最新指导培养青年教师记录[1]

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指导青年教师记录内容汇编4篇

指导青年教师记录内容汇编4篇指导青年教师记录内容1 20***年9月，校园安排我与青年教师张老师、刘老师建立了师徒关系。

当时，我是中学一级教师，县教学能手，20年的教学经历和6年的班主任经验，校园把两个青年教师交给了我，也是顺理成章的事。

况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。

建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。

一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选取，以及课后反思，简直是全程研讨。

她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。

同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。

透过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、校园、家长、学生的好评。

不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。

张老师撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，2024年被评为县教学能手和校园模范教师。

刘老师被评为县模范教师。

成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。

今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。

指导青年教师记录内容2 近年来，我校把师资队伍尤其是青年教师队伍建设作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好基础工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远发展着手，从青年教师自身的发展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年教师队伍的建设，在较短的时间内，使我院的青年教师在数量、结构和业务能力，教学水平等方面都在不断提高现。

先将有关的工作总结如下：一、青年教师队伍的现状从学校的整体发展前景，不难看出我校的青年教师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。

指导培养青年教师记录表

小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。
（二）开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
指导培养青年教师记录
活动记录表七
培养对象
指导老师
活动时间
2019.09.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
培养激发学生的学习动机
活动详细
情况记录
1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
板书设计依纲扣本，条理性强，字迹工整美观。教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生关系融洽。语言准确清楚，普通话标准，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。运用教具的时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和操作熟练准确，达到良好效果。
指导培养青年教师记录
活动记录表四
培养对象
指导老师
活动时间

指导培养青年教师记录2篇

指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录精选2篇（一）培养青年老师是一项重要的任务，对于他们的记录和指导可以帮助他们不断成长和改良。

以下是一些建议：1. 确定目的：与青年老师讨论并确定他们的教学目的和职业开展目的。

这样可以为记录和指导提供明确的方向和重点。

2. 观察和评估：定期观察和评估青年老师的教学表现。

可以通过课堂观察、学生问卷、同事评估等方式搜集数据。

记录下他们的教学方法、教学效果、学生反应等信息。

3. 讨论和反思：与青年老师进展定期的讨论和反思。

可以就他们的教学经历、挑战和成就进展讨论，帮助他们考虑和分析教学中的问题，寻找解决方案。

4. 提供反应：根据观察和评估结果，向青年老师提供详细的反应和建议。

可以指出其教学中的优点和改良之处，鼓励他们继续开展和进步。

5. 设定行动方案：与青年老师一起制定并施行行动方案。

根据评估结果和反应建议，帮助他们制定详细的目的和行动步骤，指导他们在教学中理论和改良。

6. 提供资支持：为青年老师提供必要的资支持，例如教学材料、培训时机等。

帮助他们加强专业知识和教学技能的培养。

7. 维护记录档案：建立并维护青年老师的记录档案。

记录他们的教学成果、成长经历和参与培训的情况，有助于他们将来的职业开展和晋升。

8. 持续跟进：定期跟进并评估青年老师的成长和进展。

根据他们的需求和开展情况，及时调整和优化培养方案，确保他们的开展轨迹。

指导培养青年老师是一个渐进的过程，需要有耐心和细心。

通过记录和指导，可以帮助青年老师不断进步教学质量，成为优秀的教育工作者。

指导培养青年教师记录精选2篇（二）活动记录是指在教学理论中对于自己的教学活动进展记录和总结的一种形式，可以帮助青年老师理解自己的教学情况、发现问题、进展反思和改良。

下面是指导青年老师活动记录的方法：1. 记录的内容可以包括教学目的、教学过程、教学方法、学生反响等方面。

可以根据自己的需要进展选择和调整。

2. 活动记录可以以文字形式进展，也可以结合图片、视频等多媒体形式。

指导培养青年教师记录表

指导培养青年教师记录表一、引言二、指导培养青年教师的重要性1. 传承经验：培养青年教师是为了将老一辈教师的经验和智慧传承下去，确保教育事业的稳定发展。

2. 促进成长：通过指导和培养，青年教师可以更快地适应教学工作，提高教育教学水平。

3. 培养师资力量：培养青年教师是为了补充和更新教师队伍，为教育事业培养更多优秀的教育者。

三、指导培养青年教师的方法1. 设立导师制度：为每个青年教师指派一位经验丰富的教师作为导师，提供个性化的指导和培训。

2. 规划个人成长计划：青年教师应根据自身情况和发展需求，制定个人成长计划，并在导师的指导下逐步实施。

3. 定期交流研讨：组织定期的教学交流和研讨会，让青年教师分享教学心得和经验，并得到其他老师的指导和建议。

4. 提供培训机会：为青年教师提供参加专业培训和学习的机会，提高其教育教学水平和专业素养。

5. 鼓励创新实践：鼓励青年教师在教学过程中尝试新的教学方法和手段，激发他们的创新能力和教学激情。

四、指导培养青年教师的记录表指导培养青年教师的记录表是一种工具，用于记录青年教师在指导过程中的问题、反思、成长和进步。

记录表通常包括以下几个方面的内容：1. 教学目标和计划：记录青年教师制定的教学目标和计划，以及导师对其进行的指导和建议。

2. 教学反思和总结：记录青年教师对每节课的反思和总结，包括教学效果、问题和改进措施等。

3. 学生反馈和评价：记录学生对青年教师教学的反馈和评价，用于指导教师的改进和提升。

4. 个人成长和发展：记录青年教师在教学过程中的成长和发展，包括专业知识的提升和教学能力的提高。

五、结语指导培养青年教师是教育事业中的重要任务，通过有效的指导和培养，可以帮助青年教师更好地成长和发展，提高教学水平和专业素养。

指导培养青年教师记录表作为一种工具，可以帮助教师和导师更好地进行指导和反思，促进教育教学的不断改进和提高。

希望本文所提到的方法和记录表对指导培养青年教师的工作有所启发和帮助。

指导青年教师活动记录[1]

（1）?与刘莉莉交谈，指出她旷课所能带来的不安全结果。
（2）??换位思考，如果她是班主任，又会怎么做。在说教中让对方感受班主任的用心，从而明白班主任的出发点都是为学生好。
活动记录表七
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
新教师如何尽快胜任教学工作
活动详细
情况记录????
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
?活动内容
如何上好一节语文复习课
活动详细
情况记录????
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：
?指导教师?
活动?心得
????通过交流使王老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
活动记录表八
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
二、追求课堂教学之美
在广大的农村地区，一本教科书、一本教参、一支粉笔上课堂的现象并不属“偶然”。目前，语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案，要么再加以或多或少的个人苦思冥想，而千篇一律地延用“教参说法”则是天经地义无可厚非的。也正是这个缘故，本来十分精彩的对文学作品中人物形象的分析，便变得索然无味了。“一千个读者便有一千个哈姆莱特”的说法也就不复存在了，正所谓“你不分析我还兴趣盎然，你一分析我便昏昏欲睡”的语文教学现状也就不足为怪了。

指导培养青年教师记录(通用6篇)

指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。

在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。

没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。

出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。

即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。

指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。

课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。

课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。

教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。

这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。

3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。

指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。

青年教师培养指导记录

指导内容：
1、教师做好充分的课前准备，了解学生的预习情况。
2、课上给学生思考的时间，不要把答案直接告诉学生，充分发挥学生的主体作用。
3、课后给予点评：仪态得体，操作标准，但授课时语速稍快，音调略平。
2013.12
听课内容：《勾股定理》
1、教学目的清晰符合课标要求
2、采用多媒体授课，直观易懂
3、教师在授课时，幻灯片播放速度过快，学生走马观花留不下深刻的印象。传统教学与现代教学手段相结合效果会更好。
青年教师培养指导记
指导内容
2013.10
年青教师在教学工作中热情、有亲和力、富有创新精神，这些都是值得肯定的优点。
指导计划如下：
1.指导备课，填写教案
2.听年青教师的课对其教学进行具体指导
3.指导梳理单元知识的基本方法。
2013.11
对课堂教学进行指导，。
2014.3
青年教师优质课比赛指导
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于优质课比赛，应该选择课堂气氛比较活跃的班级，对教学方法教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点：教学中对图像分析不够透彻，对教学方法的运用不很熟练。
2014.4
课堂教学改革活动的指导
1、鼓励年青老师积极参加教学活动改革.
2、指导年青老师学习《新课标》，选择适各种文体教学的具体方法
2014.5
指导其对自己的教学方法进行总结，强调教学改革应严肃对待。
指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验

指导青年教师记录10篇

指导青年教师记录10篇以下是为你提供的10 篇指导青年教师的记录：1. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学目标的设定与达成内容：与青年教师讨论了如何明确教学目标，并设计有效的教学活动来实现这些目标。

分享了一些制定教学目标的策略和评估学生学习成果的方法。

2. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：课堂管理与学生参与内容：探讨了课堂管理的技巧，包括如何建立积极的课堂氛围，管理学生行为，以及促进学生参与的策略。

强调了与学生建立良好关系的重要性。

3. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学方法的选择与应用内容：一起研究了不同的教学方法，并讨论如何根据教学内容和学生需求选择合适的教学方法。

分享了一些教学资源和实践经验。

4. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学评价与反馈内容：指导青年教师如何进行有效的教学评价，包括设计评价工具、给予学生及时的反馈以及利用评价结果改进教学。

强调了形成性评价的重要性。

5. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学科知识的深入理解内容：与青年教师一起探讨了所教学科的核心概念和知识点，分享了一些深入理解学科知识的方法和资源。

鼓励青年教师持续学习和更新自己的学科知识。

6. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：教学资源的利用与开发内容：讨论了如何有效利用现有的教学资源，如教科书、教学辅助材料和网络资源。

还探讨了如何开发自己的教学资源，以满足特定的教学需求。

7. 日期：[记录日期]指导教师：[你的姓名]青年教师：[青年教师姓名]主题：学生个体差异与教学调整内容：强调了要关注学生的个体差异，包括学习风格、学习进度和特殊需求。

讨论了如何根据学生的差异进行教学调整，以确保每个学生都能取得良好的学习成果。

指导青年教师活动记录范文(5篇)

指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。

这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。

二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。

提高教学水平无疑是青年教师最想做的。

他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。

（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。

（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。

（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。

经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

她多次上的公开课，受到一致好评。

三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。

青年教师培养指导记录

青年教师汇报课指导
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教学方法、教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点是教学中对重点字的书写指导不够细致，对教学方法的运用不很熟练。
2017.3
指导钱老师进行班级管理，包括如何做好班级卫生，课间纪律维持，以及家校配合措施等方面。
听课内容：《秋姑娘的信》
1. 教学目的清晰，多种形式的认读生字、词语。
2. 采用多媒体授课，直观易懂，传统教学与现代教学手段相结合效果好。
3.教师在授课时，学生认读情况反馈面窄，程度中下等的学生掌握字词学习情况不明。
2016.12
经过对指导和培养，钱老师的课堂教学水平和教学能力都有了很大的提高，为了检验她的成长情况，特安排她进行汇报教学。
3. 指导钱老师如何进行课堂教学反思，
指导其对自己的教学方法进行总结，强调参加学校教研活动的重要性。指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验。
教学公开课《小雨点》。
1. 备课指导。
2. 听课评议：
优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
2017.5
参加学校开展的优质课评比：
1. 指导选课、备课，
2. 试上，听课指导，进行磨课。
3. 进行教学优质课评比教学。
4. 学习借鉴，总结提高。
2017.6
指导钱老师进行教学总结，汇报经过一年时间的培养和学习有哪些收获、提高，存在的不足，提出后期的培养目标。
被培养教师签名：学校盖章：
2017年 6 月
1. 指导备课，填写教案，教学进度安排。

青年教师指导与培养活动记录

青年教师指导与培养活动记录近年来，教育界对于青年教师的培养与指导越发重视。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列针对青年教师的指导与培养活动。

本文将记录这些活动的具体内容和效果，以及我自身的收获和感悟。

学校组织了一系列教学研讨会，旨在为青年教师提供一个交流探讨的平台。

在这些研讨会上，我们分享了自己的教学经验，学习了其他老师的优秀教学案例，并进行了深入的讨论和反思。

这些研讨会不仅拓宽了我们的教学视野，还提高了我们的教学思维能力和教学方法的灵活运用。

学校还开展了一对一的教学指导活动。

每位青年教师都被分配了一位经验丰富的老师作为导师，定期进行教学指导。

导师通过观课、听课、评课等方式，对我们的教学进行全方位的指导和评估，并提出宝贵的改进建议。

通过这种指导，我们不仅获得了教学技巧和经验，还学会了如何进行有效的教学反思和自我提升。

学校还组织了教学观摩活动。

我们有幸参观了一些优秀教师的课堂，亲眼目睹了他们的教学魅力和教学效果。

观摩活动让我们受益匪浅，不仅学到了许多教学方法和技巧，还激发了我们对于教育事业的热情和追求卓越的动力。

除了以上的指导与培养活动，学校还为我们提供了丰富多样的教育资源和学习机会。

我们可以参加各种教育培训班、学术讲座和教学比赛，不断充实自己的教学知识和教育理念。

这些活动让我们接触到更广阔的教育领域，拓展了我们的教育视野，提高了我们的教学能力和综合素质。

通过这些青年教师指导与培养活动，我个人受益匪浅。

首先，我学会了如何更好地进行教学设计和备课工作。

在活动中，我结合了自己的教学实际，不断改进课程设置和教学内容，提高了课程的针对性和实用性。

其次，我也学会了如何更好地与学生进行沟通和互动。

通过观摩优秀教师的课堂，我学到了许多激发学生学习兴趣和提高教学效果的方法和技巧。

最重要的是，这些活动让我明确了自己作为一名教师的责任和使命，激发了我对于教育事业的热情和追求卓越的动力。

青年教师指导与培养活动给我们提供了一个成长的平台，让我们在实践中不断提高自己的教学水平和专业素养。

指导青年教师活动记录[1]

活动内容检查作业本，并总结经验
徒弟收获：
听了师傅对我们班作业本的点评，我觉得作为一名好老师真的是要具备多方面的能力，就连批改作业也是不能马虎对待的。

对于老师反馈的优点我要继续保持下去，至于在作业批改中的问题，我以后要加倍注意。

师傅指导、馈意见：
1、作业形式丰富多彩
有写生字及组词、有造句等。

老师能根据自己的教学内容来设计作业内容与形式。

2、评语有特点
作业本上有花样，有奖，有优，有进步，有加油等字样，对学生进行鼓励，还有很多评语语言和蔼，充满温馨，友好和激励。

这一点做得比较好。

3、训练要求到位
学生书写字体美观大方，字迹工整。

老师都有明确的要求，学生也掌握了方法，作业面工整规范。

二、不足之处
1、批改不细心
2、评价方式单一。

2023年青年教师培养记录范文(6篇)

青年教师培养记录范文(6篇)青年教师培养记录1一、端正青年教师的职业意识刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。

有的好高骛远，憧憬着将来成为名师，因而热情高，干劲大，然而对教学实践中可能出现的困难和阻力估计不足；有的通过职业比较，认为教师地位低，挣钱少，太辛苦，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘的一片黯淡。

针对这种情况，我会用我的亲身经历与他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学实践中帮助他们正确认识教师职业。

让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡住诱惑。

更使他们认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平提高教学水平是刚参加工作的青年教师最想做的，他们年轻，有活力，对新事物接受吸收的快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地。

然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。

备课时，让他们做到是个“精心”，即精心钻研课程标准和教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练；精心设计练习和作业，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理应用教具，力求纲目清楚，直观形象。

课堂教学时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。

经常听他们的讲课，然后予以中肯的评价，不断总结反思，逐步提高。

三、转变青年教师的学习观念面对日新月异、飞速发展的21世纪，教师不能墨守陈规、故步自封。

面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的意识。

新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

为此，我同他们一起苦练教学基本功，，力求达到一个更高的水平，以适应教育教学的需要。

指导培养青年教师记录

指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。

青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。

在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。

一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。

青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。

为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。

二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。

他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。

其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。

三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。

2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。

3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。

4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。

四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。

例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。

我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。

2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。

在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。

青年教师指导与培养活动记录

青年教师指导与培养活动记录一、培养目标青年教师的指导与培养活动的首要目标是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。

在这个过程中，我们要注重培养青年教师的教育理念、教学方法和专业素养，使其能够适应现代教育的需求，提高学生的学习效果和综合素质。

二、指导方法1.针对青年教师的个体差异和发展需求，制定个性化的指导计划。

通过对教学资源的共享和交流，促进教师间的互相学习和提高。

2.指导教师进行教学设计。

帮助青年教师培养教学设计能力，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行全面规划。

3.开展教学观摩和课堂指导。

邀请资深教师进行教学观摩，指导青年教师改进教学方法和技巧。

4.组织教研活动。

通过教研活动，让青年教师与其他教师进行交流，分享经验，共同提高。

三、实践活动1.组织教师参与教学研究项目。

通过参与教学研究项目，青年教师能够深入研究教育问题，提高自己的研究能力和创新能力。

2.开展课题研究。

指导青年教师选择合适的教育课题，进行系统的研究，提高自己的教学水平。

3.组织教师参加培训和学习班。

通过参加培训和学习班，提高青年教师的教育教学理论水平，丰富教学方法和手段。

四、评估反馈1.定期组织教师进行教学观摩和评课。

通过教学观摩和评课，对青年教师的教学进行评估和反馈，发现问题并提出改进意见。

2.开展教师自评与互评。

鼓励青年教师进行自我评价，并与他人进行互评，促进教师的自我反思和成长。

总结：青年教师指导与培养活动的目的是帮助他们全面提高教学能力，成为优秀的教育工作者。

通过个性化的指导计划、教学设计、教学观摩和课堂指导、教研活动等方式，帮助青年教师提高教学能力。

同时，通过实践活动和评估反馈，不断完善教师的教学水平。

青年教师的成长是一个长期的过程，需要学校和教育部门的支持和重视，也需要青年教师自身的努力和不断学习。

只有这样，才能培养出更多优秀的教育人才，为教育事业的发展做出贡献。

指导培养青年教师记录

X日
指导地点：办公室
指导形式：个别指导
指导教师：XXX
被指导教师：XXX
指导主要内容：做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师，就要学会面对学生，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展．有不息的能量。一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。要做一个有魅力的教师，享职业幸福，
三、具有学识魅力
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新。理念不断提升，能适应新课标。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时．也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的教师，懂得发展自己。善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气。懂得终身学习，走在“读书潮”的前头。具有主动求知的愿望和意识．具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。教师不仅以忙碌、奉献为荣。还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身。让学生愉快轻松地学。
二、具有走进学生心灵的魅力
著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。流连忘返。做一名有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足。他能用宽容的心态去接纳学生，去亲近学生．以坦诚的胸怀去理解学生。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。尽管教师也会批评。但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。这样才能走进学生心灵。

指导青年教师记录幼儿园

指导青年教师记录幼儿园指导青年教师记录幼儿园为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。

2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。

3、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。

充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。

2、理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

3、激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。

4、科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。

1、根据我园的实际情况，严格按照教师培训计划的时间、内容要求进行学习。

2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的.精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。

读一本教育书籍，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析等。

4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。

作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。

教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。

解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。

同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。

在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。

指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。

作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。

语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。

良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。

而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。

在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。

指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。

作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。

教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。

同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。

指导青年教师记录表1

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
备注任
意
见
主任签字：
年月日
领
导
意
见
领导签字：
年月日
存
在
问
题
、
不
足
及
改
进
意
见
1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
存
在
问
题
、
不
足
及
改
进
意
见
一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师记录表
指导教师姓名被指导教师姓名ຫໍສະໝຸດ 指导时间指导地点
内
容
课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。