《三位数除以两位数》说课稿

三位数除以两位数

笔算除法说课稿

笔山小学何春香各位领导，各位老师，大家好！我今天讲的是苏教版数学第七册第七单元《三位数除以两位数笔算除法（二）》，下面我简单说一下我的设计意图。

一、人类的学习来源于兴趣，只要有兴趣，学习起来就得心应手。数学学习也是这样。所以情境的创设要注意激趣。因此我将教材上的内容通过课件以情境的方式在课堂上展示给学生，以此提高学生学习的兴趣。

我要这样做的：

我上课开始，我从学生们喜欢的动物入手，所以我利用多媒体展示出游参观动物园被老虎阻碍引出今天要学的内容,过关才能去动物园。引入课题。

二、《新课标》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。在这里我设计老虎的两个问题，第一个问题重在复习三位数除以两位数的口算和估算；第二个问题引入今天要讨论的话题。

教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交互的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织

者、引导者与合作者”。让学生在自主探索的、合作交互的过程中发现规律，交流讨论，并能独立获取知识，让学生真正成为学习的主人。

我要这样做的：

先让学生自己对结果进行猜测，然后四人小组合作，用以前学过的知识来解决这个问题。学生会选择合适的数进行计算，并在组内交流、讨论试商的过程。尽量多的给学生自主的空间，让学生根据生活经验及已有知识来解决问题，从而让学生在自主探索和合作交互的过程中真正理解和掌握数学知识。

三、教师的引导作用

在同学们用不同方法得出答案后，引出今天的试商过程。

我要这样做的：先对同学们的方法进行部分的肯定，然后和同学们一起来试商。612 ÷34 = 在这里要注意，商是两位数，要提醒学生写竖式的时候一定要注意商的位置，数位一定要对齐。在计算之初要估算。那么就要“四舍五入”。在这里可以吧612看成600，34看成30，进行估算。这个时候请同学们仔细观察，会发现68＞61，那么现在的商不符合题意，那么就要调商。既然68＞61，说明商2大了，就应该把商调小，商1。这个时候余数是27，27＜34，符合。

这个时候我会再把试商过程复述一遍。剩下部分由学生自己完成，用不同的方法试商。

学生经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程，难点是理解商为什么会大了或小了。我在本课教学中提出了“体现交互思想，引导探索学习，促进主动发展，创造使用教材”的教学改革思

路，采用问题解决式,自主式，探究式等学习方式学习，并且构建了交互学习的课堂教学的纵向结构，即“情景创设－－交流探索－－互动提高－－尝试运用”的基本教学模式。

四、实践见真招，经验自总结。

学生在解决了课本例题后一定会产生一定的浮躁心理，这个时候我会让他们用刚才学到的试商的方法完成课堂活动的三个小题。

432÷24=18 625÷23 837÷43

老师在教室巡视，但暂时不纠正。也可以叫几个学生上台完成。

基本全部学生都完成了的时候，找几本错误比较典型的作业进行分析。请同学们一起来找错误点在什么地方。然后集体纠错。

集体总结注意事项：

如：1：先用估算。

2：注意调商。

3：余数比除数小。

4：数位要对齐。

5：注意要验算......

然后感谢做对的同学，让老师顺利进入动物园，看到了可爱的动物们。

五、课外拓展教育

动物们很可爱，老师想天天都看见它们。可是开车出去很费钱的，现在油价那么高，大家能帮我想想办法？

骑自行车，走路......

保护大自然身边都会有很多可爱的动物的，就不用去动物园了。