一年级数学上册7.13-认识钟表

第1课时认识钟表（1）

课题认识钟表（1）课型新授课

设计说明

本节课是学生第一次接触时间，本节课的设计我采用师生合作探究的形式，让学生经历知识的形成过程。

1.用学生熟悉的闹铃声引出新课，激发学生的学习兴趣。

2.时间概念比较抽象，学生不容易掌握，我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的认识，对整时的理解。

学习目标1.使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。

学习

重点

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

学前准备教具准备：课件、钟表。学具准备：学具钟。

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测一、

创设情景，引入新课。（6分钟）

1.课件展示在一个美丽的乡村清

晨，公鸡起床了，它跳到高处“喔喔

喔”地叫起来。每天清晨公鸡叫是干

什么？每天早晨是谁叫我们起床？

2.揭示课题。这节课我们一起来

认识时间。（板书课题：认识钟表整

时。）

1.学生思考回

答问题。

2.学生明确本

节课的任务。

1.说一说在

哪看见过时钟。

答案：略

二、探索新知。（20分钟）

1.初步认识钟面。

出示实物钟。提问：钟面上有什

么？

2.认识整时。

（1）学生尝试拨整时。

（2）汇报交流。

（3）引导学生得出认识整时的

方法。

师小结：分针指着12，时针指着

几就是几时整。

（4）游戏“拨钟比赛”。

要求：三人一组，一人说时间，

另两人拨整时，看谁拨得又对又快。

3.认识电子表示法。

课件展示主题图

（1）提问：你还能从哪里知道

是“7时”的？

（2）出示电子表，让学生认识7

时在电子表中的表示方法，并写出：

先写7，再点两个圆点，最后在圆点

的后面写上两个0（7:00）。

（3）用电子表示法写出8时、3

时和6时的表示方法。

1.学生讨论汇

报：学生1：钟面上

有两根针，一根长

的、一根短的。学

生2：有12个数。

2.（1）学生独

立拨钟面。

（2）同桌互相

讨论。

（3）学生讨论

结果：分针指着12，

时针指着1就是1

时，分针指着2就

是2时，指着3就

是3时……

（4）三人合

作。

3.学生讨论：并

按照要求来做。

2.钟面上又

细又长的针叫

（）针，又

短又粗的针叫

（）针

答案：分时

3.写出钟面

表示的时间。

答案：12:00

4:00 5:00

三、

巩固练习。（10分钟）

课件出示P85页“做一做”并思

考。（1）这是什么时间？

（2）小明在不同的时间分别在

做什么？

学生观察情境

图。交流：7时、9

时、10时、12时、

6时。

教学过程

中老师的疑问：