班级游戏设计案例-个性名片
班级名片五(1)班
班级个性名片
班级：五（1）班班主任：田怡
个性班名：思贤中队
班级简介：这是一个团结、奋进的班集体。
26个善解人意的女孩、15个热情洋溢的男孩和7名任课老师，共同组成了这个温馨和睦的大家庭。
在老师们的关爱下，41颗纯真的童心，铭记着“军人似的作风，钢铁般的意志”的班训，像棵棵幼苗，吮吸甘露茁壮成长；如只只雏鹰，迎着朝阳展翅翱翔。
班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。
让每一颗小星星星光灿烂。
班级公约：团结友爱文明知礼
认真学习健康成长
班主任的寄语：班级生活似一首动听的歌谣，每个孩子就是一个音符，有高音，亦有低曲，有急遽，又有舒缓，共同奏出了委婉连绵又跌宕起伏的旋律。
天生我才必有用，请找到自己最合适的位置，做最好的自己！。
学前教育幼儿活动设计《我的名片》教案
学前教育幼儿活动设计《我的名片》教案中班社会领域：我的名片一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会发展的基本途径。
开学初，我发现本班幼儿在与同伴交往过程中，不喜欢称呼同伴名字。
我问幼儿：“为什么不叫同伴的名字？”他告诉我说：“他不知道同伴的名字。
”我问他：“你不问你同伴的名字？”他说：“问了，记不住，所以就不知道了。
”针对这一现象，我设计了中班社会领域《我的名片》这一活动，目的是能让幼儿知道名片的概念和作用以及简单的生活礼仪，从而不断发展幼儿适应社会生活的能力。
二、活动目标（一）认知目标：知道名片的概念和作用以及简单的生活礼仪。
（二）技能目标：通过：观察老师名片、听故事《兔子菲菲》、制作卡片等活动，提升自我的观察力、移情能力、动手操作能力、想象力和创造力。
（三）情感目标：体会到名片对于我们生活的影响，感受到生活中朋友的重要性。
三、活动重难点（一）重点：能够学会基本的生活礼仪，体会到名片对于我们生活的影响。
（二）难点：依据对名片的理解，设计个性化的名片。
四、活动准备（一）经验准备：知道生活中的名片有哪些（二）物质准备：不同种类的名片、小兔子菲菲的故事卡、手工制作材料（卡纸、颜料、剪刀、胶水等）若干。
五、活动过程（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.播放音乐，展开“找朋友”的游戏活动。
2.提问:小朋友们，你们找到了哪位小朋友？你们知道这位小朋友喜欢做什么事情么？想不想让更多的小朋友认识你，了解你？（二）初步感知，激发思考。
1.教师展现自己的名片,激发幼儿对名片的兴趣。
2.提问：你们认识我吗？你们了解我吗？我发名片给你，你该怎么接我的名片呢？（三）设置问题，自主探究。
1.引导幼儿观察名片，感知名片的功能和作用。
提问：小朋友们，请仔细看看，我的名片上有些什么？这些信息能帮助你们了解我哪些地方呢？2.倾听故事《兔子菲菲》，进一步了解名片。
大班社会《我的名片》教案
大班社会《我的名片》教案教案标题：大班社会《我的名片》教案教学目标：1. 通过学习《我的名片》，培养幼儿的社交技能和自我介绍能力。
2. 帮助幼儿了解自己的身份和特点，并学会以积极的方式表达自己。
3. 培养幼儿的团队意识，鼓励他们尊重他人的身份和特点。
教学准备：1. 《我的名片》绘本或故事卡片。
2. 幼儿名片模板。
3. 彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等制作工具。
4. 幼儿的照片。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些幼儿的照片，将它们贴在黑板上或展示给幼儿看。
2. 引导幼儿观察照片，询问他们是否认识这些孩子，并鼓励他们描述照片中的人物。
故事讲解：1. 准备《我的名片》绘本或故事卡片。
2. 以适合幼儿理解的方式，讲解《我的名片》的故事情节，强调主人公自我介绍的部分。
小组讨论：1. 分成小组，每个小组选择一个组长，组长负责带领小组进行讨论。
2. 提问幼儿，让他们思考并讨论：如果你有一张自己的名片，你会在上面写什么？为什么？制作名片：1. 给每个幼儿发放名片模板和制作工具。
2. 引导幼儿根据之前的小组讨论，设计自己的名片。
3. 鼓励幼儿在名片上写下自己的名字、年龄、喜欢的事物等，并可以让他们在名片上粘贴自己的照片。
自我介绍：1. 引导幼儿一个接一个地站起来，向全班介绍自己的名片。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描述自己的特点和喜好，例如：“我叫小明，我喜欢画画和玩乐高。
”合作游戏：1. 安排一个合作游戏，例如“找朋友”游戏。
2. 将幼儿的名片打乱，让他们找到自己的名片，并找到与自己有相同或相似特点的伙伴。
3. 鼓励幼儿与伙伴分享自己的名片，并互相了解对方。
总结活动：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对自己名片的设计和自我介绍有什么感受和收获。
2. 鼓励幼儿总结出一些关于自我介绍和尊重他人的身份和特点的重要点。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家和家人分享自己的名片，并邀请家人制作自己的名片。
2. 在班级中创建一个“名片展示区”，让幼儿可以展示自己的名片，并鼓励他们互相了解和交流。
中班美术活动《我的名片》教学设计
中班美术活动《我的名片》教学设计中班美术活动《我的名片》教学设计活动目标：1、萌发幼儿的交往意识，增进同伴间的友情，中班美术活动：我的名片。
2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。
3、引导幼儿在了解名片的组成局部及功用的根底上，设计制作自己的名片，并尝试创作代表自己的图案。
活动准备：课件、各色名片纸假设干、水彩笔假设干活动分析：在成人的生活中，名片是比拟常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。
结合近期主题活动“交朋友”，促进其交往能力，所以设计这节课，把名片引入孩子们的世界里，萌发幼儿的交往意识，。
本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的根本情况和联系方式的根底上进展学习的，幼儿教案《中班美术活动：我的名片》。
活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成局部及功用的根底上，设计制作自己的名片，教师通过引导分析法和讲解法来突破，同时让幼儿运用比照学习法和大胆尝试法来突破。
难点是发挥幼儿的创造力来设计名片，通过启发法和鼓励法来突破。
我想用名片翻开孩子们开始交往的.大门，让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。
活动过程：（一）导入：幼儿欣赏课件，答复下列问题“是什么告诉了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
（二）展开：1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。
提问：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 单位一般放在名片的最上面，小朋友的学习单位是哪里？可以用什么来表示？c 名字一般放在名片的中间，醒目的地方，小老虎的名字用什么来表示的？你想用什么图案来表示自己呀？d 地址和一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？为什么用小房子来代表地址呢？名片有什么作用呀？2、幼儿按要求设计名片，师巡回指导。
要求：a 名片上要有名字、单位、地址、。
b 设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳，能看懂。
3、游戏：“找朋友”，幼儿相互交流自己的名片。
4、讲评：找出最喜欢的名片，说明为什么。
中班美术活动《设计名片》.doc
中班美术活动《设计名片》活动目标：1、在认识各种不同线条的基础上，感受线条组合带来的视觉效果。
2、积极尝试用各种线条装饰造型，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
活动准备：1、教师范画十张。
2、小螃蟹图片一张3、记号笔、水彩笔、印有幼儿姓名的白纸幼儿人手一份4、音乐活动过程：一、情景导入出示小螃蟹图片。
这是谁？六一节到了，森林里要召开联欢会，可是要有名片才能参加。
小螃蟹也想去，可是老虎大王不让它参加。
原来呀是它的名片不够漂亮。
于是它想给自己设计一张新名片。
二、激发兴趣，复习各种线条。
1、出示一张名片（名片上画有一条直线）提问：你们看，小螃蟹在一张名片上画了条什么线？小螃蟹只会画直线，小朋友们帮它想想看，还可以画什么线呢?2、出示小螃蟹图片，请小朋友把自己想到的线条画在小螃蟹的旁边，一起欣赏。
三、欣赏、学习线条组合、变化。
1．欣赏线描画：小螃蟹的新名片今天，我们的小螃蟹可高兴了。
它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。
它要把你们画的线条全部画在它的名片里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。
待会儿请小朋友在它的名片里找一找，你们刚才画的线条都藏在名片的什么地方了？(请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示名片) 师：这么快，小螃蟹就把名片画好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？2、感受线条组合变化的奇妙效果。
提问：这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？小结：原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
师：有了新名片，小螃蟹终于能去参加联欢会了，它还开了个森林广告公司专门为小朋友们设计名片。
我们来看看小螃蟹还设计了哪些名片。
（出示范画）哇，小螃蟹真聪明，它先在小朋友名字外面画上漂亮的图案，再用美丽的线描打扮它。
提问：你最喜欢哪一张名片？它是哪些线条组成的？小结：原来，两种线条手拉手也可以组成各种各样的花纹呀。
3．幼儿尝试运用两种线条组合变化。
幼儿园大班社会教案《我的名片》含反思
幼儿园大班社会教案《我的名片》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班社会教材《认识我自己》章节中的“我的名片”一节。
详细内容包括：引导幼儿了解个人基本信息的概念，学会介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭住址等；通过制作个人名片，培养幼儿动手操作能力和社交能力；教育幼儿尊重他人，学会与人友好交往。
二、教学目标1. 让幼儿掌握个人基本信息，学会介绍自己；2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创造力和想象力；三、教学难点与重点教学难点：让幼儿熟练掌握个人基本信息，学会制作名片，并运用到实际交往中。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，引导幼儿学会尊重他人，提高社交能力。
四、教具与学具准备教具：个人名片模板、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、录音机、磁带。
学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个找朋友的小游戏引入，让幼儿在游戏中互相介绍自己，引导幼儿关注个人基本信息。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师展示个人名片模板，引导幼儿认识名片的结构和内容；（2）教师示范制作名片，讲解制作过程；（3）教师强调尊重他人，友好交往的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个名片制作案例，引导幼儿观察并分析名片中的个人信息，讲解如何制作属于自己的名片。
4. 动手操作（15分钟）（1）幼儿在教师的指导下，开始制作自己的名片；（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的问题；（3）鼓励幼儿互相欣赏、交流各自的名片。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出一些关于名片的问题，检验幼儿对个人信息的掌握情况。
（1）教师对幼儿的名片作品进行评价，给予鼓励和表扬；（2）引导幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 个人名片模板；2. 制作名片步骤；3. 示例名片。
七、作业设计作业题目：制作一张属于自己的名片。
答案：1. 姓名：X2. 年龄：X3. 性别：X4. 家庭住址：X5. 电话：X（家长电话）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在活动中的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导，提高幼儿的动手操作能力和社交能力。
幼儿园大班教案《我设计的名片》含反思
幼儿园大班教案《我设计的名片》含反思教学目标：1. 培育幼儿对名片的认得，能够说出名片的作用和特点。
2. 让幼儿感受到设计的乐趣，理解设计的含义。
3. 培育幼儿的手工制作本领和想象力，能够制作出本身的名片。
教学方式：游戏教学法、实践教学法、讲解法教学内容：1. 名片的定义、作用和特点2. 利用简单的材料制作本身的名片教学材料：彩纸、颜料、刷子、胶水、剪刀教学过程：1. 游戏热身（5分钟）老师引入名片的话题，并通过一个小游戏让幼儿感受到名片的作用：老师发给每个幼儿一张食物的图片，要求幼儿找到和本身图片对应的伙伴，之后让幼儿一起制作吃饭的名单，并发给每个幼儿一张本身制作的名片，让幼儿通过看名片找到本身在名单中的位置。
2. 讲解名片的定义、作用和特点（10分钟）老师讲解名片的基本学问，包括定义、作用和特点，指出名片是生活和工作中必不可少的一部分，强调名片可以让人们更简单地记住和联系你，也就是名片的作用。
3. 制作名片（30分钟）老师发放制作名片的材料，引导幼儿通过手工制作本身的名片，让幼儿自由发挥，用本身的想象力设计出本身的名片。
在制作过程中，老师可以引导幼儿关注名片的设计要素，如颜色、字型、形状等，也可以引导幼儿如何粘贴、修剪、涂色等基本技巧。
4. 总结与反思（5分钟）老师在本节课结束时，可以让幼儿呈现他们制作的名片，让大家赏识和学习。
同时，老师也要和幼儿一起反思本节课的教学过程和本身的学习情况，激励幼儿积极思考和表达本身的想法，将学到的学问和技能应用到生活和工作中。
教学反思：本节课以游戏热身，讲解介绍，实践制作三个环节，对幼儿进行了多方位的启发式教学，从直观的感性认知到理性的概念抽象，再到实际操作中的体验，深化了幼儿对名片的学习和理解。
同时，在教学过程中，幼儿充分呈现了本身的想象力和制造力，从一个小小的名片里面，设计出了既有本身特色又富有创意和美感的作品。
整节课的教学效果较好，但需要引导幼儿更加细致地察看和思考，让他们能够更好地适应今后的学习和生活中。
个性名片
每一个人都有自己独一无二的属于自己的名片。
大家可以从一下方面写，PPT出示：
（1）昵称——网名——外号。
（2）特长——爱好——兴趣——嗜好。
（3）崇拜的人——欣赏的人——敬重的人——厌恶的人——痛恨的人。
（4）理想——目标——经历——志向。
（5）对自己的比喻——体型——外貌——身高——体重——肤色。
《个性名片》
执教者：王佳明
教学目标：
1、通过“个性名片”的交流，互相了解，尽快地彼此熟悉。
2、把自己想与他人交流的信息简洁明了地公布出来，学会推荐自己。
3、形成主动交往的意识，通过交换彼此的信息，有助于以后的人际交往。
教学重点:通过“个性名片”的交流，相互了解，尽快地彼此熟悉。
教学难点:学会向其他同学推荐自己。
（五）ห้องสมุดไป่ตู้
课程总结
今天我们通过个性名片的活动，让别人记住自己、了解自己。
我们在交流的过程中，是不是发现了身边还有不少兴趣、爱好相同的朋友呢？
希望同学们勇于交朋友，交到更多的朋友。
听讲
大家记住要写符合自己的实际情况，又不是能被其他同学一眼看穿的特点。
让同学写5min。
写完之后让同学们把心理笔记本上传。
挑选笔记本读，其他同学猜测是哪位同学写的个性名片。
被读到的同学不要说是自己的本子，猜测的同学要听完5个特点之后再能作出评判，不能事先猜测。
要注意班级纪律的控制。
10min
第二个环节：
活动过程:
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
导入：
开场白：“同学们已经步入这个学校一个多月的时间了，大家是否交到了很多新的好朋友呢？是否对自己身边的同学都非常熟悉了呢？我们要用过一个活动来得出结论。”
中班语言活动设计我的名片教案
一、活动名称：中班语言活动——我的名片二、活动目标：1. 帮助幼儿认识名片，了解名片的用途。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及社交礼仪。
3. 激发幼儿对名片的兴趣，培养幼儿的自我意识。
三、活动准备：1. 准备一些名片，教师和幼儿共同收集。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《我的名字叫X》。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己和其他教师的名片，引导幼儿观察名片上的内容，如名字、照片、工作单位等。
让幼儿了解名片的用途，知道名片是用来介绍自己的。
2. 观察与讨论：请幼儿相互展示自己收集到的名片，引导幼儿观察名片上的信息，如名字、电话号码、地址等。
让幼儿讨论名片的作用和如何正确使用名片。
3. 制作自己的名片：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的名字和其他信息，制作自己的名片。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成名片制作。
4. 自我介绍：请幼儿拿着自己制作的名片，进行自我介绍，包括名字、年龄、兴趣爱好等。
培养幼儿的观察能力、表达能力和社交礼仪。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
引导幼儿认识到名片的重要性，培养幼儿的自我意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中使用名片，与家人和朋友进行互动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“名片墙”，展示幼儿制作的名片，让幼儿相互交流、认识。
3. 区域活动：在角色扮演区设置“名片互换”环节，让幼儿在游戏中体验使用名片的乐趣。
六、活动名称：中班语言活动——我的名片（续）七、活动目标：1. 帮助幼儿进一步认识名片，了解名片的用途。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及社交礼仪。
3. 激发幼儿对名片的兴趣，培养幼儿的自我意识。
八、活动准备：1. 准备一些名片，教师和幼儿共同收集。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《我的名字叫X》。
九、活动过程：1. 回顾与导入：教师带领幼儿回顾上一活动的内容，引导幼儿谈谈自己在上一活动中的收获。
五(3)班级名片
五（3）中队
班队名称：牵牛花中队
文化解读：牵牛花，迎着清晨第一道阳光悄然开放，靠着细长的茎蔓儿向上攀爬。
它勤快美丽、昂扬向上、顽强执着，勇于登攀，直到生命之巅。
我们像它一样活泼开朗，坚持不懈，勇攀科学高峰，吹响胜利的号角！
班徽设计：牵牛花图案，育才字母缩写YC（一朵盛放的牵牛花，YC设计成绿叶形，托住牵牛花）
班级宣言：飞得高，因为我们自信；飞得远，因为我们坚持。
班主任寄语：我们以纯洁的心灵为船，划起向上与勤奋的船桨，撑起自信的风帆，向着成功的彼岸，前进，前进！。
二年级一班(彩虹)班级名片
小学二年级一班（彩虹）班级名片一、班级特色主题名称：彩虹班集体二、班风：勤奋、崇善、求真、严谨三、班训：实事求是，积极活跃；团结协作，勇于创新。
四、班徽：设计寓意：上方的七色彩虹印证我们的班级主题，下方的禾苗寓意政治一班的每位同学。
此设计蕴含辩证：禾苗托起彩虹寓意同学对班级建设的贡献，而彩虹下的禾苗寓意每位同学都会在政治一班不断进步、尽快成长。
相辅相成，和谐统一。
五、班级口号：雏鹰一班，彩虹一班。
看我一班，绝非一般！五、班级寄语宣言：致力于打造“双型”（学习型、特色型）班集体!彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每位同学的独特性。
我们要让每位同学都发现其价值之所在，真正能够各尽其能、发挥所长、奉献集体。
每位同学的智慧和热情都会使我们的班级彩虹更加美丽，大家都去争做班级彩虹的一抹色彩，相信我们的班集体终会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人色彩！记住我们永远属于美丽的“彩虹一班”！六、班级特色制度：彩虹考勤制度。
如果说寄语是动员与激励，那么班级考勤表则是记录我们每位同学参与（上课-早读-早操-活动等）的美丽。
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫——彩虹的七色，我们看最后谁的彩虹数最多。
班歌：和你一样——雏鹰（彩虹）一班班歌谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀谁在最快乐的时候愿意和我分享日子那么长我在你身旁见证你成长让我感到充满力量谁能忘记过去一路走来陪你受的伤谁能预料未来茫茫漫长你在何方笑容在脸上和你一样大声唱为自己鼓掌我和你一样一样的坚强一样的全力以赴追逐我的梦想哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有迷人芬芳我和你一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量和你一样//谁能忘记过去一路走来陪你受的伤谁能预料未来茫茫漫长你在何方笑容在脸上和你一样谁能忘记过去一路走来陪你受的伤谁能预料未来茫茫漫长你在何方笑容在脸上和你一样大声唱为自己鼓掌我和你一样一样的坚强一样的全力以赴追逐我的梦想哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有迷人芬芳我和你一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量我们都一样一样的坚强一样的青春焕发金黄色的光芒哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有彩色阳光我们都一样一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀唱出了希望所有的付出只因爱的力量和你一样我们都一样//谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀谁在最快乐的时候愿意和我分享日子那么长我在你身旁见证你成长，永远为你鼓掌！。
《我的个性名片》教学方案设计
1、热身游戏：击鼓传花
游戏规则：全班围成一个大圈，其中一人拿花，鼓声响起，开始传花，鼓停花止。花在谁的手中，谁就用一句话介绍自己最具个性的特点，让老师记住你。（介绍时声音洪亮将获得一枚奖票。）
教师导入：同学们，在刚才的分享交流中，你们不仅了解了自己和他人的独特性，而且更加深入地了解对方，学会了去欣赏自己和他人。老师为你们出色的表现点赞，最后让我们一起来回顾本节课的内容吧！
你最喜欢哪个活动？（为什么？/当时你的心情是怎样的呢？）
如果再给你点时间完善名片，你会怎么做？
（设计意图：总结延伸，是帮助学生回顾在这节课中参与了哪些活动，以及活动的感受或是心情怎么样。在交流分享中温故而知新，收获从容和自信。）
教学流程/活动设计
一、热身导入。（5分钟）
教师导入：大家好！欢迎你们走进梦想课堂，梦想课堂是有趣的课堂，那我们就从有趣的问候开始吧！
师：大家好！
生：好！很好！非常好！
师：为了更好地开展我们的课堂活动，就让我们先来做个约定。
认真倾听、积极发言、仔细观察、勇于创新
安静口令：好课堂、共分享
奖惩规则：如果大家遵守以上约定，小组将获得一枚奖票，表现突出，两枚奖票，获得最多的前三组被评为优胜组。优胜组的成员将获得一份特别的礼物。如果违反约定，将收回一枚奖票。
1、温馨提示：
①设计外形：体现自己的个性
②设计内容：基本信息+图案装饰
③设计时间：10分钟。
2、做一做（在学生制作名片的过程中播放轻松的音乐）
学生制作名片，教师巡视指导。
（设计意图：学生通过制作个性名片，对自我形象形成完整的认识、了解自己的独特性；学会从不同角度认识自己、欣赏自己；在创作的过程中，学生善于思考、勤于动手，从中体会到创作的乐趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。）
团建游戏学习：名片造型
团建游戏学习：名片造型
形式：全体参与
时间：三十分钟
道具：每人2张名片
场地：室内
目的：增进团队沟通协作
操作流程：
1、将学员分组，两个组又变成一个竞赛小队，一个竞赛小队中的一个组，背
着另一组先将每人的1张名片共同摆成任意形状，然后通过语言描述给另一组，另一组听到描述后即开始摆放；
2、交换角色进行，另一队同样先摆放任意形状，然后描述给对方，让对方摆
放；
3、摆放造型完成后，哪一组摆放的形状越接近，就算哪一队胜。
分享：上级给下属布置任务，简单明了，内部流程不要故意弄得很复杂，人为的设置障碍，指令一定要明确，描述一定要到位。
2.3我的“个性名片”教案初中心理健康
活动一：制作“个性名片”
1.每位学生制作一张个人名片，名片的设计可以突出自己的性格，爱好，特长，或者自己的梦想，运用自己喜欢的方式设计一个属于你的独一无二的姓名牌｡姓名可以是真实的名字，也可以是你的昵称，网名，别名，绰号等。（鼓励学生有大胆，奇特的创意）
2.全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈｡
NO.2
课题
我的“个性名片”
课型
新课
主备者
祁莉莉
二度备课者
教学
目标
1.通过制作“个性名片”向全班同学展示自己，也尽快认识和加深对其他同学的了解
2.增加相互之间的交往机会，加深对其他同学的情感，以及对班级的归属感
教学
重点
制作“个性名片”，并大胆展示
教学难点
制作“个性名片”，并大胆展示
教
学
过
程
一、游戏“猜猜他（她）是谁”，导入活动（3分钟）
集备后修改
板书
设计
作业布置
再次修改自己的个性名片，在课下与更多新伙伴交流。
课后
反思
活动四：活动分享
①小组内每位成员写出其他成员的姓名｡
②小组讨论容易写错与读错的学生姓名｡
③各小组派代表在全班交流，向班级里其他成员介绍自己小组的成员。
三、欣赏歌曲《大梦想家》（3分钟）
师：今天，我们通过制作、展示自己的“个性名片”，让同学们之间加深了对彼此的了解，认识了更多的伙伴，加深了彼此之间的友谊。接下里，请同学们一起聆听歌曲《大梦想家》，让我们在欢快的歌曲中结束这次课。
教师随意选出班级2~3名同学，描述他（她）的特征，让全班同学猜猜这名同学是谁？
情况一：学生猜对了
小学班级名片设计方案
小学班级名片设计方案
设计方案：小学班级名片设计方案
设计意义：
1. 体现班级特色
2. 方便教师和家长联系
3. 纪念班级
设计思路：
1. 选取适合小学生的可爱卡通形象
2. 在名片中表达班级口号，让班级更有凝聚力
3. 选取明亮大方的颜色，让名片更加突出
4. 在名片中注明学校名称和班级名称，便于家长与教师联系
设计步骤：
1. 选择适合小学生的卡通形象和颜色。
可以选择卡通形象和颜色与团队建设和班级口号相匹配的形象。
比如选择一只兔子或熊猫形象，并选择鲜艳的颜色，比如红色或蓝色。
2. 设计班级口号。
班级口号应该充满勇气和动力，同时也要符合小学生的思维方式。
比如：开心起跑线，让我们飞奔吧！或者：坚定的步伐，铸就美好未来！
3. 将班级名称、口号、学校名称全部置于名片。
使用清晰、易
读的字体，并确保内容的层次结构易于理解。
4. 确定名片的大小和形状。
小学班级名片可以使用传统的卡片
形式，也可以选择非传统的形状，比如着重突出班级形象的形状。
5. 注意名片的印刷和质量。
尽可能选择专业印刷厂家打印名片，确保印刷质量清晰、有光泽，不会有显著的印刷偏差。
这样的名片
不仅更加持久，而且会让班级更加专业和维护一致的形象。
设计参考示例：
小学班级名片设计示例：
总的来看，小学班级名片不仅方便家长与教师联系，更是记录
班级发展的珍贵载体。
因此，小学班级名片设计至关重要，只有在
确保方便、易读、有趣、并富有班级特色的前提下，才能真正达到
其应有的价值。
大班教案《我的名片》
大班教案《我的名片》大班教案《我的名片》大班教案《我的名片》1活动目标：1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。
4、增强幼儿的口头表达能力。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张２、课件、磁带、电视活动难点：初步尝试设计名片活动过程：一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场二、１、观看课件（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往？２、观看课件（２），①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。
鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
３、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。
引出课件３，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作。
大班教案《我的名片》2活动背景离园前，很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是模仿成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。
看到大人有名片，幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。
如果用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费力，肯定不受欢迎。
此时，采用钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，需要几张就印几张，而且非常个性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。
在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，交流各自的小窍门，较自如地把握顺序，为日常活动中更自如地制作创造有利条件。
活动目标1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
大班专属名片制作教案及反思
大班专属名片制作教案及反思教案标题：大班专属名片制作教案及反思教案目标：1. 帮助大班学生提高他们的创造力和艺术技巧。
2. 通过制作专属名片，培养学生的自我表达能力和自信心。
3. 促进学生之间的交流和合作。
教学资源：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等制作名片所需的材料。
2. 教师准备的示范名片和相关艺术品图片。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些精美的名片和艺术品图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论名片的作用和意义，鼓励他们分享自己对名片的理解和想法。
活动主体：1. 解释名片的制作步骤，并向学生展示示范名片。
2. 分发所需材料，并给予学生足够的时间来思考和设计他们的专属名片。
3. 鼓励学生在名片上展示他们的个性和特长，可以使用彩色铅笔、剪纸、贴纸等多种材料进行装饰。
4. 教师巡视并提供必要的帮助和指导，鼓励学生之间的交流和合作。
5. 学生完成名片后，可以互相交流和展示自己的作品。
活动总结：1. 邀请学生分享他们的名片和制作过程，鼓励他们表达自己的感受和体会。
2. 对学生的作品给予肯定和鼓励，强调每个人的名片都是独特的。
3. 引导学生思考如何在日常生活中使用自己的专属名片，例如与朋友、家人和老师交流时使用。
教案反思：这个教案通过制作专属名片的活动，旨在培养大班学生的创造力、艺术技巧和自我表达能力。
通过这个活动，学生能够展示自己的个性和特长，增强自信心。
教师在活动中起到了引导和指导的作用，通过提供示范和材料，激发学生的兴趣和想象力。
同时，教师也要注重学生之间的交流和合作，营造积极的学习氛围。
在活动总结中，学生有机会分享自己的作品和感受，这有助于他们更好地理解和反思自己的创作过程。
整个教案设计旨在激发学生的艺术潜能和创造力，培养他们的自我表达能力和自信心。
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班级游戏设计案例
个性名片
一、活动目的
1．把自己最想与他人交流的信息简洁明了地公布出来，学会推荐自己。
2．通过“个性名片”的交流，让学生了解他人，尽快地彼此熟悉。
二、活动时间
大约需要20—25分钟。
三、活动道具
每人准备1个胸卡、彩色笔若干。
四、活动场地
室内、室外均可以。
五、活动程序
1．主持人发给每位学生一个空白的胸卡，彩色笔放场地中央公用。
2．在5分钟时间内，每位学生为自己设计一张“个性名片”，插入胸卡内。
3．“个性名片”要求：
（1）不少于5条个人信息。
（2）除文字外可用图形等多种形式表示。
（3）可以使用多种颜色的笔。
4．小组交流，集体分享。
六、注意事项
1．5条个人信息可以是具体的，也可以是抽象、含蓄的，但要求是个性化的。
2．主持人发现典型案例要进行交流并重点提问，深入挖掘个性特质，帮助当事人进一步了解自己。
这一游戏安排在彼此不熟悉的群体中进行效果特别好，可以推荐自己、了解他人，让陌生人群较快熟悉。
七、活动扫描
1．活动点评
一群彼此不熟悉的学生坐在一起，如何在短时间内推荐自己、了解他人？设计、交流“个性名片”是一个好方法。
假如我们脖子上挂着的胸卡，除了名字这一符号，其他什么也没有，彼此了解的仅仅是一个符号、一个称呼。
但假如我们为自己做一张“个性名片”，把自己的特点公布出来，介绍给大家，让别人记住自己、了解自己，同时在别人了解自己的同时，自己也很快记住了他们，这不是很好吗？我们在交流的过程中，会发现身边还有不少兴趣、爱好相同的朋友，与陌生人的交往真的不是很难。
“个性名片”上写些什么信息呢？不妨可以从以下几方面考虑：
（1）姓名——昵称——网名——外号。
（2）特长——爱好——兴趣——嗜好。
（3）崇拜的人——欣赏的人——敬重的人——厌恶的人——痛恨的人。
（4）理想——目标——经历——志向。
（5）对自己的比喻——体型——外貌——身高——体重——肤色。
（6）联系方式——家庭电话——手机号——QQ号——班级——学号。
把自己最想让别人知道并想与他人交流的信息简洁明了地公布在小小的卡片上，可以用直白的语言，也可以诗句来表达；可以用单色的线条，也可以用彩色画面来展现。
总之，一张小小的“个性名片”，就是你人际交往的“通行证”。
2．活动案例
在小小的胸卡纸上，做一张“个性名片”，真的该好好想一想。
5分钟内大家在认真思考着，5条信息怎么反映自己的个性特征。
我们可以来看几个学生的“个性名片”：实例一：●爱笑的女孩●永远有梦●最爱绿色●冰淇淋大王●来自江南水乡
实例二：●网名——冰山一角●灌篮高手●土生土长●开朗热情●壮如牛
实例三：●大名陈东栋●高一学生●71公斤●爱好理科●与老爸称兄道弟
他们几个人的“个性名片”，虽然个性差异蛮大的，但可以看出他们的兴趣特长、体征特点、人际关系等重要信息。
3．学生感言
我这个人不善于表现自己，在陌生人面前不太愿意多说话，更不会在大家面前自我介绍。
这是我有生以来第一次，主动向别人介绍自己的情况，所以刚开始时无从着手，不知道介绍自己的哪些方面。
看到别人都能自然介绍，我也硬着头皮说了自己的情况，说完后，心里很开心。
我做了一件自己认为了不起的事。
这个游戏很有意思，因为通过“个性名片”的交流，我看到了富有个性的每个人。
因为“我”是包括了“公开的我”和“隐蔽的我”，自己不说，又有谁知道呢？我们小组衡宇同学的“名片”上写着：“愿听不愿说，愿想不愿动，愿写不愿唱，愿独不愿合，愿静不愿闹。
”经过他本人解释，我们知道他的性格是内向的，有时虽然不愿多发表意见，其实还是蛮有自己观点的。
遇到这样的同学，我们要鼓励他把自己的想法说出来，并且对他要多尊重、多信任。