾桶、座椅、指示牌等。
2.3 环境小设施的作用：讲解环境小设施在公共场所的作用和重要性。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对环境小设施的兴趣。
3.2 讲解与示范：讲解环境小设施的定义、种类和作用。
示范如何设计和创作环境小设施。
3.3 学生创作：引导学生分组讨论，选择一个环境小设施进行设计和创作。
学生可运用绘画和手工制作等方法，创作出具有实用性和美观性的环境小设施。
3.4 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、设计能力和合作精神。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、设计能力和合作精神。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合小学美术课程的环境小设施相关教材。
5.2 实物：准备一些环境小设施的实物或图片，用于讲解和示范。
5.3 材料与工具：提供绘画和手工制作所需的材料和工具，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
第六章：教学拓展6.1 参观考察：组织学生参观公共场所，如公园、街道等，观察和了解环境小设施的设置和使用情况。
6.2 社会实践：鼓励学生参与社区公共设施的规划和设计，将所学知识运用到实际中。
五年级下册美术教学设计-19《环境小设施》(二)-苏少版
五年级下册美术教学设计-19《环境小设施》（二）-苏少版一、设计背景和目的本节课是五年级下册美术课的第19节，主题为《环境小设施》（二），教材使用的是苏少版。
本节课的教学目的是让学生了解城市环境中的一些小设施，并掌握相关的绘画表现技巧。
通过本节课的学习，学生能够掌握以下能力：1.掌握环境小设施的名称、功能、特点；2.学会通过绘画表现环境小设施；3.培养学生对城市环境的关注及美的感受。
二、教学内容和步骤1. 环境小设施的名称和特点通过图片展示的方式，让学生认识和了解城市环境中的一些小设施，包括公共电话、树、绿地、健身器材等。
让学生借助图片及课堂讨论获取更多的信息。
2. 基本结构的学习让学生学习和掌握绘画环境小设施的基本结构。
例如，在绘制公共电话时，学生需要掌握电话亭的基本结构、窗户、门等的位置；在绘制绿地时，掌握草坪、小花坛、树木等的位置和形状等。
3. 绘画表现技巧的学习让学生学习和掌握绘画环境小设施的表现技巧，例如在绘制绿地树时，通过线条的粗细、交错、重叠等，表现出树的高低、茂密、分叉等效果；在绘制电话亭时，通过不同的灰度、阴影等，表现出纹理、细节等。
4. 实践操作让学生在老师的指导下进行实践操作，根据课上学习到的知识来绘制环境小设施。
在绘画过程中，鼓励学生多加思考和尝试，尽量表现出设施的特点和细节。
三、教学过程及策略本节课采用的是启发式教学法，通过图片展示和课堂讨论，让学生自己发现环境小设施，了解它们的用途和重要性。
同时，教师也可采用示范教学法，指导学生如何掌握基本结构和表现技巧。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，发表自己的看法和想法，培养学生的自主学习和创造力。
教师可通过调查问卷等方式了解学生对环境小设施意见及希望。
四、教学评价1.能够正确认识和掌握环境小设施的名称和特点；2.能够通过绘画表现自己对环境小设施的理解，表现出设施的特点和细节；3.能够借助语言和绘画，呈现出对城市环境的关注和美的感受。
五年级下册美术教学设计-19《环境小设施》(二)-苏少版
教案设计：一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握环境小设施的分类、功能及其在生活中的重要作用。
2. 培养学生设计制作环境小设施的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生关注生活、美化生活的意识，提高学生的环保素养。
过程与方法：1. 观察分析：通过图片、视频等资料，使学生了解环境小设施的种类、特点及其在生活中的作用。
2. 实践体验：以小组合作的形式，设计制作具有创意的环境小设施，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 评价反思：学生自评、互评、教师点评，使学生在评价中提高审美能力和创新意识。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生的环保意识。
2. 培养学生团队协作、互助互爱的精神，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容：1. 环境小设施的分类及其功能。
2. 环境小设施的设计原则与方法。
3. 制作环境小设施的过程与技巧。
4. 环境小设施在生活中的作用及其重要性。
三、教学重点与难点：重点：1. 环境小设施的分类、功能及其在生活中的作用。
2. 设计制作具有创意的环境小设施。
难点：1. 环境小设施的设计原则与方法。
2. 制作环境小设施的技巧。
四、教具与学具准备：教具：1. 图片、视频等资料。
2. 环境小设施实物模型。
3. 制作环境小设施的工具和材料。
学具：1. 笔记本、画笔、颜料等。
2. 制作环境小设施的工具和材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示环境小设施的图片和视频，引导学生关注和了解环境小设施的种类、特点及其在生活中的作用。
2. 探究与交流：小组讨论，分析环境小设施的设计原则与方法，引导学生思考如何设计制作具有创意的环境小设施。
3. 实践体验：小组合作，根据讨论的结果，动手制作环境小设施。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
六、板书设计：1. 环境小设施的分类及其功能。
2. 设计原则与方法。
3. 制作过程与技巧。
七、作业设计：1. 课后观察生活中的环境小设施，记录其功能和作用。
第18课 环境小设施(一)-苏少2011版五年级美术下册教案
第18课环境小设施（一）-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解城市和乡村中的环境小设施，如垃圾箱、广告栏、告示牌等。
2.能够在作品中描绘出环境小设施的形态和颜色。
3.通过创作，培养学生观察、发现、描述的能力和审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习环境小设施的形态、材质和颜色，能够用简单的绘画表现技巧把这些环境小设施表现出来。
2.教学难点：在画面中描绘出有空间感的环境小设施。
三、教具准备颜料、调色盘、笔、画笔、画纸、海报或图片。
四、教学过程1. 知识传授1.教师出示图片，介绍城市和乡村中常见的环境小设施，如垃圾箱、广告栏、告示牌等。
2.教师跟学生一起回忆，在自己的生活环境中有哪些环境小设施，如何维护这些环境小设施的卫生、美观。
2. 创作实践1.学生通过观察环境小设施的形态、材质、颜色等特点，绘制环境小设施的简笔画。
2.学生根据自己绘制的简笔画，进行上色，注意色彩搭配和过渡。
3.学生根据环境小设施的特点和构图原则，将多个环境小设施组合在一起，形成一个画面。
学生需要设计画面中各个环境小设施之间的联系和空间关系。
3. 作品鉴赏1.学生互相交流，分享自己的作品，欣赏别人的作品，提出宝贵的意见和建议。
2.教师对学生的作品进行点评，指出各个作品的优点和不足，提出改进的建议。
五、教学反思本节课通过观察、绘画和创作实践，学习了环境小设施的形态、材质和颜色，并能够在作品中描绘出这些环境小设施的特点。
同时，提高了学生的观察和发现能力，培养了学生的审美情感和想象力。
在教学实践中，我发现有些学生对色彩的掌握还不够熟练，需要多加练习和巩固。
此外，创作时学生有些可能会忽视环境小设施之间的空间关系，形成画面的整体感不够强烈，需要教师及时指出和改进。
五年级下美术教案-环境小设施(二)-苏少版
五年级下美术教案环境小设施（二）苏少版教学目标1. 让学生了解环境小设施的基本概念，理解其在美化环境、提供便利等方面的作用。
2. 培养学生对环境小设施的设计和审美能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 增强学生对环境保护的意识，培养学生爱护环境的良好习惯。
教学内容1. 环境小设施的概念及作用2. 环境小设施的设计原则3. 环境小设施的分类及特点4. 环境小设施的制作方法教学重点与难点1. 教学重点：环境小设施的设计原则和制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将设计原则运用到实际制作中，培养学生的创新意识和实践能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示环境小设施的图片，引导学生了解环境小设施的概念及作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解环境小设施的设计原则、分类及特点，让学生对环境小设施有更深入的了解。
3. 实践操作：学生分组进行环境小设施的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计1. 五年级下美术教案环境小设施（二）苏少版2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生结合课堂所学，设计一款环境小设施，要求具有实用性、美观性和创新性。
2. 学生将设计方案绘制出来，并附上设计说明。
课后反思2. 教师针对学生的作业进行评价，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示一些创意独特、设计精美的环境小设施图片或视频，让学生直观感受到环境小设施的魅力和实用价值。
例如，可以展示城市公园中的创意长椅、太阳能垃圾箱、互动式的公共艺术装置等。
这些例子不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们初步认识到环境小设施在美化公共空间、提升生活品质方面的作用。
苏少版小学美术五年级下册第19课《环境小设施(二)》教学设计
苏少版小学美术五年级下册第19课《环境小设施（二）》教学设计一. 教材分析《环境小设施（二）》是人美版小学美术五年级下册第19课的教学内容。
本节课旨在让学生通过观察、分析、实践等方法，了解和掌握环境小设施的设计原理和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括对环境小设施的定义、分类、设计原则的介绍，以及一些简单的制作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们对周围的环境和小设施有了一定的认识和了解，但对于环境小设施的设计原理和制作方法还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，激发他们的创新意识，并给予他们足够的实践机会。
三. 教学目标1.知识与技能：了解环境小设施的定义、分类和设计原则，掌握一些简单的制作技巧，能够独立设计并制作一件环境小设施。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对环境小设施的兴趣，提高他们关爱环境、美化生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：环境小设施的定义、分类和设计原则。
2.难点：环境小设施的制作技巧和设计创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析环境小设施，激发他们的创新意识。
2.实践教学法：给予学生足够的实践机会，让他们在动手制作过程中掌握制作技巧。
3.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成一件环境小设施的制作。
六. 教学准备1.教具：课件、教材、环境小设施样品、制作材料等。
2.学具：学生自带制作环境小设施所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境小设施的图片，引导学生观察并思考：这些小设施有什么作用？它们有什么特点？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解环境小设施的定义、分类和设计原则，展示一些制作环境小设施的技巧。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个环境小设施进行设计。
美术五年级下册《环境小设施(一)》教案
（二）欣赏感知
看了书上许多风格不同的环境小设施，你们认为环境小设施在设计的时候应该注意什么呢？
（三）教师范画
这些漂亮实用的小设施啊也给老师带来了灵感，老师想先来试着设计一个。看好老师设计的是什么样的小设施。（添画企鹅造型）现在这个垃圾桶变得怎么样啦？
教学准备
师：课件、A4纸、示范作品2张、标签、奖杯、水彩笔等
生：水彩笔或油画棒
教学设计
二次备课
（一）谜语导入
猜个谜语：小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。是什么呀？
幻灯片播放小设施图片
每一种小设施都有各自不同的功能，它们不仅方便了人们的生活，也承担着美化城市的作用。
你认为什么样的环境小设施会受到大家的喜爱呢？（板书：美观实用）
（图1）画的是什么样的小设施啊？虽然小设施没有奇特之处，但整幅画构图很漂亮，以绿色为主，给人生机勃勃的感觉，前面的主体与背景在颜色上做到了很好的统一。
（图2）这幅画表现的是一个车站，这个车站有什么特别之处吗？设计的非常人性化，给人们提供了很大的方便。而且画面的色彩丰富而又鲜艳，使画面显得很热闹。
（图3）这是用什么方法来表现的？线描
（五）学生创作
作业要求：画出你要表现的小设施，添上适当的背景，加上漂亮的色彩最后我们要评出最佳创意奖，看一看未来的设计师将会是谁？
（六）作业展评
谁的作品能够被评为最佳创意奖呢？为什么？你来讲一讲自己的创意好吗？
（七）总结拓展
其实啊，每一个同学的作品都很棒，有的很有创意，有的构图很漂亮，只要肯动脑经，每一个同学都有做设计师的潜力。
而且它还有一项特殊的功能呢？就是给垃圾自动分类，把垃圾分为可回收和不可回收，是不是很先进啊？
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环境小设施简笔画五年级教案篇一：苏少版美术五下第18课《环境小设施》教案第18课环境小设施（一）教学目标知识与技能目标：观察各种环境小设施的造型与功能，能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施。
过程与方法目标：选择适合的绘画工具材料，设计、描绘一个环境小设施。
情感态度与价值观目标：培养发现生活设施中的美和创意的习惯。
教学重点：能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施，并用绘画的方法表现出来。
教学难点：结合学生的生活经验，将设计与人类生活相联系。
教学设计一、教学导入游乐园、博物馆等公共场所里面会有各种各样的公共座椅，供我们休息。
（出示座椅图片一、二、三、四）你觉得它们适合放在什么地方？学生讨论。
不同风格的公共座椅，适合不同的场合。
这些公共座椅既有实用的功能，让我们放松休息，又与周围的环境相适应，给我们带来观赏的美感。
二、教学新课1．讲授新知。
（出示不同风格的电话亭图片）同学们，这些电话亭有什么独特的地方？有的电话亭像一个小房子，可以为打电话的人遮风挡雨。
有的电话亭色彩有对比，很好看，也很容易被人发现。
公共座椅、电话亭，它们都有相同的特点，你们发现了吗？板书：功能性、观赏性。
它们都是环境小设施，板书课题。
设计意图：从学生熟悉的生活导入教学，由此导向设计对人的认识和关怀，感受设计活动的温情。
2．欣赏感悟。
环境小设施在为我们带来方便的同时，也装饰了我们的生活。
想一想，你还见过、或者知道哪些环境小设施呢？果壳箱、银行取款机、公共汽车站、广场时钟、自动售货机?? 现在，就让我们来欣赏一组环境小设施的图片。
学生说说自己的欣赏感受。
3．教师示范。
看了这么多环境小设施，同学们一定有了很多想法，老师也想设计一个环境小设施——“公交车站”，同学们，你们觉得公交车站应该有哪些功能？学生思考：（1）有站牌、车辆信息、本站的站名；（2）还要有挡雨挡太阳的棚子；（3）现在的车站还有简单的凳子，给等车的人休息；（4）有大幅的会滚动的广告；（5）有电子显示屏，显示要等的车辆走到哪里了，还需要等多久。
你认为在功能性和观赏性两方面，公交车站可以有哪些新的改善和设计？（1）有果壳箱，可以丢垃圾；（2）电子显示屏上可以有道路查询的功能，方便乘车的人；（3）车站上可以有自动售货机，卖饮料、地图、雨伞等等；（4）公交车站可以有投币充电的装置，手机、电瓶车没电了，都可以来充电。
根据大家的设计，老师画出了功能强大、又有新意的公交车站，有的功能，我们已经实现了，有的功能，相信在不久的将来，也会成为现实，它们在生活的方方面面帮助我们。
三、学习运用刚才老师和同学们一起设计了公交车站，想不想看看其他同学设计的环境小设施？欣赏学生作品。
请同学们说一说欣赏的感受。
这些作品不仅画出了小设施，还画出了小设施周围的环境，不同的设计适合不同的场合，环境小设施是城市一道美丽的风景线，用线条或色彩画出那些漂亮有趣的小设施吧，还可以写下自己的建议和意见。
四、作业要求用线条或色彩画出自己感兴趣的环境小设施。
也可以画画你设计的新型环境小设施，写上必要的解释性文字，将你的设计向大家做做宣传。
五、作业展评欣赏我们的作品，说说你的创意。
其他同学有没有更好的建议？作业点评要点：小设施有功能性和观赏性。
学生用美术语言表述自己的设计创意。
每个同学都有做设计师的潜力，本节课，我们一起制作了小设施，表达了自己美好的愿望。
其实，生活中还有很多其它的环境小设施，你可以和你的小伙伴们一起，设计出更有创造力的作品。
作业要求（提示学生作业的难度梯次选择，提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求） 1. 用线或色彩画自己感兴趣的环境小设施。
2. 也可以画画你设计的新型环境小设施，写上必要的解释性文字，将你的设计向大家做做宣传。
篇二：苏少版五下美术第19课《环境小设施》教案第19课环境小设施（二）教学目标知识与技能目标：了解环境小设施设计的几个维度：造型、色彩、媒材。
过程与方法目标：掌握基本的手工制作方法，并巧妙地运用综合媒材进行创作。
情感态度与价值观目标：感受简单而有创意的设计，认识设计与生活的密切关系，体会“物以致用”的设计思想，体验与人分享的快乐。
教学重点：了解环境小设施设计的几个维度——造型、色彩、媒材。
尝试根据生活需要，设计并制作方便合理且新颖美观的环境小设施。
教学难点：根据综合媒材的不同特点，用立体制作的方法表现环境小设施，体现观赏性和功能性的完美结合。
教学设计一、联想游戏1．今天，我们一起来玩一个“联想风暴”的游戏。
（出示一个红色足球玩具）这是一个可爱的小足球，看到它，你能联想到什么？想得多奇怪都不要紧。
2．（出示足球的小卖部图片）小足球变成了什么？（变成了一个售货亭）这真是一个神奇的小设施，你觉得它放在什么地方比较合适？这是一个放在足球赛场外的小设施，也是一个生动的活广告，与周围的环境非常适应。
3. 再来想象，如果让你用小足球设计一个环境小设施，你想设计成什么？第二轮“联想风暴”开始了。
4. 第三轮头脑风暴！请大家听清楚要求：这次的联想有两个环节，你联想到什么，你想用它设计成什么环境小设施？（出示一双红色高跟鞋实物）你能联想到什么？学生拓展联想。
同学们的想象力真有趣，老师都没想到。
二、创意示范1．今天，老师想要用这双高跟鞋装饰一个环境小设施。
老师在这里做好了一个小设施，你们觉得这是什么小设施？（书报亭）你从哪里看出这是一个书报亭的？这里有很多杂志和报纸。
2．这个书报亭商品琳琅满目，就是形象普通了点，我要用高跟鞋来打扮它，把它变得与众不同。
刚才有同学说：高跟鞋像个花盆。
现在，老师要把这边的高跟鞋变成同学们想象中的花盆，把紫砂泥放进鞋内，在里面种上花花草草，这只鞋子就变成了一个称职的花盆，你觉得放在哪里好？上下、前后、左右？都可以！自己觉着合适就行！老师把它放在书报亭的上面。
还有一个，在我的想象中，它就像是一个小时候经常玩的滑滑梯，买报纸的时候还可以玩滑滑梯，一定会吸引很多同学来光顾的！我用彩色吸管搭起楼梯，用纸卷成小小的攀岩点，真好玩！可以攀岩上去，也可以爬楼梯上去，设计是多方面的，各个角度都可以有变化。
同学们，你们觉得老师设计的书报亭怎么样？（1）设计很新奇！（2）有很多有趣的功能，吸引大家来书报亭玩。
（3）使用了很多材料。
（4）色彩很漂亮。
这个书报亭适合放在什么地方？学生思考。
三、欣赏作品1．上节课，同学们设计了许多功能强大、有新意的环境小设施，谁能告诉大家：什么是环境小设施？环境小设施具有功能性和观赏性，老师这里有一份学生作品，我们一起来欣赏一下。
（出示消防栓图片）这是什么小设施？它的功能是什么？它具有观赏性吗？2．欣赏上节课的学生小设施设计稿。
这是一个什么小设施？指路牌。
大家来说说看，这个指路牌设计得怎么样？方向指示变成了手指，很生动活泼。
有很多细节的描绘。
色彩有对比，很吸引人。
3．售货亭、书报亭、指路牌、路灯等等??这些都是环境小设施。
环境小设施的范围非常的宽泛，大家来说说，你还知道哪些？公共场所的座椅、消防栓、取款机、公共汽车站、自助公共饮水机??4．上节课同学们设计了环境小设施，这节课，我们要用各种材料来做小设施。
让我们一起来欣赏一部分学生的作品。
（出示教材上的学生作品）（1）两个报亭作比较：这两个都是书报亭，找一找它们的相同点和不同点在哪里？相同点：它们都是用比较硬实的画报纸做的，感觉很贴切。
报刊亭周围的小朋友是用彩色纸做的，色彩丰富而又鲜艳，使整体显得很生动。
不同点：它们的形状不同，一个是圆柱体，一个是长方体。
相同的材料、相同的题材，也可以有很多不同的设计。
（2）水果摊：利用了纸巾盒上的缺口来做，很巧妙。
（3）电话亭：用到了纸碗、橡皮泥、毛线等材料，电话有高矮的设计，方便不同身高的人使用，很贴心，同时也节省了空间。
生活中你喜欢的各种材料都可以来设计环境小设施。
5．同学们，你们准备了哪些有趣的、与众不同的材料？学生展示自己收集的综合媒材，说说用途。
这节课我们就来做环境小设施。
四、作业要求1．用各种材料做环境小设施。
2．可以做你见过的小设施，也可以设计、创造未来的小设施。
五、作业展评你来讲一讲自己的创意好吗？鼓励学生积极与他人交流设计意图。
作业要求1．用各种材料做环境小设施。
2．可以做你见过的小设施，也可以设计、创造未来的小设施。
篇三：《17 环境小设施》教案第17课环境小设施教学内容：环境小设施教学目标：1．培养学生对美术活动及美术文化的兴趣。
2．提高学生的想象力、观察力和表现力。
3．观察生活中的小设施，学习小设施的设计方法。
教材分析：1．重点：观察并描述生活中常见的小设施，2. 难点：让学生学会运用绘画的方法将他表现出来。
教学课时：二课时教学准备：1．教师用具：范例、2．学生用具：绘画工具，书，第1课时教学过程：一、组织教学。
师生问好，检查用具二、谈话导入、激发兴趣。
1．教师：街头的小设施，越来越新颖美观，功能也愈来愈多，你在平时的生活中，见过哪些小设施呢？2．出示课题：环境小设施（板书）。
三、讲述生活所见所闻，感受设施的美：1．教师：同学们讲述了许多的所见所闻，我带来了一些这样的图片，看一看这些图片，你喜欢哪一个小设施呢？它有什么样的功能？为什么喜欢这个小设施呢？（学生讲述，从造型、用途等方面来评价）2．小结：这些小设施设计得非常巧妙美丽，又有实用性，今天，请你选择一个我们生活中，你比较欣赏的小设施，将它画出来，让我们大家都能了解它的功能和造型。
四、创作实践：1．要求：画出生活中自己喜欢的环境小设施，注意画面的整洁和构图。
2．学生绘画，教师适当引导，帮助学生完成较好的作品。
第2课时一、组织教学。
师生问好，检查用具二、谈话导入。
1．教师：上节课，我们画了小设施的一部分，我们欣赏以下一些同学的作品，请你评价一下，这些作品是否抓住了新颖的小设施的特征，有哪些值得你学习的地方。
2．出示课题：环境小设施（板书）三、比较欣赏，相互学习：1．学生评价同学的作品2．小结：抓住特征，学习别人的优点，发现别人的不足之处，看一看自己是否有这样的不足呢。
四、开拓思维，继续完成作品创作。
结合刚才的看法，将自己的作品加以完善。
五、评价作品。
板书设计：教后记：。