2018-物理课例研究报告-word范文 (8页)

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物理课例研究报告

篇一：初三物理《摩擦力》课例研究报告

从生活走向物理 , 从物理走向社会

——初三物理《摩擦力》

一、研究背景

1、知识基础：《摩擦力》一节是鲁教版八年级教材第六章第四节的内容，是在学生学习了力的基础知识之后所要学习的知识。在初中运动和力这部分内容中是一个重要的知识点。摩擦力的概念比较抽象，对于摩擦现象，学生有丰富的感性认识。从初中教学的要求来说，知识本身的要求并不高。教材中的安排是通过认识滑动摩擦——探究影响滑动摩擦力大小的因素——知道滚动摩擦和静摩擦——增大和减小摩擦的方法和应用。

2、能力基础：虽然学生已经在前面的学习中经历了科学探究的几个环节，但是初二的学生刚接触科学探究的程序、思路和方法，还不是很完整。用生活中的摩擦现象引导学生进入学习情境，让学生在已有知识的基础上，通过设计和完成实验，分析总结影响摩擦力大小的因素。把有关摩擦的知识应用到实际当中，知道增大、减小摩擦的方法。

3、心理基础：本节课利用滑动摩擦力的教学，以学生为主体 , 以探究性学习为基础，引导学生经历一个基本完整的探究过程 , 让学生进一步学习科学探究的方法，培养学生初步的科学探究能力。培养学生掌握科学规律，使学生通过物理课的学习有更强的进取心。

二、研究过程

（一）学习目标

1、知识与技能：

知道摩擦力是如何产生的。知道摩擦力的大小跟什么因素有关。知道摩擦的利与弊。

2、过程与方法

通过观察和实验，感知摩擦力的存在。通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到

的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

3、情感态度与价值观

激发学生自己设计实验步骤并付诸实践。在教学活动中培养学生与他人合作，

共同探讨，取长补短的协作意识。

（二）重点

知道滑动摩擦力阻碍相对运动，猜想和探究影响滑动摩擦力大小因素的方法。

（三）难点

在探究过程中，体验科学探究各环节的方法与思路，多方面考虑问题，培养

学生对科学研究的兴趣。

（四）过程及方法

1、摩擦概念的引入:

自行车在路上滑行时，总会慢慢停下来。为什么？

实验： (1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受到了什么？

(2).手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运

动的力？

2、小组合作探究影响滑动摩擦力大小的因素:

⑴提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素是什么 ?

⑵ 猜想与假设。

问题：你的根据是什么？你认为这些因素如何影响摩擦力？

各小组确定自己的研究课题和讨论实验方法。

如果有学生提出重力是影响因素，可做简单比较加以说明。

对于材料性质这一影响因素，不过多强调，通过事例让学生了解即可，如果有学生感兴趣，可适当安排。

（养成良好思维习惯，科学的猜想与假设，鼓励自主探究。）

⑶ 制定计划和实验方案，选择器材。

怎样测量滑动摩擦力？

怎样研究滑动摩擦力大小与其中某个因素的关系？

怎样测摩擦力更准确？测量时应注意什么？

渗透思想方法——让学生参与物理实验的设计过程

渗透和强化控制变量的思想方法，培养学生严谨、细致的思维习惯。需要记录的实验内容什么？如何记录便于比较？

（初中学生往往对记录方法不太熟悉和重视，需要强调记录对于实验结论得出的重要性，使学生养成良好的习惯，有设计实验记录表格的科学意识。）

⑷ 学生分组实验

教师巡视了解学生情况，发现学生问题，指导探究。

（为评价和反思做好准备）

具体的问题应具体解决，但不能包办代替。

⑸ 指导小组之间对实验结果评估 , 交流 , 讨论，并得出结论。

（培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的科学态度。培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的科学态度。）

3、摩擦知识的应用

⑴ 分析增大或减小摩擦力的方法

教师启发：现在我们知道了影响摩擦力大小的因素，请同学们分析一下如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力？我们为什么要增大或减小摩擦力？

摩擦的应用和危害：/show/PymWUhvT1lOlpt0P.html

减小摩擦的方法：/show/1KxtEQkH4LY0fakU.html

增大摩擦的方法：/show/10QBQ9F3bJo-YUAF.html

增大和减小摩擦的方法：/programs/view/wrfzSE12WQI/ 学生总结出结论。

教师板书结论：