课程整体设计课件 精品课程.ppt
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课程整体设计介绍【PPT课件】PPT课件
四.教学队伍
(二)教学队伍结构及整体素质
本课程教学队伍年富力强,充满活力,学术水准比 较整齐,知识结构上有较强互补性。目前共有教师7 人:
1. 知识结构:主讲教师中教授1人,副教授2人。
其中1人为硕士研究生毕业,2人具有20余年丰富的电 工电子工作经验,讲师2人,其中2人研究生。
2. 年龄结构:40岁以上教师:3人;40岁以下教师4
课程整体设计介绍 【PPT课件】
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
课程名称: 电工电子技术 课程类型: 理论课(含实训) 所属专业: 机电一体化技术专业 课程负责人:李 伟
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
五. 实践条件
(一)校内实训设备与实训环境
1. 电工电子实训基地
我院设有电工电子实训基地。该基地占地面积 1400 余平方米。
拥有其中包括有模拟电子实验室、电工基 础实训室等19个实训室, 价值约1100万元。
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
三.教学方法与手段
(三)现代教学技术手段的应用
1. 多媒体授课
课程组教师制作了集图片、动画、flash和 声音为一体的《电工电子技术理论教学课件》 和《收音机组装实训教学课件》 等课件,使理 论和实训全部教学过程采用多媒体授课方式。
2. 建立网络资源
在校园网上提供了丰富的网络资源,其中的 各章重点、小结、习题解答指导 、网上答疑 、 各章自测题 、综合练习题、试卷等等仿真教学 环境,优化教学过程,满足了本课程学生自主学习 和上网学习的需要,提高教学质量和效率。
工程力学课程整体设计
实验安排
根据教学计划和学生实际情况，合理 安排实验时间、实验顺序和实验人数， 确保每个学生都能充分参与实验并获 得良好的学习效果。
实验安全与注意事项
实验安全
强调实验操作的安全性，遵守实验室 安全规定，正确使用实验设备和器材 ，避免发生意外事故。
注意事项
提醒学生在实验过程中注意观察实验 现象、记录实验数据，保持实验室整 洁，爱护实验设备和器材，以及在实 验结束后按照要求完成实验报告。
。
评估结果反馈
及时反馈
在评估过程中及时向学生反馈评估结果，让 学生了解自己的学习状况和需要改进的地方 。
指导建议
根据评估结果，为学生提供针对性的学习指导建议 ，帮助学生更好地掌握工程力学知识和技能。
促进学习
通过评估结果反馈，激励学生更加努力学习 ，提高学生的学习积极性和主动性。
05
课程资源
教材与参考书
教材
《工程力学基础》
参考书
《工程力学教程》、《工程力学实践》
网络资源
工程力学精品课程网站
提供在线视频教程、课件、习题等资源，方便学生自主学习。
在线论坛和社区
学生可以在这些平台上交流学习心得、讨论问题，提高学习效果。
MOOC平台
如中国大学MOOC、网易云课堂等，提供丰富的工程力学课程资 源，学生可以根据自己的需求选择适合自己的课程。
弹性力学的主要内容包括应力分析、 应变分析、弹性力学基本方程等。
03
实验教学
实验设备与器材
实验设备
包括力学性能试验机、材料试验 机、疲劳试验机等，用于进行各 种力学性能测试。
实验器材
包括试样、夹具、传感器、数据 采集系统等，是实验中必不可少 的辅助工具。
根据教学计划和学生实际情况，合理 安排实验时间、实验顺序和实验人数， 确保每个学生都能充分参与实验并获 得良好的学习效果。
实验安全与注意事项
实验安全
强调实验操作的安全性，遵守实验室 安全规定，正确使用实验设备和器材 ，避免发生意外事故。
注意事项
提醒学生在实验过程中注意观察实验 现象、记录实验数据，保持实验室整 洁，爱护实验设备和器材，以及在实 验结束后按照要求完成实验报告。
。
评估结果反馈
及时反馈
在评估过程中及时向学生反馈评估结果，让 学生了解自己的学习状况和需要改进的地方 。
指导建议
根据评估结果，为学生提供针对性的学习指导建议 ，帮助学生更好地掌握工程力学知识和技能。
促进学习
通过评估结果反馈，激励学生更加努力学习 ，提高学生的学习积极性和主动性。
05
课程资源
教材与参考书
教材
《工程力学基础》
参考书
《工程力学教程》、《工程力学实践》
网络资源
工程力学精品课程网站
提供在线视频教程、课件、习题等资源，方便学生自主学习。
在线论坛和社区
学生可以在这些平台上交流学习心得、讨论问题，提高学习效果。
MOOC平台
如中国大学MOOC、网易云课堂等，提供丰富的工程力学课程资 源，学生可以根据自己的需求选择适合自己的课程。
弹性力学的主要内容包括应力分析、 应变分析、弹性力学基本方程等。
03
实验教学
实验设备与器材
实验设备
包括力学性能试验机、材料试验 机、疲劳试验机等，用于进行各 种力学性能测试。
实验器材
包括试样、夹具、传感器、数据 采集系统等，是实验中必不可少 的辅助工具。
《课程建设》课件
意义和影响
改善教学、提高学生素质、带 动教育改革的意义和影响。
1 改善教学质量
优化课程设计和教学方法，提高学生学习效果。
2 提高学生综合素质
培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3 带动课程改革
推动教育体制改革，提升整体教育水平。
总结
重要性
为提高教学质量，培养学生综 合素质，推动课程改革提供指 导。
步骤和案例分析
规划、设计、开发、实施和改 进阶段的流程和成功案例。
《精品课程建设》PPT课 件
本PPT课件将介绍《精品课程建设》的重要性、步骤、案例分析以及意义， 希望能帮助您提高教学质量、培养学生综合素质，推动课程改革。
简介
- 精品课程建设的定义 - 精品课程建设的重要性
Hale Waihona Puke 步骤1规划阶段
目标定位, 课程特色, 教学方法
2
设计阶段
课程大纲设计, 教学内容设计, 教学材料设计
3
开发阶段
课件制作, 多媒体教学设计
4
实施阶段
师生互动, 教学评价
5
改进阶段
教学效果评价, 课程改进
精品课程建设案例分析
大学《人力资源管理》课程案例
通过实践项目和案例分析，培养学生的实际 操作能力和团队合作精神。
小学《科学》课程案例
采用探究式教学方法，培养学生的探索精神 和创新思维。
精品课程建设的意义
2018年国家精品课程演示课件.ppt
关 于 青
如既精力旺盛，又很疲倦；既有自信、自高
年 观
自大，又有怕羞、自卑；既快乐，又痛苦；
既期待友情，又希望孤独；既有利他主义，
又有自私倾向；既崇拜偶像和权威，又可能
敌视、否定一切……
精品
第 一 讲 认 识 青 年
同一性时期
第 三
根据埃里克森（Erikson,E.)的观点，
意
开始探寻人生的真谛，
义
开始探索真正的自我，
开始尝试扮演各种社会角色。
精品
第 一 讲
第 二 节
认 识
青年期是人生的关键期——
青
年
人的第二次诞生，
青 春 期 的
意
义
心理上的断乳。
青年期也是人生的危机期——
最显著的特征之一是闭锁性。
精品
第
一
讲
“青年者，
第 二 节
认 识
人生之王，
青 年
人生之春， 人生之华也。”
期
期
精品
第 一 讲
性成熟——青年期的开始
第 一 节
认
识 青
对于男性，经历了睾丸开始发育至
年 精子产生（遗精）的过程；对于女性来
青 春 期
说，经历了阴毛的急骤增长、胸部的发
育、阴道分泌物的产生、乳房增大和月
经初潮的过程。在这期间，男性雄性激
素增加；女性雌性激素增加。
精品
第 一 讲
性成熟——青年期的开始
精品
国家精品课程
宁维卫 教授
西南交通大学·心理研究与咨询中心
精品
认识青年 青年的生理发展 青年的自我意识 青年的爱情
纲目
青年心理能力的发展 青年期青年的道德发展 青年的社会化源泉 青年的人际交往
精品-精美-模板-精品课程设计介绍
（三）以仓储业务流程为主线，突出实用性和先进性
我们将仓储管理相关岗位群以业务流程为载体，沿着实物流动 这条主线，将货物的入库、检验、仓储、分类、装卸搬运、分拣、 配货、配装、单证处理等业务处理环节作为教学模块教学的依据， 培养学生解决实际问题的能力。
第 6 / 25 页
郑州交通职业学院
三、建设情况
任务实施的仓储教材。
第 10 / 25 页
郑州交通职业学院
三、建设情况
（二）团队建设
教师团队具有较高的素质和专业水平，注重把握课程发展的最新 动态、密切关注课程的工学模式、能够应用现代教学手段和方法。除 了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革、创新，在课程工 学结合、网络教学、多媒体教学等方面进行了探索和尝试。
logistics
仓储管理实务
------精品课程整体设计介绍
《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍
课程地位与作用 课改思路 建设情况
第 2 / 25 页
教学内容设计 建设成果 课程特色
建设方向与目标
郑州交通职业学院
一、课程的地位与作用
地位
物流业以成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才
仓库规划与布局 仓储规划的基本理论知识和方法
入库组织与作业
仓储管理入库组织相关岗位群的工作基 本内容
物品库内作业 仓储管理库内相关岗位的核心技能
物品保养维护 仓储管理物品养护的基本技能知识
出库组织作业
仓储管理出库组织相关岗位群的核心 技能
仓储成本控制 仓储成本控制的工作手段
第 14 / 25 页
郑州交通职业学院
仓储职业岗位
•①入库作业、储存作业 •②装卸搬运作业 •③盘点作业、出库作业 •④单证制作、包装作业
我们将仓储管理相关岗位群以业务流程为载体，沿着实物流动 这条主线，将货物的入库、检验、仓储、分类、装卸搬运、分拣、 配货、配装、单证处理等业务处理环节作为教学模块教学的依据， 培养学生解决实际问题的能力。
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郑州交通职业学院
三、建设情况
任务实施的仓储教材。
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郑州交通职业学院
三、建设情况
（二）团队建设
教师团队具有较高的素质和专业水平，注重把握课程发展的最新 动态、密切关注课程的工学模式、能够应用现代教学手段和方法。除 了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革、创新，在课程工 学结合、网络教学、多媒体教学等方面进行了探索和尝试。
logistics
仓储管理实务
------精品课程整体设计介绍
《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍
课程地位与作用 课改思路 建设情况
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教学内容设计 建设成果 课程特色
建设方向与目标
郑州交通职业学院
一、课程的地位与作用
地位
物流业以成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才
仓库规划与布局 仓储规划的基本理论知识和方法
入库组织与作业
仓储管理入库组织相关岗位群的工作基 本内容
物品库内作业 仓储管理库内相关岗位的核心技能
物品保养维护 仓储管理物品养护的基本技能知识
出库组织作业
仓储管理出库组织相关岗位群的核心 技能
仓储成本控制 仓储成本控制的工作手段
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郑州交通职业学院
仓储职业岗位
•①入库作业、储存作业 •②装卸搬运作业 •③盘点作业、出库作业 •④单证制作、包装作业
《Maya三维动画制作》精品课程整体设计
（二）课程教学目标设计
1.课程教学目标体系
本课程的总体教学目标是：
使学生熟练掌握Maya动画制作的基本知识和基本 技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质 编辑、灯光、摄像机、渲染、动力学、角色动画等技 术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、栏目 包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精 神及团队合作意识。
本课程的前导课程有《素描与色彩》、《Photoshop平面图 像处理》、《动画概论》、《Flash二维动画制作》等课程，后 续课程有《影视后期制作》等。
二、课程教学设计
（一）课程设计的理念与思路
1．课程设计的理念：
（1）以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业， 实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一； （2）创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以 项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全 面强化实践教学环节； （3）突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容 的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。
《Maya三维动画制作》精品课程
一、课程的性质与作用 二、课程教学设计 三、教学队伍介绍 四、教学环境、设施和实训实习条件 五、教学效果 六、课程特色与创新
一、课程的性质与作用
Maya是由美国Autodesk公司推出的著名三维建模和动画 软件，是世界上最为优秀的三维动画和制作软件之一，它包 含了建模、合成、视觉效果及动画等功能，可以在多种硬件 平台上实现电影、游戏等动画及效果的制作 ，特别适合制作 角色动画及影视作品，它已成为专业人士在三维设计与制作 领域中的首选工具软件之一。 Maya可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、 创作的工作流效率，同时改善了多边形建模，通过新的运算 法则提高了性能，多线程支持可以充分利用多核心处理器的 优势，新的HLSL着色工具和硬件着色API则可以大大增强新 一代主机游戏的外观，另外在角色建立和动画方面也更具弹 性。 事实上，由于Maya三维动画软件的强大功能及作用以及 其在业界内的巨大影响，因此，《Maya三维动画制作》课程 必然成为动漫设计与制作等相关专业的骨干课程。
《课程设计第二讲》PPT课件
国际化：课程设计将更加注 重国际交流与合作，培养具
有国际视野的人才
技术发展：AI、大数据等 技术将更加广泛地应用于课 程设计
跨界融合：课程设计将更加 注重跨学科、跨领域的融合，
培养复合型人才
教学方法改进：采用多样化的教学方法，如案例教学、项 目教学等
教学资源更新：定期更新教学资源，如教材、课件、视频 等
教师培训：定期组织教师参加培训，提高教学水平和能力
课程评估：定期对课程进行评估，发现问题并提出改进措 施
课程设计优化的实践案例
案例二：某企业通过引入项 目式学习，提高员工的实践 能力和创新能力
准备教学材料：根据教学计划准备教学材料，包 括教材、课件、实验器材等
实施教学：按照教学计划实施教学，包括讲解、 演示、实验等
评估教学效果：通过考试、作业、实验等方式 评估教学效果，并根据评估结果调整教学计划 和教学方法。
课程设计的注意事项
明确课程目标：确保课程内容与目标一致 设计课程内容：合理安排课程内容，确保内容丰富、有趣 制定教学计划：合理安排教学时间、地点、方式等 准备教学材料：准备必要的教学材料，如教材、教具等 设计教学活动：设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣 评估教学效果：定期评估教学效果，及时调整教学策略
案例三：某学校通过引入混 合式学习，提高学生的学习
效果和教学质量
案例一：某高校通过引入翻 转课堂，提高学生的学习积 极性和自主学习能力
案例四：某公司通过引入个 性化学习，提高员工的职业
素养和竞争力
课程设计的发展趋势
数字化教学：利用信息技术，实现教学资源的共享和个性化学习 跨学科融合：将不同学科的知识和技能整合到课程设计中，提高学生的综合素质 实践导向：注重实践操作，培养学生的实践能力和创新能力 终身学习：强调持续学习和自我提升，适应不断变化的社会需求
国家精品课程申报项目 课程整体设计介绍 - 世界大学城(3).ppt
• • （十）《资治通鉴》中的优秀管理案例赏析之十 • 启示：亲疏如一，无所不行！
（原文） 臣以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行 ，则人莫敢有所恃而犯之也。
——«资治通鉴汉纪六»
第八讲《资治通鉴》优秀管理案例赏析（二）
• （赏析） 法是天下共同遵守的准绳，只有善于运用法律的人，不分 关系亲疏，无所回避，这样所有的人才能不敢依仗有人撑腰而触犯法 律。从管理的角度，可以这样来阐释：管理制度是公司每一位员工都 应遵守的，善于管理的人，应不管员工关系亲疏，地位高下，无所回 避和区别，这样所有的人才能遵守管理制度而不敢有所违反，才能最 终达到制定管理制度的目的。
第八讲《资治通鉴》优秀管理案例赏析（二）
• 自汉高祖刘邦称帝,至孝灵帝而天下大乱,至汉献帝而终至于改朝换代, 失去刘氏江山,是什么原因造成的? 朱俊护军司马北地傅雙的上疏可以 说做了非常精辟的概括分析—皇帝软弱, 宦官弄权,忠诚正直而又有才 华的人得不到重用。其实, 宦官弄权而至国破的且止汉,若不是误用赵 高,至于赵高弄权,秦恐怕就不会这么快灭亡,刘邦恐怕也没这么好的时 运可以得天下了!可惜汉终于也还是忘记了秦灭的原因,步了秦的后彻!
（一） 初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之，居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图 曰：“袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机，多端寡要，好谋无 决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”
———«资治通鉴汉纪五四»
第八讲《资治通鉴》优秀管理案例赏析（二）
起初，郭嘉去见袁绍，袁绍很尊敬他。过了几十天，郭嘉对袁绍的 谋臣辛评、郭图说：“袁绍只是想效法周公谦下待人，而不知道用人 的诀窍，事情做得多而掌握不住要点，喜欢谋划而不能决定，如果要 同他共同拯救天下的大难，完成霸王的事业很困难。”郭嘉准备离开 袁绍而去投靠曹操之前对袁绍的评价，可以说从宏观和综合的方面来 说明了袁绍必败的原由：沽名钓誉，不会用人，无决断！
（原文） 臣以为法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行 ，则人莫敢有所恃而犯之也。
——«资治通鉴汉纪六»
第八讲《资治通鉴》优秀管理案例赏析（二）
• （赏析） 法是天下共同遵守的准绳，只有善于运用法律的人，不分 关系亲疏，无所回避，这样所有的人才能不敢依仗有人撑腰而触犯法 律。从管理的角度，可以这样来阐释：管理制度是公司每一位员工都 应遵守的，善于管理的人，应不管员工关系亲疏，地位高下，无所回 避和区别，这样所有的人才能遵守管理制度而不敢有所违反，才能最 终达到制定管理制度的目的。
第八讲《资治通鉴》优秀管理案例赏析（二）
• 自汉高祖刘邦称帝,至孝灵帝而天下大乱,至汉献帝而终至于改朝换代, 失去刘氏江山,是什么原因造成的? 朱俊护军司马北地傅雙的上疏可以 说做了非常精辟的概括分析—皇帝软弱, 宦官弄权,忠诚正直而又有才 华的人得不到重用。其实, 宦官弄权而至国破的且止汉,若不是误用赵 高,至于赵高弄权,秦恐怕就不会这么快灭亡,刘邦恐怕也没这么好的时 运可以得天下了!可惜汉终于也还是忘记了秦灭的原因,步了秦的后彻!
（一） 初，郭嘉往见袁绍，绍甚敬礼之，居数十日，谓绍谋臣辛评、郭图 曰：“袁公徒欲效周公之下士，而不知用人之机，多端寡要，好谋无 决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”
———«资治通鉴汉纪五四»
第八讲《资治通鉴》优秀管理案例赏析（二）
起初，郭嘉去见袁绍，袁绍很尊敬他。过了几十天，郭嘉对袁绍的 谋臣辛评、郭图说：“袁绍只是想效法周公谦下待人，而不知道用人 的诀窍，事情做得多而掌握不住要点，喜欢谋划而不能决定，如果要 同他共同拯救天下的大难，完成霸王的事业很困难。”郭嘉准备离开 袁绍而去投靠曹操之前对袁绍的评价，可以说从宏观和综合的方面来 说明了袁绍必败的原由：沽名钓誉，不会用人，无决断！
国家精品课程申报项目 课程整体设计介绍 世界大学城14.ppt
一定 一切
3．在非去声字（阴平、阳平、上声）前，读去声 。例如：
一心 一年 一起
4．夹在重叠的词中间读轻声。例如：
看一看 尝一尝
“不”的三种声调 1．单念，在词句末尾或非去声（阴平、阳平、上声 ）
前读本调去声。
不 我决不 不说 不谈 不写
2．在去声前读阳平。
不错 不看
3．夹在词语之间读轻声。
信不信 差不多
啊的变调 ia 你怎么还不回家啊！ üe 好大的雪啊！ iou 这是什么酒啊！ ian 这孩子真可怜啊！ -i（前）教室里的学生们正在写字啊！ eng 这几天真冷啊！ ong 电话打不通啊！ -i（后）我们大家一定要理智啊！
“啊”的音变
“啊”作为感叹词用在句前，仍发“a”音。如果用在句尾 ，因受它前面音节收尾音素的影响会发生不同音变。
活动：绕口令
扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担 没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不 让扁担绑在板凳上。
牛郎恋刘娘 牛郎恋刘娘,刘娘念牛郎,牛郎牛年恋刘娘,刘 娘年年念牛郎,郎恋娘来娘恋郎,念娘恋娘念 郎恋郎,念恋娘郎,绕不晕你算我白忙
绕口令：看看你的舌头等级： 1、初入江湖：化肥会挥发 2 、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会 飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥 会挥发发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰 黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回 飞；灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
普通话与普通话水平测试基本知识
• 普通话概说 • 普通话水平测试基本知识 • 如何学好普通话
3．在非去声字（阴平、阳平、上声）前，读去声 。例如：
一心 一年 一起
4．夹在重叠的词中间读轻声。例如：
看一看 尝一尝
“不”的三种声调 1．单念，在词句末尾或非去声（阴平、阳平、上声 ）
前读本调去声。
不 我决不 不说 不谈 不写
2．在去声前读阳平。
不错 不看
3．夹在词语之间读轻声。
信不信 差不多
啊的变调 ia 你怎么还不回家啊！ üe 好大的雪啊！ iou 这是什么酒啊！ ian 这孩子真可怜啊！ -i（前）教室里的学生们正在写字啊！ eng 这几天真冷啊！ ong 电话打不通啊！ -i（后）我们大家一定要理智啊！
“啊”的音变
“啊”作为感叹词用在句前，仍发“a”音。如果用在句尾 ，因受它前面音节收尾音素的影响会发生不同音变。
活动：绕口令
扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担 没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不 让扁担绑在板凳上。
牛郎恋刘娘 牛郎恋刘娘,刘娘念牛郎,牛郎牛年恋刘娘,刘 娘年年念牛郎,郎恋娘来娘恋郎,念娘恋娘念 郎恋郎,念恋娘郎,绕不晕你算我白忙
绕口令：看看你的舌头等级： 1、初入江湖：化肥会挥发 2 、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会 飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥 会挥发发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰 黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回 飞；灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
普通话与普通话水平测试基本知识
• 普通话概说 • 普通话水平测试基本知识 • 如何学好普通话
高等数学精品课程说课-PPT课件
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二、高等数学的教学目标
（1）知识培养目标：通过本课程学习，使学生掌握高等数学的基本概念、 基本理论和基本运算。 （2）能力培养目标：通过本课程学习，培养学生比较熟练的运算能力、 综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养具有一定理论知 识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗 位的实用型、技能型人才。 （3）情感培养目标：通过本课程学习，培养学生坚强的意志、踏实的工 作精神、办事认真的态度、团结协作精神，提高数学文化素养。
背景来源——面积的计算
矩形的面积定义为两直角边长度的乘积！ 闪烁部分永远不可能恰好为矩形，这 些“边角余料”无外乎是下图所示的 “典型图形”（必要时可旋转）
一般图形的面积是什么？
我们把这样的“典型图形”称为 “曲边多边形”
“曲边多边形”面积的计算问题就产生了定积分
返回
教学方法
• 教学方法是教师为教学任务所采用的手段，对实现教学目的有重要意义 是受教学目的、教学内容所制约的。 根据高等数学的教学内容及教学目的我们在教学中常采用的教学方法有;讲 授法、谈话法、演示法、读书指导法、练习法、多媒体教学等方法。 基本概念、基本定义、教学重点、教学难点常采用讲授法。在教学中有时采 用引进实际例子，分析和解决实际问题的方法抽象或建立数学模型即数 学概念或定义（函数、导数、定积分）。并应用他们及其性质去解决实 际问题以提高学生学习数学的兴趣，培养学生抽象思维的能力。基本概 念、基本定义、性质的应用常采用谈话法和练习法。在作习题时要强调 不仅要知道“其然”而且要知道其“所以然”，提高学生分析问题和解 决问题的能力。 还要用到一种其它学科不常用的教学方法“数型相结合”的教学方法。使学 生看到数学作为一种工具的魅力。定积分在几何上的应用（用代数方法 解决几何问题）
二、高等数学的教学目标
（1）知识培养目标：通过本课程学习，使学生掌握高等数学的基本概念、 基本理论和基本运算。 （2）能力培养目标：通过本课程学习，培养学生比较熟练的运算能力、 综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养具有一定理论知 识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗 位的实用型、技能型人才。 （3）情感培养目标：通过本课程学习，培养学生坚强的意志、踏实的工 作精神、办事认真的态度、团结协作精神，提高数学文化素养。
背景来源——面积的计算
矩形的面积定义为两直角边长度的乘积！ 闪烁部分永远不可能恰好为矩形，这 些“边角余料”无外乎是下图所示的 “典型图形”（必要时可旋转）
一般图形的面积是什么？
我们把这样的“典型图形”称为 “曲边多边形”
“曲边多边形”面积的计算问题就产生了定积分
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教学方法
• 教学方法是教师为教学任务所采用的手段，对实现教学目的有重要意义 是受教学目的、教学内容所制约的。 根据高等数学的教学内容及教学目的我们在教学中常采用的教学方法有;讲 授法、谈话法、演示法、读书指导法、练习法、多媒体教学等方法。 基本概念、基本定义、教学重点、教学难点常采用讲授法。在教学中有时采 用引进实际例子，分析和解决实际问题的方法抽象或建立数学模型即数 学概念或定义（函数、导数、定积分）。并应用他们及其性质去解决实 际问题以提高学生学习数学的兴趣，培养学生抽象思维的能力。基本概 念、基本定义、性质的应用常采用谈话法和练习法。在作习题时要强调 不仅要知道“其然”而且要知道其“所以然”，提高学生分析问题和解 决问题的能力。 还要用到一种其它学科不常用的教学方法“数型相结合”的教学方法。使学 生看到数学作为一种工具的魅力。定积分在几何上的应用（用代数方法 解决几何问题）
课程整体设计介绍【PPT课件】
人,教师队伍充满活力。
3. 双师素质:主讲教师中有高级技师1名,技师3
名,高级考评员3名,双师素质教师占80%。
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
四.教学队伍
(三)教学成果与实践
三年来教学队伍在国内外主要刊物上发表 的教改教研论文 5篇,科技论文20余篇, 项目10 余项,专利技术5项,教学队伍获得的教学研究表 彰/奖励 多次, 其中: 1. 《电工电子技术教学课件》 获2006年河 南省信息技术教育优秀成果二等奖; 2. 《电工电子技术立体化教材》 课获2007 年河南省教育科学研究优秀成果二等奖; 3.《三个真实“三加一”实践教学特点及教学 体制的构建》一文获2007年河南省教育科学研 究优秀成果二等奖。
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
五. 实践条件
(一)校内实训设备与实训环境
1. 电工电子实训基地
我院设有电工电子实训基地。该基地占地面积 1400 余平方米。
拥有其中包括有模拟电子实验室、电工基 础实训室等19个实训室, 价值约1100万元。
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
二. 教学内容
(二) 教学内容的组织与安排
2. 实验课教学内容的组织和安排
电工电子技术实验在电工电子技术课程的教 堂中举足轻重,电工电子实验的主要任务: (1)为学生提供认识常用电工电子实际元器件的 机会; (2)让所学理论知识能够及时地通过实验进行验 证,起到巩固和加深所学理论知识的目的; (3)实验项目是循序渐进的,从简到繁的; (4)通过实验报告,锻炼学生编写工程品课程申报
3. 双师素质:主讲教师中有高级技师1名,技师3
名,高级考评员3名,双师素质教师占80%。
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
四.教学队伍
(三)教学成果与实践
三年来教学队伍在国内外主要刊物上发表 的教改教研论文 5篇,科技论文20余篇, 项目10 余项,专利技术5项,教学队伍获得的教学研究表 彰/奖励 多次, 其中: 1. 《电工电子技术教学课件》 获2006年河 南省信息技术教育优秀成果二等奖; 2. 《电工电子技术立体化教材》 课获2007 年河南省教育科学研究优秀成果二等奖; 3.《三个真实“三加一”实践教学特点及教学 体制的构建》一文获2007年河南省教育科学研 究优秀成果二等奖。
精 品 课 程 评 审
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河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
五. 实践条件
(一)校内实训设备与实训环境
1. 电工电子实训基地
我院设有电工电子实训基地。该基地占地面积 1400 余平方米。
拥有其中包括有模拟电子实验室、电工基 础实训室等19个实训室, 价值约1100万元。
河南职业技术学院电工电子技术 精品课程申报
精 品 课 程 评 审
课 程 整 体 设 计 介
绍
二. 教学内容
(二) 教学内容的组织与安排
2. 实验课教学内容的组织和安排
电工电子技术实验在电工电子技术课程的教 堂中举足轻重,电工电子实验的主要任务: (1)为学生提供认识常用电工电子实际元器件的 机会; (2)让所学理论知识能够及时地通过实验进行验 证,起到巩固和加深所学理论知识的目的; (3)实验项目是循序渐进的,从简到繁的; (4)通过实验报告,锻炼学生编写工程品课程申报
精品课程建设经验分享(上传)PPT课件
6
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
建设精品课程的意义
教授主讲课程
就是希望教授主讲的 课程都是精品课程， 可以是不同层次的精 品课程以此实现教授 不仅要上讲台，而且 要讲好课的目标。
使用信息技术
就是希望将教育信息 化的重点引向课程建 设，改革教学模式， 带动教学现代化。
教学资源免费开放
因为精品课程都拥有 许多优秀的教学资源 ，优秀的教学经验， 可以为多数高校教师 学习借鉴，使更多的 课程成为精品课程， 使更多的学生享受到 优质教育。
32
互动时间
33
谢谢聆听！
34
二、
础。
教学
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工
内容 2-2内 组织与 作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内 10
25分 容组 安排 容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结
织
合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环
节设计合理。
教材及 选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工
2-3表 相关资 学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实 5
实践； • 网上资源的完善及上网计划。
24
精品课程的评审和建设主 要是依托精品课程网站来进 行的，而精品课程网站的核 心内容就是通过多媒体和网 络技术所展示的课程资源和 课程教学过程。
25
精品课程网站的建设
26
精品课程必须上网的材料 精品课程网站的总体规划 精品课程网络教学资源的开发 精品课程教学录象课例的制作
价的设计以及课程网站的设计等。 （3）强调信息技术应用 ——如基于现代教育技术的教学方法与教学手段的
应用，数字化教学资源的建设与应用等。
22
四、精品课程评价标准的特点
（4）强调学生的主体性 ——教学过程中要以学为中心； ——能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学
陶艺精品课程PPT课件
炸裂、变形
01
可能是由于温度升降过快、陶土成分不均等原因导致，需要调
整烧制速度和陶土配方。
气泡、针孔
02
可能是陶土中杂质未除尽或烧制过程中气氛控制不当导致，需
要提高原料纯度和改善气氛控制。
色差、色斑
03
可能是陶土成分不均或烧制温度不均匀导致，需要改进原料配
方和窑炉结构。
06
陶艺作品欣赏与评价
经典陶艺作品欣赏
施釉技巧与方法
详细讲解施釉前的准备工作、施釉技巧和方法，包括浸釉、浇釉、 喷釉等多种方式。
釉料装饰效果
展示不同釉料和施釉技法所呈现出的装饰效果，如色彩丰富、光泽度 高等。同时，介绍釉料在烧制过程中的变化及影响因素。
05
陶艺烧制工艺
烧制原理及设备介绍
烧制原理
通过高温处理，使陶土中的矿物质 发生化学反应，从而达到固化、瓷 化、着色的效果。
设备介绍
电窑、气窑、柴窑等，各种窑炉的 加热方式、温度控制、气氛控制等 各有不同。
烧制温度与时间控制
温度控制
根据陶土的成分、作品的厚度和大小 等因素，确定合适的烧制温度，一般 分为低温、中温和高温三个阶段。
时间控制
烧制时间的长短也直接影响作品的质量 和效果，需要根据实际情况进行调整。
烧制过程中常见问题及解决方法
艺技能。
装饰加工
运用刻划、压印、镂空等装饰 手法对作品进行美化，提升作
品的艺术价值。
陶艺作品成果展示与交流
作品展示
将学生的陶艺作品集中 展示，供师生欣赏和评
价。
交流分享
学生分享自己的创作过 程和心得体会，互相学
习和借鉴。
教师点评
教师对学生的作品进行 点评，指出优点和不足，
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 课程特色
2、人才培养模式的改革 由原来的“2.5+0.5”过渡到“2+1”人才 培养模式，校企合作共同制定“2+1”人才 培养模式
中央控制室操作 5
2 课程特色
3、教学模式采用“项目引导，任务驱动三段式” 进行，即分“知识准备-技能训练-企业锻炼”， 三阶段组织完成。
中央控制室操作 6
2 课程特色
中央控制室操作 15
4 教学内容实施
1、“项目引导，任务驱动三段式” 教学模式
教学总体实施采用基于新型干法水泥中控室操作“项 目引导，任务驱动三段式”教学模式进行，即“知识准 备-技能训练-企业锻炼”，每个项目按“校内知识获取校内能力训练-企业实践锻炼”三阶段组织完成。整个 教学过程由学校专任教师和企业的兼职教师共同完成。
任务１ 煤粉制备系统开机前的准备 任务２ 煤粉制备系统正常运行操作 任务３ 煤粉制备系统常见故障处理
任务１ 熟料煅烧系统开机前的准备 任务２ 熟料煅烧系统正常运行操作 任务３ 熟料煅烧系统常见故障处理
任务１ 水泥制成系统开机前的准备 任务２ 水泥制成系统正常运行操作 任务３ 水泥制成系统常见故障处理
校外实训基地 兼职教师为主
中央控制室操作 17
教学过程三阶段
4 教学内容实施
任务实施四步骤
教师布置任务，帮助学生 理解任务要求
学生根据任务，制订 实施方案
下达任务
制订方案
学生根据计划完成模拟 操作，做好相关记录
采用采用过程考核与结果考核、 教师与师傅考核相结合
每个学习任务为 一个教学单元，以 项目任务形式出现。
中央控制室操作课程整体设计
中央控制室操作 课程整体设计
课程负责人 李庆阳 内蒙古化工职业学院
中央控制室操作 1
中央控制室操作课程整体设计
课程 整体设计
1、课程定位 2、课程特色 3、课程内容开发 4、教学实施
5、教学团队 6、校内外实训基地
中央控制室操作 2
1 课程定位
按照中央控制室操作工岗位的职业要求，以职业核心能力培
课 养为主线，以水泥新型干法中央控制室操作系统为载体，以
程 水泥生产仿真系统和校外实训基地为依托的一门工学结合的
性 质
专业主干课程。是培养学生学习和掌握新型干法水泥中控室
正常操作、故障分析和排除的必修课程。
通过本课程的学习，可培养学生的中央控制室操作 课
的理论知识和操作技能，具备生产中正常运行操作 程
任务实施 任务评价
中央控制室操作 18
4 教学内容实施
4、课程内容源于职业岗位，依据 工作过程，课程内容做到与时俱进。 以新型干法水泥企业中央控制操作 系统为载体选取教学内容。
中央控制室操作工
课程内容
中央控制室操作 7
2 课程特色
5、教学质量监控体系完 整，教学反馈迅速
除进行开学初、期中、期末教学 检查外，加强过程监控，依靠教 学督导、系内听课、同行听课、 学生评价等及时将教学中的问题 反馈，不断改进教学。
中央控制室操作 12
3 课程内容开发
教学内容选取
本课程在内容选取上始终贯彻以就业为导向， 使培养的人才即达到职业岗位要求，又具有可持续 职业发展潜力。课程体系的建构紧密围绕学生职业 能力培养这条主线，立足新型干法水泥中控室岗位， 由企业工程技术人员、能工巧匠和教学经验丰富的 专职教师共同进行研讨，共同分析岗位知识和技能 要求，构建学习项目和工作任务。
以新型干法中央控制操作系统作为教学载体， 以校内外实训基地为依托，分阶段、分内容在虚拟
仿真或真实的生产性实训环境中组织教学。
中央控制室操作 13
3 课程内容开发
学习任务开发
通过调 研了解 岗位要
求
校企合 作进行 职业能 力分析
归纳整 理确定 出典型 工作任
务
形成5 个课程 项目
把每一 个项目 分解为 若干个 学习领 域，确 定14个 具体工 作任务
中央控制室操作 8
2 课程特色
6、课件及特色教材建设
ＦＬＡＳＨ动画
多媒体课件
制作图文并茂的多媒 体课件并把动画融入 其中，立足岗位，依 据工作过程编写适合 目前学生状况的教材 建设。
中央控制室操作 9
3 课程内容开发
(1)、课程目标
课程总体 目标
本课程从新型干法水泥中控室岗位的 工作过程入手，以学生职业能力培养 为主线，立足新型干法水泥中控室操 作岗位，融教、学、做为一体。培养 具有硅酸盐水泥工艺、机械、电气、 仪表等专业的基本知识，掌握中控室 操作的基本技能，能在新型干法水泥 生产企业进行中控室操作工作，并具 有良好的职业道德和团队意识的高技 能应用型人才。
中央控制室操作 16
4 教学内容实施
企业认知
虚拟仿真
岗位实训
每个项目 按“校内知 识获取-校 内能力练企业实践锻 炼”三阶段 组织完成。
第一阶段 知识准备
流程设备认知 生产环境感受
校外实训基地 专职教师为主
第二阶段 技能训练
课堂理论知识 校内仿真实训
第三阶段 企业锻炼
理论联系实际 提升实操技能
校内实训基地 专职教师为主
中央控制室操作 14
3 课程内容开发
项目
项目1 生产运行准备 项目2 生料制备操作
项目3 煤粉制备操作
项目4 熟料煅烧操作
项目5 水泥制成操作
任务
任务１ 中控操作员操作规程 任务２ 水泥生产过程自动控制系统
任务１ 生料制备系统开机前的准备 任务２ 生料制备系统正常运行操作 任务３ 生料制备系统常见故障处理
中央控制室操作 10
3 课程内容开发
能力 目标
➢生料制备系统正常运行操作和常 见故障处理能力。 ➢煤粉制备系统正常运行操作和常 见故障处理能力。 ➢熟料煅烧系统正常运行操作和常 见故障处理能力。 ➢水泥制成系统进行正常运行操作 和常见故障处理。
中央控制室操作 11
3 课程内容开发
知识 目标
熟悉中央控制室岗位工作职责。 熟悉中央控制操作系统界面。 掌握生料制备工艺知识和故障分析方法。 掌握煤粉制备工艺知识和故障分析方法。 掌握熟料煅烧工艺知识和故障分析方法。 掌握水泥制成工艺知识和故障分析方法。
和故障处理能力。有利于学生专业技能和职业素质 作
培养 。
用
中央控制室操作 3
2 课程特色
1、教学体系完善，校 企合作构建课程体系。
通过调研，和企业专 家共同制定人才培养 方案，构建合理程 体系及课程标准 的制定严谨科学， 教学文件规范、 实用，有针对性。
中央控制室操作 4