三年级科学《地球上的水》

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科学《地球上的水》课件

陆地水
相对于海洋，陆地上的水资源量较少。陆地水主要包括河流、湖泊、冰川和地下水等。
大气水
大气中的水分以气态存在，通过降水形式（如雨、雪）返回地表，成为地表水和地下水的一部分。
地球上的水循环
蒸发
受太阳辐射加热，地表水体（如海洋、湖泊、河流）中的水
分蒸发升入大气。
凝结
随着大气升高，温度下降，水蒸气凝结成为水滴或冰晶，形成云或雾。
水生态系统组成
功能一
水生态系统是由水体、水生生物和周边环境相互作用形成的整体。
物质循环与能量流动，水生态系统通过食物链和食物网实现物质与能量的传递和转化。
功能二
功能三
净化水质，水生植物和微生物能够吸收和降解水体中的污染物，提高水质。
气候调节，大面积的水体对局地气候具有调节作用，如湖泊、水库等能够通过水分蒸发调节周边温度与湿度。
03
水资源的利用与保护
水资源的开发利用
水资源的重要性
01
水资源是人类生存和发展的基础资源，具有无可替代的重要性
。
水资源的开发利用方式
02
包括地表水、地下水和海水淡化等方式，不同方式具有不同的
优缺点。
水资源开发利用的现状与问题
03
尽管水资源丰富，但由于分布不均、污染等原因，水资源开发
利用面临诸多挑战。
地球上的水文循环
蒸发与凝结
蒸发
太阳辐射使得地表水体（如海洋、湖泊、河流等）中的水分子获得能量，转化为水蒸气升入大气的过程。蒸发是水文循环的起始环节，为大气中的水分提供补充。
凝结
随着海拔升高，大气温度下降，水蒸气达到饱和状态后凝结成水滴或冰晶，形成云、雾或霾。凝结过程释放潜热，对地球的气候系统产生影响。

苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告

苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告第一篇：苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告《地球上的水》课堂观察报告一、认识水在地球上的分布1、学生对地球上水的分布的认识，是教师引导学生课下查阅资料和调动学生已有知识经验一步步建构起来的，而不是直接灌输给学生。

多媒体课件的适时应用，生动形象地展示了地球上水的分布，不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于学生进一步感知、理解、记忆，同时还渗透了美的教育。

不足的是对南北极冰川中水的认识启发不够就提出自己的观点。

]2、从太空中观察地球上的水这一环节的教学，不仅渗透了我国航天技术的先进成果，还体现了引导学生学习从部分到整体的认识事物的方法，更主要是有利于引导学生形象地认识地球是一个水球这一知识。

此环节设计起到了多方面作用，并且也是引导学生一步步进行建构的。

二、认识淡水资源的匮乏教师在引导学生查阅资料的基础上，通过课件演示和讲解使学生认识淡水资源的分布和占有量。

这一环节的教学设计是在学生主动建构的基础上，教师帮助建构，体现了教师引导和帮助的职责。

三、认识水污染和水浪费现象1、从仅有的一点淡水资源仍不能完全被人类利用引出水污染和水浪费现象，很自然地过度到要研究的问题。

2、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。

3、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。

4、在学生讨论的基础上，教师补充使学生认识更全面、深刻。

第二篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学观察土壤教学设计思想：土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。

认识土壤中的腐殖质是本课的难点。

通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。

苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1

苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用，培养学生珍惜水资源的意识。

教材通过生动的图片、活泼的文字，引导学生探索水的奥秘，认识到水是生命之源，人类活动离不开水，从而培养学生的环保意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。

他们对水并不陌生，生活中处处都有水的影子。

但他们对地球水资源的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生进一步了解水资源，提高珍惜水资源的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生探索问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水资源及其分布和作用。

2.教学难点：水在地球上的循环过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。

3.课堂讲解：教师详细讲解地球上的水资源，引导学生了解水在地球上的循环过程，知道水的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的水资源知识，培养学生的合作意识。

5.实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解水的循环过程。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍惜水资源的重要性。

7.课后作业：布置有关水资源的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：分布：海洋、河流、湖泊、地下水、冰川作用：生命之源、人类活动离不开水、调节气候、地貌形成循环过程：蒸发、降水、径流、地下水循环八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等方式进行评价，关注学生在知识掌握、合作意识、环保意识等方面的表现。

青岛版科学三年级上册第五单元“地球上的水”19河流和湖泊教学设计

3.教师课件播放：河流和湖泊的视频。

4. 教师总结：河流是陆地表面较大的天然水流。

湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。

河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。

5.教师提问：我国著名的河流和湖泊有哪些？
6.教师课件展示：我国著名的河流和湖泊。

学生根据课前搜集的资料进行交流。

学生交流，讨论
设计意图：通过视频了解河流和湖泊的区别，知道我国主要的河流和湖泊有哪些。

环节三：陆地上还有那些水体？
教师活动
1.教师提问：河流和湖泊属于水体，陆地上还有那些水体呢？请同学们仔细观察大屏幕上的图片。

2教师总结：陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。

5.教师图片介绍陆地上的水体。

学生活动
学生交流、汇报
设计意图：了解陆地上的水体主要有哪些。

环节四：:课后拓展
教师活动
提出活动指向：在家长的陪同下实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。

学生活动
学生在家长陪同下考察。

设计意图：拓展学生的视野，加深学生对家乡水体的认识。

6.板书设计
5.1河流和湖泊
河流：流动的
陆地上的水体。

地球上的水教案(通用5篇)

地球上的水教案（通用5篇）地球上的水教案 1一、教学目标1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。

3、学生意识到节水的重要性，并知道常用的节水措施。

4、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。

5、能够向大家表达自己的发现和感受。

二、教学重点:引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。

三、教学难点引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。

四、教学准备1、相关课件2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管五、教学过程（一）导入新课，引出所提出的问题教师提问：1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱旅游，而且去过很多地方。

省内的、省外的，国内的、国外的。

今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你们去过吗？2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在“神舟五号”上为地球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？（播放课件）教师小结：你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题“地球上的水”。

（二）认识水在地球上的分布教师提问：1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？学生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……（教师帮着整理、并板书）2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。

3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一下这几种不同地方的水。

（播放课件）4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。

根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）教师讲述：1、这个名字非常美！还有吗？（水球）2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。

（三）在教师指导下，让学生亲身体验到可供人类直接利用的淡水资源的缺乏。

教师提问：1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？（海洋中的水不能用，因为那里的水是咸水。

苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计

苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景小学三年级科学上册中，地球上的水是一个重要的主题，通过这个主题可以让学生了解到地球上的水资源、水循环和水污染等问题，从而加深学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。

而本题中的教案课件PPT教学设计是针对这个主题进行的，力求能够完整且深入地讲解这个主题，帮助学生更好的理解这个问题。

二、教学目标1.能够正确的解释水的概念。

2.能够正确的区分淡水和咸水。

3.能够正确的描述水的循环过程。

4.能够了解水资源的重要性。

5.能够正确的描述水污染的形式和危害。

三、教学内容和步骤1. 水的概念与分类（10分钟）1.知识点：讲解水的概念，水的分类；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–展示图片，引导学生认识水的概念；–通过图片和动画，介绍淡水、咸水、地下水和地表水等的区别；–通过提问和回答的方式，引导学生区分不同种类的水。

2. 水的循环过程（20分钟）1.知识点：讲解水的循环过程；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–通过图片和动画，介绍水的蒸发、降水、地表径流和渗透等过程；–通过提问和回答的方式，引导学生描述水的循环过程；–演示地形模型，引导学生观察和讨论水的自然循环。

3. 水资源与保护（15分钟）1.知识点：讲解水资源的重要性和保护；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–介绍水资源对于人类生存和经济发展的重要性；–提供案例，引导学生了解不同地区的水资源情况；–介绍保护水资源的原则和方法，引导学生关注水资源的保护。

4. 水污染与治理（20分钟）1.知识点：讲解水污染的形式和危害，以及水的治理；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–引导学生认识水污染的常见形式和危害；–提供案例，引导学生了解不同地区的水污染情况；–介绍水的治理方法和技术，引导学生关注水污染的治理。

四、教学评价评价指标：1.能否正确的解释水的概念和分类；2.能否正确的区分淡水和咸水，并描述其特点；3.能否正确的描述水的循环过程；4.能否了解水资源的重要性；5.能否正确的描述水污染的形式和危害以及水的治理。

科学三上：4.5《地球上的水》ppt课件(1)

大气水之间的相互转化和运动。
假我如们你人是一类滴赖水于,你生会存经的过水哪资些源“(变D身)” 呢?A请.海选洋择水. B.海洋水和陆地水
AC. 大.地气降下水淡水B . D径.流陆地上C的. 海淡水蒸水发资源
D. 水汽输送
海洋水
C
D
B
陆地水
A
水的三态变化
（1）太阳辐射；（2）地心引力；
A、陆上内循环：陆地
我们应该节约用水！
水的循环
你如何理解关于“一滴水”的这一段话，有没有科学道理？
读图1—3，说说水在自然界中是如何循环
一滴水不难想象，在你面前的一滴水，这些时候，它们可能在江河急流中奔跑，也可能在空中悠闲自在地漫步，还可能
的？
升往高空，构成一道鲜
陆地上的水含量不多，艳夺目的彩虹，还可能
轻松过关:
1、大气中的水蒸气主要来自于（B ）
A、湖泊水的蒸发 B、海洋水的蒸发 C、江河水的蒸发 D、植物的蒸腾作用
2、淡水资源中数量最多的是（D ）
A、河流水
B、地下淡水
C、湖泊水
D、冰川水
轻松过关:
3、下列生物中，含水量最高的是（ D ）
A、人体 B、黄瓜 C、水稻 D、水母
4、下列水体平均更新时间最短的是（ C ）
但也不见得越用越少，隐身于地下，好些年不
什么原因？
与你见面。
海陆间循环
凝结
降水
水汽输送
凝结
蒸发
凝结降水
水汽输送
地表径流
下渗
地下径流
江河汇聚
蒸发海洋
凝结
植
物
降
蒸
水蒸发

三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件

地上没有草，羊上树吃树叶去距离居住地5公里的地方挑水三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
虽然地球上的水很多，但可以让我们人类直接利用的淡水资源却少得可怜。我们很多地方都很缺水，可就这么仅有的一点淡水资源也被不同程度的污染了。
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
淡水占３％
海洋和咸水湖中的水占97%
冰川占
地球上可供人类７６％利用的淡水资源非常有限。
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
浅层地下水占12%
深层地下水占ห้องสมุดไป่ตู้1%
河流湖泊占0.34%
水蒸气等占 0.66%
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
地球上的水
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
淡水
可供人类利用的淡水
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
如果地球上的水是一杯的话，淡水就是一勺，人类可用的只是一滴，而现在这一滴水也快被弄脏了。
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湖泊
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件
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河流
三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件三年级上册科学课件4《地球上的水》苏教版 PPT名师课件

青岛版小学科学(五制)三年级上册18.《地球上的水》教学设计

18《地球上的水》教学设计【教材分析】《地球上的水》是青岛版三年级上册第六单元《水的三态变化》单元的第一课，建议两课时完成。

本节课以地球上的水体为研究对象，通过对比区别不同类型的水体、比较海洋和陆地的面积、体验地球上的淡水资源等活动，让学生对地球上的水体有一个初步了解，初步认识水圈这一地球圈层。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从地球上的水的分布情况和可利用的淡水资源现状引入本节课的学习；第二部分活动过程，让学生从认识各种水体开始学习，进而通过观察地球仪，比较海洋和陆地的不同，初步认识地球上的海陆分布，通过观察海陆的位置和大小，并通过数据分析，明确地球上海陆分布的详细特点，再通过亲身体验活动，了解淡水资源的现状，进而进行保护淡水资源的活动；第三部分拓展活动，通过制作电子报的活动，提高对淡水资源的保护意识。

本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】三年级学生在生活中已经初步认识了各种水体，能很好地进行区分，并且对淡水资源、节约用水等都有了一定的认识；本节课通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对于这些问题有更加深入的认识。

【教学目标】科学概念目标：1.知道陆地表面有河流湖泊的等水体类型；2.知道地球表面海陆分布的情况；3.了解地球上淡水资源的现状；4.知道生活中节约用水的方法；科学探究目标：1.能够通过数格子活动等方式，比较海洋和陆地的大小；2.能用图示符号、图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；3. 能举例说出人类生活离不开淡水；情感态度价值观：1.能用语言表达自己的观点，进行合作学习；科学、技术、社会与环境目标1.具有参与环境保护活动的意识，树立节约用水的意识；2.愿意采取行动保护环境，节约资源。

【重难点】对比各种不同水体类型；了解地球上海陆分布状况；树立节约用水的意识。

【器材准备】学生准备：家乡水体的资料、海洋和陆地的面积数据、淡水资源的相关数据资料、格子纸、彩笔、剪刀、橡皮泥、各种大小的容器等。

苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》PPT课件

淡水占3% 地球上水的总量
海洋和咸水湖中的水占97%
• 水蒸气等占0.66% 河流、湖泊占0.34% 浅层地下水占12% 深层地下水占11%

冰川占76%
地球上的淡水
可直接利用的淡水
地球上所有的水
淡水
如果把地球上所有的水比作（），那么其中淡水只相当于一（）的水，容易开发的
淡水只相当于一（
地球上的水
3．地球上的水按照味道（成分）可分为：咸水咸水占绝大淡水 _____ 水、_____ 水，其中_______ 部分。陆地淡水仅占总水量的______ ％。 2.53
资料： 90年代以来，世界淡水资源日渐短缺，至 1994 年 3 月，大约有 10 亿人得不到充足的洁净饮用水供应。在全世界范围内，每天有6000到3.5万名儿童因缺乏饮用水或因缺水造成的后果而死亡。
• 设计一句节约用水宣传语。
）水。
污染
浪费
浪费水的现象
淘米水搞卫生
扫除用水进行校园绿化区灌溉
发现问题及时报修处理
定时变向喷洒
节水小方法
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；二、洗衣水洗拖布、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；三、冲洗厕所，尽量充分利用使用过的“脏水”；或使用节水型设备；四、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，可节省很多水；五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；六、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水等；八、家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗。
地球上的水分布在哪里

三年级科学上册课件_地球上的水

• 《中华人民共和国水法》已由中华人民共和
国第九届全国人民代表大会于2002年8月29日修订
通过，自2002年10月1日起施行。
海水淡化工厂
我们的将来…….
请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪！
课外作业：
收集或自编一至两条节约用水的广告词。
节约用水，６％
水蒸气等占 0.66% 河流、湖泊占0.34%
地球上的淡水
如果把地球上所有的水比作一杯水，
那么其中淡水只相当于一汤匙的水，容易
开发的淡水只相当于一滴水。这一滴可利
用的淡水还被不同程度地污染了。
可直接利用的淡水
地球上所有的水
淡水
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
海洋
河流
湖泊
冰川
地下暗河
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
有限的淡水资源
淡水占３％
海洋和咸水湖中的水占97%
浅层地下水占12% 深层地下水占11%
农业污染
工业污染
生活污染
废水资源化：工业废水和生活污水经过各种处理工艺，达到回收利用的标准。
小组讨论：
生活中有哪些浪费水的现象？我们应该怎样节约用水？
浪费水的现象
• 世界水日
1993年1月18日，第四十七届联合国大
会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
“世界水日”呼唤地球的儿女珍惜每一滴水。

《地球上的水》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学沪教版上海

《地球上的水》教学分析一、教材概述《地球上的水》是小学自然科学课程中的一本教材，主要介绍了地球上水资源的分布、利用和珍爱等内容。

本教材以生动有趣的插图和简洁清晰的文字，引导学生认识水的重要性，了解水资源的利用和珍爱方法，培养学生珍爱环境的认识。

二、教材内容分析1. 水的重要性：教材通过生活中的例子，引导学生认识水的重要性，让学生明白水是生命之源，没有水就没有生命，水对人类生活的重要性不可替代。

2. 水的分布：教材介绍了地球上水的分布情况，包括海洋、江河湖泊、地下水等。

通过插图和文字的配合，让学生了解不同水体的特点和分布情况。

3. 水的利用：教材详细介绍了人类对水资源的利用方式，包括生活用水、农业灌溉、工业生产等。

通过具体的例子，让学生了解水在人类生活中的重要作用。

4. 水的珍爱：教材强调了水资源的珍贵性，提出了珍爱水资源的方法和措施，包括减少浪费、防止污染、珍爱水源地等。

通过生动的插图和案例，引导学生关注环境珍爱问题。

三、教学建议1. 创设情境：教师可以通过实地考察、实验观察等方式，让学生亲身感受水资源的重要性和珍爱方法，激发学生进修兴趣。

2. 多媒体辅助：教师可以利用多媒体技术，播放相关视频、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的进修效果。

3. 启发思考：教师在教学中可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考水资源问题，培养学生的环保认识和批判思维能力。

4. 实践操作：教师可以组织学生参与相关的环保活动，如清洁河流、勤俭用水等，让学生将知识运用到实际生活中，培养学生的环保认识和实践能力。

通过以上教材分析和教学建议，置信《地球上的水》这本教材能够有效引导学生认识水资源的重要性，培养学生的环保认识，为未来的环境珍爱事业做出贡献。

希望教师们能够充分利用这本教材，开展生动有趣的教学活动，激发学生对环境珍爱的热情，共同尽力建设美丽的故里。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解地球上水的分布情况，认识水资源的重要性。

苏教版小学科学三年级上册地球上的水课件

学习交流PPT
18
结论
地球上水资源是有限的 !
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污染
浪费
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20
2009年4月21日，学湖习交北流P武PT 汉郊区一个池塘里的死鱼 21
2011年12月，两家非法化工厂将工业废水排入雨水管道，导致学河习交南流PP洛T 阳涧河的河水变成红色。 22
净化水实验
四人小组合作：用桌子上给你的器材，净化你面前的这杯水。
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1
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3
长江
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黄河
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7
海洋
地下暗河
冰川
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河流湖泊8
地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆
地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下
水，我们生活的地球学是习交一流P个PT名副其实的大水球。
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地球上有那么多的水，我们会缺水吗？
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缺水的草原和荒漠
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缺水的草原
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为什么缺水呢？
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地
球
上
水
的总
海洋和咸水湖中的水占97%
量
淡水占3%
水蒸气等占0.66% 河流、湖泊占0.34%
浅层地下水占12% 深层地下水占11%
• 世界水日 1993年1月18日，第四十七届联合国
大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水

《地球上的水》优秀课件PPT

《地球上的水》优秀课件
• 水在地球上的分布 • 水的重要性 • 水资源的管理与保护 • 水的问题与挑战 • 解决水问题的策略与措施 • 未来水资源的发展趋势
01
水在地球上的分布
地球上水的总量
总结词
有限且珍贵
详细描述
地球上的水总量约为1.386×10^18立方米，但可用于人类和生物的淡水资源仅占一小部分，因此水是有限且珍贵的资源。
VS
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源的需求不断增加，而可利用的淡水资源却十分有限。许多国家和地区正面临着严重的缺水问题，导致人们无法获得足够的清洁水来满足基本的生活需求。水短缺还对农业、工业和生态系统造成了负面影响。
水污染问题
总结词
水污染问题已经成为全球关注的焦点，它对水生生物和人类健康构成了严重威胁。
02
水的重要性
生命之源
总结词
水是生命之源，是地球上所有生物生存的必要条件。
详细描述
水是构成生物体的主要成分，是维持生命活动不可或缺的物质。无论是人类还是其他生物，都需要摄取适量的水来维持正常的生理功能。
气候的影响
总结词
水对气候具有重要的调节作用。
详细描述
水体能够吸收和释放大量的热量，对气温起到调节作用。例如，海洋中的洋流可以调节地球表面的温度，从而影响气候变化。
生态系统的维持
总结词
水是维持生态系统稳定的重要因素。
详细描述
水是生态系统中物质循环和能量流动的关键环节。水分的蒸发和降雨过程对气候和环境产生影响，进而影响生态系统的结构和功能。
03
水资源的管理与保护
水资源的开发与利用
01
02
03
04

苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计2

苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》一课，主要让学生认识地球上的水资源，了解水在地球上的分布，以及水的重要性。

通过本节课的学习，学生能够理解水是生命之源，要爱护和节约用水。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究和思考，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对自然界的现象充满好奇心。

但他们对于地球水资源的认识还比较模糊，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解。

此外，学生在生活中可能接触到一些关于节约用水的知识，但如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布，认识到水的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，学会探究地球水资源的方法。

3.情感态度价值观：培养节约用水、爱护水资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地球上的水资源、水在地球上的分布、水的重要性。

2.难点：如何让学生理解并体会到水的重要性，养成节约用水的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中思考，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：地球水资源图片、视频等。

2.实验材料：地球仪、水、杯子等。

3.作业素材：关于节约用水的实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地球仪展示地球上的水分布，让学生了解地球上的水资源。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈对水资源的认识，如何节约用水。

实践操作：让学生用杯子装水，体验一下节约用水的感觉。

4.巩固（5分钟）提问：地球上水资源有哪些分布特点？水的重要性体现在哪里？学生回答，教师点评。

科学三上六单元18课《地球上的水》

千米） • 海洋总面积：17968+9336+7491+1310≈36000（万平方千米） • 地球表面总面积≈15000+36000=51000（万平方千米）
• 准备10行11列共110格的方格纸，用地表总面积51000万平方千米÷110≈460万平方千米/格，为方便操作，可以视为每格约代表500万平方千米。
• 根据海洋和陆地的总面积分别进行涂色。
三、了解水是生命之源
• 儿童体内有80%的水，老人体内则有50-60%，正常中年人体内则有70%的水。
• 阳光、空气和水是生命的三大要素。
四、了解地球上的淡水资源
四、如何节约用水
地球上的水
####学校 ####来自一、了解家乡的河流和湖泊
•河流是陆地表面较大的天然水流。 •湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。 •河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
二、海洋和陆地是怎样分布的
• 学生分别计算海洋和陆地面积 • 陆地总面积：5520+3060+2200+1790+1397+769≈15000（万平方

苏教版三年级科学第三单元第四课地球上的水

淡水占３％
水蒸气等占 0.66%
地球上水的总量
河流、湖泊占 0.34% 深层地下水占11%
冰川占７６％
浅层地下水占12%
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只
有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接
使用。
这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了。
1，如果地球上的水相当于一杯水。
2，其中淡水只相当于一汤匙的水。
3，容易开发利用的淡水只相当于一滴水。
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
绝大多数是水污染是由人类活动引起的。
生活污染
怎么理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪？
呼吁大家要珍惜水源,如果都不爱护水源,都来
浪费,那水资源就会枯竭,等水资源枯竭了,人类就
没有水资源可以使用了,到时就只能流泪后悔了。
作业：
收集资料说说节约用水的方法。
42
工业污染
农业污染
你家乡的饮用水来自哪里？它的水质如何？有没
有被污染？污染源来自哪里？
怎么获取更多干净的淡水？
生活中有哪些浪费水的现象？
关不紧的水龙头，刷牙不间断节约用水？
随手关好水龙头。把水接到盆里洗菜。用洗澡后的水拖地。
苏教版科学三年级上册
第三单元生命之源——水
4，地球上的水
东平县老湖镇展营小学
李燕
我们处处都可以看到水的影子。
地球上的水主要分布在哪里？
海洋
河流
冰川
地下暗河

苏教版科学三年级上册《地球上的水》问答题

苏教版科学三年级上册《地球上的水》问答题
一、问题解答
问题一：地球上的水主要分布在哪里?
答：主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川与地下暗河里。

问题二：生活中有哪些浪费水的现象？应该怎样节约用水？
答：浪费水的现象有关不紧的水龙头，刷牙不间断放水，用高压水枪洗车等；节约用水的做法有：随手关好水龙头，把水接在盆里洗菜，用洗澡后的水拖地等。

二、知识点
1．水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）。

在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。

2．地球上97℅的水是海洋里的咸水，只有3℅的水是淡水。

而在这3℅的淡水中，约有2/3储藏在两极的冰川中，人类无法使用。

3．绝大多数的水污染是由人类活动引起的。

(农业污染、工业污染、生活污染)
4．用过滤的方法净化水。

5．生活中浪费水的现象：（1）洗手、刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）洗菜用“自来水冲洗法” ……
6．节约用水的方法：（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；（4）用完水后，要把水龙头拧紧；（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。

湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计

湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计一. 教材分析湘教版科学三年级上册4.5《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上水的存在形式和作用。

教材通过生动的插图和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的习惯。

教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的了解。

但是，对于地球上水的存在形式和作用，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究学习。

三. 教学目标1.让学生了解地球上水的存在形式和作用。

2.培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.水的存在形式和作用。

2.怎样保护水资源，珍惜用水。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实践教学法：让学生亲身体验节水行动，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生思考水的重要性。

2.准备节水行动的实践活动，让学生亲身体验。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

例如，展示干旱地区的图片，让学生了解水资源短缺对人类生活的影响。

2.呈现（10分钟）介绍地球上水的存在形式和作用。

通过PPT或板书，展示水的各种存在形式，如河流、湖泊、海洋、冰川等，并解释每种形式的特点和作用。

3.操练（10分钟）小组合作学习。

让学生在小组内观察周围的水资源，讨论水的存在形式和作用，并分享自己的观察和思考。

4.巩固（10分钟）提问环节。