最新北师大版二年级数学上册第一单元 加与减教学设计及教学反思
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册 加与减教案 北师大版
二年级数学上册加与减教案北师大版一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的意义和基本运算方法。
2. 培养学生的观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 加法：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 加减法的运算规则：先算加法，再算减法；先算减法，再算加法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法的意义和基本运算方法。
2. 教学难点：加减法的运算规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解加减法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：课件、实物、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识加减法，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”2. 讲解加法：讲解加法的意义和运算方法，如“3+2=5”，并让学生进行实际操作，加深理解。
3. 讲解减法：讲解减法的意义和运算方法，如“5-2=3”，并让学生进行实际操作，加深理解。
4. 练习加减法：布置一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 总结提升：通过实例讲解加减法的运算规则，如“先算加法，再算减法；先算减法，再算加法”。
七、课堂练习：1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法知识，提高学生的学习兴趣。
2. 布置一些具有挑战性的数学题目，让学生课后思考，培养学生的解决问题的能力。
八、课后作业：1. 布置一些巩固加减法知识的作业，如计算题、应用题等。
2. 鼓励学生在生活中发现加减法的问题，并尝试解决。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思第一单元加与减第一课时谁的得分高教学内容：教材第2、3页。
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备与方法：课件。
自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
课件出示：教材第2 页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第2 页对话情境图。
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
二年级上册数学北师大版第一单元加与减练习一教学设计
1.培养学生主动参与课堂活动的积极性，养成认真听讲、积极发言的良好习惯。
2.引导学生感受数学与生活的密切联系，认识数学在生活中的重要作用，增强学生的数学应用意识。
3.鼓励学生克服困难，独立思考，形成自信、自主的学习态度。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，使学生学会尊重他人，形成良好的人际关系。
二、学情分析
二年级上册的学生已经具备了一定的数学基础，他们对20以内的数字有了较为熟悉的认识，能够进行简单的加减运算。但在运算过程中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等问题。此外，学生在合作学习、解决问题的能力方面也有待提高。针对这些情况，本章节将从以下几个方面进行教学设计：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习一中的全部题目，要求学生在规定时间内独立完成，注意运算的准确性和速度。
2.结合生活实际，设计至少两个加减运算问题，并尝试用不同的方法解决问题，如画图、列式等，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.家长协助学生进行一次“家庭购物”活动，让学生负责计算购物清单中的总价，并计算找回的零钱。此举旨在让学生体会数学在生活中的实际应用，培养学生的数学应用意识。
1.注重基础知识巩固，通过丰富多样的教学活动，帮助学生熟练掌握20以内的加减运算。
2.针对学生个体差异，实施分层教学，提高学生的运算速度和准确性。
3.加强学生对加减运算规律的理解，培养用所学知识解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
5.培养学生合作学习的能力，提高学生在团队中的沟通与协作水平。
-教师巡回指导，对学生的讨论给予及时反馈，引导学生找到解决问题的最佳方法。
二年级上册数学教案-第一单元加与减∣北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减∣北师大版教案：二年级上册数学教案第一单元加与减∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容是第一单元的加与减。
我们将学习加法和减法的基本概念和运算方法，并通过实际例题来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的含义，掌握它们的运算方法，并能够运用加法和减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于加法和减法的理解和运用。
教学重点是学生能够正确进行加法和减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考。
2. 例题讲解：我通过PPT展示一些加法和减法的例题，并进行讲解。
例如，我讲解如何计算“2+3”、“42”等。
3. 随堂练习：我在讲解完例题后，给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习。
例如，“5+2”、“74”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决一些实际问题，例如“小明有5个糖果，他给了小红2个糖果，他还剩下多少个糖果？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括加法和减法的符号、运算方法以及一些实际问题的例子。
七、作业设计为了巩固学生所学的知识，我布置了一些作业题目。
例如，“2+3=？”、“42=？”等。
同时，我还准备了一些答案，以便学生能够及时核对。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好。
学生对于加法和减法的理解有了进一步的提升，并且能够运用所学知识解决实际问题。
然而，我也发现有些学生在进行加法和减法运算时还存在一些困难，需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
对于拓展延伸，我鼓励学生在课后继续进行加法和减法的练习，并尝试解决更复杂的问题。
同时，我也可以给学生提供一些相关的阅读材料，让他们深入了解加法和减法的应用和发展。
二年级数学上册第一单元加与减教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：、在分析和解决实际问题的进程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的紧密联系。
二、能读懂情境中或表格中包括的数学信息，会分析数量关系，并运用100之内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的进程，能有条例地表达自己的试探进程，能计算100之内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算进程中初步养成认真、细心、耐心检查的良勤学习适应。
教学重点：把握100之内的连加、连减、加减混合运算的方式。
教学难点：顺联准确计算100之内连加、连减、加减混合运算。
教学时刻：7时绿色圃中小学教育网lsp谁的得分高教学目标：、能够从图表表达的具体情境中提取数学信息，会读表格，进展搜集信息的能力。
二、初步学会分析数量关系的方式，能够用数学语言表达自己的试探进程。
3、能正确计算100之内数的连加运算，把握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的进程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好适应。
教学重点：能正确计算100之内数的连加运算，把握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学难点：初步学会分析数量关系的方式，能够运用100之内数的连加运算解决实际问题。
教具预备：多媒体教学进程：一、激趣导入同窗们，你们喜爱玩游戏吗？今天咱们一路去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探讨新知、出示主题图，引导学生观看，指名口述题意。
二、出示统计表，说一说你从表中明白了哪些数学信息？第一次第二次第三次调皮243041笑笑2344293、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们别离得了多少分？到底谁获胜？（1）计算调皮的总分24+30+41=9先与同桌同窗说一说你是如何想的？再向全班同窗汇报。
能够用竖式计算：24+30————4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是3。
在4的下面对齐数位写出41，4与41相加，先算列位，在算十位。
结果是九、4+41————9绿色圃中小学教育网lsp也能够把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思一加与减教材分析本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学情分析学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续运用以前学过的计算法则计算。
因此,培养学生的迁移类推能力,就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3.培养书写工整,计算认真的好习惯。
4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力教学建议1.充分利用情境图创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题,使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。
2.以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础,且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
课时安排1谁的得分高1课时2秋游 1课时3星星合唱队1课时4练习一1课时谁的得分高。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教学设计一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学的第一单元，主要内容是加与减。
本节课的内容是学生学习加减法的基础，对于学生后续学习数学知识有着重要的影响。
教材通过生动有趣的故事和实际的例子，引导学生理解和掌握加减法的概念，学会进行简单的加减运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但是对于加减法运算还是初次接触，需要通过具体的事物和例子来帮助他们理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性很高，但是由于个体差异，学生的学习基础和学习能力不尽相同，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣和热情，学会合作学习和探究学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，学会进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的原理，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的概念。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、教学素材和教学道具。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——加与减。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注和思考加减法的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现加减法的运算过程，引导学生理解和掌握加减法的概念。
教师可以运用教学道具和课件，帮助学生直观地感受和理解加减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行加减法的实际操作，让学生通过实际运算，巩固对加减法的理解和掌握。
第一单元加与减复习(教学设计)- 二年级上册数学 北师大版
第一单元加与减复习（教学设计）- 二年级上册数学北师大版教学目标1.通过教学复习，让学生加减法计算能力更为熟练。
2.让学生熟悉使用加、减号及其应用场景。
3.学会运用积木等教具进行计算。
教学重点1.通过实例进行加减的说明，使学生理解。
2.让学生熟悉使用计算器进行计算。
3.学习把握加减计算策略。
教学难点1.让学生理解问题，并学会较为简便地进行数学计算。
2.鼓励学生自己发现和总结加减计算策略。
教学内容第一部分：复习加法从实际问题中引入加法，例如：恐龙妈妈要为宝宝买小饰品，共需要买15件，已经买了7件，还差几件？让学生用心算的方法进行计算，并让学生分享自己的答案。
然后，通过学生答案的不同，让学生理解加法的作用场景，并学习使用“+”号进行计算。
在操场上搬砖块的例子，也可以让学生学习使用“+”号进行计算。
第二部分：复习减法利用恐龙宝宝摆饰品的例子，提出“恐龙宝宝发现自己的饰品被偷走了两个，现在还有几个饰品？”，让学生用心算的思路进行推理，并学会使用“-”号进行计算。
然后，通过小学生自己的答案，让学生认识到减法的重要作用，并学习使用“-”号进行计算。
第三部分：综合训练通过教具积木进行加减综合计算的练习，例如：有6个积木，拿掉3个，现在还有几个？或者：有4个积木，再加上3个积木，现在有多少积木？同时，仍要让学生学会总结加减计算策略。
课后练习1.请用计算器算出52 + 14 =2.张三有18个糖果，他把6个糖果送给了他的好朋友，现在他还有几个糖果？3.请用计算器算出88 - 42=4.爸爸有24颗苹果，妈妈给他买了10颗，现在爸爸有几颗苹果？5.有12支笔，其中有4支是蓝色的，其余是红色的，请问有多少支笔是红色的？6.有15个球，其中5个是红色的，其余是黄色的，请问有多少个球是黄色的？总结本次加减计算的复习教学中，我们通过讲解实例、让学生自己动手计算、和使用教具等方式，让学生逐步理解加减的含义，并学会应用加减符号计算出正确答案。
新北师大版二年级上册数学全反思
3 课时 100 索 以内数 :导入算。
29 85 第一单元 加与减第 1 课时 谁的得分高（2）（总 1 课时）教学反思：本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接， 复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有照位出错的等。
以后要吸取教训，真正 的备学生，了解学生的基础，为新知的学习扫除障碍。
第 2 课时 谁的得分高（2）（总 2 课时）教学反思：一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。
数学与人们的生活息息相关。
我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。
本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。
二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。
第 4 课时 星星合唱队（1）（总 4 课时）教学反思：《星星合唱队》是北师大版二年级数学上册第一单元第 的内容，本课是在学生已经学习了以内数的连加，连减的基础上进行教学的，主要是在解决简单实际问题的过程中，探100并掌握 的加减混合运算的计算方法。
教学本节课我从教师节活动教师节时，我们每个年级都准备了一首歌送给老 师，看看我们的淘气和笑笑他们也正在排练歌曲准备送给他们老师呢？大家顿时兴趣黯然，把目光都集中到 了情境图上。
接着，请大家说一说从图中你发现了什么数学信息？之后，我抛出问题：合唱队人数比原来多 了还是少了？其实这对学生估算意识和数感的培养相当重要，因此我尽量让更多的学生说一说。
紧接着提出 数学问题，从中筛选：合唱队现在有多少人？大部分学生都会列式，我重点引导为什么加，为什么减，让学 生明白毕业了就是离开了要减掉，加入了就要加进去。
由于前面已经计算了连加连减，大部分学生都懂得分 两步计算，但个别学生前面喜欢三个数摞在一起加或减，这时就出现三个数摞在一起又加又减，我重点拿出 来与大家交流，让学生清楚加减混合不能三个数摞在一起本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混 合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都能轻松写出加减混合算式， 但针对叔叔：我比你大 岁，阿姨：我比叔叔小岁，淘气今年 岁，阿姨今年几岁呢？这类型学生就有点糊涂了。
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计一. 教材分析《加与减》是北师大版数学二年级上册第一单元的内容。
本节课主要让学生掌握加减法的运算方法，以及能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，培养学生运用加减法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但加减法的运算还是一个新的学习内容。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确进行加减法的运算。
2.难点：学生能够解决一些实际的加减问题，理解加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、实例等，用于引导学生学习。
2.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生操作。
3.练习题：准备一些实际的加减问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实例，引导学生观察、思考，理解加减法的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，用小卡片、小动物模型等进行实际操作，巩固加减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际的加减问题，学生独立解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂的加减问题，培养解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法的理解。
北师大版数学二年级上册《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册《加与减》教学设计一. 教材分析《加与减》是北师大版数学二年级上册的教学内容，主要目的是让学生掌握加法和减法的基本运算方法，理解加法和减法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括加法的意义、减法的意义、加减法的运算规则以及应用。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中感受加法和减法的意义，并在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经接触过加减法的基本概念。
然而，学生对加减法的理解和运用程度不一，部分学生可能对加减法的运算规则理解不深，加减法运算速度较慢。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，让学生体验加法和减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，让学生体验加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片、实物、游戏道具等教学资源。
2.教学场地准备：安排一个宽敞的教学场地，以便进行游戏和小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题情境，如“小猫捡球”的故事，引出加法和减法的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组实际情境的图片，让学生观察并描述图片中的加减法关系，引导学生理解加法和减法的意义。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教案一. 教材分析本单元主要讲述了加与减的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，学生能够理解加与减的含义，掌握加与减的运算方法，并能运用加与减解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生建立加与减的概念，培养学生的数学思维和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但学生在加与减的概念和运算方面可能还存在一些困惑，需要通过具体实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的运算能力不同，需要针对不同程度的学生进行个别辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加与减的含义，掌握加与减的运算方法，并能运用加与减解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例和练习，学生能够培养数学思维和运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加与减的概念，掌握加与减的运算方法。
2.难点：学生能够运用加与减解决实际问题，提高运算能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过具体实例和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维和运算能力。
同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、图片等，用于展示实例和引导学生进行实际操作。
2.教学材料：准备一些练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教具展示一些实际场景，如玩具堆、水果盘等，引导学生观察并提问：“这些物品有几个？”“如果再加入一个物品，总共有几个？”等，引起学生对加与减的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些加与减的实例，如3个苹果加上2个苹果等于几个苹果，5个橘子减去2个橘子等于几个橘子等，引导学生观察并回答问题。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品说课稿
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学第1单元“加与减”是本册教材中的重要内容，主要目的是让学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
本单元的内容包括加法、减法的意义，加减法的运算规则，以及运用加减法解决生活中的问题。
通过本单元的学习，学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但是对加减法的概念和运算方法还不够了解。
在学习过程中，学生需要通过实际的操作和思考，来理解加减法的意义和运用。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际的操作和思考，学生能够理解加减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规则，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、探究教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，帮助学生直观地理解加减法的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引入加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减法的概念和运算方法，引导学生通过实际的操作和思考，理解加减法的意义。
3.例题解析：通过例题的讲解，让学生掌握加减法的运算规则，并能够灵活运用解决实际问题。
第1单元 加与减-2022-2023学年二年级上册数学教学设计(北师大版)
第1单元加与减一、教学目标1.能够掌握加减法的基本原理和方法，能够准确地做加减法运算。
2.能够灵活应用加减法解决生活中的实际问题。
3.发展数学思维能力，增强数学兴趣和信心。
二、教学重点1.加减法的基本原理和方法。
2.能够准确地做加减法运算。
三、教学难点1.灵活应用加减法解决生活中的实际问题。
2.发展数学思维能力，增强数学兴趣和信心。
四、教学内容1. 加法1.1 加法的概念加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。
例如：3 + 4 = 7，其中3和4是被加数，7是和。
1.2 加法的运算法则（1）加法满足交换律：a + b = b + a。
例如：3 + 4 = 4 + 3。
（2）加法满足结合律：a + (b + c) = (a + b) + c。
例如：2 + (3 + 4) = (2 + 3) + 4。
2. 减法2.1 减法的概念减法是指一个数减去另一个数后所得的差的运算。
例如：5 - 3 = 2，其中5是被减数，3是减数，2是差。
2.2 减法的运算法则（1）减法没有交换律。
例如：5 - 3 ≠ 3 - 5。
（2）减法满足结合律。
例如：12 - (6 - 3) = 12 - 6 + 3。
3. 综合运用3.1 加减法的性质（1）加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。
例如：7 + 3 = 10，10 - 3 = 7。
（2）加零数等于原数本身。
例如：5 + 0 = 5。
（3）减零数等于原数本身。
例如：5 - 0 = 5。
3.2 加减法的应用（1）用加法和减法解决日常生活中的问题。
例如：小明有5本书，他又买了3本书，现在他有几本书？小明有5本书，他又买了3本书，他现在一共有8本书。
（2）用加法和减法解决实际问题。
例如：小明走了5公里，回来又走了3公里，他现在走了多少公里？小明走了5公里，回来又走了3公里，他现在一共走了8公里。
五、教学方法1. 讲授法通过板书、口头解说的方式，依据课文内容进行讲解。
2. 互动法采用教师提问、学生回答、学生提问、教师回答等方法，使学生参与其中，达到互动的效果。
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够正确理解加法和减法的概念。
2.让学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
3.引导学生发现加法和减法之间的关系。
教学重点：1.加法和减法的概念。
2.加法和减法的运算方法。
教学难点：1.理解加法和减法之间的关系。
2.正确运用加法和减法进行计算。
教学准备：教学课件、实物小道具。
教学过程：Step 1：导入1.导入本节课的学习内容，引发学生对加法和减法的认识。
2.教师利用实物或图片对加法和减法进行简单的演示，让学生能够形象地感受到加法和减法的意义。
Step 2：讲解1.对加法和减法的概念进行简单的解释，引导学生正确理解。
2.引导学生发现加法和减法之间的关系，如加法是增加，减法是减少。
3.介绍加法和减法的符号及运算方法，让学生能够正确运用。
Step 3：练习1.进行一些简单的计算题，让学生通过实际操作来巩固对加法和减法的理解。
2.通过练习题的形式让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
Step 4：归纳1.复习本节课的内容，让学生回顾加法和减法的概念及运算方法。
2.引导学生总结加法和减法之间的关系。
Step 5：拓展1.在学生掌握加法和减法的基本运算后，可以进一步引导学生解决一些需要思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。
Step 6：作业布置布置一些相关的练习题，让学生完成并批改。
Step 7：课堂小结对本节课的内容进行小结，巩固学生对加法和减法的理解。
北师版小学二年级上册数学教案第1单元 加与减
第1单元加与减第1课时谁的得分高【教学内容】教材P2~3,100以内数的连加运算。
【教学目标】1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,提高收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【教学重点】1.能读懂表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系。
2.探索并掌握100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法。
【教学难点】初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?(PPT课件出示教材P2情境图)你们看,淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏,让我们一起来看看。
二、自主探究,获取新知1.说一说,从图中你知道了哪些数学信息?引导学生有序观察图意,指名回答。
(1)根据每个小动物下面的数据可知套中每个小动物应得多少分。
(2)离淘气和笑笑越远的动物,套中后得分越高。
2.说一说,从表中你知道了哪些数学信息?引导学生有序观察,指名回答。
(1)淘气三次分别得24分、30分、41分,淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。
(2)笑笑三次分别得23分、44分、29分,笑笑套中的是小猫、熊猫和企鹅。
3.他们谁说的对?(1)质疑:想一想,谁能获胜?(指名回答,并说说理由)(2)出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高,我肯定获胜”,代表指读。
(3)指名说说淘气说的是哪两次。
(4)同桌讨论淘气说的有道理吗?他是怎样想的?代表回答,集体交流。
(5)小结:淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
(6)引导学生读一读机灵狗说的话,明确套圈游戏的比赛规则。
(7)出示笑笑说的话,引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论、交流,达成共识。
4.算一算,他们分别得了多少分?到底谁获胜?(1)提问:要计算淘气共得多少分,如何列式?(2)引导学生思考:要计算淘气共得多少分,就是要把淘气三次所得的分数加起来。
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案一、内容概述本单元的教学主题是加与减，主要围绕着二年级上册数学的基础运算展开。
教学目标是通过一系列的加法和减法活动，让学生深入理解加法和减法的概念及其在实际生活中的应用，为后续的数学学习和解决实际问题打下坚实的基础。
教学内容包括：认识加减法的基本含义，掌握简单的加减法运算方法，理解加减法在实际生活中的应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握基础的数学运算技巧，同时提高他们的逻辑思维能力，培养他们的学习兴趣和学习积极性。
本单元主要分为几个小节：从数的相加入手，让学生了解加法的意义及基本计算方法；接下来通过生活中的实际例子介绍减法概念及其应用；通过动手操作和实际情景的运用加深学生对加减法概念的理解和运算技能的掌握；最后通过练习题目的解答，让学生进一步巩固和应用所学知识。
通过这样的安排，学生可以系统地学习加与减的知识，掌握相关的数学技能。
1. 介绍本单元的教学背景和目标，强调加减法在数学中的重要性和实际应用进入二年级上册的数学学习，学生们已经掌握了一些基础的数学概念和运算技能，例如数的认识、数的比较、数的排列等。
在此基础上，本单元将进一步深化学生的运算能力，从简单的数的基础运算转向加与减的实际应用，帮助学生建立数学与实际生活之间的联系。
学生应掌握基本的加法和减法运算，能够熟练计算一定范围内的加减法题目。
此外学生需要理解加减法的基本含义和实际应用，能够用加减法解决实际问题。
引导学生通过实际操作、小组合作、观察思考等方式掌握加减法运算，让学生经历解决问题的过程，学习运用数学方法解决实际问题。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学意识，让学生认识到数学在生活中的重要性，增强应用数学的自信心。
加减法作为数学的基本运算之一，不仅在数学学科内部具有重要的基础地位，而且在日常生活中有着广泛的应用。
无论是购物计算、时间计算，还是长度和重量的计量，都离不开加减法。
因此本单元的教学重点之一是让学生认识到加减法的重要性，并学会在实际生活中运用加减法。
北师大二年级数学第一单元“加与减”教学反思
第-单元“加与减”教学反思二年级上册第一单元“加与减”单元学习目标为在分析和解决问题的过程中,进一步体会加减法的意义。
读懂表格或情境图中所蕴含的数学信息,会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单实际问题。
有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加，连减。
加减混合运算。
第一单元的教学内容和基础知识是在上学期的基础上延伸的。
孩子们已经有了100以内数的加减运算技能的基础，所以教学难点较小。
由于是跟班走所以对孩子们的学情较为了解这一单元的教学整体很顺利但也有很多有点但也有值得反思之处。
优点:针对孩子们提取从情境图或表格中提取数学信息能力较弱的情况，在每节课的教学中都要求学生从提取信息入手，不断的训练、反复我学生去说，学生从刚开始的“啰嗦”转变为了干净、简洁，明了”的表达数学信息“逐逐渐掌握获取信息的基本方法。
对学生思维的培养一直是我所重视的问题思维是知识的本源,是生产知识的机器.可以说思,维比知识更重要。
本单元教学重点是解决问题，在解决问题时要培养学生"从头到尾”思考问题的能为“如何提取信息”“如何思考问题”"如何寻我计算方法”如“秋游”一课,有两种不同的思考方法。
一种是用总座位数减去一个队的人数,再减去另队义数。
另一种是先算出两队一共有多少人，再用总座位数减去两个队的总人数。
如“星星合唱队”一课中"说-说中.求阿姨年龄的问题.我引导学生从两个角度思考:一是由条件是出发进行思考:淘气一叔叔→阿姨?是由从问题出发进行思考、阿姨-叔叔一淘气”让学生沿着线索去思考,找到“关系”解决问题。
不足之处：1.新学期学生的状态不好、课堂不活跃，回答问题始终固定为某几位同学,对学生加分或表扬.效果甚微。
2、小组合作学习的培养,这学期重点培养同学们合作学习的能力。
现在的问题是:①有效交流较少很多同学在“摸鱼”坐享其成。
②组内没有“争辨”大家各有想法,但没有对错的辨论。
③小组长没有尽职去分工。
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本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。
也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续运用以前学过的计算法则计算。
因此,培养学生的迁移类推能力,就能很好地解决类似的教学问题。
1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3.培养书写工整,计算认真的好习惯。
4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力1.充分利用情境图。
.创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。
教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题,使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。
此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。
2.以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础,且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。
因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
1 谁的得分高1课时2 秋游1课时3 星星合唱队1课时4 练习一 1课时.谁的得分高。
(教材第2、3页)1.掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。
2.养成工整书写,认真计算的好习惯。
3.养成发现数学信息,解决问题的能力。
重点:掌握竖式计算的简便写法。
难点:利用竖式计算解决问题。
.课件。
师:同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们进行一次套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。
课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。
师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表,从中你知道了哪些数学信息?学生可能会说:·淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分。
·淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。
·淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。
·淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次得分比笑笑高。
·淘气有两次得分超过了笑笑。
……师:同学们发现的数学信息真不少。
还有同学们看出了淘气有两次的得分超过了笑笑,真细心!【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课,激发学生的学习兴趣。
用表格描述数学信息是日常生活中常用的方式,本环节的目的是培养学生读表,了解、收集数学信息的能力。
】.1.进行估算。
课件出示:教材第2页“他们谁说得对?”对话情境。
师:同学们,你们看,这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对呢?为什么?生1:淘气说得不对。
虽然他的确是有两次都比笑笑得分高,但不能因此就说淘气肯定获胜。
因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。
生2:笑笑说得很有道理。
像笑笑说得那样,淘气两次比笑笑共多2分,而笑笑却一次就多出了3分,当然总成绩是笑笑的高,所以应该是笑笑获胜。
【设计意图:估算是生活中常用的数学知识,估算的意识和能力是需要经常训练的。
估算方法本身就是个性化的,通过交流,获得积极的情感体验,分享他人的快乐,学习更好的估算方法。
】2.尝试计算。
师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。
先计算淘气的总得分吧!学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
师:说一说你是怎样算的。
.学生可能出现的多种算法:(1)20+30+40=904+1=590+5=95(2)2 4+ 3 05 45 4+ 4 19 5(3)2 43 0+ 4 19 5(4)2 4+ 3 05 4+ 4 19 5这几种方法都是计算连加算式的基本方法,教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流时计算不出来,教师可作为参与者交流。
提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采取竖式计算和口算结合的方式,比较简单。
师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再计算一下笑笑三次一共得了多少分?学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生,注意个位相加满十向十位进一。
师:把你计算的方法和结果和同桌同学交流一下。
.学生汇报,教师板书。
通过实际计算和比较发现:笑笑多一分,笑笑获胜。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力。
体验算法多样化。
】师:这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
现在,老师提一个建议,下课后,请同学们自由组合(2人、3人都可以),也进行一次套圈比赛。
把比赛的情况记录下来,下节课大家汇报一下。
谁的得分高24+30+41=95(分)2 43 0+ 4 19 523+44+29=96(分)2 34 4+ 2 99 6答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜1.在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。
提倡算法多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。
算法多样化带来的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律,最终能够实现算法的优化。
2.对于多种算法,不应急于做出选择优化,应该适时引导学生自我选择,实现算法的优化。
要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。
.A类填空。
4 8+ 2 4( )+ 1 8( )3 7+ 2 6( )( )3 2+ 1 5( )+ 2 7( )(考查知识点:连加运算;能力要求:会正确进行连加计算。
)B类笔算下面各题。
(考查知识点:连加运算;能力要求:能正确进行连加计算。
)课堂作业新设计A类:4 8+ 2 4(72)+ 1 8(90)3 7+ 2 6(63)+ 2 53 2+ 1 5(47)+ 2 7(74)B类:78 99 78教材习题.第3页“练一练”:1.(1)第一次奇思比妙想得分少,或妙想的得分两次超过了奇思。
(答案不唯一)(2)奇思获胜。
因为第1次妙想比奇思多5分,第2次妙想比奇思多3分,两次一共比奇思多8分,而奇思第3次比妙想多10分,这样奇思就比妙想多2分,奇思获胜。
(3)奇思:35+23+30=88(分)妙想:40+26+20=86(分)2. 17+36+11=64(人)3. 67 98 85 874.(1)28+16+15=59(枚) (2)51+21+28=100(枚)(3)2012年一共获得奖牌多少枚?38+27+23=88(枚)(答案不唯一)秋游。
(教材第4、5页)1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。
2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。
3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。
重点:掌握竖式计算的连减的方法。
难点:能正确进行100以内的连减计算。
课件。
师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗?(喜欢) 课件出示:教材第4页情境图。
师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息?学生可能会说:·这条船可以坐90人。
.·有两队,一队有45人,一队有25人。
师:同学们观察得很仔细,说得很准确。
你想到了什么数学问题呢?生1:一共有多少人?生2:船上能坐得下这两队人吗?生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位?……给学生充足的时间去发现问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价值的问题。
如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。
【设计意图:用学生生活中喜欢秋游的话题引入学习,激发学生学习的兴趣。
感受数学与生活的密切联系。
引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。
】1.乘船问题。
师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢?生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上剩下的空座位数。
生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下的空座位数。
师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。
学生尝试自己解答,教师巡视,了解不同算法。
师:哪位同学愿意汇报一下自己是怎样算的?结果是多少?学生可能会出现的算法:·我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数:90-45=45(个),45-25=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是90-25=65(个),65-45=20(个),所以船上还有20个空座位。
·我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船上的空座位数:45+25=70(人),90-70=20(个),所以船上也是还有20个空座位。
师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。
现在请大家交流一下用竖式计算的过程。
.请不同算法的同学到黑板上板书。
师:从90中减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,可以写成一个算式为90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个),这样的算式叫连减算式,计算连减算式一般从左往右计算,竖式的写法:9 0- 4 54 5- 2 52 0或9 0- 2 56 5- 4 52 0【设计意图:不同算法的交流,使学生认识算法的多样化。
竖式计算是大数计算的基本方法,也是学生必须掌握的一种技能。
】2.乘车问题。
师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。
如今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。
课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。
师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,重点强调用竖式计算的写法。