第三章 植物的生活与环境
植物生长与环境因素
植物生长与环境因素植物生长是一个复杂的过程，受到许多环境因素的影响。
这些因素可以分为两类：生物因素和非生物因素。
生物因素主要包括其他植物和动物对植物的竞争、掠食和寄生，而非生物因素包括温度、光照、水分、土壤肥力和土壤pH等。
首先，光照是植物生长的重要因素之一。
光照是植物进行光合作用的能量来源，光合作用可以将阳光转化为植物所需的营养物质。
光照的强弱直接影响着植物的生长速度和质量。
一般来说，充足的光照可以促进光合作用的进行，使植物生长得更加健壮。
而阴暗的环境则会限制植物的生长，导致植物长得瘦弱甚至死亡。
其次，温度也是重要的环境因素之一。
植物对温度的要求因不同的植物物种而异。
一般来说，大部分植物的适宜生长温度范围在20到30摄氏度之间。
过高或过低的温度都会对植物的生长产生不利影响。
高温会导致植物蒸腾加剧、水分丧失过多，甚至热射病的发生，而低温则会导致植物代谢速率下降、生长停滞、以及冻害等现象。
水分也是植物生长的关键因素之一。
水分对于植物的生长是不可或缺的，因为水是植物细胞内的主要组成部分，也是许多生物化学反应的媒介。
水分不足会导致植物脱水、凋萎和死亡，而水分过多则可能导致植物根部缺氧和根腐病的发生。
不同的植物对水分的需求也不同，一些生长在干燥环境中的植物对水分的适应能力更强，而一些生长在湿润环境中的植物则对水分相对较为敏感。
土壤肥力和土壤pH也会对植物的生长产生重要影响。
土壤中的营养元素和有机物质对植物的生长至关重要。
营养元素如氮、磷、钾等是植物生长所必需的，其中氮元素是植物生长所消耗最多的元素，对植物的生长起到重要的促进作用。
而土壤pH则影响着植物对营养元素的吸收和利用能力。
过酸或过碱的土壤会使各种营养元素的有效性下降，从而影响植物的生长。
因此，对土壤的合理管理和施肥是促进植物生长的关键。
其他生物也会影响到植物的生长。
植物之间存在着资源竞争关系，强势植物会争夺水分、阳光和营养物质等资源，从而抑制其他植物的生长。
《观赏园艺学》复习资料
《观赏园艺学》复习资料第一章绪论一、观赏园艺学的概念指以观赏植物为对象，阐明其资源与分类、生物学特性及生态习性、繁殖与栽培、设施与设备、装饰与应用、采（产后）技术及经营管理等理论与应用的综合性学科，是园艺科学的重要分支。
二、观赏植物具有一定观赏价值，应用于园林及室内植物配置和装饰、改善与美化生活环境的植物的总称。
●十大名花群花之魁—梅花花中之王—牡丹寒秋之魂—菊花王者之香—兰花花中皇后—月季花中西施—杜鹃水中芙蓉—荷花花中珍品—山茶金秋娇子—桂花寒冬仙女—水仙●四大切花月季、菊花、香石竹、唐菖蒲三、观赏植物的作用1 美化环境，陶冶情操。
2 提高环境质量，增进身心健康。
3 促进经济效益，消化剩余劳动力。
4 是城乡园林绿化的重要材料。
四、我国观赏园艺的发展现状及未来趋势（一）我国观赏园艺的发展现状1. 生产快速发展，出口稳步提高，产业链获得延伸；2. 区域化布局初步形成，信息与流通网络日趋完善；3. 科研教育发展迅速，从业队伍发展壮大；4. 新品种保护体系初步建立，花卉认证与标准体系建设初见成效；5. 花卉产业存在的主要问题（二）我国观赏园艺的发展趋势1. 观赏园艺品种结构不断调整，产业布局更加合理；2. 观赏园艺产业向质量型和效益型方向发展；3. 观赏园艺产业逐步迈向外向型观赏园艺产业；4. 产品比较优势得到逐步实现；5. 现代物流方式得到广泛应用。
第二章观赏植物的资源及分类1种质资源（Germplasm Resources）是指能将特定的遗传信息传递给后代并有效表达的遗传物质的总称，包括具有各种遗传差异的野生种、半野生种和人工栽培类型。
2观赏植物种质资源（Germplasm Resources of Ornamental Plants）是指携带一定可利用价值的遗传物质，表现为一定的优良性状，通过生殖细胞或体细胞能将其遗传给后代的观赏植物的总称。
一、依观赏植物的自然科属分类界、门、纲、目、科、属、种（品种）二、依观赏植物的原产地分类可分为七大区域：（一）中国气候型特点：冬寒夏热，雨水多集中在夏季。
植物地理学(共计5部分,共计1299页)_部分1
教学内容
▪ 第一章 绪论 ▪ 第二章 植物的形态结构和基本类群 ▪ 第三章 植物区系地理 ▪ 第四章 植物生活与环境 ▪ 第五章 植物种群 ▪ 第六章 植物群落 ▪ 第七章 世界植被地理
第一章 绪论
植物地理学的研究对象和内容 植物在自然界中的作用 植物地理学的发展简史
• 类型
– 糙面内质网（rough endoplasmic reticulum） – 光面内质网（smooth endoplasmic reticulum）
• 功能
•糙面内质网•光面内质网来自细胞器—— 内质网（endoplasmic reticulum）
• 内质网（endoplasmic reticulum）是由单层膜围 成的管状、泡状或相互沟通的封闭的网状结构。内 质网膜可与外核膜相连，囊腔与核周隙相通。
植物对土壤的净化
• 吸收
监测环境
监测作用
监测植物
某些植物对有毒气 体十分敏感，当某些
对有毒气体特别敏感 的植物，可利用它们
有毒气体在低浓度时， 来监测有毒气体的浓
它就能出现受害症状， 度，指示环境污染程
反映出有毒气体的大 度，这种植物就称为
概浓度，可作为环境 污染程度的指示。
监测植物。
• 细胞质骨架
细胞器——质体(plastid)
• 质体是一类与碳水化合 物的合成与贮藏密切有 关的细胞器，它是植物 细胞特有的结构。
• 类型
– 叶绿体（chloroplast） – 有色体（或称杂色体，
chromoplast）
– 白色体（leucoplast）
基粒 类囊体
内膜 外膜
细胞器——线粒体（mitochondrium）
第三章果树与环境条件的关系
第三章果树与环境条件的关系第三章果树与环境条件的关系环境：环境是指果树⽣长空间⼀切因素的总和，包括⽓候条件、⼟壤条件、地势条件和⽣物因⼦。
对果树起作⽤的⽣态因⼦包括：1.⽓候因⼦光照、温度、⽔分、空⽓、雷电、风、⾬和霜雪等。
2.⼟壤因⼦成⼟母质、⼟壤类型等。
3.地形因⼦地形类型（⼭地、平原、洼地）、坡度、坡向和海拔等。
4.⽣物因⼦动物、植物、微⽣物等。
5.社会因⼦环境污染。
果树和环境条件是⼀个相互紧密联系的辩证统⼀体。
任何⼀个栽培种或品种，⼀⽅⾯要保持其最初⽣存时所要求的条件；同时⼜要适应改变了的新的环境。
果树和环境条件的相互作⽤中环境条件起主导作⽤。
果树栽培学的⽬的就是根据果树的特性，改变和创造适合的环境条件来满⾜果树的要求，达到优质⾼产的⽬的。
第⼀节温度⼀、温度与果树的分布⼆、⽣长季的温度变化与果树的关系三、温度与果树⽣长发育⼤关系四、⾼温、低温对果树的影响⼀、温度与果树的分布温度是影响果树分布的主要因素之⼀，各种果树的地理分布是受温度条件的限制，其中主要是年平均温度、⽣长期的积温和冬季最低温度。
延庆年平均温度8.5℃左右，冬季极端最低温度-27℃，苹果适应年平均温度7-13℃，葡萄是8-18℃，杏6-14℃；⼤于等于0℃的积温3704℃，237天；⼤于等于5℃的积温3952.℃，202天⼆、⽣长季的温度变化与果树的关系积温：植物在达到⼀定的温度总量时才能完成其⽣活周期，通常把⾼于⼀定温度的⽇平均温度总量叫做积温。
延庆的活动积温为3498.5℃⽣物学零度：对果树来说，在综合外界条件下能使果树萌芽的平均温度叫⽣物学零度。
即⽣物学有效温度。
⼀般果树⽣物学有效温度的起点多在平均温度6-10℃，常绿果树10-15 ℃。
延庆≥10℃的积温3252.6℃，165天；苹果果实成熟所需要的积温是1099℃。
葡萄2100-3700℃。
桃1083℃，杏649℃。
各种果树在⽣长期中对温度热量要求不同，这与果树的原产地温度条件有关。
第三章 植物的生活与环境
2、紫外光与植物适应
紫外光波段：<0.38μm。分UV-A(0.32～0.38μm)和UV-B(0.28～ 0.32μm)两部分。 对植物的影响：破坏细胞原生质、损伤DNA、抑制光合作用、改 变植物生长型。尤以UV-B(0.28～0.32um)辐射的破坏严重。 植物适应特征：茎节间缩短变粗、降低根茎比、叶面缩小变厚、 多绒毛以提高紫外光反射量、富含花青素增强紫外吸收。
三、植物的生态适应
（一）适应(adaptation)
一种植物在某类生境中能够正常生活繁衍后代的现象称为适应。
1、广义适应
任何有助于植物生存、繁殖的特征(形态、生理、发育、行为等)。 环境影响导致的基因不变而表现型变化的表型可塑性现象 环境因子异常并抑制生命活动或威胁生存的环境胁迫现象 生态因子破坏了部分或全部个体/种群/群落正常生命过程的干扰现象 受干扰的生物及其群落回到健康状态的恢复现象
生态幅与植物生理分布
生理最适与生态最适
（三）植物内稳态
植物长期进化过程中，通过控制小环境（微环境和内环境）并 使其保持相对稳定，以减少植物对外界环境依赖性的机制。
（四）植物耐性限度的调整
1、驯化 2、休眠 3、周期性调整
（五）植物的需求性
植物完成生活史所需要的物质、能量等有利条件统称为植物的需 求性。保证植物需求性可以扩展植物耐性范围。
理活动的现象。
季节变化——季节节律； 昼夜变化——昼夜节律；
影响植物生长期
（一）光周期与植物繁殖适应
长日照植物：只有当日照长度超过植物临界日长时才能开花的植
冀少版八年级上册 第三单元 植物的生活 知识点整理
第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程3、单子叶和双子叶植物种子结构的比较：不同点子叶胚乳贮存营养物质的结构双子叶植物两片，肥厚无子叶单子叶植物一片，不肥厚有胚乳相同点1、都有种皮和胚；2、都贮存有供胚发育的营养物质；3、胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成。
4、菜豆种子的萌发过程：（1）、吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳（2）、在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用（3）、胚根尖端首先突破种皮，发育成根（4）、胚轴伸长，把两片子叶带出地面（子叶出土）（5）、胚芽逐渐发育，形成茎和叶5、玉米种子的萌发过程：（1）、吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳（2）、在酶的作用下，贮存在胚乳中的营养物质分解成小分子物质，并经过子叶转移给胚，供胚利用（3）、胚根发育成根（4）、胚轴伸长，并钻出土面（子叶不出土）（5）、胚芽逐渐发育，形成茎和叶6、大型的、子叶不出土的种子（豌豆、玉米）播得深些小型的、子叶出土的种子（菜豆、棉花）播得浅些第二节种子萌发的条件1、探究种子萌发的条件（1）、提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？（2）、做出假设：（根据生活经验：温度、空气、水分，等。
）（3）、设计实验：材料用具：大豆种子40粒、罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4张、清水。
（4）、完成实验：（5）、分析结果，得出结论：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶撒一些种子，拧紧瓶盖撒一些种子，洒入少量清水，然后拧紧瓶盖撒一些种子，洒入少量清水，然后拧紧瓶盖撒一些种子，倒入较多清水，直至水即将从瓶口流出为止然后拧紧瓶盖置于室温环境中置于室温环境中放入低温处（如冰箱内）置于室温环境中1号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要适量的水分；3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要适宜的温度；4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要充足的空气。
结论：种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。
冀教版生物八年级上册期中复习提纲(第三单元植物的生活)
冀教版八年级上册生物期中复习提纲第一章种子的萌发和芽的发育1．种子的结构：种皮：种皮位于种子最外面，对胚有保护作用；→茎、叶→伸长，将子叶拱出地面胚根→根子叶(双子叶）胚乳（单子叶））→为种子萌发提供营养2种子的萌发过程：种子吸水膨胀→胚根突破种皮发育成根→胚轴伸长→胚芽出土发育成幼苗的茎和叶（子叶或胚乳萎缩）。
胚是种子主要部分，是新植物体幼体。
3种子萌发的条件：内部条件：①种子本身发育完整，完好无损；②通过休眠阶段；③在种子的寿限之内；外部条件：①适量的水分；②适宜的温度；③充足的氧气。
4种子的发芽率= 萌发种子数× 100 %全部被测种子数发芽率90%以上才适于播种。
5早春播种地膜覆盖：保温；保持土壤水分不易散失。
有利于种子萌发。
6.芽的种类：①按着生位置分：顶芽、侧芽②按将来发育情况分：叶芽、花芽、混合芽7. 叶芽的结构：芽轴→茎芽原基→侧芽生长点→使芽轴不断伸长叶原基→幼叶幼叶→叶8. 顶芽发育与侧芽发育的关系：⑴顶端优势：顶芽优先发育，抑制侧芽发育的现象。
⑵应用：①种植番茄、棉花，适时摘除顶芽、摘心（抑制或解除植物的顶端优势）②种植用材林木，去掉侧枝（促进植物的顶端优势）第二章根的吸收作用1．根尖（自根尖端到生有根毛一段）的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
（自下而上）2．根生长的部位：根尖的分生区和伸长区。
分生区的细胞分裂和伸长区细胞体积的增大是根生长的主要原因。
3．根的生长方向：向地性，向水性，向肥性。
4．根是植物吸水的主要器官，根尖的成熟区吸水能力最强。
5．根毛细胞吸水原理：土壤溶液浓度小于根毛细胞的细胞液浓度。
6．水分进入根的途径：土壤溶液→根毛细胞→表皮内各层细胞→导管。
7．植物细胞吸水和失水：细胞液浓度大于周围溶液浓度，细胞吸水；细胞液浓度小于周围溶液浓度，细胞失水。
8．合理灌溉：不同植物需水不一样。
同一植物的不同生长时期需水量不同。
9．喷灌、滴灌是新兴的节水灌溉方式，主要是向根还是向茎、叶提供水分？（根）10.烧苗：一次施肥过多，肥料中的无机盐溶解后，会使土壤溶液浓度大大增加，大于根毛细胞的细胞液浓度，根不断失水，使植物萎蔫甚至死亡。
七年级生物上册《第三章生物的生活环境》课件
现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处
是褐藻，再深些的水域中则以红藻为主，
影响海洋中藻类植物分布的主要因素是
（）
A
• A、阳光
B、温度
• C、海水含盐量 D、海水含氧量 第十三页，共十五页。
• 17、下列生物之间竞争最激烈的是（ C）
• A、菟丝子与大豆 B、草鱼与鲫鱼
• C、水稻与稗草 D、狼与羊
• 18、蚯蚓身体上着生的刚毛有助于它在洞穴
• A短日照 B长日照 C低温 D高温 • 9、草原生态系统中，很少有青蛙等动物出
现，其决定因素主要是（ C） • A阳光 B温度 C水 D土壤 • 10、下列哪项不属于适应性（ A） • A缺氮时植株矮小(ǎixiǎo) B秋末树木纷纷落
叶 • C蝗虫具有保护色 D兔遭敌害时快速奔
跑
第十页，共十五页。
从诗中可以看出影响草的主要因素是（ ）
• A阳D 光 B土壤 C空气 D温度
第十二页，共十五页。
• 15、沙漠里生活着一种鼠，白天躲在洞里
并将洞口封住，夜里才出来活动，能正确
解释这种现象的是（ ）
D
• A、条件反射 B、躲避光的刺激
• C、应激性 D、对干旱环境的适应
(shìyìng)
• 16、对海洋岩礁上的藻类植物调查时发
(huánjìng)
对
同种生物之间：互助 斗争
生 物
生物因素
的
不同种生物之间：合作（共生） 竞争 捕食 寄生
第三页，共十五页。
三、生物(shēngwù)对环境的适应于作用
生物
(shēng
wù)对 环境 的适 应与 作用
生物对环境 (huánjìng)的适 应
生物对环 境的作用
有趣的植物(教案)
有趣的植物(教案)第一章：植物的基本特征1.1 学习目标：了解植物的基本特征，包括植物的细胞结构、组织、器官和分类。
1.2 教学内容：植物的细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
植物的组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织等。
植物的器官：根、茎、叶、花、果实和种子等。
植物的分类：种子植物和孢子植物等。
1.3 教学活动：教师讲解植物的基本特征，展示相关图片和实物。
学生通过观察植物样本，了解植物的细胞结构和组织。
学生进行小组讨论，观察植物器官的形态和功能。
学生进行植物分类的游戏，加深对植物分类的理解。
第二章：植物的生长与发育2.1 学习目标：了解植物的生长与发育过程，包括种子萌发、植物的生长和繁殖。
2.2 教学内容：种子萌发：种子的结构和种子萌发的条件。
植物的生长：根、茎、叶的生长和植物的延伸。
植物的繁殖：有性繁殖和无性繁殖的方式。
2.3 教学活动：教师讲解种子萌发的过程，展示相关图片和实物。
学生进行种子萌发实验，观察种子萌发的过程。
学生观察植物的生长现象，如茎的延伸和叶的生长。
学生了解植物的繁殖方式，进行相关activities 加深理解。
第三章：植物的适应与环境3.1 学习目标：了解植物的适应与环境的关系，包括植物对光照、水分、土壤和气候的适应。
3.2 教学内容：植物对光照的适应：植物的光周期性和光照要求的差异。
植物对水分的适应：水生植物和旱生植物的特点。
植物对土壤的适应：不同植物对土壤类型的适应性。
植物对气候的适应：植物的分布和气候的关系。
3.3 教学活动：教师讲解植物对光照、水分、土壤和气候的适应特点，展示相关图片和实物。
学生观察不同植物对环境的适应现象，进行小组讨论。
学生进行植物适应性实验，如观察水生植物和旱生植物的生长情况。
学生进行植物分布与气候关系的调查，展示调查结果。
第四章：植物的利用与保护4.1 学习目标：了解植物的利用与保护的意义，包括植物的经济价值、生态价值和保护措施。
植物生产与环境教案全集
植物生产与环境教案全集第一章：植物生长的基本条件1.1 了解植物生长的基本条件，包括水分、光照、温度、土壤等。
1.2 分析不同植物对生长条件的适应性和需求。
1.3 探讨人类如何通过改变环境条件来优化植物生长。
第二章：土壤的类型与性质2.1 介绍土壤的类型，包括砂土、壤土、黏土等。
2.2 分析土壤的性质，包括土壤结构、土壤肥力、土壤酸碱度等。
2.3 探讨土壤质量对植物生长的影响以及改良土壤的方法。
第三章：植物的光合作用与呼吸作用3.1 解释光合作用的过程及其对植物生长的重要性。
3.2 探讨光合作用与呼吸作用的相互关系。
3.3 分析光照强度、二氧化碳浓度等因素对植物光合作用的影响。
第四章：植物的生长发育周期4.1 了解植物的生长发育周期，包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。
4.2 探讨植物生长发育过程中的生理变化。
4.3 分析植物生长发育周期对农业生产的影响。
第五章：植物病虫害的识别与防治5.1 介绍植物病虫害的基本概念，包括病菌、害虫等。
5.2 分析植物病虫害的症状及其识别方法。
5.3 探讨植物病虫害的防治方法，包括化学防治、生物防治等。
第六章：植物的繁殖方式6.1 介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
6.2 分析不同繁殖方式的特点及其适用范围。
6.3 探讨人工繁殖方法在植物生产中的应用。
第七章：农业生产技术7.1 解释农业生产技术的基本概念及其重要性。
7.2 探讨农业生产技术包括播种、施肥、灌溉、除草等环节。
7.3 分析农业生产技术对植物生长和产量的影响。
第八章：农业气象灾害与防御8.1 介绍农业气象灾害的类型，包括旱灾、洪灾、冻害等。
8.2 分析农业气象灾害对植物生产的影响。
8.3 探讨农业气象灾害的防御措施及其应用。
第九章：农田生态环境的保护9.1 了解农田生态环境保护的重要性。
9.2 分析农田生态环境面临的问题及其原因。
9.3 探讨农田生态环境保护的措施和方法。
第十章：农业可持续发展10.1 解释农业可持续发展的概念及其重要性。
(完整版)植物生态类群的分化-概述
广温性（eurythermal) 广水性（euryhydric) 广盐性 (euryhaline) 广光性 (euryphotic) 广土性 (euryedapic)
狭温性 (stenothermal) 狭水性 (stenohydric) 狭盐性 (stenohaline) 狭光性 (stenophotic) 狭土性 (stenoedapic)
限制因子是一个相对的概念,随植物本身情况和其 他因子综合状况而变化
最大速率
CO2过量；35℃Fra bibliotek光合
速 率
温度是限制因子
CO2过量；20℃
CO2是限制因子 CO2不足（0.01％）；20 ℃
500 1000 1500 2000 2500 光强（10.76 lx）
Blackman的实验结果
1-2-3 生态因子的限制性作用
综合作用：各因子非孤立、单独的存在，总是与其
他因子相互联系、相互影响、相互制约
主导因子作用：众多因子非等价，起决定性作用
的因子会引起其他生态因子发生变化，使植物的生长发 育发生变化
阶段性作用：植物需要的阶段性 不可替代和补偿性作用
直接作用和间接作用
❖植物生长受环境中各个因子的综合影响，而各因子影响 的 程度存在差异，对植物生长起影响作用的阶段也不同。
- 以大环境为背景
- 影响更直接，更显著
- 生境 （habitat）：植物个体或群体栖息地上的小环境
1-2-1 生态因子的概念及分类
几个重要概念
• 环境因子：组成环境的各种要素 • 生态因子(ecological factor)：环境中对生物生长、发育、
生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。生 态因子和环境因子是两个既有联系，又有区别的概念。 • 生存条件：生态因子中生物生存所不可缺少的环境条 件，又称为生物的生存条件。
植物生产与环境第三章习题
植物生产与环境第三章习题一、名词解释：1.土壤：2.3.土壤肥力：4.土壤有机质：5.土壤通气性：6.土壤结构性：7.土壤孔度：8.土壤耕性：9.土壤缓冲性：10.土壤保肥性：11.指示植物：10.土壤孔性：11、土壤酸碱性：12、土壤孔隙性：13、土体结构：14、土壤供肥性：15、团粒结构：二、填空题：1、绿色植物生长发育的五个基本要素是__________、_________、________、________和________。
2、自然界土壤由矿物质＿＿＿＿【土壤固相】、土壤水分＿＿＿＿和＿＿＿＿【液相】三相物质组成。
3、土壤矿物质可占固相部分的＿＿＿＿%以上，它好似土壤的＿＿＿＿。
4、土壤质地可分为＿＿＿、＿＿＿＿和黏土三类。
5、土壤生物包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
6、根据微生物对养分的需求不同，可分为＿＿＿、＿＿＿＿和兼气性微生物。
7、＿＿＿＿是表示土壤肥力高低的一个重要指标。
8、我国土壤的P H值大多数在＿＿＿＿的范围内。
小麦适宜的P H范围是___________。
9、酸性土壤通常通过使用＿＿＿肥料，碱性土壤通常通过使用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等进行性酸碱中和，改良土壤。
10在农业生产上是靠_________，_________和__________来确定宜耕期的。
11构成土壤胶体的微粒由________和________组成。
12土粒团聚成棱角比较明显，_________与_________较差，大小与团粒结构相似的土团。
13构成土壤胶体的微粒有＿＿＿＿和＿＿＿组成。
14土壤胶体按其微粒组成和来源分为＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中有机—无机复合胶体是土壤的主要存在形式。
植物生产与环境 第三章 植物生产与土壤培肥 复习题
植物生产与环境第三章植物生产与土壤培肥复习题班级________ 姓名_________ 得分____________一、单选题（50）1.物理性沙粒和物理性黏粒的界限是（）A 0.1 mmB 0.01 mmC 0.001 mmD 0.000 1 mm2.用手测法测定土壤质地时，可搓成直径约3 mm土条，但是弯成直径2～3 cm 圆环时断裂的是( )A沙壤土 B沙土 C重壤土 D中壤土3.土壤有机质的主体是( )A桔秆 B动物残体 C腐殖质 D糖类4.土壤中缓效性养分主要是指（）A土壤胶体所吸附的养分 B被粘土矿物固结的养分C原生矿物中含有的养分 D植物残渣中的养分5.用手搓法测定土壤质地，能搓成铅笔粗土条，弯曲易断，该土质地为（）A壤砂土 B轻壤土 C中壤土 D重壤土6.俗称“冷性土”的土壤类型是（）A沙土 B粘土 C壤土 D砂土7.在土壤吸收作用中，能使粪水中的臭味在土壤中消失是土壤（）A机械吸收作用 B物理吸收作用C化学吸收作用 D离子交换吸收作用8.土壤孔隙度是土壤孔隙容积占土壤总容积的百分数，在农业生产中，适宜的土壤孔隙度是（）A 20～40％B 50～60％C 40～70％D 60～80％9.农业生产上最理想的土壤结构类型是（）A块状结构 B核状结构 C片状结构 D团粒结构10.当土壤耕作时因水分过多而易使土粒粘附在农具上的特性是（）A粘结性 B粘着性 C可塑性 D胀缩性11.关于复混肥料的使用做法中错误的是（）A一般稻田绿肥应在插秧前10～15天翻压B绿肥翻压深度一般以10～20㎝为宜C绿肥翻压后不宜及时灌水，以利于绿肥腐解D绿肥翻压时可适量施用磷肥，以利于氮磷养分的平衡供应12.我国土壤pH大多数在( )范围。
A 4.5～8.5B 3.5～8.5C 3.5～9.5D 4.5～9.513.土壤pH在( )时，土壤有效磷含量较高。
A 5.5～6.5B 6.0～7.5C 7.5～8.5D 5.5～7.514.对团粒结构的土壤，人们俗称其为( )A鸡粪土 B蒜瓣土 C蚂蚁蛋 D卧土15.土团粒结构的直径一般在 ( )范围内。
大班科学教案及教学反思《植物的家》
大班科学教案及教学反思《植物的家》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第三章《植物的世界》，详细内容为“植物的家”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解不同植物的生长环境，认识到植物与环境的相互关系。
二、教学目标1. 让幼儿知道不同植物生长的环境特点，了解植物与环境的相互依赖关系。
2. 培养幼儿观察、描述、比较不同植物的能力，提高科学探究能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同植物的生长环境，认识到植物与环境的相互关系。
难点：如何引导幼儿观察、描述、比较不同植物的生长环境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、植物图片、植物生长环境的图片、生长在不同环境的植物标本。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同植物生长的环境，引导幼儿观察并说出植物的名字。
提问：这些植物生长在哪里？它们的家有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）通过展示植物标本，讲解不同植物生长的环境特点。
引导幼儿观察、描述、比较不同植物的生长环境。
3. 随堂练习（10分钟）观察记录：让幼儿用画笔和彩泥制作观察记录表，记录植物的生长环境。
提问：我们应该如何保护植物和环境？六、板书设计1. 《植物的家》2. 内容：不同植物的生长环境植物与环境的相互关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的名字和生长环境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿了解不同植物的生长环境，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以带领幼儿走出教室，实地观察植物的生长环境，增强幼儿的实践体验。
同时，结合环境保护，引导幼儿关爱大自然，保护植物。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿了解不同植物的生长环境，认识到植物与环境的相互关系。
植物生活环境
植物生活环境植物是地球上生命的重要组成部分，它们不仅为我们提供氧气和食物，还能美化我们的生活环境。
然而，植物也需要一个良好的生活环境来茁壮成长。
在自然界中，植物的生活环境包括土壤、水分、阳光和空气等因素。
首先，土壤是植物生长的基础。
良好的土壤能够提供植物所需的营养物质，保持适当的水分和通风，同时还能提供足够的支撑力。
不同的植物对土壤的要求也各不相同，有些植物喜欢酸性土壤，有些则喜欢碱性土壤。
因此，了解植物的土壤喜好是非常重要的。
其次，水分是植物生长的必需因素。
大部分植物都需要充足的水分来维持生长，但不同的植物对水分的需求也有所不同。
一些植物喜欢湿润的环境，而另一些植物则能够适应干旱的条件。
因此，合理的浇水和湿度控制对于植物的生长至关重要。
此外，阳光也是植物生长的重要因素。
阳光能够提供植物所需的能量，促进光合作用的进行，从而帮助植物合成养分。
不同的植物对阳光的需求也有所不同，有些植物喜欢充足的阳光，有些则更喜欢阴凉的环境。
因此，在栽培植物时，要根据植物的阳光需求来选择合适的生长环境。
最后，空气也对植物的生长起着重要的作用。
植物通过气孔吸收二氧化碳，进行光合作用，释放出氧气。
因此，新鲜的空气对植物的生长至关重要。
此外，空气中的污染物和有害气体也会对植物造成危害，影响植物的生长健康。
总之，植物的生活环境对于它们的生长和发育至关重要。
了解植物的生活环境需求，为植物提供适当的土壤、水分、阳光和空气，将有助于植物茁壮成长，为我们的生活环境增添更多的美好。
让我们一起呵护植物的生活环境，共同创造一个更加美丽的世界。
第三章 茶树的适生环境
气象因子（光、热、水、气、雷电、宇宙射线等）、 土壤因子（土壤中的一切物理和化学性质）、 地形地势因子（海拔、地表、坡度、坡向等）、 生物因子（动物、植物、微生物） 人为因子（人类生产、生活产生的作用）等等。
第三章 茶树的适生环境
第一节 气象要素与茶树生育的关系 第二节 土壤条件与茶树生育的关系 第三节 生物因子与茶树生育的关系 第四节 茶园生态系统
过高过低均不利于茶树生长
旱害
四、地形地势海拔对茶树生育的影响
纬度、坡向、坡度、地形、地势、海拔等 因子都对气象因子产生重要影响，从而综合地 影响茶树的生育和茶叶品质。
纬度偏低的茶区年平均气温高，地表接受 的日光辐射量较多，年生长期较长，往往有利 于碳素代谢，故对品质有重要作用的多酚类积 累较多，相反，含氮物质的量较低。
五、其他气象因子对茶树生育的影响
其他气象因子指风、冰雹和大雪等因子对茶树生育 也有一定的影响
第二节 土壤条件与茶树生育的关系
一、土壤物理环境 包括：土壤厚度、土壤质地、结构、容重和
孔隙度、土壤空气、土塘水分和土壤温度
茶树要求土层深厚，有效土层应达1m以上。 生长土层一般要求0—50 cm，但必须注意，茶园 土壤的地下水位一定要低于土表150 cm 。否则可 能会烂根。
四、地形地势海拔对茶树生育的影响
海拔越高，气压与气温越低，而降水量和 空气湿度在一定高度范围内随着海拔的升高而 增加，超过一定高度又下降。
山区云雾弥漫，常常是慢射光及短波紫外 光较为丰富，加上昼夜温差较大，白天积累的 物质在晚间被呼吸消耗的较少，因此，高山茶 的品质是芽叶肥壮，滋味鲜爽、香气馥郁，经 久耐泡——“高山云雾出好茶”。
一、光对茶树生育的影响
（1）光质与茶树生育
植物的生活环境
植物的生活环境
植物是地球上最重要的生物之一，它们为我们的生存提供了氧气和食物。
然而，植物的生活环境对它们的生长和繁衍至关重要。
首先，植物需要阳光。
阳光是植物进行光合作用的能量来源，没有足够的阳光，植物就无法进行光合作用，无法生长。
因此，大多数植物都需要充足的阳光照射才能健康成长。
其次，植物需要水。
水是植物生长的必需品，它不仅是植物细胞的组成部分，
还是植物进行养分吸收和光合作用的媒介。
缺乏水分的植物会枯萎甚至死亡，因此保持土壤湿润对植物的生长非常重要。
另外，植物还需要空气和二氧化碳。
空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的
原料之一，没有足够的二氧化碳，植物就无法进行光合作用，无法生长。
此外，植物还需要通过气孔吸收空气中的氧气，进行呼吸作用。
最后，植物的生活环境还包括土壤。
土壤中含有植物生长所需的养分，植物通
过根系吸收土壤中的水分和养分，完成生长和繁衍。
总的来说，植物的生活环境包括阳光、水、空气和土壤。
只有在适合的环境中，植物才能健康生长，为我们提供氧气和食物。
因此，我们应该珍惜和保护植物的生活环境，让它们能够继续为我们的生存和生活贡献。
《植物与生产环境》简答题参考答案
《植物与生产环境》简答题参考答案植物与生产环境简答题第一章植物体的结构与功能1.什么叫生物膜？简述其结构和功能。
细胞膜和细胞内膜，包括核膜和各种细胞器的膜，统称为生物膜。
结构：生物膜由磷脂和蛋白质组成，按液态镶嵌模式构成生物膜。
两列液态的磷脂分子构成膜的骨架，蛋白质分子镶嵌在磷脂层中，整个膜可以自由地作半液体流动。
功能：（1）生物膜为选择性透过膜，这样就保证了活细胞能与外界进行正常的物质交换。
（2）生物膜具有屏障作用，把细胞中的细胞器与其他部分隔开，使细胞器具有相对的独立性和稳定性，从而保证生命活动有条不紊地进行。
（3）细胞膜还具有接受胞外信息和识别不同生物种类的功能。
2.液泡具有哪些作用?（1）液泡与细胞需水有关，液泡中的溶液可使细胞保持一定的形态，以利于植物各种生命活动的进行。
（2）贮藏各种养料和生命活动的产物，如淀粉、脂肪和蛋白质。
（3）含有水解酶等多种酶类，参与细胞内物质的降解。
3.有丝分裂和减数分裂的主要区别是什么?有丝分裂是一种最普遍的细胞分裂方式.有丝分裂导致植物的生长，而减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的细胞分裂方式。
有丝分裂过程中，染色体复制1次，细胞核分裂1次，同一母细胞分裂成2个子细胞，子细胞有着和母细胞同样数量的染色体；在减数分裂过程中，细胞连续分裂2次，但染色体只复制1次，同一母细胞分裂成4个子细胞，子细胞染色体数只有母细胞的一半。
4.根尖有哪几个分区?各区的特点是什么?根尖可分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。
（1）根冠：根冠形似帽状，套在根的顶部，是根尖的保护结构，根冠由薄壁细胞组成。
能分泌黏液，起润滑的作用，便于根尖向土壤深处伸进。
（2）分生区：分生区位于根冠上方，长1-2mm，属分生组织。
此区细胞体积小、壁薄、质浓、核大、排列紧密，具有强烈的分生能力。
（3）伸长区：位于分生区的上方，是由分生区产生的新细胞分化而成的。
该区细胞剧烈伸长，成为根在土壤中向前推进的动力。
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全球环境，或地理环境(geoenvironment). ▪ 区域环境(regional environment):
指占有某一特定地域空间的自然环境，由地表不同地区的5个 自然圈层相互配合形成的。 ▪ 小环境(micro-environment):
2、生态因子的基本类型
非生物因子
生物因子
气候因子 土壤因子 地形因子
植物因子 动物因子 人类因子
3、生境(habitat):
具体生物个体和群体生活地段上的生态环境称为生境。
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（二）生态因子作用的一般特征
综合作用：生态因子同时作用与植物生长；一因子变化导致其他因 子变化 主导因子作用：光、温、水、营养是影响植物生命活动最基本的因子。 主导因子异常，植物生存即受到抑制或威胁（环境胁迫stress ） 直接间接作用：任意生态因子直接和间接影响植物生长 阶段性作用：不同生理阶段的生态因子需求不同 不可替代作用：生态因子具有独立影响而不可替代，量可以得到一定 程度的补偿和调剂
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耐受性下限
6
死 活降
5 亡 动低
生
4
命
3
生态幅 适宜范围
最适点
耐受性上限
活降 死 动低 亡
生 命
生命活动强度
2
限
最适区
1
制 区
适宜区
0
适限 制宜区
区
生态因子梯度
生态幅与耐受限图解
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生态幅基本特征
不同植物具有不同的生态幅 同种植物对不同生态因子的生态幅有别；某些生态因子的适应范 围(即耐性范围)可以重叠 生态因子组合不同，耐性范围不同 不同生长阶段，同一生态因子的生态幅不同 不同环境下的同种植物，同一生态因子的生态幅不同
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（三）生态因子的限制作用
1、 限制因子(limiting factors):
生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和 繁殖的关键性因子称为限制因子。
2 、 Liebig 最小因子法则(Law of minimum):
植物的生长取决于处在最小量状况的生态因子。 Odum对该法则的补充：(1)只适应于稳定状态；(2)需要考虑生态
第三章 植物的生活与环境
——植物生 态类群的分化
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第一节 植物生活环境概述 一、环境及其类型
▪ 生物环境(bio-environment): 特定生物或生物群体(植物/动物/人类)以外的空
间，以及直接或间接影响该生物或生物群体生存的一 切事物的总和。
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▪ 宇宙环境(space environment): 指大气层以外的宇宙空间。
对植物生长有直接影响的邻接环境（栖息地生境）。 ▪ 内环境(inner environment):
指生物体内组织或者细胞间的环境。
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二、生态因子作用分析
（一）生态因子(ecological factors)的概念
1、生态因子：环境中对生物生长、发育、生殖、行为、分布有直接和
间接影响的环境要素。 所有的生态因子构成生物的生态环境。
因 子间的相互影响。
3、 Shelford耐受限定律 (Law of tolerance):
任何一个生态因子在数量和质量上的不足或者过多，都会使该生物衰 退 或不能生存。因子耐受上限和下限之间的耐性范围越宽，越不易成为 限制因子。
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生理过程强度
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
A因子强度（如光照）
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（六）生态类群与生态型
生态类群：相似环境条件下，由对某一生态因子需求性和耐受
力相似，并具一致适应性特征（如生理、形态、结构以及物候等） 的多种不同植物组成的类群。
生态型(ecotype): 同种植物在分布区内不同生境的局部条件
中，发生基因分化，而出现生理、形态、适应特征各有差异的种 群，称为生态型。
2、狭义适应
有助于植物生存、繁殖的任何可遗传特征。
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（二）生态幅(ecological amplitude)
1、生态幅概念
每个物种对生态因子适应范围的大小，称为生态幅。 该范围内植物具有生命价值，又称生态价（ecological valance）。 生态幅亦指植物耐受幅(tolerance)，即死亡的上下限之间的耐性范围。
限制因子作用示意图
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三、植物的生态适应
（一）适应(adaptation)
一种植物在某类生境中能够正常生活繁衍后代的现象称为适应。
1、广义适应
任何有助于植物生存、繁殖的特征(形态、生理、发育、行为等)。 环境影响导致的基因不变而表现型变化的表型可塑性现象 环境因子异常并抑制生命活动或威胁生存的环境胁迫现象 生态因子破坏了部分或全部个体/种群/群落正常生命过程的干扰现象 受干扰的生物及其群落回到健康状态的恢复现象
窄生态幅种
植物对某项生态因子的耐性范围较窄的种。热窄温植物、中温植 物、冷窄温植物等。 窄生态幅种的适应范围较窄，但对某种极端条件的适应能力较强。
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3、生态幅与分布区
生态幅决定植物的生理分布区＆生理最适分布区，与植物的实际分 布区＆最适实际分布区不一致。
7
6
5性狭域植物
广温性植物
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第二节 光照与植物适应 一、光合固碳途径与植物适应类群
（一）光合作用
绿色植物吸收太阳能，裂解水分子， 同化二氧化碳，制造有机物质并释 放氧气的过程。
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T:25-27.5℃ ; >35℃ F:80-82.5%; >97.5%
T:30-35℃ F:85-95％
T:27.5-30℃; 32.5-35℃ F:82.5-85％; 95-97.5％
温度与湿度对植精物品课生件态幅的综合影响
2、植物的适应类群 广生态幅种
植物对某项生态因子的耐性范围较宽的种。广温性植物、广湿性 植物、广水性植物、广盐性植物等。 广生态幅种的适应范围较宽，但对极端条件的适应能力较弱。
暖性狭域植物
生态幅与精品植课物件生理分布
生理最适与生态最适
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（三）植物内稳态
植物长期进化过程中，通过控制小环境（微环境和内环境）并 使其保持相对稳定，以减少植物对外界环境依赖性的机制。
（四）植物耐性限度的调整
1、驯化 2、休眠 3、周期性调整
（五）植物的需求性
植物完成生活史所需要的物质、能量等有利条件统称为植物的需 求性。保证植物需求性可以扩展植物耐性范围。