幼儿园教学随笔《给孩子提供阅读的空间》
幼儿园托班家长教育随笔5篇
幼儿园托班家长教育随笔5篇幼儿教育的创新理念和教育行为需要对传统进行变革,力图改变的同时,也要循序渐进,稳扎稳打,不断改善教育基础设施,在平等.尊重的前提下进行人文化管理,真心关爱和呵护幼儿的成长.接下来为大家分享的是关于幼儿园托班家长教育随笔,希望能帮助到大家!幼儿园托班家长教育随笔1先讲讲我们家的环境及成员,爷爷奶奶与我们同住,爸爸上班很忙,我早晨7点班出门,晚上5点半到家,此刻一般由奶奶负责宝宝起居生活,管接送幼儿园,我和他爸爸晚上在家尽量陪宝宝玩耍,每晚给宝宝洗澡,带宝宝同睡.宝宝属性格外向.活泼开朗.记性异常好,爱同小朋友玩,在同龄人中讲话数较早的,且表达较清楚,这与小的时候我和奶奶带着他,总是和他讲话,总带到外边玩耍有关系的.在对待宝宝的问题上头,我的的宗旨是,宝宝健康成长过程中,能养成好的生活和学习习惯,情商和智商一样发展就好了,倒不是说此刻在幼儿园必须得学到什么知识的.举例一,宝宝无理取闹时,不可心软改变立场,宝宝要什么东西时,如果是又哭又闹的话,不管这件东西是不是他很想需要的,这时候不能给他,给他的话是鼓励他,到后边哭闹成了一种武器.还比较小的时候带着宝宝到超市,看到卖糖果的摊子,赖在那里不肯走的,我坚持不买,把在那里哭闹的宝宝拎了出超市,后边还有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,妈妈反对,说没买单不能这样貌,再到之后就不这样了,只是跟妈妈商量,买一些好不好,这个时候,买了会很高兴,不买也没很大情绪了.举例二,以平常心对待宝宝的一些举动,反应不要过于激烈,给予适当的鼓励和引导,宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水,好象是条件反射似的,之前吃饭过程中喝水,妈妈是反应比较大些,不让他喝,结果你越是制止他啊,他越要这样干,到之后妈妈装作没看见,他还会在喝完之后,跟我说,妈妈,你看我喝水了,目的是引起家长的注意.宝宝爱模仿大人做事,开始他奶奶很担心宝宝会磕着碰着,制止宝宝动作,起不到什么效果,反而拿着工具在客厅里头挥来挥去,之后,在他再抄起家伙时,我肯定了他,哎呀,你真棒啊,能帮奶奶干活了,宝宝听了这话,那真是太高兴了,还真象模象样的弄上一圈,然后把工具再放回原处.举例三,如何处理好宝宝的情绪问题,只要我在家,宝宝就十分的亢奋,中午连午觉也不睡了,人家说这是宝宝表达爱的一种方式,不明白是不是宝宝在幼儿园太压抑了(我的猜想,呵呵),关于这一点,我还真有点不知所措,有时候疯得太厉害了,我就会打宝宝的小屁股,好象没什么效果哟,要试图引导宝宝,表达爱的方式不只停留在这一种.有时候,宝宝实在顽劣,弄得你火冒三丈.若没有及时控制住,就可能口不择言地呵斥孩子,甚至噼里啪啦地揍他一顿.结果,不仅仅破坏了亲子关系,也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤.察觉到盛怒来临的迹象后,最有效的方法是让家人带走宝宝,或自我离开〝事发之地〞,然后,(1)做10次以上深而长的呼吸;(2)拉紧,然后放松全身的肌肉数次;(3)出外散步10分钟;(4)对自我说〝我会坚持冷静〞,然后回想过去自我以往表现得很冷静时的情景,或者回忆一段简便开心的时光.看到父母能够控制自我不乱发脾气,这对宝宝是很好的榜样教育.家长也能够把这种冷静技巧教给宝宝,让他从小就学会做情绪的主人.教育孩子这门功课说起来简单,做起来可没那么容易,相信我的爸爸妈妈都身有体会.既想让孩子欢乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识,这并非是件容易事.其实孩子有本事完成他们自我的事,只可是需要时间,相信他们给他们鼓励和勇气,只要我们共同努力,结果会让我们出忽意料.哦,忘了件十分重要的心得—我们自我的虚荣心.好多事看起来是为了孩子好,其实我们不能否认自我的虚荣心时时在作怪,只要我们放下这个缺点,和孩子一齐共同努力,相信我们的未来更完美更灿烂.幼儿园托班家长教育随笔2随着教育改革的深入发展,幼儿园.家庭.社会三位一体的立体式教育模式,已被越来越多的人所接受,幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识.本学期我园的家教指导工作在园领导的重视下,在家委会成员的协助下,在各班老师及家长的密切配合下,也出色地完成了各项工作,使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径.现小结如下:1.加强教师指导家长服务工作能力由于本学期新教师较多,给家教指导工作带来了一些不利因素,如何指导新教师有效开展工作,帮助老教师提升家教指导水平,本学年度一方面通过班级结对带教,在老教师言传身教中,让新教师走近各层面家长;另一方面则充分利用全园教师会议以及小.中.大班年级活动,加强教师自培学习,有家教指导理论的学习,热点问题的讨论.自培活动,使教师认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教育误区,树立正确的教育观念,掌握科学的育儿知识,共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,使幼儿全面发展.2.继续利用网络做好家园沟通工作班级微信群有利于幼儿园加强日常的教学和管理,有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率,有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境.我园教师家长信息发送比较频繁,通过短信积极和家长联系,让家长及时了解幼儿在园活动情况.通过幼儿园网站,老师将每周的主题教学内容与幼儿活动场面上传至网站,对班级新闻.开展的活动及时通过网络传递给每位家长,使网络真正成为家长了解园所的窗口,架起了与老师.幼儿园沟通的桥梁.3.开展丰富的家园互动活动,促进家长协作本学期,开展了多种形式的家园互动活动如小班先后以新生家长会和一个月后〝家园同乐相约中秋〞联谊会上家长观看孩子一日活动录像的形式,让家长感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不同的表现,他们无不感慨教师的辛劳;中班举行的家长座谈会,不少家长介绍了自己的育儿经验以及对老师工作的肯定和建议,老师们也精心准备,就孩子升入中班后学习.生活的变化,中班幼儿的年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍.这种沟通与碰撞,拉近了家庭与幼儿园的距离,密切了家园间的联系.大班组举行的〝稻草变变变,创意无极限〞亲子创意活动,300多名家长和孩子一起,利用农村唾手可得的稻草这一实用.环保的材料,制作了草篮.稻草人.草屋等各种简单有趣的玩具和草贴画,孩子们动脑动手.家长们兴致勃勃,在合作与分享中感受着民间工艺的质朴与实用,体验着〝变废为宝〞的快乐.〝快乐宝贝亲子同乐〞冬季运动会让孩子们能和爸爸妈妈一起度过难忘.快乐的时光,另外还利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动,如中秋节〝家园联谊活动〞.重阳节联欢活动.迎新年〝我为妈妈包饺子〞活动……这一次次精彩的家园活动,都融入了我们教师的智慧与心血,这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了.家长们一致认为:孩子们在实幼很放心,我们对老师和孩子都寄予了希望.充满了信心.4.继续发挥《家长园地》的宣传作用《家长园地》是反映保教工作的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地.本学期各班老师根据纲要精神,结合各班实际,在家园栏的栏目设置上推陈出新,体现了各班教师的创新意识,各栏目版块图文并茂,形态各异,内容涵盖了体.智.德.美各方面,成为家长接受幼儿教育信息的主渠道,比如〝亲亲宝宝〞〝温馨一束〞〝畅所欲言〞〝家长中来〞这些新颖别致的名称让家长产生亲切感.温馨感.为了充分挖掘幼儿园的教育资源,做到资源共享,亲子阅读区提供的《幼儿教育》《为了孩子》《娃娃画报》等杂志,也开阔了家长的..视野,丰富了家长的幼教知识.经常看到家长驻足在那儿观看,使《家长园地》活了起来,产生了最佳的互动效应.5.家长学校工作的创新,使活动更有实效在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上,我们又对全园家长进行问卷调查,将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类,从调查数据看:家长对幼儿园的各项工作总体满意率较高,对幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境都表示满意和肯定,对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意.从留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作.家长.幼儿的态度,对幼儿园的卫生.安全给予较高评价.家长更多希望教师注重孩子能力的培养,在细小环节方面,希望老师能注重沟通.由此,幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径.我们在实幼网站上开放了家长学校浮动版块,针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑,如〝如何培养孩子的自信心〞〝孩子耐心不够怎么办〞〝孩子注意力不集中怎么办〞〝如何培养孩子的饮食习惯〞等诸多问题.每周五为园长接待日,家长可以与园长零距离现场沟通,既解答教育困惑,也对幼儿园的有关工作向家长进行宣传.家园共育犹如一车两轮,只有同步同向才能产生出1+1 2的合力.我园开展的各项家长工作,如同给家园共育之车注入了润滑剂,让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一,从而更好地促进幼儿的全面发展.幼儿园托班家长教育随笔3户外活动开始了,孩子们有的玩沙包.有的玩跳绳.有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞.由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了.我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳.玩球等.一天,孩子们告诉我:〝老师,琪琪会跳绳了!〞真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:〝你太棒了,继续努力!〞琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来.我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信.这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态.同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!幼儿园托班家长教育随笔4近期,透过学校组织的家长学校的学习,使我有很多收获,使我认识到家庭教育是实施学校教育的基础,学校教育要与家庭教育互动,只有家校互动才能更有利于教育.孩子健康成长,此刻的教育事业发展迅速,教育模式也多样化,这给家庭教育带来了很大压力.因此,怎样把压力转化为动力,就需要我们老师和家长不断地提高对家庭教育重要性的认识,并以实际行动来做好家庭教育工作.总结出了一些教育孩子的方法如下:一.树立孩子的人生观和价值观我教育孩子做人要有人生价值,要学会什么是真,什么是假,什么是对,的什么是错,什么是美,什么是丑,什么是善,什么是恶.做人要有一个人生计划和目标,不能稀里糊涂过日子,到老一事无成,为了这个人生的计划和目标,那就要好好学习,因为只有透过不断学习和进步,获取更多知识才能创造完美的未来.二.教育孩子凡事要从点点滴滴做起首先自我就要给孩子树立良好榜样,关心孩子日常生活中的细节问题,比如生活和学习状况,身体和思想状况,如果孩子在学习上遇到困难,我会尽自我最大努力去帮忙解决,家长还要在家中准备一些书籍和学习资料,不仅仅自我能够学习,还能够作为孩子的参考资料.总之,自我有潜力解答就解答,没潜力解答,就翻资料为孩子解答.三.家长要及时了解孩子在校表现比如尊敬老师.团结同学,是否好好上课,能否按时完成作业,有没有什么压力等等.每次孩子回家,家长要和孩子聊聊在校的状况.如发现新的状况或有什么疑问,就能及时与学校老师进行沟通,确保这样那样的问题能及时教育并督促孩子加以纠正.四.抓好平时学习外,还要帮忙孩子做好阶段总结工作尤其是每次考试之后,要帮忙孩子分析错误的原因,哪方面有问题,就说明哪方面知识掌握不够,透过考试后检查分析,对的要加以巩固,不足之处要采取补救措施,一般方法与任课教师交换意见找到问题.另外安排同类型参考资料进行强化训练.五.给孩子足够空间,让他自由发展在完成必要作业后,其他时光让孩子自我安排,而不是让他学这个,学那个,一般孩子会做一些他感兴趣的,比如做手工.画画,骑自行车,看儿童节目,只要有利于孩子身心健康活动不干涉.学习是一个漫长的过程,如果把孩子锁在必须范围内,身心得不到休息和调整,就有可能适得其反,使孩子产生逆反心理,从而丧失对学习的兴趣和信心.六.在教育孩子时,我们要学会用童心来观察孩子的内心世界作为家长有时能够是严厉的父母,有时还能够是良师益友,我们要有足够的耐心和信心,用平和宽广的耐心,沉着冷静地去对待孩子做的事情,成功了不要喜形于色,只要适当表现和鼓励就能够了,失败了也不要气馁,只要帮忙孩子寻找和分析原因就能够了,不赞成不要大呼小叫,这样会挫伤自尊心和自信心.教育孩子没有一个固定模式,为了孩子应当不断探索学习,这对提高家庭教育质量是很有益的.幼儿园托班家长教育随笔520__年3月2日,星期五,我专门向公司请了半天假,来参加女儿幼儿园的家长会.因为和很多家长一样,做为父母,最关心的是孩子的教育问题,幼儿园是孩子们离开父母,独自应对陌生环境的第一个舞台.他们在那里学习日常生活的自理潜力,学习如何与他人相处的社交潜力,学习基本文化知识的储备潜力.幼儿园的每次家长会无疑是家长们了解孩子在幼儿园的状况,同时向专家老师学习如何教育孩子的一个绝好机会.我们先去了物探幼儿园的音乐大厅,聆听了张老师关于〝幼儿的分享意识〞的演讲.张老师从独生子女存在的问题.培养孩子分享意识的好处.如何培养孩子的分享意识.透过不同途径教孩子与人分享四个方面进行了详细的阐述.张老师透过理论知识和现实生活中的实际例子相结合的方法进行演讲,家长们都感同身受,认真的做着笔记.此刻的孩子基本上都是独生子女,所以家长老师们也都发现了他们共同的一个最大问题,就是〝以自我为中心〞也就是所谓的〝独〞,所以幼儿园这次安排的演讲是很有实际好处的.我家的是个小女孩,不明白她在幼儿园怎样样,但从上过的一些亲子课上能够感觉到她到新环境会比较拘谨,有点放不开,想表现自己但又没有勇气和信心站出来.原先我一向以为这是性格的原因,看来跟我们家长平时的教育也有很大关系,因为她在家时很活泼好动,调皮的不行,也许是我过于溺爱的缘故,平时很少严厉大声的批评过她,更别提打她了.所以女儿就个性脆弱,也就是这天张老师讲的独生子女存在的问题中的好哭和身体心理娇气.我认真记录下了如何解决这些问题的具体办法,回家后会好好的总结改正.之后,我们去了孩子们的教室,虽然偶尔接送孩子时见到过教室,但还一向没走进来仔细观察过.教室宽敞明亮,桌椅都很整洁,墙上统一的白色毛巾和贴着孩子照片的水杯柜,让我们不用为孩子们的卫生担忧.班主任陈老师第一天开学开家长会时我就见过,一看她就是位性格温和,有内在涵养的好老师,从以后的接触中也验证了我的决定没有错.另外的李老师和郑老师,我还是从我家孩子的口中得知她们的姓的,因为工作的原因我一般接送孩子少.我家孩子的原话是:〝李老师,郑老师也对我们可好了,我可喜欢她们了!〞陈老师讲道下周三要举行〝家长开放日〞活动,让家长来到教室,亲身感受孩子们的学习.生活状况.相信很多家长跟我一样,个性想明白孩子们在幼儿园的表现,他们是怎样吃饭睡觉的,是如何学习知识做游戏的,是不是跟在家里一样调皮捣蛋,或者敢不敢在大家表现自己,能不能跟上老师的节奏……这个〝家长开放日〞活动实在是太必要了,我很期盼.陈老师还讲了一些孩子们在幼儿园存在的问题,表扬了几个平时表现好的同学,讲到了舞蹈.美术特色课,提出让家长跟孩子一齐种盆植物,等发芽后拿到教室,还体贴的建立了小一班QQ群……估计是由于时间的关系没有安排家长与老师互动,就是家长们提一些问题,老师和家长一齐探讨.其实家长们很期望透过家长会能与老师进行沟通,探讨孩子们在幼儿园在家里,存在的一些问题及如何解决这些问题.在探讨中能学到教育孩子的好方法,又能融洽老师与家长之间,家长与家长之间的关系,一举多得!这次的家长会既学习到了教育孩子的方法,又看到了孩子们的教室,让我对物探幼儿园的学习环境,师资力量充满信心,我相信在这么好的环境中,在这么好的老师的教育下,我女儿必须能健康快乐的成长!。
幼儿园亲子阅读区活动感想
幼儿园亲子阅读区活动感想作为一名幼儿园老师，我深知家庭是孩子成长的重要场所，家庭教育的重要性不可忽视。
因此，我们幼儿园在教育教学工作中，大力推进亲子阅读区活动，希望能够通过家庭和学校的共同努力，促进孩子阅读兴趣的培养，提升他们的阅读能力。
在过去的一段时间里，我们进行了一系列亲子阅读活动，取得了一定的成效，同时也积累了一些经验和体会。
首先，亲子阅读活动能够促进家长与孩子之间的交流。
在我们的亲子阅读区，家长和孩子可以一起坐下来，选择一本感兴趣的图书，然后一起阅读，互相分享自己的感受和想法。
通过这样的活动，家长和孩子之间的沟通得到了加强，家长也更加了解孩子的兴趣爱好，从而更好地指导孩子进行阅读。
其次，亲子阅读活动能够提升孩子的阅读兴趣。
在这个电子产品泛滥的时代，孩子们往往更愿意玩游戏或者看视频，而不愿意读书。
通过亲子阅读活动，我们鼓励家长和孩子一起选择图书，这种方式能够增加孩子对阅读的兴趣。
而且，通过家长的陪伴，孩子们也会觉得阅读是一件很有趣的事情，从而更加愿意主动地去阅读。
再次，亲子阅读活动能够提升孩子的阅读能力。
在我们的亲子阅读区，我们不仅有丰富多彩的图书供孩子们选择，还有一些阅读辅导的书籍，家长和孩子可以一起阅读，了解如何培养阅读习惯，如何提高阅读理解能力等。
在这样的活动中，孩子们能够通过和家长一起阅读，学会一些阅读技巧，提高阅读水平。
另外，亲子阅读活动还能提升家长的教育意识。
在我们的亲子阅读区，我们不仅有图书，还有一些家长教育方面的书籍，家长可以借阅这些书籍，了解如何指导孩子阅读，如何培养孩子的阅读兴趣等。
通过这样的活动，我们希望能够提升家长的教育意识，让他们更好地参与孩子的成长。
在当前教育领域，亲子阅读活动的重要性不言而喻。
通过亲子阅读活动，我们可以促进家长与孩子之间的交流，提升孩子的阅读兴趣和能力，同时也能够提升家长的教育意识。
在今后的工作中，我们将继续开展亲子阅读活动，努力提升孩子的阅读能力，为他们的成长打下良好的基础。
让孩子阅读的心得体会7篇
让孩子阅读的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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保育员如何帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯
保育员如何帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯阅读是一种重要的学习技能，对幼儿的智力发展和语言能力有着深远的影响。
保育员在日常的工作中，可以通过各种方式帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
以下是一些具体的方法和建议：1.创建阅读环境：在幼儿园或托儿所里，可以设置一个专门的阅读角，摆放各种适合幼儿阅读的图书。
这个角落可以是一个舒适的小角落，还可以有一些舒适的坐垫或小桌子。
保育员可以定期更换展示的书籍，引导幼儿尝试不同类型的阅读材料。
2.鼓励家长参与：保育员可以向家长宣传阅读的重要性，鼓励他们在家中给孩子提供更多的阅读机会。
可以组织家长参加阅读活动，分享阅读心得和建议，提供家庭阅读计划等。
3.演示阅读的乐趣：保育员可以从自身的兴趣和经验出发，与孩子一起共同阅读，分享阅读的乐趣。
可以通过讲故事、讨论书中的内容等方式，激发孩子的兴趣。
4.制定阅读计划：保育员可以制定一个每天的阅读计划，安排固定的阅读时间，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
可以选择参加阅读角落的书籍，也可以根据孩子的兴趣选择其他书籍。
5.鼓励表达：保育员可以鼓励幼儿在阅读后，通过绘画、手工等方式表达自己的感受和理解，帮助他们更深入地理解书中的内容。
6.举办阅读活动：保育员可以组织各种阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让孩子们可以在活动中展现自己的阅读成果，增强阅读的乐趣和成就感。
7.关注个体差异：保育员需要关注每个幼儿的阅读兴趣和习惯，根据不同的兴趣和需求，为他们提供个性化的阅读指导和引导，帮助每个孩子发展出适合自己的阅读方式。
总而言之，保育员在帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯的过程中，需要激发孩子的兴趣，提供丰富多样的阅读材料和机会，营造良好的阅读环境，鼓励家长的参与和支持，关注个体差异，帮助每个孩子找到适合自己的阅读方式，从而促进幼儿的阅读能力和智力发展。
通过这些努力，可以让孩子在快乐中享受阅读，培养出持续的阅读兴趣和习惯。
小班阅读教学心得体会范文
小班阅读教学心得体会范文
小班阅读教学是一项重要而又具有挑战性的工作，通过平时的教学实践和总结，我积
累了一些心得体会：
首先，小班阅读教学要尊重每个孩子的个性差异，不同的孩子有不同的阅读兴趣和水平，要根据孩子的实际情况制定个性化的教学方案，灵活调整教学方式和节奏，让每
个孩子都能在阅读中找到快乐和成就感。
其次，小班阅读教学要注重培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，让他们从小就养成良好
的阅读习惯和热爱阅读的心态。
可以通过讲故事、分享好书、朗读诗歌等方式，激发
孩子对阅读的热情，并引导他们主动参与到阅读中去。
再次，小班阅读教学要注重激发孩子的阅读思维和创造力，不仅要让孩子学会读书，
更要帮助他们学会思考、观察、分析和表达。
可以通过提问、讨论、写作等方式引导
孩子深入阅读，培养他们的思维能力和创造力。
最后，小班阅读教学要注重家校合作，让家长了解孩子的阅读情况和需求，与家长密
切配合，共同为孩子的阅读发展营造良好的环境和氛围。
可以通过家长会、阅读日志、家访等方式保持与家长的沟通和联系，共同促进孩子的阅读成长。
总的来说，小班阅读教学是一项需要耐心、细心和关爱的工作，只有不断探索和实践，才能更好地帮助孩子培养良好的阅读习惯和阅读能力，开启他们阅读的人生之旅。
希
望我的心得体会能对其他老师的小班阅读教学有所启发和帮助。
幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》
立刻要吃午饭了，孩子们开头走进盥洗室洗手，陆间续续差不多都要洗完的时候，听到了一个孩子的声音：毛巾呢,毛巾怎么都没有了?我一看，原来新毛巾还没挂上去，转念一想应当让他们自己把毛巾找出来挂到自己的名字下面。
于是我说："昨天下午毛巾们和高老师说了几句静静话，它们说今日要和小伴侣们捉迷藏，现在它就在盥洗室里，哪位小伴侣先找到了它们，就可以第一个把它挂到自己的毛巾架上。
'我的话刚说完孩子们便四下里行动起来，有的甚至焦急的走出了盥洗室，在老师的再次提示下又回来连续找，不多会儿，有孩子发觉了壁橱架上的黄盒子，立刻指着说："是不是在那里？'我有意拿出错的给他看，孩子一看不是说："快找吧，它是不是被别人拿走了。
'又有孩子提议查看壁橱和壁柜有没有。
几番周折之后再次有人提出壁架上的两个黄盒子："会不会在那里？'我拿下正确的一个放在矮架上，里面是洁净的毛巾，孩子们兴奋极了，每个人用最快的速度挂上了自己的毛巾，有的孩子还吐了口长气，可能感觉好不简单吧，五分钟之后，我们特别兴奋地走出了盥洗室预备吃早餐。
[来源：妈咪爱婴网教案频道：.baby611/jiaoan]
以后应当这样，孩子力所能及的事情应当交给他们自己去完成，给孩子熬炼自己的机会，给孩子创设力量进展的空间。
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学而不舍，金石可镂。
这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！
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陪幼儿读书心得体会
在陪伴幼儿读书的过程中，我会帮助他们养成良好的阅读习惯。例如，定期进行阅读活动，每天都要进行一定时间的阅读，让阅读成为他们生活的一部分。
七、鼓励幼儿表达
在阅读过程中，我会鼓励幼儿表达自己的看法和想法。无论是对故事情节的理解，还是对人物的评价，我都会尊重他们的观点，让他们敢于表达，充分展现个性。
通过长期的陪伴幼儿阅读的工作，我深刻体会到阅读对幼儿的成长有着深远的影响。我会继续努力，不断丰富自己的阅读经验，为幼儿的阅读之路添砖加瓦。
陪幼儿读书心得体会
作为一名幼儿教育工作者，我长期陪伴幼儿阅读，积累了一些心得体会，下面我将分享一些关于陪幼儿读书的经验。
一、选择适合幼儿的图书
在陪幼儿阅读时，首先要选择适合他们年龄和认知发展水平的图书。对于幼儿来说，图画书是最适合的选择，色彩鲜艳、简单易懂的图画能够吸引他们的注意力，增强阅读的趣味性。
四、引导幼儿进行想象
在幼儿阅读的过程中，我会引导他们进行想象。例如，我会让幼儿描述故事中的人物、场景，甚至让他们想象故事的延续或变化，通过这样的方式，不仅可以培养幼儿的想象力，还可以增强他们的思维能力。
五、注重阅读氛围营造
在陪幼儿读书时，我会注重阅读氛围的营造。例如，我会选择安静舒适的环境进行阅读，避免干扰因素的干扰，同时，我也会让幼儿在阅读中感受到愉悦和轻松，让阅读成为一种享受。
二、注重情感交流
在阅读过程中，我会注重与幼儿进行情感交流。通过观察图画，我会引导幼儿想象故事情节，提出问题引发他们的思考，同时，我也会分享自己的感受和情绪，让幼儿在阅读中感受到情感的温暖和共鸣。
三、倡导亲子共读
在幼儿阅读过程中，我会倡导家长参与，进行亲子共读。通过这样的方式，不仅可以增进家长与幼儿之间的亲子关系，还能够帮助家长更好地了解幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，从而更好地引导和帮助幼儿阅读。
幼儿园分享阅读心得体会
幼儿园分享阅读心得体会阅读是最好的启蒙教育，也是培养孩子终身学习习惯和阅读兴趣的关键。
在幼儿园教育中，阅读活动是必不可少的一部分，通过有趣的故事、图书和音频资源，帮助孩子们培养语言能力、认知能力以及情感和价值观。
在我工作了一段时间后，我对幼儿园分享阅读心得和体会如下：首先，培养孩子的阅读兴趣至关重要。
在幼儿园教育中，我们要注重培养孩子们的阅读兴趣。
通过有趣的故事和绘本，让孩子们感受阅读的乐趣和魅力。
我发现，孩子们对于故事中的情节和角色非常感兴趣，而且他们喜欢自己独立选择书籍。
在阅读时间，我会鼓励孩子们选择自己感兴趣的书，并且与他们一起分享阅读体验。
我会与他们一起探讨故事情节和角色的感受，让他们能够形成自己的理解和思考。
通过这样的方式，孩子们的阅读兴趣得到了激发和培养。
其次，平衡阅读内容的选择。
幼儿园分享的阅读材料应该多样化，注重平衡。
我们选择的图书和故事要符合孩子们的年龄特点和兴趣，同时保证内容丰富多样。
在幼儿园的阅读时间，我会选择绘本、童话故事、科普类图书等不同类型的书籍。
这样孩子们既可以了解不同类型的故事，也能对于科学和自然等领域有所了解。
此外，我也会选择一些有文化底蕴的图书，比如民间故事和中国传统诗歌，让孩子们能够接触到传统文化，培养他们的文化自信心。
再次，注重阅读素养的培养。
在幼儿园分享阅读时，我注重培养孩子们的阅读素养。
我会教给孩子们正确的阅读姿势和方法，例如正确握笔、翻书等。
同时，我也会教给他们一些基本的阅读技巧，例如了解故事主题、理解故事情节以及角色分析等。
通过这样的学习，孩子们能够提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。
最后，与家长合作共同培养孩子的阅读习惯。
在幼儿园分享阅读中，与家长的合作是非常重要的。
我会与家长密切沟通，告诉他们孩子在幼儿园的阅读情况，并向他们推荐一些适合该年龄段的图书。
同时，我也会鼓励家长多陪伴孩子们一起阅读，提供一个良好的阅读环境。
例如在家中放置一些绘本和童话故事书籍，鼓励孩子们经常拿起书来阅读。
幼儿园大班老师随笔(精选10篇)
幼儿园大班老师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿大班阅读活动感想
幼儿大班阅读活动感想作为一名幼儿园教师，我一直致力于促进幼儿的阅读兴趣和能力。
在幼儿大班，我们往往会通过各种形式的阅读活动来激发幼儿对文字的好奇心和热爱，并培养他们的阅读习惯。
在过去的一段时间里，我和我的同事们积极开展了一系列的阅读活动，并取得了一些令人鼓舞的成果。
在此，我想分享一下我对这些阅读活动的一些感想和体会。
首先，我想说的是，幼儿大班的阅读活动应该是多元化的。
在我们的班级里，我们不仅仅是在课堂上进行集体的读书活动，还会利用课外时间让孩子们到图书角或者图书馆自由阅读。
我们也会组织一些与阅读相关的手工活动，比如DIY书签、绘本故事大作文等，这样可以让孩子们通过动手的方式更好地理解和体验书籍中的内容。
而且，我们还会开展一些戏剧表演、故事演讲等活动，让孩子们通过扮演角色，实践情境阅读，从而更好地理解和记忆故事。
通过多元化的阅读活动，孩子们可以感受到阅读的乐趣，也更容易形成浓厚的阅读兴趣。
其次，我认为了解每个孩子的阅读兴趣和水平是很重要的。
每个孩子的成长环境和学习经历都不同，他们对阅读的好奇心和热爱也是各不相同的。
所以，我觉得了解每个孩子的阅读兴趣和水平，有针对性地进行阅读指导尤为重要。
在我们的班级里，我们会根据孩子们的兴趣和水平，布置不同难度和风格的绘本让他们自由选择；我们也会不定期向家长征询孩子的阅读习惯和兴趣，以便更好地为他们挑选适合的读物。
此外，我们还会根据孩子的表现，及时调整阅读教学的内容和方式，确保每个孩子都能从中得到积极的阅读体验。
再者，我认为家校合作对于促进幼儿阅读发展至关重要。
在我们的班级里，我们和家长会保持密切的联络，互通信息，了解孩子的阅读情况并共同促进他们的阅读发展。
我们会不定期组织亲子阅读活动，邀请家长到班级来参与亲子共读，感受孩子们的阅读快乐。
我们也会向家长介绍一些适合孩子的优秀绘本、知识读物，帮助他们从家庭环境中营造有利于孩子阅读的氛围。
通过家校合作，我们可以将孩子的阅读活动延伸到家庭中，进一步促进他们的阅读兴趣和能力的发展。
多给孩子解决问题空间幼儿区角活动随笔儿童空间
多给孩子解决问题空间幼儿区角活动随笔儿童空间在幼儿园里，区角活动是孩子们最喜爱的时间之一。
这不仅是因为他们可以自由选择玩耍的内容，更因为在区角活动中，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，解决问题、克服困难。
今天，我想和大家分享一下关于如何在区角活动中多给孩子解决问题空间的随笔。
一、创造丰富的区角环境区角活动要想给孩子提供解决问题的空间，就要创造一个丰富的区角环境。
这个环境应该包括各种不同的材料和玩具，满足孩子们多样化的需求。
比如，我们可以设置一个建构区，提供各种积木、拼图、绳子等材料，让孩子们动手搭建；再比如，设置一个角色扮演区，提供各种服装、道具，让孩子们尽情演绎。
二、引导孩子发现问题在区角活动中，孩子们可能会遇到各种问题。
这时，我们作为幼儿工作者，应该引导他们发现问题，并鼓励他们尝试解决。
比如，在建构区，孩子们可能会发现积木不够用，或者搭建的作品不稳定。
这时，我们可以引导他们思考：为什么会出现这个问题？有没有什么办法可以解决？三、鼓励孩子尝试解决当孩子们发现问题后，我们要鼓励他们尝试解决。
在这个过程中，我们要尊重孩子的想法，不要急于给出答案。
比如，在建构区，孩子们可能会想出各种办法来解决问题，如寻找其他材料替代、调整搭建方法等。
我们要做的，就是观察他们的尝试，适时给予肯定和鼓励。
四、培养孩子的团队协作能力在区角活动中，孩子们往往需要与他人合作完成任务。
这时，我们要引导他们学会团队协作，共同解决问题。
比如，在角色扮演区，孩子们可能会遇到分配角色、协调剧情等问题。
我们可以教他们如何沟通、协商，以达成共识。
五、关注孩子的情感需求在区角活动中，我们不仅要关注孩子们解决问题的能力，还要关注他们的情感需求。
当孩子们遇到困难时，我们要给予关心和支持，让他们感受到温暖。
比如，在某个区角活动中，孩子们可能会因为失败而沮丧，这时我们要及时安慰他们，鼓励他们继续尝试。
案例一：建构区的“大桥”在一次建构区活动中，孩子们想要搭建一座大桥。
布置小朋友阅读区教案反思
布置小朋友阅读区教案反思在学前教育中，阅读是非常重要的一环。
而布置小朋友阅读区就是为了培养孩子们的阅读习惯和兴趣。
然而，如何有效地布置小朋友阅读区，让孩子们能够真正受益，是每位老师都需要认真思考和反思的问题。
首先，我们需要明确小朋友阅读区的目的。
阅读区不仅仅是一个放置书籍的地方，更重要的是要成为一个可以激发孩子们阅读兴趣的环境。
因此，我们在布置阅读区时，需要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的图书和故事书。
同时，还要考虑到阅读区的布置是否能够吸引孩子们的注意力，让他们愿意花时间在这里阅读。
其次，我们需要关注阅读区的布置方式。
阅读区不应该只是摆放一些书架和几本书，而应该是一个温馨舒适的角落。
我们可以在阅读区放置一些柔软的坐垫或小沙发，让孩子们可以在舒适的环境中阅读。
此外，还可以在阅读区周围布置一些美丽的壁画或挂饰，营造出一个温馨而有趣的氛围，让孩子们愿意留在这里阅读。
再次，我们需要关注阅读区的管理和引导。
阅读区不仅仅是一个让孩子们自由阅读的地方，更应该是一个老师引导和管理的空间。
我们可以定期在阅读区进行一些主题阅读活动，引导孩子们阅读与主题相关的书籍，并进行讨论和分享。
同时，还可以在阅读区设置一些阅读指导的小板书或提示卡，帮助孩子们更好地理解和阅读书籍。
最后，我们需要关注阅读区的更新和维护。
阅读区的书籍和布置不应该是一成不变的，而应该是随着时间的推移进行更新和维护的。
我们可以定期更新阅读区的书籍，根据孩子们的年龄和兴趣进行调整。
同时，还要定期清理和整理阅读区的环境，保持阅读区的整洁和舒适。
总的来说，布置小朋友阅读区是一项需要认真思考和反思的工作。
只有在认真思考和反思的基础上，我们才能够真正地为孩子们打造一个适合阅读的环境，让他们能够在阅读中收获知识和快乐。
希望每一位老师都能够在布置小朋友阅读区时，认真思考和反思，让阅读区成为孩子们成长的乐园。
幼儿园小小阅读家：阅读启蒙与图书分享计划
幼儿园小小阅读家：阅读启蒙与图书共享计划近年来，随着人们对教育重视程度的提高，幼儿园教育也越来越受到家长们的重视。
在幼儿园教育中，阅读启蒙与图书共享计划是一项非常重要的教育活动。
通过这些活动，幼儿可以在愉快的氛围中接触图书，提高阅读兴趣，培养阅读习惯，增强语言表达能力，激发创造力和想象力，促进认知发展，传承中华优秀文化，丰富幼儿的成长体验。
在幼儿园阅读启蒙与图书共享计划中，我们通常会通过各种形式的图书共享活动，如故事会、图书展览、亲子共读等形式，为幼儿提供了丰富的阅读材料和精彩的阅读体验。
幼儿在轻松愉快的氛围中，通过师生共读、家长参与等多种方式，可以获得一系列的认知、情感、语言、社交等多方面的益处。
这不仅有利于培养幼儿的阅读习惯，还可以帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养他们正确的情感态度，提高团队合作能力，形成正确的判断能力。
在阅读启蒙与图书共享计划中，家长的参与是至关重要的。
他们可以有意识地选择适合幼儿芳龄的书籍，引导孩子进行有针对性的阅读，有意识地带领孩子进入书中的想象空间，让孩子在阅读中感受到家长的温暖和关怀。
这不仅是一次亲子互动的过程，更是一次宝贵的教育时刻。
家长还可以通过图书共享计划，与孩子一起讨论书中的人物、情节，帮助孩子扩展视野，了解更广阔的世界，促进家庭教育的深入发展。
在实施阅读启蒙与图书共享计划的过程中，各方的积极配合很重要。
学校要积极构建良好的资源共享机制，通过与社区图书馆、书店等机构的紧密合作，为幼儿提供更广泛、更丰富的阅读资源。
教师要注重挖掘和传播书籍的文化内涵，通过开展一系列精彩的阅读活动，激发孩子们对阅读的热爱。
家长要积极参与到图书共享计划中，与学校和孩子一起，打造一个良好的阅读氛围，共同推动幼儿课外阅读的发展。
总结回顾：阅读启蒙与图书共享计划在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过各种形式的图书共享活动，可以为幼儿提供丰富的阅读材料和精彩的阅读体验，帮助幼儿培养阅读习惯，增强语言表达能力，激发创造力和想象力，促进认知发展。
托班教师教育随笔：让幼儿学会整理图书
托班教师教育随笔：让幼儿学会整理图书活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜欢的去处。
但由于幼儿年龄小、阅读的经验少、自控能力差。
因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。
为了培养幼儿喜欢阅读、养成爱护图书的好习惯，我决定先教幼儿学会整理图书。
一、按图书大小分类。
图书的规格有大有小，幼儿刚开始都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱不堪。
于是我先引导幼儿观察图书是否一样大，它们仔细看了看说不一样大。
我请三个小朋友分别将三种不一样大的书叠在一起，经过一番整理，他们发现共有三类不同大小的图书。
通过分类活动，幼儿对图书有了初步的感性认识。
二、认识封面和封底。
图书的摆放规则一般都是封面在上，封底在下。
可幼儿因为不知道这个规则而将图书放得横七竖八。
于是我先教幼儿认识封面和封底,封面一般色彩比较漂亮，图象比较大，还有醒目得书名。
所以幼儿一下子学会了区分封面和封底，他们分别检查了三类图书是否都是封面在上、封底在下，发现不是，连忙重新摆正。
三、给图书定好摆放点。
给图书分好类，按封面封底整理好。
接下来要将他们送回家--图书袋里，这是比较关键的一步。
我让幼儿讨论怎样摆放显得既整齐又漂亮，小朋友经过讨论觉得：不大不小的书放在中层、大的书放进书架下层、小的书放进书架上层。
刚开始，有些幼儿会放错，但总会受能干的幼儿督促、纠正，慢慢养成了习惯。
这样看起来总是很整齐的！足球比分直播如今，每当看完图书后，偶有不整齐，几个能干的幼儿总会抢先把图书整理得井井有条，再也不用我费心了。
现在，我又逐步将整理图书的经验迁移到整理游戏角、区域活动材料中，引导他们掌握整理物品的要点一一分类整理。
中班阅读教育笔记随笔5篇
中班阅读教育笔记随笔5篇早期阅读即学前儿童的阅读，它是一个相当宽泛的概念，包括触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事和发表对故事的见解等。
早期阅读不仅能激发儿童的阅读兴趣和学习动机，也有利于儿童语言、认知、个性和社会性的发展。
正确认识和理解早期阅读的内涵，深入研究幼儿阅读指导策略，对提升早期阅读质量，促进幼儿基本学习能力的形成具有重要的意义。
中班阅读活动教育随笔1教师引导孩子阅读是目的性很强，孩子参与度很高，许多孩子能够在简短的游戏时间里学到大量知识，我们采取与日常的主题活动结合的方式挖掘集体识字主题活动和集体活动，开展活动：如我们在阅读主题活动——《聪明的阿凡提》时，老师引导幼儿一起拿起书本，用正确的姿势看书，组织幼儿一起认读故事中的重点词语和句子，然后大家一起跟着老师念故事，不会念的可以跟着大家边听边。
在集体阅读活动中，教师充当了领读者的角色，并结合讨论，观察，让幼儿自己阅读、观察画面中，自主发现自己的理解，提出问题一起交流。
强调教师的作用和集体阅读的重要是不是过于小学化呢，我认为不是：一是要把握好活动的时间，一般不要超过15分钟为宜，其次是把握活动的组织策略，教师的要把自己定位为领读者，不要强制幼儿阅读，可以允许部分幼儿在不感兴趣的情况下不参与到活动中，在讲课方式上要生动并有一些短小的游戏，如：找字游戏——让孩子在阅读完材料后，教师给出几个文中经常出现的字，让孩子在书上寻找，找到后画个圈或者教师给给予奖励，这些都是很受孩子们喜爱的小游戏。
中班阅读活动教育随笔2人们需要多元文化生活，人们需要更深一层的内心感悟，体会只属于自己的情意。
阅读像一只船，可以载着你去任何地方遨游。
阅读可以打开心灵之窗，在空气的任何角落飞翔。
阅读可以使一个荒蛮之地变成文明礼貌之乡。
阅读可以让人改变人的性情，使人脱离愚昧的境地，愉悦心身，终身受益。
分级阅读书籍，给幼儿带来的就是这种引领幼儿进入阅读王国的书籍，我们幼儿园开展的早期阅读活动，已经取得了初步的成果。
幼儿阅读记录表征教育随笔
幼儿阅读记录表征教育随笔最近，我给我的宝贝孩子买了一本精美的绘本《小猪婆婆的花园》。
这本书色彩鲜艳，插图精美，非常适合幼儿阅读。
我抱着孩子，一边读故事，一边观察着她的表情和反应。
故事讲述了一只小猪婆婆种植花园的故事。
小猪婆婆用勤劳和耐心种下了各种各样的花卉，她用心呵护每一朵花，温柔地给它们浇水、施肥。
孩子听得津津有味，她喜欢小猪婆婆的坚持和努力。
我看着孩子的目光逐渐变得专注，她似乎沉浸在小猪婆婆的花园中。
我问她：“宝贝，你觉得小猪婆婆是个好妈妈吗？”孩子沉思片刻后，点了点头，说：“嗯，妈妈，小猪婆婆很勤劳，她很爱她的花园。
”我微笑着点头，鼓励她继续思考。
故事的结尾，小猪婆婆的花园终于开满了美丽的花朵。
小猪婆婆也得到了大家的赞赏和鼓励。
我对孩子说：“宝贝，你看，小猪婆婆的努力最终得到了回报，我们也要像小猪婆婆一样，坚持努力，不放弃自己的梦想。
”通过这本书，我希望孩子能够理解努力和耐心的重要性，明白付出总是有回报的道理。
我希望她能够在成长过程中，不畏艰难，勇敢面对困难，坚持努力。
我相信，只要她有足够的信心和毅力，她一定能够实现自己的梦想。
幼儿阅读对于孩子的成长和教育有着重要的作用。
通过阅读，孩子能够开阔视野，培养想象力和创造力，提高语言表达和沟通能力。
同时，阅读也能够增强孩子的自信心和独立思考能力，培养他们独立解决问题的能力。
作为家长，我们应该给孩子提供一个良好的阅读环境，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
我们可以陪伴他们一起阅读，与他们分享阅读的快乐和收获。
同时，我们也要鼓励孩子多读好书，培养他们的阅读能力和阅读理解能力。
幼儿阅读记录不仅仅是记录孩子的阅读过程，更是记录孩子成长的过程。
通过记录，我们可以回顾孩子的阅读成果，了解他们的阅读兴趣和阅读习惯。
这样，我们可以更好地指导孩子的阅读，促进他们全面发展。
总的来说，通过幼儿阅读，我们可以为孩子提供广阔的知识空间，培养他们的兴趣和爱好，提高他们的文化素养。
幼儿园中班教师教育随笔(7篇)
幼儿园中班教师教育随笔（7篇）幼儿园中班教师教育随笔（通用7篇）幼儿园可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到适当的知识，而且可以从小接触集体生活。
以下是小编准备的幼儿园中班教师教育随笔范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园中班教师教育随笔（精选篇1）转眼间，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支持和帮助下，我认真的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐幸福的成长与学习了一年。
现把这学期的班级工作总结如下：一、班级现状分析：我班共有幼儿25人，其中男孩13人，女孩12人，经过一学期的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相对增强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿望。
二、师德方面：我热爱集体，积极参加园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤，服从领导分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。
三、教育教学方面：在对幼儿进行生活照顾的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极与材料互动。
利用每天晨检的时间，组织丰富多彩区域活动，有计划地锻炼各种基本动作，同时制作了布飞盘和扣子毽子等体育玩具，积极参与幼儿的活动，和幼儿一起跳，一起玩，我的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。
本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;使每位幼儿原有的层次上得到全面的发展。
幼儿园大班教师的随笔范文(10篇)
幼儿园大班教师的随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教育随笔记录如何使孩子喜欢看书
鼓励孩子自主阅读，培养独立阅读能力
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他 们的读物，如绘本、科普书籍、小说 等。这样可以激发孩子的阅读兴趣， 提高他们的阅读积极性。
鼓励孩子自主选择
让孩子自己选择想要阅读的书籍，这 样可以培养他们的自主阅读能力，同 时也能让他们更加热爱阅读。
开展阅读活动，提高孩子参与度
培养孩子阅读习惯的策略
制定阅读计划，培养定时阅读习惯
制定每日阅读计划
与孩子一起制定每日阅读时间表，确保每天都有一定的阅读时间。这有助于培 养孩子的阅读习惯和定时阅读的习惯。
创造阅读环境
为孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，例如一个独立的书架、一个安静的小 角落或一个舒适的沙发。这样可以让孩子感受到阅读是一种享受，而不是一项 任务。
策略
家长选择了一些生动有趣的绘本，每天晚上为小明朗读，逐渐引导他 自主阅读。
成功引导孩子阅读的案例分析
• 结果：小明逐渐爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，语 文成绩也明显提高。
成功引导孩子阅读的案例分析
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案例二
小红的故事
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背景
小红对阅读有抵触情绪，认为 阅读是枯燥无味的。
策略
老师在班级里设立了读书角， 鼓励小红与其他同学一起阅读
缺乏阅读环境和氛围
部分家庭可能没有良好的阅读环境和氛围，导致孩子对阅读缺乏兴 趣。
缺乏合适的书籍
有时候，孩子可能找不到适合自己的读物，导致阅读兴趣下降。
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激发孩子阅读兴趣的方法
创造良好的阅读境
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建立家庭图书馆
在家中设立专门的书房或 阅读区，提供足够的光线 和舒适的座椅，让孩子感 受到阅读是一种享受。
陪孩子阅读心得
陪孩子阅读心得孩子的成长离不开阅读，而作为家长，陪伴孩子阅读是非常重要的。
阅读不仅可以开拓孩子的视野，增长知识，还可以培养孩子的情感、品格和语言表达能力。
在陪孩子阅读的过程中，我有了一些心得体会，现在和大家分享一下。
首先，我发现孩子喜欢的书籍对于阅读的吸引力非常大。
每个孩子的兴趣爱好不同，所以在选择书籍的时候，要考虑孩子的喜好。
比如，如果孩子喜欢动物，可以选择一些关于动物的故事书；如果孩子喜欢科学知识，可以选择一些科普读物。
只有让孩子对书籍感兴趣，他才会愿意主动去阅读。
其次，我发现和孩子一起阅读可以增进亲子关系。
在阅读的过程中，我会和孩子一起讨论书中的故事情节、人物性格、故事背后的道理等。
这样不仅可以增加孩子对书籍的理解，还可以增进我们之间的交流，增进亲子关系。
而且，通过和孩子一起阅读，我也可以更好地了解孩子的内心世界，找到他的成长烦恼，给予他更好的关心和帮助。
另外，我还发现和孩子一起阅读可以培养孩子的阅读习惯。
孩子的阅读习惯是在家长的引导下逐渐形成的。
所以，我会定期和孩子一起阅读，形成固定的阅读时间和地点，让孩子养成每天阅读的习惯。
在阅读的过程中，我也会给孩子一些阅读任务，让他有目标地去阅读，增强他的阅读动力。
最后，我发现和孩子一起阅读可以激发孩子的想象力和创造力。
书籍是一扇窗户，可以让孩子看到不同的世界。
在阅读的过程中，我会鼓励孩子想象书中的故事情节，让他们参与到故事中去，甚至可以让他们编写自己的故事。
这样可以激发孩子的想象力和创造力，培养他们的创造性思维能力。
总的来说，陪孩子阅读是一件非常有意义的事情。
通过和孩子一起阅读，不仅可以增进亲子关系，培养孩子的阅读习惯，还可以激发孩子的想象力和创造力。
希望每个家长都能够重视孩子的阅读教育，陪伴孩子一起成长。
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幼儿园教学随笔《给孩子提供阅读的空间》
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”无论是教书，还是育人，我想：很多过程中应该还给孩子个性化的学习时间，思考时间，就得到事半功倍的效果，尤其是幼儿园绘本教学中的阅读教学，给孩子自主读书的时间，是提高学习有效性的重中之重。
因此强调“孩子必须有自己必要的精神生活时间。
”在新课程理念指导下的绘本阅读教学中，我们尝试改变传统的教学模式，注重孩子的个性感悟，关注孩子的个性发展。
教学中，特别重视教给孩子“整体理解绘本内容”的方法，培养他们整体感知绘本的能力。
每本绘本我们开始都会请孩子们共同阅读，引领他们感知整个故事内容，引导他们直接触摸语言材料，获得系统完整的心理体验。
同时，还利用各种方式增加孩子自主阅读的时间，采用不同的形式让孩子充分感知绘本：从初读绘本、读通读顺、同伴互读……甚至根据孩子的兴趣和掌握情况，还可以鼓励一部分孩子读懂绘本中的字词，从而逐渐了解绘本中的主要内容。
例如，在绘本《我想要爱》的阅读过程中，我让孩子自由阅读之后先说出自己的感受，由于绘本内容中的“爱”是孩子比较难感知和理解的，孩子完全读懂有一定的难度。
于是我鼓励孩子们大胆说，说出自己的真实感受，也可以结合自己的生活来诠释什么是“爱”，允许孩子用不同的语言表达。
随后，孩子们在充分阅读之后，有的读出了“爱”就是和爸爸妈妈一起幸福的感觉，
有的读出了“爱”就是大家都关心我，爱护我，有的说本书中的“爱心”非常美，有的说书中的小兔子就像自己一样……只有孩子畅所欲言，说出自己的心里话，老师才能真正了解他们阅读的实际情况，也才能在接下来的教学中做到目标明确，有的放矢。
在幼儿园里，每一个班级都会设置一个阅读区，供幼儿看书。
我们班级里有建构区、益智区、美工区、阅读区等。
我们会让孩子们自由选择自己要玩的地方。
在这过程中，我们发现选择阅读区的小朋友很少，而且在阅读区里小朋友们看书很没有耐心。
看一会儿就换一本书，每一本书拿在手里的时间不超过5分钟。