苏教版五年级科学下册教学设计 4拧螺丝钉的学问教案
苏教小学科学五下《14拧螺丝钉的学问》word教案1
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4.拧螺丝钉的学问教学目标：过程与方法：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
知识与技能：知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
学习成果：预计学生能够：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
学习成果评价概念发展层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。
层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
探究能力：层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。
层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。
层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。
教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1. 出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2.出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3. 生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4. 讲解轮轴的概念。
二、探索和调查1.同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2.讨论、交流。
3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4.设计实验。
5.交流、改善实验。
6.实验、记录、交流、小结。
回顾和解释1.观察P10图，2.在图中哪些地方用到轮轴的？3.这些轮轴有什么用途？小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。
2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。
3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。
4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。
5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。
科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2.能通过实验研究轮轴省力的原理。
3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。
5.能举例说明在轮上用力的好处。
6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。
3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。
【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。
【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。
【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。
学生准备：竹蜻蜓。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。
个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。
2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。
3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。
4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。
五年级科学下册教案-1.4 拧螺丝钉的学问-苏教版
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学内容:《拧螺丝钉的学问》教学目标：⒈知道轮轴也是一种简单机械。
⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学准备：轮轴及支架、测力计、钩码、线绳、木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
五步十环节：第一步：认识轮轴：环节1：创设活动情境，调动学生的兴趣。
1、出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。
开展比赛。
2、怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3、让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
环节2：初步认识轮轴。
螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1、学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2、螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3、我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。
刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？第二步：揭示轮轴这一简单机械的概念。
环节1：师友检测。
1、我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？2、出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？环节2：探究揭秘。
1、出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？2、你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。
(板书:轮轴)3、提问：关于轮轴，你想知道些什么？4、谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?第三步：制作、研究轮轴：环节1：师友互助，组装轮轴。
1、教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2、谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3、小组交流并设计实验方案。
4、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5、分小组进行实验、记录、分析数据。
6、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
苏教版小学五年级科学《拧螺丝钉的学问》(教学设计)
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。
教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。
但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。
2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。
3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。
4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。
七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。
2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。
3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级科学下册 拧螺丝钉的学问4教案 苏教版
五年级科学下册拧螺丝钉的学问4教案苏教版4、拧螺丝钉的学问教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元“神奇的机械”的第四课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点。
●能够就轮轴的作用提出问题。
●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用。
●知道在生产生活中的应用。
●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案
拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。
3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
重点知道轮轴也是一种简单机械。
难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。
2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。
图文并茂，加强的机械。
三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。
（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。
轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。
汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。
拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案
拧螺丝钉的学问-苏教2001版五年级科学下册教案一、教材分析在苏教版2001年版五年级科学下册的P16–P17中，有一篇介绍如何使用螺丝钉的文章。
这篇文章主要介绍了螺丝钉的结构、分类以及使用方法等内容。
同时，在教材中设置了相关的问题，以让学生更好地理解并掌握相关知识。
二、课堂设计1.课前导入通过组织孩子们进行讨论的方式，让他们回忆所了解的关于螺丝钉的知识，可以看看孩子们对螺丝钉的印象与了解程度，从而引导孩子们认识到学习螺丝钉的重要性，也能更好地为接下来的学习打下基础。
2.课堂学习（1）螺丝钉的结构介绍螺丝钉是由头、颈、身体和螺旋槽等部分组成的，而螺旋槽则在身体的表面上形成了一个螺旋线。
（2）螺丝钉的分类介绍按材料分类：有铁、铜、铝、不锈钢等材质的螺丝钉；按牙距分类：有粗牙和细牙两种；按所用场合分类：有红色、蓝色、灰色三种。
（3）螺丝钉的使用方法使用螺丝钉的步骤：1.将要拧的螺丝钉插入钻孔内，方向应和板材垂直或呈一定角度；2.用螺丝批拧进螺丝孔中，注意螺丝钉应紧握板材；3.用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。
3.课堂练习老师可以通过练习题的方式测试学生对于螺丝钉相关知识点的掌握情况。
4.课后作业学生可以回家对于螺丝钉的使用方法进行整理，将学到的知识与父母或同学分享，从而提高孩子们的综合能力和影响力。
三、教学要点1.了解螺丝钉的基本知识，例如螺丝钉的构造、分类以及使用方法等内容。
2.学生要掌握准确使用螺丝钉的方法，例如使用螺丝批拧进螺丝孔中、注意螺丝钉应紧握板材，以及用擀板或锤子等东西轻敲螺丝钉的头，使它紧贴在木板表面上。
四、课后反思1.对于学生掌握关于螺丝钉的知识点，老师应该设立测验或者测试，及时了解学生的学情。
2.了解学生对于教材信息的理解情况，收集课堂问题的答案和解决方法，并对学生反馈的教材问题及问题解决方法进行总结和评价。
3.课后做好补充工作，培养学生独立学习的意识，并配备相关教育材料和课后辅导。
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》【教材分析】《拧螺丝的学问》是苏教版科学五年级下册第4单元《简单机械》的第二课时。
通过二年级下册第4单元《打开工具箱》的学习，学生已经使用过螺丝刀，因此拧螺丝对学生来讲是一种非常熟悉的工具，但是学生并不了解螺丝刀是轮轴的一个模型。
本课带领学生认识轮轴的结构特点及其省力的原理。
本课前一课学习了杠杆，而轮轴从杠杆转化而来，内容的研究从剪刀、螺丝刀、跷跷板变成了用钥匙拧开的门锁、可转动的门把手、提水的辘轳、拧螺丝的扳手，具有了别样的形态和使用方法。
本课将轮轴最为一种简单机械，指导学生从四个部分来认识它、了解它。
第一部分，介绍轮轴的结构。
教材先选择生活中最常见的螺丝刀和方向盘，引导认识轮轴的结构，说明轮轴的存在，。
在此基础上，通过具体事例辨析轮轴的两个部分，让学生寻找削笔器、门把手、水龙头哪部分是轮，哪部分是轴，将学生的视角从物体导向具体部位。
第二部分，研究轮轴在什么情况下更省力。
引导学生分两个步骤进行实验，即：在轴上钩码不变的情况下，在轮上挂几个钩码可以使轮轴能够保持平衡；换更大的轮后，所挂钩码的个数是否有变化，使学生懂得在轮上用力省力，还是在轴上用力省力。
第三部分，认识各种各样的轮轴。
观察多种轮轴及其使用的相关图片，分析其使用原理，懂得如何使用这些轮轴。
第四部分，了解科学史。
阅读介绍《天工开物》中关于轮轴的记载资料，了解使用轮轴工具的历史由来已久，且有些目前还在运用，说明这些发明创造推动了技术和社会的发展。
【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对未知原理的事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
通过二年级下科学四单元《打开工具箱》的学习，在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。
【设计理念】新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
苏教版(2017秋) 五年级下册4-14《拧螺丝的学问》教案
苏教版五年级下4.14《拧螺丝的学问》教学设计课题拧螺丝的学问单元 4 学科科学年级 5学习目标1.在比较中认识轮轴装置的结构特点。
2.通过实验，发现施加在轮上和轴上的力的不同作用效果。
3.了解轮轴在生活中的应用并能分析出其原理。
4.知道轮轴的应用对生产发展的价值。
重点研究轮轴在什么情况下更省力。
难点分析在轴上用力的轮轴的好处。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、螺丝刀和汽车方向盘是常见的两种物品。
你知道它们各自组成部分名称吗？明确：像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫作轮轴。
2、轮轴有什么特点？明确：①半径较大的为轮，半径较小的为轴②轮与轴固定在一起③轮和轴同时转动：轮带动轴转，或轴带动轮转看图回答分析回答认识轮轴的结构特点。
讲授新课一、找一找轮和轴有些轮轴装置的轮是一个手柄，有些是一个圆形，有些是一个把手。
找一找，这些物品中哪一部分是轮，哪一部分是轴。
展示图片。
明确：（1）摇柄是轮，铅笔对面的螺母是轴。
（2）球型把手是轮，锁芯是轴。
（3）兰花龙头是轮，阀门芯是轴。
（4）其他二、轮轴作用（一）小组大比拼1、比赛要求：两小组各选一位同学，选择一种螺丝刀，同时找一找轮和轴小组大比拼根据轮轴结构特点辨别轮和轴。
知道轮轴省力作拧螺丝钉，比一比哪组最先把螺丝钉拧进去。
2、根据比赛结果，哪组获胜？为什么？明确：使用有柄螺丝刀的获胜。
因为用有柄螺丝刀，是在轮上用力，省力；用无柄螺丝刀，是在轴上用力，费力。
（二）小游戏1、游戏要求（1）第一局①拿一把无柄螺丝刀，两位同学用单手各握一头。
②两人分别向反方向旋转，看谁的手劲大。
（2）第二局①拿出一把有柄螺丝刀，请力小的同学握木柄，力大的同学握刀杆。
②两人分别向反方向旋转，看谁胜利。
2、游戏记录三、研究轮轴省力秘密实验探究：轮轴在什么情况下更省力？1、实验器材：支架、细绳、大轮、小轮、轴、钩码等。
2、实验步骤①组装好轮轴实验装置。
《拧螺丝钉的学问》教学设计 拧螺丝钉的学问教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计拧螺丝钉的学问教学设计1教学内容苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》2教学目标2.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
2.2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；2.3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。
3教学重难点重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。
难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。
4教学教具4.1分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、4.2演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格4.3课时安排：1课时。
4.4教学过程：4.4.1导入。
师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么?生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的?生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点?生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
(板书：轮轴)4.4.2新课。
师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴?生：省力师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗?生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。
第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。
生：哈哈哈师：看看谁赢了?生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。
苏教小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》精品教案 教学设计
教案样本/年度：（苏教版）五年级科学下册教案拧螺丝钉的学问一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；2.能够就轮轴的作用提出疑问；3.会做轮轴省力的实验。
（二）知识与技能1.知道轮轴的结构特征及组成；2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.留心观察和研究身边的简单机械。
二、教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。
三、教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
课时安排1课时四、教学过程：（一）设置情景，引入课题1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的？⑵为什么要这样做？（二）观察实物，认识轮轴1.谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2.出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？3.观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4.交流观察收获。
5.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6.讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
（三）制作轮轴，研究作用1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
方法2：根据教材提供的方法。
2.演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3.提出假设，设计实验。
4.分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。
苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》教案
拧螺丝钉的学问教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标如下：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点；●能够就轮轴的作用提出问题；●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用；●知道在生产生活中的应用；●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；●留心观察和研究身边的简单机械。
苏教版小学科学五年级下册第一单元《4.拧螺丝钉的学问》教学设计4
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2．知道轮轴也是一种可以省力简单机械。
3．通过观察，知道轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组大小不同的螺丝刀各1把、螺丝钉若干、木块1个、测力计1把、钩码1盒、轮轴1个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2．交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
（1）自己是怎么样做的？（2）为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴1．谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2．出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？坐汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？3．学生交流。
4．小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴。
大轮子轮固定在长轴的一端，当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
5．讲解：像汽车方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
（板书课题）三、制作轮轴，研究作用1．学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
2．演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3．提出假设，设计实验。
4．分组实验，研究轮轴的作用。
（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；（4）换钩码数量，测需要的力。
5．教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6．汇报实验现象，交流实验收获。
7．小结：轮轴能省力。
省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
苏教版五年级科学下册第四单元教学设计拧螺丝的学问
苏教版五年级科学下册第四单元教学设计拧螺丝的学问【教材分析】《拧螺丝的学问》是苏教版科学五年级下册第4单元《简单机械》的第二课时。
通过二年级下册第4单元《打开工具箱》的学习，学生已经使用过螺丝刀，因此拧螺丝对学生来讲是一种非常熟悉的工具，但是学生并不了解螺丝刀是轮轴的一个模型。
本课带领学生认识轮轴的结构特点及其省力的原理。
从杠杆、轮轴、滑轮、斜面的特征来看，轮轴、滑轮属于杠杆类机械，其本质为杠杆的变形，可将四种简单机械分为两组，即杠杆、轮轴、滑轮为一组，斜面为一组。
因此，本单元的四课可分为并列的两个部分，《撬重物的窍门》、《拧螺丝的学问》、《升旗的方法》、为第一部分，《斜坡的启示》为第二部分。
在第一部分中，《拧螺丝的学问》和《升旗的方法》分别与第一课《撬重物的窍门》成递进关系。
通过本单元的学习，同学们要认识常见的简单机械一一杠杆、滑轮、轮轴、斜面的结构特征；通过探究实验，了解不同的简单机械在什么情况下省力；能够辨别生活中的简单机械,会使用一些简单机械；在组装、制作简单机械的过程中，感受技术发展对社会和生活的影响。
【学情分析】对于学生而言，他们对机械的认识基本上集中于那些大型的机器,如挖土机、吊车等，而生活中的门把手、撬棍等，他们并不认为是机械；他们知道这些工具在生活中被广泛运用，但为什么在不同的场合要用不同的工具，其中都有什么科学原理，并没有基本的认识；在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。
【教学目标】1.在比较中认识轮轴装置结构特点。
2.通过实验，发现施加在轮上和轴上的力的不同作用效果。
3.了解轮轴在生活中的应用并能分析出其原理。
4.知道轮轴的应用对生产发展的价值【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。
【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。
【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《4．拧螺丝钉的学问》教案教学目标：
1、过程与方法：
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2、知识与技能：
知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
3、情感、态度与价值观：
勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
学习成果：
预计学生能够：
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
学习成果评价：
概念发展：
层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。
层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
探究能力：
层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。
层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。
层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。
教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
课时安排：1课时
教学过程：
教学总结：。