五年级上册英语教案Unit5第二课时
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 5 Part A 第二课时
1.能听、说、读、写单词clock，plant，photo，water bottle，bike，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做Let’s play部分的游戏。
3.培养学生热爱自己家的情感。
4.培养学生英语口语表达能力，培养小组同学间的合作意识。
1.能听、说、读、写单词clock, bike, photo, water bottle, plant。
2.能用句型“There is …”表达某处有某物。
3.能做Let’s play的游戏。
There be 句型的灵活运用。
课件，单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm up教师情景导入，T:大家知道怎么向别人介绍东西吗？Ss: This is …T:Good！今天我们要向别人介绍自己的房间，让我们先一起去看看Zhang Peng的房间。
Step 2: Presentation1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。
展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来，然后展示其它图片：door, computer, chair, desk, bed, window，教师和学生互动：“房间还少了什么东西”，同学回答：“p h o t o”。
引出单词之后，教师教读，出示单词卡片，学生跟读。
2.分组比赛，读新学单词，然后找学生示范朗读。
3.听录音，看看张鹏怎样介绍自己的房间的。
This is my room. There is a clock,a …引出“there is”有。
4.教师出示单词卡片，学生开火车用there is …in my room说句子。
Step 3：Consolidation and extension1.五人一组，小组接龙大比赛。
第一个人说：“There is a clock in my room.”第二个人就要加一样物品，第三个人要说三样……依次类推，比比哪个组说得最流畅。
2.每个人都有自己的家，大家都爱自己的家，有了家我们才能体会到温暖和爱，请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家。
五年级上册英语教案-Module5Unit2Thereareforty
五年级上册英语教案Module 5 Unit 2 There are forty. 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第五模块第二单元，教学内容围绕基数词及如何询问和描述数量展开。
学生将学习如何使用英语表达40以内的数字，并能够运用所学知识进行简单的数量询问和描述。
教学目标1. 让学生掌握40以内的英语基数词，并能正确运用。
2. 培养学生运用英语进行数量询问和描述的能力。
3. 增强学生的英语听说技能，提高他们的语言运用能力。
教学难点1. 正确记忆和运用40以内的英语基数词。
2. 构建询问和描述数量的英语句子结构。
3. 提高学生的听说理解能力，使他们能够流利地进行英语交流。
教具学具准备1. 英语教材及配套练习册。
2. 多媒体设备，用于播放课件和音频。
3. 数字卡片，用于课堂互动。
4. 学生自备笔记本和文具。
教学过程第一阶段：导入1. 老师通过多媒体展示一些日常生活场景，引导学生关注数量。
2. 老师提问，让学生尝试用中文描述所看到的数量。
3. 老师引入本课主题，并板书。
第二阶段：基数词学习1. 老师通过课件展示40以内的英语基数词，并领读。
2. 学生跟读，并尝试记忆。
3. 老师通过游戏或活动，帮助学生巩固记忆。
第三阶段：句型练习1. 老师展示如何用英语询问和描述数量的句型。
2. 学生通过模仿和替换练习，掌握句型。
3. 老师组织学生进行角色扮演，练习实际应用。
第四阶段：听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行口语对话练习，提高听说能力。
2. 布置课后作业，要求学生复习所学内容。
板书设计1. Module 5 Unit 2 There are forty.2. 主要内容：40以内的英语基数词、询问和描述数量的句型。
3. 重点：基数词的记忆和运用，句型的构建。
作业设计1. 复习40以内的英语基数词。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 用英语描述家里的物品数量，并尝试询问。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册Unit 5教案单元主题: Unit 5 (此处需补充具体的单元主题，例如：My Clothes, At the Zoo, My Weekends 等。
以下教案以“My Clothes”为例进行详细阐述。
)单元目标:•知识目标 (Knowledge Objectives):o掌握本单元的核心词汇，包括各种服装名称 (shirt, trousers, dress, skirt, shoes, socks, coat, hat, etc.)，颜色词汇 (red,yellow, blue, green, black, white, etc.)，以及描述服装的形容词 (new, old, big, small, long, short, etc.)。
o能够运用本单元的核心句型进行简单的日常对话，例如：What colour is your…? It’s … I like… I have a… This is…That is…等。
o能够理解并运用简单的现在时态 (Simple Present Tense) 来描述服装和颜色。
o能够阅读并理解本单元的阅读材料，并回答相关问题。
o能够进行简单的书面表达，例如：描述自己或他人的服装。
•技能目标 (Skill Objectives):o提高学生的英语听说读写能力。
o培养学生的英语思维能力和表达能力。
o增强学生的英语学习兴趣和自信心。
•情感目标 (Affective Objectives):o培养学生热爱英语学习的情感。
o培养学生积极参与课堂活动的精神。
o培养学生乐于合作和互相帮助的品质。
单元教学内容:本单元主要围绕服装这一主题展开，包括词汇学习、句型练习、阅读理解、听说练习以及书面表达等方面。
具体内容如下：第一课时：词汇学习 (Vocabulary)•教学目标:掌握本单元的核心词汇，能够正确拼写和朗读。
•教学重点:各种服装名称和颜色词汇。
•教学难点:部分词汇的发音和拼写。
译林版英语五年级上册 Unit5 教案
译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit5 "Our animal friends"，教学内容包括：Story time和Fun time两个部分。
Story time部分主要讲述了四种动物（狗、猫、鸟、鱼）的特点和功能；Fun time部分则通过一系列活动让学生运用所学词汇和句型进行交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关动物的词汇，如：big, small, fat, thin, friendly, clever等。
2. 能够用所学的句型描述动物的特点和功能，如："My pet is a It's and It can ".3. 培养学生的观察能力和想象力，使他们能够通过观察和想象描述动物。
三、教学难点与重点重点：掌握有关动物的词汇和句型，能够描述动物的特点和功能。
难点：正确使用形容词和情态动词描述动物，以及灵活运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的图片，引导学生用英语说出它们的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 教师播放Story time的录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
b. 学生分组，每组选择一个动物，用所学词汇和句型进行描述。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个宠物店的情景，让学生扮演宠物店的老板和顾客，进行角色扮演。
b. 学生用所学句型进行交流，如："Can I help you? I wanta It should be and ".4. 例题讲解：教师选取一个动物的图片，现场示范如何用所学句型进行描述，并解释形容词和情态动词的用法。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成Fun time的活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit5 Our animal friends2. 重点词汇：big, small, fat, thin, friendly, clever等。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案1一、TeachingMaterial：Unit 3 B Read and write ,Let's Play ,Let's check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences：What's the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let's check” .三、Teaching points：1、Main points : To master the four skills sentences.What's the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let's chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers' Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What's the date?学生用英语回答。
教科版五年级英语上册Unit5WhereisBen(第二课时)教案
Unit 5 Where is Ben?第二课时一、教学内容复习单词课文&Fun with language二、教学目标1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组；2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语：① Does Ben often ... in / at ...?Yes, he does. / No, he doesn't.② What does… usually do…?She/ He usually … in / on….三、教学重点1、一般现在时第三人称单数动词的构成2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式四、教学难点将所学的单词句型运用到实际情景中。
五、课前准备：六、教学过程：(一). Review1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't.复习课文内容。
(二).PresentationFun whit language1、Listen and number，完成书本P28页练习。
1)、全班同学听录音。
2)、投影对答案。
2、Look and write，完成书本P28－29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。
2）、教师辅导3）、投影对答案。
3、Play a game.结合课本P29页。
4、Ask and write1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。
2）、教师示范对话，填写表格。
3）、同桌练习对话并填写表格。
(三).Summing-up归纳本课的语言知识.(四). Development1、读U5的课文。
2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息生活。
(五)Homework1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
五年级上册英语教案-Module5 Unit 2 Amy's blue dress is wet.外
五年级上册英语教案-Module5 Unit 2 Amy’s blue dress iswet一、教学目标1.知识目标：学习单词wet、dry、rainy、sunny、windy，掌握形容天气的适当用语。
2.技能目标：培养听力理解能力，学会听懂并运用有关天气的表达方式，提高学生口语表达及交流能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生探究事物的好奇心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点和难点教学重点：天气词汇及形容天气的句子表达。
教学难点：学生掌握形容天气用语和运用天气词汇进行简单的交流。
三、教学过程1. Warming up利用多媒体资料，呈现图片，组织学生站在教室前面，对这些图片进行观察和描述。
通过图片导入主题，让学生对“天气”这一话题产生兴趣。
2. Pre-task教师会提前准备一些天气状况的图片，并给出相应的天气用语手动贴在课堂板书上，让学生看看这些短语掌握相关天气用语，比如：windy, rainy, sunny, dry, wet等。
教师通过图片和相关天气用语的介绍，引导学生掌握如何表达天气的方法。
3. Task教师出示一张图片，图片上有个小女孩穿蓝色衣服，衣服已经被雨水淋湿。
让学生看图片，回答问题：1.What’s Amy wearing today?2.Is her dress dry or wet?3.Why is her dress wet?4.What’s the weather like today?通过问题回答的方式，让学生理解图片的意思，同时练习听力与口语表达，提高交流能力。
4. Practice此环节将通过学生自己的动手操作来完成。
教师让学生站在教室前面，模拟不同天气状况下的穿着，例如，穿件小棉衣在冬天的雪地中，穿裙子在晴天高温天气中等等。
让学生练习使用形容天气的短语，例如：It’s rainy today. I need to wear a raincoat. 等等。
湘少版小学英语五年级上册Unit 5英语教案
Unit5 《Can I have a pet?》教学设计一、教材分析本此学习的是湘少版小学英语五年级上册Unit 5的内容，围绕主题“Can I have a pet?”展开。
这节课的主要教学内容是pet、rabbit、basket、hold等单词，“Can I have…”及其回答“Yes ,you can./No ,you can’t”等句型。
帮助学生在原有的知识经验的基础上，运用所学知识进行表达。
二、学情分析五年级的学生大都处于11—13岁这个年龄段，正处于刚刚步入青春期的时期，学生都比较浮躁，难以沉下心学习。
但是五年级的学生已经有了两年的英语学习经验，打下了较好的英语基础，这就有利于教师的教学。
但也正因为处于承上启下的五年级，更需要教师严格把握，为六年级打下夯实的基础。
三、教学目标1、Students can listen、speak、read、write new words such as，pet、rabbit、basket、hold.2、"Can I have... ?" Make requests and be able to respond using "Yes, you can." and "No, you can't.".3、Students can inspire their sense of responsibility and love life.四、教学重、难点1、Students can listen、speak、read、write new words such as，pet、rabbit、basket、hold.2、"Can I have... ?" Make requests and be able to respond using "Yes, you can." and "No, you can't.".五、教学过程Step1:Warm-up1.GreetingT:Good afternoon ,boys and girls.S:Good afternoon ,teacher Wang.T:Sit down please! Now let's begin our class.2.RevisionT:Before we begin, let's review the words we learned last time. 教师利用PPT出示上节课学过的单词图片让学生回忆，请学生说出相对应的单词。
五年级上册英语教案Module 5 Unit 2 There are forty外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 5 Unit 2 There are forty - 外研社（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够正确理解和使用数字40。
2.学生能够正确使用句型There are forty…。
能力目标1.通过听说读写的实践，提高学生的英语交流能力。
2.通过课堂互动等方式，培养学生良好的合作和沟通能力。
3.提高学生对英语学习的积极性和兴趣。
二、教学重点1.数字40的掌握和运用。
2.句型There are forty…的掌握和运用。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）五年级上册英语教材。
2.板书：There are forty…。
四、教学过程1. 导入新课1.利用图片展示材料，示范数字40。
2.引导学生从日常生活中找出数字40的例子，如内容为40的书、40粒糖果等。
3.教师展示使用There are forty…这一句型的短对话。
2. 新课讲解1.通过图表等多种方式，让学生理解数字40。
2.教师讲解句型There are forty…的基本结构和使用方法。
3.演示There are forty…的几个例句，并让学生跟读。
3. 情境出口1.教师介绍现场环境，让学生通过There are forty…来描述。
2.学生在教师的引导下，使用There are forty…对现场环境进行描述。
4. 课堂练习1.布置小组作业：要求学生以小组形式，合作完成There are forty…的练习。
2.学生完成小组练习，教师提供指导和帮助。
5. 课堂总结1.教师引导学生回顾并总结本节课的主要内容和要点。
2.学生完成学习笔记，领悟和归纳课堂知识和方法。
五、教学反思本节课通过引导学生掌握数字40和There are forty…这一语言结构，强化学生对英语听说读写的理解和运用能力。
并通过小组合作等形式，提高学生英语学习的兴趣和积极性，增强学生的自信心和自我表达能力。
未来，应该加强教学过程中多媒体和互动式教学的运用，更好地引导学生创建英语学习的实践场景，促进学生能力的全面升华。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit5(02)
课 题： 教 学 内 容：
Unit5 My new room A: Let’s try. Let’s talk. Talk and draw. C: Good to know. 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
第二课时
教 学 目 2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运 标： 用。 3、了解Good to know内容。 重 点 难 Important point: There is… There are… 点： 教 具 准 备： word cards, recorder, tape, some paper. Step1.Warm-up 教 1、Daily talk. 2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson. 3、Review the four-skills words. Step2.Preview 学 1、Let’s try: Listen and do. 2、Ss practise the structures: “I can see a … in picture 1/2.”。 Step3. Presentation 过 1、出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look， this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学 生 跟 说 。 教 师 继 续 出 示 自 己 的 书 本 等 物 品 ， 并 介 绍 说 ： “My own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学 程 生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.” Difficult point: I have my own room now. What’s it like? 理论依据
五年级上册英语教案-Unit5Whatdotheydo第二课时Grammartime
教案：五年级上册英语教案Unit 5 What do they do? 第二课时Grammar time、Fun time、Sound time一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述主语的职业。
（2）能够正确运用一般现在时的一般疑问句和回答。
（3）掌握一般现在时的句子结构。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。
（2）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：teacher, doctor, farmer, police officer, office worker2. 句型：（1）What does he/she do?（2）He/She is a …（3）Are they …?Yes, they are. / No, they aren't.3. 情景交际：A: What does your mother do?B: She is a teacher.A: What about your father?B: He is a doctor.三、教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用一般现在时描述主语的职业，一般现在时的一般疑问句和回答。
2. 难点：一般现在时的句子结构，一般疑问句的构成。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生周末活动。
（2）带领学生复习 Unit 4 的单词和句型。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示职业图片，引导学生说出相应的职业。
（2）教师提问：“What do they do?”，引导学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课单词和句型。
（2）教师带领学生学习单词和句型，让学生跟读。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第二课时 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第二课时译林版课程目标1.学习并掌握新单词chef, doctor, farmer, musician, nurse和teacher。
2.学会用英语问职业，回答职业和介绍自己。
3.认识不同职业所需要的特殊技能和知识。
4.学习语法知识：第三人称单数现在时动词。
学习重点1.新单词chef, doctor, farmer, musician, nurse和teacher；2.第三人称单数现在时动词。
学习难点认识不同职业所需要的特殊技能和知识。
教学准备与学前预习教学准备1.课本；2.幻灯片。
学前预习预习生词：chef, doctor, farmer, musician, nurse和teacher。
教学过程Step 1. 课堂问候首先，教师向学生问候，并简单介绍今天的课程内容。
Step 2. 学习新单词教师出示单词卡片，让学生试着发音，然后由教师逐个解释单词的意思和职业涵义。
Step 3. 观看视频将学生分组，让他们观看关于职业的视频，试着找出职业所需要的技能和知识，然后跟全班分享。
Step 4. 问职业并回答教师向学生介绍如何用英语问职业。
让学生互相模拟问答，并给予指导和纠正。
Step 5. 介绍自己教师向学生介绍如何用英语介绍自己的职业。
让学生互相模拟介绍，并给予指导和纠正。
Step 6. 第三人称单数现在时动词教师向学生讲解第三人称单数现在时动词的用法，并举例说明。
Step 7. 练习动手让学生使用课本和幻灯片上的练习题练习问职业、回答职业和介绍自己。
Step 8. 小结教师简单介绍本节课的教学内容，重点概括本节课所学的知识点。
Step 9. 课堂练习最后，教师出一些关于本节课所学知识点的练习题，让学生自主完成。
课堂作业完成课本上关于本节课所学的练习题。
教学反思此次课程的教学目标达到，学生掌握了新单词和问职业、介绍自己的基本技能，并能正确使用第三人称单数现在时动词。
五年级英语上册 unit5(2)教案 湘少版
（湘少版）英语教案五年级上册 Unit 5Unit 5 Which one do you want?The second periodTeaching aims:1. Have the students to learn these new words: a raincoat / a cheap T-shirt / a thin book / a thick book / Certainly2. Have the students to learn these new sente nces: How much…? / The short one, please. Difficult points:To teach the new sentences.Teaching steps:Step 1 warming up.1. The teacher and the students make a greeting with each other.2. Play a game: Quick responses.Ask the students to read these words in different way.Step 2 Presentations.1. The teacher to teach the student some new words : a raincoat/ a cheap T—shirt/ a thin book/ a thick book/ Certainly/ nice. And ask the student to read these new words after the teacher.2. Play a game: Do the actions.The teacher and the student do the actions when read these words:Long Long Long, short short shortThin thin thin, thick thick thickYoung young young, old old oldHot hot hot, cold cold coldThen let the class read it together.Step 3 Practices.Using the CAI to teach the new sentences: Which one do you want, the long one or the short one? /The long one , please./ How much is this raincoat?And let the class to read these new sentences together after the teacher.Step 4 Consolations.1. Let the class open their books and listen to the tape recorder. Then ask the students to read the books together after the tape recorder three times. And ask the class to remember the text and act it out.2. Pair works:Let the class to act the Text A in pairs. And act it out in front of the table.Step 5 Homework..Remember the Part A and Part B.。
辽宁师范版小学英语五年级上册Unit5第2课时知识点总结教案
辽宁师范版小学英语三年级起点五年级学习单词，背诵课文，基础知识很重要！辽师范小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit5 第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册【主题】Unit 5 Pass me a hamburger, please【课时】第2课时: 1. Read, think and choose 5. Look, write and match7. Let’s chant一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、会说Read, think and choose中的对话，并能与同桌或者其他同学分角色扮演Bear和Mom, 熟练说出和表演出对话内容。
2. 能够熟练掌握单词cheese的读音和含义，并能理解及应用句子Naughty boy!3. 能够熟练表演Let’s chant部分的歌谣。
4. 能够独立完成Look, write and match部分的单词填写。
5. 培养学生的角色扮演能力，让学生体会在现实情境对话中的语音语调。
6. 通过有趣的对话和歌谣激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 能够熟练掌握句子Pass me a ....以及Give me some …的应用。
2. 能够通过自己独立阅读完成Read, think and choose部分的单词选择填空。
3. 能够熟练表演Let’s chant部分的歌谣。
（二）难点(Difficulties)以合作的方式表演Read, think and choose部分的对话。
三、课前准备（Teaching preparation）课件、音频（教师可在优教平台下载）、教材、食物图片等。
四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up师生共同学说本单元Let’s chant部分的歌谣，但要提示学生们注意歌词中的第三人称单数形式: It looks good! It tastes good! It smells good! Sounds very good. 当学生们掌握熟练后，教师可将学生分为四个小组进行比赛。
译林版英语五年级上册 Unit5 教案
《英语》（五年级上册）Unit 5 What do they do?Cartoon time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 复习巩固询问职业的句型：What does he/she do? He’s/ She’s a teacher/ writer/ factory worker…及其回答。
2. 能理解Cartoon time故事大意并熟练朗读、表演。
3. 能了解不同国家对同一职业、同一事物的不同称呼。
4. 学生能够运用本单元所学的句型介绍自己家人的职业。
5. 培养学生们主动关心父母以及亲戚的情感。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 对句型What does he/she do? He’s/She’s a teacher/writer/factory worker…及其回答的巩固与正确使用。
2. 学生理解Cartoon time故事大意并熟练朗读。
3. 熟练运用本单元所学的句型介绍自己家人的职业。
教学难点：1. 当主语是第三人称单数时动词的变化。
2. 正确记录父母及亲戚的职业情况。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up1. Introduce my friend’s parents’ jobs (PPT呈现句型)a. Ask my friends about their parents’ jobs.b. Report my friend’s parents’ jobs.2. Listen, write and saya. Show Bobby’s family tree and introduce Bobby’s family members.T: Bobby’s friend wants to know Bobby’s family’s jobs.Let’s Listen.b. Listen and write.c. Talk about Bobby’s family’s jobs.Step 2 Cartoon timeT: We know Bobby’s father is a doctor.What does Bobby’s friend’s father do?Let’s watch and answer. (播放卡通)1. Watch and answerT: What does Bobby’s friend’s father do?S: He’s a worker. He makes cars.2. Read the questions and underline the answers. (PPT呈现问题)3. Check the answers and answer the questions.4. Let’s reada. Read after the tapeb. Choose one kind of reading method to read.5. Let’s actT: Can you act the dialogue well? You can act in pairs.6. Design an endingT: Can you imagine what will happen at last? Please think about the endings of this story. Imagine as many as you can.Step3 Culture time1. New learningT: There are so many cars in the street. Who do they need? S: They need a policeman.T: In the UK, they call him a policeman. But in the US, they call a policeman “a cop”. T: What does he do? (呈现消防员图)S: He’s a firefighter. He fights against fire and save people. T: In the UK, we call a firefighter “a fireman”. 2. Know moreThere are some other words like this.Eg. In the US, people call trousers “pants”. In the US, people call autumn “fall”. In the US, people call shop “store”.In the US, people call underground “subway”. In the US, people call sweet “candy”. Step4 Homework1. Read and act “Cartoon time”.2. Try to know more words about jobs.3. Make a family album and introduce your family.Teaching aids 教学准备： 教学准备：PPT ，板书板书设计：Unit5 What do they do? ( Cartoon time & Culture time )A: What does do?B: He’s/ She’s a doctor/ worker/policeman/fireman…说课：本节课为Unit5的第四课时，教学内容是Cartoon time & Culture time 。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第二课时 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的动词短语，询问并回答他人的职业和工作内容。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、教学内容1. 词汇：doctor, teacher, worker, nurse, driver等职业词汇。
2. 句型：What do they do? They are doctors/teachers/workers/...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握职业词汇和句型，能够运用所学知识询问并回答他人的职业。
2. 教学难点：正确运用动词短语描述不同职业的工作内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的工作场景，引导学生关注并猜测职业名称。
2. 新课呈现：教师展示并教授本课时所学的职业词汇和句型，学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设真实语境，让学生运用所学知识进行角色扮演，询问并回答他人的职业。
4. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述不同职业的工作内容。
5. 巩固练习：通过练习册或游戏等方式，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：教师总结本课时所学内容，学生进行反馈。
六、板书设计1. 职业词汇：doctor, teacher, worker, nurse, driver等。
2. 句型：What do they do? They are doctors/teachers/workers/...七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段对话，询问并回答他人的职业。
3. �搜索单词职业的详细信息，例如：职责、工作环境等，并做一份简单的职业介绍。
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五年级上册英语教案
Unit 5 There is a big bed
第二课时
课时目标
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
1. There be句型的用法。
2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习（Preview）
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?
S1: What’s in your bedroom?
T: There is …
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1: There is a water bottle in the bedroom.
S2: Oh, it’s nice.
S1: There is a photo on the wall.
S2: I like the photo. X
…
2. 介绍对话情景
T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Is Zhang Peng’s room nice?
② Is the bed big or small?
③ Where is the computer?
Answer:
① Yes, it is.
② It’s big.
③ It’s on the desk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5. Describe the picture
教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. Talk and draw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
3. 课堂练习——选择填空：
( ) ① This is __________ bedroom.
A. I
B. my
C. me
( ) ② There ________ a photo on the wall.
A. is
B. are
C. be
( ) ③ - Is this your coat? - ___________.
A. Yes, it isn’t.
B. No, it isn’t.
C. No, it is.
( ) ④ In my room I have two big __________.
A. bike
B. bikes
C. a bike
3. Check the answer
① B, ② A, ③ B, ④ B
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）
1. 跟录音朗读本节课学习的内容。
2. 用英语向父母介绍自己的卧室。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
A. Let’s try A. Let’s talk
Your room is really nice.
There is a big bed.
Wow! You look cool!
Hey, my computer is here on the desk.。