大班小猪变形记教案

大班小猪变形记教案

【篇一：中班《小猪变形记》活动反思】

【内容分析】：

《幼儿园教育纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他

们敢说，想说，喜欢说，并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿

大胆清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明描述简单的事物过程，扩展幼儿的词汇量发展语言表达能力和思维能力，

大班的幼儿年龄在五至六岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新

奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩明丽的外观以及奇

妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。其次，这一时期的幼儿具有很强的语言学习能力，善于尝试运用语言

及其他非语言方式表达、表现生活，具有一定的想象力和创造力。

同时，他们还拥有很强的模仿能力，通过绘本教学可以满足幼儿模

仿的需求，让幼儿发挥想象、大胆表达，以引导幼儿认识自我，发

现自我，进一步理解做自己最快乐的道理。

【教学目标】：

1、认知目标：读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐的过程。

2、技能目标：能大胆想象小猪的各种变化方法，大胆讲述小猪变形

的有趣经历。

3、情感目标：乐意发现和认识自己的优点和长处，感受做自己是最

幸福最快乐的。

【活动重难点】：

教学重点：鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像

和讲述。

活动难点：从故事折射自己，发现和认识自己的优点长处，懂得做

自己是最快乐的。

【教学方法】：

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是要激发学生的

学习兴趣。” 教师应成为学生的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，以互动的形式让幼儿真正成为学

习的主体，贯彻纲要精神结合教材分析、幼儿分析，本次活动我使

用了以下几种教学方法：

1. 直观演示法：中班幼儿的思维具有明显的具体形象性的特点，活

动中，我制作了生动形象的ppt课件，很好地吸引幼儿的注意力，

并且结合绘本声情并茂的讲故事，这样可直接刺激幼儿的视听器官，使整个教学活动生动活泼，激发幼儿主动学习的兴趣。

通过生动形象地讲述故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故

事内容，帮助幼儿理解做自己最幸福。

2. 提问法：在活动中，我通过启发式提问的方式引导幼儿大胆想象，跟着教师的提问幼儿大胆猜测故事情节，“小猪会想出什么样的办法

变成长颈鹿呢？”等系列问题，充分调动了幼儿的主动性、积极性。

3. 观察法：为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之

间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，我采

用观察法。我让幼儿通过观察绘本图画中的小细节感受小猪每一次

变形前后的情感变化。从小猪先前的“想到变什么”到“变成什么”再

到最后的失败，整个故事从充满激情与希望到变形失败、黯然失落，形成了鲜明的对比。根据这一特点，我让孩子们先观察小猪在变成

长颈鹿、斑马、大象等动物时的表情，感受并说出小猪变形时内心

的激动与欣喜。再观察小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到

小猪的“惨不忍睹”，于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。故事最后，当小猪看到另一只小猪在泥潭中快乐打滚时，才发现做

自己才是最开心的，而幼儿对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。【家长园地】：

家长在引导孩子阅读正文时，一定要注意不要急着说教，也不能不

断地提问、说明，应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足

够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢

地转化为自己知识和智能。在我们给孩子读图画书时，也一定要让

孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画

上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们，他们能读出成人料想

不到的意思。

阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的

是细节的领悟和心灵的体会。孩子们在与绘本进行心灵对话中，必

定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。而当我们与孩子

一起阅读绘本故事时，仿佛自己也穿越时空回到了童年时光，眼中

的世界也因此而变得更美好。就让我们与孩子共同去亲近绘本，感

受阅读阅读的魅力吧！

【指导策略】：

1．预测故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。

2．设疑想象。设置这样的环节，意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力。同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已

有的生活经验，为更好的阅读绘本奠定扎实的基础。

3．合理联想。幼儿在看一本书时，不仅会联想到现实的生活、其他

的文学作品、还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色，这就是幼

儿的年龄特征所引发的。孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着

作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘

本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。

【拓展延伸】：

延伸一：创编故事

根据之前所讲的故事内容，引导幼儿进行分组创编故事，让幼儿想

一想，说一说：小猪还可以变成谁，怎么变，在小猪变形的过程中，又会发生什么有趣的事情，结果怎么样？让幼儿张开想象的翅膀，

自由创编，并让幼儿共同讲述他们所创编的故事，发展幼儿的想象力、思维力和语言表达能力。

延伸二：亲子合作，制作绘本在创编故事的基础上，让幼儿和自己的爸爸妈妈共同制作绘本图书，通过读绘本，编绘本，画绘本的形式，充分体现绘本带给幼儿的多感官的享受，在制作完绘本图书后，让幼儿讲述绘本，把故事中的快乐、喜悦、感动与感慨淋漓尽致的

表现出来，从而增加幼儿对绘本图书的兴趣，让幼儿饶有趣味的沉

浸在充满独特魅力的绘本世界。

延伸三：创编歌曲。

延伸四：夸夸身边的好朋友。故事中的小猪一心要改变自己的外形

去模仿别人，他分别模仿了长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物，都

没有成功，但是小猪还是很聪明的，它能够找到其他动物身上值得

学习的地方，并且想办法去模仿。你们身边的小伙伴有值得你学习

和模仿的地方吗？此环节让幼儿说出自己好朋友的优点，并在此基

础上引导幼儿说说自己都有哪些值得别人学习和模仿的地方，通过

师幼之间的互动引导幼儿理解每个人都有自己的优点，不要盲目的

去模仿别人，“只有做自己才是最幸福的。”

【篇二：小猪变形记教案】

大班语言《小猪变形记》教案