【北师大版】二年级下册语文教案-杨树之歌
北师大语文二年级下《四 植树：杨树之歌》 优质课教案_3
简析
《杨树之歌》是二年级语文下册第四单元“植树”的第二篇课文，作者以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。
3．仿写：展开想象的翅膀，大叶杨还会把歌唱给谁听？会怎样唱呢？（同桌互相说一说。）
唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！
唱给空中的鸟儿，让它飞得更高！
唱给地上的小草，让它长得更绿！
唱给勤劳的蜜蜂，伴它一起采蜜！
唱给鲜艳的花朵，让它开得更美！
唱给亲爱的老师，愿她健康快乐！
（指名回答后，小结。）
4．大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？带着问题，请大家自由读第三小节，边读边想。
（课件出示朗读提示：悄悄的歌声，要轻轻地读。）请同学们自由地读第一小节。（生读。）
师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？它在歌唱时发出什么样的声音啊？
（生：“哗啦啦、哗啦啦”）
师：现在你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！
（生：“哗啦啦”“哗啦啦）
师：你们真是一群活泼可爱的“大叶杨”！说说你们刚才“哗啦啦”歌唱时是什么样的心情？
《杨树之歌》教学设计
内容
北师大版二年级语文下册第四单元“植树”——《杨树之歌》
设计
理念
1.语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读促思，以读促悟，让学生在多种形式的读中感受语言文字的美。在反复的朗读中唤发学生的情感，使语文课堂充满人文魅力。
二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版
二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版教学目标：1.明白得杨树为我们带来的欢乐，学习杨树乐观、感恩的品行2.有感情地朗读课文，感受欢乐。
3.综合运用识字方法，认识生字6个，学会写字6个，指导“之”“谢”的书写。
教学过程：一、课前引导：播放图片，认识杨树1.师：你们见过这种树吗？他叫什么名字？（板书“杨树”）2.导入，揭示课题小孩们，你们明白吗？在我们的大自然中有许多歌声专门动听：有小朋友唱的，小鸟唱的，蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且专门精妙，想听吗？我们一起去听听吧!板书“之”，指导读音、写法。
二、品赏第一小节。
师：一棵棵大杨树在蓝天下，他们把根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的年轻人啊！你们听，他们唱着歌来了。
1.出示第一小节，齐读。
师：他们成天喜爱“哗啦啦地”唱，刮风时唱，大伙儿想下刮的微风时是如何样唱的，大风时又是如何样呢？下雨时也在唱，没有风雨时在唱吗？他们欢乐吗？你能带着不同的情绪来把它们读一读吗再次读：现在把自己想象成一棵欢乐的大叶杨，读出欢乐的感受加上动作表演读三、品赏第二小节师：多么欢乐幸福的画面，我想问问小杨树们，你们成天唱的那么轻巧响亮，都会唱给谁啊？（生答）出示第二小节，指导读师小结：你们的歌声真好听，小宝宝、老奶奶、老爷爷都从你那分享到了欢乐！你们还会把唱歌给谁听？请试着说一说吧（播放图片提供不同场景，让生看图说话）仿说：唱给（播放课件）评判：你们真有爱心，给人们带来了这么多欢乐，你们欢乐吗？那我们再来读一读吧。
四、品赏第三小节师：是啊，杨树们就如此默默地陪伴人们度过了许多欢乐的时刻，送来欢乐，送来凉快，不仅如此，他还专门谦虚，明白得感恩，你看他们边唱边鼓掌，这是在感谢太阳（板书“太阳”）生读三小节。
什么缘故要感谢太阳？看图：春天…….秋天……杨树还应该感谢谁？你觉得杨树还要感谢谁？生自由回答。
五、通读全诗六、背一背多么美的一首诗，你们想永久留在经历里吗？让我们试着来背一背吧！总结：小孩们，事实上生活中还有专门多人和物默默地在为我们付出，带给我们欢乐，我们应该从杨树身上学到乐观、感恩的品行。
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《杨树之歌》。
2.理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律美。
3.培养学生对自然环境的热爱和关爱。
二、教学重点1.掌握生字词。
2.体会诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示杨树的图片，引导学生观察并说出杨树的特点。
2.提问：同学们，你们知道杨树吗？它是什么样的？二、学习原文1.老师范读《杨树之歌》。
2.学生自读，注意节奏和韵律。
3.学生交流感受，分享对诗歌的理解。
三、分析诗歌1.学习生字词，理解字义。
2.分析诗歌的结构，体会韵律美。
3.讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法。
四、实践活动1.分组讨论：杨树的特点和象征意义。
2.小组合作：创作一首关于杨树的诗歌。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《杨树之歌》，你们对杨树有什么了解？2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入学习诗歌1.老师讲解诗歌的背景和创作意图。
2.学生再次朗读诗歌，感受诗歌的意境。
3.学生交流对诗歌的理解和感悟。
三、观察大自然1.带领学生走出教室，观察周围的杨树。
2.引导学生用诗歌中的语言描述杨树。
3.学生分享观察心得。
2.拓展活动：让学生回家后，观察其他树木，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
五、作业布置1.背诵《杨树之歌》。
2.观察其他树木，创作一首诗歌。
六、教学反思本节课通过学习《杨树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对自然环境的关爱。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的语文素养。
附：原文《杨树之歌》北风那个吹，雪花那个飘，杨树那个挺，绿叶那个摇。
根深那个叶茂，枝繁那个叶茂，杨树那个美，绿化那个好。
雄鹰那个展翅，小鸟那个欢叫，杨树那个伴，春天那个笑。
北师版小学语文《杨树之歌》教学教案设计
北师版小学语文《杨树之歌》教学教案设计北师版小学语文《杨树之歌》教学教案设计一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟!你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧!(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的'插图，你看到了什么?”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
3.听到杨树的歌了吗?他的歌里唱什么，怎么唱?小组互相说一说后大班交流。
4.多种形式读第2小节：教师引读。
小组读。
个人读。
比赛读。
教师注意引导学生读出本小节明快的节奏和喜爱杨树的感情。
5.结合看图和朗读理解“聊家常、悠闲”的意思。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选16篇）北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案篇1知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫----板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与汤区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：之当的讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]二、初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与胡、湖碟区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与部区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是柳右边，不是迎上边。
北师大版二年级下册语文41 杨树之歌 教案.doc
课题：杨树之歌备课人：裴丽修改人：教学目标：1、能正确、流利、感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。
2、了解诗歌的意思，感受杨树默默为人类奉献的品质，增强学生环保意识。
教学重点：能正确、流利、感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的韵律美。
教学难点：了解诗歌的意思，感受杨树默默为人类奉献的品质，增强学生环保意识。
教材内容分析：本课用第一人称，以拟人的手法赞美杨树的优美、普通、活泼、欢快。
诗人借杨树之口，抒发了对自然、对生活的的热爱，赞美了杨树默默为人类奉献的精神。
学情分析及情景引入：采用看图谈话导入，出示杨树图片让学生说自己对杨树有哪些了解。
教学准备：课件课时：第二课时课型：新授备课时间：2016年3月10日上课时间：年月日教学过程：一、看图导入（一）老师前两天在路上遇到了一位新朋友，想知道他是谁么？你们鼓鼓掌他就出来了！（出示图片）看看他是谁？你们怎么知道他是杨树的？（二）（学生说自己了解的杨树的知识）他之所以叫大叶杨，是因为他的叶子非常宽大，老师非常喜欢他，他的性格也非常可爱，最喜欢唱歌了，今天我们就来看看大叶杨是怎么唱歌的。
二、复习字词三、品读诗歌（一）听教师范读。
（二）自己默读课文，提问：大叶杨喜欢怎么样唱学生活动：一、看图导入出示杨树图片让学生说自己对杨树有哪些了解。
二、复习字词三、品读诗歌（一）听教师范读。
（二）自己默读课文。
（三）大叶杨既然这么爱唱歌，那他的歌儿唱的怎么样了，请我们女孩子一起来读一读第一小节，其他孩子认真思考，大叶杨的哥儿唱的怎么样。
是啊，如果你现在就是一棵大叶杨，你在刮风时、下雨时、没有风雨帮助时候都在唱歌，你心情怎么样？（四）大叶杨这么爱唱都唱给谁听了？男生读第二小节，其余人思考。
大杨树会把歌儿唱歌谁听了。
（五）续编诗歌：大叶杨还会把歌唱给谁听？小组里互相说一说。
全班交流，把你想到的写下来。
过度：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢，让我们一起把第三小节读一读。
二年级语文下册《杨树之歌》教案(共13篇)
二年级语文下册《杨树之歌》教案〔共13篇〕篇1：二年级语文下册《杨树之歌》教案二年级语文下册《杨树之歌》教案教学目的：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。
2．通过学习课文，发散学生思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、提醒课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？〔显示课件〕在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。
大叶杨不仅能为我们带来凉快，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。
板书：杨树之歌二、老师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。
请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。
小组合作朗读课文，解决不认识的字。
指名小组朗读课文，考虑：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮助，我们的歌儿也悄悄地唱――你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的.这种心情读出来吗？就读这段话。
三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。
板书：小宝宝老奶奶老爷爷〔出示课件，图〕看，在杨树下，小宝宝快乐地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。
课件：大叶杨对小宝宝唱：“。
”大叶杨对老奶奶唱：“。
”大叶杨对老爷爷唱：“。
”大叶杨对唱：“。
”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手〔课件显示课文内容〕，学生齐读。
同学们，你们如今就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。
3、〔课件〕配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美妙与欢乐。
(北师大版)语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计
（北师大版）语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计9 杨树之歌【备课资料包】【教学目标】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
3.理解诗句，体会普通的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学重点】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
【教学难点】理解诗句，体会普通的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
（二）识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
（三）交流3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。
（三）诵读熟练朗读，背诵全文。
1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。
2、同桌合作，练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
（四）写字集体合作探讨，突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字，练写生字。
注意保持正确的书写姿势。
（五）练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？想一想，大叶杨会唱什么呢？2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。
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《杨树之歌》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文；
2、培养学生的感受、理解、想像能力；能仿写。
3、体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学重点：
培养学生的感受、理解、想像能力；能仿写。
教学难点：
体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，明确任务
同学们，上节课我们解决了生字的问题，能够正确的朗读课文，现在大家想想这节课我们应该解决哪些问题
二、目标定向
1．有感情地流利的背诵课文。
2．大叶杨会唱歌吗？他会唱什么？他还会给谁唱，唱什么呢？
3．仿照第二小节写一段小诗
三．交流，朗读体会诗歌意境，深入理解诗歌内容和感情。
1．同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。
现在我们先来看第二个问题，谁来读读？
2．学习第一节。
（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。
开始吧！
生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。
生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。
生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。
你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？
（2）生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。
如果你现在就是一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段，可以加上动作，读出欢快的感觉。
老师相信你们一定读得很不错。
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。
3．用同样的方法学习第二.三节
（1）、学生自由朗读。
说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原来大叶杨把歌唱给老爷爷、老奶奶、小朋友听。
生2：我想知道大叶杨唱的是什么？
（2）对，叶杨成天哗啦啦地歌唱，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？（3）你们真会编歌词。
你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢？模仿第二节说几句。
生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！
生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。
生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！
（4）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐，你觉得应该怎么读？（应该读出对大叶杨的感谢之情。
）
（5）小组朗读比赛、生评价。
（6）在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家常，在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。
过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢。
让我们来看第三小节
（7）谁带着自己的感受把第三节读给我们听。
生读，质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？生互相帮助解决问题。
（8）大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。
（9）再次朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。
（10）多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应该怎么做？对，把他背下来，开始吧！
（11）检查背诵。
四.拓展训练
（1）你们真厉害，老师都要想你学习了。
大叶杨成天歌唱，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得见他们挺拔的身姿，他们不仅为人们送去阴凉，而且他们以自己挺拔的身躯抵挡风沙对人类的袭击。
大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？
（2）像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？
(3)树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？
(4)你们真懂事，那课后大家一定要行动起来，为我们的家园增添一份绿！
五.总结
多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上。
它默默地为人类奉献着关爱与欢乐，就让我们一起来保护这些高大挺拔的树木吧，愿我们能精心地呵护身边的每一棵小树，共同保护我们人类最美好的家园。