第二章声现象

第二章声现象

一、声音的产生与传播

【目标导引】

1、通过探究知道声是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。

2、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。

3、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。

【学习探究】

一、通过探究知道声音是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。

学习活动1：利用身边的器材或做各种活动，使物体发声，观察、思考、总结物体发声时的共同特征。

自主评价1：你完成的实验过程是：。

通过对实验现象的观察，你认为声产生的原因是：。

学习活动2：小组内讨论各自的探究结果，得出结论，全班交流。

自主评价2：声是由物体的产生的。

学习活动3：阅读课本28面第二段内容，小组讨论：1、你能说出自然界中的一些发声现象的道理吗？2、如果让发声的物体不再发声，怎么做？

自主评价3：小组讨论的结果是：

二、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。

学习活动4：引入探究课题：“声怎样从发声的物体传到远处？声要传播出去，可能需要什么东西做媒介？”

自主评价4：针对上面的问题，做出你的猜想：

学习活动5：教师演示课本28面的真空罩实验，学生观察实验，将观察结果记录在下面，小组讨论得出实验结果。

自主评价5：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，可以听到声音逐渐变，再让空气逐渐进入玻璃罩内，又能听到声音逐渐变。说明也是传声的介质。根据本实验的现象，你能进一步推测出真空能传声吗？说出你推测的理由：

学习活动6：阅读课本29面第一、二自然段内容，了解声在空气中是怎样传播的。

自主评价6：声以形式传播，我们把它叫做。

学习活动7：分小组完成课本29面的想想做做。

自主评价7：有实验得出的结论是可以传声。

学习活动8：阅读课本29面第三、四自然段内容

自主评价8：声在液体中传播（填“能”或“不能），能支持你观点的事例（实验）是。

三、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。

学习活动9：阅读课本30面小资料部分内容，了解一些介质中的声速。

自主评价9：通过观察小资料，请将你获得的收获写出来：

【当堂演练】

1、下列关于声音的发生，正确的说法是

A．一切发声的物体都在振动

B．物体振动停止后还会发出很弱的声音

C．“余音绕梁”说明振动停止，物体的发声不一定停止

D．只要物体振动，我们就能听到声音

2、声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是

A．空气B．水C．酒精D．钢管

3、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________．

4．我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍(或者尺子、螺丝刀等)的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声．这些都是因为_________也能传声．

5、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼．这是因为__________．

6、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．

(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的．

(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．

(3)在月球表面，声音不能传播的原因是__________________________________________．

【拓展延伸】

1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？并说出其中的道理。

2、某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。

（1）他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除了这种器材外．至少还需要的实验器材是_______________和_________________.

（2）如图2.1-1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。

实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。

A、量出200米的直线距离s并做记录；

B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；

C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；

D、乙同学________________________________________.

E、将测得的时间t记录下来；

F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并

求出平均值V、。

图2.1-1 （3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。

（4）请写出造成本实验误差的原因之一：_________________________________.

二、声音的特性

【目标导引】

1、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。

2、通过看书了解超声波和次声波。

3、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。

4、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色

【探究学习】

一、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。

学习活动1：提出问题：什么因素决定声音的音调？

观察老师演示的如图2.2-1实验。注意观察钢尺在伸出桌

面长度不同时钢尺振动快慢和音调的变化。

自主评价1：你观察到现象是：物体振动得，

发出的音调就高。

二、通过看书了解超声波和次声波。

学习活动2：阅读课本33--34面内容。

自主评价2：阅读后请完成以下练习：