2017年《弟子规》诵读活动总结范文

2017年《弟子规》诵读活动总结范文古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，江泽民同志说：”中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”经典是一种文化，是中华民族的优秀传统。而学生是中国特色社会主义事业接班人，学生是祖国未来的建设者，中华文明靠他们传承，民族精神靠他们弘扬，中华民族靠他们振兴。为了丰富学生的课外生活，提高语文素质，加强语感，我班积极地开展了经典诵读活动。能按照指导思想和教学计划进行教学，把经典诵读技巧技能的规律和小学生的认知规律较好地结合起来，以语文的听说读写能力为主线，侧重于说的系统训练。做到以实现人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

年《弟子规》诵读活动总结范文一：

根据xx镇教委办关于开展“《弟子规》诵读周”活动的通知的要求，为了传承中华文明，弘扬民族精神，丰富学生的课内外生活，我园开展了“《弟子规》诵读周”系列活动，现将活动情况小结如下：

一、将《弟子规》融入一日活动中

利用午饭前后时间，给孩子们讲《弟子规》中的名人小故事，激发学生学习诵读的兴趣，创设诵读环境。

观看《弟子规》故事。如《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》等等，这些易懂易记的故事中的人物，都是孩子们学习和效仿的榜样。

每周利用升国旗的时间，师生诵读一节《弟子规》，久而久之，在不知不觉的过程中，孩子们就融入了经典古文的浓浓氛围之中。

二、将《弟子规》融入家庭中

为孩子创设较好的诵读条件，博得家长的信任与支持。为了使孩子们有更好的学习诵读的机会，鼓动老师积极与家长沟通，向他们介绍学习的好处，请他们支持孩子学习，并与孩子一起学习，提醒孩子在生活中使用所学的知识。

三、多种形式学习《弟子规》

师生共读：举行“师生齐诵《弟子规》，传承中华民族魂”活动。

心得交流：举行了全园教师“弟子规”读书心得交流活动。

师生同台表演：举行中大班《弟子规》诵读比赛。

《弟子规》”比赛中，孩子们在欢声笑语中，在你争我夺中，受到了潜移默化的教育。

总之，小学生学习《弟子规》有很大的好处，它可以使孩子们养成做弟子应该遵守的规矩，可以教会学生孝敬长辈，与同学团结友爱和睦相处互相帮助互相谦让，可以让孩

子们学习做事，学会做人。今后，我们还要将这项活动进行下去，持之以恒，我相信自己亲手播种的幼苗，终究会结出累累的硕果。

年《弟子规》诵读活动总结范文二：

诵读《弟子规》活动总结

文/宋光利

根据县“关工委”及镇教办的要求，我们九山小学在五、六年级学生中积极地开展了《弟子规》诵读活动。经过一个月的诵读，学生在居家、外出、待人、接物、求学等方面的教育受益匪浅。现对这一活动作简要总结：

一、从思想上高度重视。我校在接到上级的要求后，立即成立《弟子规》诵读活动组织机构，制定了《弟子规》诵读活动方案，召开了五、六年级师生动员会，明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求。

二、从多方面、多角度开展诵读活动

、保证诵读时间。五、六年级语文教师充分利用晨读10分钟、午练10分钟及下午课外活动的时间，指导学生诵读《弟子规》。具体做法是：把弟子规全文分解成30部分，每天坚持诵读一部分，诵读时，先让学生自已读，不认识的字查字典，然后教师范读，学生纠正自己不正确的读音。这样保证学生在诵读时不出错。由于五、六年级学生有198人，给我们的《弟子规》材料只有110份，我们就让2名学生一

份使用，并号召学生人人自己准备了一个笔记本，认真抄写《弟子规》内容拿回家诵读。这样不仅加深学生的记忆理解，还培养了学生的书写能力。这一活动结束时，我们把那些书写认真、工整的学生笔记本在阶梯教室进行了展览，并对优秀者进行了表彰奖励。

、借诵读活动开发了校本课程。我们把诵读《弟子规》活动与学校的样本课程开发结合起来。为了方便学生对《弟子规》的阅读理解，学校开发了《〈弟子规〉解析》这一校本课程，让学生人手一册，学生边读边理解，提高了学生的背诵能力。同时我校的吕淑芹老师还专门为学习《弟子规》备课，巡回给学生讲解《弟子规》内容。

、把诵读活动落实到学生的实际行动中去。诵读《弟子规》的目的，就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范。我们把对《弟子规》的诵读与我校的习惯养成教育相结合，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。开展诵读活动以后，老师们反映，学生的日常行为习惯有了很大的改变。《入则孝》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”有的家长反映，孩子听话了，有礼貌了；能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；、把诵读活动与我校的“主题阅读”

实验活动相结合，让诵读与读书有机结合。五、六年级学生人人写了2份《“诵读《弟子规》规范我行为”阅读记录卡》，并把自己对《弟子规》的学习感受绘制成内容丰富、构图优美的小手抄报，向老师、家长进行展示，然后交学校存档。

、教师、家长与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师、家长在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。有的家长说，通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子的方法。有的教师反映开展《弟子规》诵读活动后，学生纪律明显好转，上课也精神了。有的家长还根据自己对《弟子规》的理解，撰写出了心得体会；如学生何文心的家长董兴香根据自己的阅读经过，写出了《我和女儿共读》的心得体会，参加了县主题学习征文活动。

、学校根据学生的诵读情况，开展了“诵读经典，收获成长”主题征文。要求根据征文主题，围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事或写一篇读后感。学生人人参与，共收到参评征文187份。学校成立了征文评审小组，通过认真评审，选出了20份优秀征文作品，学校给予了奖励。

、这次诵读活动后期，学校开展了“诵读《弟子规》学做文明人”演讲比赛及诵读比赛。诵读分集体诵读和个人诵读两部分，诵读内容由学生自己抽签决定。要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。共有45