2021年云南大学865-艺术基础理论

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想去云南读大学除了云南大学这些学校也很好!

想去云南读大学除了云南大学这些学校也很好！想去云南读大学除了云南大学这些学校也很好！云南省共有高校77所，其中本科院校32所，专科院校45所，在32所本科院校中，有公办本科院校23所，民办本科院校9所。

著名的高校不是很多。

云南省仅有一所211大学，就是云南大学，但是除了云南大学，还有几所大学值得选择。

云南大学是教育部直属的211、双一流全国重点大学，2021年进入一流建设大学B类。

云南大学有两个校区，下设27个学院。

该校有3个学科进入ESI全球排名前1%，民族学、生态学为该校一流建设学科。

另有四个国家二级重点学科，分别是：民族学、生态学、专门史、微生物学。

在第四轮学科评估中，云南大学的民族学获评A+，生态学获评A-，政治学、图书情报与档案管理学科获评B+。

昆明理工大学昆明理工大学虽然是双非院校，但是实力也是比较强大的'。

该校有3个校区，28个学院，13个临床教学基地，110个本科专业。

昆明理工大学的冶金工程是非常强大的，在第四轮学科评估中，获评B+。

该校有国家高等学校特色专业建设点8个，分别是冶金工程、机械工程及其自动化、建筑学、信息管理与信息系统、环境工程、矿物加工工程、水利水电工程、电气工程及其自动化。

云南师范大学云南师范大学被誉为“红土高原上的教师摇篮〞。

该校位于四季如春的昆明，是教育部和云南省共建高校。

学校设有19个二级学院，2个独立院校，86个本科专业。

国家级特色专业：教育学、思想政治教育、数学与应用数学、艺术教育、旅游管理与服务教育。

另有省级特色专业5个，在第四轮学科评估中，云南师范大学的地理学获评B+，教育学获评B-。

云南民族大学云南民族大学是教育部、国家民族事务委员会与云南省共建的省属重点大学。

学校设有21个院部，78个本科专业。

国家级特色专业：非通用语种群、中国少数民族语言文学、民族学、社会学。

云南省重点学科：社会学、民族古籍、国民经济学和民族语言学。

云南农业大学云南农业大学创办于1938年，历史悠久，学校设有20个学院，66个本科专业。

云南大学专业

云南大学专业云南大学是一所位于中国云南省昆明市的综合性大学，拥有悠久的历史和优秀的教学资源。

学校设有多个学院和专业，涵盖文、理、工、法、经济、教育、管理、艺术等领域。

云南大学的专业设置十分丰富多样，包括工、理、经、管、文、法、教育、医等多个领域。

以下是几个典型的专业介绍：1. 电气工程专业：电气工程专业是云南大学工学院的主要专业之一。

该专业培养具备电气工程专业知识和技能的工程技术人才，毕业后可从事电力系统、自动化设备、电力电子技术等领域的设计、运维和管理工作。

学生将学习电路分析、电磁场理论、电力系统分析等基础课程，同时也会接触到先进的电气工程技术。

2. 计算机科学与技术专业：这是云南大学信息学院的重点专业之一。

计算机科学与技术专业培养具备计算机系统与应用开发能力的工程技术人才，毕业后可从事软件开发、系统维护、网络管理等相关工作。

学生将学习计算机原理、数据结构、操作系统、数据库等专业基础课程，同时也会进行编程实践和项目开发。

3. 国际经济与贸易专业：该专业属于云南大学经济学院，培养具备国际贸易理论和实务知识的高级经济管理人才，毕业后可从事国际贸易、国际金融、跨国公司等领域的工作。

学生将学习国际贸易原理、国际金融管理、国际商务策略等专业课程，同时也会进行实践教学和模拟商务活动。

4. 生物技术专业：这是云南大学生命科学学院的重点专业之一。

生物技术专业培养具备生物学和生物工程基础知识的高级技术人才，毕业后可从事生物制药、生物研究、环境保护等领域的工作。

学生将学习生物学、细胞生物学、基因工程、生物制药等专业课程，同时也会进行实验室实训和科研项目。

云南大学的专业设置和教学质量备受认可，为学生提供了广阔的就业和发展机会。

无论选择哪个专业，学生都可以在云南大学获得系统的专业知识培养和实践能力培养，为未来的职业发展打下坚实的基础。

2020文化产业管理考试大纲

研究方向：文化产业管理研究考试科目：711艺术理论 812文化产业学711《艺术理论》考试大纲一、考试目的本考试旨在全面考察考生对艺术学基础理论的系统掌握。

二、考试基本要求1. 准确把握艺术学理论的基本概念及其特征。

2. 了解掌握艺术学理论的基本课题及其主干问题。

3. 熟练运用艺术学理论知识分析相关问题。

三、考试内容第一部分艺术本体论（一）艺术活动的构成及其基本特征（二）关于艺术发生的诸种学说及艺术发展规律的思考（三）关于艺术活动的功能的理解第二部分艺术类型论（一）艺术分类的基本方式（二）造型艺术的类别及其美学特征1.绘画（概念、种类、基本特征、相关史料）2.雕塑（概念、种类、基本特征、相关史料）3.摄影（概念、种类、基本特征、相关史料）4.书法（概念、种类、基本特征、相关史料）（三）实用艺术的类别及其美学特征1.建筑（概念、种类、基本特征、相关史料）2.园林（概念、种类、基本特征、相关史料）3.工艺与设计艺术（概念、种类、基本特征、相关史料）（四）表情艺术的类别及其美学特征1.音乐（概念、种类、基本特征、相关史料）2.舞蹈（概念、种类、基本特征、相关史料）（五）语言艺术的类别及其美学特征1.文学体裁（诗歌、散文、小说的概念及各自的艺术特征）2.语言艺术的基本特征（六）综合艺术的类别及其美学特征1.戏剧与戏曲（概念、种类、基本特征、相关史料）2.电影与电视（概念、种类、基本特征、相关史料）第三部分艺术创造论（一）关于艺术创作主体——艺术家的认知与理解（二）关于艺术创作过程的认知与理解（三）关于艺术创造的心理学要素与特点的认知与理解第四部分艺术作品论（一）关于艺术作品内容、艺术形式的认知与理解（二）关于艺术形象、艺术典型、艺术意境的认知与理解（三）关于艺术风格、艺术流派与艺术思潮的认知与理解第五部分艺术接受论（一）艺术传播的内涵、构成、不同方式及特点（二）艺术鉴赏的特点与过程（三）关于艺术批评的特点与形态分类（四）关于艺术批评家的素养第六部分艺术美学论（一）艺术审美类型1.优美与壮美2.悲剧、崇高与荒诞3.喜剧、丑与滑稽4.艺术形式美的内涵以及创造规律（二）艺术审美价值1.高雅与通俗2.民族的与世界的812《文化产业学》考试大纲一、考试目的全面考察考生对文化产业相关基础知识、基本理论的掌握及运用其分析问题、解决问题的能力。

中国少数民族文化智慧树知到答案章节测试2023年云南大学

第一章测试1.以下哪些属于自然崇拜？（）A:珞巴族把出生的小孩包在蓑衣中并在蓑衣上插竹枝的习俗B:藏传佛教中的因果和轮回转世观念C:羌族在神龛上供奉白石D:藏族对神山的信仰答案:ACD2.中华人民共和国成立后，在民族社会历史大调查基础上完成了民族识别工作，并最终确定了大家庭中的56个民族，其中最后一个识别的民族是（）A:基诺族B:独龙族C:哈尼族D:鄂伦春族答案:A3.自然崇拜的环境保护意义有（）A:通过禁忌规范群体的环境意识B:通过仪式祈求神灵保佑C:通过仪式强化敬畏与保护环境的集体意识D:万物有灵论的解释模式确立了人与环境互动的观念答案:ACD4.划分民族的主要标准和依据是（）A:文化B:性别C:体质特征D:年龄答案:A5.民族不是按照特定标准划分出来的人群。

A:对B:错答案:B第二章测试1.以下那种对自然的利用方式能够体现生态智慧？（）A:放干池塘里面的水，把鱼虾一网打尽。

B:充分利用科技，竭尽所能开发和利用自然资源。

C:对树木采取间伐形式，并不断补种以保持生物多样性。

D:在向自然索取资源与回馈自然之间寻找平衡点，并遵循规律。

答案:CD2.如下那些因素和梯田的生态系统相关？（）A:保证不同梯田都能得到灌溉水的分水器。

B:保护森林植被的传统知识或习惯法。

C:沤肥、冲肥技术和知识的形成。

D:山顶保护完好的生态植被。

E:在梯田里面养鱼养鸭子。

答案:ABCDE3.居住在云南省石林彝族自治县的撒尼人，每年农历十一月在树林中举行的祭祀活动，祭祀的地点在（）A:龙树林B:密枝林C:竜林D:神树林答案:B4.保证游牧业得以形成和发展最重要的生产资料是（）A:足够大面积的草原上生长的牧草B:充足的雨水C:适宜的气候条件D:数量足够的牲畜答案:A5.自然崇拜的基本要素包括（）A:群体认同性B:环境相关性C:祭祀程序化D:万物有灵论答案:ABCD第三章测试1.纳西古乐形成于（）世纪？A:11B:14C:13D:12答案:B2.傣味中以（）为美味之冠？A:辣B:甜C:酸D:苦答案:C3.茶马古道是以（）换取马匹的互市贸易？A:水稻B:包谷C:甘蔗D:茶叶答案:D4.文化资本概念是（）提出来的？A:布迪厄B:托马斯C:默顿D:马尔库塞答案:A5.纳西古乐由（）组成。

从本体论到认识论再到语言论——中国美学史上审美直觉理论的发展轨迹

摘
要：美直觉是审美活动中极为重要也极为普遍的心理状态，艺术创作与艺术欣赏中普遍存在。中国因审在
为民族心理的特征，以在美学史上审美直觉理论极为丰富和深刻。文章试图从中国美学史上一些重要理论家的理所论如宗炳的“ 澄怀味象” 钟嵘的“ 说、直寻” 、说严羽的“ 妙悟 ” 王夫之的“ 说、现量 ” 王国维的“ 说、不隔” 说等入手，理出梳中国审美直觉理论从本体论到认识论再到语言论的发展轨迹，而望能给当下的审美实践以启示。从
的“ 澄怀味象” 是本体论的审美直觉观，味象” “ 是不经天；落马首，穿牛鼻，是谓人” 《（庄子・秋水》。这里的） “ ” 天就是 “ 自然 ”是宇宙万物的本然状态。到魏晋南，过逻辑推理就直接认识到事物的本质和规律，直指是宇宙的本体与根源，而不只是对现象的观照。】ｆ５】这从朝的 “ （Ｐ自然 ” 为本性、真。钟嵘 “ 意本自然英旨” 即指自 “ ” 象的含义可以得到论证，子说 “ 象无形 ” 庄子然人事之本性，老大，是宇宙的规律，是最高的本体，直而“ 提出 “ 罔”所以老庄思想中的 “ ” 是具体事物的寻 ” 象，象不的终极目的就是要达到对宇宙之最高本体的把形象，而是能体现宇宙本原即 “ ” 道的形象。儒家的经握。自然有种种， “ 风春鸟，月秋蝉，如春秋夏云暑雨，典之作《易经》也提出“ 观物取象 ”《（易经・系辞传》，冬月祁寒” 《诗品）》，事有种种，）（（序）人如嘉会离群、 “ ” 物是宇宙间具体的万物， “ ” 不是单纯的形去境辞宫、而象则负戈戍边、闺阁相思、出朝入宫等等，通过象，而是承载着宇宙的本质与规律，以圣人通过 “ 所观 “ 直寻” 是要达到其后的本体。因为作于自然人事最高物取象 ” 能达到 “ 天下之赜 ” 即把握宇宙的本质的本体超出了经验知识所能达到的范围，是经过逻才见，不与规律，解宇宙的奥秘。Ｘ２炳继承了儒道哲学中辑推理的方式所能达到，只有在主体与对象的一种破Ｂ５Ｐ）宗而对“ ” 象的界定，即不是具体万物的形象，而是承载着无间状态下，主体沉浸到对象之中，让即通过“ 直寻” 宇宙本体的“ 象 ” “ ” 从一个哲学概念转化成了的途径才能达到，大，象也而不是通过用事用典等抽象的概念个美学概念。这个 “ 作为审美客体不是孤立的、性的方式。所以，象” 钟嵘的“ 直寻” 是指向本体的审美直有限的象，而是体现了“ ” 象 ”这才是 “ 的对觉方式。道的“ ，味” 象，味 ” 为审美直觉不是对孤立的、限的“ ” “ 作有象的宗炳与钟嵘在论述创作主体与对象的审美直觉观照，而是必须从对于 “ ” 象的观照进到对于 “ ” 道的观关系时都不以现象为目的，而是指向更深的本体，所照。－ “ 是“ 与“ ” 【象” 形” 道的结合，神” 形影 ” ）㈣是“ 与“ 的以是本体论的审美直觉观，对审美直觉的认识机制而统一。所以，宗炳 “ 澄怀味象” 这一命题从心理前提与没有详细地论述。这一直指本体的审美直觉如何可能心理过程揭示审美直觉的特征，通过对“ ” 象的涵义界的问题，即审美直觉的认识论问题是严羽与王夫之思定，定了审美直觉的本体论指向。这直接影响了后考的。确来钟嵘“ 寻 ” 直的思想。［Ｉ（）嵘的“ 寻 ” －钟直说二、认识论审美直觉观：严羽的“ 妙钟嵘所处的南朝，坛弥漫着形式主义与唯美主文说与王夫之的“ 现量＂说义的不良风气，脱离社会生活而内容贫弱，味地悟” 因一堆砌辞藻、苛求声律，钟嵘斥之为 “ 陵迟衰微 ”“ 、建安宗炳与钟嵘把重心放在宇宙本体的探讨上，羽严风力

云南省高等教育教学成果奖评审结果

年云南省高等教育教学成果奖评审结果————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22005年云南省高等教育教学成果奖评审结果推荐国家级一等奖序号项目名称成果完成单位获奖人（集体主要成员）1 新世纪公共事业管理人才培养模式研究与实践云南大学崔运武、高力、张健东、候江红、方盛举2 材料工程专业学生能力培养的研究与实践昆明理工大学史庆南、刘荣佩、周融、张代明推荐国家级二等奖3 “3+1”教学模式的实践与完善——东南亚泰、缅、越、老语言文化人才培养模式云南民族大学陆生、吕士清、王何忠、杨丽周、杨光远4 省级重点建设专业林学专业建设与示范西南林大学胥辉、李根前、石卓功、周蛟、徐正会5 云南大学“数理基地”建设云南大学田兴时、徐贵桐、陈永康、杨富春、张力6 实践第一探索创新——植物生物学实验教学改革与实践云南大学王若南、曹玉7 边疆多民族地区高校普通话课程“层级分类教学模式”改革的探索云南师范大学罗明东、崔梅、颜晓云、单春樱、李迈8 以“质量点”管理为核心的高等教育课程教学质量监控体系建设的研究与实践云南中医学院李庆生、郭兆刚、贾勇、熊磊、杨健武9 “信号与系统”教学建设、改革与实践云南大学、云南民族大学梁虹、陈跃斌、杨鉴、高飞、梁洁10 冶金工程重点学科新世纪系列教材建设（教材）昆明理工大学彭金辉、陈雯、魏永昶、马克毅、朱祖泽11 云南民族美术资源在教学、创作中的应用与实践云南艺术学院武俊、陇艺梅、汤海涛、李靖寰12 云南农业大学教学质量监控与评价体系的构建与实践云南农业大学吴伯志、洪树琼、徐昆龙、雷兴刚、郑永春13 省级重点建设专业“数学与应用数学”专业建设的探究与实践云南师范大学郭震、董义琳、马煜、王涛、代龙14 高等农业院校创业型人才培养模式的研究与实践云南农业大学戴志明、郭华春、段纲、赵燕妮、刘鸿高15 云南大学函授、夜大学教学监控、评估的实践完善及规范云南大学李炎、王娅、刘俊玮、王敏、杜超16 《地理学基础》：地理科学类学术著作性教材（教材）云南师范大学潘玉君17 大基础平台下的柔性多模块教学改革昆明理工大学迟毅林、董为民、刘泓滨、廖丕博、罗德扬18 云南大学创办文科试验班的探索与实践云南大学殷永林19 云南师范大学本科人才培养模式改革的研究与实践云南师范大学曾华、罗明东、郑勤红、邹敏、陈瑶20 市场营销学课程立体化教学包云南财贸学院吴健安、王旭、朱立、聂元昆21 生态学教学理论探索与实践——21世纪大学生态教学内容优化及课程体系建设云南大学段昌群、江望高、常学秀、杨雪清、王焕校省级一等奖序号项目名称成果完成单位获奖人（集体主要成员）1 新世纪公共事业管理人才培养模式研究与实践云南大学崔运武、高力、张健东、候江红、方盛举2 材料工程专业学生能力培养的研究与实践昆明理工大学史庆南、刘荣佩、周融、张代明3 “3+1”教学模式的实践与完善——东南亚泰、缅、越、老语言文化人才培养模式云南民族大学陆生、吕士清、王何忠、杨丽周、杨光远4 省级重点建设专业林学专业建设与示范西南林大学胥辉、李根前、石卓功、周蛟、徐正会5 云南大学“数理基地”建设云南大学田兴时、徐贵桐、陈永康、杨富春、张力6 实践第一探索创新——植物生物学实验教学改革与实践云南大学王若南、曹玉47 边疆多民族地区高校普通话课程“层级分类教学模式”改革的探索云南师范大学罗明东、崔梅、颜晓云、单春樱、李迈8 以“质量点”管理为核心的高等教育课程教学质量监控体系建设的研究与实践云南中医学院李庆生、郭兆刚、贾勇、熊磊、杨健武9 “信号与系统”教学建设、改革与实践云南大学、云南民族大学梁虹、陈跃斌、杨鉴、高飞、梁洁10 冶金工程重点学科新世纪系列教材建设（教材）昆明理工大学彭金辉、陈雯、魏永昶、马克毅、朱祖泽11 云南民族美术资源在教学、创作中的应用与实践云南艺术学院武俊、陇艺梅、汤海涛、李靖寰12 云南农业大学教学质量监控与评价体系的构建与实践云南农业大学吴伯志、洪树琼、徐昆龙、雷兴刚、郑永春13 省级重点建设专业“数学与应用数学”专业建设的探究与实践云南师范大学郭震、董义琳、马煜、王涛、代龙14 高等农业院校创业型人才培养模式的研究与实践云南农业大学戴志明、郭华春、段纲、赵燕妮、刘鸿高15 云南大学函授、夜大学教学监控、评估的实践完善及规范云南大学李炎、王娅、刘俊玮、王敏、杜超16 《地理学基础》：地理科学类学术著作性教材（教材）云南师范大学潘玉君17 大基础平台下的柔性多模块教学改革昆明理工大学迟毅林、董为民、刘泓滨、廖丕博、罗德扬18 云南大学创办文科试验班的探索与实践云南大学殷永林19 云南师范大学本科人才培养模式改革的研究与实践云南师范大学曾华、罗明东、郑勤红、邹敏、陈瑶20 市场营销学课程立体化教学包云南财贸学院吴健安、王旭、朱立、聂元昆21 生态学教学理论探索与实践——21世纪大学生态教学内容优化及课程体系建设云南大学段昌群、江望高、常学秀、杨雪清、王焕校22 地方高师汉语言文学专业师范生“教师能力”培养工程的构建及实施玉溪师范学院任宏志、张苹、车柏青、周志远523 文学概论教材建设与教学创新（教材）曲靖师范学院张永刚24 国外汉语人才联合培养模式探索云南师范大学骆小所、吴应辉、于燕京、袁焱、魏红25 《污染生态学》教材云南大学王焕校、常学秀、段昌群26 博士学位论文隐名评审制度和论文评价指标体系的建立及应用实践昆明理工大学高绿绮、王华、林峰27 云南省高校计算机基础教育的改革与实践昆明理工大学、云南省教育厅张洪明、张国华、叶绿、杨毅、楼静28 金工实习课程建设及改革（教材等）昆明理工大学陈君若、魏镜弢、葛夏文、马俊武、向启宾29 本科毕业设计（论文）工作改革与实践昆明理工大学张英杰、徐天茂、刘荣佩、黄前光、周梅村30 本科计算机教学改革与发展昆明理工大学楼静、王建华、张启富、张明坤、秦卫平省级二等奖31 艺术设计专业人才培养模式改革与实践云南大学和家胜、杨中碧、郑滋、农伟、杨晓翔32 “叙述学”研究生课程建设云南大学谭君强33 推行学分制绩点，关注学生学习质量——云南大学资环学院学分制绩点试点改革云南大学郭陵之、谢应齐、卜玉康、刘英34 数学建模与数学实验课程建设云南大学胡光华、赵晓华、谭建国、陆正福、杨富春35 有时代特色的“化学专业英语”课程建设云南大学赵逸云、方瑞斌、邓世昆、古昆、邹永明36 “中国文化史”课程教学内容和方法的改进云南大学杨兆荣37 转变观念创新方法——提高学生英语综合能力的探索与实践云南大学段竹英38 校企合作增强办学实力提高人才培养质量的探索昆明理工大学、中国水电十四局、束洪春、王海军、李琴书、李跃平、王建春6云南省水利水电勘测设计研究院39 使用英文物理教材进行双语多媒体课堂教学的改革试点昆明理工大学王安安、伏云昌、陈劲波、吴光敏、樊则宾40 院级教学质量监控体系的构建与实践昆明理工大学孙俊、程赫明、黄跃波、陈庆华、刘铮41 工程力学中电测实验教学环节的改革与实践昆明理工大学罗成玲、王时越、文宏光、迟珊、潘琪42 创新素质教育与创造实践昆明理工大学官德娟、朱昆莉、吴海涛、那裕康、段正华43 “向知识要金牌”：走学校体育教育与竞技体育协调发展之路云南师范大学赵玲玲、熊小铭、刘坚、金黄斌、杨秀芝44 教育学重点专业建设的研究与实践云南师范大学傅淳、罗黎辉、李天凤、张锋、罗明东45 云南师大学生学术科技活动的探索与实践云南师范大学周本贞、欧阳俊虎、杨映霞、姜扬、熊永翔46 物理学专业教学改革与建设的探索云南师范大学张雄、马力、侯德东、解福瑶、刘艳春47 英语专业选修课建设云南师范大学刘守兰、张克勤、杨端和、谢明、刘汉玉48 云南农业大学教学督导工作的实践与创新云南农业大学陈海如、洪树琼、张世光、杨裕后、李晓英49 精心组织“形势与政策”课，积极推进思想政治理论课教学改革云南农业大学刘光维、王飞、李树坚、杨云、杨玲50 厅校合作构建创新型水利人才培养模式的研究与实践云南农业大学文俊、杨荣新、龚爱民、李靖、王春彦51 创新型高职人才培养模式的探索与实践云南农业大学雷兴刚、吕才有、洪树琼、陆自强、代卫东52 基于数据库的多媒体课件开发平台的研究及应用云南农业大学杨林楠、鲁绍坤、吴文斗、张超、张丽莲53 高等院校体育俱乐部教学管理实施研究西南林学院韦群杰、索建强、李任波、郭银华、李光莲54 成人高等教育学分制教学管理体系的研究西南林学院张玉光、周远、赵丽芳、邓成琼、张武仙55 树木学教育教学建设与研究西南林学院邓莉兰、樊国盛、徐声远、区智、孙永科56 化学实验课程体系教学改革研究与实践西南林学院陈玉惠、付惠、刘祥义、王文久、刘建祥、7任梅蓉57 运用现代教育技术的实践与成果西南林学院徐声远、罗大叶、赵同林、孙永科、鲁宁58 医科大学生思想文化素质教育理论与实践昆明医学院王灿平、张瑞宏、熊万兴、张毅萍、陈桂勤59 病理学多媒体课件的设计制作及其应用昆明医学院章宗籍、阮永华、郭萍、华海容、邹英鹰60 加强基地建设，规范实践教学管理，强化学生临床能力培养昆明医学院杨凌、崔进、陈有华、李保刚、周萍61 积累和创新，突破教学难点——“牙体比较解剖法”在牙体解剖生理教学中的运用昆明医学院杨春、沈丽宁、李松、罗应伟、解危62 强化素质教育，创建“以问题为中心，教与学互动”的局部解剖学教学新模式昆明医学院孙俊、王金德、陈绍春、邹智荣、李兴国63 外科总论及手术学实验教学改革成果昆明医学院陈有华、李保刚、尹继波、张家骅、李俊64 《正常人体解剖学》多媒体课件开发及应用云南中医学院杨恩彬、和凤军、宋波、武煜明、唐柱生65 中医方剂学教学参考书《中医方剂精要及趣味记忆》云南中医学院秦竹、胥筱云、李铭66 《少数民族传统体育文化论纲》多媒体教学课件的开发与应用云南民族大学赵静冬、李波、赖云华67 《富有特色的少数民族预科教学模式的构建与实践》云南民族大学吴云虹、李春波68 化学网络教学模式的研究与实践云南民族大学王红斌、杨敏、戴云、董学畅、陈琳69 《天然有机化学》课程体系建设与实践云南民族大学戴云、陈海云、杨海英、任红雷、曾茗70 中小学艺术教育与音乐舞蹈复合型艺术师资培养模式研究与实践云南艺术学院朱红、于景春、徐梅、李伟平、农布七林71 《音乐美学》课程建设云南艺术学院申波872 以学生为本的学分制教学改革研究与实践云南财贸学院姚大金、王力宾、王荣党、杜涛73 健康教育整合于体育的教学研究与实践云南财贸学院张河川、郭思智、张凯、和平英、董一凡74 《会计报表审计案例》（辅助教材）云南财贸学院朱锦余、杨静、曾纯、古淑萍、陈红75 云南地理课程改革与教材建设玉溪师范学院王声跃、张文、高昆谊、陈红、陈黎阳76 中小学骨干教师培养与培训模式探究楚雄师范学院姜子华、李全华、周林宗、李克英、庄兆盛77 《数学建模》教学建设与大学生数学应用能力的培养楚雄师范学院山玉林、梁林、刘鹏、胡钊、何建锋78 大学英语水平测试研究与实践楚雄师范学院顾菊华、李桃梅、唐春华、袁秀萍、李绍芳79 四年制护理学本科教育人才培养模式改革的研究与实践大理学院钱金栿、汤珺、廖剑英、李合、栾玉泉80 问题定向教学法在内科实践课的应用研究大理学院尹雪艳、郭艳、李凤贤、何敏华、李永萍81 临床综合技能培训的研究与实践大理学院罗志勇、尹雪艳、李梅、李海燕、周玲82 中国古代史书体裁研究（教材）红河学院白云83 “毕业设计（论文）的发展性评价体系”研究与实践红河学院张培、晏青青、李俊生、丁颢、肖天庆84 工科类高职高专文化素质教育的研究与实践昆明冶金高等专科学校夏昌祥、杨卫华、代祖良、杨丽敏、陈鑫85 测量工程重点专业建设昆明冶金高等专科学校赵文亮、叶加冕、徐宇飞、王育军、张东明86 《单片机原理及应用》课程建设昆明冶金高等专科学校佟云峰、杨卫华、龙志文、李志平、张帆87 师专人才培养模式改革中强化教师专业化教育的探索昆明冶金高等专科学校封海清、潘京京、吴跃辉、包兴88 工厂电器与供电（教材）昆明冶金高等专科学校胡光甲89 高等职业教育旅游专业“现场模拟导游”课程建设与教学改革丽江教育学院何守伦、王荣红、朱桂香、和克纯、段平华90 高新技术解读（教材）云南广播电视大学李昭明、罗骥、周晓俊9。

新时代影视艺术中的视觉污染及治理研究

新时代影视艺术中的视觉污染及治理研究郄欣萌（云南大学艺术与设计学院，云南昆明650221:摘要：影视艺术具备真实性、现实性、通俗性、娱乐性、商业性的属性特征。

随着社会科技的发展，影视艺术商业性特征愈加明显，各类视觉污染现象层出不穷。

影视作为一门综合且复杂的艺术，在世界不同地区有着不同的分级和审查制度。

目前影视艺术中存在各类不同的视觉污染现象，若要尽力规避此类现象的出现，应从创作者、传播者、接收者、监管者的不同角度出发，促使影视艺术得到良好且长远的发展。

关键词：影视艺术；视觉污染；治理中图分类号：J99文献标识码：A 当今经济发展使得影视演变成为娱乐“至”上的产物，带有视觉冲击或视觉消费特征的画面层出不穷。

我们已经进入“视觉中心主义时代”，如今存在的“不良视觉图像”，能够在传播中给人造成不良视觉刺激，导致身心健康的影响乃至损害，就是“视觉污染”1］。

对于影视艺术来讲，这类并无美感可言，将真实转化为虚幻、现实转化为暴力、娱乐转化为消费、商业转化为视觉奇观的影视画面被称为“视觉污染”。

本文分析了电影作为一门艺术所具有的审美性特征，对目前影视艺术中存在的视觉污染现象进行了分类，提出一定治理对策，为影视艺术的良好发展提供参考借鉴。

至此，如何完成影视艺术从娱乐“至”上到娱乐“之”上的转变，则需要电影人、管理者，以及观众的共同协作。

一、影视艺术中的视觉污染分类（一）视觉冲击：暴力色情暴力元素充当着电影片段的最强兴奋剂，在不同类型的影片中频繁出现。

1929年有声电影产生初期，强盗片《纽约之光》便出现了暴力画面，这可以看作是电影中暴力影像的开端。

随后，好莱坞商业化的“暴力美学”出现，从《赛尔马与路易斯》《雌雄大文章编号：1672-8122（2021）05-0095-04盗》到《闪灵杀手》《德州电锯杀人狂》，在影片中几乎得不到任何审美的快感，看到的始终是一种极度扭曲的变态心理和恐怖的感官刺激［］;“巴西新电影”是22世纪62年代在巴西兴起的新电影运动，意在拍摄巴西真实的悲惨状况，又被称为“饥饿的美学”“暴力的美学”，由此可见其影片中暴力画面的冲击性；在中国香港，暴力还渗透到喜剧电影中，例如：袁和平、成龙将武打与喜剧结合，创造出“谐趣武打”的新片种，暴力被披上了喜剧的外衣，看上去更具“观赏性”。

云南师范大学考研

727体育综合
《运动训练学》，田麦久主编，高等教育出版社，2006；《学校体育学》，周登嵩主编，人民体育出版社，2004；《运动生理学》，王瑞元主编，人民体育出版社，2002年
728体育学专业基础综合(运动生理学、运动解剖学)
《运动生理学》，王瑞元主编，人民体育出版社，2002年；《运动解剖学》，胡声宇主编，人民体育出版社，全国体育院校通用教材，2000
811古代文论
张少康，《中国文学理论批评史教程》，北京大学出版社，1999年版
812中国古代文学史（含作品选）
袁行霈，《中国文学史》，高等教育出版社；朱东润，《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社
813中国现代文学史
朱栋霖主编，《中国现代文学史》（上下册），北京大学出版社，2007年版
814民间文学概论
848学校体育学
《学校体育学》周登嵩主编，人民体育出版社，2004
考试科目
考试范围
211翻译硕士英语
张汉熙，《高级英语》，外语教学与研究出版社，1995修订本
333教育综合
《教育学原理》,王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2009年
《中国教育史》,孙培青，华东师范大学出版社2009年版
《外国教育史》,张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年
《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年
801马克思主义哲学原理
李秀林等主编，《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》（第五版），2004年11月，中国人民大学出版社
802社会学理论与方法
侯钧生主编，《西方社会学理论教程》（第二版），2006年8月版，南开大学出版；风笑天著，《社会学研究方法》（第三版），2009年6月，中国人民大学出版社
803马克思主义发展史

走向美生学——云南大学文学院博士生导师袁鼎生教授访谈

袁鼎生（1955-），广西全州人，1994年毕业于山东大学，获文学博士学位，享受国务院政府特殊津贴专家，广西优秀专家；广西民族大学生态美学博士生导师，云南大学中国少数民族艺术博士生导师，越南河内国家大学所属外国语大学博士生导师。

在科学出版社、商务印书馆、人民出版社等出版《超循环：生态方法论》《整生论美学》《天生论美学》等独著15部，合著8部；在《文学评论》《哲学动态》等刊物发表学术文章100余篇；获广西社科研究优秀成果一等奖1项、二等奖4项。

他发现了自旋生元道，创立了整生元范式与美生元范畴，所生发的理论体系，从共生平台，向整生、天走向美生学———云南大学文学院博士生导师袁鼎生教授访谈袁鼎生，唐韵萌■■名家语丝WORDS FROM THE CELEBRITY 跟着说—接着说—自主说—独立说，是学说生发之道。

收稿日期：２０２2－０2－１５基金项目：2017年度国家社科基金项目“共生理论视域下西南民族地区农民生态道德治理现状及对策研究”（17XMZ025）的阶段性研究成果作者简介：袁鼎生（1955-），广西全州人，教授，云南大学文学院中国少数民族艺术专业博士生导师，广西民族大学文学院生态美学专业博士生导师，主要研究方向为生态美学、民族艺术；唐韵萌（1993-），女，广西桂林人，《社会科学家》杂志社编辑，主要研究方向为编辑学、生态美学、民族民间文艺学。

摘要：美生是生态文明时代的审美理想，是从古代和谐和近代自由转换出的当代美学主潮。

美生学从生态美学的进步中涌出，由美学经由审美学发展而来。

生态美学在形成与发展、升级和转型中，其核心范畴由审美场向生态审美场、美生场、自然美生场、天籁美生场提升，衍生出美生式、美生论、美生说、美生学的逻辑，呈现了生态美学生发美生学的规程。

美学以自然为本原，其美本体和美本质的循环运动，显现出美的生发图式，是为美生的初起样态。

审美学以人类审美为本原，形成美感本体论和审美本体论，发展出审美生发的美生样式。

云南大学2021年接收调剂专业人数及要求汇总表

010
艺术与设计学院 130100 艺术学理论（01方向）全日制
3
35
35
53
53
336 参照云南大学调剂工作办法要求。
010
艺术与设计学院 130400
美术学
全日制
5
35
35
53
53
336 参照云南大学调剂工作办法要求。
音乐（01方向）
全日制
15
010
艺术与设计学院 135101
音乐（02方向）
全日制
3
55
55
80
80
总分 350
该专业其他调剂要求
仅限法学一级学科相关专业考生报考。同等条件下，通过国家统一法律职业资格考试的考生优先考虑。
003
法学院
035102
法律（法学）
非全日制
23
41
41
62
62
332
仅接收本科阶段学习法学专业、报考类别为定向就业（含调剂时申请转为定向就业）的考生。
9
34
34
51
51
270 英语六级及科研成果突出者优先。
016 化学科学与工程学院 085600
材料与化工
全日制
28
34
34
51
51
253 英语六级及科研成果突出者优先。
016 化学科学与工程学院 086000
生物与医药
全日制
65
34
34
51
51
253 英语六级及科研成果突出者优先。
017
物理与天文学院 070202 粒子物理与原子核物理全日制
006
外国语学院
050205

美和艺术的原则

否定的态度。
英国现代文艺理论家克莱夫・贝尔提出 “ 是美有意味的形式 ”这一命题。他指出：“有意味的形 ‘
式 ’是艺术品之基本性质，这一假说，比起某些较
之更著名、更引人注目的假说来，至少有一个为其他假说所不具有的优点一一它确实有助于对本质问题的解释。我们都清楚，有些画虽使我们发生兴趣，起我们的爱慕之心，但却没有艺术品的感染激
抽象主义等艺术流派的理论支撑。当然，艺术史的
对的用途已经停止了，到那时它将成为一个艺术创作的对象而获得普遍有效性。画题并不是这个对象，而是那新的统一体，抒情性，它是完全从各种手段里诞生的。感官消灭形式，精神创造形式，只有精神在创作中起决定性的作用。我爱纠正激动的法规。人须警惕为着一切的公式。＿Ｉ ¨。 ” ｌ２。立体主义是一种纯形式语言的客观主义。这种客观主义使画面的 “ 味 ”在形式语言中自我滋生，意
用 “ 简化 ”的概括方式，将历史、现实、生强调形式的直艺观或直观的形式本身的意味。这种观点本质上是艺术语言（式）决定论或叫做自在论的观点。这个形学说可以作为后印象主义、形式主义、立体主义、

云南大学2021年硕士研究生招生考试一志愿各专业进入复试的初试成绩要求

政治/管理类联考
外国语
业务课1 业务课2
006
外国语学院
050206
印度语言文学 01印地语语言文学研究
全日制 2
345 50
50
75
75
006
外国语学院
050206
印度语言文学 02尼泊尔语语言文学研究全日制 2
345 50
50
75
75
006
外国语学院
050210
亚非语言文学 01缅甸语语言文学研究
经济法学
全日制 8
311 41
41
62
62
003
法学院
030109
国际法学
全日制 3
311 41
41
62
62
003
法学院
0301Z1
知识产权法学
全日制 2
311 41
41
62
62
003
法学院
035101
法律（非法学）
全日制 111 348 41
41
62
62
003
法学院
035102
法律（法学）
全日制 67
338 46
全日制 8
338 46
研招办全日制 7
338 46
全日制 3
338 46
46
69
69
46
69
69
46
69
69
46
69
69
46
69
69
001
经济学院
020207
劳动经济学
全日制 3
338 46
46
69
69

美学_云南大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

美学_云南大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.美学研究的主要对象是以下哪一项？参考答案:审美活动2.在西方早期，狭义的美主要指的是什么？参考答案:优美3.只有通过欣赏，艺术品潜在的审美特质才能转化为现实性的。

参考答案:审美价值4.审美形态可理解为人对不同样态的美（广义的美）即审美对象的归类和描述。

参考答案:正确5.下列哪一项不是构成审美经验的基本要素？参考答案:观察6.1750年德国哲学家《美学》一书的问世，标志着美学作为一门独立学科的形成。

参考答案:鲍姆加登##%_YZPRLFH_%##鲍姆加通7.在西方美学史上，真正奠定了悲剧理论基础的是古希腊的？参考答案:亚里士多德##%_YZPRLFH_%##亚里斯多德8.艺术品不同于非艺术品，最关键的在于它涵有（）？参考答案:意象9.王国维在哪部著作中创构了以“境界”为核心范畴的美学体系？参考答案:《人间词话》10.审美活动的实质是主体与客体之间一种动态的关系。

参考答案:正确11.在西方美学史上，谁提出了”美是关系“的学说？参考答案:狄德罗12.审美活动不同于科学、道德等活动的一个重要方面，在于它是一种感性直观的活动。

参考答案:正确13.气韵作为一种审美形态，就是在审美活动中，审美对象洋溢着一股不可抑制的生命的活力，源源不断地流淌出来，但这种生命的波动不具有节奏性与韵律性。

参考答案:错误14.中和的最根本、最高层次上的特征是天人合一。

参考答案:正确15.在美学史上，谁提出了“美是理念的感性现象”这一命题？参考答案:黑格尔16.对于一个个体来说，一部艺术作品能否成为他的鉴赏对象，首先取决于他是否具有相应的审美能力。

参考答案:正确17.艺术批评不以艺术鉴赏为前提。

参考答案:错误18.审美教育以艺术教育为主要手段。

参考答案:正确19.审美关系的根本特点在于主体与对象是互相分离的。

参考答案:错误20.在西方美学史上，最早涉及崇高内容的是谁？参考答案:毕达哥拉斯21.美感产生于。

云南民族大学2021年硕士研究生招生初试参考书目

716思想政治教育学原理
《思想政治教育学原理》（第三版），陈万柏、张耀灿主编，高等教育出版社，2014年3月版。
717民商法
1.《民法学》，吴汉东、陈小君，法律出版社，最新版。
2.《民法学》王利明、杨立新、王轶、程啸，法律出版社，2017年版。
3.《商法学》，范健、王建文，法律出版社，最新版。
4.《商法学》，覃有土，中国政法大学出版社，2019年版。
711民族学概论
《民族学通论》，林耀华，中央民族大学出版社，1997年出版。
《小地方，大论题》，[挪威]埃里克森，商务印书馆，2008年版。
713政治学原理
《政治学概论》，政治学概论编写组著，高等教育出版社，2018年版。
715马克思主义基本原理概论
《马克思主义基本原理概论》，本书编写组，高等教育出版社，2018年。
2.《民间文学教程》，刘守华、陈建宪主编，华中师范大学出版社。
814艺术学综合
1.《艺术学概论》，彭吉象，北京大学出版社，2006年版。
2.《云南艺术史》，李昆声著，云南教育出版社。
815语言学理论
1.《语言学纲要》，叶蜚声，徐通锵，北京大学出版社。
2.《语言学概论》，马学良，华中工学院出版社。
816民族文学、文学理论
823国际政治学
《国际政治学》，《国际政治学》编写组编，高等教育出版社，2019年1月版。
824毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社，2018年版。
825西南民族史
《西南民族史》，尤中，云南大学出版社。
827中国现当代文学与西方文学
718东南亚文化发展史
《东南亚文化发展史》，贺圣达，云南人民出版社。

云南大学滇池学院2021年招生章程

云南大学滇池学院2021年招生章程从教育部阳光高考信息公开平台获悉，云南大学滇池学院2021年招生章程已公布，具体详情如下：一、学校性质及地址云南大学滇池学院是2001年由云南大学申办并获教育部批准的独立学院；是一所以培养高素质应用型人才为目标的全日制普通本科高等学校。

学校现有两个校区：国家旅游度假区校区位于云南省昆明滇池国家旅游度假区红塔东路2号；杨林校区位于云南省昆明市嵩明职教新城文轩路。

2021级社会体育指导与管理、休闲体育等2个专业学生一年级在国家旅游度假区校区就读，二、三、四年级所在校区待定。

其他专业2021级新生在杨林校区就读。

二、学科及办学类型、层次、学制学校今年招收的47个本科专业涉及经、法、教育、文、理、工、管、艺术八大学科门类，招生人数及专业以各省招办正式公布数据为准。

办学类型为普通高等学校（独立学院）；国标码为：*****；办学层次为本科；学制：“建筑学”、“城乡规划”两个专业学制为五年，其他专业为四年。

三、录取规则（一）在同一批次志愿中，按分数优先原则录取；分数相同的，按专业志愿优先原则录取；分数和专业志愿相同的，依次按语文、数学、外语成绩确定录取先后顺序。

（二）对不实行平行志愿投档的省份，优先录取第一志愿报考的考生；第一志愿生源不足时，接收后续志愿考生。

（三）无专业志愿分数级差的要求。

（四）音乐表演专业培养方向为声乐（美声、民族、通俗）和钢琴方向。

（五）土木工程、工程管理、工程造价等3个专业按土木类招生；建筑学、城乡规划等2个专业按建筑类招生；工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、旅游管理等5个专业按工商管理类招生。

学生入学后按类实行宽口径培养模式，前两个学期不分专业，第二个学期末，在所在类按学生专业志愿进行分流，分流学生数少于20人的专业不开设。

学生从第三个学期开始进入专业培养。

（六）新闻学、广播电视学、广告学等3个专业按新闻传播学类招生，学生入学后按类实行宽口径培养模式，第三或第四学期在所在类按学生专业志愿进行分流，分流学生数少于20人的专业不开设。

2021年云南昆明理工大学设计基础考研真题

2021年云南昆明理工大学设计基础考研真题一、名词解释（每题5分，共20分）
1、天工开物
2、设计
3、间接体验
4、表情艺术
二、简答题（每题15分，共30分）
1、人性化设计?
2、艺术分类最基本的6种方法分别是什么？
三、分析题（每题20分，共40分）
1.艺术与文化的关系是什么？结合一件你熟悉的艺术作品，分析艺术在文化中的地位与作用？
2、分析装饰艺术运动与现代主义设计的联系与区别?
四、论述题（每题30分，共60分）
1、什么是“工艺美术”？什么是“非物质文化遗产”？两者之间的相同点和不同点是
什么？2006年10月25日中国国家文化部通过了《国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》，在此之后，相关部门又先后出台了一系列关于“非物质文化遗产”的保护、传承及发展的政策和法规，请问在政策扶持下“非物质文化遗产”的发展会对“工艺美术”有什么影响？请举例说明？
2、结合工业4.0（第四次工业革命），分析设计与技术之间的关系（可根据你所学专业举例分析）？。

云南大学2023年艺术类招生各专业与子科类对照表

专业名称视觉传达设计视觉传达设计环境设计环境设计(中外合作办学) 绘画
专业代号 08 09 0B 0C 07
学院艺术与设计学院昌新国际艺术学院艺术与设计学院艺术与设计学院昌新国际艺术学院
专业代号学院
07
昌新国际艺术学院
07
昌新国际艺术学院
08
艺术与设计学院
09
昌新国际艺术学院
02
昌新国际艺术学院
07
昌新国际艺术学院
0C
艺术与设计学院
03
昌新国际艺术学院
07
昌新国际艺术学院
01
艺术与设计学院
07
昌新国际艺术学院
08
艺术与设计学院
0B
艺术与设计学院
0C
艺术与设计学院
01
艺术与设计学院
云南大学2023年艺术类招生专业与各省统考科类对照表
省市名称省统考科类名称省统考子科类名称
北京
美术学和设计学类美术学和设计学类
天津
美术学和设计学类美术与设计学类
天津
美术学和设计学类美术与设计学类
天津
美术学和设计学类美术与设计学类
河北
音乐学类
声乐
河北
美术学和设计学类美术
河北
美术学和设计学类美术
08
艺术与设计学院
09
昌新国际艺术学院
0B
艺术与设计学院
02
昌新国际艺术学院
03
昌新国际艺术学院
04
艺术与设计学院
05
昌新国际艺术学院
07
昌新国际艺术学院
09
昌新国际艺术学院
05
昌新国际艺术学院