分数乘法一
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（1）按分数乘整数的计算方法计算。6×5/12=（6×5）/12=（ ）/12=（ ）。
（2）按简便方法计算。6×5/12=（1×5）/2=（ ）。
3.全班交流。
你知道第二种方法简便在哪里吗？
4.交流总结。
计算分数乘整数，可以先（ ），再（ ）；还可以先（ ），再（ ），计算结果一般写成最简分数。
5.课堂练习。
8+8+8+8 0.3+0.3+0.3
2.小组讨论。
根据上面的问题，以1/4×3为例，你能试着说一说分数乘整数的意义吗？
知识点2：分数乘整数的计算方法。
1.提出ห้องสมุดไป่ตู้题。
看教材P22第一幅图，一个图案占整张纸条的几分之几？3个图案占整张纸条的几分之几？
2.小组讨论。
怎样计算3个图案占整张纸条的几分之几？
（1）画图表示。取一张白纸，把它平均分成5份，每次把其中的1份，也就是（ ），连续取三次，就是（ ）。
（2）用加法计算。
1/5+1/5+1/5属于同分母分数的加法，所以根据同分母分数的加法法则（ ），计算得到3个图案占整张纸条的（ ）。
（3）用乘法计算。
乘法就是求几个相同加数和的简便运算。所以，1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=（1×3）/5=（ ）。
目标与资源
思考与记录
主题（课时）
分数乘法（一）
学习目标
1.理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。
2.掌握整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。
评价任务
学习资源
带数目图案的纸条、纸、笔等。
学习经历
课前预习
课中学习
知识点1：分数乘整数的意义。
1.提出问题。
乘法的意义是什么？计算下面各题，说一说它们表示的意义是什么？
教材P23练一练第3题
课后作业
3.全班交流。
（1）看教材P22第二幅图，你能回答一下这个算法的意义吗？并尝试算一算。
（2）请你根据上面的计算方法，试着总结出分数乘整数的计算方法。
4.交流总结。
通过这节课，我知道了分数乘整数的计算方法是：（ ）。
知识点3：分数乘整数的简便算法。
1.提出问题。
你都能用哪些方法计算6×5/12？
2.小组讨论。
（2）按简便方法计算。6×5/12=（1×5）/2=（ ）。
3.全班交流。
你知道第二种方法简便在哪里吗？
4.交流总结。
计算分数乘整数，可以先（ ），再（ ）；还可以先（ ），再（ ），计算结果一般写成最简分数。
5.课堂练习。
8+8+8+8 0.3+0.3+0.3
2.小组讨论。
根据上面的问题，以1/4×3为例，你能试着说一说分数乘整数的意义吗？
知识点2：分数乘整数的计算方法。
1.提出ห้องสมุดไป่ตู้题。
看教材P22第一幅图，一个图案占整张纸条的几分之几？3个图案占整张纸条的几分之几？
2.小组讨论。
怎样计算3个图案占整张纸条的几分之几？
（1）画图表示。取一张白纸，把它平均分成5份，每次把其中的1份，也就是（ ），连续取三次，就是（ ）。
（2）用加法计算。
1/5+1/5+1/5属于同分母分数的加法，所以根据同分母分数的加法法则（ ），计算得到3个图案占整张纸条的（ ）。
（3）用乘法计算。
乘法就是求几个相同加数和的简便运算。所以，1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=（1×3）/5=（ ）。
目标与资源
思考与记录
主题（课时）
分数乘法（一）
学习目标
1.理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。
2.掌握整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。
评价任务
学习资源
带数目图案的纸条、纸、笔等。
学习经历
课前预习
课中学习
知识点1：分数乘整数的意义。
1.提出问题。
乘法的意义是什么？计算下面各题，说一说它们表示的意义是什么？
教材P23练一练第3题
课后作业
3.全班交流。
（1）看教材P22第二幅图，你能回答一下这个算法的意义吗？并尝试算一算。
（2）请你根据上面的计算方法，试着总结出分数乘整数的计算方法。
4.交流总结。
通过这节课，我知道了分数乘整数的计算方法是：（ ）。
知识点3：分数乘整数的简便算法。
1.提出问题。
你都能用哪些方法计算6×5/12？
2.小组讨论。