第5讲教案

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2022地理自然地理第2单元第5讲气压带和风带教案

2022地理自然地理第2单元第5讲气压带和风带教案

第五讲气压带和风带细化课标素养要求1.识记全球气压带、风带的名称及分布规律,会判断风带的风向.2。

理解气压带、风带的季节移动特点。

3.结合区域环境特征的分析,理解气压带、风带对气候的影响。

4。

理解海陆分布对气压带的影响以及季风环流的成因。

1。

区域认知:结合图文材料,认识不同地区大气环流(气压带、风带、季风)的特点。

2.综合思维:综合分析气压带、风带的形成,季节移动及其对气候的影响;分析海陆分布对大气环流的影响.3.地理实践力:绘制全球气压带、风带示意图,并能运用大气环流的相关知识分析大气环流对当地气候和天气的影响。

一、气压带和风带的形成与分布1.三圈环流是如何形成的?错误!⇒三圈环流错误!2.主要气压带和风带的分布与成因(以北半球为例)是什么?(1)气压带(2)风带3。

气压带、风带的移动原因及规律是什么?(1)移动原因:太阳直射点的南北移动.(2)移动规律:就北半球而言,大致是夏季偏北,冬季偏南.[特别提醒]二、北半球气压中心的季节变化与季风环流1.北半球气压中心的季节变化的根本原因是什么?由于海陆热力性质的差异,大陆增温和冷却的速度快于海洋,使原来呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。

2.北半球气压中心的分布特点是什么?(1)1月份:亚欧大陆上出现亚洲(蒙古-西伯利亚)高压,其切断了副极地低气压带.(2)7月份:亚欧大陆上出现亚洲(印度)低压,其切断了副热带高气压带。

3.季风环流的主要表现是什么?三、气压带和风带对气候的影响1.全年受单一气压带、风带控制的气候类型有哪些?2。

受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型有哪些?的控制1.图1为近地面气压带和风带分布局部示意图,此时乙气压带分布北界的纬度度数为30°。

图2为甲区域A地某条河流状况示意图。

阅读图文资料,完成下列各题。

图1图2(1)图中所示半球是________(填“南"或“北”)半球,甲气压带的名称是________,乙气压带的名称是________。

高中化学第5讲 离子共存与离子推断(教案)

高中化学第5讲 离子共存与离子推断(教案)

第5课时关键能力——离子共存与离子推断溶液中离子能否大量共存的判断在选择题中常出现,此类试题以常见元素及其化合物知识为载体,体现对《中国高考评价体系》中操作运用、语言表达等方面学科核心素养的考查,侧重考查考生的分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力,要求考生掌握基础知识(元素及其化合物的性质)、辨析基本概念(离子反应、氧化还原反应),合理运用科学的思维方法,有效地组织整合化学学科的相关知识,并在此基础上判断物质结构、分析物质性质、推断反应结果、归纳总结规律,调动运用化学学科的相关能力,高质量地认识问题、分析问题、解决问题。

溶液中离子共存的判断及离子的推断体现《中国高考评价体系》中实践操作能力、思维认知能力。

考向1 溶液中离子能否大量共存的判断(分析与推测能力) 判断多种离子能否大量共存于同一溶液中,其实质是判断离子之间能否发生反应,若离子之间不发生反应,则可以大量共存,否则不共存。

此类问题设置“陷阱”的角度主要有溶液的颜色、溶液的性质、溶液的隐含信息、题干的具体要求等,要求考生基于电离、离子反应及核心元素认识离子的性质,能够根据对问题情境的分析,运用实证分析物质的内部结构和问题的内在联系,以抽象的概念来反映离子反应的本质特征和内在联系,运用抽象与联想、归纳与概括等思维方法来组织、调动相关的知识与能力,解决学习探索情境中的离子推断问题。

角度1考虑溶液的颜色根据溶液的颜色首先确定溶液中是否存在该离子,中学化学常考的有色离子有四种:离子Cu2+Fe3+Fe2+MnO-4溶液颜色蓝色棕黄色浅绿色紫红色常温下,下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是()A.(江苏卷)无色透明的溶液中:Fe3+、Mg2+、SCN-、Cl-B.(四川卷)某无色溶液中可能大量存在H+、Cl-、MnO-4C.(山东卷)无色溶液中可能大量存在Al3+、NH+4、Cl-、S2-D.(江苏卷)0.1 mol·L-1 NH4HCO3溶液中:K+、Na+、NO-3、Cl-D[含有Fe3+的溶液呈棕黄色,则无色透明溶液中Fe3+不能大量存在,且Fe3+与SCN -反应生成Fe(SCN)3而使溶液呈红色,故A项错误;含有MnO-4的溶液呈紫红色,则无色溶液中MnO-4不能大量存在,且H+、Cl-、MnO-4发生氧化还原反应而不能大量共存,B 项错误;无色溶液中Al3+、S2-发生双水解反应而不能大量共存,C项错误;0.1 mol·L-1 NH4HCO3溶液中含大量NH+4、HCO-3,与溶液中的K+、Na+、NO-3、Cl-不发生反应,可以大量共存,D项正确。

三年级上册奥数(教案)第5讲:千米和吨

三年级上册奥数(教案)第5讲:千米和吨

(三年级)备课教员:×××第五讲千米和吨一、教学目标: 1. 在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义。

在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米。

能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值;2. 借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想象和推理初步建立1吨的概念,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

知道并掌握1吨=1000千克,学会吨和千克之间的换算方法。

二、教学重点:学会千米和米之间的换算,以及吨与千克的换算。

三、教学难点:解决一些有关千米和吨的实际问题。

四、教学准备:PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)师:同学们,你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗?生:米、分米、厘米、毫米。

师:它们之间的关系你还记得吗?生:……师:当测量或形容比较短的长度时一般我们用分米、厘米、毫米做长度单位。

那我们在测量比较长的长度时一般用什么长度单位呢?生: 千米。

师:今天我们就一起来学习千米和吨。

【板书课题:千米和吨】师:你们谁知道1千米有多少长?生:……师:我们学校的跑道从()——()大约是100米。

像这样的100米,我们走10次就是1000米,也就是1千米。

师:大家有时间自己去感受一下1000米有多少远,1千米等于10个100米,也就是1000米,所以我们知道千米和米的进率是多少?生:1千米=1000米。

师:我们知道了它们的进率,那接下来就一起来看一下例题1。

二、探索发现授课(40分)(一)例题1:(13分)(1)填一填。

3千米=()米 6000米=()千米5千米300米=()米 1020米=()千米()米(2)在括号里填上合适的长度单位。

一幢楼房高40()卡尔的身高115()飞机每小时飞840()南京到上海的铁路长308()师:先来看一下第1小题,这题是千米和米的换算,在单位换算时我们要知道什么呢?生: 要知道它们的进率。

四年级上册奥数(教案)第5讲:错中求解

四年级上册奥数(教案)第5讲:错中求解

多少?师:要想求出正确的和,就必须知道什么?生:正确的两个加数。

师:从题中条件中我们知道,两个加数都写错了,怎么样变为正确的加数呢?生:变不了。

师:其实我们可以根据错误的加数,减去多加上的数,加上少加上的数,就可以解决。

师:根据题意,一个加数个位上的7被写成了2,个位上跟原来比怎么样?生:一个加数的个位上的7错误地写成2,实际上是少加了5。

师:另一个加数十位上的4错误地写成8,十位跟原来比会有什么不一样呢?生:另一个加数十位上的4错误地写成8,实际上是多加了40;师:现在是比原来多加了数,还是少加了数?生:用多加的数40减去少加的数5,就应该是多加了40-5=35。

师:如何得到正确的答案呢?生:根据和的变化规律,如果一个加数增加一个数,另一个加数不变,那么它们的和也增加同一个数。

反过来想用错误的答案1995减去多算的(40-5)就可以得到正确的答案为1960。

板书:个位上少加了:7-2=5;十位上多加了:8-4=4,也就是多加了40;共多加了40-5=351995-35=1960答:原来两个数相加的正确答案是1960。

练习1:(6分)米德在计算两个数相加时,把一个加数个位的2错写成6,把另一个加数百位上的7错写成3,所得和是2003,原来两个数相加的正确答案是多少?分析:根据题意,一个加数个位上的2被写成了6,多加了4;另一个加数百位上的7被写成3,少加了400。

这样所得的和比原来多了400-4=396。

所以,原来两个数相加的正确答案是2003+(400-4)=2399。

板书:个位上多加了:6-2=4。

百位上少加了:7-3=4,也就是少加了400;400-4=3962003+396=2399答:正确的和应该是2399。

(二)例题2:(13分)欧拉做减法题时,把被减数个位上的7错写成0,把十位上的6错写成2,这样算得的结果是513。

正确的差应该是多少?师:我们知道被减数-减数=差。

师:根据题意,我们要想求出正确的差,就应该从错误的被减数出发。

高中数学教案 第5讲 基本不等式

高中数学教案 第5讲 基本不等式

第5讲基本不等式1.了解基本不等式的证明过程.2.能用基本不等式解决简单的最值问题.3.掌握基本不等式在生活实际中的应用.1.基本不等式ab ≤a +b2(a >0,b >0),等号成立的条件:当且仅当□1a =b 时取等号.2.两个重要的不等式(1)a 2+b 2≥□22ab (a ,b ∈R ),当且仅当a =b 时取等号.(2)ab ≤(a +b 2)2(a ,b ∈R ),当且仅当a =b 时取等号.3.利用基本不等式求最值(1)已知x ,y 都是正数,如果积xy 等于定值P ,那么当x =y 时,和x +y 有最小值□32P .(2)已知x ,y 都是正数,如果x +y 的和等于定值S ,那么当x =y 时,积xy 有最大值□414S 2.利用基本不等式求最值要注意:(1)满足“一正,二定,三相等”,忽略某个条件,就会出错.(2)一定要尽量避免多次使用基本不等式.若必须多次使用,则一定要保证它们等号成立的条件一致(等号同时成立).常用结论1.b a +ab≥2(a ,b 同号),当且仅当a =b 时取等号.2.ab ≤(a +b 2)2≤a 2+b 22(a ,b ∈R ).3.21a +1b ≤ab ≤a +b 2≤a 2+b 22(a >0,b >0).1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”)(1)不等式a 2+b 2≥2ab 与a +b2≥ab 成立的条件是相同的.()(2)函数y =x +1x 的最小值是2.()(3)函数f (x )=cos x +4cos x ,x ∈(0,π2)的最小值等于4.()(4)“x >0且y >0”是“x y +yx ≥2”的充要条件.()答案:(1)×(2)×(3)×(4)×2.回源教材(1)已知x >-1,则x +1x +1的最小值为________.解析:x +1x +1=(x +1)+1x +1-1≥2(x +1)×1x +1-1=2-1=1,当且仅当x +1=1x +1,即x =0时等号成立.答案:1(2)若a >0,b >0,且ab =a +b +3,则ab 的最小值为________.解析:由ab =a +b +3≥2ab +3,得ab -2ab -3≥0,解得ab ≥3(ab ≤-1舍去),即ab ≥9,当且仅当a =b =3时取等号.答案:9(3)若把总长为20m 的篱笆围成一个矩形场地,则矩形场地的最大面积是________m 2,此时矩形场地的长、宽分别是________m.解析:设矩形的一边为x m ,则另一边为12×(20-2x )=(10-x )m ,其中0<x<10,所以面积y =x (10-x )≤(x +10-x 2)2=25,当且仅当x =10-x ,即x =5时,等号成立,所以y max =25.此时矩形的长与宽均为5m.答案:255,5利用基本不等式求最值配凑法例1(1)已知x >2,则4x -2+x 的最小值是________.解析:由x >2知x -2>0,则4x -2+x =4x -2+(x -2)+2≥24x -2·(x -2)+2=6,当且仅当4x -2=x -2,即x =4时取“=”,所以4x -2+x 的最小值是6.答案:6(2)设0<x <32,则函数y =4x (3-2x )的最大值为________.解析:∵0<x <32,∴3-2x >0,y =4x (3-2x )=2[2x (3-2x )]≤22x +(3-2x )22=92,当且仅当2x =3-2x ,即x =34时,等号成立.∵34∈(0,32),∴函数y =4x (3-2x )(0<x <32)的最大值为92.答案:92常数代换法例2(2024·济宁高三月考)若a >0,b >0,3a +2b =6,则2a +3b的最小值为()A .6B .5C .4D .3解析:C因为a >0,b >0,3a +2b =6,所以2a +3b =16(2a +3b )(3a +2b )=16(12+4b a +9a b )≥16(12+24b a ·9a b )=4,当且仅当3a =2b =3时,取等号,即2a +3b的最小值为4.消元法例3(2024·菏泽期中)若正数x ,y 满足x 2+xy -3=0,则4x +y 的最小值是()A .3B .6C .23D .42解析:B因为正数x ,y 满足x 2+xy -3=0,所以y =3x -x ,由y >0,得3x-x >0,因为x >0,所以3-x 2>0,即0<x <3.所以4x +y =3x +3x ≥23x ·3x=6,当且仅当3x =3x,即x =1时等号成立.故选B .反思感悟利用基本不等式求最值的方法(1)知和求积的最值:“和为定值,积有最大值”.但应注意以下两点:①具备条件——正数;②验证等号成立.(2)知积求和的最值:“积为定值,和有最小值”,直接应用基本不等式求解,但要注意利用基本不等式求最值的条件.(3)构造不等式求最值:在求解含有两个变量的代数式的最值问题时,通常采用“变量替换”或“常数1”的替换,构造不等式求解.训练1(1)已知x >0,y >0,且4x +2y -xy =0,则2x +y 的最小值为()A .16B .8+42C .12D .6+42解析:A 由题意可知2x +4y =1,∴2x +y =(2x +y )(2x +4y )=8x y +2yx+8≥28x y ·2yx+8=16,当且仅当8x y =2yx,即x =4,y =8时,等号成立,则2x +y 的最小值为16.(2)(2024·深圳六校质检)已知x>0,y>0,若x+y+xy=3,则xy的最大值为()A.1B.2C.2D.22解析:A法一:由x>0,y>0,得x+y≥2xy,所以x+y+xy=3≥2xy+xy,当且仅当x=y时等号成立.令xy=t(t>0),则t2+2t-3≤0,解得0<t≤1,即0<xy≤1,故0<xy≤1,当且仅当x=y=1时等号成立,xy的最大值为1,故选A.法二:由x+y+xy=3,且x>0,得y=3-xx+1,则xy=x(3-x)x+1=-x2+3xx+1,因为x>0,y>0,则3-xx+1>0且x>0,解得0<x<3.设t=x+1∈(1,4),则x=t-1,xy=-x2+3xx+1=-(t-1)2+3(t-1)t=-t2+5t-4t=-t-4t+5=-(t+4t)+5≤-2t·4t+5=1,当且仅当t=4t,即t=2,也即x=y=1时等号成立,所以xy的最大值为1,故选A.(3)已知x>1,则y=x-1x2+3的最大值为________.解析:令t=x-1,∴x=t+1,∵x>1,∴t>0,∴y=t(t+1)2+3=tt2+2t+4=1t+4t+2≤124+2=16,当且仅当t=4t,t=2,即x=3时,等号成立,∴当x=3时,y max=1 6 .答案:1 6利用基本不等式求参数值或取值范围例4(1)当x>a时,2x+8x-a的最小值为10,则a=()A.1B.2 C.22D.4解析:A2x+8x-a=2(x-a)+8x-a+2a≥22(x-a)×8x-a+2a=8+2a,即8+2a=10,故a=1.(2)已知不等式(x+y)(1x+ay)≥9对任意正实数x,y恒成立,则正实数a的最小值为________.解析:已知不等式(x+y)(1x+ay)≥9对任意正实数x,y恒成立,只需求(x+y)(1x+ay)的最小值大于或等于9,∵(x+y)(1x+ay)=1+a+yx+axy≥a+2a+1=(a+1)2,当且仅当y=ax时,等号成立,∴(a+1)2≥9,∴a≥4,即正实数a的最小值为4.答案:4反思感悟利用基本不等式求最值及最值成立的条件,可确定某些参数的范围.训练2若正实数x,y满足x+y=1,且不等式4x+1+1y<m2+32m有解,则实数m的取值范围是________.解析:因为正实数x,y满足x+y=1,则(x+1)+y=2,所以4x+1+1y=12[(x+1)+y]·(4x+1+1y)=12(5+4yx+1+x+1y)≥1 2(5+24yx+1·x+1y)=92,+1=2y,+y=1,=13,=23时,等号成立,所以4x+1+1y的最小值为92.因为不等式4x+1+1y<m2+32m有解,则m2+32m>92,即2m2+3m-9>0,即(2m-3)(m+3)>0,解得m<-3或m>32.答案:(-∞,-3)∪(32,+∞)基本不等式的实际应用例5长征二号F遥十四运载火箭在设计生产中采用了很多新技术新材料.甲工厂承担了某种材料的生产,并以x千克/时(为保证质量要求1≤x≤10)的速度匀速生产,每小时可消耗A材料(kx2+9)千克,已知每小时生产1千克该产品时,消耗A材料10千克.(1)设生产m千克该产品,消耗A材料y千克,试把y表示为x的函数;(2)要使生产1000千克该产品消耗的A材料最少,工厂应选取何种生产速度?并求消耗的A材料最少为多少.解:(1)由题意得k+9=10,解得k=1,因为生产m千克该产品需要的时间是mx,所以y=mx(kx2+9)=m(x+9x),1≤x≤10.(2)由(1)知,生产1000千克该产品消耗的A材料为y=1000(x+9x)≥1000×29=6000(千克).当且仅当x=9x,即x=3时,等号成立,故工厂应选取3千克/时的生产速度,此时消耗的A材料最少,最少为6000千克.反思感悟1.根据实际问题抽象出函数的解析式,再利用基本不等式求得函数的最值.2.解应用题时,一定要注意变量的实际意义及其取值范围.3.在应用基本不等式求函数的最值时,若等号取不到,则可利用函数的单调性求解.训练3某校为该校生物兴趣小组分配了一块面积为32m 2的矩形空地,该生物兴趣小组计划在该空地上设置三块全等的矩形试验区,如图,要求矩形试验区的四周各空0.5m ,各试验区之间也空0.5m .则每块试验区的面积的最大值为________m 2.解析:设矩形空地的长为x m ,则宽为32xm ,依题意可得,试验区的总面积S =(x -0.5×4)0.5×34-x -64x≤34-2x ×64x=18,当且仅当x =64x,即x =8时等号成立,易知x =8符合题意,所以每块试验区的面积的最大值为18÷3=6(m 2).答案:6限时规范训练(五)A 级基础落实练1.下列函数中,最小值为2的是()A .y =x +2xB .y =x 2+3x 2+2C .y =e x +e -xD .y =sin x +1sin x (0<x <π2)解析:C 当x <0时,y =x +2x <0,故A 错误;y =x 2+3x 2+2=x 2+2+1x 2+2≥2,当且仅当x2+2=1x2+2,即x2=-1时取等号,又x2≠-1,故B错误;y=e x+e-x≥2e x·e-x=2,当且仅当e x=e-x,即x=0时取等号,故C正确;当x∈(0,π2)时,sin x∈(0,1),y=sin x+1sin x≥2,当且仅当sin x=1sin x,即sin x=1时取等号,因为sin x∈(0,1),故D错误.2.已知a>0,b>0,若2a+b=4,则ab的最大值为()A.14B.4C.12D.2解析:D由题意得4=2a+b≥22ab,即2≥2ab,两边平方得4≥2ab,∴ab≤2,当且仅当a=1,b=2时,等号成立,∴ab的最大值为2.3.(2024·六安金寨县青山中学期末)已知x>2,y=4x+1x-2,则y的最小值为()A.8B.10C.12D.14解析:C∵x>2,∴y=4x+1x-2=4(x-2)+1x-2+8≥24(x-2)·1x-2+8=12,当且仅当4(x-2)=1x-2,即x=52时取等号,故选C.4.(2024·长沙雅礼中学第三次月考)已知x>0,y>0,且x+y=7,则(1+x)(2+y)的最大值为()A .36B .25C .16D .9解析:B法一:由x +y =7,得(x +1)+(y +2)=10,则(1+x )(2+y )≤(1+x )+(2+y )22=25,当且仅当1+x =2+y ,即x =4,y =3时等号成立,所以(1+x )·(2+y )的最大值为25.故选B .法二:因为x +y =7,所以y =7-x ,因为x >0,y >0,所以0<x <7,则(1+x )(2+y )=(1+x )(9-x )=-x 2+8x +9=-(x -4)2+25≤25,所以当x =4,y =3时,(1+x )(2+y )取得最大值25.故选B .5.(2023·忻州联考(二))已知0<a <2,则1a +92-a 的最小值是()A .4B .6C .8D .16解析:C 因为0<a <2,所以1a >0,92-a >0,则1a +92-a =12[a +(2-a )](1a +92-a )=12(1+9a 2-a +2-a a +9)=5+12(9a2-a +2-a a)≥5+9a 2-a ·2-aa=8,当且仅当9a 2-a =2-a a ,即a =12时等号成立,所以1a +92-a 的最小值为8.6.(多选)(2024·安徽名校联考)已知实数a ,b 满足a >b >0且a +b =2,则下列结论中正确的有()A .a 2+b 2>2B .8a +2b ≥9C .ln a +ln b >0D .a +1a >b +1b解析:AB对于A ,因为a >b >0且a +b =2,由基本不等式a 2+b 2>2ab ,得a 2+b 2=12[a 2+b 2+(a 2+b 2)]>12(a 2+b 2+2ab )=12(a +b )2=2(或由不等式a 2+b 22>(a +b 2)2直接得到),故A 正确;对于B ,8a +2b =12(8a +2b )(a +b )=12(10+8b a +2a b )≥12(10+28b a ·2ab)=9,当且仅当8b a =2a b ,即a =43,b =23时等号成立,故B 正确;对于C ,ln a +ln b =ln(ab )<ln(a +b 2)2=ln 1=0,故C 错误;对于D ,因为ab <(a +b 2)2=1,所以0<ab <1,所以(a +1a )-(b +1b )=(a -b )+b -a ab =(a -b )(1-1ab )=(a -b )(ab -1)ab<0,故D 错误.故选AB .7.函数y =x 2x +1(x >-1)的最小值为________.解析:因为y =x 2-1+1x +1=x -1+1x +1=x +1+1x +1-2(x >-1),所以y ≥2(x +1)·1(x +1)-2=0,当且仅当x =0时,等号成立.所以y =x 2x +1(x >-1)的最小值为0.答案:08.某公司购买一批机器投入生产,据市场分析,每台机器生产的产品可获得的总利润y (单位:万元)与机器运转时间x (单位:年)的关系式为y =-x 2+18x -25(x ∈N *),则每台机器为该公司创造的最大年平均利润是________万元.解析:每台机器运转x 年的年平均利润为y x=18-(x +25x )万元,由于x >0,故y x≤18-225=8,当且仅当x =5时等号成立,此时每台机器为该公司创造的年平均利润最大,最大为8万元.答案:89.(2024·张家口部分学校期中)已知a >0,b >0,且有a 2+4ab =16b 2,则a +2b 的最小值为________.解析:(a +2b )2=a 2+4ab +4b 2=16b 2+4b 2≥216b 2×4b 2=16,当且仅当16b 2=4b 2,即b =2,a =4-22时取等号,由于a >0,b >0,所以a +2b ≥4,所以a +2b 的最小值为4.答案:410.(1)当x <32时,求函数y =x +82x -3的最大值;(2)已知0<x <2,求函数y =x 4-x 2的最大值.解:(1)y =12(2x -3)+82x -3+32=-(3-2x 2+83-2x )+32.当x <32时,有3-2x >0,所以3-2x 2+83-2x≥23-2x 2·83-2x =4,当且仅当3-2x 2=83-2x ,即x =-12时,取等号.于是y ≤-4+32=-52,故函数的最大值为-52.(2)因为0<x <2,所以4-x 2>0,则y =x 4-x 2=x 2·(4-x 2)≤x 2+(4-x 2)2=2,当且仅当x 2=4-x 2,即x =2时,取等号,所以y =x 4-x 2的最大值为2.11.已知x >0,y >0,且2x +8y =xy ,求:(1)xy 的最小值;(2)x +y 的最小值.解:(1)∵xy =2x +8y ≥22x ·8y ,即xy ≥8xy ,即xy ≥64,当且仅当2x =8y ,即x =16,y =4时,等号成立,∴xy 的最小值为64.(2)由2x +8y =xy ,得8x +2y=1,则x +y =(8x +2y)(x +y )=10+2x y +8y x ≥10+22x y ·8y x=18.当且仅当2x y =8y x,即x =12,y =6时等号成立,所以x +y 的最小值为18.B 级能力提升练12.(多选)(2022·新高考Ⅱ卷)若x ,y 满足x 2+y 2-xy =1,则()A .x +y ≤1B .x +y ≥-2C .x 2+y 2≤2D .x 2+y 2≥1解析:BC 对于A ,B ,由x 2+y 2-xy =1,得(x +y )2-1=3xy ≤3(x +y 2)2,当且仅当x =y 时取等号,解得-2≤x +y ≤2,所以A 不正确,B 正确;对于C ,D ,由x 2+y 2-xy =1,得x 2+y 2-1=xy ≤x 2+y 22,当且仅当x =y 时取等号,所以x 2+y 2≤2,所以C 正确,D 不正确.故选BC .13.(多选)(2023·安徽三模)已知正实数a ,b ,c 满足a 2-ab +4b 2-c =0,当c ab取最小值时,下列说法正确的是()A .a =2bB .c =4b 2C .2a +1b -6c 的最大值为1D .2a +1b -6c 的最小值为12解析:AC ∵正实数a ,b ,c 满足a 2-ab +4b 2-c =0,∴c ab a 2-ab +4b 2ab =a b +4b a -1≥2a b ·4b a -1=3,当且仅当a b =4b a ,即a =2b 时等号成立,A 正确;a =2b 时,c =(2b )2-2b 2+4b 2=6b 2,B 错误;2a +1b-6c =1b +1b -66b 2=-1b 2+2b =-(1b -1)2+1,当1b =1,即b =1时,2a +1b -6c的最大值1,C 正确,D 错误.故选AC .14.中华人民共和国第十四届运动会在陕西省举办,某公益团队联系全运会组委会举办一场纪念品展销会,并将所获利润全部用于社区体育设施建设.据市场调查,当每套纪念品(一个会徽和一个吉祥物)售价定为x 元时,销售量可达到(15-0.1x )万套.为配合这个活动,生产纪念品的厂家将每套纪念品的供货价格分为固定价格和浮动价格两部分,其中固定价格为50元,浮动价格(单位:元)与销售量(单位:万套)成反比,比例系数为10.约定不计其他成本,即销售每套纪念品的利润=售价-供货价格.(1)每套会徽及吉祥物售价为100元时,能获得的总利润是多少万元?(2)每套会徽及吉祥物售价为多少元时,单套的利润最大?最大值是多少元?解:(1)每套会徽及吉祥物售价为100元时,销售量为15-0.1×100=5(万套),供货单价为50+105=52(元),总利润为5×(100-52)=240(万元).(2)设售价为x 元,则销售量为(15-0.1x )万套,供货单价为(50+1015-0.1x )元,单套利润为x -50-1015-0.1x =(x -50-100150-x )元,因为15-0.1x >0,所以0<x <150.所以单套利润为y =x -50-100150-x =-(150-x )+100150-x +100≤100-2(150-x )·100150-x =80,当且仅当150-x =10,即x =140时取等号,所以每套会徽及吉祥物售价为140元时,单套的利润最大,最大值是80元.。

高中数学教案 第5讲 二次函数与幂函数

高中数学教案 第5讲 二次函数与幂函数

第5讲二次函数与幂函数1.通过具体实例,了解幂函数及其图象的变化规律.2.掌握二次函数的图象与性质(单调性、对称性、顶点、最值等).1.幂函数(1)幂函数的定义一般地,形如□1y=xα的函数叫做幂函数,其中x是自变量,α是常数.(2)常见的5种幂函数的图象(3)幂函数的性质①幂函数在(0,+∞)上都有定义;②当α>0时,幂函数的图象都过点□2(1,1)和□3(0,0),且在(0,+∞)上单调□4递增;③当α<0时,幂函数的图象都过点(1,1),且在(0,+∞)上单调□5递减.幂函数的图象一定会出现在第一象限,一定不会出现在第四象限.图象若与坐标轴有交点,则一定交于坐标原点.2.二次函数解析式的三种形式(1)一般式:f(x)=□6ax2+bx+c(a≠0).(2)顶点式:f(x)=a(x-h)2+k(a≠0),顶点坐标为□7(h,k).(3)零点式:f(x)=a(x-x1)(x-x2)(a≠0),x1,x2为f(x)的零点.3.二次函数的图象与性质解析式f(x)=ax2+bx+c(a>0)f(x)=ax2+bx+c(a<0)图象定义域R值域□8[4ac -b 24a,+∞)□9(-∞,4ac -b 24a]单调性在□10[-b2a,+∞)上单调递增;在□11(-∞,-b2a]上单调递减在□12(-∞,-b2a]上单调递增;在□13[-b2a,+∞)上单调递减奇偶性当□14b =0时为偶函数,当b ≠0时为非奇非偶函数顶点□15(-b 2a ,4ac -b 24a)对称性图象关于直线x =□16-b2a成轴对称图形常用结论1.一般地,对于幂函数f (x )=x mn (m ∈Z ,n ∈N *,m 与n 互质),当m 为偶数时,f (x )为偶函数;当m ,n 均为奇数时,f (x )为奇函数;当n 为偶数时,f (x )为非奇非偶函数.2.幂函数的图象:在第一象限内,在直线x =1右侧,其指数越大,图象越高,即“指大图高”.1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”)(1)函数y =2x13是幂函数.()(2)当α>0时,幂函数y =x α在(0,+∞)上单调递增.()(3)当n 是偶数时,幂函数y =x nm (m ,n ∈Z ,且m 是奇数)是偶函数.()(4)二次函数y =ax 2+bx +c (x ∈[a ,b ])的最值一定是4ac -b 24a .()答案:(1)×(2)√(3)√(4)×2.回源教材(1)已知幂函数f(x)的图象过点(2,12),则f(4)的值是() A.64 B.42C.2 4D.1 4解析:D设f(x)=xα,由f(2)=2α=12,得α=-1,则f(x)=x-1,故f(4)=4-1=14.(2)函数f(x)=-2x2+4x,x∈[-1,2]的值域为()A.[-6,2]B.[-6,1]C.[0,2]D.[0,1]解析:A函数f(x)=-2x2+4x的对称轴为x=1,则f(x)在[-1,1]上单调递增,在[1,2]上单调递减,∴f(x)max=f(1)=2,f(x)min=f(-1)=-2-4=-6,即f(x)的值域为[-6,2].(3)已知a=0.40.3,b=0.30.3,c=0.30.4,则a,b,c的大小关系为.解析:由幂函数、指数函数的单调性知0.30.4<0.30.3,0.40.3>0.30.3,即c<b<a.答案:c<b<a幂函数的图象与性质1.(多选)下列说法正确的是()A.若幂函数的图象经过点(18,2),则其解析式为y=x-3B.若函数f(x)=x-45,则f(x)在区间(-∞,0)上单调递减C.幂函数y=xα(α>0)的图象始终经过点(0,0)和(1,1)D.若函数f(x)=x,则对于任意的x1,x2∈[0,+∞),都有f(x1)+f(x2)2≤f(x1+x22)解析:CD 若幂函数的图象经过点(18,2),则其解析式为y =x -13,故A 错误.函数f (x )=x-45是偶函数,且在(0,+∞)上单调递减,故其在(-∞,0)上单调递增,故B 错误.幂函数y =x α(α>0)的图象始终经过点(0,0)和(1,1),故C 正确.作出y =x 的图象(图略),易知f (x 1)+f (x 2)2≤f (x 1+x 22)成立,D 正确.2.已知幂函数y =x pq (p ,q ∈N *,q >1且p ,q 互质)的图象如图所示,则()A.p ,q 均为奇数,且pq >1B.q 为偶数,p 为奇数,且pq >1C.q 为奇数,p 为偶数,且pq >1D.q 为奇数,p 为偶数,且0<pq <1解析:D由幂函数的图象关于y 轴对称,可知该函数为偶函数,所以p 为偶数,则q 为奇数.因为幂函数y =xpq 的图象在第一象限内向上凸起,且在(0,+∞)上单调递增,所以0<pq<1.3.若a =(12)23,b =(15)23,c =(12)13,则a ,b ,c 的大小关系是()A.a <b <cB.c <a <bC.b <c <aD.b <a <c解析:D 因为y =x23在第一象限内是增函数,所以a =(12)23>b =(15)23,因为y =(12)x 是减函数,所以a =(12)23<c =(12)13,所以b <a <c.反思感悟1.幂函数y =x α(α∈R )只有一个参数α,因此只需一个条件可确定解析式.2.在区间(0,1)上,幂函数中指数越大,函数图象越靠近x 轴(简记为“指大图低”),在区间(1,+∞)上,幂函数中指数越大,函数图象越远离x 轴.3.在比较幂值的大小时,必须结合幂值的特点,选择适当的函数,借助其单调性进行比较,准确掌握各个幂函数的图象和性质是解题的关键.二次函数的解析式例1已知二次函数f (x )满足f (2)=-1,f (-1)=-1,且f (x )的最大值是8,试确定该二次函数的解析式.解:法一(利用“一般式”解题):设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0).c =-1,1,8,=-4,=4,=7.所以所求二次函数的解析式为f (x )=-4x 2+4x +7.法二(利用“顶点式”解题):设f (x )=a (x -m )2+n (a ≠0).因为f (2)=f (-1),所以抛物线的对称轴为x =2+(-1)2=12,所以m =12.又根据题意,函数有最大值8,所以n =8,所以f (x )=a (x -12)2+8.因为f (2)=-1,所以a (2-12)2+8=-1,解得a =-4,所以f (x )=-4(x -12)2+8=-4x 2+4x +7.法三(利用“零点式”解题):由已知f (x )+1=0的两根为x 1=2,x 2=-1,故可设f (x )+1=a (x -2)(x +1)(a ≠0),即f (x )=ax 2-ax -2a -1.又函数有最大值8,即4a (-2a -1)-(-a )24a =8.解得a =-4.故所求函数的解析式为f (x )=-4x 2+4x +7.反思感悟求二次函数解析式的三个策略(1)已知三个点的坐标,宜选用一般式.(2)已知顶点坐标、对称轴、最大(小)值等,宜选用顶点式.(3)已知图象与x 轴的两交点的坐标,宜选用零点式.训练1(1)已知f (x )为二次函数,且f (x )=x 2+f ′(x )-1,则f (x )等于()A.x 2-2x +1B.x 2+2x +1C.2x 2-2x +1D.2x 2+2x -1解析:B设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0),则f ′(x )=2ax +b ,由f (x )=x 2+f ′(x )-1,可得ax 2+bx +c =x 2+2ax +(b -1),=1,=2a ,=b -1,=1,=2,=1,因此,f (x )=x 2+2x +1.(2)已知二次函数f (x )的图象经过点(4,3),在x 轴上截得的线段长为2,并且对任意x ∈R ,都有f (2-x )=f (2+x ),则f (x )=.解析:因为f (2-x )=f (2+x )对x ∈R 恒成立,所以y =f (x )的图象关于x =2对称.又y =f (x )的图象在x 轴上截得的线段长为2,所以f (x )=0的两根为2-22=1和2+22=3,所以二次函数f (x )与x 轴的两交点坐标为(1,0)和(3,0),因此设f (x )=a (x -1)(x -3).又点(4,3)在y =f (x )的图象上,所以3a =3,则a =1,故f (x )=(x -1)(x -3)=x 2-4x +3.答案:x 2-4x +3二次函数的图象与性质二次函数的图象例2二次函数y =ax 2+bx +c 的图象如图所示.则下列结论正确的是(填序号).①b 2>4ac ;②c >0;③ac >0;④b <0;⑤a -b +c <0.解析:由题图知,a <0,-b2a>0,c >0,∴b >0,ac <0,故②正确,③④错误;又函数图象与x 轴有两交点,∴Δ=b 2-4ac >0,故①正确;又由题图知f (-1)<0,即a -b +c <0,故⑤正确.答案:①②⑤二次函数的单调性与最值例3(2024·福州模拟)已知二次函数f (x )=ax 2-x +2a -1.(1)若f (x )在区间[1,2]上单调递减,求a 的取值范围;(2)若a >0,设函数f (x )在区间[1,2]上的最小值为g (a ),求g (a )的表达式.解:(1)当a>0时,f(x)=ax2-x+2a-1的图象开口向上,对称轴方程为x=12a,所以f(x)在区间[1,2]上单调递减需满足12a≥2,a>0,解得0<a≤14.当a<0时,f(x)=ax2-x+2a-1的图象开口向下,对称轴方程为x=12a<0,所以f(x)在区间[1,2]上单调递减需满足a<0,综上,a的取值范围是(-∞,0)∪(0,1 4 ].(2)①当0<12a<1,即a>12时,f(x)在区间[1,2]上单调递增,此时g(a)=f(1)=3a-2.②当1≤12a≤2,即14≤a≤12时,f(x)在区间1,12a上单调递减,在区间12a,2上单调递增,此时g(a)=f(12a)=2a-14a-1.③当12a>2,即0<a<14时,f(x)在区间[1,2]上单调递减,此时g(a)=f(2)=6a-3,综上所述,g(a)a-3,a∈(0,14),a-14a-1,a∈14,12,a-2,a∈(12,+∞).反思感悟1.分析二次函数图象问题要抓住三点:一是看二次项系数的符号;二是看对称轴和顶点;三是看函数图象上的一些特殊点.从这三方面入手,能准确地判断出二次函数的图象,反之,也能从图象中得到以上信息.2.二次函数在闭区间上的最值主要有三种类型:轴定区间定、轴动区间定、轴定区间动,不论哪种类型,解题的关键都是对称轴与区间的位置关系,当含有参数时,要依据对称轴与区间的位置关系进行分类讨论.训练2(1)函数f (x )=ax 2+(a -3)x +1在区间[-1,+∞)上单调递减,则实数a 的取值范围是()A.[-3,0)B.(-∞,-3]C.[-2,0]D.[-3,0]解析:D 当a =0时,f (x )=-3x +1在[-1,+∞)上单调递减,满足题意.当a ≠0时,f (x )的对称轴为直线x =3-a2a ,由f (x )在[-1,+∞)-1,解得-3≤a <0.综上,a 的取值范围为[-3,0].(2)(2024·厦门模拟)函数y =ax +b 和y =ax2+bx +c 在同一平面直角坐标系内的图象可以是()解析:C若a >0,则一次函数y =ax +b 为增函数,二次函数y =ax 2+bx +c 的图象开口向上,故可排除A ,D ;对于选项B ,由直线可知a >0,b >0,从而-b2a<0,而二次函数的对称轴在y 轴的右侧,故应排除B.训练3设函数f (x )=x 2-2x +2,x ∈[t ,t +1],t ∈R ,求函数f (x )的最小值.解:f (x )=x 2-2x +2=(x -1)2+1,x ∈[t ,t +1],t ∈R ,函数图象的对称轴为x =1.当t +1≤1,即t ≤0时,函数图象如图(1)所示,函数f (x )在区间[t ,t +1]上为减函数,所以最小值为f (t +1)=t 2+1;当t <1<t +1,即0<t <1时,函数图象如图(2)所示,在对称轴x =1处取得最小值,最小值为f (1)=1;(1)(2)(3)当t ≥1时,函数图象如图(3)所示,函数f (x )在区间[t ,t +1]上为增函数,所以最小值为f (t )=t 2-2t +2.综上可知,当t ≤0时,f (x )min =t 2+1,当0<t <1时,f (x )min =1,当t ≥1时,f (x )min =t 2-2t +2.限时规范训练(十)A 级基础落实练1.(2023·邯郸质检)已知幂函数f (x )满足f (6)f (2)=4,则f (13)的值为()A.2B.14C.-14 D.-2解析:B设f (x )=x α,则f (6)f (2)=6α2α=3α=4,所以f (13)=(13)α=14.故选B.2.(2024·六安一中段考)已知幂函数y =(m 2-3m +3)x m +1是奇函数,则实数m 的值为()A.1B.2C.3D.4解析:B 由题意m 2-3m +3=1,∴m =1或m =2.当m =1时,y =x 2不是奇函数,排除;当m =2时,y =x 3是奇函数,满足题意.故选B.3.(2024·保定检测)已知a=243,b=323,c=2512,则()A.b<a<cB.a<b<cC.b<c<aD.c<a<b解析:A由题意得b=323<423=243=a,a=243=423<4<5=2512=c,所以b<a<c.4.若函数f(x)=ax2+(a-3)x+1在区间[-1,+∞)上是单调递减的,则实数a 的取值范围是()A.[-3,0)B.(-∞,-3]C.[-2,0]D.[-3,0]解析:D由题意,得当a≠0时,<0,-a-32a≤-1,得-3≤a<0,当a=0时,f(x)=-3x+1也满足,故选D.5.(多选)幂函数f(x)=(m2-5m+7)x m2-6在(0,+∞)上单调递增,则以下说法正确的是()A.m=3B.函数f(x)在(-∞,0)上单调递增C.函数f(x)是偶函数D.函数f(x)的图象关于原点对称解析:ABD因为幂函数f(x)=(m2-5m+7)x m2-6在(0,+∞)上单调递增,2-5m+7=1,2-6>0,解得m=3,所以f(x)=x3,所以f(-x)=(-x)3=-x3=-f(x),故f(x)=x3为奇函数,函数图象关于原点对称,所以f(x)在(-∞,0)上单调递增.6.(多选)二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示,则下列说法正确的是()A.2a+b=0B.4a+2b+c<0C.9a+3b+c<0D.abc<0解析:ACD由图象知,a<0,f(0)=c>0∵函数图象对称轴为x=1,即-b2a=1.∴2a+b=0,A正确;∴b=-2a>0,∴abc<0,D正确;由图知,f(-1)<0,∵f(0)=f(2)=4a+2b+c>0,故B错;f(-1)=f(3)=9a+3b+c<0,故C正确.7.若f(x)=x12,则不等式f(x)>f(8x-16)的解集是.解析:因为f(x)=x 12在定义域[0,+∞)内为增函数,且f(x)>f(8x-16),x≥0,8x-16≥0,x>8x-16,即2≤x<167,所以不等式的解集为2,167.答案:2,1678.已知二次函数f(x)=x2+bx+c的图象经过点(1,13),且函数y=f(x-12)是偶函数,则函数f(x)的解析式为.解析:∵y=f(x-12)是偶函数,有f(x-12)=f(-x-12),∴f(x)关于x=-12对称,即-b2=-12,故b=1,又图象经过点(1,13),∴f(1)=13,可得c=11.故f(x)=x2+x+11.答案:f(x)=x2+x+119.(2024·人大附中质检)已知二次函数f(x)=ax2+2x+c(x∈R)的值域为[1,+∞),则1a+4c的最小值为.解析:因为二次函数f(x)=ax2+2x+c(x∈R)的值域为[1,+∞),则a>0,所以f(x)min=4ac-44a=ac-1a=1,即ac-1=a,可得a=1c-1>0,则c>1,所以1a+4c=c+4c-1≥2c·4c-1=3,当且仅当c=2时,等号成立,因此1a+4c的最小值为3.答案:310.已知幂函数f(x)=(2m2-m-2)x4m2-2(m∈R)为偶函数.(1)求f(x)的解析式;(2)若函数g(x)=f(x)-2(a-1)x+1在区间[0,4]上的最大值为9,求实数a的值.解:(1)由幂函数可知2m2-m-2=1,解得m=-1或m=3 2,当m=-1时,f(x)=x2,函数为偶函数,符合题意;当m=32时,f(x)=x7,函数为奇函数,不符合题意,故f(x)的解析式为f(x)=x2.(2)由(1)得,g(x)=f(x)-2(a-1)x+1=x2-2(a-1)x+1.函数的对称轴为x=a-1,开口向上,f(0)=1,f(4)=17-8(a-1),由题意得,在区间[0,4]上,f(x)max=f(4)=17-8(a-1)=9,解得a=2,经检验a=2符合题意,所以实数a的值为2.11.已知a∈R,函数f(x)=x2-2ax+5.(1)若a>1,且函数f(x)的定义域和值域均为[1,a],求实数a的值;(2)若不等式x|f(x)-x2|≤1对x∈13,12恒成立,求实数a的取值范围.解:(1)因为f(x)=x2-2ax+5的图象的对称轴为x=a(a>1),所以f(x)在[1,a]上为减函数,所以f(x)的值域为[f(a),f(1)].又已知值域为[1,a],(a)=a2-2a2+5=1,(1)=1-2a+5=a,解得a=2.(2)由x|f(x)-x2|≤1,得-12x2+52x≤a≤12x2+52x(*).令1x=t,t∈[2,3],则(*)可化为-12t2+52t≤a≤12t2+52t.记g(t)=-12t2+52t=-12(t-52)2+258,则g(t)max=g(52)=258,所以a≥258;记h(t)=12t2+52t=12(t+52)2-258,则h(t)min=h(2)=7,所以a≤7,综上所述,258≤a≤7.所以实数a的取值范围是258,7.B级能力提升练12.已知幂函数y=x a与y=x b的部分图象如图所示,直线x=m2,x=m(0<m <1)与y=x a,y=x b的图象分别交于A,B,C,D四点,且|AB|=|CD|,则m a+m b等于()A.12B.1C.2D.2解析:B由题意,|AB|=|(m2)a-(m2)b|,|CD|=|m a-m b|,根据图象可知b>1>a>0,当0<m<1时,(m2)a>(m2)b,m a>m b,因为|AB|=|CD|,所以m2a-m2b =(m a+m b)·(m a-m b)=m a-m b,因为m a-m b>0,所以m a+m b=1.13.设关于x的方程x2-2mx+2-m=0(m∈R)的两个实数根分别是α,β,则α2+β2+5的最小值为.解析:+β=2m ,=2-m ,且Δ=4m 2-4(2-m )≥0,解得m ≤-2或m ≥1,α2+β2+5=(α+β)2-2αβ+5=4m 2+2m +1,令f (m )=4m 2+2m +1,而f (m )图象的对称轴为m =-14,且m ≤-2或m ≥1,所以f (m )min =f (1)=7.答案:714.已知函数f (x )=x 2+(2a -1)x -3.(1)若函数f (x )在区间(-1,2)上不单调,求实数a 的取值范围;(2)若函数f (x )在[-1,3]上的最大值为1,求实数a 的值.解:f (x )=x 2+(2a -1)x -3图象的对称轴为x =-2a -12.(1)若f (x )在(-1,2)上不单调,则-1<-2a -12<2,解得-32<a <32.(2)由于区间[-1,3]的中点为x =1,①当-2a -12≤1,即a ≥-12时,f (x )max =f (3)=6a +3,∴6a +3=1,即a =-13,满足题意;②当-2a -12>1,即a <-12时,f (x )max =f (-1)=-2a -1,∴-2a -1=1,即a =-1,满足题意.综上可知,a =-13或a =-1.。

第5讲电解质与非电解质、强弱电解质及电离方程式书写_教案

第5讲电解质与非电解质、强弱电解质及电离方程式书写_教案

教学过程一、复习预习物质的分类以及胶体的特征。

二、知识讲解课程引入:上节课我们学习了物质的分类,知道化合物可以分为很多种类;其实我们我们是可以从不同的角度来对物质进行分类的;化合物在水溶液中有些是可以导电,有些是不可以导电的,那么我们如何来认识区分呢?这节课我们就来进行讨论。

1、电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。

2、非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物,如甲烷、蔗糖、酒精等。

3、酸、碱、盐的定义酸:水溶液中电离出的阳离子全部为氢离子的化合物碱:水溶液中电离出的阴离子全部为氢氧根的化合物盐:水溶液中电离出的阳离子为金属阳离子或铵根离子,阴离子为酸根阴离子的化合物。

1、强电解质:在水溶液或熔融状态下能够完全电离的电解质2、弱电解质:在水溶液或熔融状态下部分电离的电解质强电解质类型:强酸:H2SO4、HCl、HNO3、HClO4、HBr、HI强碱:NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2大多数盐弱电解质类型:弱酸、弱碱、水、少部分盐考点3:电离方程式的书写1、书写下列物质的电离方程式:KCl、Na2SO4、AgNO3、BaCl2、NaHSO4、NaHCO3注意事项:①电解质和非电解质是对化合物的分类,单质既不是电解质也不是非电解质。

电解质应是化合物(属于纯净物)。

而Cu则是单质(能导电的物质不一定是电解质,如石墨或金属),K2SO4与 NaCl溶液都是混合物。

②电解质应是一定条件下本身电离而导电的化合物。

有些化合物的水溶液能导电,但溶液中离子不是它本身电离出来的,而是与水反应后生成的,因此也不是电解质。

例如CO2能导电是因CO2与H2O反应生成了H2CO3,H2CO3能够电离而非CO2本身电离。

所以CO2不是电解质,是非电解质(如氨气、二氧化硫、三氧化硫)。

H2CO3 H2SO3 NH3. H2O是电解质。

③酸、碱、盐、金属氧化物、水是电解质,蔗糖、酒精为非电解质。

【一升二】小学数学奥数第5讲:天平平衡问题-教案

【一升二】小学数学奥数第5讲:天平平衡问题-教案

(二年级)暑期备课教员:×××第五讲天平平衡问题一、教学目标: 1. 理解等量代换的意义,能根据实物代换,计算物体的数量,在解决实际问题的过程中,掌握等量代换的方法,体会等量代换的思想。

2. 进一步发展推理能力和语言表达能力。

3. 体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣及自信心。

二、教学重点:利用天平的原理,使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想方法,为以后学习代数知识做准备。

三、教学难点:运用等量代换这一数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。

四、教学准备:天平、PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)师:同学们,上课之前,老师想调查一下小朋友们喜不喜欢到游乐园去玩呢?生:喜欢。

师:好的,那你们都喜欢玩哪些游乐设施?生:海盗船,摩天轮……师:既然小朋友都有那么多喜欢的游乐设施,我们就一起来看看大屏幕上的这些游乐设施。

(PPT展示)生:……师:当跷跷板平衡了,你们认为这两个小朋友谁轻谁重?生:一样重。

师:同学们真聪明,看来有过这方面的经验。

生:……师:那么老师呢,今天也带来了“跷跷板”(拿出天平)同学们知道这个是什么吗?生:天平。

师:真棒!这节课我们就来讨论关于天平的问题。

(板书:天平平衡问题)(备注:可以根据自己班级的实际情况选合适的物品作为奖励,或者不奖励)二、探索发现授课(40分)(一)例题一:(10分)小狗、小猫、小猴和小猪在玩跷跷板,你能把最重的动物圈出来吗?(PPT出示)师:同学们喜欢玩跷跷板,其实跷跷板还可以帮我们解决问题,大家看。

师:这些小动物在干嘛?是不是在玩跷跷板?生:是。

师:同学们仔细观察一下,发现了什么?生:小狗比小猫重,小猴比小狗重,小猪比猴子重师:同学们真棒!现在问题来了,谁最重?生:小猪。

师:是的,同学们太棒了!大家给他掌声。

(PPT出示)【教师使用PPT一步步讲解演示,引导学生整理思路,从而能自行解答题目】板书:小猪最重练习一:(5分)四种物体,谁最重?>>>(PPT出示)分析:看图片两两对比,可知五角星比圆环重,五角星比正方体轻,正方体比圆柱体轻,通过一一对比可得知四种物体谁是最重的。

初中物理兴趣入门第5讲云,雨,雪,霜的形成—物态变化(教案)

初中物理兴趣入门第5讲云,雨,雪,霜的形成—物态变化(教案)

第5讲云、雨、雪、霜的形成原因—物态的变化【温故知新】(5-10分钟)问:大家想一想上述每个窗户都对应什么物态呢?【趣味引入】(5-10分钟)问:云,雨,雪,霜是哪种物态?答:云是液态,雨是液态,雪是固态,霜是固态。

问:云,雨,雪,霜是怎样形成的呢?答:温度低于0℃时,水蒸汽凝华成霜,水蒸汽上升到高空,与冷空气相遇液化成小水滴,就形成云,大水滴就是雨;云层中还有大量的小冰晶、雪(水蒸汽凝华而成),小冰晶下落可熔化成雨。

[批注]:这个环节是为了吸引学生的注意力,选取的例子需要有趣或者贴近生活,也可以能引起学生的参与,目的是引出我们这节课的知识点来。

通过总结生活中这些常见的现象,提问学生:云,雨,雪,霜都发生了什么物态变化呢?【知识梳理】(25分钟左右)一、物质存在的三种状态1一般情况下物质以固态、液态、气态的形式存在。

比如石头、铅球等就是以固态存在的,我们称它们为固体;像常温下的水、酒精这类物质,就是以液态存在的,叫做液体;像空气、水蒸气等是以气态存在的,叫做气体。

物质处于不同状态时具有不同的物理特点。

2物质三种状态的特征比较状态形状(固定/不固定)体积(一定/不一定)固态固定一定液态不固定一定气态不固定不一定[批注]:讲完以上知识点,需要讲解【典题探究】例1。

二、熔化和凝固1、物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固。

2、物质熔化时要吸热;凝固时要放热;3、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程;4、固体可分为晶体和非晶体;晶体:熔化时有固定温度(熔点)的物质;非晶体:熔化时没有固定温度的物质;晶体和非晶体的根本区别是:晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热),非晶体没有熔点(熔化时温度升高,继续吸热);(熔点:晶体熔化时的温度);5、晶体熔化的条件:(1)温度达到熔点;(2)继续吸收热量;6、晶体凝固的条件:(1)温度达到凝固点;(2)继续放热;7、同一晶体的熔点和凝固点相同;8、晶体的熔化、凝固曲线:(1)AB 段物体为固体,吸热温度升高;(2)B 点为固态,物体温度达到熔点(50℃),开始熔化;(3)BC 物体股、液共存,吸热、温度不变;(4)C点为液态,温度仍为 50℃,物体刚好熔化完毕;(5)CD 为液态,物体吸热、温度升高;(6)DE 为液态,物体放热、温度降低; kb 1.c(7)E 点位液态,物体温度达到凝固点( 50℃),开始凝固;(8)EF 段为固、液共存,放热、温度不变;(9)F点为固态,凝固完毕,温度为50℃;(10)FG 段位固态,物体放热温度降低;注意:1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同,这与具体条件有关;热量只能从温度高的物体传给温度低的物体,发生热传递的条件是:物体之间存在温度差;[批注]:讲完以上知识点,需要讲解【典题探究】例2,例3。

第5讲 指数与指数函数(教案)

第5讲  指数与指数函数(教案)

指数与指数函数教学目标:掌握指数运算(高考要求A )及指数函数的有关概念(高考要求B ). 教学重难点:熟悉指数运算,掌握指数函数图像性质及其应用。

教学过程: 一.知识要点: 1.指数运算(1) 根式的定义:若一个数的n 次方等于),1(*∈>N n n a 且,则这个数称a 的n 次方根。

即若a x n =,则x 称a 的n 次方根()1*∈>N n n 且, ① 当n 为奇数时,n a 的次方根记作n a ;②当n 为偶数时,负数a 没有n 次方根,而正数a 有两个n 次方根且互为相反数,记作)0(>±a a n 。

(2)根式性质:①a a n n =)(;②当n 为奇数时,a a n n =;③当n(0)||(0)a a a a a ≥⎧==⎨-<⎩。

(3)幂运算法则:①∈⋅⋅⋅=n a a a a n ( N *) ②)0(10≠=a a ;n 个 ③∈=-p aap p(1Q ,4)m a a a n m n m,0(>=、∈n N *且)1>n 。

(4)幂运算性质: ①r a a a a sr s r ,0(>=⋅+、∈s Q );②r a a a s r s r ,0()(>=⋅、∈s Q ); ③∈>>⋅=⋅r b a b a b a r r r ,0,0()( Q )。

(注)上述性质对r 、∈s R 均适用。

2.指数函数:(1) 指数函数定义:函数)1,0(≠>=a a a y x 且称指数函数,函数的定义域为R ;函数的值域为),0(+∞; (2)函数图像及性质:①指数函数的图象都经过点(0,1),且图象都在第一、二象限;②当10<<a 时函数为减函数,当1>a 时函数为增函数。

③指数函数都以x 轴为渐近线(当10<<a 时,图象向左无限接近x 轴,当1>a 时,图象向右无限接近x 轴);④对于相同的)1,0(≠>a a a 且,函数x x a y a y -==与的图象关于y 轴对称。

第5讲非负数的性质的应用(教案)

第5讲非负数的性质的应用(教案)
至于学生小组讨论环节,我发现学生们在讨论非负数在实际生活中的应用时,能够提出一些很有创意的想法。但与此同时,也有一部分学生在讨论中显得较为被动,这可能是因为他们对这部分内容还不够自信。针对这个问题,我计划在后续的教学中,多鼓励这些学生发言,提高他们的自信心。
最后,从整个教学过程来看,学生们在掌握非负数性质的应用方面还存在一些难点,如代数化简和几何图形中的运用。在今后的教学中,我会着重针对这些难点进行详细讲解和练习,通过更多的实例和练习,帮助学生克服这些困难。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“非负数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
其次,在新课讲授的案例分析部分,我尝试通过具体例子让学生看到非负数性质在解决问题中的优势。从学生的反馈来看,这种方法较为直观,有助于他们理解抽象的数学概念。但同时,我也注意到,对于一些较复杂的案例,学生们的接受程度并不高,这可能是由于他们对非负数性质的理解还不够深入。
在实践活动环节,分组讨论和实验操作让学生们积极参与进来,但我发现有些小组在讨论时容易偏离主题,讨论的内容与今天的课程内容关联度不高。这提醒我,在未来的教学中,需要加强对学生的引导,确保讨论主题的紧了解非负数的定义及其性质。非负数是指大于或等于零的实数,它在数学中有着重要的地位。非负数的性质在解决实际问题中发挥着关键作用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,在解决算术平方根问题时,非负数的性质如何帮助我们找到正确的答案。

五年级阅读第5讲 归纳主要内容教案

五年级阅读第5讲 归纳主要内容教案

第5讲归纳主要内容教案目的和要求一篇文章的主要内容,是指这篇文章“写的是什么”。

如记事的文章,是指起因、经过和结果是怎样的。

写人的文章,是指这个人做了什么事,是怎样做的。

写景的文章,是指景物的特点是怎样的。

状物的文章是指其形状、大小、颜色是怎样的。

阅读一篇文章以后,能用言简意明的语言,归纳出主要内容,可以培养我们综合、概括的能力。

同时,为进一步理解文章,总括中心意思打下基础。

归纳主要内容的要求是:1.要突出重点既然是“主要”内容,归纳时就要抓住重点,不能以偏代全。

主要内容应是一篇文章的浓缩,因此要做到重点突出,内容完整。

2.要语言简洁主要内容,就是用言简意赅的语言,反映出文章全貌。

概括时力求做到:语言清楚,句句相连,层层相扣,用极简练的文字,表示更多的内容。

归纳的方法归纳一篇文章的主要内容,要在通读文章的基础上,再分段阅读。

同时,一边读,一边想,这篇文章主要写的是什么意思?每一段写的又是什么内容?按照“整体——局部——整体”的阅读程序深入理解文章,便可以归纳出主要内容。

具体方法是:1.题目扩展法题目,是文章的眼睛,透过文章题目,提出一些问题,分析一些问题,能够归纳出文章的主要内容。

请你阅读下面的文章文彦博巧计取球文彦博是北宋的著名政治家。

他童年时就是一位善于动脑筋的孩子。

那时,小孩子们都爱踢皮球。

这种皮球同我们现在的充气皮球不一样,它外面是羊皮或牛皮做的,里面塞满羽毛,很轻便,有弹性。

有一天,文彦博和一群小伙伴在踢球的时候,一不小心,球被踢进了一棵老槐树根下的洞里。

这是一棵百年老树,几条又大又粗的树根,弯弯曲曲地趴在地面上,树根的旁边,裂开一个大洞,一直通到地下,形成一个很深的窟窿。

怎么将球取出来呢?大家都在焦急地想办法。

有个小孩趴在地上,伸出胳膊往洞里掏球,洞虽大,可是洞底深,胳膊短,够不着球。

有的想用竹竿将球拨出来,可是由于树洞弯曲不直,也没成功。

大家正在着急,忽然看见文彦博端着一个大铜盆从大门里跑了出来,他先到池塘边舀了一盆水,然后回身跑到树下,把水灌进树窟窿里,接着又转身向池塘跑去。

第5讲 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动(含逻辑推断) 教案

第5讲 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动(含逻辑推断)  教案

第5讲语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动(含逻辑推断)突破点一语言表达简明、得体一、语言表达简明语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息,实现表达效果的最佳化。

“简”即“简洁而无冗余”,一般采用“文段修改”的方式考查,可采用以下四种方法修改。

去次留主法——围绕中心,排除异己要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。

俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。

1.根据下面文段的中心话题,把游离于话题之外的一句找出来,并说明理由。

①这种笨重的书使用起来是极不方便的。

②据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。

③西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。

④汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。

[答案]④理由:这段文字主要说明简牍文书“笨重”,使用“不方便”。

首句提出看法,接下来的两句用两个事例说明这一看法。

文字较简洁,意思很明确。

最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方便”的,因此不属于这段文字的要点。

巧用替代法——善于概括,巧用指代无论是书面表达还是口头表达,都不能只是具体叙述而不作必要的概括。

只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。

再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。

不用复指成分,就会啰唆。

2.本着语言表达简明的原则,完成后面的题目。

夏天到了,人们喜欢吃一些生冷的食品,外出①就餐的频率②也高了。

③常吃生冷食品和常外出就餐都④将给肠道传染病⑤的发生埋下了隐患。

(1)应删除的是()。

(2)应简略的是(),可改为____________。

[答案](1)④(2)③这3.本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。

这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法,来延长机油使用期,就可避免不必要的人力和机油的浪费。

弟子规第五讲教案-“父母教 须敬听 父母责 须顺承”(by jean)

弟子规第五讲教案-“父母教 须敬听 父母责 须顺承”(by jean)
儿子关心生病的妈妈的妈妈的妈妈教字组词教字组词教字组词问小朋友组词敬爱敬重尊敬恭敬问小朋友组词敬爱敬重尊敬恭敬问小朋友组词敬爱敬重尊敬恭敬所以爸爸妈妈在教育教导我们的时候我们要恭敬地听所以爸爸妈妈在教育教导我们的时候我们要恭敬地听所以爸爸妈妈在教育教导我们的时候我们要恭敬地听尊敬地听仔细地听尊敬地听仔细地听尊敬地听仔细地听敬字组词敬字组词敬字组词问小朋友组词教育教导教训教诲问小朋友组词教育教导教训教诲问小朋友组词教育教导教训教诲请六个小朋友上台背对ppt站成一排每个小朋友手里拿到请六个小朋友上台背对ppt站成一排每个小朋友手里拿到请六个小朋友上台背对ppt站成一排每个小朋友手里拿到一张折叠起来的纸折纸的外面标有数字里面对应有一个一张折叠起来的纸折纸的外面标有数字里面对应有一个一张折叠起来的纸折纸的外面标有数字里面对应有一个汉字是看不到的这六个字分别是父母教须敬听
15分钟
1.家长也要学好
《弟子规》
情景互动:孩子模仿家长
一小孩子学爸爸,洗完手后往衣服上擦
家长分享:小林分享子女捐轮椅?
小朋友学父母叫老爸老妈
有个男生朋友最近感叹媳妇和婆婆有矛盾,觉得婆媳关系似乎是个永远的难题
有出息的孩子的父母统计
11:00-11:10
10分钟
2.老师也要学好
《弟子规》
平时出差,很少给父母打电话;父母指出了,还有点不耐烦
第五讲《弟子规》备课教案
上课时间:2009年8月8日上课地点:欧莱雅培训中心(衡山路4号)授课老师/备课人:侯晓静
教案概要:
板块
时间
时长
内容
互动
例证和引用
一、温故上堂课
9:30-9:35

1.简要复习上节课内容
问答小朋友
9:35-9:45

名师教案:第5讲《块头大不等于强》

名师教案:第5讲《块头大不等于强》
重点
中国经济如何做到大而强的除了新的发展理念还需要创新驱动
难点
联系生活、链接实践,树立创新意识和观念,初步产生科技兴国的使命感,尝试落实新发展理念。
教学环节
教学过程
设计意图
导入新课
同学们,到目前为止,我国经济水平稳居世界第二位,改革开放取得了举世瞩目的成绩,但是在很多领域还处于落后状态,今天我们就来学习新课《块头大不等于强》
第5讲《块头大不等于强》教案
课题
块头大不等于强
年级
小学高年级
教 学
目 标
知识目标:感受科技创新的力量,了解我国的科技创新成就,激发爱国情感,提升自豪感;
能力目标:分析案例,理解科技创新的重要性、紧迫性,初步理解新发展理念;
情感目标:联系生活、链接实践,树立创新意识和观念,初步产生科技兴国的使命感,尝试落实新发展理念。
课件出示习近平总书记的话:
关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中,才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。
学生思考:
除了芯片还有哪些核心技术也掌握在别国手中?
【教师引导】
1.航空发动机
2.工业设计软件
3.医学设备
提问:
如何才能做到真正的“强”和“壮”?
学生思考回答:
同学们,大家都知道华为公司吧?
华为是一家科技企业,更是一家通讯企业,很多产品都离不开芯片,如手机、通讯基站、PC等智能产品。
2020年5月中旬,美国利用其在半导体领域的优势,强行修改规则,颁布了史上最严禁令,禁止所有使用美半导体技术、设备达到一定比例的企业,在没有得到许可的情况下,向华为出售芯片。“芯片禁令”可以说是打中了华为的七寸。
最后我们既看到问题又看到成绩,树立自信,立足身边的故事,挖掘生活素材,让新发展理念深入人心。

第5讲 块头大不等于强 教案

第5讲 块头大不等于强 教案

第5讲块头大不等于强教案一、教学目标1.了解“块头大不等于强”这一谚语的含义。

2.通过观察和实验探究块头大小与其它因素对实际力量的影响,并结合实例说明所学概念的正确性。

3.理解和认识科学实验和观察的重要性,建立科学探究的意识和方法,提高科学素养。

二、教学内容1.谚语分析:块头大不等于强2.探究“块头大不等于强”这一概念,通过实验和观察探究块头大小、力量大小之间的关系,并探究其它因素的影响。

3.引导学生学会科学实验和观察,培养科学探究的兴趣。

三、教学方法1.讲授+讨论:通过讲述谚语来源、含义、实例等,引导学生进入主题,并结合案例讨论,通过观察和实验等方式,探究其正确性和现实意义。

2.实验:引导学生通过轻重物品的实验,观察和比较块头大小、力量大小之间的关系,并探究其它因素的影响。

3.讨论+总结:引导学生思考并结合实验结果,深入讨论块头大不等于强这一概念的正确性,引导学生总结科学实验和观察的方法和意义。

四、课堂实施1.引入进入教室后,教师首先向学生提出一个问题:你们有没有听说过“块头大不等于强”这一谚语呢?有的同学表示了解,有的同学表示不知道。

于是,教师简要介绍了这个谚语的来源。

接下来,教师让学生一起讨论这个谚语的含义,并在黑板上进行记录。

最后,教师引导学生思考,为什么“块头大不等于强”这一谚语能被广泛传颂?2.认知接下来,教师与学生展开认知环节。

首先,教师向学生介绍实验过程和规则,帮助学生准备实验所需器材和物品。

接着,教师指导学生进行实验。

学生分成小组,通过称量物品的重量、比较物品体积大小等方式,观察和比较块头大小、力量大小之间的关系。

实验过程中,教师引导学生发现实验结果,并探究其它因素的影响,如物品表面的摩擦力、空气阻力等。

3.讨论与总结实验结束后,教师和学生共同探讨实验结果和结论。

学生们意识到,块头大的物品并不一定比块头小的物品更具有强大的力量,而是受到其它因素的影响。

最后,教师依据实验结果和讨论情况,总结了本节课的主要内容,指导学生如何进行科学实验和观察,建立科学探究的意识和方法。

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沙城中学补习班数学第一轮复习教案 编录:刘世亮第62 讲空间的角1.空间角的计算步骤一作、二证、三算.2.异面直线所成角:(1)范围:(]0,90︒︒;(2)计算方法:①平移法:②向量法:设,a b r r分别为异面直线,a b 的方向向量,则两异面直线所成的角α=arccosa b a buu r u u r uu r u u r g g ;③补形法;④证明两条异面直线垂直,即所成角为90︒. 3直线与平面所成的角:①定义:平面的一条斜线和它在这个平面内的射影所成的锐角,若垂直于平面,所成角是直角.②范围 []0,90︒︒;③最小角定理:斜线和平面所成的角,是斜线和这个平面内经过斜足的直线所成的角中最小的角.⑤斜线与平面所成角的计算:(1)直接法:关键是作垂线,找射影 可利用面面垂直的性质;(2)通过等体积法求出斜线任一点到平面的距离d ,计算这点与斜足之间的线段长l ,则sin dl θ=.(3) 12cos cos cos θθθ=.(4)向量法:设l 是斜线l 的方向向量,n 是平面α的法向量,则斜线l 与平面α所成的角θarcsinl n l n=r r g r r g .4.二面角:①定义:平面内的一条直线把平面分为两部分,其中的每一部分叫做半平面.从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角,这条直线叫做二面角的棱,每个半平面叫做二面角的面.二面角的平面角:以二面角的棱上任一点为端点,在两个半平面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角,叫做这个二面角的平面角.规定:二面角的两个半平面重合时,二面角为0,当两个半平面合成一个平面时,二面角为π,因此,二面角的大小范围为[]0,π.②确定二面角的方法:(1)定义法;(2)三垂线定理及其逆定理法;(3)垂面法;(4)射影面积法:cos S S θ=射影多边形原多边形,此方法常用于无棱二面角大小的计算;无棱二面角也可以先根据线面性质恢复二面角的棱,然后再用方法(1)、(2)计算大小;(5)向量法:法一、在α内a l ⊥,在β内b l ⊥,则二面角l αβ-- 的平面角αarccosa ba b=ur u r u r u r g g ;或 arccos a ba bπ-ur u r ur u r g g (同等异补)法二、设1n ,2n 是二面角l αβ--的两个半平面的法向量,其方向一个指向内侧,另一个指向外侧(同等异补),则二面角l αβ--的平面角α1212arccos n n n n =uu r uu ruu r uur g g课前练习1.正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,E 、F 分别是棱C 1C 与BC 的中点,则直线EF 与直线D 1C 所成角的大小是 ( BA .45B .60C .75D .902.一副三角板如图拼接,使两个三角板所在的平面互相垂直.如果公共边AC =a ,则异面直线AB 与CD 的距离是(CA .2aB .aC .a 22 D .a 6303.AB ⊥平面BCD ,DC ⊥CB ,AD 与平面BCD 所成的角为30°,且AB =BC .求AD 与平面ABC 所成角的大小.(45°)例1如图所示,过正方形ABCD 的顶点A 作PA ⊥平面ABCD ,设PA =AB =a ,求:1)二面角B —PC —D 2)平面PAB 和平面PCD 所成二面角的大小.解 (1)∵PA ⊥平面ABCD ,BD ⊥AC ,∴BD ⊥PC在平面PBC 内,作BE ⊥PC ,E 为垂足,连结DE ,得PC ⊥平面BED从而DE ⊥PC ,即∠BED 是二面角B —PC —D 的平面角. 在Rt △PAB 中,由PA =AB =a ,得PB =2a .PA ⊥平面ABCD ,BC ⊥AB∴BC ⊥PBPC =aBC PB 322=+在Rt △PBC 中,BE =.3632a a a a PC BC PB =⋅=⋅同理DE =a 36.在△BDEcos ∠BED ==⋅-+DE BE BD DE BE 222221322232322222-=⋅-+a a a a.∴∠BED =120°,即二面角B —PC —D 的大小为120°. (2)过P 作PQ ∥AB ,则PQ ⊂平面PAB .AB ∥CD ,∴PQ ∥CD ,PQ ⊂平面PCD.∵PA ⊥AB ,∴PA ⊥PQ PA ⊥平面ABCD ,CD ⊥AD.∴CD ⊥PD 即QP ⊥PDAPD∵PA =AD =a ,PA ⊥ADAPD =45面角的大小为45°.例2(2008·重庆理,19)如图所示,在△ABC 中,B =90°,AC =215,D 、E 两点分别在AB 、AC 上,使ECAE DB AD ==2, DE =3.现将△ABC 沿DE 折成直二面角.1)异面直线AD 与BC 的距离;(2)二面角A —EC —B 的大小。

解 方法一 (1)在图(1)中,因ECAEDB AD =DE ∥BC .B =90°,从而AD ⊥DE . 在图(2)中,因二面角A —DE —B 是直二面角,AD ⊥DE ,故AD ⊥底面DBCE ,从而AD ⊥DB .而DB ⊥BC ,故DB 为异面直线AD 与BC 的公垂线.DB 的长,在图(1)中,由ECAE DBAD ==2,得32==ABAD EBDE.又已知DE =3,从而BC =23DE =29.AB =222229215⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛=-BC AC=6.因为31=AB DB ,所以DB =2.AD 与BC 的距离为2.(2)在图(2)中,过D 作DF ⊥CE ,交CE 的延长线于点F ,连接AF ,由(1)知,AD ⊥底面DBCE .由三垂线定理知AF ⊥FC ,AFD为二面角A —EC —B 的平面角.在底面DBCF 中,∠DEF =∠BCE ,DB =2,EC =25215·31=因此sin ∠BCE =54=EC DB ,从而在Rt △DFE 中,DE=3DF =DE sin ∠DEF =DE sin ∠BCE =3·51254=.Rt △AFD 中,AD =4,tan ∠AFD =35=DF AD. 因此所求二面角A —EC —B 的大小为arctan 35. 方法二 (1)同方法一.图(2)图(1)(2)由(1)可知,以D 点为坐标原点,DA 、DE 、DB的方向为x 、y 、z 轴的正方向建立空间直角坐标系, 如图(3),则D (0,0,0),A (0,0,4),C ⎪⎭⎫⎝⎛0292,,,E (0,3,0),CE =(-2,-23,0),AD =(0,0,-4),过D 作DF ⊥CE ,交CE 的延长线于点F ,连接AF. 设F (x 0,y 0,0),从而DF =(x 0,y 0,0).EF =(x 0,y 0-3,0).由DF ⊥CECE DF ·=0,即2x 0+23y 0=0.又由CE ∥EF ,得23200-=y x.联立①,②,解得x 0=-2536,y 0=2548, 即F ⎪⎭⎫ ⎝⎛-0,2548,2536,得⎪⎭⎫⎝⎛--=4,2548,2536AF.因为⎪⎭⎫ ⎝⎛-=2536·CE AF ·(-2)+2548·⎪⎭⎫⎝⎛-23=0故AF ⊥CE .又因为DF ⊥CEDFA 为所求的二面角A —EC —B 的平面角.因为⎪⎭⎫⎝⎛-=025482536,,DF所以||51225482536||22AD ,DF =⎪⎭⎫⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛-==4tan ∠AFD .35=因此所求二面角A —EC —B 的大小为arctan35. 例3(2008·海南理,18)如图所示,已知点P 在正方体ABCD —A ′B ′C ′D ′的对角线BD ′上,∠PDA =60°. (1)求DP 与CC ′所成角的大小;(2)求DP 与平面AA ′D ′D 所成角的大小.解 如图所示,以D 为原点,DA 为单位长度建立空间直角坐标系D —xyz. 则DA =(1,0,0),'CC =(0,0,1).连接BD ,B ′D ′.在平面BB ′D ′D 中,DP 交B ′D ′于H .设DH =(m ,m ,1)(m >0),由已知〈DH ,DA 〉=60°,由DA ·DH =|DA ||DH |cos 〈DH ,DA 〉,可得2m =122+m.解得m =22,所以DH =⎪⎪⎭⎫⎝⎛1,22,22. (1)因为cos 〈DH ,'CC 〉=,222111022022=⨯⨯+⨯+⨯DH ,'CC 〉=45°,即DP 与CC ′所成的角为45°.(2)平面AA ′D ′D 的一个法向量是DC=(0,1,0).图(3)因为cos 〈DH ,DC 〉=212101122022=⨯⨯+⨯+⨯,所以〈DH ,DC 〉=60°,DP 与平面AA ′D ′D 所成的角为30°.例4如图所示,AF 、DE 分别是⊙O 、⊙O 1的直径,AD 与两圆所在的平面均垂直,AD =8.BC 是⊙O 的直径,AB =AC =6,OE ∥AD .(1)求二面角B -AD -F(2)求直线BD 与EF 所成的角的余弦值.解 (1)∵AD∴AD ⊥AB ,AD ⊥AF故∠BAF 是二面角B —AD —F 的平面角.依题意可知,四边形ABFC∴∠BAF =45°.即二面角B —AD —F 的大小为45°;(2)以O 为原点,CB 、AF 、OE 所在直线为坐标轴,建立空间直角坐标系(如图所示), 则O (0,0,0),A (0,-32,0B (32,0,0),D (0,-32,8E (0,0,8),F (0,32,0∴BD =(-32,-32,8EF =(0,32,-8).cos 〈BD ,EF 〉.10828210064180-=⨯--=设异面直线BD 与EF 所成角为αcos α=|cos 〈EF BD ,〉|=1082. 即直线BD 与EF 所成的角的余弦值为1082.。

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