记叙文阅读复习写作手法

实战中考 集中营的课堂
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课， 几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要 藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓 走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手 雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚 强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让 他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师 是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来， 谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁 老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷 纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千 上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英 雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄 密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组 织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁 接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画， 不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时， 谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨 赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想 办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服 里面的地图……
一、火眼金睛 找一找
1、阅读七年级上册P80找出文章《走一步 再走一步》 12-18段中运用的写作手法并说说它的妙处。 2、阅读九年级上册P62《故乡》第二段，并说说它的 作用。
1、文中，我在悬崖上上不去下不来，其他 伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心， 但还是和大家一起走了”，此句就为下文 “我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔， 使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父 亲去了。 2、渲染了萧瑟、凄凉的氛围，烘托了我悲 凉的心情。奠定了全文的感情基调，为下文 闰土的命运悲剧作了铺垫。
记叙文阅读复习
之写作手法分析
将下面文学作品与写作手法连线：
《泊秦淮》
借景抒情
《赤壁》
托物言志
《陋室铭》
曲笔
《答谢中书书》
以小见大
我们学过哪些写作手法？
回顾复习表现手法：
伏笔 铺垫 对比 照应 衬托 渲染 抑扬 象征 想象 联想 托物言志 借景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 卒章显志 寓情于景 虚实结合 点面结合 动静结合 托物言志 设置悬念 渲染环境 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 等
⑥这一天 ，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来， 暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都 会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库， 可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸 膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了 关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
模块一 伏笔与铺垫
铺垫与伏笔的定义 铺垫：是为了突出后面要出场的主要人物、 事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、 事件进行铺陈叙述来烘托、引出重要的情节 和内容的一种表现手法。 伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后 段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的 一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者 物，对下文将要出现的人物或事件预先作的 某种提示或暗示。
①突出了母亲对蜗牛的精心照料，表现 了母亲对蜗牛的喜爱之情。 ②为下文母亲舍不得蜗牛被吃掉作铺垫。
布置作业： 完成P147(2013 河南）《放学》
表现手法的运用在中考试卷中的分值是3--6分！
中考典型题型：
1、（2018·河南《父亲的长笛》第8题）
下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏 析。 2、（2018 ·河南中考）语段（二）是怎样 写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与语段 （一）有什么不同？ 3、（2017 ·河南中考）语段（一）是怎样 从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请 结合相关内容具体分析。
……一句（或一段、一物、一情）,表明（或 表现、暗示）……，为下文（或一段、一物、一 情）……埋下伏笔，使文章前后照应，结构严谨.
2.铺垫的答题格式：
通过对……的描写，表现了（或暗示了，渲染 了）……，突出了……，为下文……（或情节的发 展、人物出场、性格的塑造）等作铺垫。使情节具 有合理性、完整性，更具艺术性，更吸引读者。
任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见 了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明 的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲 课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候， 孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。 沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
二、集中才智 论一论 说说伏笔和铺垫的区别
伏笔和铺垫的区别：
伏笔强调“伏”，通常比较隐蔽。但是“有伏 必有应”，即所谓前有伏笔，后有照应。通 常只是一两笔，点到为止。 而铺垫却是用笔较多，浓墨重彩。主要是 在景物、次要人物或事件上下工夫，其着 眼点却是主要的人物或事件。
中考答题格式：
1.伏笔的答题格式：
一句话，写作手法就是解决怎样把 内容表达出来。也就是“怎样写” 的问题。 写作手法是指在文学
创作中塑造形象、反映生活所运用 的各种具体方法和技பைடு நூலகம்。
常见的写作手法有：托物言志、抑 扬、衬托（烘托）、借景抒情、照 应、对比、象征、曲笔、铺垫、衬 托、正侧面描写相结合、双关等。
复习目标： 1、能够区分伏笔与铺垫、 不同； 2、根据答题技巧能回答 相关的问题。
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染 了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
（选自《情感读本·道德篇》，有删改）
1、文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其 作用。
（2016 河南中考《母亲养蜗牛》第二题 结 合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。