部编版小学语文日月水火教学设计
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教学设计
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案一、教学内容本次语文课程将主要教授一年级上册第二单元的课文《日月水火》，该课文主要涵盖了以下内容：1.学习《日月水火》这一民间传说故事。
2.了解地球自转、公转等天文知识。
3.学习汉字“日”、“月”、“水”、“火”的基本写法和意义。
4.学习如何正确朗读这一故事。
二、教学目标1.能听懂《日月水火》这一故事，并对其中的主要内容做出基本的理解。
2.能正确书写汉字“日”、“月”、“水”、“火”，并且了解它们的基本意义。
3.能够正确朗读《日月水火》这一故事，并用简单的语言回答相关问题。
4.能够对自己的朗读进行自我纠正，并逐渐提高朗读水平。
三、教学过程1.教师引入学生已经学过小学语文一年级上册第一单元的内容，了解了拼音及汉字的基本概念。
此次教学，将重点学习汉字“日”、“月”、“水”、“火”，并借助中华民间传说《日月水火》的故事来学习和理解这些汉字。
引导学生思考：什么是民间传说？该怎样来理解这些传说？2.阅读故事教师先给学生讲解故事的内容，让学生了解民间传说的特点，以及故事中涉及到的一些科学知识，如地球的自转、公转等。
然后，让学生认真阅读这个故事，学生可以朗读故事一至二遍，以确保学生能够理解和记住故事的主要内容。
3.学习汉字教师将学习的汉字“日”、“月”、“水”、“火”写在黑板上，并给学生讲解每个汉字的形状和笔画，然后让学生模仿教师的写法，自己写这些汉字。
学生可以多写几遍，直到能够完整书写各个汉字。
教师也可以以卡片的方式，让学生分辨汉字、组成词语、造句等。
4.学习朗读教师可以播放故事的录音，让学生听一遍，然后让学生模仿录音的语音和语调，朗读《日月水火》这个故事。
在学生朗读时，教师可以逐句点评或纠正语音的错误。
教师可以多让学生朗读几遍，以提高学生的朗读水平。
5.课堂练习针对学生不同层次的理解和掌握程度，教师可以进行不同形式的课堂练习。
例如：•给学生一些选择题，让学生根据故事的内容来选择正确的答案。
部编版小学一年级语文上册《日月水火》教案
部编版小学一年级语文上册《日月水火》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习课文，学生能够正确朗读、理解并背诵《日月水火》这篇诗。
–学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。
2.过程与方法：–通过讲解、朗读、诗歌赏析等方式培养学生的语言感知能力。
–通过合作学习、小组讨论等方式激发学生的积极性和参与度。
3.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣和热爱，让他们感受到语文的魅力。
–培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的学习习惯。
二、教学重点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。
•学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。
三、教学难点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课学的《彩蝴蝶》这篇诗。
提问：“你们还记得上次学的是哪一篇诗吗？这首诗讲了什么呢？”•引入新课《日月水火》。
教师出示诗的样张，让学生观察诗的结构和字词特点。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•讲解课文内容和意义：诗中通过对日、月、水、火的描述，表达了时间和自然界的变化。
•教师再次朗读课文，要求学生用自己的语言理解课文，并从中找出关键词。
3. 感知认读（20分钟）•学生分组合作，小组之间阅读和交流课文，并共同找出关键词。
•教师引导全班共同识读，帮助学生理解诗中的意义。
4. 分组讨论（15分钟）•学生分组讨论《日月水火》在日常生活中的体现和象征意义。
•每个小组选择一名代表进行发言，分享自己组的讨论结果。
5. 诗歌赏析（15分钟）•教师展示与《日月水火》相关的图片、视频或音乐，增加学生的情感体验和认知。
•学生与教师共同分析图片、视频或音乐中所表达的意境与《日月水火》之间的关联。
6. 诗歌背诵（10分钟）•整齐的课文和朗读诗文，逐行朗读。
•学生跟读，逐行背诵。
7. 作业布置（5分钟）•布置识字作业：课本上的补充练习和口头默写。
•引导学生运用《日月水火》中的字词进行能动化的造句。
新部编版一年级语文上册《日月水火》教学设计3篇
4 日 月 水 火
日 月 水 火
山 石 田 禾 .
五、课堂反思
在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
第二课时
教学目标：
1．学生正确、规范地书写4个生字。
2.写字。
教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，可先用卡片认识笔画并指导写法。“日”与“田”可以引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。“日”窄窄长长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。
2．完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：正确规范地书写每个生字。
教学难点：教师指导“禾、火”字的书写。
教学过程：
一、巩固生字
小游戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。）
二、新授课
1、现在我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？
四、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。
② 字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。教学中可以重点引导学生观察图画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如“日”，可以先出示实物图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。学有余力的话还可以出示“日”字演变过程的不同字体，了解“日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
日月水火教案5篇
日月水火教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级上册 日月水火 优质教案
部编版语文一年级上册日月水火优质教案一、教学目标1.理解诗意。
2.能够背诵《日月水火》。
3.听、说、认读课文。
二、教学重点和难点1.重点：理解诗意和背诵诗歌。
2.难点：认读生僻字。
三、教学准备1.《日月水火》课文。
2.课件。
3.课堂练习材料。
四、教学过程1. 导入活动导入活动主要是让学生通过生活中的实例感知日月水火的变化，培养学生的观察力。
1.让学生回想天空中的变化，从而引出日月水火的变化，促进学生对于自然环境的认识。
2.通过与学生进行对话，询问学生在星期一到星期天，日、月、水、火的变化，比如：在星期一的时候，升上来的是哪个太阳，以此来唤起学生的观察意识。
2. 学习课文1.教师出示课件，放映《日月水火》课件，仔细解读每个字的意义并写在黑板上并加以解释。
2.分段阅读《日月水火》，运用情感语音技巧，培养学生审美能力，同时鼓励学生在朗读时体验诗意、增强记忆。
3.让学生漏读《日月水火》，并进行诵读比赛。
3. 课外扩展1.提倡学生课外精读文学著作，积极提高文学素养和阅读能力。
2.引导学生赏析古今中外优秀诗词、散文、小说等文学作品，让学生能够从中领略到文学的博大精深。
五、教学亮点1.巧妙引入导入活动，让学生在课前就感受到课程的趣味性和实用性。
2.在学习课文过程中，通过情感语音技巧的运用，促进学生的学习效率和兴趣。
3.在课外扩展方面，让学生学以致用，不仅能够从中不断地获取知识增长，同时也能提高自身的阅读能力和素养。
六、教学后记通过本节课的教学，不仅让学生了解到自然环境的变化和诗意的美，同时也培养了学生的阅读和思考能力，开拓了学生的思维视野。
部编版小学语文一年级上册- 日月水火(教案)
部编版小学语文一年级上册- 日月水火（教案）一. 教学目标：1.知识目标：学生能读懂课文《日月水火》的大意，理解人们对自然现象的认识和理解，掌握并正确书写有关的汉字和词语。
2.能力目标：学生通过阅读、理解文本，学会用自己的语言表达自然现象，感受自然的美丽和神秘。
3.情感目标：通过对于自然的认识和理解，培养学生对于自然的敬畏之心，养成爱护自然的好习惯。
二. 教学重点与难点：重点：1.对于课文《日月水火》中的生词和句子进行理解和记忆，正确书写汉字。
2.学生能够通过自己的语言表达出对于自然现象的认识和理解。
难点：1.学生对于代表自然现象的词语理解能力的培养。
2.让学生能够通过课文中的内容感受到自然的神秘和美丽。
三. 教学步骤：1. 导入（5分钟）1.通过简要的讲解，让学生了解今天的主题是什么。
2.让学生回忆一下自己平时看到的自然现象，让大家一起来讲一下。
2. 呈现（15分钟）1.让学生带着问题去找答案，即什么是日、月、水、火？2.通过阅读课文，进行感性的理解，了解人们对自然现象的认识和理解。
3. 讲解和讨论（15分钟）1.让已经掌握的同学来朗读课文，让所有的学生跟读。
2.教师进行词语和生字的解释。
3.让学生通过课文中的内容进行理解并发表个人看法。
4. 练习（15分钟）1.通过看图画出词语的字词。
2.做相应的的练习题，来检测学生对于汉字和词语的掌握程度。
5. 总结（5分钟）1.教师对于本节课的内容进行总结。
2.整体复习今天所学的知识点。
四. 教具与课后作业教具：1.课文《日月水火》2.课件3.笔和纸课后作业：1.抄写并正确书写本节课所学过的汉字和词语。
2.对于课文中学到的知识点，进行思考并写出个人见解。
五. 教学反思在这节课的教学过程中，我通过合理的组合教学手段，让学生能够通过理解课文来掌握汉字和词语，更好的感受到自然的神秘和美丽。
相信通过这样的教学方式，让学生能够对于自然更好地认识和理解，同时培养出学生对于自然的敬畏之心，养成爱护自然的好习惯，更好的发展学生的思维能力和语言表达能力。
部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案
部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案一、教材背景《日月水火》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，主要介绍了日月、水火等自然现象，是孩子们接触自然知识的一个起点。
通过本课的教学，旨在让学生初步认识日月、水火等自然现象，并激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望。
二、教学目标•知识目标：了解日月、水火等自然现象的基本特点。
•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力。
•情感目标：激发学生对自然的热爱和探索欲望。
三、教学重难点•教学重点：让学生初步认识日月、水火等自然现象。
•教学难点：引导学生用简单的语言描述和表达自己对日月、水火的认识。
四、教学准备•教师准备：备课教案、板书设计、教学素材等。
•学生准备：听讲笔记工具、课堂参与积极性等。
五、教学过程1. 导入通过简短的视频或图片展示日月、水火等自然现象，引起学生的兴趣，激发他们对课文的探索欲望。
2. 学习1.同学们，你们知道日月、水火是什么吗？请在小组内交流并记录下来。
2.引导学生对日月、水火等自然现象进行认真观察，并用简单的语言进行描述和表达。
3.教师适时纠正学生的错误理解，引导他们理解正确的概念。
3. 拓展利用教案中设计的小组活动或实验等形式，帮助学生更加深入地认识日月、水火等自然现象，拓展他们的知识面。
4. 总结教师引导学生对今天的学习内容进行总结，概括日月、水火等自然现象的基本特点，并鼓励学生踏实学习，多多观察和探索。
六、课堂作业根据今天学习的内容，让学生完成相关练习或写一篇日记，记录自己对日月、水火的认识和体会。
七、教学反思在备课教案的基础上，结合实际的教学情况对教学过程进行反思，总结经验，为下一堂课的教学提供借鉴。
通过本次集体备课教案的设计，教师能够更好地引导学生认识日月、水火等自然现象，培养学生的观察和表达能力，激发他们对自然的热爱与好奇心。
希望学生在本节课的学习中不仅掌握了相关知识，更享受到了自然带给他们的快乐与启迪。
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。
通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。
3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。
4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。
第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。
第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。
同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。
第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。
第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。
第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。
5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。
同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。
部编版一年级语文上册《日月水火》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《日月水火》优质课教学设计一、教学背景与分析《日月水火》是部编版一年级语文上册的一篇散文。
在学生刚刚接触语文的阶段，通过生活中常见的自然现象和事物，引导学生感知身边的世界，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
本节课的教学目标是通过《日月水火》这篇文章，帮助学生认识日月水火的特征和作用，培养学生对自然的热爱和敬畏之心，同时提高学生的语文阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认识日月水火的特征和作用，初步了解它们在生活中的重要性。
2.能力目标：学生能够初步培养观察、思考和表达的能力，提高语文阅读和写作能力。
3.情感目标：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，激发学生对探索自然的兴趣和热情。
三、教学内容本节课的教学内容主要围绕《日月水火》这篇散文展开，通过介绍日月水火的特征和作用，引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物等教具引导学生回想日月水火的形象和作用，并引发学生的好奇心和思考欲望。
2.提问引导：你们见过日月水火吗？它们分别是什么样的？有什么作用？第二步：整体阅读（10分钟）1.教师朗读《日月水火》，让学生跟读。
2.学生自读文章，理解文章大意，掌握重点词语。
第三步：重点解读（15分钟）1.学生小组讨论，分享对文章的理解。
2.教师指导学生解读难句和重点词语，帮助学生把握文章细节。
第四步：情感体验（15分钟）1.学生就“日月水火”展开小组讨论，谈谈自己对这些事物的认识和感受。
2.学生用自己的语言描述日月水火的形象和作用，培养学生对自然的热爱之情。
第五步：写作训练（20分钟）1.学生根据自己的理解和感受，写一篇短文描述自己见过的日月水火，包括形象、作用和感受。
2.学生交流分享自己的作文，互相评价。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行梳理总结，强调日月水火对我们生活的重要性。
2.学生发表对本节课的学习感想，展示自己的理解和收获。
《日月水火》教学设计（精选13篇）
《日月水火》教学设计（精选13篇）《日月水火》教学设计（精选13篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《日月水火》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《日月水火》教学设计篇1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“水”和“火”字。
教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
二、学习生字1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。
（师画一圆圈）请猜猜这是什么？生：铁圈、盆子……师：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？生：气球水果……（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。
）现在你猜出老师画的是什么了吗？生：太阳。
②太阳还有一个名字是什么？（日）③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗？（如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。
）⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢？（日子、日头、六月一日……）（运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。
然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。
）2、教学“火”字。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢？①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗？你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
部编版小学语文一年级上册-日月水火教案
部编版小学语文一年级上册-日月水火（教案）教学背景本节课是部编版小学语文一年级上册的第五课《日月水火》。
本课时的内容通过日、月、水、火四个汉字的介绍，引导学生认识汉字、学习认字。
教学目标1.学生能够正确识认汉字：日、月、水、火；2.学生能够通过歌曲的形式记忆汉字；3.学生能够用正确的笔画顺序书写汉字；4.学生能够用图片、情境来认识汉字。
教学重点•学习汉字：日、月、水、火；•通过歌曲形式记忆汉字。
教学难点•学生能够用正确的笔画顺序书写汉字。
教学过程1. 预习活动先让学生拿出课前布置的作业，把自己家中的物品以及日常经历做成图片，并黏贴在平面展示区，与同学分享。
2. 听歌学字让学生听一遍《日月水火》的歌曲，认真聆听并跟唱。
•“日”字部分：画日字时，先画一条横线，再画一个向下的竖线，最后画一个向右上的斜线，让学生一边跟唱，一边画汉字。
•“月”字部分：画月字时，先画一个竖线，再画一个向右上的斜线，最后画一个向左下的斜线，学生可以利用图形识别月亮的形状，帮助记忆汉字。
•“水”字部分：画水字时，先画一条横线，再画一个向下的竖线，再画一个向左上的斜线，最后画一个向右上的斜线，画完后可以与同学分享，看谁画得像，谁画得好。
•“火”字部分：画火字时，先画一个向左下的斜线，再画一个向右下的斜线，最后画一条向右上的斜线，画完后可以模拟火苗的燃烧，来感受火的力量。
3. 图片认字老师可以讲述一些日、月、水、火的图片，让学生过于认识汉字。
例如：•日出的背景；•月亮的背景；•瀑布、水流的背景；•火车、火焰等的背景。
让学生看见图片后说出对应的汉字，并师生互动，加深学生对汉字的认识。
4. 课堂互动让学生自由发挥，利用课堂中已经积累的笔画技巧，画一张汉字卡片（可以是日、月、水、火中任意一个字），并写下自己想要表达的含义。
最后再由学生们组织成一个小型的展览，在同学间进行展示。
作业完成汉字卡片，并写下学习笔记，课后复习所学内容。
教学反思本堂课是部编版小学语文一年级上册的第五课《日月水火》，通过歌曲这种形式，让学生自然而然地记住四个汉字，而且表现很好。
语文教案《日月水火》
语文教案《日月水火》
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是小编为大家收集的语文教案《日月水火》，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案《日月水火》1
【教学目标】
1.认识8个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。
第二课时
【课时目标】初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习导入，习旧迎新
1．抽读笔画卡片：撇、竖、横、横折、弯勾
2．抽读生字卡片。
3.今天我们来继续学习课文。
二、品读释疑
1.根据图片猜字：
〔1〕每个图片对应着一个汉字，你能猜出是什么字吗?
〔日月水火山石田禾〕
1.学习“日〞字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“〞)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日〞字。交流：你对“日〞字了解多少呢？
预设：
我知道"日"指的是太阳，我能给“日〞字组词：日光、日子、日月等。我会写“日〞字的笔顺：
(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。)
3、自主学习“月〞、“水〞。
课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗?
2.认识新笔画“捺〞“点〞，了解笔顺规那么“先里头后封口〞“先横后竖〞“先撇后捺〞。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字〞。
【部编版】小学语文一年级上册-《日月水火》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》（教案）一、教学目标1.了解《日月水火》的内容和寓意。
2.通过朗读、模仿、认读等方式掌握《日月水火》中的文言文、汉字词语。
3.了解文言文与现代汉语的差异。
4.开阔学生的创造意识，发挥学生的想象力。
二、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.工具：黑板、粉笔、PPT、演示板、听力材料等。
3.教学素材：《日月水火》原文及注释、现代汉语翻译、相关图片。
三、教学内容与步骤（一）导入1.引导学生回忆上次学习的内容，学生回想出教师之前讲解的内容。
2.导入本次教学内容，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。
同时，教师用PPT展示《日月水火》图片，引导学生对图像的认知和想象。
（二）学习1.教师解读原文：让学生跟着教师朗读《日月水火》原文，理解每个字的含义，同时教师逐句解读内容及寓意。
比如，“日出而作，日落而息，凡此四时之变化，固皆有序矣。
火亦有序，不曾滞塞，其性动而不静，有进有退，以成五行之纪”。
教师要提醒学生理解古代语言与现代汉语的差异，让学生体会文言文的韵味之美。
2.教师讲解画面：教师通过PPT展示《日月水火》相关画面，让学生更加深入的理解故事寓意。
同时，教师引导学生用现代汉语翻译画面中的文字，让学生掌握该生词的意思。
比如，“眼看水灌进村，他拿出一张船，将水带走了”。
3.教师模仿角色：教师可以扮演《日月水火》中的不同角色，让学生通过模仿角色的语调、行动等方式，更加深入的理解故事情节。
比如：“太阳头发披散着，夹着一把大刀，干净利落地把屋藏在他的胳膊里”。
（三）活动1.让学生分组自己创作英文原版故事，并用英语朗读之。
教师可以给学生一些提示，如出现在故事中的人物、地点等。
2.站在角度，每组学生出一个口号。
（四）总结1.教师通过图片、模拟情境、朗读等方式回顾练习内容，提醒重点。
2.引导学生表达对教材学习的看法和感受，分析在学习过程中自己学到了什么，还需要进一步巩固和掌握的地方有哪些。
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》版教案
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案一、教学目标1.了解《日月水火》的故事内容，理解故事背后的哲理；2.学生能够在朗读、铺陈等方面准确地表述故事的情节和人物性格；3.通过本课，提升学生的阅读能力。
二、教学重点1.掌握《日月水火》的故事情节；2.了解故事中人物的性格，从而更好地理解故事背后的意义；3.朗读、铺陈等方面准确表述故事内容。
三、教学难点1.学生对故事中学问的深度理解；2.对于一些繁琐、易混淆、多音字等语言现象需要引导学生在阅读过程中准确理解；四、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、彩色粉笔和白板笔；3.学生课本。
五、教学过程1.引入（5分钟）教师介绍今天的故事《日月水火》并出示相关图片或幻灯片等，激发学生的阅读兴趣，引导学生概况故事情节。
2.讲解（10分钟）教师解释故事中的一些重要意义，鼓励学生根据教材的提示，在本节课中进行全面而深入的理解。
3.朗读（20分钟）教师分配角色并引导学生在理解故事的文字和深层次含义的基础上，朗读并鲜活地表述故事的情节内容。
4.铺陈（15分钟）教师引导学生在阅读和理解故事的过程中，归纳故事中人物性格等要素。
同时，让学生手工制作角色卡片，以便后续教学使用。
5.小结（5分钟）教师回顾本节课的学习收获并强调故事背后的哲理。
学生可以通过口头表述、绘制图片等方式进行总结。
六、课后作业1.根据故事要点立意写好50-100字的短文；2.教师留下座谈课的练习题目，以巩固学生对书籍各个部分的理解。
七、教学总结本节课通过日月水火的故事情节为例，以让学生了解故事中的哲理为目的，在理解故事背后的思想的同时，提高了学生的阅读能力，过程中通过引导学生绘制人物性格卡片等，增强了学生获得深层次知识的兴趣和能力。
部编版小学一年级上册语文《日月水火》教案三篇
【导语】《⽇⽉⽔⽕》是⼩学语⽂第⼀册识字（⼀）中的第⼆课，教学重点是引导学⽣结合插图学习4个象形⽂字“⽇、⽉、⽔、⽕” 能读准字⾳，认清字形，看图理解字义，并依照⽥字格⾥的范字把字写端正。
识字教学是⼩学低年级语⽂教学的重点，也是为阅读教学和作⽂教学打基础。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”。
能读准字⾳，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。
2.认识三个新笔画：“、⼅、フ”，能按笔顺规则书写本课⽣字。
3.指导“⽔”的书写。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学⽣识字能⼒。
教学重点：识字是本课的重点 教学难点：分清“⽔”的笔画、能在⽥格中正确书写。
教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件、拼⾳卡⽚ 教学过程： ⼀、激趣导⼊： 通过上节课的学习，我们已经了解到“⼭、⽯、⽥、⼟、⼈”这⼏个字在很久以前不是这个样⼦，是古⼈根据事物的形状和特征创造了象形字。
后来为了便于书写，⼈们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。
这节课我们继续学习这样的字。
⽼师今天还给你们请来了⼀个新朋友，咱们⼀起来认识⼀下吧！ 情景导⼊：嗨！⼤家好，我是外星⼈奇奇，早就听说伟⼤的中国是个⽂明古国，有着悠久的历史和灿烂的⽂化，中国的汉字更是魅⼒⽆穷，我⾮常感兴趣，今天我来和⼩朋友们⽐试⽐试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加⽐赛？ ⼆、新课： 1.引⼊本课⽣字，感悟汉字的演变过程。
第⼀关：猜字游戏 奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜⼀猜这4个象形字分别代表我们现在⽤的哪个汉字？” 师：今天我们就⼀起来学习“⽇、⽉、⽔、⽕”这四个汉字。
2.学习⽣字的⾳ （1）打开书⾃⼰先借助拼⾳读⼀读，拼⼀拼。
（2）⼩组内互相读⼀读，⽐⽐谁读的好。
（3）找⼩⽼师带读 （4）教师抽读卡⽚：顺读、倒读、打乱读。
（5）巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
⽼师出⽰⾳节卡⽚请学⽣读，读后把⾳节卡⽚贴在⿊板上，再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯。
小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇教案设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。
作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。
因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。
(日)(2)教师领读“日”字。
交流：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。
我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。
)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m我知道“月”就是天上的月亮。
我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。
我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。
《日月水火》教案15篇
《日月水火》教案15篇《日月水火》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《日月水火》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《日月水火》教案1教学目标1、认识8个生字，学习看图识字的方法、2、学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。
3、初步了解中国汉字的历史，感知中国汉字的神奇魅力、学情分析刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上容易走神；而有些孩子因为零基础，入学后没多久就要开始写字还有很大难度。
天性好动的孩子们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久。
基于此，我始终将学生学习习惯的养成贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬，手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他们迈出学语文的第一步。
重点难点教学重点：1、认识八个字，会写四个字。
2、学习看图识字的方法。
教学难点：感受汉字承载的中国传统文化内涵。
教学过程第一学时赏画导入，初识“象形”1、出示水墨画，学生观察交流所见。
2、解释象形字由来。
师：古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。
这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。
瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。
（出示田字格中的日字）由图片——象形字“日”——简化字“日”，初步感知象形字是形义结合，了解学法。
指名读“日”引导舌头卷一点。
揭示课题师：汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。
今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。
（出示课题）字理识字，认形知意1、出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。
引导：月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边。
日月水火的教学设计(优质17篇)
日月水火的教学设计(优质17篇）日月水火的教学设计（1）教学目标：1.学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一、导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。
（出示课件）二、学习生字：1.学习生字“日”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。
(2)“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。
(3)你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。
(4)观察生字，你认为应该怎样写？①学生观察生字，然后指生说一说。
②注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边(5)教师范写，学生练习书写。
学生书写时，教师巡视、指导。
2.学习生字“月”：(1)方法同“日”的学习。
(2)注意：新笔画“横折勾”。
书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。
两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。
三、欣赏提高。
学生欣赏。
四、学生练习书写生字。
五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案前言《日月水火》是小学一年级上册的语文课文之一，讲述的是人们对日月水火的认知，以及对自然规律的敬畏之情。
本教案结合一年级上册语文课程要求，将教学过程分为预习、听说、读写、综合四个步骤，旨在引导学生从认知智力、语言表达、良好习惯和自主学习能力四个方面全面提升。
一、预习课前导入教师可通过展示图片、视频、唱儿歌、朗诵诗歌等方式，启发学生对自然现象的认识，逐渐引出课文主题。
预习内容初步了解日月水火的形象特征和基本功能，带领学生回顾自身因何而知道有日月水火。
预习目标1.激发学生对自然现象的认知与探索兴趣。
2.引导学生主动运用知识和经验预测日月水火的生命规律。
3.提高学生的学习积极性和主动性。
二、听说听说导入教师通过直观的图片、视频或实物模型等教具，引导学生了解日、月、水、火的形象特征和基本功能，如：太阳是我们白天看到的亮光球体，月亮是晚上看到的亮光球体，水可直接喝和浇花，而火则可用于生活烹饪和温暖身体等。
听说内容学生们围坐在教室中央，教师带领一个小组一个小组的同学轮流描述学过的四个元素。
比如：第一组同学描述：太阳是红色的，非常大，天气晴朗时常常在天空中出现。
第二组同学描述：月亮是白色的，外形呈圆盘状，睡觉前常看到它在我们的房间里。
听说目标1.学生们能够独立描述日月水火的形象特征和基本功能。
2.学生们能够通过口头表达形式，表达自己对日月水火的感受。
3.提高学生口头表达、听取他人观点的能力。
三、读写读写导入教师可通过总结与启发性问题，引导学生理性思考课文的主旨和思想。
读写内容阅读《日月水火》，学生们可以根据课文中的图画和文字，描绘人们对日月水火的认识和爱护。
并且试着发现和分析人们认知现象的方法，以及对自然规律信任的情感来源。
读写目标1.学生能完整阅读教材，理解和把握文章的主题和思想。
2.通过加工课文，让学生逐渐掌握运用语言表达自我看法和思维的能力。
3.以趣味性为目标，让学生发现自己困惑或者喜欢的句子、图画和事件，培养具有良好的阅读习惯。
部编版小学一年级上册语文《日月水火》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《日月水火》教案及反思教案：教材：部编版小学一年级上册语文《日月水火》教学目标：1. 知识目标：学习识字「日月水火」，了解它们的基本含义和用法。
2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 掌握识字「日月水火」的基本意思和用法。
2. 通过阅读课文，理解其内容。
教学难点：理解课文《日月水火》的含义和故事背后的寓意。
教学准备：教材、课件、图片等教学资源。
教学过程：引导导学：1. 出示图片，引导学生观察和回忆图片中的太阳、月亮、水和火。
2. 引导学生思考，这些事物在我们生活中起到了什么作用？呈现新知：1. 出示生字「日月水火」，教师解释其基本含义和用法。
2. 帮助学生朗读和书写生字，加深学生对生字的理解。
3. 通过图片和例句等形式，帮助学生理解生字的用法和意义。
阅读理解：1. 分段阅读课文《日月水火》，帮助学生理解其中的意思。
2. 引导学生回答问题，如：课文讲述了哪些事情？故事中的日、月、水、火都是什么形态？它们分别代表什么意思？拓展延伸：1. 让学生自由发挥，想象这四个事物在其他故事中可能扮演的角色，写出一个小故事。
2. 分组讨论，学生分享自己的小故事，并互相交流和评价。
反思：本节课的教学目标达到了，学生对「日月水火」的基本含义和用法有了一定的了解。
通过阅读课文和回答问题，学生能够理解课文的内容。
但是，教学中也存在一些不足之处。
一是教学材料的选取，是否能够更好地激发学生的兴趣和思考能力；二是课堂时间的安排，是否充分利用了课堂时间来帮助学生思考和互动。
针对这些问题，需要进一步完善和改进教学策略。
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1.小组合作：仔细观察4张图片，找一找藏在图片里的字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：
(1)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
7.教师巡视，对个别学生予以指导。
（设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。）
板书设计
二次修改
日月水火
山石田禾
作业设计
二次修改
将今天学习的字宝宝告诉爸爸妈妈，分享今天学习汉字的乐趣
3.引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。
4. 范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。（引导学生通过观察和比较，感受汉字整体形状，促进对汉字结构的把握。）
板书设计
二次修改
日月水火
图画 字
作业设计
二次修改
生字口头组词找朋友
教学反思
过程设计
课题：日月水火
一、教学目标
1. 认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”4个字。
2. 体会象形字形义结合的特点，认识笔画“捺”和“点”。
二、教学重难点
教学重点：会认8个字，会写4个生字，认识笔画。
教学难点：体会象形字形义结合的特点。
3、教学准备
PPT、生字卡片
四、课时安排
过程设计
二次修改
板块一：谈话激趣，看图导入
（设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。）
板块四：指导书写，掌握笔顺
1.强调书写习惯，写字三个一。
2.出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2个字。
二次修改
板块一：复习导入，读准字音
1. 出示生字卡“日、月、水、火、山、石、田、禾”。
2. 指名读，开火车读。
3. 找词语朋友。
板块二、探求规律，理解字义
1. 出示汉字“山、石、田、禾”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
2. 小组反馈，以“石”为例，重点点拨：
（1）出示图片，理解字义：“石”是指什么？给“石”找朋友。
（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的“石”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。（以小组合作学习的方式，引导学生自主学习，在配对的过程中关注字形的相似点，初步感知汉字的演变。）
3. 做游戏“找朋友”。请分别拿到“山、石、田、禾”4组生字，找到对应的“朋友”。同一组排成一列，读一读生字。
板块三、学习笔顺，指导书写
教学反思
利用直观教具帮助识字。
针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。
2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。
教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写2个生字“火”和“禾”，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
（设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。）
汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
（设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。）
板块二：图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)