第三节 生物圈是最大的生态系统(2013普通版)
第三节生物圈是最大的生态系统ppt课件
• 组成： 由河流、湖泊或池塘等 • 生物特点： 水生植物、动物种类多，大部分在水中游动。 • 功能：
1.提供饮用、灌溉及工业用的水源； 2.调节气候。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
水循环
大
气
非生物因素：阳光、大气和水
的
等
流
动
阳 光 普 照 大 地
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
黄河 长江
森林生态系统 源头
草原生态系统 源头
地域关系
灌溉
农田生态系统
河流（淡水）生态系统 供水
海洋生态系统
• 组成：
海洋和海洋生物 • 生物特点：
植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类 很多，大多在水中游动。 • 功能：
1、提供氧气，调节全球气候； 2、提供海产品
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
还有细菌等微小生物。
大 气 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1.水圈的组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。 2.生活的生物: 几乎到处都有生物。(大多生活哪
里？）
水 圈
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第三节《生物圈是最大的生态系统》PPT课件
D．鼠
5、我国西部大开发的战略中，“保护
天然森林”和“退耕还林”是两项 重要内容，采取这两项措施的首要目 B 的是（ ） A、发展畜牧业 B、改善生态环境 C、发展生态旅游 D、增大木材产量
6、下列哪一个生态系统中对
其他生态 系统具有很强的依赖性 （ ）
A、农田生态系统 B、草原生态系统 C、城市生态系统 D、湿地生态系统
C
7下列关于生物圈的范围的叙述，不正 确 是......................................................... ...........................................( ) A. 生物圈包括大气圈的底部、岩石 D 圈的表面和水圈的大部 B. 生物圈的范围是指以海平面为标 准,向上10千米，向下10千米的范围 C. 生物圈的总厚度是20千米 D. 岩石圈、水圈和大气圈是截然分 开的三部分
特点：以沼 泽植物占优 势，动物的 种类也很多。 作用：净化 水源、蓄洪 抗旱的。
农田生态系统
分布：人工 建立 特点：农田 生态系统是 人工的生态 系统，以农 作物为主体， 动植物种类 相对较少。 作用：提供 人类所需要 的农作物及 副产品
城市生态系统
分布：人工建 立
特点：城市生 态系统中人类 起重要的支配 作用。植物的 种类和数量少。 消费者主要是 人类，而不是 野生动物。 作用：对人类
自学指导三：生物圈是一个统一 的整体（5分钟） 阅读课文P30-31页，回答下 列问题： 1、河流生态系统与哪些生态系 统有关联？ 2、各个生态系统的联系表现在 哪些方面？
河流生态系统与其他生态系统的关系 淡水、湿地生态系统
海 洋 流 生 河 态 系 农田、城市生态系统 统 森林、草原生态系 统
《生物圈是最大的生态系统》 讲义
《生物圈是最大的生态系统》讲义一、什么是生态系统在我们生活的这个地球上，存在着各种各样相互关联的生物和环境因素，它们共同构成了一个个独特的系统，这就是生态系统。
生态系统就像是一个巨大的“生物社区”，里面住着各种生物居民，还有它们生活的环境。
生态系统可以小到一个池塘，池塘里的水草、鱼、虾、微生物，以及水、泥土、阳光等，共同构成了一个池塘生态系统。
也可以大到一片森林，森林中的树木、花草、各种动物，以及土壤、气候等，形成了森林生态系统。
简单来说，生态系统包括了生物部分和非生物部分。
生物部分有生产者，比如绿色植物，它们通过光合作用把阳光、二氧化碳和水转化为有机物；消费者，像各种动物，它们直接或间接地依赖生产者提供的能量和物质；还有分解者，如细菌和真菌，它们能把动植物的遗体和排泄物分解成简单的物质，重新被植物吸收利用。
非生物部分则包括阳光、空气、水、土壤等。
二、生态系统的类型地球上的生态系统多种多样，根据环境的不同，主要可以分为以下几种类型：森林是地球上最重要的生态系统之一。
森林里有高大的树木，它们为许多动物提供了栖息和觅食的场所。
森林还能调节气候，保持水土，吸收二氧化碳，释放氧气，对维持地球的生态平衡起着至关重要的作用。
2、草原生态系统草原一望无际，是许多食草动物的家园。
草原上的草类是主要的生产者，牛、羊、马等动物是消费者。
草原生态系统的气候较为干燥，降雨量相对较少。
3、海洋生态系统海洋占据了地球表面的大部分面积，是一个巨大而神秘的生态系统。
海洋里有着丰富的生物资源，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，应有尽有。
海洋还调节着全球的气候，影响着地球的温度和降水。
4、淡水生态系统包括河流、湖泊、池塘等。
淡水生态系统中的生物适应了淡水环境，例如鱼类、水草等。
它们对于维持水的质量和生态平衡也有着重要的作用。
5、湿地生态系统湿地被称为“地球之肾”，具有蓄水、净化水质、调节气候等功能。
湿地中的生物种类丰富，如候鸟、水禽、两栖动物等。
2.2 第二章第三节生物圈是最大的生态系统
第三节生物圈是最大的生态系统学习目标：1、描述生物圈的范围。
2、学会识别各种生态系统的类型及特点。
3、举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
一、复述巩固1、什么叫生态系统？它由哪两部分组成？2、为什么说植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者？3、生态系统中的物质和能量是沿着什么流动的？4、举例说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
二、设问导读阅读课本P26—31，完成下列问题：1、什么是生物圈？它包括哪些圈层？2、大气圈主要由哪些气体组成？有哪些类型的生物生存？3、水圈包括什么？生物在水圈中的分布均匀吗？4、岩石圈中生存着哪些生物？为什么说岩石圈是一切陆生生物的“立足点”呢？5、生物圈中有哪些类型的生态系统？6、森林生态系统分布在什么样的气候条件下？对生物圈有什么作用？7、草原生态系统分布在什么样的气候条件下？有什么特点？8、海洋生态系统由哪两部分组成？数量最多的生物是什么？9、淡水生态系统由哪两部分组成？10、湿地生态系统是在什么条件下形成的？典型的类型是什么？对生物圈有什么作用？11、农田生态系统的主体是什么？动植物种类丰富吗？12、城市生态系统中起支配作用的成分是什么？有什么特点？13、河流生态系统与哪些生态系统相关联？14、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，表现在哪三方面？15、为什么说生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统？三、自学检测1、下列生态系统被称为“绿色水库”的是（）A．草原生态系统B．淡水生态系统C．森林生态系统D．海洋生态系统2、黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中？（）A．海洋生态系统B．草原生态系统C．森林生态系统D．生物圈3、海洋生态系统中的植物绝大部分是（）A．浮游植物B．大型海藻C．海带D．海底的水草4、地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B.草原生态系统C.生物圈D.森林生态系统5、请举例从三方面来说明生态系统之间的关联性。
1.2.3生物圈是最大的生态系统(人教版2013年)
请分析：
蚯蚓一般情况下生活在潮湿疏松的土壤中，夏 天大雨过后，蚯蚓会爬到地面上来。下列四位同学 的说法中，你认可的是（ ） A、一般情况下，蚯蚓生活在水圈。 B、一般情况下，蚯蚓生活在水圈和岩石圈。 C、大雨过后，蚯蚓生活在大气圈。 D、蚯蚓生活在岩石圈，但大气圈、水圈和岩石 圈不是截然分开的。
总结：
A、食物 B、阳光 C、适宜的温度 D、一定的生存空间 5、在水圈中，距海平面200米以下几乎没有植物， 这主要是因为（ ） A、水压太大 B、光线太弱 C、盐度太高 D、温度太低
6、沙漠地区动植物种类稀少，是因为下列哪一环 境条件起主导作用（ ） A、水 B、温度 C、阳光 D、空气
森林生态系统
城市生态系统
人类起重要的支配作用 植物种类少,消费者主要是人类
我们都生活在城市生态系统中， 那么我们的城市生态系统与其他 生态系统有哪些联系？
荒漠生态系统
荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎 热干燥，土地贫脊，植物稀疏，且 都十分耐旱。主要分布在西藏，新 疆等地。
但在这里却顽强 生活着藏羚羊， 牦牛等动物。近 年来，这些珍贵 的野生动物正在 遭受人类灭绝性 的屠杀！
你还记得吗？
1、生态系统的概念：在一定 内， 所形成的统一整体叫生态系统。 与
2、生态系统由哪些成分组成？ 生态系统由 部分和 部分组成，前者 包括 ；后者包括 等。
3、食物链的概念：在生态系统中 与 之 间，存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
思考：地球上的 所有地方都有生 命存在吗？
你知道生物圈有多大吗？
分布:较湿润地区 植物:以乔木为主 动物:营树栖和攀缘生活
有”绿色水库”之称 作用:涵养水源,保持水土
草原生态系统
七年级生物上册第一单元第二章《了解生物圈》第三节《生物圈是最大的生态系统》
技能 训练 (jìnéng)
人类(rénlèi)能不能模拟“生物圈”呢？
第十八页，共三十四页。
关于(guānyú)生物圈二号 生物圈二号全景(quán jǐnɡ)
第十九页，共三十四页。
生物圈2号结构图
第二十页，共三十四页。
生物圈二号局部(júbù)
第二十一页，共三十四页。
阳基光本是条生物件生？存的基本
条件 (jīběn)
适宜(shìyí)的温度
生物生存需要一定的生存空间
第三十二页，共三十四页。
食物(shíwù)（营养物质）
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
第三节 生物圈是最大的生态系统。第三节 生物圈是最大的生态系统。2、可扰乱鸟体中的钙代谢， 鸟卵壳变薄、或不成卵.。4、美国早在五十年代末就禁用DDT，但今天哺乳妇女的奶汁中仍有DDT的成分，
4、美国早在五十年代末就禁用DDT，但今天哺乳妇女 的奶汁中仍有DDT的成分，可见污染程度之深远。
第二页，共三十四页。
南极企鹅(qǐ é)的悲哀
1、造成企鹅体内(tǐ nèi)DDT 的存在的原因可能有哪些？
鱼、水、空气 2、为什么从没有使用过DDT
的南极地区(dìqū)的企鹅体内也
有DDT 的存在？
第三节 生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)
第一页，共三十四页。
DDT的发明
P·H·米勒(fāmí（ng) 1899～1965）瑞士化 学家 因发现并合成(héchéng)高效有机 杀虫剂DDT,并获诺贝尔奖
DDT对环境(huánjìng)的影响 1、能杀灭蚊蝇及多种农作物的害虫。地球表面还有 三分之二的保存量。 2、可扰乱鸟体中的钙代谢，鸟卵壳变薄、或不成卵. 3、进入人体可引起肝细胞破坏
生物圈是最大的生态系统(教学设计)
第三节 生物圈是最大的生态系统1．描述生物圈的概念和范围。
2．描述各种生态系统的类型及特点。
3．阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
4．认同生物圈是所有生物共同且唯一的家园，树立保护生物圈的意识。
生物圈是最大的生态系统。
生物圈是一个统一的整体。
多媒体课件等。
新课导入【教师活动】引导学生复习并回顾：生态系统的定义及组成。
进一步引发学生思考：地球上所有的生物与其生活环境的总和是什么？从而引出生物圈的定义。
新知探究一、生物圈的范围【教师活动】展示地球的图片，引发学生思考：地球上所有的地方都有生物吗？生物在地球圈层中是如何分布的？生物圈的范围有多大呢？【学生活动】思考并归纳出生物圈的范围：以海平面为标准，向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，整个厚度约为20千米。
【教师活动】对学生的回答作出评价并补充：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。
这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。
教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标【学生活动】体会地球之大、生物圈之小。
【教师活动】展示生物圈的范围示意图，引发学生思考：在这约20千米的厚度中，可以把生物圈划分成几个圈层呢？【学生活动】根据生活常识，推测出生物圈可以划分为大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【教师活动】对学生的推测作出评价。
紧接着提出问题，引发学生思考：在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？【学生活动】思考生物圈的三个圈层中生物因素的特点。
讨论结束后，学生概括出生物圈的三个圈层中生物因素的特点。
1．大气圈的底部组成：包含氮气、氧气、二氧化碳等多种气体。
生物：飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
2．水圈的大部组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。
生物：鱼、虾、藻类等水生生物。
大多生物生活在距海平面150米以内的水层中。
3．岩石圈的表面组成：地球表层的固体部分，表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
七年级上生物 第三节 生物圈是最大的生态系统
农业区外景
农业区内景
荒废的农业区
生物圈2号失败启示
•“2号”的实验的失败更确切的 告诉了人们---迄今为止生物圈， 地球仍是人类和其他生物的唯一 家园，我们应该珍惜它，爱护它。 我们应该从我做起，从身边的小 事做起，一同来爱护这仅有的一 个家---生物圈
森林生态系统
特点：森林生态系 统分布在较湿润的 地区，动植物种类 繁多。自动调节能 力强。
1、动植物种类较为繁多，生
态系统结构较为复杂，自动 调节能力较强； 2、调节气候。
作用：森林在涵养 水源、保持水土方 面起着重要作用， 有“绿色水库”之 称。
草原生态系统
草原生态系 统分布在干 旱地区，这 里年降雨量 很少，缺乏 高大的植物， 动植物种类 比森林生态 系统少 作用：调节 气候，防风 固沙。
淡水、湿地生态系统
海 洋 流 生 河 态 系 农田、城市生态系统 统 森林、草原生态系 统
思考：农药DDT为什么出现在南极动物的体内？
农药DDT被雨水冲涮进入河流流入海洋, 随海水的运动进入南极洲海洋,进入动物 体内
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
生物圈二号局部
生物圈2号中的农业区
海洋生态系统
海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成 海洋中的植物绝大 部分是微小的浮游 植物； 特点：动物种类很 多，大都能在水中 游动，自动调节能 力很强。 作用：调节气候
提供丰富的海产 品
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、 淡水生态系 湖泊或池塘等淡水水 统由河流、 湖泊或池塘 域与淡水生物组成 由
农田生态系统
农田生 态系统 是人工 的生态 系统， 以农作 物为主 体，动 植物种 类相对 较少。
《生物圈是最大的生态系统》教学课件13 人教版
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
这个例子说明了什 么呢？
ＤＤＴ 农田生态系统
河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
结论：
●生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面 看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联 系。
●整个生物圈是一个整体，它是地球上最大的生态
系统。
●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人 人有责！
生物圈是最大的生态系统
(2)功能:海平面能吸收大量_________, 二氧化碳 海洋中植物每年制造的
70% 。 氧气占地球每年产生氧气总量的____
森林生态系统
森林生态系统分布在 较湿润的地区，动植 物种类繁多。森林在
涵养水源、保持水土、 净化空气等方面起着
防风固沙、调节气候、 重要作用，有“绿色
水库”“地球之肺” 之称。
3.城市生态系统的主体是（ A ）
A.人
B.绿色植物
C.高楼大厦
D.动物
4.下列哪个生态系统有“绿色水库”之称（ C ） A.海洋生态系统 C.森林生态系统 B.农田生态系统 D.淡水生态系统
5.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、 海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产
生赤潮的原因是（ C ）
城市生态系统 城市生态系统中人类起 重要的支配作用。植物 的种类和数量少。消费 者主要是人类，而不是 野生动物。由于人口密
集，排放的污水、废气
和固体废弃物多，容易
产生环境问题。
7.城市生态系统:
少 。消费者主要是 (1)组成:植物种类和数量___
人类 而不是野生动物。 _____,
(2)特点:人类起重要的支配作用,容易产生
A.大气中的二氧化碳增多
B.海洋石油开采
C.工业和生活废水大量排入海洋
D.树木的大量砍伐
连线
猞猁 扬子鳄 疣鼻天鹅 鸬鹚 黑斑蛙 鳗鲡 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 河流生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
1.草原生态系统: 干旱地区 。 (1)分布:_________ 很少 植物 动植物种类比森林 (2)特点:年降雨量_____,缺乏高大的_____, 少 生态系统___。 防风固沙 。 保持水土 、_________ (3)功能:_________
第三节生物圈是最大的生态系统教学设计
第三节生物圈是最大的生态系统教学设计一、教学设计思路新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高每一个学生的科学素养，倡导探究性学习。
学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识，这样才能满足他们全面发展和终身发展的需要。
所以在“生物圈”的教学过程中，要进一步引导学生主动参与、勤于动手，课下收集有关生物圈的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力，多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作与交流、思考与辨析、创新与实践的能力，同时还要不失时机地对学生进行情感、态度以及价值观方面的教育。
二、教材分析“生物圈”是所有生物共同的家，这里的家，运用得比较贴切、形象，让学生知道我们不仅要爱自己的小家，更要爱我们共同的家园，培养学生爱护生物圈的情感。
情感对人的影响是感性的，知识影响是理性的，理性思维是科学素养的核心。
所以情感培养应建立在理性认识的基础上，学生只有弄清生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件，才能认同生物圈是所有生物共同的家园。
所以“生物圈为生物生存提供基本条件”，以及“生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家”应该成为本节教学的重点。
而“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要学生收集有关生物圈各方面的资料，这是科学探究常用的方法之一，但对于初一学生来说，刚刚开展探究活动，能力尚未形成，因此有一定的难度，所以“收集和分析资料”是本节课的教学难点。
三、教学目标知识目标： 1．描述生物圈的范围。
2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。
情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。
四、教学策略对“生物圈范围”的学习，组织学生对生物圈的层次结构进行角色扮演，培养学生参与意识和独立获取知识的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，最终弄清楚地球上的哪些地方有生物，然后认识到生物圈是一个不可分割的统一整体。
第三节生物圈是最大的生态系统
不是彼此孤立的而是互 相联系的,生物圈是一 个统一的整体
生物种类最多,非生物环境范围最大 GO
生态系统不是彼此孤立的而是互相联系的
1.非生物因素：阳光普照，大气环流，水和水 蒸气运动，是地球上所有生态系统都受影响。 2 .地域关系：河流自西部雪山草原，奔流向 东入海洋，沿途滋润农田，养育万物，形成湖 泊湿地。河流串起无数的生态系统。 3.生物因素：许多微小生物、花粉、种子、果 实随风飘移到不同的生态系统；鱼类洄游，鸟 类迁徙经过不同的生态系统；人类活动把生物 带到不同的地方。
Hale Waihona Puke 生物圈的范围∶生物圈
大气圈的底部.水圈的大部和岩石圈的表面
生物圈为生物的生存提供了基本条件∶
营养物质.水.阳光.空气.适宜的温度和生存空 间等.
生物圈是最大的生态系统
多种多样的生态系统∶
生物圈是最大 的生态系统
①森林生态系统 ②草原生态系统 ③海洋生态系统 ④淡水生态系统 ⑤湿地生态系统 ⑥农田生态系统 ⑦城市生态系统
第三节 生物圈是最大的生态系统
生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 范 围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统， 是地球上所有生态系统的总和，是所有生物共同 的家 园。
生物圈
概念∶地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层----约20千米厚.
《生物圈是最大的生态系统》 讲义
《生物圈是最大的生态系统》讲义一、什么是生态系统在我们生活的这个地球上，存在着各种各样相互关联、相互作用的生物和环境组成的整体，这就是生态系统。
生态系统可以小到一个池塘，大到一片森林或者海洋。
比如说，一个小小的池塘生态系统，里面有鱼、虾、水草、微生物等等。
鱼吃小虾，微生物分解动植物的遗体，水草通过光合作用为其他生物提供氧气和食物。
池塘里的水、土壤、阳光等环境因素也在影响着这些生物的生存和繁衍。
再比如一片森林生态系统，树木是生产者，通过光合作用制造有机物；各种食草动物和食肉动物是消费者，它们以其他生物为食；还有分解者，比如真菌和细菌，它们把动植物的遗体和排泄物分解成简单的物质，重新被植物吸收利用。
森林里的土壤、气候、水源等同样是这个生态系统不可或缺的部分。
总之，生态系统就是由生物群落和它们所生活的环境共同构成的一个动态平衡的整体。
二、生态系统的类型生态系统的类型多种多样，根据不同的标准可以有不同的分类。
从环境的性质和特点来分，有陆地生态系统、水域生态系统和湿地生态系统。
陆地生态系统又包括森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等。
森林生态系统是地球上生产力最高的生态系统之一，能为大量的生物提供栖息地和食物。
草原生态系统则以草本植物为主，是许多食草动物的家园。
荒漠生态系统条件恶劣，生物种类相对较少，但也有一些特殊适应干旱环境的生物生存。
水域生态系统包括海洋生态系统和淡水生态系统。
海洋生态系统占据了地球表面的大部分，有着丰富的生物资源和巨大的生态功能。
淡水生态系统如河流、湖泊等，也是许多生物的生存场所。
湿地生态系统，像沼泽、泥炭地等，具有独特的生态价值，能够蓄水、净化水质，也是许多珍稀鸟类的栖息地。
除此之外，还可以根据人类对生态系统的影响程度，分为自然生态系统和人工生态系统。
自然生态系统如原始森林、未受干扰的河流等；人工生态系统则包括农田生态系统、城市生态系统等。
三、生态系统的组成成分一个完整的生态系统通常包括以下几个组成成分：生产者：它们是生态系统的基础，能够通过光合作用或者化能合成作用将无机物转化为有机物。
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1.每一个生态系统都与周围的其他
生态系统相关联，这种关联表现在 方方面面。 2.生物圈是一个统一的整体，是地
球上最大的生态系统，是所有生物
共同的家园.
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
四.课堂练习:《达标体验》1、2、
课后作业 4、5、6、9、10。
一、教材中学习过的内容中的 黑体字。
第三节
生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
大气圈的底部 1.生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面
2.以海平面为基准,上、下各达10
千米,总厚度为20千米左右。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
3.岩石圈的表面大多覆盖着土壤,
是一切陆生生物的“立足点”。
练习1:下列关于生物圈的说法正确的 是:A.生物圈由植物、动物以及微生物 构成B.生物圈包括地球的全部C.生物
圈是指生物活动能够到达的范围
D.生物圈是指地球上的生物及其生存
空间的总和
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
二、多种多样的生态系统
1.草原生态系统 草原在水土保持和防风固沙等方
面起着重要的作用。
2.湿地生态系统 湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的 作用。有“地球之肾”之称。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
二、课后练习第1、2题。 三、课堂练习中做错的题目。
四、P12:《知识导航》1。
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
《高效作业要求》
日期：年、月、日（如，2013年3月12日） 章标题（如，第三章 人体的呼吸） 节标题（如，第一节 呼吸道对空气的处理） 一、教材中学习过的内容中的黑体字 二、课后练习题（判断、选择） 三、课堂练习中做错的题目 四、临界生才要做的题目
（做错题要改正，错别字写十遍！）
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
3.海洋生态系统 海洋中植物每年制造的氧气占地
球每年产生氧气总量的70%。 4.森林生态系统
特点:动植物种类繁多，有“绿
色 水库”及“地球之肺”的美称。 5.淡水生态系统
无为毅力坊玄武居士2013年倾情奉献
6.农田生态系统: 特点:以农作物为主体,动植物种
类相对较少，结构简单，易退化。
7.城市生态系统 人类起着重要的支配作用。植物的 种类和数量少。 三、生物圈是一个统一的整体