小班数学活动教案-5以内按数取物

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小班按数取物1—5教案5篇

小班按数取物1—5教案5篇小班按数取物1—5教案篇1活动目标：1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

3、能初步与同伴协商，分享材料。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：1、将活动室布置成超市。

2、笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。

3、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

活动过程：一、按照点子卡购物1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

师：“小朋友们，现在老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。

2、幼儿到超市购物。

按照点子卡取出相等数量的物体。

3、师：请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它找卡片朋友。

只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。

”请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

教师重点指导幼儿用目测的'方法观察、比较等量物体。

三、活动评价1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

教学反思：本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

小班按数取物1—5教案篇2设计背景小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。

没有办法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。

活动目标1、能认识1-5的数字，并且正确点数。

2、能大胆取物，并能自我纠正错误。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点重点：正确点数。

难点：自我纠正。

活动准备1-5数字卡片每人一套，1-5实物卡片每人一套，实物玩具若干。

小班数学5以内的按数取物教案

小班数学5以内的按数取物教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第一章“认识数字”，详细内容为5以内的按数取物。

通过本章学习，学生能理解数字5的含义，掌握按数取物的基本技能。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的读写，理解其含义。

2. 培养学生按数取物的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：数字5的理解与运用，按数取物的操作。

教学重点：数字5的认识，按数取物的技能。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学挂图。

学具：学生用磁性数字、磁性白板、操作卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，内容为5个小朋友在玩捉迷藏，引导学生观察并提问：“有几个小朋友在玩捉迷藏？”2. 例题讲解（10分钟）教师在磁性白板上展示数字5，引导学生模仿读写。

教师用磁性数字和学生一起进行按数取物的操作，讲解操作步骤。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一套磁性数字和磁性白板，进行按数取物的操作练习。

教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

教师邀请部分学生上台展示操作成果，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 数字5的书写，配以捉迷藏的挂图。

2. 按数取物的操作步骤，用磁性数字展示。

七、作业设计a. 取出3个苹果b. 取出2个香蕉c. 取出5个橘子2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了数字5的认识和按数取物的操作，但在操作过程中，部分学生还存在一定的困难。

教师应加强对学生的个别辅导，提高其操作技能。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行按数取物的游戏，提高学生对数字的认识和运用能力。

同时，为下一节课“6的认识”做好铺垫。

重点和难点解析1. 教学目标中关于数字5的理解和应用。

2. 教学难点：数字5的理解与运用，按数取物的操作。

3. 实践情景引入环节中，教师如何引导学生观察和思考。

4. 例题讲解中，教师如何分步骤讲解按数取物的操作方法。

小班数学《5以内的按数取物》教案

小班数学《5以内的按数取物》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第二节，主要内容为5以内的按数取物。

详细内容包括：理解数字5的含义，能够根据数字5取出相应数量的物品，运用数字5进行简单的计数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的含义，能够识别和书写数字5。

2. 培养学生根据数字5取出相应数量物品的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生运用数字5进行简单计数的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字5的含义，根据数字5取出相应数量的物品。

教学重点：数字5的识别、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性白板、磁性数字、图片等。

2. 学具：学生用计数器、磁性数字、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向学生展示一个数字卡片，上面有数字5，引导学生观察并说出数字5的含义。

（2）教师邀请一名学生到讲台前，根据数字5取出相应数量的物品，如5个苹果、5个橘子等。

2. 例题讲解（1）教师出示磁性白板，上面有15的磁性数字，引导学生认识数字5。

（2）教师示范如何根据数字5取出相应数量的物品，如5个铅笔、5个糖果等。

3. 随堂练习（1）教师发放学生用计数器，让学生根据数字5进行计数练习。

（2）学生用磁性数字在磁性白板上完成数字5的书写练习。

4. 小组活动（1）将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片和图片。

（2）小组成员共同讨论，根据数字5取出相应数量的图片，并贴在画纸上。

（1）教师邀请各小组代表展示成果，其他学生进行评价。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字5的书写方法。

2. 在磁性白板上展示根据数字5取物的过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据数字5，画出相应数量的物品。

2. 答案：学生画出的物品数量需与数字5相符，如5个太阳、5个花朵等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对数字5的含义理解仍有待加强，下节课需要针对此方面进行巩固。

2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物

2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《认识数字》，具体内容为5以内按数取物。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解数字的含义，掌握按数取物的技巧，提高幼儿的数学认知能力。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握5以内的数字，并能够按数取物。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解数字与数量的关系，并能灵活运用。

教学重点：培养幼儿按数取物的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、玩具、水果、篮子等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个“小猴摘桃”的情景，引导幼儿观察并讲述小猴摘了多少个桃子，让幼儿感知数字与数量的关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字的意义，并通过实际操作，演示按数取物的过程。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师出示的数字，从篮子里取出相应数量的物品，如玩具、水果等。

4. 互动环节（5分钟）教师与幼儿进行互动，提问幼儿关于5以内数字的知识，巩固所学内容。

5. 小结与评价（5分钟）教师对本次课程进行小结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 操作物品：玩具、水果等3. 数字与数量的关系图七、作业设计（1）按数字15，从家里找出相应数量的物品。

（2）将找到的物品画在纸上，并标上对应的数字。

2. 答案：（1）示例：3个苹果、2个玩具汽车、1个布娃娃。

（2）见幼儿完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，提高幼儿的数学认知能力。

（2）鼓励家长在生活中引导幼儿观察数字，如车牌、电梯按钮等，增强幼儿对数字的敏感度。

小班数学《5以内的按数取物》教案

小班数学《5以内的按数取物》教案教案：小班数学《5以内的按数取物》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程2. 详细内容：学习5以内的数字，通过按数取物的活动，让学生能够理解和掌握5以内的数字，并能够进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 学生能够认识和理解5以内的数字。

2. 学生能够通过按数取物的活动，培养观察力、动手能力和数学思维。

3. 学生能够在实际情境中运用5以内的数字进行简单的数学运算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对5以内数字的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够通过按数取物的活动，掌握5以内的数字，并能够进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习册、小玩具等。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生关注5以内的数字。

2. 讲解：教师展示数字卡片，引导学生认识和理解5以内的数字。

3. 实践：学生分组进行按数取物的活动，巩固对5以内数字的理解。

4. 练习：学生完成学生用书上的练习题，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书设计：5以内的数字七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行按数取物的活动，记录下每次取物的数字。

2. 答案：学生可以根据自己的实际情况，记录下每次取物的数字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，对学生的学习情况进行分析，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行5以内数字的竞赛活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点和难点解析：在小班数学《5以内的按数取物》教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和学生的充分理解。

一、教学内容的详细理解教学内容中提到的“学习5以内的数字，通过按数取物的活动，让学生能够理解和掌握5以内的数字，并能够进行简单的数学运算”，需要在教案中详细补充和说明。

需要明确5以内的数字包括哪些数字，即0、1、2、3、4、5。

小班数学活动教案5以内按数取物

小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学活动教材，活动主题为“5以内按数取物”。

具体教学内容包括：认识数字0~5，掌握数的顺序，能够按照指定的数量从一堆物品中取出相应的物品。

二、教学目标1. 让学生掌握数字0~5的认识，能够正确数数，知道数的顺序。

2. 培养学生按照指定的数量从一堆物品中取出相应物品的能力。

3. 培养学生手眼协调能力，提高学生的专注力和耐心。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字0~5的认识，能够正确数数，知道数的顺序。

难点：培养学生按照指定的数量从一堆物品中取出相应物品的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片（0~5）、物品堆（如小球、小棍等）、计数器。

学具：每个学生准备一套数字卡片（0~5）、一个物品堆、一个计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一个物品堆，让学生观察并数一数有多少个物品。

2. 讲解示范：教师向学生讲解数字0~5的认识，让学生跟随教师一起数数，并指出对应的数字。

3. 学生练习：学生分组进行练习，按照教师指定的数量从物品堆中取出相应数量的物品，并说出对应的数字。

4. 游戏环节：教师组织学生进行“按数取物”的游戏，学生轮流扮演“取物者”和“监督者”，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：数字0~5的认识，数的顺序，按数取物。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长展示本节课所学内容，家长在一旁指导，并签名确认。

2. 作业答案：学生能够正确认识数字0~5，能够按照指定的数量从一堆物品中取出相应物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行“6以内按数取物”的活动，让学生在原有基础上提高难度，进一步巩固所学知识。

一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学活动教材，具体章节为《5以内按数取物》。

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课为幼儿园小班数学活动教案，活动内容为5以内按数取物。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解数量的概念，学会按照指定的数量进行取物，培养幼儿的数学思维能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿建立数量的概念，能够识别和理解15的数字。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力，能够按照指定的数量进行取物。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解数量的概念，学会按照指定的数量进行取物。

难点：让幼儿能够准确地按照指定的数量进行取物，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片（15）、小物品（如小球、小木块等）、篮子。

学具：每个幼儿一份小物品，一份篮子。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一些小物品，如小球、小木块等，让幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲解：教师向幼儿讲解数量的概念，展示数字卡片（15），让幼儿认识并能够指出相应的数字。

3. 示范：教师进行示范，按照指定的数量（如3个）进行取物，将取出的物品放入篮子中。

4. 练习：教师分组，每组幼儿按照指定的数量进行取物，将取出的物品放入篮子中。

教师巡回指导，纠正幼儿的错误。

5. 游戏：教师组织幼儿进行“按数取物”的游戏，幼儿按照教师指定的数量进行取物，取完后放入篮子中。

取物最多的小组获胜。

六、板书设计数字卡片（15）小物品篮子按数取物七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中，找出5个相同的小物品，如小球、小木块等，然后按照指定的数量（如2个）进行取物，将取出的物品放入篮子中。

答案：幼儿能够按照指定的数量进行取物，并将取出的物品放入篮子中。

2. 作业题目：请幼儿在家中，与家长一起玩“按数取物”的游戏，幼儿按照家长指定的数量进行取物，将取出的物品放入篮子中。

答案：幼儿能够按照家长指定的数量进行取物，并将取出的物品放入篮子中。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过“按数取物”的活动，帮助幼儿建立了数量的概念，培养幼儿的观察力和手眼协调能力。

小班数学活动精品教案5以内按数取物

小班数学活动精品教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《快乐数学》的第二单元“认识数字”，具体内容为“5以内按数取物”。

通过本节课的学习，学生将掌握数字5以内的数概念，学会按数取物的操作方法。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字5，理解数字5的含义，能够按数取到5以内的物品。

2. 培养学生手眼协调能力，提高学生的观察力和思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：数字5的认识，按数取物的操作方法。

难点：理解数字5的含义，能够独立完成按数取物的任务。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、磁性白板、挂图。

学具：学生用数字卡片、物品模型、操作盘。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有5个物品的袋子，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个袋子里有多少个物品吗？”2. 例题讲解教师通过磁性白板展示数字5，讲解数字5的含义，并引导学生按数取物。

a. 教师拿起一个物品，数一数：“1、2、3、4、5，我们一共取出了5个物品。

”b. 教师再次演示，引导学生一起数：“1、2、3、4、5，我们来取5个物品。

”3. 随堂练习学生分组进行按数取物的操作，教师巡回指导。

教师邀请学生分享自己的操作成果，对学生的表现给予评价和鼓励。

5. 游戏环节教师组织一个按数取物的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字5的认识2. 按数取物的操作方法3. 游戏环节：按数取物大比拼七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子一起完成5以内按数取物的任务，并用图片记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。

但在操作环节，部分学生对数字5的概念掌握不够牢固，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生尝试完成更高级别的按数取物任务，如6以内、7以内等，逐步提高学生的数学能力。

同时，鼓励学生在生活中发现数学，体验数学的乐趣。

小班数学活动教案5以内按数取物(1)

小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》的第二章第三节，主要内容包括5以内按数取物的概念和方法。

详细内容涉及：理解数字5的含义，掌握按数取物的操作技巧，培养幼儿对数的感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字5，理解其含义，并能够正确地按数取物。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿学习数学的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：数字5的理解和按数取物的操作。

教学重点：掌握5以内按数取物的技巧，培养幼儿对数字5的感知能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、磁性白板、磁性数字。

学具：操作盘、数字卡片、物品模型。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有5个玩具的盒子，引导幼儿观察并提问：“这个盒子里有几个玩具？”让幼儿通过实际操作，感知数字5。

2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片，讲解数字5的形状和含义。

（2）教师拿起一个玩具，示范按数取物的操作，并解释：“我们用数字5来表示盒子里玩具的数量，现在我要按照数字5来取玩具。

”3. 随堂练习（1）教师发放操作盘和数字卡片，让幼儿模仿教师进行按数取物的操作。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿在操作中的错误。

（1）教师提问：“谁能告诉我，数字5表示几个玩具？”让幼儿回答并解释。

（2）教师引导幼儿观察周围环境中存在的数字5，如教室里的5个窗户、5个椅子等。

六、板书设计1. 数字5的卡片放在磁性白板上。

2. 在磁性白板上，用磁性数字展示按数取物的过程。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里有哪些物品是5个，并尝试用数字5表示。

答案：示例：5个碗、5个苹果、5个球等。

2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数字5的理解程度，针对个别幼儿进行针对性指导。

2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿发现生活中的数字5，培养幼儿对数学的兴趣。

2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物

2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节“认识数字4和5”。

具体内容包括：能理解数字4和5的意义，会用手指表示数字4和5；能够按数取物，进行简单的数量对应。

二、教学目标1. 让幼儿认识数字4和5，理解其含义，能够用手指表示出来。

2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字4和5的意义，按数取物的操作。

教学重点：数字4和5的认识，以及按数取物的能力培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果模型、动物模型、磁性白板、磁性数字。

学具：每组一套数字卡片、水果模型、动物模型、磁性数字。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一个水果店场景，吸引幼儿注意。

教师扮演水果店老板，邀请幼儿帮忙按数取物。

2. 数字4和5的认识（1）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字4和5。

（2）教师用手指表示数字4和5，让幼儿模仿，加深对数字的理解。

3. 按数取物（1）教师演示按数取物的过程，如：取出4个苹果，5个香蕉。

（2）邀请幼儿到磁性白板前，按数取物，并说出取物的数量。

（3）幼儿分组操作，互相检查，确保按数取物的准确性。

4. 例题讲解教师出示例题：小猴有4个桃子，小熊有5个苹果，请幼儿帮助小猴和小熊交换水果，使两人水果数量相等。

5. 随堂练习幼儿分组进行练习，互相交换水果，使每组的水果数量相等。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字4和5，以及对应的水果模型。

2. 用箭头连接数字和水果，表示按数取物的过程。

七、作业设计（1）用手指表示数字4和5。

（2）按数取物，如：取出4个玩具汽车，5个洋娃娃。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识和按数取物方面的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中寻找数字4和5，如：4个窗户，5个家庭成员。

小班数学教案详案《-5按数取物》

小班数学教案详案《-5按数取物》教学目标：1.让学生通过操作活动，理解“5”的意义。

2.培养学生按数取物、点数数物对应的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高动手操作和合作能力。

教学重点：1.理解“5”的意义。

2.按数取物、点数数物对应。

教学难点：1.理解数与物的对应关系。

2.独立完成按数取物的任务。

教学准备：1.教具：数字卡片、小物品（如：小石头、小玩具等）、操作盘、画有5个点的卡片。

2.学具：每位学生准备5个小物品。

教学过程：一、导入1.组织学生玩“抓小猫”游戏，让学生围成一个圈，教师拿一个小物品在圈外走动，学生跟随走动，当教师说“抓”时，学生迅速坐下，教师将小物品放在一个学生的面前。

2.引导学生讨论：我们刚刚玩的游戏里，小物品有几个？二、基本环节1.认识数字“5”a.教师出示数字卡片“5”，引导学生说出数字“5”。

b.教师出示画有5个点的卡片，引导学生数一数，说出有几个点。

c.教师引导学生将数字“5”和画有5个点的卡片放在一起，理解“5”的意义。

2.按数取物a.教师出示一个小物品，让学生取出一个相同的小物品放在自己的操作盘里。

b.教师出示数字卡片“2”，引导学生取出2个小物品放在操作盘里。

c.教师出示数字卡片“3”，引导学生取出3个小物品放在操作盘里。

d.教师出示数字卡片“4”，引导学生取出4个小物品放在操作盘里。

e.教师出示数字卡片“5”，引导学生取出5个小物品放在操作盘里。

3.点数数物对应a.教师出示5个小物品，引导学生用手指点数，并说出数量。

b.教师引导学生将小物品和数字卡片“5”放在一起，理解数与物的对应关系。

c.教师出示不同数量的小物品，让学生用手指点数，并说出数量。

4.游戏巩固a.游戏一：教师出示数字卡片，学生迅速取出相应数量的小物品。

b.游戏二：教师出示小物品，学生迅速说出相应数量的数字。

三、拓展环节1.教师出示不同数量的小物品，让学生用手指点数，并说出数量。

2.学生自由发挥，用小物品摆出各种图案。

幼儿园小班数学教案《1-5按数取物》含反思

幼儿园小班数学教案《1-5按数取物》含反思一、教学目标1.能够掌握数的顺序和数的对应关系。

2.能够认识1-5的阿拉伯数字。

3.能够通过数的数量进行物品的收集和对比。

4.能够理解数的概念，提升数学思维能力。

二、教学内容1.数字1-5的认识及大小比较。

2.数的数量与实物的对应关系。

3.按照给定的数的数量进行物品的筛选和分类。

三、教学方法1.游戏式教学：通过游戏、竞赛等形式创造愉快的学习氛围，激发幼儿的学习热情。

2.视觉性教学：通过图片、实物等具体的视觉方式，让幼儿更容易记住和理解概念。

3.具体化教学：通过和幼儿一起实际操作和实践，让幼儿更深入地理解知识。

四、教学过程1. 导入给学生出示1-5的数字卡片，让他们依次念出数字并比较大小。

2. 新知识讲解1.显示一张图片，让学生数一数图片中有多少个物品。

2.学生根据数的数量，从物品中按数取物。

3.引导学生通过实物与数字的对应关系，认识数字1-5。

3. 练习与总结1.按数取物游戏：老师告诉学生要求取多少个物品，学生自行选择相应的物品，持续练习。

2.数字大比拼：两两分组，每组通过抽签来决定比较的数字大小，比较后胜者晋级，直到最终产生优胜者。

3.总结今天学到的知识点。

五、反思整个教学活动效果不错，幼儿的参与度、学习兴趣和学习效果得到了良好的提升。

但是，在活动实践中，发现幼儿存在一定的注意力不集中和记忆力短暂的问题，需要加强针对性的训练，以提高幼儿的课堂表现和认知能力。

同时，后续教学要更加注重巩固和拓展幼儿的数学知识，做到温故知新，全面推动幼儿数学素养的提升。

2024年小班数学《5以内的按数取物》精彩教案

2024年小班数学《5以内的按数取物》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材《数学乐园》第二单元“有趣的数字”中的第3节“5以内的按数取物”。

具体内容包括：通过实践活动，引导学生理解数字5的含义，学会按数取物的方法，并能够运用此方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握数字5的含义，能够正确按数取物。

2. 培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字5的含义，学会按数取物的方法。

教学重点：培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高数学逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。

学具：每组一套数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示数字5的图片，讲解数字5的含义，并引导学生按照数字5进行取物练习。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片和图片，学生分组进行按数取物的练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论按数取物的技巧和注意事项，分享各自的经验。

6. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“按数取物”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字5的含义2. 按数取物的步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成教材第10页的练习题，按数取物。

2. 答案：（1）取3个球。

（2）取4个鸭子。

（3）取2个猴子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了数字5的含义，能够正确进行按数取物。

但在游戏环节，部分学生操作不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：让学生尝试用数字5进行其他物品的按数取物，如取5个文具、5个水果等，提高学生的实际应用能力。

同时，引导学生探索更多有趣的数学问题，激发学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和指导性5. 小组讨论的实效性和参与度6. 游戏环节的趣味性和教育性7. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的设定重点在于学生对数字5含义的理解和按数取物技能的掌握。

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学活动教案，主要涉及5以内按数取物的概念。

具体包括认识数字0~5，理解数字的含义，能够按照指定的数字取出相应数量的物品。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数字的认识，理解数字的含义。

2. 培养学生按照指定数字取物的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生数的守恒观念，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字0~5，理解数字的含义，能够按照指定的数字取出相应数量的物品。

难点：数的守恒观念的培养，逻辑思维能力的提升。

四、教具与学具准备教具：数字卡片（0~5），物品（如小球、小棍等）。

学具：每个学生一份数字卡片，一份物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一个装有物品的盒子，让学生观察盒子里的物品。

2. 讲解数字的含义：教师向学生介绍数字0~5，让学生理解数字的含义。

3. 示范按数取物：教师用数字卡片指定一个数字，然后示范从盒子中取出相应数量的物品。

4. 学生动手操作：学生按照教师指定的数字，从盒子中取出相应数量的物品。

5. 随堂练习：教师提出一些关于按数取物的问题，让学生回答。

6. 板书设计：教师在黑板上写出数字0~5，下方列出对应的物品数量。

7. 作业设计：题目1：请用数字卡片找出3个苹果。

答案：选择数字3，取出3个苹果。

题目2：请用数字卡片找出4个橘子。

答案：选择数字4，取出4个橘子。

题目3：请用数字卡片找出5个香蕉。

答案：选择数字5，取出5个香蕉。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况良好，大部分学生能够按照指定数字取出相应数量的物品。

但在数的守恒观念和逻辑思维能力的培养上，还需要进一步加强。

拓展延伸：可以让学生在家里尝试按照数字取物，加强实践操作能力。

还可以让学生尝试用数字卡片进行简单的加减法运算，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析幼儿园小班数学活动教案中的5以内按数取物，不仅仅是一个简单的数字认知和物品匹配过程，它涉及到幼儿对数字概念的理解，以及对数量的感知和控制。

小班数学《5以内的按数取物》教案

小班数学《5以内的按数取物》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章节，主题为《5以内的按数取物》。

详细内容包括：认识数字5，理解数字5的含义，学会按数字5取相应数量的物品，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字5，理解其含义，并能够按数字5取相应数量的物品。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生对数字的敏感度。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字5的含义，并能按数字5取物。

教学重点：认识数字5，学会按数字5取相应数量的物品。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、磁性白板、挂图等。

学具：学生用数字卡片、物品模型、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的生日礼物》引入，让学生在情境中感知数字5。

2. 基本概念：展示数字卡片，引导学生认识数字5，讲解数字5的含义。

3. 实践操作：a. 教师示范按数字5取物，让学生观察并模仿。

b. 学生分组进行按数字5取物的游戏，互相检查并纠正。

c. 邀请部分学生上台演示，其他学生评价。

4. 例题讲解：讲解如何按数字5取物，并举例说明。

5. 随堂练习：让学生在练习本上完成按数字5取物的题目，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字52. 按数取物：5个物品3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请学生按照数字5，为自己家里的物品进行分类。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对数字5的认识程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找数字5的身影，并尝试用数字5进行简单的计算。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践操作环节的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 作业设计的实用性和拓展性。

5. 课后反思的内容。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是基于学生实际情况和课程目标来进行的。

小班数学5以内按数取物教案

小班数学5以内按数取物教案教学目标：1.学生能够正确使用“按数取物”的方法，按规定数量取物体2.能够简单把物品从多个容器中分类，统计并比较数量大小3.能够培养小朋友的观察能力和细心程度以及合作能力教学重点：掌握“按数取物”的方法教学难点：落实“按数取物”的方法和分类统计能力学习方式：1.上课讲解2.教师示范3.小组合作游戏方式进行器材：盒子、球、盘子、石头、玻璃球、小车、卡片教学过程：1.教师首先用故事、图片等方式引导小朋友回忆“按数取物”的概念和方法2.老师让小朋友根据老师的要求（如老师说出数字“3”，小朋友就要按照所说的数量从盒子里取出3个小球或者石头等等），老师说得越快越好。

这样小朋友可以轻松熟练地掌握“按数取物”的方法。

3.让学生找出7个平装汽车中的红色汽车，然后让他们把它们放在一边。

这是让他们练习分类和匹配能力。

4.将几种物品以不同的组合放在桌子上（如盒子、球、盘子、石头、玻璃球、小车等），让学生在将它们组合分类的同时，练习他们的统计技巧，例如：把石头和石头放在一起，盒子和盘子放在一起，然后告诉学生几个盒子和几个玻璃球，哪一个更多，哪一个更少等等。

5.教师放置在中央的一盘饼，让学生猜猜看盘里有多少块饼干，并让他们下注石头数量。

当石头放在盘子里时，一次只能放一个石头，该学生随即被告知猜错还是猜对，根据所放的石头数量给予奖励（糖果或一个小卡片）。

6.最后，让学生在小组内玩应用所学方法的游戏，以培养学生合作能力。

教学评价：1.在游戏过程中，学生能够正确使用“按数字取物”的方法和分类技能。

2.同时学生的合作能力得到了一定的提升。

3.学生在以后的生活中，能够利用所学知识有效地解决小问题，提高生活品质和创造力。

4.通过教学评价，可以发现教育活动的缺陷和学生的学习进程，及时调整课堂教学，提高教学效果。

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物(三篇)目录：幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一幼儿园小班数学活动教案感知以内的数二幼儿园小班数学活动数数5以内的点数三幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一设计思路根据小班幼儿的年龄特点和对数的认识的发展规律，我首先运用了孩子感兴趣的手指谣来引入本次教学活动，既能很快的吸引孩子的注意力，同时在手指谣中也涵盖了数字与相应量对应的关系，为本次活动的目标作下了铺垫，紧接着导入有趣的故事情节，教师在其中教幼儿按范例的数量取物，并给幼儿留下思考的空间，自己来按数取物，最后为了增加数学的趣味性，提高幼儿参与数学活动的积极性，我设计了带幼儿去智慧迷宫的游戏，要求幼儿用动作再现数量，通过幼儿的运动觉去感知数量，再一次加深了幼儿对5以内按数取物的认识。

一、活动名称：5以内按数取物二、活动目的:1、加深对数字1~5的认识2、会根据指定的数字取出相等数量的物品3、喜欢参与数学游戏活动，培养对数学的兴趣三、活动重点: 能将数字与相应的物品对应四、活动难点: 按指令参加操作活动五、活动准备: 插板、教师演示板、背景音乐六、活动过程:(1) 手指谣------五只猴子荡秋千5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜没有猴子荡秋千(2) 1、轻音乐,取插板2、引出主题:今天小羊要过生日了,朋友们都要送礼物.3、小兔子第一个来了,它要送一个礼物,你们猜它送的是什么?(出示萝卜) 1个萝卜用数字几表示?教师拿出数字1放在棋盘第一行.请小朋友拿出一个萝卜放在棋盘第一行数字1的后面,并边插边说,1可以表示1根萝卜,1根萝卜用数字1表示.4、小猫第二个来了,它送给小羊两件一样的礼物.小猫要送2条鱼, 2条鱼用数字几表示? 教师拿出数字2放在棋盘第二行.请小朋友拿出两条小鱼放在棋盘第二行数字2后面,并边插边说,2表示两条小鱼, 两条小鱼用数字2表示.5、小狗也来了,它送给小羊三件一样的礼物.小狗要送3个大苹果, 3个大苹果用数字几表示? 教师拿出数字3放在棋盘第三行.请小朋友拿出三个苹果放在棋盘第三行数字3面,并边插边说,3示三个苹果, 三个苹果用数字3示.6、你们想不想给小羊送礼物啊?请小朋友给小羊送四件一样的礼物,从你的棋盘中随意取出四个一样的棋子放在第四行数字4的后面,再给小羊送五件一样的礼物, 从你的棋盘中随意取出五个一样的棋子放在第五行数字5后面7、教师总结小羊今天收到了这么多的礼物,它真是太高兴了,让我们来一起看看都有什么? (让幼儿自述出数字和相应的量)8、现在我们帮小羊把这些礼物都整理放好吧。

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物

幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《数的认识》，主要内容为5以内按数取物。

详细内容包括：让幼儿通过观察、操作、交流等活动，掌握按数取物的概念和方法，培养幼儿对数字5以内数的认识及数量概念的形成。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识5以内的数字，并能够根据数字取出相应数量的物品。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿对数的敏感度和数量概念的形成。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解按数取物的概念，并能灵活运用。

教学重点：5以内数字的认识，能够根据数字取出相应数量的物品。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、玩具、图片等。

2. 学具：操作材料（数字卡片、物品卡片）、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个“给小动物喂食”的情景，引导幼儿观察并思考：“小动物们饿了，我们怎么给它们喂食呢？”2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字15。

（2）教师演示按数取物的过程，让幼儿观察并理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师以数字3为例，演示按数取物的过程，并引导幼儿跟随操作。

4. 随堂练习（5分钟）教师给出数字，让幼儿根据数字取出相应数量的物品。

5. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一套操作材料。

（2）小组内进行按数取物的操作，相互交流、合作。

（2）引导幼儿思考：除了按数取物，还可以怎么用数字呢？六、板书设计1. 课题：5以内按数取物2. 数字15，按数取物的图片及操作步骤。

七、作业设计（1）用数字15给家里的物品进行编号。

（2）根据编号取出相应数量的物品。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对数字的认识及按数取物的掌握情况。

2. 拓展延伸：在家庭和幼儿园中，引导幼儿观察生活中的数字，培养幼儿对数字的兴趣和敏感度。

2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物

2024年幼儿园小班数学活动教案5以内按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《认识数字》，详细内容为5以内按数取物。

通过本节课的学习，让幼儿掌握数字5的认识，学会根据数字5取出相应数量的物品。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字5，知道5的数量概念。

2. 培养幼儿根据数字5取出相应数量物品的能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字5的数量概念，学会按数取物。

教学重点：通过实践活动，让幼儿熟练掌握数字5的认识和按数取物。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、PPT课件。

学具：每组一套数字卡片、物品模型、操作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示数字5的图片，引导幼儿观察并说出数字5的名称。

2. 例题讲解（10分钟）讲解数字5的数量概念，演示按数取物的操作方法。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师出示的数字5，取出相应数量的物品。

4. 分组操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组按照教师的要求完成按数取物的任务。

六、板书设计1. 数字5的认识2. 按数取物的操作方法3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请幼儿按照数字5取出相应数量的物品，家长协助完成。

2. 答案：根据数字5，取出5个物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，观察发现部分幼儿对数字5的认识不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中观察和寻找数字5，增强对数字5的认识。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。

重点和难点解析1. 教学难点：数字5的数量概念及按数取物的操作方法。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组操作。

3. 作业设计：作业题目与答案的匹配，以及家长参与度。

4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿掌握不足的方面进行课后巩固，以及日常生活中的数字5观察。

一、教学难点解析1. 利用直观教具：展示5个物品的模型，让幼儿通过视觉观察，理解数字5代表的具体数量。

2024年小班数学《5以内的按数取物》教案

2024年小班数学《5以内的按数取物》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第三节，主要内容包括：理解数字5的意义，能够按照数字5的要求取出相应数量的物品，掌握按数取物的操作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字5，理解其含义，并能按照数字5的要求取出相应数量的物品。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手动脑的能力，提高学生的数学操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生的自信心。

三、教学难点与重点重点：数字5的认识，按数取物的操作方法。

难点：理解数字5的含义，并能灵活运用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、计数器等。

学具：每组一套数字卡片、物品模型、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有5个苹果的盘子，引导学生观察：“盘子里有几个苹果？”2. 例题讲解（1）教师展示一个数字卡片，上面写有数字5，提问：“这个数字是什么？”（2）教师引导学生按照数字5的要求，从学具盒中取出相应数量的物品，并演示操作过程。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片和物品模型，要求学生独立完成按数取物的操作。

（2）教师巡回指导，纠正错误操作，并及时给予鼓励。

（2）教师提出拓展问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到按数取物的知识？”六、板书设计1. 数字5的认识2. 按数取物的操作方法七、作业设计1. 作业题目：从学具盒中按照数字5的要求取出相应数量的物品。

2. 答案：正确操作，取出5个物品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了数字5的认识和按数取物的操作方法。

课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，并及时进行巩固。

在拓展延伸方面，教师可以引导学生观察生活中的数字5，培养学生的数学意识。

同时，鼓励学生与家长分享所学知识，提高学生的自信心和合作意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的设置。