最新苏教版小学四年级上册科学教案
苏教版(2024)小学科学四年级上册的教学计划
苏教版（2024）小学科学四年级上册的教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要直观、具体的经验支持。
他们能够进行简单的观察、比较和分类，但在设计实验、收集数据和分析结果等方面，还需要进一步的指导和训练。
二、教材分析苏教版小学科学四年级上册教材共分为五个单元：《动物大家族》《物体的运动》《常见的力》《简单电路》《岩石与矿物》。
教材内容涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域，注重通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力和科学思维。
三、教学目标1. 科学知识了解不同动物的特征和分类，认识动物的多样性。
理解物体运动的方式和速度，知道常见的运动形式。
认识常见的力，如重力、弹力、摩擦力等，以及它们在生活中的应用。
掌握简单电路的组成和连接方法，了解电路的基本原理。
认识常见的岩石和矿物，了解它们的特征和用途。
2. 科学探究能够提出有关动物、物体运动、力、电路和岩石矿物的科学问题，并通过观察、实验、调查等方法进行探究。
学会运用比较、分类、推理等思维方法，分析和处理科学数据和信息。
能够设计简单的科学实验，控制实验变量，收集和分析实验数据，得出结论。
能够用科学语言、图表等方式表达和交流探究结果。
3. 科学态度对科学保持好奇心和探究热情，愿意参与科学活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
具有保护环境、珍惜资源的意识和社会责任感。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在动物研究、交通运输、力的应用、电力发展、矿产开发等方面的作用和影响。
认识到人类活动对环境的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点1. 重点动物的分类和特征。
物体运动的方式和测量。
常见力的特点和作用。
简单电路的组成和连接。
岩石和矿物的特征和鉴别。
2. 难点动物的进化和适应环境。
四年级上册科学新苏教版教案(精选8篇)
四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。
2、能认识我们身边的导体和绝缘体。
3、知道安全用电的重要性。
二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。
2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。
三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。
四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。
3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。
4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。
5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。
但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。
学生推测。
6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。
（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。
）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。
4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。
5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。
6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。
7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。
其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。
8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。
9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。
新版苏教版小学4四年级上册科学(全册)优秀教案
新版苏教版小学4四年级上册科学(全册)优秀教案简介本文档旨在提供一份优秀的教案，适用于新版苏教版小学4四年级上册科学全册。
该教案旨在帮助教师提供有趣且有效的科学课堂教学，促进学生的研究兴趣和知识掌握。
教案概述教案将全册科学内容划分为不同的章节和主题，每个主题都包含了研究目标、教学准备、教学步骤和评估方式。
教案根据学生的认知发展程度，结合了适当的教学方法和教学资源，以确保学生能够全面理解和掌握科学知识。
以下是教案的大致结构：第一单元：科学实验- 主题1：观察实验- 主题2：对比实验- 主题3：控制变量实验第二单元：天气与季节- 主题1：天气变化- 主题2：气象仪器- 主题3：季节变化第三单元：物体的特性- 主题1：物体的形状- 主题2：物体的颜色- 主题3：物体的硬度和柔软度第四单元：生活中的用水- 主题1：水的重要性- 主题2：水的循环- 主题3：合理用水第五单元：动物的特性- 主题1：动物的特征- 主题2：哺乳动物和鸟类- 主题3：两栖动物和爬行动物第六单元：植物的特性- 主题1：植物的特征- 主题2：种子的传播- 主题3：植物的生长条件第七单元：人体的特性- 主题1：人体的器官- 主题2：感官器官- 主题3：保护身体的方式教学特点优秀教案的特点如下：- 研究目标明确，与学生的年龄和认知发展程度相适应- 教学准备充分，包括教学资源和实验器材的准备- 教学步骤清晰，包括导入、讲解、实践和总结等环节- 教学方法多样化，注重学生的参与和互动- 评估方式合理，能够客观地评价学生的研究成果结语本文档提供了一份适用于新版苏教版小学4四年级上册科学全册的优秀教案。
教师们可以根据自己的实际情况进行适当的调整和补充，以提供更好的科学教学体验。
希望这份教案能够帮助学生们更好地理解和掌握科学知识，培养他们的科学兴趣和思维能力。
苏教版小学四年级科学上册教学计划[五篇]
![苏教版小学四年级科学上册教学计划[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/73b09dc8f9c75fbfc77da26925c52cc58bd69082.png)
苏教版小学四年级科学上册教学计划[五篇]第一篇：苏教版小学四年级科学上册教学计划一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。
第二单元《冷和热》，这是一个综合性较强的单元，这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。
第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等，教学注重活动性和趣味性。
第四单元《吃的学问》，教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。
第五单元《排序和分类》，是专门的探究技能练习单元。
二、学情分析：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、具体措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
【教学进度计划】附后第二篇：小学科学四年级上册教学计划一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
苏教版四年级科学上册教案全册
苏教版四年级科学上册教案全册第一单元：生活中的钓鱼第一课：认识鱼类- 目标：通过观察和感受，让学生初步了解鱼类的外形和特点，培养他们对鱼的兴趣。
- 教学活动：- 1. 引入新课，通过展示图片和实物，让学生看到不同种类的鱼，并询问学生对鱼的认识和了解。
- 2. 通过观察大屏幕上播放的鱼类视频，让学生进一步了解鱼类的生活性和特点。
- 3. 组织学生参观实验室的鱼缸，让他们亲自观察和感受不同种类的鱼，并和同伴分享观察结果。
- 4. 结束课堂，布置课后作业：设计一个鱼类海报，介绍自己最喜欢的一种鱼。
第二课：钓鱼的基本方法- 目标：引导学生了解钓鱼的基本方法，培养他们对钓鱼的兴趣，并了解到钓鱼的环保意义。
- 教学活动：- 1. 复前一课的内容，让学生分享自己设计的鱼类海报，引发钓鱼话题。
- 2. 向学生介绍钓鱼的基本装备和工具，并讲解使用方法。
- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼装备的分析和实际操作，体验钓鱼的过程。
- 4. 引导学生思考和讨论：为什么要保护鱼类资源？钓鱼的环保意义是什么？第三课：钓鱼的技巧和安全知识- 目标：培养学生掌握钓鱼的技巧和安全知识，增强他们参与钓鱼活动的自信心和安全意识。
- 教学活动：- 1. 复前两课的内容和研究成果，让学生回顾自己在上一课的钓鱼体验。
- 2. 向学生介绍钓鱼的常见技巧，并示范演示。
- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼技巧的模拟操作，互相交流和分享经验。
- 4. 强调钓鱼的安全知识，讲解如何避免意外和保护自己的安全。
第四课：鱼类的保护与环境保护- 目标：通过研究鱼类保护的意义和方法，培养学生对环境保护的意识和责任感。
- 教学活动：- 1. 向学生介绍鱼类面临的威胁和环境污染的影响。
- 2. 引导学生思考和讨论：我们应该如何保护鱼类资源和水域环境？- 3. 组织学生进行环保宣传活动，设计海报、标语等，传播环境保护的理念。
- 4. 总结课程内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生积极参与环境保护行动。
苏教版四年级上册科学全册教案
四年级上册科学全册教案第一单元我们周围的空气1．空气的性质教学目标过程与方法：1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
2、会利用小工具制作验证假设的工具。
3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。
知识与技能：1、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
2、知道空气的质量比水轻，能浮上来。
3、知道空气是有压力的。
情感、态度与价值观：1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。
教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
课时安排1课时教学过程一、导入新课今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
苏教版科学四年级上册教案
苏教版科学四年级上册教案一、教学目标1、引导学生通过观察、实验、思考等活动，激发对科学的兴趣和好奇心。
2、帮助学生掌握基本的科学知识和技能，如生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的一些概念和原理。
3、培养学生的科学思维能力，包括观察、比较、分析、推理、判断等。
4、提高学生的实践操作能力，让学生能够熟练使用一些常见的科学实验器材和工具。
5、培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生在小组活动中积极参与、分享观点。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解和掌握生命科学领域中动植物的生长变化和生命周期等知识。
（2）帮助学生了解物质科学中常见物质的性质和变化规律。
2、难点（1）引导学生运用科学思维方法解决实际问题，培养创新能力。
（2）如何让学生在实验操作中准确观察、记录和分析数据。
三、教学方法1、讲授法：通过讲解向学生传授科学知识和概念。
2、实验法：组织学生进行实验，让他们亲身体验科学探究的过程。
3、讨论法：引导学生针对某个科学问题展开讨论，交流各自的想法和观点。
4、观察法：指导学生观察各种自然现象和实验现象，培养观察能力。
四、教学准备1、实验器材：如显微镜、放大镜、温度计、量杯、动植物标本等。
2、多媒体资料：相关的图片、视频、动画等。
3、教学课件：精心制作的 PPT 或其他教学软件。
五、教学过程（一）第一单元：《动物大家族》1、导入通过展示一些动物的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些动物有什么特点吗？它们属于什么类别呢？”2、新课讲授（1）介绍动物的分类方法，按照脊椎动物和无脊椎动物进行分类，并举例说明。
（2）详细讲解脊椎动物中的鱼类、鸟类、哺乳类等的特点和代表动物。
（3）让学生观察一些动物标本或图片，判断它们属于哪一类动物，并说明理由。
3、实验活动（1）组织学生分组观察鱼的外形和结构，了解鱼鳍的作用。
（2）让学生观察鸟的骨骼标本，比较鸟类骨骼与其他动物骨骼的差异。
4、课堂小结总结本单元的重点内容，强调动物分类的重要性和不同类别动物的特点。
最新苏教版小学四年级上册科学全册教案
第一单元我们周围的空气1、空气占据空间吗教学目标1、探究过程和方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间课时安排二课时教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过程2、空气是会流动的吗教学目标1、探究过程和方法：·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流·会分析风的形成和流动，热空气上升2、知识与技能：·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风·知道热空气上升，冷空气下降·了解热气球和孔明灯的升空原理3、情感、态度与价值观：·有兴趣研究空气的其他性质·乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风课时安排一课时教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料3、空气影响物体的运动教学目标1、探究过程和方法：·会对小车实验数据进行分析、总结·会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响2、知识与技能：·知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等·空气也可以对运动的物体形成阻力·了解喷气式飞机的工作原理3、情感、态度与价值观：·从生活中体验科学的无处不在·激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱教学重难点重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）难点：空气对运动物体的阻力作用课时安排一课时教学准备长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片4、空气也是生命之源教学目标1、探究过程和方法：·会研究车辆尾气对植物的影响·学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析2、知识与技能：·知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染·了解保护洁净的空气，就是保护我们自己3、情感、态度与价值观：·从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性·空气和生命是密不可分的·意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染教学重难点重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它课时安排二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料第二单元冷和热1、热水变凉教学目标过程与方法:能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。
最新苏教版小学科学四年级上册教案
课程目标总目标通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
分目标1.科学探究（1）知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的探究方法。
（2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
（3）能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
（4）能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
（5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据，认识到使用工具比感官更重要。
（6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
(7）用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
2.情感、态度、价值观(1)保持与发展小学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物，逐步形成人与自然和谐相处的意识。
(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
(4)形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
(5)在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
(6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
教学进度表教师教学进度表单元教学目标科学探究的具体内容标准 (1)能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。
(2)能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案
苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第5单元岩石与矿物中的第17课时《认识矿物》。
本节课主要介绍矿物的特征，重点培养学生观察和描述矿物的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
2. 能力目标：培养学生观察和描述矿物的能力，能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学重点和难点：重点：观察和描述矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
难点：能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。
四、学情分析：四年级学生的观察和描述能力逐渐发展，他们能够注意到物体的特征，并用简单的语言进行描述。
然而，对于一些抽象的概念，如晶体形状、光泽和透明度，可能需要更多的指导和实践。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，我们已经学习了很多关于岩石和矿物的知识。
今天，我们要进一步了解矿物。
请大家思考一下，矿物有哪些特征？学生A：矿物有不同的颜色和形状。
教师：很好！颜色和形状是矿物的一些特征，还有其他的特征吗？让我们一起来探索一下。
第二环节：观察与描述教师向学生展示一些常见的矿物样本，并引导学生观察和描述它们的特征。
教师：现在，请大家仔细观察这些矿物样本，注意它们的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
然后，用简单的语言描述一下你们观察到的情况。
学生们观察并描述矿物的特征。
学生B：老师，我观察到一块矿物，它的粉末颜色是红色的，晶体形状像一个长方形，光泽非常明亮，看上去有金属光泽，透明度很低，几乎是不透明的，而且它的硬度比较大。
教师：非常好！你描述得很详细！其他同学还有什么发现吗？学生C：我观察到一块矿物，它的粉末颜色是白色的，晶体形状呈现六角形，光泽看起来像玻璃一样，透明度是半透明的，硬度比较软。
教师：很棒！你们都观察得非常仔细，并且用简单的语言描述了矿物的特征。
新苏教版四年级科学上册教案(必备8篇)
新苏教版四年级科学上册教案（必备8篇）新苏教版四年级科学上册教案第1篇教学目标1、指导学生通过实验知道什么是导体，什么是绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体。
2、培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括出导体和绝缘体的性质）。
3、结合教学对学生进行安全用电教育。
教学准备1、电池、小电珠、导线及各种可以用来检验是导体还是绝缘体的材料。
（既有导体，又有绝缘体）2、钳子、螺丝刀、灯头、插头、插座等实物。
3、钥匙、橡皮、塑料尺、铅笔、纸等。
教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、指导学生建立导体、绝缘体概念。
2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。
3、向学生进行安全用电教育。
1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？2、学生回答3、学生观察：看课本第22页上图，提问：（1）这些导线是用哪些材料制成的？（铜、铝等）（2））这些导线中的表层和内芯在电路中分别起什么作用？（1）讲解：通过刚才的讨论，我们知道电流容易从铜、铝等金属物体中通过，这种现象叫导电，这些物体叫导体。
电流不容易通过的物体，叫绝缘体。
（板书课题）（2）判断下列物体哪些是导体，哪些是绝缘体。
（学生实验，教师巡回指导）（3）学生将实验结果分别填写在第23页的表格中。
（4）讲述：绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。
因为有些绝缘体在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体了。
（1）（出示实物或图）提问：你们认识这些物体吗？（2）讨论：这些电器的各部分哪些是用导体材料做成的？哪些是用绝缘材料做成的？为什么要这样设计？（3）学生讨论后回答。
①插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。
胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。
苏教版小学科学四年级上册教学计划（通用11篇）
苏教版小学科学四年级上册教学计划（通用11篇）苏教版小学科学四年级上册教学计划（通用11篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的苏教版小学科学四年级上册教学计划，欢迎大家分享。
小学科学四年级上册教学计划篇1一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。
从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。
老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。
情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。
这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。
第二单元《冷和热》。
这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。
这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。
第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。
这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。
第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。
食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。
苏教版小学四年级科学上册教案
苏教版小学四年级科学上册教案【第一单元我们周围的空气】1、空气的性质〖教学目标〗1、过程与方法：△会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
△会利用小工具制作验证假设的工具。
△小组动手完成空气水“火箭”的制作。
2、知识与技能：△知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
△知道空气的质量比水轻，能浮上来。
△知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观：△发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
〖教学重难点〗1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
〖教学准备〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平〖课时安排〗1课时〖教学过程〗一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
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苏教版小学四年级上册科学教案1．空气的性质〖教学目标〗1、过程与方法：●会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小。
●会利用小工具制作验证假设的工具。
●小组动手完成空气水“火箭”的制作。
2、知识与技能：●知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的。
●知道空气的质量比水轻,能浮上来。
●知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观：●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。
〖教学重难点〗1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
〖教学准备〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平〖课时安排〗1课时〖教学过程〗一、导入新课1、今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触,你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边,你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论,先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了,你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩,压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。
（4）学生汇报与补充。
三、巩固新课（1）今天我们了解了空气的性质,其中有一种在我们的生活重使用的非常多,就是压缩空气,你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法,并简要介绍原理。
四、作业完成一个压缩空气的玩具。
〖板书设计〗1、空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性2、热空气和冷空气〖教学目标〗1、过程与方法：●通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
●会分析风的形成和流动,热空气上升。
2、知识与技能：●知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。
●知道热空气上升,冷空气下降。
●了解热气球和孔明灯的升空原理。
3、情感、态度与价值观：●有兴趣研究空气的其他性质。
●乐于亲近自然,有研究自然的欲望。
〖教学重难点〗1、重点：认识冷热空气的流动规律。
2、难点：理解风的成因。
〖教学准备〗气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料〖课时安排〗一课时〖教学过程〗一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质？2、空气会流动么？3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？4、你有没有想过,如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？二、进入新课1、研究热空气的流动。
①我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的。
②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？③把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么？有能说明什么呢？④通过这2个实验,你发现了什么？⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？⑦实验再一次说明了什么？2、研究冷空气的流动。
①热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？②打开冰箱冷藏室。
冰箱里的“白气”往哪里流动？③冬季的冷风从哪里钻进来？④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？3、认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢？想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢？（2）演示P8实验,用蚊香的烟雾流动表示。
（3）你发现了什么？为什么？（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样？（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。
三、巩固（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗？（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
（3）教师、学生一起来完成一只热气球。
四、作业回家做一个热气球。
〖板书设计〗热空气和冷空气热空气上升冷空气下降3、空气中有什么〖教学目标〗1、过程与方法：●学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
●培养初步的化学实验技能。
2、知识与技能：●知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳。
●知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。
●了解氧气和二氧化碳的用途。
3、情感、态度与价值观：●培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。
〖教学重难点〗1、重点：了解空气的成分。
2、难点：掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
〖教学准备〗蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水〖课时安排〗一课时〖教学过程〗一、导入新课1、今天我们继续来了解空气。
2、蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？3、现在老师这里有三个蜡烛,分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡烛能燃烧吗？4、他们的燃烧情况会不会有什么不同？5、为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？二、进入新课1、空气的成分（1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果,我们在来看一遍实验,不过我们稍加一些改变。
（2）教师演示书上实验。
（建议改为大一些的集气瓶）（3）蜡烛熄灭后,你还看到什么现象？（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子,说明了什么？（5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。
（6）教师演示实验。
（7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？（8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？（9）教师简单介绍空气的成分。
2、认识二氧化碳（1）二氧化碳虽然在空气中很少,但在我们的生活中却很重要,我们先来了解一下它的制取方法。
（2）教师制取二氧化碳。
（3）二氧化碳究有什么样的性质？（4）教师演示实验。
（5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。
（6）教师继续演示实验。
（7）石灰水发生了怎样的变化？（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？三、巩固1、你知道在生活中,我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？2、学生做介绍。
3、教师对书上图比较难理解的做介绍。
四、作业：了解氮气的作用。
〖板书设计〗3、空气中有什么氧气支持燃烧二氧化碳不支持燃烧重氮气4、空气也是生命之源〖教学目标〗1、过程与方法：●会研究车辆尾气对植物的影响。
●学会小组调查、访问的方法,及总结调查数据的分析。
2、知识与技能：●知道空气和水一样,也是生命之源,要防治空气污染。
●了解保护洁净的空气,就是保护我们自己。
3、情感、态度与价值观：●从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
●空气和生命是密不可分的。
●意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
〖教学重难点〗1、重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
2、难点：调查居室空气污染的原因。
〖教学准备〗空气污染的软件,让学生准备有关空气污染的资料。
〖课时安排〗一课时〖教学过程〗一、导入新课⒈讲述：我们已经研究了空气的不少性质,你能总结的说一说吗？⒉提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？⒊讲述：其实空气也是生命之源二、学习新课1．了解空气和生命的关系。
(1)为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图,你想到了什么？2．了解我们周围的空气。
（1）空气是我们不能离开的,但是我们现在处在怎样的空气中呢？（2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？（3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。
空气的污染我们看不到,空气受污染后会给我们带来什么危害？（4）我们周围的空气现况是什么样的,我们可以去调查一下。
（5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？（6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？（7）将我们调查到结果记录下来。
（8）教师介绍表格记录方法。
三、巩固应用1、空气被污染了,而且还在不断污染着。
我们能做什么呢？2、学生介绍书上的6幅图。
3、净化空气,我们还能做些什么？四、作业1、完成调查记录。
2、出一份保护、防治空气污染的小报。
〖板书设计〗空气也是生命之源【第二单元冷和热】1、冷热与温度〖教学目标〗1、过程与方法●学会测量水温的方法；●能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
2、知识与技能●知道温度的概念；●知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。
3、情感、态度与价值观●感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。
〖教学重难点〗1、重点：学会测量水温的方法。
2、难点：连续测量一杯热水的降温过程,发现温度变化规律。
〖教学准备〗冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。
〖课时安排〗1课时〖教学过程〗一、建立温度的概念出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。
演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯,5秒钟后,再同时插入温水杯。
要求体会：两个手指的感觉一样吗？学生分组进行体验,小组交流体会。
二、形成温度概念全班交流,感受到：光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。
讲解：物体的冷热程度叫温度,温度计可以准确的测定出物体的温度。
三、学习用温度计测量水的温度学生尝试用温度计测量水的温度,同时思考：如何使用温度计测量水的温度,在测量过程中要注意什么。
交流：测量过程中要注意的事项：（1）液泡浸在水中,不碰杯壁；（2）液注变化稳定后观察温度；（3）观察温度要水平观察；（4）学习读出温度计的度数。
（教师可以适当创设一些错误情景,认学生分析。
）利用温度计测量三杯水的温度（先测冷水,再测温水、最后测热水）。
四、预测水的温度变化提问：热水放的时间长了会怎样？如果隔相同的时间测量一次热水的温度,你认为热水变凉的过程是怎样的呢？温度的下降会有规律吗？如果有规律,可能是什么样的规律？五、制定热水变凉的研究计划讨论：怎么才能做好这个实验？在讨论中明确学生需要注意的几个问题：（1）需要哪些材料：（温度计、铁架台、杯子、热水、记录纸、手表）（2）需要观察什么？记录什么？（3）怎样记录？从什么时候开始记？隔多长时间记录？（4）小组内每个成员的任务是什么？（拿温度计、读数、计时、记录各有分工,每人都要找到自己的角色）合作学习是科学探究的常用学习方法,每个组员都要承担各自的角色,小组中每个人都应充分发挥自己的个体作用。