教师考核评价办法
教师师德考核评价办法
教职工师德考核评价办法
1、认真学习政治理论和教育教学理论，参加学校师德师风建设各项活动，按时按要求上交各种材料。
每少交一项扣1分。
2、热爱教育事业，忠于职守，勇于承担并按要求完成各项教育教学工作，以及学校、党办、处室、年级交办的各项任务，未按要求完成的每项扣1分，完成但效果差的扣0.5分，拒不接受工作任务安排的，每次扣2分。
3、衣着整洁、举止庄重，言行文明，行为规范，不乱发表或转发违背国家政策法规和学校规章制度、有损学校荣誉形象的、不利于学校团结的言论和文字，发现一次扣0.5分，造成不良影响的，视情节轻重扣分。
4、自觉遵守各项规章制度，按时签到坐班，坚守岗位，维护正常的教学秩序，发现影响教学秩序、威胁师生安全的人和事，要及时制止或报告，协助处理，不能漠视不理。
发现一次扣0.5分，因脱岗、失职造成不良后果的，一次扣1分。
5、严格执行收费政策，不乱收费，不乱订资料，不强迫学生集中统一到指定地点购买教辅资料。
不以任何名目向学生收取钱款，不接收家长的请吃、钱物或有价证券。
违者一次扣1分，造成不良影响的，视情节严重程度扣分。
教师评价考核方法
教师评价考核方法在教育领域中，评价和考核教师的表现是非常重要的。
通过评价和考核，学校可以了解教师的教学水平和专业素养，为教师提供进一步的培训和发展，同时也可以为学生提供更好的教学资源。
然而，在实际操作中，教师评价考核方法的选择和实施并不容易。
本文将探讨一些常见的教师评价考核方法，并提出一些建议来改进教师的评价考核。
教师评价考核方法一：学生评价学生评价作为一种常见的教师评价考核方法，可以从学生的角度来评估教师的教学表现。
学生可以通过填写问卷或参与讨论的方式来评价教师教学的质量，包括教学内容的设置、教学方式的多样性、教师的教学效果等。
然而，学生评价也存在一些问题。
首先，学生可能受到主观因素的影响，对教师的评价可能不准确。
其次，有些学生可能因为个人原因而对教师产生偏见，从而影响评价结果的客观性。
因此，在进行学生评价时，需要考虑评价结果的客观性和准确性。
教师评价考核方法二：同行评议同行评议是一种通过教师互相评价和观摩来提升教学水平的方法。
教师可以相互授课，然后进行观摩和评价。
通过同行评议，教师可以互相学习和借鉴，改进教学方法和策略。
然而，同行评议也存在一些问题。
首先，教师之间的评价可能存在一些主观因素，而且评价结果可能受到个人关系和兴趣的影响。
其次，在进行同行评议时，需要考虑评价者的资质和专业水平，以确保评价结果的准确性和可靠性。
教师评价考核方法三：课堂观察课堂观察是一种常见的教师评价考核方法，通过观察教师在教学过程中的表现来评估教师的教学质量。
观察者可以是校领导、专家或其他有经验的教师。
观察者可以通过观察教师的教学方式、学生的反应，评估教师的教学效果。
然而，课堂观察也存在一些问题。
首先，教师可能因为知道自己正在接受观察而表现出与平时不同的教学方式和态度。
其次，观察者的主观因素可能会对评价结果产生影响。
因此，在进行课堂观察时，需要选择合适的观察者，并确保评价结果的客观性和准确性。
教师评价考核方法四：教学设计评估教学设计评估是一种通过评估教师的教学设计来评价教师的教学质量的方法。
教师教学评价指标体系及考核办法
教师教学评价指标体系及考核办法一、教师教学评价指标体系1.教学能力：教师是否具有较高的学科知识水平和专业技能，是否能够合理设计教学内容和教学方法，在教学过程中能否正确引导学生。
2.教学效果：教师的教学效果主要考察学生的学习成绩，包括学生的考试成绩、作业情况以及课堂参与度等。
3.教学态度和风格：教师的教学态度包括是否热情耐心、是否能够与学生建立良好的师生关系等；而教学风格则是指教师在教学过程中的行为表现，包括是否注重启发式教学、是否激发学生的学习兴趣等。
4.教师的职业发展：教师是否具有参加教育培训、进行教育研究、参与学术讨论等活动的意愿和能力。
二、教师教学评价考核办法1.定期教学观摩：学校可以组织教师定期进行互相观摩，通过观摩其他教师的课堂教学，分享经验，互相学习，促进教学水平的提高。
2.学生评价：学校可以组织学生对教师的教学进行评价，包括对教师的教学内容、教学方法以及教学态度等方面给出建议和意见。
3.学科竞赛成绩：学校可以考察教师带领学生参加各类学科竞赛的成绩情况，这可以直观反映教师的教学水平和对学生的教育质量。
4.学生学业发展情况：学校可以考察教师所教学生的学业发展情况，包括学生的学习成绩、升学率等。
5.教师参加培训和学术讨论的情况：学校可以评估教师是否积极参加教育培训和学术讨论，以此来评价教师的职业发展情况和对自身教育能力的持续提升。
6.教研成果和专业荣誉：学校可以评估教师的教育研究成果和所获得的专业荣誉，以此来衡量教师的教学水平和影响力。
三、教师教学评价指标体系及考核办法实施的步骤1.制定教师教学评价指标体系：学校根据教学目标和要求，结合学校实际情况，制定适合自身的教师教学评价指标体系。
2.宣传指标体系及考核办法：学校需要向全体教师宣传教师教学评价指标体系及考核办法，确保教师对评价标准有明确的认识。
3.收集评价数据：学校可以通过教学观摩、学生评价、成绩数据等多种途径收集评价数据，并根据数据进行评估和分析。
教师培训考核评价办法
教师培训考核评价办法
一、建立教师培训领导小组，负责对教师的培训发展情况作评估考核。
二、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结。
三、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，持续提升自己的师德修养和业务素养，提升自己的知识水平，完善调整自己的水平结构。
四、每期将对教师实行基本功考核，教师人人必须参考。
将把教师考核成绩排名作为是否继续聘用的重要依据。
同时，教师基本功成绩也作为教师评优、晋级、评职等的重要依据。
五、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无
关的事，学习时间要关闭手机，不得会客。
六、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
幼儿园教师评价考核办法
幼儿园教师评价考核办法幼儿园教师评价考核办法作为幼儿园的教师，除了承担教育教学任务之外，还需要承担责任和义务，这其中包括被他人评价和考核。
评价和考核既是对教师工作的认可，也是对教师所存在的问题和不足的指出。
因此，制定一套科学、合理、严格的考核办法，对于提高教师业务水平和学生综合素质的培养具有重要意义。
一、评价考核目的1.确认教师工作的优劣和阶段性成果，为绩效工资和升职晋级提供参考。
2.指导教师工作，发现问题、解决问题、提高教学质量和师德师风。
3.激励幼师不断提高自己的业务水平和教学能力，进一步为幼儿的成长发挥积极的作用。
二、评价考核方法1.自我评价：在每个学期结束前，老师填写自评表，自我评价措施的实施情况、教学内容的落实情况、教学方法和手段的运用情况等。
2.同行互评：每学年安排一次同行互评，每个老师互评五位老师，学校明确互评原则和程序，对评价结果进行汇总统计。
3.学生评价：幼儿园每学年设立两次家长会，以家长为依托，向幼儿家长征求对教师工作的意见和建议，同时，也为幼儿准备了简单的评价问卷，小班、中班和大班分别进行一次评价，以此衡量教师在工作中的表现和幼儿受教育的效应。
4.领导评价：每学年在校领导和教研员的引导下，定期对幼儿园教师进行定向指导和现场评价，发现教学问题和不足，并及时进行修改和改进。
三、评价考核内容1.教师教学技能：如授课技能、策划和设计、个性化辅导、个人能力等，通过课堂观察、课程计划、试卷评分，教师互评以及学生评价等多方面进行考核。
2.教师精神面貌：如职业道德、个人素质、监管与管理能力等。
通过日常观察、自我评价、同行互评以及领导评价等多重方面，全面地考核老师的师德师风自觉性。
3.教师负责任和積極熱心工作態度：如工作态度、工作积极性等，通过掌握教师工作记录、学生和家长评价以及领导的现场监督等，全方位加以评估。
四、评价考核标准1.考核是把老师分成三等:优秀、良好和一般，每个等级之间采用百分比区分。
2024年学校年度教师优秀考核评比办法
2024年学校年度教师优秀考核评比办法一、总体目标和原则1.1 总体目标本考核评比办法旨在激励教师积极进取、提高教学水平，促进学校整体教育质量的提升，建设特色鲜明、优质高效的教育教学团队，为学校的可持续发展做出贡献。
1.2 考核原则公正、公平、公开：本考核评比办法坚持公正、公平、公开原则，确保每位教师都有机会展现自己的才能和业绩，评估结果公正客观，不偏不倚。
二、考核内容和评估指标2.1 考核内容2.1.1 教学质量：包括学生学业成绩及学生评教结果等。
2.1.2 教学能力：包括教学设计与展示,教学方法、手段、教学效果等方面。
2.1.3 教学态度：包括对待学生、同事的态度，工作积极主动性，教学纪律性等。
2.1.4 教育教学科研水平：包括教学课件制作、教学经验总结、教育教学研究成果等。
2.2 评估指标具体的评估指标将根据考核内容进行设计，并结合学校实际情况进行科学合理的确定。
三、考核程序3.1 考核评比时间每年年底是教师评比的时间节点，确保考核评比的科学性和准确性。
3.2 考核评比程序3.2.1 自愿申报：每位教师可以自愿申报参加评选，并提交个人简历和相关证明材料，包括教育背景、教学经历、教学成果等。
3.2.2 考核评估：学校成立评估小组，对申报的教师进行考核评估，采用多种评估方法和手段，包括教学观摩、听课、查阅教学材料等。
3.2.3 结果公示：评估小组根据评估结果进行综合考虑，确定优秀教师名单，并将结果公示在学校内部，公开透明，接受社会监督。
3.2.4 反馈和指导：对于考核评估结果不理想的教师，学校将进行反馈并提供相应的指导，帮助其提升教学水平。
四、考核结果的应用与奖励4.1 考核结果的应用4.1.1 鼓励优秀：将优秀教师的先进事迹进行宣传，起到激励其他教师的作用。
4.1.2 提升水平：通过考核结果，学校将针对性地进行教师培训，帮助普通教师提升教学水平。
4.1.3 薪酬激励：学校将根据考核结果，给予优秀教师相应的薪酬奖励，体现公平公正。
教师评聘办法量化考核细则
教师评聘办法量化考核细则1、教学效果考核：（1）学生学业成绩：对任课教师所任课程的学生在期末考试中的平均成绩进行评估。
根据成绩分布情况，对教师进行排名和评分，以此作为评估教师教学质量的一个指标。
（2）学生评价：学生对教师教学情况的评价。
可以通过问卷调查、面谈等方式，了解学生对教师教学的满意度和评价意见。
2、教学效率考核：（1）教学资源利用情况：教师是否充分利用教学资源，包括教室设备、教材资料等的使用和利用情况。
（2）教学任务完成情况：教师是否按时完成教学任务，并上交相应的教学报告等材料。
3、教学态度考核：（1）教师激励学生的能力：教师是否能够激励学生积极学习，鼓励学生进一步提高自己的学习动力。
（2）教师的课前准备：教师是否能够充分准备教学内容和教学方法，以提高教学效果。
（3）教师对学生的关心和帮助：教师是否能够关心学生的学习和生活情况，积极帮助学生解决问题。
4、科研成果考核：（1）教师在学术论文上的贡献：教师在科研领域的成果，包括发表的学术论文、参与的科研项目等。
（2）教师指导学生参与科研的情况：教师是否积极指导学生参与科研实践，培养学生的科研能力。
5、教学管理考核：（1）教师课程计划和教学安排的合理性：教师是否能够合理安排教学计划和教学进度。
（2）学科竞赛成绩：学生在学科竞赛中的成绩。
教师通过指导学生参加学科竞赛，既可以提高学生的学科水平，也可以提高教师的教学质量。
6、师德师风考核：（1）教师的教育教学理念：教师是否具有正确的教育教学理念，能够以身作则，为学生树立正确的教育观念。
（2）教师的职业道德：教师是否遵守教育法律法规和学校规章制度，是否能够保护学生的权益和尊严。
7、教务工作考核：（1）组织教研活动的能力：教师是否能够积极组织和参与教研活动，提升教学质量和教学效果。
（2）评估教师的能力：教师是否能够积极参与学术研讨会和培训班等活动，提高自身的教学水平和教育教学科研能力。
以上是对教师评聘办法量化考核细则的提出，通过这些细则的量化考核，可以客观地评估和比较教师们的教学质量和综合素质，为学校和教师提供参考和改进的方向。
教师综合考核评价方案
教师综合考核评价方案..古县中学教师综合考核评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，全面科学的评价教师的教育教学工作，鼓励教师积极进取、开拓创新聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进全县教师的育人能力进一步提升。
二、考评原则评价工作贯彻全面性原则，激励性原则，灵活性原则和公平性原则。
三、考评对象全体教师。
四、考评内容（一）德（20分）1、有下列情况者为不合格，此项不予以记分（1）参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。
（2）违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者（以上级部门处理意见为依据）。
2、有下列情况之一者，扣10分（1）私自办班进行有偿家教者。
（2）向学生推销教辅资料和其他商品或向学生家长索要或变相索要财物者。
3、以下工作实行量化积分（具体细则由学校根据校情自定）..（1）参加政治、业务研究或其他会议；（2）为人师表、爱岗敬业情况；（3）服从工作安排，按时完成任务情况。
（二）能（45分）1、讲授通例（25分）讲授通例的具体要求详见《XXX讲授通例管理办法》。
（1）教案（10分）不备课上课该项不得分。
有下列情况之一，发现一次扣3分：①备课存在滞后现象；②教案书写不认真，只有知识要点，没有学生活动等过程设计，备课存在明显应付现象；③备课笔记中没有按要求写教后反思。
（2）上课通例（10分）有下列情况之一，发现一次扣3分：①未经教导处同意，教师随意调课；②不按规定时间到达教学岗位，早退、随意离岗；③上课使用手机等通讯工具或做与教学无关的事；④课堂教学秩序混乱，教学效果差。
（3）作业批改（5）不按学校规定批改作业的不得分；作业批改不认真发现一次扣2分；批改符号不规范、不及时发现一次扣1分。
说明：以上几项常规教学活动，因某项分数扣完而导致该项工作停止的，除对该人提出批评外，教育教学常规前三项25分全部扣完。
2、教研常规（10分）..教师应按照教导处和教研组的要求按时参加教研活动，无故不参加1次扣1分；一学年中参加教研活动从不发言，也末提交过教学设计、研讨发言等文字材料扣3分。
教师评价与考核办法
教师评价与考核办法教师评价与考核是教育体制改革的重要环节之一，对于提高教师的教学质量和推动教育发展具有非常重要的意义。
然而，如何科学、公正地进行教师评价与考核，一直是教育界和社会各界关注的焦点。
本文将从科学性、公正性、全面性等角度，探讨教师评价与考核办法的问题，以期为制定更完善的教师评价与考核体系提供一些思路。
一、评价标准的科学性教师评价的第一要求是科学性。
科学的评价标准能够客观反映教师教学能力的综合水平。
在评价教师的教学质量时，可以从多个维度进行考察，包括教学目标的实现情况、教学资源的利用情况、教学方法的灵活运用等等。
评价标准应当既注重教师的教学成果，也注重教学过程中的努力和创新。
二、评价过程的公正性教师评价的第二要求是公正性。
为了确保评价过程的公正性，评价机构应当具备独立性和专业性，评价人员应当具备相关专业知识和评价经验。
此外，评价过程应当保证信息的及时性和准确性，避免评价结果受到其他因素的干扰或偏袒。
三、多元化的评价方式教师评价的第三要求是多元化。
不同教师在教学风格和特长方面存在差异，因此评价方式应当灵活多样，以充分反映教师的实际情况。
评价方式可以包括班级考评、学生评价、同行评价等多种形式的评价。
同时，评价结果应当及时反馈给教师，供其在教学实践中进行改进和提高。
四、评价与奖惩的有机结合教师评价的第四要求是评价与奖惩的有机结合。
评价结果应当与教师的职称晋升、薪资待遇、职业发展等方面进行有机衔接，激励和鼓励教师提高教学质量。
同时，对于评价结果不理想的教师，应当采取适当的奖惩措施，促使其改进和提高。
五、评价制度的长效运行教师评价的第五要求是评价制度的长效运行。
评价制度应当建立健全，与教育发展的整体规划相衔接。
要加大对评价人员的培训力度，提高评价的专业化水平。
同时，评价机构应当定期评估评价制度的运行效果，及时进行调整和改进，确保评价制度的长效运行和持续提高。
六、评价的参与性教师评价的第六要求是评价的参与性。
教师业绩考核评价办法
教师业绩考核评价办法随着教育的不断发展，教师的作用越来越受到重视。
教师是实施教育的主要承担者，其业绩的优劣直接影响着学生的学习成果和学校的办学质量。
为了有效评估和提高教师的工作绩效，学校通常采用教师业绩考核评价办法。
本文将从不同角度，对教师业绩考核评价办法进行探讨。
一、工作态度与职业道德教师作为从事教育教学工作的专业人士，首先需要具备正确的工作态度与职业道德。
教育是一项充满责任和使命感的工作，教师应以身作则，注重师德师风的建设。
通过考核评价教师的敬业精神、服务意识和团队合作能力，学校可以辨别教师的职业道德水平。
二、教学质量与教育效果教师的核心工作是教学，因此教学质量与教育效果是评价教师业绩的重要指标之一。
学校可以通过课堂观察和学生评价等方式，对教师的教学能力、教学内容和教学效果进行评价。
教学质量与教育效果直接关系到学生的学业成绩和学习动力。
三、教学方法与教学创新教学方法与教学创新是教师展示自己教学水平的重要方式。
优秀的教师应该不断学习和实践新的教学方法，与时俱进，提高自己的教学水平。
通过考核评价教师的教学方法和教学创新能力，学校可以鼓励教师不断创新，提高教学效果。
四、课外活动与社会责任教师的工作不仅仅局限于课堂教学，还包括参与课外活动和履行社会责任。
优秀的教师应积极参与学校的各种课外活动，并为学生提供一系列的指导和帮助。
通过考核评价教师的课外活动和社会责任感，学校可以衡量教师的综合素质和对学生的全面关怀。
五、科研与教育研究教师是教育教学的实践者，也是教育科研的重要力量。
教师应积极参与科研和教育研究活动，为教育事业的发展做出贡献。
通过考核评价教师的科研成果和教育研究能力，学校可以促进教师的学术进步和教育理论的创新。
六、专业素养与继续学习教师作为从事教育工作的专业人士，应具备一定的专业素养和持续学习的精神。
优秀的教师应不断提高自己的专业能力，参加相关的培训和学习，拓展自己的知识面和教育视野。
通过考核评价教师的专业素养和继续学习能力，学校可以鼓励教师不断自我完善，提高教学水平。
学校教师考核评定办法
学校教师考核评定办法一、背景介绍如今，教育的质量成为社会关注的焦点之一。
作为教育领域中的关键角色，学校教师的工作质量和能力得到了广泛的关注。
为了提高学校教师的整体素质，各地开始实施教师考核评定办法。
二、目的和意义学校教师考核评定办法的目的是为了准确评估教师的教学水平和综合素质，促进教师专业发展和成长，提高学校教育质量。
这对于激发教师的工作热情和积极性，增强他们的责任感和荣誉感，具有重要的意义。
三、评定指标学校教师考核评定办法的指标应包括教学能力、创新能力、职业道德、教育经验等方面。
例如，教师的教学水平可以通过学生的学业成绩、教学方法和教育成果来评判。
创新能力可以通过教师的教案设计、教学方案和教育活动来衡量。
职业道德可以通过教师的师德师风等方面来进行评价。
教育经验可以通过教师的教龄和教学经验来展示。
四、评定流程学校教师考核评定办法的流程应包括申报、审查、考核和公示等环节。
首先，教师需要准备申报资料，包括教学成果、教改项目、获奖证书等。
然后，学校组织专家对申报材料进行审查和评估。
接下来，进行教学考核和教育实践考核，并由专家组进行综合评价。
最后，学校按规定程序公示考核结果。
五、评定方式学校教师考核评定办法的方式可以包括个人申报、同行互评、学生评价、教师自评等。
通过综合运用不同的评价方式，可以更全面地了解教师的教学能力和工作表现。
六、评定结果的运用学校教师考核评定办法的结果可以作为晋升、奖励和处罚的依据。
优秀的教师可以得到晋升和荣誉称号，激励其继续努力；中等和较差的教师可以得到相应的培训和指导，提高其教育教学水平。
七、面临的问题学校教师考核评定办法在实施过程中也面临一些问题。
例如，评定指标的设置和评定方式的选择需要更加科学和合理；评定结果的公正性和可信度需要保证；评定工作需要注重与教师的沟通和反馈。
八、对策和建议为了解决学校教师考核评定办法中存在的问题，可以采取以下措施：建立科学的指标体系，确保评定的全面性和准确性；加强专家队伍建设，提高评定工作的专业性和权威性；加大对教师培训的投入，提高教师的教育教学水平。
学校年度教师优秀考核评比办法
学校年度教师优秀考核评比办法
根据以下几个方面进行评比：
1. 教学表现：评估教师的教学质量和效果，包括教学计划和教学设计的完整性和科学性，教学内容和教学方法的多样性和灵活性，教学资源的充分利用，学生学习成效的提高等。
2. 学科建设：评估教师的学科知识水平和专业素养，包括对学科发展的了解和把握，对学科教材和教学资源的研究和利用，对学科教改和教学方法的创新等。
3. 学生评价：评估教师在学生心目中的形象和评价，包括对教师授课内容的满意度，对教师授课方法的认可度，对教师个人素质和职业道德的认同度等。
4. 教研能力：评估教师的教研活动和成果，包括参与学校、学科或教研团队的教研项目和教研活动的情况，发表的教学研究成果的数量和质量等。
5. 教育教学质量：评估教师在教育教学工作中的质量和效果，包括教育教学活动的组织和管理能力，教育教学目标的实现情况，学生学习态度和行为的改善程度等。
6. 部门评价：评估教师在所属部门或学科团队中的表现和贡献，包括在教学组织和协调中的主动性和积极性，对团队活动的参与和贡献度等。
根据以上评估指标，学校制定评比办法，设立评审组，由学校教育教学领导班子成员、学科带头人等组成，对教师的工作成
果和教育教学质量进行综合评估和打分。
评比过程要严格按照规定程序进行，评选结果要公开、公正，确保公平竞争和激励机制的有效运行。
教师教学评价指标体系及考核办法
教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作,充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质,不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。
ﻫ一. 总体考核思路1．教师教学评价情况,每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次;ﻫ２．考核主要采用量化方法,每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出,记入教师业务档案;ﻫ3.整个教学评价指标体系由五个一级指标组成:⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标;⑸特别奖励指标.各部分的权重如下表:ﻫ序号一级指标权重1常规考核45２学生评价２5ﻫ３同行评价1５ﻫ4专家或业务主管评价15ﻫ5 特别奖励10ﻫ二. 常规考核指标ﻫ本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。
具体内容如下:序号常规考核二级指标分值考核办法１教学工作量５超30%—-5，满——4,≥9０%-—３，〈90%——２,〈50％——1,无——02 备课情况４优——4，良--3,中-—2，差—-1ﻫ３上课情况 4 优－—４,良——3,中——2，差--１ﻫ4作业批改情况 4 优-—４,良--３,中-２,差—1，无作业——05 指导学生实践 2 优或获奖——２，一般-—1，没指导——０6 统考成绩 3 大市以上第一－３,大市倒一—0,其余—2 ７业务活动 3 优——３，良－—2。
5,中－—1。
５，差—08听课评课2优-—2，良－—1.5，中-—1,差——0ﻫ910开设公开课2优——2,良——1。
5,中-—1,差或未开设——0ﻫ课件制作 2 优——2,良—－1.５,中－—１，差或未制作—－０1１网上资源建设 2 优——２,良——１.5，中-—1，差或未12课程教学改革 2 优——2,良-—1.5,中-—０.5，差或做——0ﻫ无－—０ﻫ１3发表论文、专著3国家级-3,省级—2，校级-1，无论文—014 开设专题讲座２优——２,良--1。
学校年度教师优秀考核评比办法范本
学校年度教师优秀考核评比办法范本第一章总则第一条为了激励优秀教师，提高教师队伍整体素质，根据教育部与学校相关规定，制定本办法。
第二条考核评比对象为全校在编、在岗教师，包括教学科研岗位和管理岗位教师。
第三条考核评比结果将作为评优奖学金的重要依据，并在学校表彰活动中予以公示。
第四条考核评比工作由学校设立的考核评比办公室负责组织实施。
第二章考核评比标准第五条教学科研岗位教师的考核评比主要从以下几个方面进行：1.教学水平：包括教学方法、教学手段、教学材料和课堂效果等方面表现;2.教学质量：包括教学评估结果、学生的学业成绩和综合评价等方面表现;3.科学研究：包括科研成果、科研项目和科研论文等方面表现;4.教学经验：包括教龄、教学经验和授课经验等方面表现;5.教学态度：包括职业道德、师德修养和服务精神等方面表现。
第六条管理岗位教师的考核评比主要从以下几个方面进行：1.工作能力：包括岗位职责履行情况、工作效率和工作质量等方面表现;2.工作成效：包括工作完成情况、工作成果和贡献等方面表现;3.团队合作：包括与同事的协作、与上级的配合和与下属的管理等方面表现;4.管理经验：包括岗位经验、管理经验和危机处理等方面表现;5.职业操守：包括职业道德、廉洁自律和保密工作等方面表现。
第三章考核评比流程第七条每年2月份，学校将公示年度教师优秀考核评比的通知，并公布评定标准。
第八条教师根据评定标准进行自评，并填写评定表格，由所在系（科室）审核。
第九条教师评定表经审核后，由考核评比办公室进行初评。
第十条初评结束后，考核评比办公室将初评情况反馈给各系（科室），并要求其进行复评。
第十一条复评结束后，考核评比办公室将最终评定结果报所在系（科室）领导审定。
第十二条审定结果将作为评优奖学金的依据，并在学校表彰活动中予以公示。
第四章奖励办法第十三条根据考核评比结果，学校将在年度表彰活动中给予优秀教师一定的奖励。
第十四条奖励方式包括：1.颁发奖状；2.发放金钱奖励；3.提供晋升晋级机会；4.给予表彰性措施等。
教师考核办法和考核细则
教师考核办法和考核细则一、总则为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本办法和考核细则。
二、考核原则1. 坚持客观公正、公开透明原则。
2. 坚持全面评价、突出教育教学实绩原则。
3. 坚持激励与发展相结合原则。
4. 坚持定性与定量相结合原则。
三、考核对象与内容1. 考核对象：我校在编在岗的全体教职工。
2. 考核内容：（1）思想政治表现。
（2）职业道德。
（3）工作态度。
（4）业务能力。
（5）工作实绩。
四、考核方法与程序1. 考核方法：（1）自我评价。
（2）学生评价。
（3）同行评价。
（4）领导评价。
2. 考核程序：（1）个人自评。
（2）民主评议。
（3）考核小组考核。
（4）学校领导审批。
五、考核等级与结果运用1. 考核等级：优秀、合格、基本合格、不合格。
2. 考核结果运用：（1）作为教师评优评先、职务晋升、职称评定的重要依据。
（2）作为教师培训、教育管理的重要依据。
（3）作为教师绩效工资发放的依据。
（4）作为教师调整岗位、解聘、辞退的依据。
六、考核细则1. 思想政治表现。
（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，遵守国家法律法规。
（2）具有良好的政治素质和道德品质，自觉践行社会主义核心价值观。
（3）积极参加政治理论学习，不断提高政治觉悟。
2. 职业道德。
（1）忠诚教育事业，关爱学生，尊重家长。
（2）严谨治学，为人师表，树立良好的教师形象。
（3）遵守职业道德规范，自觉维护教育公平。
3. 工作态度。
（1）认真履行岗位职责，遵守工作纪律。
（2）积极投身教育教学改革，不断提高教育教学水平。
（3）团结协作，乐于奉献，积极参与学校各项工作。
4. 业务能力。
（1）具有扎实的专业知识和教育教学能力。
（2）积极参加业务培训，不断提高自身素质。
（3）具有较强的教育教学研究能力，能够指导学生开展实践活动。
5. 工作实绩。
（1）完成教育教学任务，提高教育教学质量。
学校师资队伍考核与评价办法
学校师资队伍考核与评价办法学校师资队伍是教育事业的重要支撑，其素质的高低直接关系到学生的学习成绩和综合能力的培养。
因此，学校师资队伍的考核与评价办法不仅涉及到教师个人的职业发展，也关系到学校整体的教学质量和发展水平。
本文将从多个方面来探讨学校师资队伍的考核与评价办法。
一、设置明确的考核指标学校师资队伍的考核与评价应该设置明确的指标，既包括教师的专业知识和教学能力，也包括教师的师德师风和教育教学成果。
专业知识和教学能力方面可以衡量教师的学历背景、教学经验、教学方法以及学生的学习成绩；而师德师风和教育教学成果可以通过学生和家长的评价、同行的互评等方式进行评估。
二、建立科学公正的评价体系学校师资队伍的考核与评价应该建立科学公正的评价体系，避免主观评价和人情因素的干扰。
评价体系可以采用多种方式，如教师自评、同行评价、学生评价、家长评价等，采用多元化的评估方式来全面了解教师的教学水平和师德师风。
同时，评价体系应该在考核指标和评价标准上进行细化和量化，使评价结果更加准确可信。
三、注重教师的职业发展学校师资队伍的考核与评价应该注重教师的职业发展，为教师提供广阔的发展空间和晋升通道。
教师通过不断的学习和培训，提高自身的教学水平和专业素养，进而获得更高的职称和更好的待遇。
同时，学校也应该提供必要的资源和平台，激励教师积极参与教学改革和科研活动，促进教师的个人成长和职业发展。
四、加强对新进教师的培养和指导学校师资队伍的考核与评价也应该加强对新进教师的培养和指导，帮助他们尽快适应教学工作。
可以通过制定新教师培训计划、安排新教师导师、组织新教师交流研讨会等方式，提供必要的帮助和支持。
通过培训和指导，使新进教师能够快速成长为优秀的教育工作者。
五、重视教师的综合素质学校师资队伍的考核与评价应该重视教师的综合素质，不仅仅关注教学水平，还要关注教师的人文素养、团队合作能力、专业精神等。
教师作为学生的引路人，应该具备丰富的人文知识和情感教育能力，能够引导学生健康成长；同时，教师还应该具备良好的团队合作能力，与同事们共同促进学校的发展进步。
教师日常考核评估办法
教师日常考核评估办法近年来，随着教育水平的提高和教师职业的重要性日益凸显，教师日常考核评估办法也越发受到重视。
教师的工作直接关系到学生的发展，因此，建立科学合理的考核评估办法对于教师的专业成长和学校的发展至关重要。
本文将从多个方面探讨教师日常考核评估办法的相关问题。
1. 教师日常工作表现的评估教师的日常工作表现是考核评估的重要内容。
学校可以通过参观授课、教案评审、班级管理等方式评估教师的教学质量和教育管理能力。
同时，学校也应重视学生和家长的意见，在教师日常工作的过程中及时采集反馈意见，以便更好地评估教师的表现。
2. 教师专业发展的评估教师的专业发展对于提高教学水平和培养学生的能力至关重要。
学校可以通过教师的培训学习、参与教学研究、参加学术交流等方式评估教师的专业发展水平。
同时，学校还可以鼓励教师参与课题研究和教育实践，提高他们的教育教学创新水平。
3. 学生学业表现的评估学生学业表现是评估教师工作的重要依据。
学校可以通过学生的考试成绩、作业质量、参与课堂讨论等方式评估教师的教学效果。
此外，学校还可以采用问卷调查、班级讨论等方式，了解学生对教师教学的满意度，从而更好地评估教师的工作。
4. 教师学科竞赛的评估教师参与学科竞赛是教学质量的一个重要体现。
学校鼓励教师参加各种学科竞赛，并将其作为评估教师的一项重要内容。
通过教师在学科竞赛中的表现，可以评估教师的学科教学能力和指导学生参与学科竞赛的能力，从而更好地指导教师专业发展。
5. 教师在学科建设中的评估教师的学科建设是学校发展的重要环节。
学校可以通过教师的科研成果、教材编写等方式评估教师在学科建设中的贡献。
为了促进教师的学科建设，学校应给予教师充分的支持和鼓励，提供各种资源和平台，激发教师的学科创新活力。
6. 教师在教育教学改革中的评估教育教学改革是推动学校发展的驱动力。
学校可以通过教师参与教育教学改革的情况，评估教师在教育教学改革中的作用和贡献。
学校应倡导教师积极参与教育教学改革，提供相应的政策和支持，推动教师在教育教学改革中的发展。
教师教学工作考核评分细则
教师教学工作考核评分细则1.教学目标达成度（20分）评价教师在教学过程中是否能够准确把握教学内容，有针对性地设定教学目标，并通过教学方法和手段使学生达到预期的学习效果。
2.教学内容设计（20分）评价教师在课堂教学活动中是否能够设计合理的教学内容，包括教学大纲、教学计划、课件、教材选用等方面，使学生能够全面、系统地掌握所学知识。
3.教学方法运用（20分）评价教师在教学中是否能够灵活运用多种教学方法，如讲授、演示、实验、讨论等，以及是否能够根据学生的不同需求和特点进行个别或小组辅导。
4.学生参与度（15分）评价教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，包括提问、回答问题、讨论等，通过提高学生的主动性和参与度，增强教学效果。
5.学生学习成果（25分）评价教师是否能够使学生在完成课堂教学任务的基础上，进一步扩展和运用所学知识，培养学生的创新思维和实践能力，并通过作业、测试、考试等方式进行评估。
1.课后答疑及辅导情况（30分）评价教师是否能够及时回答学生在课堂上未解决的问题，给予必要的辅导和指导，提供针对性的答疑服务，并积极与学生、家长进行沟通。
2.个性化学习指导（30分）评价教师是否能够结合学生的学习特点和需求，进行个性化学习指导，包括为学生提供适应其学习能力和兴趣的学习内容和方式，激发学生的学习动力和兴趣。
3.学生学习效果评估（25分）评价教师是否能够对学生进行定期、全面的学习效果评估，包括考试成绩、作业质量、课堂表现等方面，以及是否能够及时反馈评估结果给学生和家长。
4.学生学业指导（15分）评价教师是否能够为学生提供科学的学业指导，包括制定学习计划、指导学生的学习方法和策略，引导学生合理安排学习时间，提高学生的学习自觉性和主动性。
1.课堂纪律和管理（30分）评价教师是否能够有效管理课堂秩序，确保学生在一个良好的学习氛围中进行学习，遵守校纪校规，提升学生的自律能力和学习态度。
2.学生日常行为管理（30分）评价教师是否能够关注学生的日常行为表现，包括礼貌、纪律、衣着整洁等方面，及时进行指导和纠正，培养学生健康的行为习惯和社会交往能力。
学校年度教师优秀考核评比办法模版（三篇）
学校年度教师优秀考核评比办法模版第一章总则第一条为了加强学校教师队伍的建设，提高教师教学水平和教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》和学校相关管理规定，制定本办法。
第二条本办法适用于全校在职教师的年度优秀考核评比工作。
第三条年度优秀考核评比工作是全校教师队伍建设的重要组成部分，是评价教师工作成效和水平的有效途径，旨在选拔并表彰优秀教师，激励广大教师积极进取、不断提高。
第四条年度优秀考核评比工作应坚持公开、公平、公正、客观的原则。
评比结果作为评价教师工作的主要依据之一，不得作为晋升职称的唯一参考依据。
第二章考核内容第五条年度优秀考核评比的内容主要包括：（一）教学工作成效：包括课堂教学质量、教学方法、教学效果、学生成绩等。
（二）教学科研成果：包括教学研究、教材编写、教育论文发表等。
（三）师德表现：包括教师的思想政治表现、职业道德情况、学生的评价等。
（四）教师发展情况：包括参加培训学习、个人成长情况等。
第六条年度优秀考核评比工作应充分体现教师的全面素质，注重教师的实际工作表现和综合能力等。
第三章考核程序第七条年度优秀考核评比工作分为部门初评和学校评审两个阶段。
第八条部门初评阶段的工作包括：（一）教师填写年度工作总结报告，总结个人的教学工作成果、教学科研成果、师德表现、教师发展情况等。
（二）部门组织专家对教师进行评审，评估教师的工作成果和教学水平。
（三）部门领导根据专家评审结果和年度工作总结报告，提出初评意见。
第九条学校评审阶段的工作包括：（一）学校组织高级评审小组，由校领导、教研组长、校优秀教师组成。
（二）高级评审小组对部门初评通过的教师进行再次评审，评估教师的工作成果并进行排名。
（三）学校根据评审结果，确定年度优秀教师和其他级别教师，并向全校公布。
第四章考核结果和奖励措施第十条年度优秀教师的评选对象为全校在职教师，包括幼儿园、小学、初中和高中各个学段的教师。
第十一条根据教师的绩效表现和评审结果，学校将按照一定比例确定不同级别的优秀教师，并给予相应的奖励和荣誉称号。
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青春小学教师考核评价办法
为加强我校教职工队伍管理，深化教育人事制度改革，正确评价教职工的德才表现和工作实绩，并为其晋升、聘任、调整工资待遇以及奖优罚劣提供依据，根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，特制定以下教师考核办法：
一、考核原则
（一）定性考核与定量考核相结合的原则。
凡能量化的要全部量化，按量计分。
不能量化的，先定性，后定量。
（二）定期考核与平时考核相结合的原则。
要明确考核的责任人，认真抓好平时考核，为学期考核及年终考核积累资料，提供依据。
（三）注重实绩的原则。
要把教育教学实绩作为考核的主要方面，真正把教职工的注意力吸引到实施素质教育、深化教学改革和提高教育教学质量上来。
二、考核的内容与方法
教职工考核的内容主要是德、能、勤、绩，具体包括思想政治表现、工作能力、工作出勤、工作实绩等。
（一）思想政治表现的考核（10分）。
思想政治表现实行定性考核和定量考核相结合。
考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格。
可在本人自评、教职工互评的基础上，由学校考核小组确定等次，并折算成相应的分数。
考核的内容为：遵纪守法；思想素质与职业道德；教书育人、为人师表；爱岗敬业、关心学生；事业心与责任感；学习态度；服从分配等。
（二）工作能力的考核（30），采取量化计分的方法。
着重考核教师的教育教学、教研科研能力。
（1）备课与上课（10）：认真钻研教材、大纲及课程标准，准确理解、把握教学目标和实施要求；在规定时间内完成教学计划。
认真
实施课堂教学，按时完成教学任务；注意面向全体学生，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）布置、批改作业和辅导（6分）：适量、及时布置作业，及时批改作业；对存在问题进行分析，对学生进行辅导。
（3）学生评价与教科研任务（5分）：根据教学要求，科学地评定学生的成绩；根据学校教科研工作计划，确定、承担教科研课题，参加、组织教科研活动；完成听课和应承担的公开课任务等。
（4）继续教育和校本培训（4分）。
结合本职工作，积极参加培训、进修，完成规定的继续教育学时和校本培训内容，不断更新知识和教育观念，提高教育教学、教研科研能力。
（5）课改理论与实践。
（5分）
（三）工作出勤（10分）
按教师一学年实际出勤的分值（不含早到）计算，公式为出勤分值＝实际出勤的分值÷应出勤分值×10
有下列情形的，工作出勤不给分：
（1）旷工半天及以上
（2）事假七天及以上
（3）病假半年及以上
（四）工作实绩的考核（50分）。
采取量化计分的方法，考核内容与分值如下：
（1）教育（10分）：以班级管理和德育教育为主要考核内容。
对班主任的考核包括教育思想、教育方法、班集体建设情况以及家访、后进生转化等；对科任教师的考核包括教书育人、后进生转化、与班主任配合等。
（2）教学（30分）：根据所任教班级和学科的具体情况，以一年来的教学成绩（进、退）为主要考核内容，也包括学生的学习积极性、学习习惯、素质发展状况和学生、家长对教师的评价等（根据调查）。
每上升一个名次，加2分；每后退一个名次，减1分。
保持的，加1
分，其中保持第一名的加2分。
本年度无法考核进退的，期末考核“A”为31分，“B”为29分，“C”为27分。
（五）对有以下情况的教师年终考核不得评为“优秀”
（1）严重体罚、变相体罚学生、侮辱学生或有其他侵害学生的不良行为
（2）参与赌博，情节严重的或有其他违法行为
（3）教育教学严重失职渎职，造成重大责任事故的或造成严重的不良影响。
（4）凡在学校学科教学质量监测中有弄虚作假，不论情节严重，经查实的责任人。
（5）其他有损学校和教师形象的行为，造成不良影响的。
三、考核结果及使用
在分项考核的基础上，每学期、每年度必须作出综合考核结果。
其中思想政治表现占10分，工作能力占30分，工作出勤占10分，工作实绩占50分，其他加减分按教师实际计分，并入教师总得分。
四、考核程序
（一）拟定并公布考核实施方案。
（二）个人总结，自我测评。
（三）教职工互评。
（四）学校考核小组综合考评，得出综合考核分数，上报学校聘评领导小组，并公示一周。
教职工对考核结果如有异议，可以在规定时间（公布之日起三天）内向学校考核小组申请复核。
学校考核小组在规定时间（接到书面复核申请起三天）内提出复核意见，经学校聘评领导小组批准后，以书面形式通知本人。