最新整理高二语文作文教案
高二语文作文教案5篇
高二语文作文教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高二语文作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二语文作文教案1一、学生基础情况：本班共有学生44人，这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。
在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。
有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答;而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。
我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学目标：本册作文一共安排八次。
分别是：写一写喜欢的花，写喜欢的小动物，我想发明的物品，绿色行动，写感谢信，有趣的发现，我的梦想，我和书的故事。
习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。
题目由学生自己拟定。
此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
高二语文优秀教案【3篇】
高二语文优秀教案【精选3篇】高二语文优秀教案【精选3篇】一教学目的：1、理解戏剧中共性化的语言对刻画人物形象的作用2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和共性化的戏剧语言3、深刻熟悉旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。
重点和难点：1、熟悉尖锐的戏剧冲突和共性化的戏剧语言2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶教学方法：1、预习前指导同学把握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性;人物、大事、活动场所的集中性;戏剧语言的共性化。
2、课前布置同学预习课文，要求同学了解课文的情节结构，试分析人物的性格特征3、最终指导同学分角色朗读课文布置预习：1、结合解释(1)中与课文有关的情节，通读全文，了解故事情节。
请将这一幕话剧分成两"场"，并概括其内容。
2、了解戏剧中的人物之间的关系3、试分析戏剧的冲突冲突和人物性格以及戏剧的语言的共性4、查字典给生字生词注音释义简介：曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。
他从小爱好戏剧，1929年进南开高校，后来又转清华高校外语系，毕业后进清华讨论院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中吸取养分。
1933年，在即将结束高校生活时，完成__ 《雷雨》。
经巴金等人的推举，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。
继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。
《雷雨》《日出》成就，是他的代表作。
在这两个剧本中，以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必定崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级赐予了有力的揭露和抨击。
剧作震惊了当时的戏剧界。
1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。
曹禺，现代剧作家，原名万家宝，湖北潜江人。
代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。
建国后，又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》和改编巴金的《家》等着名剧本。
高二语文优秀教案【精选3篇】二本课时教学目标：1、熟悉“闭关主义”与“送去主义”的实质与危害，并探讨“送去主义”在当今的意义。
高二年级语文教案范例5篇
高二年级语文教案范例5篇【导语】高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。
在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所挑选、有所侧重。
这可谓是学生们第一次完全自己掌控、风险未知的主动挑选。
作者高二频道为你整理了《高二年级语文教案范例5篇》，助你金榜题名！1.高二年级语文教案范例教学目的：1.让学生了解怎样才算读懂现代语体文。
2.学会从作者的写作目的、思路入手，掌控文章线索，从而知道文章的基本内容。
3.通过浏览训练提高学生快速掌控文章大意的能力。
教学假想：让学生在浏览中学会浏览，给他们提供大量的浏览材料和浏览实践机会，利用电脑方便灵活的检索、显示功能，以及网络教室教室机和学生气之间的交互功能，对学生在浏览进程中显现的问题及时地进行个别辅导，对具有普遍性的问题向全班同学进行转播。
以到达共同提高的目的。
整堂课以学生自主活动为主，辅以必要的个别辅导。
可能显现的问题：1.电脑的稳固性问题，由于网络的稳固性有着许多不可预见的问题，为确保讲课顺利，课前与电脑管理员共同做好运算机的调试工作，把显现的故障可能降至最低。
2.学生对电脑操作的熟练程度，将直接影响学习成效。
教学步骤：一、导入知道是浏览的基础，不知道，也就是有困惑，所以某种程度上说，浏览就是和困惑作斗争。
我们在浏览进程中遇到的最常见的问题就是：怎样才算真正读懂了?我们都有这样的体会：一篇文章看完了，文中的每一个字都认识，浏览中也提不出任何问题，那么这是不是就算读懂文章了呢?读书，作学问，唯独这“懂”字最难说。
自以为懂了的东西，事实却常常证明懂的仅仅是表面，或者只是部分;以前以为是懂了的东西，现在才知道那只是一知半解，并不全懂。
懂是相对的，发展的。
尽管如此，就具体的文章来说，懂与不懂，还是有一个大致的界限的。
二、懂与不懂的界限：1.应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来。
2.能看出基本内容是由那些具体内容构成?这些具体内容与整体之间以及彼此之间的关系怎样?3.对作者所说的观点，能判定正误。
作文备课教案高二
作文备课教案高二作文备课教案高二7篇说到作文,大家肯定都不陌生吧,尤其是广泛的题材作文。
作为一名高中生，对于作文的形式要求以及书写标准，应该懂得进行深入了解。
下面是由小编给大家带来的作文备课教案高二7篇，让我们一起来看看！作文备课教案高二（篇1）青春不是人生中短暂的一抹鲜红，而是那蓬勃向上的心态！有人简单地以为失去青春，就是因为眼角有了鱼尾纹，以为青春就是那些可以自由活动关节的日子。
不！青春不是一段时期，她是一种永远陪伴着我们的心态！只要我们拥有这种永远充实、开放、活跃和蓬勃向上的心态，我们就永远拥有青春！青春如画，亮丽得让人炫目，充实得让人神往。
其间没有阴暗和沉郁，而是映出了色彩的斑斓。
青春如歌，一首轻快的歌，一首成熟的歌，每一个跳动的音符都唱出了无悔的骄傲。
青春如诗，婉转、清丽又气势恢弘，是用包含深情的笔描述的最灿烂的人生篇章。
青春是大雾弥漫的天气，那种朦胧很快就会被朝阳驱散；青春像燃烧的火焰，蓬勃向上，愿意把光和热无私奉献。
青春就是生命春意正浓时鲜活的记忆。
信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
青春是人生的黄金时代。
正如奥斯特洛夫斯基所说的：“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。
一个人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
这样，在临死的时候，他能够说：我已经把我的整个生命和全部精力都献给了人类最伟大的事业——为全人类的解放而斗争。
青春亦如流水和细沙，在不经意间就从指间滑落。
珍爱青春，用心去抓住生活中的每一个亮点。
当然，青春也不是一帆风顺的。
寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春旅途中的常客，我们应该正确对待他们，用微笑去面对它们。
正如大海如果失去了巨浪的翻腾，就是去了壮观；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就失去了雄浑。
青春如果仅求两点一线的一帆风顺，那么生命也就失去了她所存在的魅力。
青春的雨季总会过去，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高二语文教案(优秀6篇)
高二语文教案（优秀6篇）高二语文教案篇一【教学目标】知识与能力1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。
2、理解这首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。
情感态度价值观：领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情，激发学生热爱祖国山河的情感。
过程和方法：朗读法、讲授法【教学重点】品味柳永词的婉约之美【教学难点】深入理解词人内心情感与外在词风形成的关联。
【教学时数】1课时【教学过程】第一课时要点：了解词的知识，柳永生平经历及作品特点，讲析第一首词《望海潮》。
一、课文导入：俗话说：上有天堂，下有苏杭。
杭州美，最美在西湖，宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态。
而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。
传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。
当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。
今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。
二、赏析《望海潮》：1、齐读课文，结合注解了解词的大意。
2、强调以下词语的音、形、义形胜：地理形势重要。
参差：形容楼阁高低不平。
天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。
堑，qiàn。
重湖叠巘清嘉：巘yǎn，山峰。
清嘉，秀丽。
高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。
词中指高官孙何。
异日图将好景：图，画下来。
将，助词，无实义。
3、本词主要描写了什么内容？背景：这是一首投赠之作。
真宗咸平末年，少年柳永前往京城开封应考，路经钱塘，为了谒见两浙转运史孙何，而写下了这首词投赠他。
内容：词主要描绘了北宋时期杭州景象。
上片描写杭州的自然风光和都市的繁华；下片写杭州人民和平宁静的生活景象。
高二语文教案设计（7篇）
高二语文教案设计（7篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
高二语文教案设计篇一1、理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
2、理解作品的思想内容和艺术境界。
3、理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。
教学重点：教学难点：教学时间：教学方法：教学过程：学习《智取生辰纲》，我们了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。
今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。
罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。
他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。
曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。
他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。
他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。
1、给下列加点的字注音正确的一项是（c）a马谡（shu）曹叡（rui）寨栅（zha）b偏裨（bi）文几（ji）咽喉（yin）c张郃（he）犄角（ji）城垣（yuan）d垓心（gai）长史（chang）辎重（zi）2、下列解释有错误的一项是（b）a司马懿非等闲之辈（平常的人）男亲自哨见（探见）b彼若有命，不来围山（有性命）孔明跌足长叹（跺脚）c把魏延围在垓心（战场的中心）又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队后退）d只鼓噪呐喊（击鼓喧哗）思舜帝殛鲧思禹之义（杀死）即：孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭。
司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭。
亡羊补牢时已晚，发号施令别打算。
人教版高中语文作文教案5篇
人教版高中语文作文教案5篇人教版高中语文教案1【教学目的】1、了解作者在当时的历史条件下主张“施仁义”的进步意义局限性。
(难点)2、了解先进行论证，然后得出结论以及运用对偶、排比的写作方法。
3、掌握一些常用的多义词，疏通文意。
(重点)【教学课时】三课时。
【教学步骤】第一课时〖教学要点〗1、了解作者的生平概况和他写作本文的目的;2、了解秦国日益强盛的情况;译析一、二段。
〖教学过程〗一、作者介绍、解题(板书课题及作者)贾谊(前200～前168)，西汉洛阳人，年青时就有才名，经人荐举，被汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。
他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张，但遭到了守旧的贵族和大臣们的打击和诬陷，被迁为长沙王太傅深为忧伤愤懑，四年后改为梁怀王太傅。
梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，经常哭泣，以至郁郁而死，年仅33岁。
后人辑他的文章为《贾长沙集》，另《新书》十卷。
贾谊是汉代杰出的政论家。
他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权，全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。
二、生朗读一、二段，正音三、译析一、二段，理解文意1、始强：条件：地利──据、拥。
人和──君臣固守。
政策：内政──务、修。
外交──外、斗。
2、日强：文治──蒙故业，因遗策。
武功──四方攻伐。
六国──合纵缔交、九国不进。
结果──纵散约败、割地赂秦。
第二、三课时〖教学要点〗译析三至五段;总结课文;完成练习;背诵三至五段。
〖教学过程〗一、复习旧课1、《过秦论》的写作目的是什么?2、“秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么?(之以)3、注音：崤逡笞隳镝牖二、讲析三、四、五段(方法：读、讲、背)1、始强。
2、日强。
3、极盛：外交──执、御，百越俯首、北却匈奴。
内政──执、鞭，隳城杀杰、废道焚书。
4、灭亡：陈涉：人力──疲弊数百。
出身──贫苦农民。
才能──不及中人。
物力──斩木为兵。
结果──天下响应并起亡秦。
高二作文教案
高二作文教案【篇一：作文指导学案(高二必修教案设计)】“此情可待成追忆”作文学案【教学目标】知识与能力：学习抒发真情实感的相关知识，了解主要的抒情方式。
写出真情，能够做到以情感人。
过程与方法：知识解读---作文误点剖析---思路拓展---佳作品读---写作训练情感、态度与价值观：注重培养人文精神，注重体验生活，懂得如何酝酿美好的情感。
【教学重点】：1、2【教学难点】：2、3【教学方法】：诵读法，讨论法，训练法【知识连接】：重视抒发美好的情感一、感受生活，积累情感生活是写作的源泉，情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。
我们要获得生活的真情实感，根本的办法就是去观察生活、亲历生活，做生活的有心人，在生活中积累情感。
二、思考生活，孕育情感对生活中的一事一物，我们不能仅停留于感知的表面，而要善于联系，把握实质，获得某种启迪。
如贝壳，本是人们惯常玩赏的普通物品，但在作家席慕蓉笔下，她从多彩的自然现象联想到社会生活，由贝壳“短暂”“细小”“脆弱”“卑微”的生命却在身后留下了精美的东西而生发出感想：人是不是也应当踏踏实实地生活工作，为世间留下一些“令人珍惜”“令人惊叹”“有意义有价值的东西”呢？这种由此及彼的联想，由表及里的思考，由感性向理性的升华，使她有了自然贴切、意蕴深厚、启人心扉的生活感悟。
由于生活中许多事物、情感往往在人们眼前和脑海中“昙花一现”，我们须养成随手记写的习惯，学会写情感日记，把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来，并对其进行褒贬和评论，做个“多情善感”之人；平时，多与他人交流彼此对事物的看法和内心的感受，促使自己深入体察，学会思考，在讨论和争辩中逐渐孕育出成熟的生活情感。
三、回忆筛选，提炼情感表达真情实感，不是说想到什么就写什么。
作文不是生活的简单相加，我们经历过的、体验过的，或许并不丰富，或许没有价值，或许只是小我的偏见，但如能认真回忆和筛选，再进行适当加工、组合与提炼，也能写出充满真情实感的作文来。
高二语文教案范文五篇
高二语文教案范文五篇1.高二语文教案范文篇一教学目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
3、品味《孟子》散文的语言特色。
4、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
教学重点：1、理解文意，理清论证思路，背诵课文。
2、掌握本文的论证方法。
教学难点：理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学步骤：一、导入新课生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢？今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。
二、资料助读孟子“性善论”的要点：1、“善”是人的本性。
2、人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。
3、人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。
4、本性也需要“养”。
三、理解课文1、教师范读，学生注意读音、停顿。
重点字音与停顿：（1）不为苟得也（wéi）（2）为宫室之美为之（wèi wéi）（3）如使人之所恶莫甚于死者（wù）（4）如使/人之所欲/莫甚于生（5）使/人之所恶/莫甚于死（6）乡/为身死而不受。
今/为宫室之美/为之（7）是/亦不可以已乎2、学生默读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。
3、质疑解疑，疏通文意重点词句：（1）指出下列句中的通假字，并解释。
故患有所不辟也：“辟”通“避”，躲避。
万钟则不辩礼义而受之：“辩”通“辨”，辨别。
所识穷乏者得我与：“得”通“德”，恩惠，这里是感激之意。
“与”通“欤”，语气词。
乡为身死而不受：“乡”通“向”，从前。
（2）辨析加点词语在不同句子中的意思：非独贤者有是心也：这种；是亦不可以已平：这种做法。
乡为身死而不受：宁愿；今为宫室之美而为之：为了；接受。
高二作文课教案
高二作文课教案【篇一：高中作文教学设计之三】高中作文教学设计之三教学目标1、培养学生作文互赏互评的兴趣和能力。
2、让学生掌握赏评作文的基本方法。
教学重点赏评同学作文的方法。
教学难点赏评文章的角度选择及语言表达。
教学步骤及其设计唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道“千里马常有，而伯乐不常有”，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发现，而被埋没了。
法国艺术家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”同学们想啊，如果你创作了一篇得意的美文，就肯定希望有人来阅读，来欣赏，来评说。
那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的作文佳篇。
借我们一双慧眼吧，让我们看个清清楚楚，明明白白。
二、指点迷津如何上评作文呢？从何处下手呢？光凭热情还不够，还要掌握一些方法。
我这里集同学们的智慧，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：“四五六”，即四个准备，五个方法，六个角度。
展示多媒体课件。
一边展示，一边解说。
四个准备:1、一支红笔2、基本的文体常识和文学常识3、必要的审美知识和审美方法4、若干段名师的作文赏评文字五个方法：1、词句点评法2、整篇总评法3、对话交流法4、成句引用法5、对照比较法六个角度：1、审题立意角度2、选材构思角度3、层次结构角度4、手法技巧角度5、遣词造句角度6、题目题记角度三、美文共赏1、佳作亮相：课前由同学推荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中挑选几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。
比如，高一（9）班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文静的《快乐的秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。
2、文心畅谈：让那些被推荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和鼓励。
3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。
以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要鼓励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。
高中语文作文教案全套模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
（2）学会运用各种修辞手法，提高作文的表达效果。
（3）提高作文的审题能力，能够准确把握作文主题。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，学习借鉴优秀作文的写作技巧。
（2）通过小组讨论，培养团队合作能力和批判性思维。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱写作，敢于表达的情感。
（2）提高学生的审美情趣，增强文化自信。
（3）引导学生关注社会热点，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构。
（2）修辞手法的运用。
（3）审题能力的培养。
2. 教学难点：（1）如何将修辞手法巧妙地运用到作文中。
（2）如何准确把握作文主题，使作文内容丰富、深刻。
（3）如何引导学生进行有针对性的写作实践。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习作文的基本结构。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
（2）介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（3）讲解审题方法，帮助学生准确把握作文主题。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何将修辞手法运用到作文中。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 写作实践（1）教师给出作文题目，要求学生进行写作。
（2）学生独立完成作文，教师巡视指导。
（3）学生展示自己的作文，教师进行点评。
5. 总结与反馈（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）对学生进行个别辅导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作文质量：评估学生的作文结构、内容、语言表达等方面。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 教学过程中是否达到了预期的教学目标。
高二语文教案范文精选【5篇】
高二语文教案范文精选高二语文教案范文精选【5篇】语文教案需要考虑和整合教学资源，包括教材、教辅材料、多媒体资源等。
教案通过合理选择和组织这些资源，确保学生能够获得充分的学习材料和活动支持。
今天小编在这给大家整理了一些高二语文教案范文精选，就让我们一起来看看吧！高二语文教案范文精选（篇1）教学目标：1、积累文中实词、虚词和文言句式。
2、借助工具书读懂文章内容;了解本文对比手法的运用。
3、学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
教学重点：积累文中的实词、虚词和句式。
在对比中分析苏武的人物形象。
教学过程：一、预习准备：1、查阅有关资料，了解文章背景2、预习课文，大致疏通文意二、课堂教学：1、学生简介背景：教师掌握：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。
匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。
所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。
《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能__，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。
2、作者介绍：班固(32——92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳市东)人。
东汉的史学家。
《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。
及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。
所学无常师，不为章句，举大义而已”。
其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。
班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。
后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。
其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
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人教版高二语文作文教案最新模板
人教版高二语文作文教案最新模板教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。
教学目的在教案中要明确、具体。
今天小编在这里给大家分享一些有关于人教版高二语文作文教案，希望可以帮助到大家。
人教版高二语文作文教案最新模板1一、教学目标：1、理解'树'在文章中的象征意义;2、理解认识树与人相互依存的关系;3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。
二、教学重点：“树”的象征意义的理解。
三、教学难点：1、树与人的相互依存的关系。
2、文中诗意的语言和感伤的情感基调。
四、教学过程：(一)、预习检查(二)、朗读文章，把握大意。
(整体感知)1、三棵树在文章中究竟指什么?一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。
2、三棵树是指哪三棵树?苦楝树苗、石榴树、枇杷树3、这三棵树有什么特点呢?它们象征了人生经历的哪个阶段时期?(提示：请先在文中找出描写苦楝树苗、石榴树、枇杷树的特点的语句,然后再来分析它们和人的生命形态的关系)苦楝树--幼小无依--幼年枇杷树--含蓄深沉--成年(青壮年)石榴树--热烈奔放--成年(中老年)讲述'鸟儿、孩子'。
作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。
那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?(提示：对人平等无私奉献的精神)4、在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下思树、种树、丧树、得树、失树(三)、情感把握。
(合作探究)在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。
思树-----种树------------丧树-----------得树---------失树怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀(四)、主旨理解。
高二作文教案范本五份
高二作文教案范本五份高二作文教案 1常听我的学生说：“我就怕作文，提笔就头疼，总觉得没东西可写。
”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。
”有的学生作文也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。
内容空泛笼统，不知所云。
而在作文教学上，我们似乎存在着这样一个矛盾：一方面，由于高考中作文占60分，被称为语文的“半壁江山”，所以几乎所有的教师和考生都十分重视作文。
另一方面，在*时的作文教学中却又对作文不重视，存在着很大的盲目和随意性，以至于写作的成效不大。
一直以来，我总在思考：作文是什么？最后悟出来的结果是：作文是抒真情，谈实感。
作文教学是什么？是要教学生审视思考，学会用新的角度、批判的眼光去看取人生和社会，反映自己的个性，表明自己的观点。
那么，应怎样提高学生的作文水*，下面我就自己的教学经验作些阐述。
一、多方面激发学生作文兴趣学生一进校，我给高一学生上的第一堂课可以叫“介绍课”，就是给学生介绍一下高中语文和初中语文的不同，其实高中语文更可以把它叫做“大语文”，为什么叫做“大”，因为它涉及的面比较广，学生的学*不再局限于课堂，更多的是在课外。
另外，得重点介绍一下高中作文教学，这是高考的重头戏。
这样在高中的第一堂语文课上就要让学生认识到位，并对语文对写作产生一定的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”兴趣，是写作的动力。
学生的兴趣要靠教师去激发，一方面多表扬学生，另一方面应尽量使用作文训练与学生贴*，使他们有东西可写，有写东西的欲望。
兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动;演讲比赛，诗歌朗诵比赛，古诗词欣赏，组织学生参加各种作文竞赛，每月出一期手抄报，每学期出一期班刊等。
让学生真正参与语文实践活动，锻炼他们的能力，扩大他们的知识面，让他们对语文产生兴趣。
再如可要求学生写社会调查报告，使他们的作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。
二、统筹规划，专题训练要让学生在高一高二的时候从记叙文开始逐一练*各种文体，掌握各种文体的写作方法。
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最新整理高二语文作文教案
高二语文作文教案范文一：教学案例高中语文一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千范文一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会
唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
二是材料作文的审题立意。
材料作文中立意是关键，许多学生就是因为立意不准确而造成跑题或偏题，这在高考中是莫大的遗憾，因此加强材料作文的审题立意训练就显得尤为重要。
一次作文课，我选取了20xx年大纲卷的作文材料来
训练，阅读材料时，我指导他们划出材料中的重点语句，例如材料中的年轻人说：“我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心，我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。
”等。
学生经过思考和谈论分别从尚先生和年轻人的角度得出了立意，例如从尚先生的角度可以从“好人有好报”“善良是打败贪心的利器”“爱心的传递”等进行作文，从年轻人角度可以从“战胜心魔”“护住内心善良的火种，不要让它熄灭”等进行。
这样的训练，可以让学生充分从材料中提炼立意，从而选出最佳立意。
三是凤头。
凤头美好招人看，文头亮丽引人读。
用实例向学生介绍作文开头的重要性，在作文教学中，可以当堂拟题限时让学生完成一段开头，然后收集起来分析问题。
具体可以通过课文《咬文嚼字》
来举例，朱光潜通过列举郭沫若的事例来引出观点，这里告诉学生引用名人或者众所周知的事例，或是诗词，或是著名的文章，用在开头中增色不少同时自然引出下文，吸引读者。
四是豹尾。
豹尾形象地表明了文章的结尾简洁明了、强劲有力，往往首尾呼应或留有余味，需要经得起推敲。
而学生在写作时容易虎头蛇尾，时间不够或者是写到后面就随便了。
首先需要训练学生把握好写作各部分的时间分配，写开头的时候就应打好腹稿该如何漂亮的收尾。
在教导完结尾的几种基本方法后，还需要多训练他们以融会贯通，当写到结尾时，仔细斟酌该运用哪种方式来表现，不管是用什么方法都需要精炼语言，做到字字珠玑。
对于作文的训练丝毫不能松懈，从现在到高考这一百多天时间里，强化训练，让作文成为学生语文成绩增分的利器。
高二语文作文教案范文二：高中语文作文教学案例议论文写作六步法之第一招
材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。
审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。
“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。
审题时要注意点。
①整体性原则;②多角度原则;③明限制原则。
审题方法：找关键词句法,领会寓意。
首先，议论文写作六步法的第一招就是要找准点。
点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）。
点是引论部分，要求开门
见山，直入正题，点明中心论点。
中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。
万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。
范文一：
“逆境”与成才
正如水可载舟也可以覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。
(点) 人生的路很漫长，遇到荆棘，沼泽是很平常的事。
西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父“的普希金年轻时代就被流放；还有我国著名的数学家华罗庚，导弹之父钱学森，他们做出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。
逆境给予他们的是更坚定的决心，更顽强的斗志。
应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。
(正)
但逆境对于每个人的作用并不都是一样。
确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了，确实有人在困难面前束手无策而最终忍受失败了，甚至有人还感叹命运的不公。
对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。
(反) 这也许就是事物的两面性。
但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境而恰恰在人本身。
对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂，正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。
常听人说：如果没有阻力，我会是个人才。
我却认为所谓人才，不应该只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力，承受打击的能力，倘若没有这一点，就不应该称之为人才。
温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之才。
(深)
当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境与常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。
(联)
我们这一代年青人，几乎还没什么机会经受一些大风大浪，往往缺乏与困难斗争的勇气和毅力。
因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。
我们应该从。